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教師實(shí)習(xí)報(bào)告需要怎么寫

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  實(shí)習(xí)可以幫助大學(xué)生更進(jìn)一步接觸社會(huì),了解社會(huì)需要,加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)接下來,小編在這給大家?guī)怼〗處煂?shí)習(xí)報(bào)告需要怎么寫,歡迎大家借鑒參考!

  教師實(shí)習(xí)報(bào)告需要怎么寫1

  在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們在做好知識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

  雖然這么說,但是剛得知自己被分配到某某中學(xué)時(shí),心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁犚恍熜?、師姐說過在杭州實(shí)習(xí)的話講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,而且某某中學(xué)又是省內(nèi)數(shù)一數(shù)二的學(xué)校,可能對(duì)實(shí)習(xí)生會(huì)不屑一顧。

  但是到了學(xué)校以后,我的一切顧慮都慢慢消失啦。負(fù)責(zé)歷史系實(shí)習(xí)的是某某x老師,他曾經(jīng)來過我們學(xué)校做講座,很有學(xué)識(shí),是高中歷史特級(jí)教師,對(duì)我們非常照顧,而我的班主任和教學(xué)指導(dǎo)老師是同一個(gè)人——某某x老師,她也是我的學(xué)長某某x的知道老師,已經(jīng)任教十多年,經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)很有自己的一套。而且她的個(gè)性我很喜歡,就是有什么說什么,會(huì)嚴(yán)厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足,我覺得這對(duì)我的成長很有幫助。

  那還是來說說說我的三個(gè)月的實(shí)習(xí)吧!

  這三個(gè)月是我過得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。

  第一次走上講臺(tái)的那一天我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,那是中秋節(jié)放假回來,9月17號(hào),星期二,早上第一節(jié)課,我是我們小組第一個(gè)講課的人,緊張的不得了。講課的內(nèi)容是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī),主要講了鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華,以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》,只記得我講的滿頭大汗,前言不搭后語,學(xué)生一直都很迷茫的看著我,我都快緊張死了,離下課還有5分鐘左右我就講完了,是指導(dǎo)老師替我解的圍。課后,她先鼓勵(lì)了我一番,說我教態(tài)還好的,做老師的推翻還是有的,等等,最后她說我課上有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了,這是最不應(yīng)該的,然后……我都沒怎么聽到啦,可以說是迷茫的第一節(jié)課。

  這也讓我深刻的覺得自己的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),有些知識(shí)點(diǎn)之際都沒有掌握好,怎么將給學(xué)生聽呢?于是在以后的每一節(jié)課前,我都認(rèn)真的備課,知識(shí)點(diǎn)都一一查清,不容許自己再犯同樣的錯(cuò)誤,這是對(duì)學(xué)生,也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

  隨著慢慢的歷練,一課一課的磨練,我在上公開課的時(shí)候也可以和學(xué)生輕松的談笑風(fēng)生了,到最后一節(jié)課,我依依不舍的講完最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,我有一種想哭的感覺。這是我在教師舞臺(tái)第一次短暫的謝幕,我知道以后還會(huì)遇到很多可愛的學(xué)生,但是,他們——我所有教過的學(xué)生,見證了我一步步從幼稚慢慢的成長,他們也是我人生中的老師,叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好老師……

  除了踏上講臺(tái)的喜悅,另外讓我終生難忘的就是軍訓(xùn)。雖然某某中學(xué)這個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)以前也是有的,但是他們都是沒有經(jīng)歷軍訓(xùn)的。由于這次實(shí)習(xí)改革,原來都是十一放假以后再去的,總共兩個(gè)月,現(xiàn)在是9月8號(hào)就開始了,而某某中學(xué)的高一學(xué)生軍訓(xùn)安排在9月22日。所以我們就跟隨班主任帶著學(xué)生去軍訓(xùn)了。

  某某的軍訓(xùn)與其他學(xué)校不一樣,他們是去軍隊(duì)軍訓(xùn)的,完全的軍事化管理。這也是我第一次進(jìn)入軍營,還沒開始就已經(jīng)興奮了,但軍訓(xùn)的開始更讓我刺激,就是徒步拉練到軍營。從某某到留下軍營有三個(gè)多小時(shí)的路程,我簡直不敢相信,帶著這么多學(xué)生走三個(gè)多小時(shí),但這是某某歷年的保留節(jié)目,我也只得硬著頭皮往前沖。結(jié)果比我想象的好多了,我認(rèn)識(shí)第一次走這么長的路,難以想象!

