體育系實習的自我鑒定
體育系實習的自我鑒定
體育教育實習是學校體育教學計劃的重要組成部分,是檢驗學生在校期間學習質(zhì)量的重要手段,也是學生走向社會勝任體育教師工作的必經(jīng)階段。下面是學習啦小編為大家整理的體育系實習的自我鑒定,希望大家喜歡。
體育系實習的自我鑒定篇一
時間飛逝,從參加工作至今已近一年,經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習,我獲益良多。馬上就要轉為正式教師之際,有必要做個自我鑒定,從而更好的分析自己,揚長避短,不斷的改進自己。
這一年來,我很注意自身的品德行為,努力給學生樹立一個良好的榜樣。我們學校是九年一貫制學校,因此學生也有其特殊性,小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學初中兩門完全不同的功課,在處理師生關系時就要注意區(qū)別對待了。現(xiàn)在的中學生正處在一個特殊的學習階段:即對社會開始有所接觸,這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣,很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的,是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象,因此,我盡量的在中學生面前以高標準要求自己,不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學生時則有所不同,課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生,但在課外我努力與學生做朋友,用心與他們溝通,希望能真正了解他們的所想所愛??偟脕碚f,我做的一切目的是一樣的,就是希望能幫助學生健康成長。
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德,其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期學習馬列主義毛澤東思想,提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種各樣的活動,這對我很有幫助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。無論在什么情況下,我都沒忘記"學為人師,行為世范",并以品德至上來要求自己。平時我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗,共同工作,共同學習,共同進步。
當了快一年的教師了,雖然教學方法還不是很成熟,但我已在教學中學到了很多。在這一年里,我擔任小學英語四年級和五年級的教學工作,同時擔任學校九年級的體育課任務,工作充實而不乏挑戰(zhàn)。盡管九年級的體育中考任務非常沉重,但小學英語的教學工作仍然是我的工作中心。我經(jīng)常思考小學英語的教學方法,學習教學設計,以及組織與我們農(nóng)村學校相符合的教學活動。我也明白自身的學識不代表教學的好壞,教學是一項細致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動,吸取前輩的教訓和專家的指導,總結出自己的想法。非常讓我高興的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎,這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學研究上,我相信那將使我受益良多。
而作為一名新老師,在如今信息技術日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學識相當重要,一天不學習,就會落后一截,所以工作以來,我仍然不斷學習,絲毫不敢松懈。因此,繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓,農(nóng)村教師提升工程,還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位,工作中的活動與任務讓我頗感壓力,但只要一有空閑時間,我便爭取出來小學英語相關的教學方法,學習先進的技術。在如今的時代環(huán)境里,一個人的知識猶如一粒浮塵,要想更好的立足于社會,必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里,我努力擴展自身的知識面,自感收獲很多。當然,這一些是遠遠不夠的,學海無涯,在下一年里,還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學習和借鑒的。
經(jīng)過一年的工作與學習,我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高,其次,可能是年輕氣盛吧,在處理教學中有些事情時還過于急噪,需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中,經(jīng)過磨練,我會改善自己的不足,越做越好,全面而不失風格
體育系實習的自我鑒定篇二
多月的實習生活,給人的感覺就是既短暫又漫長。在中山火炬開發(fā)區(qū)一中的學校領導和各位老師的指導和幫助下,我較好的完成了實習任務。在實習過程中我遇到了不少新鮮和專業(yè)的體育教學理論知識。通過短短的實習時間,體育教育工作和相關業(yè)務工作,讓我們鞏固和加深了對體育教育教學工作的相關知識、專業(yè)方法和技巧。在實踐中盡量把自己塑造成為一名優(yōu)秀的體育教師。
