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大學(xué)生動(dòng)植物野外實(shí)習(xí)

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大學(xué)生動(dòng)植物野外實(shí)習(xí)

  動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)是生物專業(yè)學(xué)生的必修課程,每所高校的實(shí)習(xí)內(nèi)容都不太一樣。為此學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了大學(xué)生動(dòng)植物野外實(shí)習(xí),歡迎參閱。

  大學(xué)生動(dòng)植物野外實(shí)習(xí)篇一

  通過(guò)野外實(shí)習(xí),使學(xué)生鞏固和提高課堂所學(xué)知識(shí),了解野外工作的基本步驟,練習(xí)觀察動(dòng)物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系,初步掌握野外研究工作的方法;掌握各類動(dòng)物標(biāo)本的采集、測(cè)量、制作和保存的方法,學(xué)會(huì)使用檢索表鑒定動(dòng)物種類,認(rèn)識(shí)常見的代表動(dòng)物;了解動(dòng)物資源與人類生存和發(fā)展的關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),同時(shí)鍛煉獨(dú)立工作的能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)的意義

  動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)使學(xué)生從課堂走向自然,在千姿百態(tài)的自然界中去了解形形色色的動(dòng)物種類及生態(tài)習(xí)性,這是比課堂教學(xué)更為復(fù)雜、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,它是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固,是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)

  動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)中的標(biāo)本采集、制作、動(dòng)物生態(tài)習(xí)性的觀察研究等大部分內(nèi)容是課堂教學(xué)無(wú)法涉及或側(cè)重的,這些重要的知識(shí)只有通過(guò)野外實(shí)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí),因此動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)又是課本知識(shí)的深化和補(bǔ)充。

  人類對(duì)自然界了解還很有限,有許多自然現(xiàn)象引人入勝,啟人深思, 在與自然界接觸中,學(xué)生的好奇心被開啟,結(jié)合教師的積極引導(dǎo),學(xué)生能初步掌握科學(xué)研究的方法,鍛煉科學(xué)研究的能力。

  許多生物系的學(xué)生畢業(yè)后,將從事教學(xué)工作,他們把在野外實(shí)習(xí)中獲得的知識(shí)結(jié)合到教學(xué)中,無(wú)疑會(huì)使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑,顯著提高教學(xué)效果,一些學(xué)生即使將來(lái)從事其它領(lǐng)域的工作,野外實(shí)習(xí)時(shí)獲得的一些實(shí)踐知識(shí)與基本原則方法也會(huì)產(chǎn)生積極的作用,從中受到有益的啟示。

  自然保護(hù)最行之有效的宣傳教育方法就是走進(jìn)自然、了解自然。學(xué)生在野外實(shí)習(xí)中深入大自然,能充分感受到自然界中清新的空氣,清澈的水流,豐富的物種,自然的和諧與美妙會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感,增強(qiáng)他們保護(hù)自然資源的責(zé)任感和使命感,這對(duì)自然資源的保護(hù)是十分有意義的。

  野外環(huán)境地形復(fù)雜,氣候多變,野外作業(yè)工作量大,時(shí)常還要忍饑挨餓,跋山涉水,頂酷暑冒風(fēng)雨,這種艱苦的環(huán)境對(duì)磨練學(xué)生的意志,增強(qiáng)其戰(zhàn)勝困難的信心是一個(gè)很好的鍛煉。

  不同的生境,不同的物種具有千差萬(wàn)別的形態(tài)結(jié)構(gòu),動(dòng)物學(xué)教學(xué)若離開了標(biāo)本,就會(huì)變得抽象而空洞,動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)為積累標(biāo)本提供了很好的機(jī)會(huì)。同時(shí)積累的標(biāo)本還可向?qū)W生及社會(huì)開放,普及環(huán)保知識(shí)。

  動(dòng)物學(xué)講授的是關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能與環(huán)境相統(tǒng)一的學(xué)問(wèn),要提高教學(xué)質(zhì)量,教師同樣需要深入自然,進(jìn)行觀察研究,動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)每年為教師提供了一個(gè)很好的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和機(jī)會(huì)。甚至有不少學(xué)術(shù)論文即是長(zhǎng)年野外實(shí)習(xí)積累的結(jié)果。

  大學(xué)生動(dòng)植物野外實(shí)習(xí)篇二

  生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)是植物生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生自律能力、自力能力、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、協(xié)作精神、科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。通過(guò)生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)要達(dá)到以下目的。

  1.驗(yàn)證和鞏固理論知識(shí)

