實(shí)習(xí)生工作報(bào)告范文
學(xué)生校外實(shí)習(xí)是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合并利用社會(huì)資源提高自身的知識(shí)水平和操作技能的有效途徑。下面小編為大家整理的實(shí)習(xí)生報(bào)告范文,希望大家喜歡。
實(shí)習(xí)生報(bào)告范文篇一
轉(zhuǎn)眼間,短短的實(shí)習(xí)過去了,今天我很榮幸能夠站在這里和大家共同分享實(shí)習(xí)的成果與感受。
2______年7月按照院里的安排,我到《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》報(bào)到,開始了我的實(shí)習(xí)生活。我被分到經(jīng)濟(jì)新聞中心實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)2個(gè)月共發(fā)表文章15篇,嘗試了各種新聞體裁的寫作,其中包括述評(píng)、評(píng)論和人物通訊等。下面我將通過講述幾件印象深刻的事情來跟在座各位匯報(bào)我的實(shí)習(xí)情況與體會(huì)。
首先是要有信心,敢于嘗試。寫文章時(shí)把自己的思想提高一級(jí),站在一個(gè)老記者的角度去寫。這一點(diǎn)是由我寫第一篇評(píng)論得出的體會(huì)。實(shí)習(xí)將近一個(gè)月后的一天,我記得是個(gè)周五,部門主任孟憲江老師給了我?guī)追莶牧希顷P(guān)于江西進(jìn)賢縣的產(chǎn)業(yè)鏈的,要我寫一篇文章,至于怎么寫,從哪個(gè)角度切入,一概沒有說,只是要求周一交稿,儼然把我當(dāng)成了一個(gè)老記者。我一看材料,里面充滿了各種經(jīng)濟(jì)術(shù)語,包括產(chǎn)業(yè)鏈、行業(yè)協(xié)會(huì)、自主品牌經(jīng)濟(jì)等等,看得我眼花瞭亂。怎么辦?這些東西我從來沒有接觸過,況且孟老師又是縣域經(jīng)濟(jì)方面的專家,我寫的他能滿意嗎?我心里在打鼓,沒有辦法,只能硬著頭往前走了,于是我利用雙休日的時(shí)間,到網(wǎng)上去把和進(jìn)賢縣相關(guān)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)搜索了一遍,為了弄清楚那些經(jīng)濟(jì)專用術(shù)語的含義,我又到國家圖書館去查遍了經(jīng)濟(jì)類的書目,最后我決定寫一篇評(píng)論,說實(shí)話,之前我并沒有寫過評(píng)論,關(guān)于評(píng)論的一點(diǎn)理論知識(shí)也是上課的時(shí)候聽老師講的,依然記得要先提煉主題再組織語言。孟老師給的材料很多、頭緒紛雜,首先我先從經(jīng)濟(jì)日報(bào)的定位入手,作為國家級(jí)大報(bào),經(jīng)濟(jì)日報(bào)要求的是宏觀經(jīng)濟(jì),再結(jié)合形勢來確定主題,最后表達(dá)時(shí)力求簡潔明了。我周一按時(shí)交了稿,第二天,孟老師和我進(jìn)行了一次長談,他說本來是想讓我寫一個(gè)3000字的報(bào)道,他來配發(fā)評(píng)論的,現(xiàn)在看來我寫的更適合做評(píng)論,他來寫報(bào)道,他說這是經(jīng)濟(jì)日報(bào)有史以來第一次實(shí)習(xí)生為記者配發(fā)評(píng)論。他很坦誠的說,“報(bào)社的實(shí)習(xí)生太多了,你剛來的時(shí)候,我真的沒注意到你?!碑?dāng)他得知我是武漢大學(xué)本科生時(shí),感嘆地說:“你們武大的本科生的水平已經(jīng)超過很多在這實(shí)習(xí)的研究生的水平了。”當(dāng)然,我深知一篇評(píng)論代表不了什么,但是一想到我沒有給武漢大學(xué)丟臉,心里就油然的充滿了自豪感。