  踏進(jìn)軍營的我感受到的除了震撼還是震撼。震撼與那種莊嚴(yán)的肅靜還有他的簡陋。由于床鋪不夠,大部分學(xué)生是打地鋪的,而我們教師寢室四個(gè)人只有一張單人床板,于是我也是打地鋪的。這還好,反正天熱,更慘的是沒有地方洗澡,出了一整天的汗,渾身發(fā)臭也沒有辦法,尤其是學(xué)生,那套軍裝都沒得換,三天下來衣服上都有白白的鹽花了。更糟糕的是廁所,還是停留在80年代,每次上廁所都得屏住呼吸,然后迅速解決,離開。

  除了艱苦的條件,更令我高興的是和學(xué)生的相處。一星期的朝夕相處是我們有了時(shí)候的感情,看著他們在烈日下暴曬很不忍心,有其是一些女生,平時(shí)在家都是小公主,在這里被熱得渾身長滿痱子,給他們搽痱子粉是每天的必修課。不過看著平時(shí)嬌滴滴的她們都更堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié)是我最高興的。

  在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛這個(gè)工作,熱愛學(xué)生。

  正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實(shí)習(xí)期間也體會(huì)到了,班主任老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室,心里還在記掛著學(xué)生,教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。

  熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛,才能贏得學(xué)生的愛,師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),教育才會(huì)有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長,平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

  我在實(shí)習(xí)中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,。因?yàn)槲颐靼?,在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。

  我深深感覺到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的,我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去,享受學(xué)生叫的每一句“老師好”,在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽光下最最崇高的職業(yè)!

  教師實(shí)習(xí)報(bào)告需要怎么寫2

  眨眼功夫,實(shí)習(xí)已臨近尾聲,回想起來,很累,也很充實(shí)!想來當(dāng)時(shí)選擇到梅州中學(xué),就是想給自己多些實(shí)踐的機(jī)會(huì),兩個(gè)月下來,老師的悉心指導(dǎo)加上自己的從旁體會(huì),我確實(shí)領(lǐng)悟到不少東西。尤其是終于有機(jī)會(huì)把自己已知的書本理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,涉獵很多書本以外的知識(shí)和技能。下面,我就從教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查三個(gè)方面來做一個(gè)詳細(xì)的自我總結(jié)。

  一、教學(xué)篇

  1.聽課

  實(shí)習(xí)第一周,主題就是聽課。我的指導(dǎo)老師是一個(gè)資深的老教師,持重、老練、張弛有度,在教學(xué)方面頗有心得。聽來看似平淡無味的課,卻總讓我回味無窮,看來還真是'姜還是老的辣'!當(dāng)然,我也有去聽不少新老師的課,相比起來,無論是課堂氣氛還是課程本身都生動(dòng)得多,師生互動(dòng)、影視、動(dòng)畫…卻大多流于形式。而且新老師都普遍存在一個(gè)問題,就是他們都想竭盡所能地把他們所知曉的東西毫無保留地教給學(xué)生,所以課堂內(nèi)容都顯得相當(dāng)厚實(shí),教師語速也相對(duì)快很多。

  但是遺憾的是他們畢竟高估了學(xué)生們的接納能力,多反倒什么都理不清。另外,講的內(nèi)容如果太泛的話,久而久之,我覺得學(xué)生反倒很難培養(yǎng)判斷重點(diǎn)難點(diǎn)的能力。當(dāng)然,新老師帶來的一些課堂新元素還是很值得一些老教師借鑒的,只是要注意把握那個(gè)度和效。