  生物學(xué)研究的對(duì)象是生物。生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、地理分布等與其生存環(huán)境有著密切的關(guān)系。因此,生物科學(xué)、生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,一定要走進(jìn)大自然,進(jìn)行生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)。通過(guò)野外實(shí)習(xí),不但能驗(yàn)證和鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí),而且還可以補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2.認(rèn)識(shí)人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系

  在生產(chǎn)實(shí)踐中,人類在不斷的認(rèn)識(shí)自然環(huán)境。隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人類所生存的自然環(huán)境也在發(fā)生著變化。通過(guò)野外綜合實(shí)習(xí),讓學(xué)生走進(jìn)自然、深入社會(huì),了解人類如何適應(yīng)、利用自然環(huán)境,如何損傷、破壞、保護(hù)自然環(huán)境的。在了解當(dāng)?shù)貏?dòng)植物資源保護(hù)與合理開發(fā)利用的現(xiàn)狀、不同人為干擾對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)的影響和主要受損情況、主要瀕危野生動(dòng)植物及其生存環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,思考自然保護(hù)與社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾與對(duì)策,認(rèn)識(shí)就地保護(hù)和遷地保護(hù)的意義,從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然和生物資源,保護(hù)生物多樣性的意識(shí),提高環(huán)境理論修養(yǎng),加深對(duì)自然資源可持續(xù)利用的認(rèn)識(shí)。

  3.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

  野外實(shí)習(xí)與學(xué)校不同,有時(shí)食宿不便,甚至風(fēng)餐露宿,有時(shí)跋山涉水,風(fēng)吹雨淋,非常辛苦。對(duì)于以應(yīng)試教育為主背景下的大學(xué)生(其中不少是獨(dú)生子女),的確是個(gè)考驗(yàn)。通過(guò)野外實(shí)習(xí),使同學(xué)能在吃苦忍耐能力、應(yīng)變能力、主動(dòng)性、互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)隊(duì)精神、人與自然和諧等綜合素質(zhì)等方面得到鍛煉和提高。如2002級(jí)生物學(xué)基地班學(xué)生趙莉在實(shí)習(xí)總結(jié)中寫到:“十多天的野外實(shí)習(xí)生活雖然是櫛風(fēng)沐雨,酸甜苦辣,但讓所有同學(xué)獲益匪淺,終生難忘;我們學(xué)會(huì)了很多知識(shí),包括野外工作的基本技能和調(diào)查研究方法,獨(dú)立工作的能力和與他人協(xié)作的技巧等,并為我們?cè)诟吣昙?jí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和今后畢業(yè)論文的完成打下了一定基礎(chǔ);通過(guò)實(shí)習(xí),不僅把理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái),開闊了視野,獲得了知識(shí),而且極大地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神,互助互勵(lì),表現(xiàn)出很強(qiáng)的集體凝聚力,加強(qiáng)了彼此間的友誼;這次實(shí)習(xí)使我們真正踏入了生命科學(xué)研究的大門,并將激勵(lì)我們?cè)谏茖W(xué)的道路上更加堅(jiān)定的走下去。”

  4.學(xué)習(xí)物種識(shí)別方法,認(rèn)識(shí)常見動(dòng)植物

  通過(guò)生物學(xué)野外實(shí)習(xí),不但要學(xué)會(huì)識(shí)別物種的方法,而且要認(rèn)識(shí)常見動(dòng)植物(包括被子植物、裸子植物、蕨類植物、苔蘚植物、菌類、地衣、藻類、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類)、藥用動(dòng)植物、珍稀動(dòng)植物。

  5.學(xué)習(xí)生物標(biāo)本采集、制作方法

  要求學(xué)生學(xué)會(huì)采集、制作、鑒定及保存動(dòng)植物標(biāo)本的方法。包括植物蠟葉標(biāo)本和浸泡標(biāo)本以及昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類標(biāo)本的基本技術(shù)和方法,以便培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

  6. 認(rèn)識(shí)和了解主要環(huán)境類型

  通過(guò)指導(dǎo)教師講授、實(shí)地觀察,使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)中國(guó)北方溫帶草原和森林各種植被類型,理解植被地帶性變化規(guī)律;了解受特定地形地貌等影響形成的濕地、沙地、山地等非地帶性植被類型,理解植被非地帶性變化規(guī)律;了解實(shí)習(xí)地區(qū)地形、地貌、土壤、氣候、主要環(huán)境類型如荒漠草原、典型草原、草甸草原、山地草原、森林、濕地等的基本概況,使學(xué)生進(jìn)一步理解生物的分布、數(shù)量、生活習(xí)性與環(huán)境的統(tǒng)一。