第二個(gè)體會(huì)是:要耐得住寂寞,吃得了辛苦。剛才說把自己提高一級(jí),這里要說的是工作起來要把自己降低一級(jí)。因?yàn)閷懥四瞧u(píng)論,部門的其他老師慢慢的注意到了我,也得到了一個(gè)寫人物通訊的機(jī)會(huì)。一天下午快下班的時(shí)候,我所在部門的李力老師給了我一份材料,足有二萬多字,說是中宣部指定的時(shí)代先鋒人物通訊,要我來寫,字?jǐn)?shù)3500左右,第二天上午10點(diǎn)鐘前交給她,同樣沒有指導(dǎo)什么,只是給了我采訪對(duì)象的電話號(hào)碼,說有必要的話可以電話采訪一下。我一看是四川的長途,而我們辦公室里是只能打市話的,當(dāng)時(shí),我也顧不上想那么多了,只想快快打開電腦看材料吧,吃透材料就花了二個(gè)多小時(shí),到晚上十點(diǎn)半離開報(bào)社時(shí),走廊里靜悄悄的空無一人,只有五樓總編室的燈還亮著,夜班編輯們已經(jīng)開始工作了?;氐阶√?,再打開電腦時(shí)發(fā)現(xiàn)有幾處細(xì)節(jié)拿不準(zhǔn),馬上打電話到四川,幸好我要采寫的人物,四川臥龍自然保護(hù)管理局局長張和民還沒有休息。幾番下來,部分寫好的地方要推倒重新再來,等到我關(guān)上電腦時(shí),天已經(jīng)微微發(fā)亮了,幾乎一夜沒睡,稍微休息一會(huì)就趕往報(bào)社,再和李力老師一起校正。這是中宣部指定的稿件,只有幾家大的媒體有發(fā)稿權(quán),《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》的是稿子要作為通稿供其他媒體轉(zhuǎn)載的。經(jīng)主任、副總編審定后,沒有大的改動(dòng)就發(fā)排了。第二天,見報(bào)后,李力老師讓我從經(jīng)濟(jì)日報(bào)稿件庫里找出新華社的稿子來看,對(duì)比有什么不同,我一打開,哇,首先就被作者嚇了一跳,作者的名字列了一排,仔細(xì)一看共有四個(gè)記者合寫了這篇稿件。事后,李老師跟我說了一句話:我覺得咱們寫的比新華社的好。我想這一句話并不僅僅是對(duì)我個(gè)人的肯定,也是對(duì)我們武漢大學(xué)學(xué)生能力的一種肯定。李老師還感謝我?guī)土怂粋€(gè)忙,我才知道這個(gè)稿子二個(gè)月前就給了她,因?yàn)榉N.種原因,她一直沒有動(dòng)筆,然后從我們部門的四個(gè)實(shí)習(xí)生中選中了我。要知道論學(xué)歷,其他的三個(gè)實(shí)習(xí)生都比我有優(yōu)勢,二個(gè)是研究生,另外一個(gè)是人民大學(xué)新聞學(xué)院的本科生。看來,除了打好基本功,練就一身真本領(lǐng)外,還要能夠忍受熬夜、加班的辛苦,才能做到搶實(shí)效、拼新聞、保質(zhì)量。
第三個(gè)體會(huì)是:要學(xué)會(huì)把課堂上的知識(shí)靈活運(yùn)用到寫稿中去。得來的成績真是來之不易,我也是寫了幾篇稿子后才慢慢有了感覺的,用報(bào)社的行話叫“上道兒”。記得剛到報(bào)社沒多久,部門的一個(gè)記者要我改一個(gè)消息,拿到一看,是國家旅游局發(fā)布的上半年出入境數(shù)據(jù),有各個(gè)國家的、上個(gè)季度的、上半年的、百分?jǐn)?shù)都是精確到小數(shù)點(diǎn)后三位的。我看看這個(gè)國家也是重要的,看看那個(gè)數(shù)據(jù)不能刪。把1000字改成500字用了一上午外加吃飯的時(shí)間,最后改的亂七八糟,心里很是沮喪。帶我的瞿老師知道后,告訴我說,經(jīng)濟(jì)日報(bào)作為主流大報(bào),它強(qiáng)調(diào)的是宏觀、高度和公信力,主要是為政府部門做決策用,只有在這個(gè)層面上去理解才能寫出好的稿子來。這樣慢慢的我就把在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來了,這不就是我們常說的“目標(biāo)受眾”嗎!
