播音與主持的眼神與口才的訓(xùn)練方法與運(yùn)用技巧！
播音與主持的眼神與口才的訓(xùn)練方法與運(yùn)用技巧！
學(xué)會(huì)用眼睛說(shuō)話，把自己真實(shí)的感情流露在眼睛里了，隨時(shí)運(yùn)用眼神與聽(tīng)眾交流感情的，這對(duì)主持是很有幫助的。在此所要談到的眼神運(yùn)用、體姿語(yǔ)言、手勢(shì)運(yùn)用及服飾運(yùn)用雖然與口才沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)，但對(duì)播音主持口才和播音主持形象也會(huì)有一定的促進(jìn)效果的。那么，我們?cè)撛趺从?xùn)練自己的眼神運(yùn)用與口才培養(yǎng)?下面小編就為大家介紹一下，一起來(lái)看看吧!
學(xué)會(huì)用眼睛說(shuō)話，把自己真實(shí)的感情流露在眼睛里了，隨時(shí)運(yùn)用眼神與聽(tīng)眾交流感情的，這對(duì)主持是很有幫助的。在此所要談到的眼神運(yùn)用、體姿語(yǔ)言、手勢(shì)運(yùn)用及服飾運(yùn)用雖然與口才沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)，但對(duì)播音主持口才和播音主持形象也會(huì)有一定的促進(jìn)效果的。
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即視線平直向前流動(dòng)的方法哦。它要求主持人的視線平直向前流動(dòng)并且統(tǒng)攝全場(chǎng)的。一般來(lái)說(shuō)，視線的落點(diǎn)應(yīng)放在全場(chǎng)中間部位和觀眾的臉上的。同時(shí)，又適當(dāng)變換視線，照顧到全場(chǎng)觀眾，并用弧形的視線在全場(chǎng)流轉(zhuǎn)，不可忘掉任何一個(gè)角落的觀眾。這樣，既有利于主持人保持端正良好的姿態(tài)，隨時(shí)注意及調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛和觀眾情緒，又可使每個(gè)觀眾都感到主持人在關(guān)注自己，從而提高注意力及興趣。
?、诃h(huán)視法
即用眼睛環(huán)視觀眾的方法。要求主持人的視線，從現(xiàn)場(chǎng)的左右前后迅速來(lái)回掃動(dòng)，不斷地觀察全場(chǎng)，與全體觀眾保持眼光接觸，增強(qiáng)雙方的情感交流。將前視法與環(huán)視法結(jié)合起來(lái)，既可觀察到觀眾的心理變化，還可檢驗(yàn)表演效果，控制全場(chǎng)的情緒。
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即把視線集中到某一點(diǎn)或某一方面的方法。要求主持人的視線，有重點(diǎn)地觀察個(gè)別觀眾或現(xiàn)場(chǎng)的某個(gè)角落，并與之進(jìn)行目光接觸，同觀眾個(gè)別交流感情。這種方法既可啟發(fā)、引導(dǎo)觀眾，也可批評(píng)、制止不守紀(jì)律的觀眾。
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即眼珠向左或向右移動(dòng)的方法。既可表現(xiàn)對(duì)左右觀眾的關(guān)注，同時(shí)配合面部表情，又可表現(xiàn)欣喜或鄙夷的情感。
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即似看非看的方法。這種視而不見(jiàn)的方法，可減輕主持人的心理壓力，還可表示思考，把觀眾帶入想像的境界。
在整個(gè)面部表情中，最鮮明、最突出、最能反映深層心理的是眼神。人的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)憎好惡都能從眼神中表現(xiàn)出來(lái)，甚至能表達(dá)出用言語(yǔ)難以表達(dá)的極其微妙的思想感情。所以意大利藝術(shù)大師達(dá)。芬奇才會(huì)說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶?！彼栽诓ヒ糁鞒钟?xùn)練中一定要注意眼神運(yùn)用的技巧訓(xùn)練。眼睛是心靈的窗戶，好好運(yùn)用眼神說(shuō)話。
培養(yǎng)口才表達(dá)能力：
創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力。
要發(fā)展少兒口才表達(dá)能力，必須設(shè)法為少兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使少兒心情舒暢，有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)。首先，無(wú)論少兒的表達(dá)水平怎樣教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)少兒說(shuō)的信心和勇氣。尤其是對(duì)少言寡語(yǔ)的少兒更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。同時(shí)應(yīng)豐富少兒的生活，為少兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)和條件。
通過(guò)和少兒進(jìn)行有主題的“話題”，發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力。選擇主題可以從以下兩個(gè)方面考慮：
(一)據(jù)少兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定談話的主題少兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，談話的內(nèi)容便越豐富。比如進(jìn)行關(guān)于“春天特征”的談話，就必須在春天特征明顯的時(shí)候，在少兒對(duì)春天特征進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察和充分了解后才能進(jìn)行。談話時(shí)可從氣候、植物、動(dòng)物以及人的服飾和活動(dòng)等方面的變化著手，將春天的特征準(zhǔn)確地描述出來(lái)，將春天的知識(shí)系統(tǒng)化。這樣既有利于培養(yǎng)少兒的觀察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了少兒的口才表達(dá)能力。
(二)圍繞觀察對(duì)象的主要特征確定談話的主題如參觀旅行后的談話，教師可以圍繞參觀對(duì)象的主要特征有順序地提問(wèn)，讓少兒按照參觀順序講參觀的印象。當(dāng)然教師的提問(wèn)要盡量明確、具體，富于啟發(fā)性和興趣性。在主題談話活動(dòng)中發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力，還可以充分發(fā)展少兒的概括能力和分析問(wèn)題能力。
運(yùn)用兒童文學(xué)作品，發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力。
故事、兒歌、繞口令、相聲等文學(xué)作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)而富于情感。教師通過(guò)講述這些文學(xué)作品，可以讓少兒從中掌握描述自然現(xiàn)象、動(dòng)植物特征、人的外貌的形容詞;可以學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)行為、動(dòng)作及描寫(xiě)人的心理活動(dòng)狀態(tài)的動(dòng)詞等。兒童文學(xué)作品生動(dòng)的情節(jié)和形象的描述，能很好地幫助少兒發(fā)展口才表達(dá)能力。
總之，少兒期是口才發(fā)展的關(guān)鍵期。少兒階段是人一生中掌握口才最迅速的時(shí)期。青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心老師講述，正確的教育和引導(dǎo)，少兒的言語(yǔ)，尤其是口頭語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。
好了今天小編的介紹就到這里了，希望對(duì)大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
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