  7. 學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)調(diào)查方法

  講述植被和植物群落調(diào)查時(shí)植物樣方的調(diào)查方法,介紹巢式樣方、分種產(chǎn)量樣方和記名樣方(頻度樣方)等的調(diào)查方法;選擇典型生態(tài)環(huán)境,以樣線法、固定半徑樣點(diǎn)法、樣方法調(diào)查統(tǒng)計(jì)脊椎動(dòng)物的數(shù)量,使學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)研究的基本方法。在識(shí)別實(shí)習(xí)地區(qū)常見動(dòng)物種類的基礎(chǔ)上,觀察它們的行為。

  8. 野外動(dòng)物及其棲息環(huán)境照相技術(shù)學(xué)習(xí)

  國(guó)家對(duì)鳥獸及其棲息環(huán)境的保護(hù)非常重視,已不允許用傳統(tǒng)的鳥網(wǎng)、獵槍捕殺動(dòng)物。在實(shí)習(xí)期間讓學(xué)生掌握野外鳥獸照相和攝像的基本方法和技術(shù)。

  大學(xué)生動(dòng)植物野外實(shí)習(xí)篇三

  動(dòng)物學(xué)一門內(nèi)容十分廣博的學(xué)科,研究對(duì)象是動(dòng)物各類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和有關(guān)的生命活動(dòng)、發(fā)育規(guī)律、以及動(dòng)物和外界環(huán)境之間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。人們掌握了這些規(guī)律,就可能很好地認(rèn)識(shí)、控制、改造和利用動(dòng)物,使它能更好地為人類服務(wù),為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。

  動(dòng)物學(xué)的學(xué)習(xí),除課堂講授、觀察各類動(dòng)物標(biāo)本、掛圖、幻燈、錄像等資料外,野外實(shí)習(xí)是動(dòng)物學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。其目的和意義在于: (1).印證、擴(kuò)大、鞏固和加強(qiáng)課堂知識(shí)內(nèi)容。如前所述,動(dòng)物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),課堂教學(xué)的內(nèi)容,只有做到理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),才能得到鞏固和加強(qiáng),也只有通過(guò)野外實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐活動(dòng),才能夠起到擴(kuò)大知識(shí)范圍,拓寬知識(shí)領(lǐng)域的作用,真正學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。為將來(lái)勝任生態(tài)學(xué)或其它相關(guān)專業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 (2).觀察、比較、分析動(dòng)物界各大類群的典型代表動(dòng)物,探討各類群之間的形態(tài)特征和親緣關(guān)系,充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物界由單細(xì)胞到多細(xì)胞、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由水生到陸生的演化趨勢(shì)。 (3).正確認(rèn)識(shí)動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系。在自然界中,除極端的例子外,每一個(gè)物種都不會(huì)是一個(gè)孤立的有機(jī)個(gè)體,而總是以種群(Population)的形式存在于自己的分布區(qū)中,不同的物種有其特定的分布區(qū),不同的物種又有其不同的生態(tài)環(huán)境。 (4).重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各大動(dòng)物類群中常見的重要科、屬的特征及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。為合理的開發(fā)、利用和保護(hù)動(dòng)物資源打好基礎(chǔ)。 (5). 通過(guò)野外實(shí)習(xí),初步學(xué)會(huì)和掌握動(dòng)物學(xué)最基本的野外工作方法。培養(yǎng)獨(dú)立的工作能力。 (6).采集動(dòng)、植物標(biāo)本,充實(shí)標(biāo)本室,為科研提供第一手資料。 一、野外實(shí)習(xí)的內(nèi)容

  動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)是動(dòng)物學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,它可以豐富我們的感性認(rèn)識(shí),不但彌補(bǔ)理論課本上難以理解和記憶的抽象概念和有關(guān)動(dòng)物圖片不足的問(wèn)題,而且彌補(bǔ)了動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)課上動(dòng)物標(biāo)本不足和大多數(shù)是死標(biāo)本的問(wèn)題,還有實(shí)習(xí)可以補(bǔ)充課本里面為數(shù)不多或缺少的關(guān)于動(dòng)物生態(tài)和動(dòng)物行為的內(nèi)容的介紹。通過(guò)這次實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)的興趣和探索大自然的強(qiáng)烈欲望,相對(duì)于單一和乏味的課堂理論知識(shí)的介紹和灌輸,實(shí)習(xí)既有趣又好玩,使我們充分的理解課本里面的知識(shí)。更重要的是,它鍛煉了我們的動(dòng)手能力、觀察能力、思考問(wèn)題的方法和和處理實(shí)際問(wèn)題的能力,以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性??傊?,在這次實(shí)習(xí)中,我們不但學(xué)到了很多豐富的動(dòng)物學(xué)專業(yè)知識(shí),而且學(xué)到了專業(yè)以外的很多東西,收獲非淺,具體如下:

