班級(jí)讀書交流會(huì)主持詞
讀書能啟人心智，撼動(dòng)心靈，豐富人生;讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，激動(dòng)思考，指點(diǎn)迷津。下面是小編為大家整理的關(guān)于班級(jí)讀書交流會(huì)主持詞，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)讀書交流會(huì)主持詞1
各位領(lǐng)導(dǎo) , 各位老師 , 大家早上好!在這陽(yáng)光燦爛的早晨,我們?cè)谶@里隆重舉行“同讀一本書,暢談“教師的幸福人生和專業(yè)發(fā)展”讀書交流會(huì),非常感謝大家的光臨!祝福大家在這里度過一個(gè)美好的早晨,希望通過參加我們的活動(dòng),能把幸福和歡樂帶給您及您的家人.
人生為一大事來,一生的幸福,幸福的一生是我們共同的夢(mèng)想,首先為了我們的幸福請(qǐng)大家跟隨我們的校園歌手一起走進(jìn)《幸福萬(wàn)年長(zhǎng)》(向莉等引唱,燈片出示歌詞),請(qǐng)把你們幸福的雙手揮起來,請(qǐng)把你幸福的歌喉亮起來!
“最是書香能致遠(yuǎn),讀書之樂樂無(wú)窮.”讀書能給我們帶來知識(shí);讀書能給我們帶來快樂;讀書能給我們帶來享受;讀書就是一種幸福的享受.接下來,請(qǐng)老師們暢談自己的讀書所得,共赴精神的盛宴,共享讀書的快樂,分享別人的快樂自己也更幸福.
每個(gè)年級(jí)發(fā)言限時(shí)20分鐘!按從一年級(jí)到六年級(jí)順序逐一發(fā)言!一到三年級(jí)發(fā)言結(jié)束后休息10分鐘.
二、中場(chǎng)過渡
語(yǔ)言書為源,行為書為本,思想書為根.教師是人類靈魂的工程師,書籍便是工程師筑就靈魂的藍(lán)圖,教師的幸福人生更多的要從書中去尋找.老師們你們的幸福指數(shù)是多少呢?請(qǐng)大家拿出你們的筆跟我一起做一次幸福的測(cè)試:(燈片顯示)
如果要畫一只鳥和一個(gè)人的話,你會(huì)如何構(gòu)圖?
a.一個(gè)人正看著籠中的鳥.
b.一個(gè)人正追著飛走的鳥.
c.一只鳥停留在一個(gè)人的肩上或手上.
d.一個(gè)人正向飛遠(yuǎn)的鳥招手.
e.一只鳥在上空飛行著,而這個(gè)人對(duì)這只鳥毫不在意.
答案:a.你的幸福其實(shí)已近在眼前了,卻受到了一些阻礙而讓你無(wú)法如愿以償.
b.你正全力以赴為自己的幸福而努力,你想抓住自己的幸福,但又抓不住,正處于身心俱疲的狀態(tài)中.其實(shí)有舍才有得,如果你認(rèn)為眼前的幸福并不是真正的幸福,可就要做個(gè)決定了!
c.不擔(dān)心鳥逃走而和鳥玩的你,象征著你現(xiàn)在正處于幸福、滿足的狀態(tài)中,每天都覺得很快樂!
d.這幅畫的人物是不動(dòng)的,只是向鳥招手,暗示你正等待幸福的來臨,并且是以一種平靜、平常心來等待,但人生中有許多事是要自己爭(zhēng)取的,機(jī)會(huì)稍縱即逝,千萬(wàn)大意不得!
e.人和鳥之間似乎沒什么銜接點(diǎn),這表示你對(duì)幸福似乎沒什么特別的感覺,現(xiàn)在的你相當(dāng)?shù)?或許你經(jīng)過了一些事情而突然想開了,對(duì)人生也有了另一番的見解了!
這個(gè)有趣的最測(cè)試表明我們都生活在幸福之中,只是有的人的幸福多一點(diǎn)兒,有的人的幸福少一點(diǎn)兒而已.恭喜大家都擁有幸福!接下來,讓我們一同分享四五六年級(jí)老師們對(duì)幸福人生和專業(yè)成長(zhǎng)的理解.
班級(jí)讀書交流會(huì)主持詞2
一滴清水,可以折射太陽(yáng)的奪目光輝;一本好書,可以凈化一個(gè)人的美好心靈.
在我們的心底,總有這樣一本書,它就像一滴清水浸潤(rùn)我們的心靈,折射出來自心靈深處的光芒.在高爾基眼中,讀書是求知者的面包;在古代文人眼里,讀書是良藥、黃金屋、顏如玉;北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說:“三天不讀書,便語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎”;華師大一教授退休后感言:“不讀書,何以活?”
讓我們?cè)谶@孕育生機(jī)的春日里,與書籍?dāng)y手同行,開始教育生涯的心靈之旅.那么,我們的課堂將充滿智慧,我們的教育將一路書香,我們的生命將更加厚重深沉.