  國慶回來,我們大多實(shí)習(xí)生就都陸陸續(xù)續(xù)地開始講新課了。以前在學(xué)校都是聽本專業(yè)的部分同學(xué)講課,覺得也就這樣吧。實(shí)習(xí)期間,聽了其它專業(yè)實(shí)習(xí)生的課,方覺自己真的是井底之蛙??磥砦覀兤綍r(shí)真的應(yīng)該多去聽其他人的課,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)差距,找出緊迫感。像是義洪的課,聽完我就大感自愧不如,那個(gè)老練、激情和魄力,暫時(shí)只有艷羨的份了。另外,通過看其他實(shí)習(xí)生上課,還可以發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也存在類似這樣那樣的問題,比方說語速偏快,條理不夠清晰,過渡不夠自然等。畢竟,當(dāng)局時(shí)迷,旁觀時(shí)清。

  2.備課

  一節(jié)好的課,課程設(shè)計(jì)很重要,所以,備課的功夫很關(guān)鍵。現(xiàn)在網(wǎng)上的教案、教件資源相當(dāng)豐富,撿現(xiàn)成的當(dāng)然不是不可以,不過要經(jīng)過精心篩選,融入自己的設(shè)計(jì),把握自己的側(cè)重,展現(xiàn)自身的風(fēng)格。畢竟,別人的東西,你不一定適合。這是一種比較省時(shí)的選擇了,不過這樣的話,還是有可能課件做成了,你卻還不是很清楚要怎么講才更顯perfect。最好就是先讀透課本,根據(jù)自己的理解,設(shè)計(jì)自己的思路,自己制作課件。

  這樣,課件做完了,你也已經(jīng)很清楚這節(jié)課該怎么講了。這個(gè)方法是我從義洪那里學(xué)到的,我發(fā)現(xiàn)真的很受用。往往我自己東拼西湊出來了課件到講課時(shí)還是很犯難,但有一次我用了義洪自己做的課件(聽過他用這個(gè)課件講過一節(jié)課)來上課,我?guī)缀跏悄昧苏n件就直接用,連課都不用備了??磥恚院笤趥湔n方面,我還是要多跟義洪取取經(jīng)才行。

  3.上課

  兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我新課總共上了五節(jié),另外還上了12節(jié)重復(fù)課。

  第一次上課,我印象深刻。那節(jié)課是評(píng)講月考的歷史試卷,本來是件很輕松的活兒,在沒上課之前我也一直很平靜,很自信??墒钱?dāng)老師向大家介紹我是華師大某某實(shí)習(xí)生的時(shí)候,學(xué)生們不知為啥格外激動(dòng),一個(gè)勁地拍手叫好。他們的興奮反倒讓我倍感壓力,可能是怕自己等會(huì)的表現(xiàn)會(huì)不孚眾望吧。

  所以,在課開始的幾分鐘,我有點(diǎn)發(fā)暈,只感覺下面黑壓壓一片,根本不敢定睛看他們。后來有個(gè)學(xué)生很乖地說了句'老師不要緊張',我才開始慢慢抬頭看下面,他們都微笑地盯著我聽我講,我自認(rèn)為的緊張氣氛這才開始覺得慢慢輕松愉快了起來。放松了情緒之后,我的思維也開始活躍了起來。后來的幾節(jié)課,通過自己反復(fù)的實(shí)踐、體會(huì)、總結(jié)和改進(jìn),我對(duì)課堂的掌控在各個(gè)方面都好了很多??磥砑埳险劚共蝗缰苯由详嚹專拍芡ㄟ^實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題,加以改進(jìn)。