第四個(gè)體會(huì)是:作一名記者要認(rèn)真、細(xì)致,也就是現(xiàn)在流行的那句話:細(xì)節(jié)決定成敗。這也讓我想起了另外一件事,??康囊粋€(gè)實(shí)習(xí)生發(fā)了一篇關(guān)于IT業(yè)的稿子,結(jié)果時(shí)任中宣部副部長、國家廣電總局局長的徐光春同志親自打電話到經(jīng)濟(jì)日報(bào)社指出其中的一個(gè)錯(cuò)別字。后來,我找出當(dāng)天的報(bào)紙,費(fèi)了好大勁才在一個(gè)不起眼的地方找到。雖然這個(gè)錯(cuò)誤不是我犯的,但是聽到這個(gè)消息時(shí)我還是很震驚,看來記者筆下無小事,就像那句話說的那樣,筆下有人命關(guān)天,筆下有毀譽(yù)忠奸,筆下有財(cái)產(chǎn)萬千啊。同時(shí),我也記得,每天路過報(bào)社門口的報(bào)欄時(shí),總會(huì)有三三兩兩的人在仔細(xì)的讀報(bào)。盡管這二件事都是很小的事,但對(duì)我的觸動(dòng)卻非常大,成為一名合格的新聞人需要很多因素,但是,在我看來,這種.種因素都離不開認(rèn)真二字。
轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)的時(shí)間到了,辦完手續(xù)后,我去和孟老師道別,他顯然很驚訝我要走了,他極力挽留我,但當(dāng)時(shí)我的車票都已經(jīng)買好了,他說,“我就當(dāng)作你去旅游了,經(jīng)濟(jì)日報(bào)歡迎你隨時(shí)回來?!?/p>
還記得實(shí)習(xí)之前,院里的老師們專門給我們開會(huì)囑咐實(shí)習(xí)注意事項(xiàng),蘇成雪老師說要我們到報(bào)社以后一定要低調(diào)做事,得益于聽從蘇老師的話,我才在開始沒有退縮,而是堅(jiān)持到了最后。因?yàn)閯偟綀?bào)社的前二周幾乎每天沒事可做,要么翻報(bào)紙,要么做雜務(wù)。還是在實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)上,周光明老師專門找到了上一屆實(shí)習(xí)回來的師姐們給我們講實(shí)習(xí)經(jīng)歷。盡管每個(gè)人的經(jīng)歷和感受都是不同的,但也正是她們的那些鼓勵(lì)的話讓我們心里踏實(shí)了很多。
今天,我作為一個(gè)經(jīng)歷過實(shí)習(xí)的老生,也把我的一點(diǎn)實(shí)習(xí)心得分享給在座的各位同學(xué)們,其實(shí),實(shí)習(xí)并沒有什么可怕的,重要的是充滿信心,平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要相信我們武漢大學(xué)的教育和品牌,也要相信這種文化熏陶出來的學(xué)生的實(shí)力。
實(shí)習(xí)生報(bào)告范文篇二
實(shí)習(xí),是一種期待,是對(duì)自己成長的期待,是對(duì)自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待,更是對(duì)自己夢想的期待;學(xué)習(xí),也有一份惶恐,有對(duì)自己缺乏信心的不安,有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,更有怕自己會(huì)無所適從的焦慮。
帶著一份希翼和一份茫然來到了北京304醫(yī)院,開始了我的實(shí)習(xí)生涯。從此,我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對(duì)象將從老師,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護(hù)士,病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,雖說老師對(duì)我們已是千叮嚀萬囑咐,可我心里還是忐忑不安的,怪不適應(yīng),怕被帶教老師罵,害怕自己做得比別人差怕,自己不知從何入手……
第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是ICU,我的帶教老師是萬凌老師,她是院里的操作能手,干活麻利,動(dòng)作漂亮,操作規(guī)范,這無形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感,在老師面前感覺自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯(cuò),越錯(cuò)越害怕,越怕越錯(cuò),這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作,可這樣老師又覺得我干活不主動(dòng),有時(shí)候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué),愿自己笨手笨腳??赡苁俏疫m應(yīng)能力差,又不會(huì)與老師溝通,進(jìn)了CCU還是處在彷徨中,但我也很感激我的帶教老師,對(duì)我很耐心,也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,我開始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒服,我就可以開心度過每一天!