今天將有3位教師登臺(tái),與大家共同分享他們讀書的收獲,教學(xué)的感悟.
首先有請(qǐng)王--老師.她發(fā)言的題目是《種子課,一個(gè)數(shù)學(xué)特級(jí)教師的思與行》.
王老師從三個(gè)方面讓我們和數(shù)學(xué)等級(jí)教師俞正強(qiáng)有一次近距離的接觸.我想無(wú)論我們教哪門學(xué)科,都要一直思考兩個(gè)問題(1)如何讓學(xué)生喜歡我所教的這門課?(2)如何有效地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)的困難?
接下來有請(qǐng)李梅老師,她發(fā)言的題目是《唯有真情最動(dòng)人》.
李梅帶著我們認(rèn)識(shí)了一位充滿智慧,真心關(guān)愛學(xué)生,真情付出的鐘老師.也讓我們懂得了在教育中,唯有真情最動(dòng)人.
最后有請(qǐng)丁琴書記,她發(fā)言的題目是:《牽著蝸牛散步,曼舞豐盈人生》
讓我們借這次讀書交流會(huì)的東風(fēng),不管多忙,只要有一個(gè)平靜適宜的心情,總是可以為自己找回一個(gè)讀書的時(shí)間的.讓我們把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,一種如同柴米油鹽一樣生活所必須之物,一同走進(jìn)書海,浸潤(rùn)書香,暢享書韻吧!也讓我們一同銘記:最是書香能致遠(yuǎn)!
班級(jí)讀書交流會(huì)主持詞3
a 敬愛的老師
b 親愛的同學(xué)們,
合 大家上午好!
a 很高興各位老師能在百忙之中蒞臨指導(dǎo)我們六年級(jí)二班的讀書交流會(huì),本次交流會(huì)活動(dòng)安排如下: b 下面匯報(bào)一下我們班級(jí)的一些做法
a 請(qǐng)各位老師驗(yàn)收我們的讀書成果展,懇請(qǐng)各位老師留下您的寶貴意見和建議.
b 下面是我們的讀書節(jié)目展示---
勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋
奮發(fā)的種子愛跟土壤交朋
剛強(qiáng)的礦石愛跟烈火交朋
有為的孩子愛跟好書交朋
請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦--《我愛讀書》 a 同學(xué)們,是什么與我們終日相伴?是什么為我們指點(diǎn)迷津?又是什么讓我們?nèi)绨V如醉?
b 我可以毫不猶豫的回答:是書!一本書就像一艘船帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活海洋.
a 下面是我們班級(jí)集體展示---《輕叩詩(shī)歌的大門》
b 我們今后努力的方向
a 【暢談讀書方向】
a 好書,能使你暢游瑰麗多姿的海洋;
b 好書,能帶你去探索古今中外的趣事奇談;
a 好書,能使你明辨是非,分清美丑,為你指出生活方向,教給你做人的道理.
b 雖然今天我們的讀書報(bào)告會(huì)開得很短很短;
a 雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限;
b 但是,屬于我們一生的書,永遠(yuǎn)也讀不完;
a 讓我們都來和好書交朋友,享受讀書的快樂,讓好書陪伴我們每一天!
b 今天的讀書交流會(huì)就到此結(jié)束
合 老師、同學(xué)們?cè)僖?
班級(jí)讀書交流會(huì)主持詞4
a 敬愛的老師
b 親愛的同學(xué)們,
合 大家下午好!
a 很高興各位校長(zhǎng)蒞臨我們學(xué)校的讀書交流會(huì),本次交流會(huì)活動(dòng)安排如下:
b 一、中心小學(xué)校長(zhǎng)致辭
a 二、讀書成果展
b 三、學(xué)生才藝節(jié)目展示
a 四、中心小學(xué)介紹打造書香校園的經(jīng)驗(yàn)做法及今后努力的方向.
b 五、好,我們請(qǐng)中心小學(xué)校長(zhǎng)致辭
b 讀書成果展包括讀書筆記、手抄報(bào)、等方面的展示.
a 請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)跟隨我們的小引導(dǎo)員,去參觀我們學(xué)校各班的讀書成果展,留下您的寶貴意見.
a 在這美好的金秋十月,我們剛剛送走了中國(guó)偉大的第60個(gè)生日,隨即迎來了今天在我們學(xué)校舉行的讀書交流會(huì)這個(gè)盛大的活動(dòng)!
b 我們的學(xué)校―中心小學(xué).美麗的校園,風(fēng)光旖旎.
a 看!一個(gè)個(gè)綠色的花壇,一朵朵綻放的花朵,一張張微笑的臉龐,一陣陣?yán)世实淖x書聲,裝飾著我們美麗的校園.
b 校園里的一草一木,都充滿著勃勃生機(jī).
a 我們親愛的老師啊,你們是那么的無(wú)私!你們愛學(xué)校勝過愛自己的家庭.事業(yè)重于自己的生命,一切都是為了我們!