  而關(guān)于正式上的新課,我記得當(dāng)時(shí)我的心理壓力是挺大的,因?yàn)橥瑯拥目颇?,義洪講得相當(dāng)好,聽完后,老師只是點(diǎn)出了他三個(gè)細(xì)節(jié)上的不足:語速可以再慢一點(diǎn),條理可以再清晰一點(diǎn),過渡可以再自然一點(diǎn)。我自認(rèn)為我講課的老練、激情和魄力是不敢和義洪相提并論的,所以我盡量在細(xì)節(jié)上加以完善,尤其是義洪講課中出現(xiàn)的問題,后來老師的評(píng)價(jià)也很不錯(cuò)??磥碇v課也該是各有各的風(fēng)格,揚(yáng)長避短,學(xué)不來義洪的激情魄力,我可以用連貫的情節(jié)結(jié)構(gòu)吸引學(xué)生。

  另外,我發(fā)現(xiàn),上課對(duì)著不同氣氛的群體講課,效果真的很不一樣。而怎樣實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化呢?這個(gè)問題在實(shí)習(xí)一開始一直困擾著我,后來還是老師的一句話點(diǎn)醒了我:根本問題就出在氣氛,也就是學(xué)生的回應(yīng),而學(xué)生是可變因素。后來,我就根據(jù)老師的建議在課堂教學(xué)的時(shí)候多注意和不同的學(xué)生互動(dòng),發(fā)現(xiàn)有一些人上課沒什么反應(yīng)只是因?yàn)楦悴皇?。而一旦發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)還是有關(guān)注自己的,他就會(huì)很積極,而我,作為教師,面對(duì)活躍的課堂和學(xué)生百變的思維,自己的思路也自然會(huì)開闊很多。而學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí),他對(duì)課堂知識(shí)的接納能力也大了很多,我上一節(jié)課的實(shí)際收效也明顯提高了。

  還想措之微詞的是,這么多課上下來,嗓子真的受不了啊,差點(diǎn)沒失聲??磥硪院笠娴淖隽死蠋煟鯓痈玫乇Wo(hù)好嗓子也是個(gè)學(xué)問吶。

  二、班主任工作篇

  1.班級(jí)管理基本情況

  所帶班級(jí)高一7班,屬于平行班,全班共57人數(shù),男女比例均衡。作為實(shí)習(xí)班主任,我積極與原班主任、班干部及其他同學(xué)溝通,參與班級(jí)管理和活動(dòng),在三天內(nèi)就大致了解了本班的基本情況,并制定了較為詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃。實(shí)習(xí)期間,我堅(jiān)持和學(xué)生們的談心,了解、跟進(jìn)他們各方面的情況,及時(shí)幫助解決他們學(xué)習(xí)、生活中的困惑。

  2.主要任務(wù)

  協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行管理,如早讀、午讀、晚修、中間操、日常清潔、穿著校服情況和自行車的擺放等;跟進(jìn)學(xué)生各科作業(yè)及考試情況;堅(jiān)持和學(xué)生的交流,了解他們的心理需求或困惑并及時(shí)幫助解決;每天留意學(xué)生的身體狀態(tài),督促他們量體溫,嚴(yán)防甲流;召開主題班會(huì),進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)等。

  3.日常工作

  班主任的日常工作包括許多方面,其中最瑣碎的就是協(xié)助班主任,巡查每天的早讀、午讀、晚修、中間操、日常清潔、穿著校服情況和自行車的擺放;及時(shí)向科代表了解學(xué)生的作業(yè)情況;每天留意學(xué)生的身體狀態(tài),督促他們量體溫,嚴(yán)防甲流等。我基本上能堅(jiān)持,一方面對(duì)學(xué)生加以監(jiān)督,另一方面可以利用這些時(shí)間跟學(xué)生近距離交流,促進(jìn)相互了解。此外,對(duì)于內(nèi)宿生的生活也有所關(guān)注,他們長期遠(yuǎn)離家庭,教師就必須盡量在宿舍為他們營造家庭般的溫暖和氣氛。所以我經(jīng)常與宿管委員交流溝通,以了解情況。

  4.具體安排

  第1-2周:了解班級(jí)情況,初步認(rèn)識(shí)了解學(xué)生,初步建立師生感情;

  第3-8周:批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)了解學(xué)生想法和困惑并幫忙解決,適當(dāng)向原班主任反映商量;

  第6周:開展"我的大學(xué)夢"的主題班會(huì),反映很好;