現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng),但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長時(shí)間,又是本科生,做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是,面對(duì)老師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了沒腦子的生活,做事一點(diǎn)條理也沒有。然而何婷老師知道了我由于自卑,不主動(dòng)而沒有得到操作鍛煉時(shí),她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情,真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷,我也會(huì)加倍努力,不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!
現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí),我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后,要在病人身上操作,要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì),心中卻沒底,便難免惶恐了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué),各說紛紜。總之是如人飲水,冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐,用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人,老師交流isveryimportant!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以我覺得溝通也是一門藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),我也有了這層體會(huì)。在此,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1、理論知識(shí)的問題。以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的:被動(dòng)地接受那么多的知識(shí),雖然考試考了那么多次,但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒了蹤跡,只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時(shí),才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺,沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡,當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯,卻耐不住時(shí)光的清洗。
2、角色轉(zhuǎn)化問題。實(shí)習(xí)剛開始,很多東西都不了解,雖然以前也曾見習(xí)過,但真正的要實(shí)際操作了,我仍覺得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,萬一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳,加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,我覺得老師都喜歡她們,事情似乎也輪不到我頭上,每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理,跟著操作。本想說讓我也試一下,但又不敢。因此,我覺得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧,我發(fā)現(xiàn),只要主動(dòng)提問,主動(dòng)提出操作的要求,老師都是很樂意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
3、膽魄的鍛煉。面對(duì)病人,特別是外科的病人,見到血是經(jīng)常的,看到病人痛苦地呻吟,特別在操作的時(shí)候,心總會(huì)提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束腳,反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此,膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo),只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
4、無菌觀念和規(guī)范化操作。在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間,每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念,因次,我深刻認(rèn)識(shí)了無菌觀念,操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法,創(chuàng)新思維,那也得熟悉情況了再說吧。
5、微笑服務(wù)。在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺得特別地漂亮與可愛,讓我有種感覺,如果我是一位病人,我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽光燦爛的笑容,讓病人感到溫暖!