我對教育事業(yè)充滿了熱誠,熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進娶大膽創(chuàng)新、樂于奉獻,努力教好每一堂課,帶好每一次訓練,圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴格要求自己,以身作則,時時處處做學生表率,凡是要求學生做到的,我自己首先做到。此外,我還能夠尊敬領導,團結同事,積極參加學校的各種活動,遵守學校的一切規(guī)章制度。
在實習期間,我學習到如何去上好一節(jié)課,如何去控制課堂紀律,如何令學生在陽光下尋找快樂,如何去處理一些學生與老師、學生與學生之間的矛盾,學會了如何去處理課堂上的特發(fā)事件,學會如何去分配課堂時間等等。
一個多月的實習,我最大的感觸就是當老師不容易,當一名好老師更不容易。老師的職責簡單來說就是把知識傳授給學生,讓學生學會、讓學生理解、讓學生掌握。而體育教師更應該讓學生認識體育,體會體育活動帶來的樂趣,使他們有終身體育的觀念。而作為實習生,體育教育實習,是第一次真正面對課本以外的專業(yè)知識實踐,不僅要學會讓學生理解體育知識,更重要的是學會怎樣和學生溝通,怎樣去去學生互動,調(diào)動學生的積極性,讓學生成為學習的主體,自己成為引導者,做好這些實在需要好好地下一番功夫。
在實習期間,我遇到了困難,也對體育教學進行了一定的思索:
1、教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時,有必要降低難度或要求,使身體素質(zhì)較差的學生也能在運動中體驗到成功,如我在單足跳的練習中,可允許學生換一次腳,這樣就使學生嘗到了成功的滋味,有了很大的成就感。對待學生方面,既要求嚴格注重素質(zhì)的培養(yǎng),提高他們的自信心方面,還多給予鼓勵和表揚,堅定他們克服困難決心,也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,頑強拼搏的體育精神。
2、每一堂課教材合理安排,使學生得到全面的身體鍛煉,發(fā)展學生各方面的素質(zhì)。講解動作要領和保護方法,突出重點、難點,示范動作正確,每堂課分組練習,既有秩序,又有隊形。
3、上課期間,在注重終結性評價的同時也應注重過程性評價,告訴學生期末體育成績=運動參與+運動技能+上課行為+身心健康+社會適應。讓學生真正體驗到主體地位。同時,這種評價方法對發(fā)展學生的體能,增進健康,娛樂身心,調(diào)節(jié)情緒,減少壓力,樂于接愛不同觀點,分享自己和他人的快樂,會評價他人和自己所獲得的成功感,對進一步促進完善新課標的評價方法起著積極的意義。
4、積極虛心請教有經(jīng)驗的領導和老師,使自己在理論和實踐相結合,鉆研教學大綱,努力地培養(yǎng)體育尖子,輔導差生,提高學生整體素質(zhì)。
實習中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,需要改進:
對學生,對教材應該更加的細致:需要更鉆研新的教材,處理教材應先分析各班學生特點,作到由易到難,由簡到繁。循序漸進。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好,備課之間的教材銜接好,每次課的教材注意多樣化,使學生的身體得到較全面的鍛煉。
體育系實習的自我鑒定篇三
兩個多月的實習生活行將結束,在學校領導和各位體育老師們的指導和幫助下,我完成了由學生向教師的華麗轉身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實習期間,我既是學生,又是教師。作為學生,我虛心請教,不恥下問;作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感自豪。我付出了很多,收獲了更多。下面我將這兩個多月的實習做扼要的匯報總結。
一、加強學習,虔誠教育事業(yè)。
在實習期間,我系統(tǒng)的了解和學習了體育新課標。在課余時間,我瀏覽教育書籍,學習教育陣線中先進人物的事跡,時刻鞭策鼓勵自己。我酷愛教育事業(yè),酷愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開辟進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻,努力教好每堂課,帶好每次練習,美滿地完本錢職工作。我能夠師德規(guī)范嚴格要求自己,以身作則,時時處處做學生榜樣,凡是要求學生做到的,我自己首先做到。另外,我還能夠尊敬領導,團結同事,積極參加學校的各種活動,遵守學校的一切規(guī)章制度。
二、深鉆教材,認真教學。
體育課教、學、練三者之間的同一。俗語說:施教之功,貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現(xiàn)。只有教師正確而奇妙的引導,才能在學生的學習中起到引爆作用,實現(xiàn)認知、情感、行為三者的同一,取得教學最好效果。
傳統(tǒng)的教學組織和教學程序是以教師為中心的教學組織情勢,以行政教學班為主的組織情勢、分項教學的組織情勢等,還有原封不動的課堂教學程序。既嚴重束縛了教師的手腳,也影響了學生參與體育活動的情緒和積極性。用比較坦誠和理性的思想來思考一下,當在教室里久坐的學生來到操場上的時候,他們需求的是甚么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨,輕松一下繃緊的大腦。有那位學生想一來到操場就立正、稍息,面對體育教師的講授示范等,學生能喜歡這樣的教學法組織情勢嗎?答案是不是定的。根據(jù)《新課程標準》的內(nèi)容,結合學生的年齡特點,我在實習期間有針對性的教學,充分調(diào)動學生的學習愛好,進步體育運動技能,培養(yǎng)學生頑強拼搏的意志品質(zhì)。