  第7周:校運(yùn)會(huì)和學(xué)生一起加油喝彩,建立了良好的師生感情。

  第1-8周:每天留意學(xué)生的身體狀態(tài),督促他們量體溫,嚴(yán)防甲流

  三、教育調(diào)研篇

  我們實(shí)習(xí)隊(duì)的教育調(diào)研主題是《新課標(biāo)改革下高中課程多媒體教學(xué)的使用效果研究》,但是由于我在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)所花的時(shí)間比較多,因此教育調(diào)查的進(jìn)展就比較慢。不過我還是堅(jiān)持參與每一次調(diào)研會(huì)議,和大家一起討論選題和架構(gòu),參與調(diào)查問卷的出題,把問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來并進(jìn)行問卷分析。盡管如此,我覺得自己的任務(wù)并不是完成得很好,有點(diǎn)倉促。

  結(jié)語

  回顧起來,我在這次教育實(shí)習(xí)中,從初識(shí)梅中,教學(xué)實(shí)習(xí),班主任工作,到最后的教育調(diào)研,每一個(gè)過程我都傾注了全力,不僅學(xué)習(xí)到許多特有實(shí)際意義的教師技能,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,認(rèn)識(shí)了許多好朋友,收獲很大,總算不留遺憾了!

  教師實(shí)習(xí)報(bào)告需要怎么寫3

  我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一年級(jí)和高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué),其主要工作包括聽課、備課、試講、授課、說課、批改作業(yè)和試卷、開展歷史活動(dòng)課等。

  一、主要工作

  1、聽課。

  從教育實(shí)習(xí)工作之始,我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對(duì)應(yīng)的原任歷史教師外,我們還聽了包括初二級(jí)、初三級(jí)、高二級(jí)與高三級(jí)歷史教師的課,囊括了七年級(jí)上冊、八年級(jí)上冊、九年級(jí)上冊以及三個(gè)必修模塊,博采眾長。除了擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的在職歷史教師外,我們還互相聽課,彼此提出建議,共同進(jìn)步。這不僅包括了初中部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽課,我們還經(jīng)常彼此交流,初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到高中部聽課,高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到初中部聽課。除此,我們小組還共同前往廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué),聆聽來自其他實(shí)習(xí)小組成員的公開課。在授課期間,我們?nèi)匀粓?jiān)持聽原任歷史教師或者同班隊(duì)員的課,充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫性。集百家之所長,我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評(píng)課記錄,作為以后教學(xué)工作的參考范例。

  2、備課。

  在通過聽課吸取歷史教師們豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們開展了彼此的備課工作。我們通過細(xì)心領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀各類教學(xué)參考書籍、詢問原任歷史教師、集體備課討論等方式,把心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中,編寫好每一課的詳細(xì)教案,制作好每一課的課件。而且,對(duì)于我們編寫的教案和制作的課件,我們會(huì)分別交予原任歷史教師與李芳清老師,在他們的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改,草稿即成,又復(fù)毀之,經(jīng)過多次修改后才正式定稿。

  3、試講。

  光在老師們的指導(dǎo)下修改教案和課件是不足夠的,我們還會(huì)經(jīng)過多次試講,請(qǐng)?jiān)螝v史教師或李芳清老師指正,才敢把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課,高中部的每位隊(duì)員都試講了至少兩遍,互相吸收彼此的經(jīng)驗(yàn),跟原任歷史教師和李芳清老師反復(fù)討論,才最終落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