總而言之,這五個(gè)月,是適應(yīng)的過程,很多不足之處需要改進(jìn),這是學(xué)習(xí)的過程,很多觀念得到修正,雖然辛苦疲憊,但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)習(xí)之初,今后還需要不斷地摸索,同時(shí)必須對(duì)自己有所要求,才會(huì)有所收獲。我想接下來的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇,我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。
實(shí)習(xí)生報(bào)告范文篇三
經(jīng)過近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我學(xué)到了很多東西,鍛煉了自己的實(shí)踐教學(xué)能力,培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神,學(xué)會(huì)了與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的方法,在實(shí)踐中成長,在教學(xué)中踐行,在奮斗中進(jìn)步,現(xiàn)特將我兩個(gè)月來的實(shí)習(xí)總結(jié)如下:
在備課上,我總是在課前通過上網(wǎng)、看參考書等方式認(rèn)真查找備課資料,在備課的過程中如果遇到一些困難我會(huì)請教指導(dǎo)老師,備完課后,我總是在家先練幾遍,對(duì)著鏡子自言自語,或是用錄像記錄下來,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題。在備課完成后,我會(huì)把教案及時(shí)的讓指導(dǎo)老師過目,及時(shí)糾正老師發(fā)現(xiàn)的問題。因?yàn)槲矣X得備課是上好一堂課的基礎(chǔ),要想成為好的教師,就必須在備課上多下功夫。
在課堂教學(xué)上,我最大的缺點(diǎn)就是關(guān)注教案,不關(guān)注學(xué)生,這幾乎是每個(gè)新教師的通病。由于我把教案備得太死,導(dǎo)致在上課的過程中我依賴教案,忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,沒有做到以人為本,以學(xué)生為本。具體表現(xiàn)在:我在講四年級(jí)下冊的一篇精讀課文《夜鶯的歌聲》時(shí),講到給課文叫小標(biāo)題的時(shí)候,我否定了學(xué)生們給的答案“傳遞情報(bào)”,堅(jiān)持自己的教案上的“巧遞情報(bào)”,這樣的做法打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,指導(dǎo)老師告訴我要以學(xué)生為主,如果學(xué)生說的89不離十,要首先肯定學(xué)生的答案,不然人的思維是不一樣的,如果教師一味否定學(xué)生的答案,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生挫敗感,覺得自己說什么錯(cuò)什么,喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)實(shí)踐中,我感到非常困惑的就是新教師要備詳案則會(huì)被教案牽著鼻子走,但是新教師備略案還不能控制住整個(gè)課堂,說白了就是新教師缺乏課堂應(yīng)變能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不能很好的駕馭課堂,我想,在日后的不斷磨練中,我會(huì)更加的完善自己,努力朝一個(gè)優(yōu)秀教師的方向前進(jìn)。
在課堂教學(xué)的過程中,我的另一個(gè)明顯缺點(diǎn)就是評(píng)價(jià)語的不恰當(dāng)使用。教師應(yīng)該以積極的眼光來看待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,多多鼓勵(lì)學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人,每一位學(xué)生都具有無限的發(fā)展?jié)摿Γ玫恼n堂評(píng)價(jià)語能很好的激勵(lì)學(xué)生,安慰學(xué)生,甚至使學(xué)生重拾自信。對(duì)回答問題的學(xué)生都應(yīng)該給予適當(dāng)評(píng)價(jià),無論是答對(duì)還是錯(cuò),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生不能謾罵批評(píng),應(yīng)該及時(shí)指出錯(cuò)誤,適當(dāng)肯定對(duì)的一面。而且盡量避免“錯(cuò)誤”、“不是”、“不對(duì)”這些絕對(duì)評(píng)價(jià),換成“你在想想”、“還有沒有更好的答案呢”、“換一種方式講講會(huì)不會(huì)更好呢?”