經(jīng)過進程近一個月的教學實習,所教學的班級學生根基理解和掌控了逾越式跳高。在教育教學中,應用前進先輩的教育理念和科學(教學案例,試卷,課件,教案)的教學體例,全力培養(yǎng)學生的合作和競爭意識,選擇的教學體例能激起學生的進修樂趣和增進學生的思惟勾當,能重視因材施教、因人施教,有用的調(diào)動了學生進修的自動性,使學生在課堂上漸漸養(yǎng)成了認真進修的精采習慣,讓每位學生都能夠在樂中練,在操練樂,課堂空氣布滿活力,有用地進步了課堂教學質(zhì)量。我在高二年級學生查詢造訪中,幾近人人都能做到從豪情上、行動上自動參與教學勾當,做到人人參與勾當,人人健康成長。
三、實習體味
在體育教學中,成心識地融進德育教育,不但能磨煉學生的意志,更主要的是培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學生從命組織遵守紀律,老實、機靈、積極進往的心理道德。經(jīng)過進程教學實踐,為此,我在教學,逾越式跳高重要從以下幾個方面進行摸索的,并遭到了精采的下場下面就環(huán)繞這個題目談談我自己的一些陋劣的觀點。
1、用尊貴的精神往塑造學生
教師的言行直接影響和傳染著學生。作為教師必須增強本身修養(yǎng),進步本身素質(zhì)具有一種高昂向上,積極進取的敬業(yè)精神,教師精采的言行舉止,會給學生建立一個好的形象,再加上教師規(guī)范的動作手勢,行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)在,是學生在潛移默化中遭到陶冶,摹擬中審閱自己,從而取得周全教育。
2、用正確的體例往指導學生
體育教學中,教師最能影響學生的是簡明扼要的講授,正確無誤的示范和行之有用的教育,讓學生對此內(nèi)容發(fā)生稠密的樂趣。在操練中學生,學生不敢做的動作,由教師示范,學生不會做的動作,教師應手把手教。教師要用自己健康的體格,精采的專業(yè)素質(zhì)往影響指導學生酷愛體育行為。
例如我在逾越式跳高教學時這樣放置的,第一個操練,用鼓勵的口號庖代傳統(tǒng)的一二一口號,在逾越式跳高操練前熱身勾當中,我用鼓勵口號鼓舞鼓勵學生,我自負,我成功、我參與、我孤高、我英勇,操練逾越式跳高我能行!然后要肄業(yè)生自立操練逾越式跳高過竿動作,幾次后經(jīng)過進程體味往斟酌。a若何才能保證操練時的平安?b操練逾越式跳高能使身體哪些部位取得磨煉?取得的答案是:對平安,年夜部分學生答復是按逾越式跳高動作體例往做;對磨煉的好處有的學生答復可以磨煉下肢的氣力,有的學生說可以磨煉自己的膽子,有的學生答復好玩,有的學生答復可以磨煉自己的身體,學生答復幾近包括了操練的意義。教師實時加以指導,常常操練可使人下肢更有力,關節(jié)更矯捷,可使人英勇,但操練時重視平安,重視自我庇護。
第二個操練,我設計幾組分歧高度的跳高架,讓學生自己選擇高度操練,并提出題目:當他人跳不過往時你該怎樣辦?年夜都學(教學案例,試卷,課件,教案)生答復我們要輔佐他,教師馬上提出庇護與輔佐的體例,操練中發(fā)揚合作精神。不管在哪組上操練,我總是用鼓舞鼓勵性的說話對學生進行鼓舞鼓勵和指導,特別是對進修上有困然的學生,幾次操練后學生逐步向有難度的跳高架靠近。
3、用師生間精采豪情往傳染學生
在體育教學中,向?qū)W生進行思維道德教育,關頭在于教師的言傳身教,而身教更勝于言傳,體育教師的工作性質(zhì)決定了年夜部分時刻在室外,和學生的直接接觸最多。我們非論起風下雨,還是酷寒盛暑都帶領學生往完成身體磨煉使命。在這類艱辛的情形中教師的影響是最年夜的。盛暑中,我們所站的位置是面臨太陽;北風中我們所站的位置是面臨風口這類無形的教育體例,化為濃濃的師生豪情和對美好事物的判定,使學生在潛移默化中遭到教育,從而進步學生對美好事物的尋求。
4、用祖國的呼喚往鼓舞學生
青少年都有神馳美好未來的愿看,都有為祖國進獻自己青春的使命感,都想有健康的體格和精采體育手藝。在道德理想與專業(yè)進修中,輔佐學生建立只懷孕體好,未來才能更好地為祖國工作的思維,在各類規(guī)章制度的束縛下,使學生磨煉身體成為自覺的行動,并使這類自覺行動表此刻體育課的進修和磨煉中。
四、我的思考。
在實習期間,我碰到了困難,也對體育教學進行了一定的思考:
1、教師對學生的太高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或練習時,有必要下降難度或要求,使身體素質(zhì)較差的學生也能在運動中體驗到成功,如我在單足跳的練習中,可答應學生換一次腳,這樣就使學生嘗到了成功的滋味,有了很大的成績感。對待學生方面,既要求嚴格重視素質(zhì)的培養(yǎng),進步他們的自信心方面,還多給予鼓勵和表揚,堅定他們克服困難決心,也培養(yǎng)他們吃苦刻苦,頑強拼搏的體育精神。
2、每堂課教材公道安排,使學生得到全面的身體鍛煉,發(fā)展學生各方面的素質(zhì)。講授動作要領和保護方法,突出重點、難點,示范動作正確,每堂課分組練習,既有秩序,又有隊形。
3、上課期間,在重視終結性評價的同時也應重視進程性評價,告知學生期末體育成績=運動參與+運動技能+上課行為+身心健康+社會適應。讓學生真正體驗到主體地位。同時,這類評價方法對發(fā)展學生的體能,促進健康,文娛身心,調(diào)理情緒,減少壓力,樂于接愛不同觀點,分享自己和他人的快樂,會評價他人和自己所取得的成功感,對進一步增進完善新課標的評價方法起著積極的意義。 4、積極虛心請教有經(jīng)驗的領導和老師,使自己在理論和實踐相結合,研究教學大綱,努力地培養(yǎng)體育尖子,輔導差生,進步學生整體素質(zhì)。
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