  4、授課。

  俗話有“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”之說,我們經(jīng)過反復(fù)地完善教案、修改課件、模擬試講后,終于站上講臺(tái),一展平生之所學(xué)。在初中部,每位隊(duì)員每周授課一節(jié),每節(jié)四或六個(gè)課時(shí),實(shí)習(xí)期間共授課五節(jié),課時(shí)約二十六個(gè);在高中部,每位隊(duì)員實(shí)習(xí)期間共授課三到五節(jié),課時(shí)六個(gè)。僅僅把原來的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的,我們每位隊(duì)員都秉著高度的責(zé)任感以及樂學(xué)的心態(tài),靈活地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授《大一統(tǒng)的漢朝》一課時(shí),感覺自己整個(gè)授課過程比較悶,于是在“獨(dú)尊儒術(shù)”的難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)了一個(gè)話劇來提高趣味性,在接下來的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),出現(xiàn)較嚴(yán)重的拖堂情況,于是在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)減少不必要的解釋,終于在一課時(shí)內(nèi)完成了完整的教學(xué)。

  5、說課。

  除了日常的從備課、試講到授課以外,針對(duì)以后教師招聘中必不可少的說課競賽,我們在李芳清老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了兩次說課。李老師根據(jù)我們每位實(shí)習(xí)隊(duì)員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出建議,并鼓勵(lì)我們在實(shí)習(xí)結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行說課演練。

  6、批改作業(yè)和試卷。

  授課只是把知識(shí)與學(xué)習(xí)方法傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生的掌握效果如何仍然需要反饋得知,而批改作業(yè)和試卷則是教師獲取反饋信息的常用手段。因此我們的實(shí)習(xí)隊(duì)員常主動(dòng)提出幫助原任歷史教師批改作業(yè)和試卷。譬如高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員們在批改學(xué)生第一單元的作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然以初中死記硬背史實(shí)為學(xué)習(xí)歷史的主要方法,對(duì)于閱讀歷史材料獲取有效信息的閱讀理解能力仍然比較薄弱。于是實(shí)習(xí)隊(duì)員們在第二單元的授課中增加了歷史材料,引導(dǎo)學(xué)生從中提取知識(shí)點(diǎn),著力培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能。

  7、開展歷史活動(dòng)課。

  依照學(xué)院的教學(xué)安排,教育實(shí)習(xí)期間除了需要完成新知識(shí)課的授課以外,還需要開展歷史活動(dòng)課,充實(shí)自己的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷。因此我們小組十一人分別開展了形式多樣的歷史活動(dòng)課,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的能力為主要目的。譬如楊妙如開展的《走近秦始皇》一課,帶領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一步地了解秦始皇,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)秦始皇,落實(shí)了《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中所要求的學(xué)生“學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物”的能力目標(biāo)。又如陳俊杰與陳曉清共同開展的《廣州,我最掂》一課,從學(xué)生熟悉的廣州歷史遺跡入手,通過知識(shí)競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生挖掘這些遺跡背后的歷史故事,進(jìn)而梳理一個(gè)完整的廣州歷史體系,使學(xué)生感受獨(dú)具地方特色的廣州文化的韻味。再如鄧銘興與羅翠婷共同開展的《歷史很精彩》一課,通過色彩豐富的圖片和影視素材,使學(xué)生感受歷史,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,并指導(dǎo)學(xué)生記憶歷史史實(shí)的技巧。

  二、心得體會(huì)

  經(jīng)歷了兩個(gè)月的登臺(tái)授課后,我們小組十一人的課堂教學(xué)技巧更加純熟,教學(xué)設(shè)計(jì)也越來越體現(xiàn)出新課標(biāo)的理念。感慨良多、收獲良多,現(xiàn)在把我們在歷史課堂教學(xué)中的心得體會(huì)大致歸納如下:

  1、趣味性。

  相比高中的歷史課堂教學(xué)來說,初中的教學(xué)更注重趣味性。提高每一節(jié)課的趣味性,使學(xué)生不僅從做中學(xué),而且樂于做,在活躍的課堂氛圍中收獲知識(shí)并掌握方法、體驗(yàn)歷史。楊妙如在講授《燦爛的青銅文明》一課時(shí),播放關(guān)于司母戊鼎和四羊方尊的紀(jì)錄片,通過讓學(xué)生在觀賞紀(jì)錄片的過程中提取關(guān)于司母戊鼎和四羊方尊體積、重量的信息并概括其特點(diǎn),感受商周時(shí)期中國青銅技術(shù)的高超與青銅文明的燦爛。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時(shí),通過讓學(xué)生為孔子與老子等思想家設(shè)計(jì)名片的方式,使學(xué)生識(shí)記這些思想家的姓名、國籍等史實(shí)。