教師在課堂中不能以權(quán)威自居,要以討論、協(xié)商的方式與學(xué)生共同探討問題答案。我在講語文園地的時(shí)候,遇到這樣的情況,題目要求把事物合理的比喻成小動(dòng)物,如:運(yùn)動(dòng)員像脫韁的野馬一樣狂奔了出去。有一位同學(xué)就急著舉手,說了一句:運(yùn)動(dòng)員向潮水一樣像終點(diǎn)涌去。我當(dāng)時(shí)就說:“我們說的是比喻成小動(dòng)物,你這樣不行?!笔潞螅笇?dǎo)老師告訴我,把評(píng)價(jià)語換成“你的比喻用的非常好,寫出了運(yùn)動(dòng)員數(shù)量之多,但我們這道題要就比喻成動(dòng)物,你在試試?”會(huì)更好,既肯定了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),又講出了他的不足,一舉兩得,又不會(huì)打擊同學(xué)們的自信心和積極性。我覺得小小的評(píng)價(jià)語,其實(shí)包含了很多學(xué)問在里面,評(píng)價(jià)語的恰當(dāng)使用跟學(xué)生的快樂成長有密切的聯(lián)系,所以教師一定要使用好評(píng)價(jià)語。
在批改作業(yè)上,我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)就是做好作業(yè)優(yōu)劣的分類。教師每天要改很多作業(yè),不能改完了就發(fā)下去什么都不錯(cuò),這樣等于白改。把做的好的和做的差的分出來,每天表揚(yáng)做的好的和有進(jìn)步的,這樣學(xué)生會(huì)覺得老師很重視學(xué)生的作業(yè),也給全班同學(xué)樹立了學(xué)校榜樣。對(duì)做的差的同學(xué)要及時(shí)給予警告和批評(píng),好讓他們下次改正。還有一點(diǎn)仔改作業(yè)的時(shí)候可不能掉以輕心,一定要認(rèn)真仔細(xì),盡量不要改錯(cuò),如果一個(gè)老師老是在作業(yè)修改中出現(xiàn)錯(cuò)誤,會(huì)影響這個(gè)老師在學(xué)生心目中的地位,失去教師崇高的信譽(yù)。教師是學(xué)生學(xué)校的引導(dǎo)者和引路人,如果一個(gè)老師頻頻出錯(cuò),那么叫學(xué)生如何相信老師呢。所以修改作業(yè)一定要認(rèn)真。
對(duì)于課后總結(jié),我覺得這個(gè)對(duì)實(shí)習(xí)生來說和重要,實(shí)習(xí)生必須學(xué)會(huì)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)總結(jié)。每次上完課后我都要認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見,及時(shí)修改我的教案,把上課過程中出現(xiàn)的問題摘錄下來,反復(fù)思量,反復(fù)斟酌,然后對(duì)自己的教案進(jìn)行反復(fù)修改,在向指導(dǎo)老師爭取在別班上課的機(jī)會(huì),及時(shí)對(duì)自己做一個(gè)驗(yàn)收。只有這樣,才能真正學(xué)會(huì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。最后,我要講講班主任工作,其實(shí)上課不是最困難的,如何處理師生關(guān)系,調(diào)解學(xué)生之間的矛盾才是班主任最重要的工作。一個(gè)好的班主任能使他的班級(jí)成為一個(gè)具有凝聚力的班集體。班主任工作多、雜、亂??傊?,什么事都要找班主任。在實(shí)習(xí)期間,我主要是協(xié)助班主任管理班級(jí)。
早晨,我早早的來到教室來監(jiān)督同學(xué)們的早讀。在同學(xué)們遇到難讀難認(rèn)的字詞是及時(shí)給予幫助,在早讀的過程中,我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真的同學(xué)和批評(píng)偷懶的同學(xué)。中午的時(shí)候,我要把全班同學(xué)們帶到食堂就餐,在此期間,我要監(jiān)督他們排隊(duì),整齊有序地下樓。再午餐期間,我還要到處去巡視,管理就餐紀(jì)律。放學(xué)后,我要把全班同學(xué)帶到校門口,這時(shí)又要整隊(duì)和管理紀(jì)律,小學(xué)生的自律性很差,所以小學(xué)班主任一時(shí)一刻都不能懈怠,只有付出辛勤的努力,才能收獲成果。
另外我還組織各種各樣班隊(duì)課,其中包括“如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“食品安全與健康”、“做文明有禮貌的少先隊(duì)員”等等。形式多樣,學(xué)生表現(xiàn)積極,師生配合默契,班級(jí)氣氛很活躍。
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