  1、 了解了動(dòng)物(大多為海產(chǎn)貝類)的形態(tài)特征、生活習(xí)性、分布特點(diǎn)、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)以及動(dòng)物的多樣性;掌握了觀察動(dòng)物的基本方法、如何記錄觀察結(jié)果;學(xué)會(huì)了如何采集動(dòng)物標(biāo)本、鑒定和制作動(dòng)物標(biāo)本的方法。

  2、 培養(yǎng)了我們大學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度,注重理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合;鍛煉和培養(yǎng)我們大學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3、 鍛煉和培養(yǎng)了我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和組織工作能力,培養(yǎng)了我們大學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和好問(wèn)精神;鞏固專業(yè)思想,為我們今后的學(xué)習(xí)工作科研打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、 野外實(shí)習(xí)是一項(xiàng)綜合性實(shí)習(xí),它是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)動(dòng)、植物世界的一項(xiàng)重要的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容及要求有以下幾個(gè)方面: (1).學(xué)會(huì)野外工作方法。包括怎樣調(diào)查某一地區(qū)的動(dòng)物資源現(xiàn)狀?怎樣采集標(biāo)本?怎樣做好野外記錄?怎樣觀察動(dòng)物?怎樣制作動(dòng)物標(biāo)本等。 (2).熟練掌握解剖軟體動(dòng)物,描述動(dòng)物的技能,熟練掌握運(yùn)用檢索表鑒定動(dòng)物的基本方法。 (3).運(yùn)用上述基本方法,結(jié)合所學(xué)知識(shí),鑒定并識(shí)別一些動(dòng)物,從而掌握一些重點(diǎn)科、屬的重要識(shí)別特征

  二、實(shí)習(xí)地方:

  廈門野生動(dòng)物園,集美大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院標(biāo)本館,崇武沿海海域,晉江生態(tài)林牧實(shí)驗(yàn)基地

  三、實(shí)習(xí)目標(biāo):

  鞏固和加深《普通動(dòng)物學(xué)》理論課程所學(xué)的內(nèi)容與知識(shí),從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)我們動(dòng)手能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)的目的;使我們更貼近自然,感受自然。 四、實(shí)習(xí)成果:

  (一).在動(dòng)物園里觀察了鳥類、哺乳類的常見中,掌握其分類的方法、學(xué)習(xí)檢索表的使用等。以下為部分觀察到的動(dòng)物: 一、鸛形目Ciconiiformes (一)鷺科Ardeidae

  1.蒼鷺 蒼鷺亦稱"老等"、"灰鸛"、"青莊".鸛形目,鷺科.蒼鸛為大型涉禽,體形高大,體羽隨季節(jié)而變化,. Ardea cinerea 留鳥

  2.大白鷺 體大。比其他白色鷺體型大許多,嘴較厚重,頸部具特別的扭結(jié)。繁殖羽:臉頰裸露皮膚藍(lán)綠色,嘴黑,腿部裸露皮膚紅色,腳黑。非繁殖羽:臉頰裸露皮膚黃色,嘴黃而嘴端常為深色,腳及腿黑色。 Egretta alba 冬候鳥

  3.白鷺 中等體型(60厘米)的白色鷺。體型較大而纖瘦,嘴及腿黑色,趾黃色,繁殖羽純白,頸背具細(xì)長(zhǎng)飾羽,背及胸具蓑狀羽。 E. garzetta 夏候鳥 二、雁形目Anseriformes (一)鴨科Anatidae

  1.鴻雁 體大而頸長(zhǎng)的雁。嘴較頭部長(zhǎng)并與前額成一直線。前頸和臉頰白色,后頸和頭頂紅褐色,二者之間有明顯分界線。上體灰褐色,胸部肉桂色,至下腹轉(zhuǎn)成白色。尾下覆羽和尾側(cè)覆羽均白色。虹膜褐色,嘴黑色而嘴基被白色細(xì)線環(huán)繞,腳深橘黃色。

  2.大天鵝 大型游禽。全長(zhǎng)約140厘米。全身羽毛純白色。頸部修長(zhǎng)而彎曲。眼先至嘴基淡黃色,上嘴黃色可達(dá)鼻孔,嘴尖及下嘴黑色。腳黑色。 Cygnus cygnus 冬候鳥 三、脊索動(dòng)物門 Chordata 熊科(Ursidae)

  黑熊(Selenarctos thibetanus) 鹿科(Cervidae)

  梅花鹿(Cervus nippon) 水鹿(Cervus unicolor) 長(zhǎng)頸鹿科(Giraffidae)

  長(zhǎng)頸鹿(Giraffa camelopardalis Linnaeus) 牛科(Bovidae) 水牛(Budorcas)

  山羊(Capra hircus Linnaeus)

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