  2、直觀性。

  通過形象直觀的照片、地圖、影視素材,甚至實(shí)物,不僅能夠提高歷史課堂教學(xué)的真實(shí)感,促進(jìn)學(xué)生從做中學(xué),而且能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,幫助學(xué)生對(duì)史實(shí)理解得更深刻。楊妙如在講授《“秦王掃六合”》一課時(shí),通過演示分別使用甲骨文、金文、小篆等多種文字拼寫而成的育才中學(xué)校訓(xùn),使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一文字的必要性。鄧銘興在講授《古代希臘民主政治》一課時(shí),通過演示古代希臘地形圖,并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材與觀察地形圖的基礎(chǔ)上概括古代希臘地理環(huán)境的特征,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖并構(gòu)建論據(jù)的觀察能力。

  3、多樣性。

  增加歷史課堂教學(xué)上的趣味性與直觀性,就需要多樣化的教學(xué)手段。兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)使我們明白,目前無論是初中生,還是高中生,都普遍反感以前滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而希望能夠在歡快有趣的課堂中學(xué)習(xí)。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時(shí),使用了角色扮演法,讓學(xué)生扮演孔子及其弟子,并展開關(guān)于“仁”與“禮”等思想觀點(diǎn)的討論,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解孔子的思想主張。陳曉清在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),使用了情境創(chuàng)設(shè)法,讓全班學(xué)生來擔(dān)任古羅馬的法官,利用課堂上所學(xué)的新知識(shí)判決案例,鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。方文珊在講授《資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展》一課時(shí),播放了《大國崛起》中關(guān)于德國引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的片斷,羅列兩次世界大戰(zhàn)的傷亡情況,使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷性,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解德國作為兩次世界大戰(zhàn)的策源地與其政治體制的確立過程之間的關(guān)系?,F(xiàn)實(shí)性。盡管學(xué)生希望教師使用靈活多樣的教學(xué)手段,但更希望這些教學(xué)手段能夠滿足自己的現(xiàn)實(shí)需要。在高考指揮棒的調(diào)控之下,即使是不把歷史列入中考科目的初中,也充斥著考試競爭的氛圍,提高考試成績成為學(xué)生最大的現(xiàn)實(shí)需要。這就意味著教師在絕大部分的歷史課堂教學(xué)中是以知識(shí)與能力目標(biāo)的落實(shí)為主要教學(xué)目的,時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員常常利用每一節(jié)課的最后五分鐘主導(dǎo)學(xué)生在教材中劃起重要的知識(shí)點(diǎn)。高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員則幾乎每一節(jié)課都是一邊引導(dǎo)學(xué)生探究出新知識(shí),一邊緊扣教材主導(dǎo)學(xué)生做筆記。這些做法都是為了符合學(xué)生現(xiàn)階段的現(xiàn)實(shí)需要而不得不采取的教學(xué)措施。

  4、有效性。

  教學(xué)手段多種多樣,選擇的手段必須針對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)而言,活躍氣氛只是輔助性的效果,不能為了活躍而活躍。同時(shí),為了盡可能減少一節(jié)課中因教學(xué)手段太多而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)彼此松散的情況,要盡可能地發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)手段的有效性。陳俊杰在講授《古代希臘民主政治》一課時(shí),參考夏輝輝老師的教學(xué)設(shè)計(jì)而創(chuàng)設(shè)了《雅典公民帕帕迪的一天》的情境,讓學(xué)生利用所學(xué)的新知識(shí)解析帕帕迪的所見所聞。為了進(jìn)一步提高這一虛擬情境的有效性,不使其僅僅是具備檢測效果的教學(xué)環(huán)節(jié),陳俊杰在之后繼續(xù)利用帕帕迪的所見所聞,引導(dǎo)學(xué)生從中概括出雅典民主政治的主要特征,豐富了這一教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。