班級(jí)讀書交流會(huì)主持詞5
一、揭示主題、介紹來賓.
尊敬的各位老師,大家好!
歡迎大家在這熱情如火的炎炎夏日參加今天的讀書交流會(huì),希望今天的讀書交流活動(dòng)能給我們帶來一份心靈的平靜、一絲清涼的感受.
我們今天交流會(huì)的主題是:行走于讀書和教學(xué)之間——《靜悄悄的革命》讀書心得交流會(huì).
參加今天讀書交流活動(dòng)的是我們一年級(jí)組的正、副26位班主任老師,我們還非常有幸的請(qǐng)到了區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文、品德教研員李老師,大家歡迎!
李老師是省骨干教師,市級(jí)優(yōu)秀教師,2005年還召開了個(gè)人教學(xué)研討會(huì),她熱愛學(xué)習(xí)、酷愛讀書,被大家稱為學(xué)習(xí)讀書狂人,還是新教育網(wǎng)指導(dǎo)教師,相信,今天的讀書交流活動(dòng)在李老師的指導(dǎo)下,大家一定會(huì)收獲頗多.
二、強(qiáng)調(diào)讀書的意義
朱永新先生說:“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平;一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史;一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校,永遠(yuǎn)不可能有真正的教育.”
為了讓大家讀更多的書,讀更好的書,學(xué)校為了給大家提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái).
在這里,真誠(chéng)的希望我們的老師們拿出勇氣,勇敢地走上臺(tái)來,與大家共同分享他們讀書的收獲,教學(xué)的感悟.讓我們?cè)诟袆?dòng)、溫馨、激勵(lì)中一同前行,共同成長(zhǎng)!
三、交流讀書感受
首先請(qǐng)陳老師先來為我們大家介紹一下《靜悄悄的革命》這本書,再來談?wù)勛约旱淖x書體會(huì).大家歡迎!
1、 陳介紹:靜悄悄的革命一書、作者佐藤學(xué)、章節(jié)、讀后感(課件)《讓學(xué)校改變需要多長(zhǎng)時(shí)間》
趙:這場(chǎng)靜悄悄的革命要在我們的學(xué)校進(jìn)行,首先得有一個(gè)強(qiáng)有力的支持者,一個(gè)伯樂,一個(gè)領(lǐng)袖人物——校長(zhǎng).很慶幸我們有一個(gè)有魄力的石校長(zhǎng)、和積極向上的老師團(tuán)隊(duì).
2、 靜悄悄的革命讀后感—霍增華
務(wù)實(shí)、求真的精神
熱愛教育事業(yè)的精神,當(dāng)教師一定要做個(gè)有心人.
3、《靜悄悄的革命》讀后感
感悟一:生命不息,追求不止
感悟二:改變教育,從改變自身開始
4、《靜悄悄的革命》讀后感
一:課堂應(yīng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”,而是“用心相互傾聽的教室”.
二:在教室里并不存在“大家”,存在的只是有自己名字和容貌的一個(gè)一個(gè)的學(xué)生.即使在以教室中的全體學(xué)生為對(duì)象講話時(shí),也必須從心底里意識(shí)到,存在的是與每個(gè)學(xué)生個(gè)體的關(guān)系.
趙:形成互相傾聽的教室的第一步,是教師自身自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個(gè)學(xué)生的發(fā)言的態(tài)度.要做到與一個(gè)一個(gè)的學(xué)生展開對(duì)話,而不是以群體為對(duì)象進(jìn)行談話.要去體味對(duì)方話語(yǔ)中潛在的復(fù)雜想法.這種“傾聽方式”不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法,與他們心心相印.從而產(chǎn)生“啊,真不簡(jiǎn)單”,“原來如此”,“真有趣啊”等共感共鳴.佐藤學(xué)先生對(duì)“傾聽”的定義還包括要學(xué)會(huì)聽別人的思想、學(xué)會(huì)聽別人的情感和價(jià)值取向,也就是佐藤學(xué)用的那個(gè)詞“異向交往”話語(yǔ).傾聽“異向交往”話語(yǔ)尤其重要,耐心地傾聽“異向交往”話語(yǔ)就能使教學(xué)中的交往豐富而深刻地展開.
5、潤(rùn)澤的教室 董俞辰
走到孩子們的中間,能夠彎下身子認(rèn)真地傾聽她的發(fā)言;
6、傾聽學(xué)生的發(fā)言 胡戎
的確如此,傾聽,像一面鏡子,鏡里就有真容.就如佐藤學(xué)先生所說的:“在以自然的輕聲細(xì)語(yǔ)來交往的教室環(huán)境里,更能培養(yǎng)自立、合作的學(xué)習(xí)者”.
班級(jí)讀書交流會(huì)主持詞相關(guān)文章：