  5、貼近性。

  正如《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中描述歷史課程性質(zhì)是“使學(xué)生了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò),總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),……學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系”,所以設(shè)計(jì)拉近歷史與學(xué)生現(xiàn)實(shí)所見所聞之間聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié),能夠使學(xué)生更貼近歷史、感受歷史,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,也有利于該性質(zhì)的落實(shí)。鄧銘興在講授《美國聯(lián)邦政府的建立》一課時(shí),使用比較現(xiàn)任美國總統(tǒng)奧巴馬與現(xiàn)任英國女王伊莉莎伯二世的權(quán)力大小進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生從這一現(xiàn)實(shí)問題切入到過去兩國憲法頒布的歷史史實(shí),使學(xué)生從貼近自身的現(xiàn)實(shí)回溯過去,提高了他們的求知欲,并激發(fā)了他們的積極思維。

  三、有待改善

  作為實(shí)習(xí)教師,我們小組十一人的經(jīng)驗(yàn)是不足的。盡管我們經(jīng)常虛心地請(qǐng)教原任歷史教師和李芳清老師,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)地修改,但我們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔阒?,需要在以后的教學(xué)生涯里進(jìn)行不斷地琢磨、不斷地改善。

  1、能力與方法目標(biāo)的落實(shí)。

  根據(jù)李芳清老師的意見,無論是初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員,還是高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員,在教學(xué)實(shí)踐中仍然是以落實(shí)知識(shí)目標(biāo)為主,能力與方法兩方面的目標(biāo)沒有落實(shí)得很到位。其實(shí)眾所周知,現(xiàn)在高考的考查更重視學(xué)生的遷移運(yùn)用能力以及歷史學(xué)習(xí)方法的掌握情況,對(duì)于教材中描述的史實(shí)主要是為教師培養(yǎng)學(xué)生能力與方法提供媒介。過去傳統(tǒng)的教學(xué)過分重視媒介,而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和方法的掌握,以致學(xué)生在備戰(zhàn)高考的過程中覺得自己越來越難以提升。實(shí)際上,從初一和高一開始,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、方法的掌握,無異于教師進(jìn)行長線投資,也許剛開始成效不佳,但當(dāng)學(xué)生熟練以后能夠純熟地依靠自己學(xué)會(huì)知識(shí)。然而,我們小組十一人一直以來接受傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以致自己在站上講臺(tái)后仍然沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,對(duì)于能力與方法目標(biāo)的落實(shí)尚未非常到位。

  教師實(shí)習(xí)報(bào)告需要怎么寫4

  1、跟班的語文老師幾乎沒能想她學(xué)習(xí)什么,問及她聽課后的感受,她只是說,覺得可以,聲音小了些。兩周下來,給我的感覺便是:她在剝削勞動(dòng)力。

  2、沒有跟跟班的語文老師商量時(shí)間,連續(xù)兩節(jié)把一個(gè)新課講完,雖然自我感覺良好,沒有收到建議是沒進(jìn)步的,畢竟一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有。如果先上一個(gè)課時(shí),給些意見和建議,再去上第二課時(shí)可能效果會(huì)更好一些。

  3、嘗試上多媒體一定要對(duì)教案十分熟悉,因?yàn)楦鄷r(shí)間你要學(xué)會(huì)如何控制課堂紀(jì)律,鬧哄哄的一節(jié)課,真不知道學(xué)生能學(xué)了些什么!還好是略讀課,而且是一首詩歌,倘若是精讀課,最好還是乖乖在教室里一步一步來……

  教師實(shí)習(xí)報(bào)告需要怎么寫5

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了,在這一個(gè)兩個(gè)月里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間里,在教案的準(zhǔn)備和書寫上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間不長,但感受頗多?,F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得總結(jié)

  一、教師要有自己獨(dú)到之處

  雖然實(shí)習(xí)之前,我們在學(xué)校里也有過代課的實(shí)踐,但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實(shí)施,賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處,有新意。讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課,也方便于我畢業(yè)論文的研究。

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