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小學(xué)英語教育實(shí)習(xí)總結(jié)

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小學(xué)英語教育實(shí)習(xí)總結(jié)

  有些同學(xué)想要了解小學(xué)英語教育實(shí)習(xí)工作,學(xué)習(xí)啦小編搜羅了小學(xué)英語教育實(shí)習(xí)總結(jié),相信大家看了之后,對(duì)它都會(huì)有一定的了解!

  小學(xué)英語教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

  在本學(xué)期,我們共有31名學(xué)生參加了一師二附小的實(shí)習(xí),由于系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,實(shí)習(xí)單位的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力,06屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)進(jìn)行頗為順利,取得了較好的成績,同時(shí)也反映出一些問題。

  10月20日,我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——一師二附小,這是一個(gè)漂亮的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。在這里我們受到了熱烈的歡迎。首先,我們參加了他們學(xué)校的升旗儀式,我們都很激動(dòng),我看見有的實(shí)習(xí)老師和學(xué)生一樣也在那樣行隊(duì)禮,我想他們肯定是激動(dòng)的忘記自己是團(tuán)員或黨員了吧!當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)介紹我們時(shí)學(xué)校老師和學(xué)生對(duì)我們的到來給予了極大的熱情,老師問他們有什么要對(duì)實(shí)習(xí)老師說的,有個(gè)學(xué)生說:“要給實(shí)習(xí)老師沏杯茶。”有的說我要好好讀書考第一名讓實(shí)習(xí)老師高興,有的說我給實(shí)習(xí)老師唱首歌,讓他們心情好,還有的說我要給實(shí)習(xí)老師做個(gè)小幫手,讓老師不那么辛苦。這就是我們的學(xué)生,多么可愛的學(xué)生啊!當(dāng)時(shí)我聽到這些話我特別感動(dòng),眼淚也在眼睛里不停的打轉(zhuǎn)。我相信很多實(shí)習(xí)老師當(dāng)時(shí)都紅了眼睛。

  隨后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我們召開了座談會(huì),他們向我們介紹了一師二附小的一些基本情況,還叫幾個(gè)老師分別向我們說了一下注意事項(xiàng)和作為班主任所要做的一些工作,同時(shí)也向我們傳授了一些教學(xué)與管理技巧。然后便是聽該校音樂,語文,體育的公開課,感覺壓力好大,因?yàn)楦杏X他們學(xué)生的素質(zhì)很高,各專業(yè)都學(xué)的很扎實(shí),我怕自己勝任不了老師這份工作,而且當(dāng)時(shí)我非常害怕自己被抽到高年級(jí)去教學(xué),因?yàn)樾睦镉蟹N想法那就是越高年級(jí)水平越高自己越難搞定,我相信大家很多人都是這樣的想法,因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們都還不知道自己的分配問題,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說我被分到5年級(jí)時(shí)我徹底絕望了,這時(shí)候真的是有人歡喜有人憂。我想自己的苦日子就要來到了,心中不免一陣凄涼。然而讓我沒想到的是,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更出色。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬漉雖辛勞,一波三折有收獲。

  小學(xué)英語教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

  記得有一次在三年紀(jì)上課,即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地上課時(shí),我聽到一個(gè)學(xué)生在下面說:“好無聊啊”,當(dāng)時(shí)我很驚奇,在我看來主要是由于他沒有學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)還不夠有吸引力。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做為一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。

  大約兩個(gè)星期后,我對(duì)教學(xué)的開展已經(jīng)有了自己的想法了,做教案,課件也漸漸得心應(yīng)手起來,我一般都是采取游戲教學(xué)法,所以課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,幾個(gè)游戲一玩40分鐘的課一下子就過去了。他們在玩中體驗(yàn)到了樂趣,也學(xué)到了知識(shí),我也輕松不少,有一次,一個(gè)學(xué)生給我遞來一張字條:“老師,我很喜歡你的課。”這是出自一個(gè)五年級(jí)學(xué)生之筆,而且,有個(gè)同學(xué)知道我喜歡蠟筆小新就畫來給我,還有的同學(xué)把自己的修正液都送給了我,我很感動(dòng),這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。在實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)自己在五(2)班的印象還以,我也因此而告訴自己:“繼續(xù)努力!”每次到他們班上課心情都很快樂,他們雖然是個(gè)小學(xué)生可是我發(fā)現(xiàn)他們要比我們想象的成熟的多,有次上課我叫男女同學(xué)玩游戲他們也會(huì)感到害羞了,每次去上課,一走到教室,學(xué)生便會(huì)圍上來,有的一把把你抱住不放,有的就喜歡吊在我的身上,當(dāng)證實(shí)是我今天給他們上課時(shí)有個(gè)男同學(xué)一把把我抱了起來,當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)受寵若驚的感覺,他們的熱情也鼓舞了我,讓我在后來的教學(xué)中也更加有自信了,感覺小學(xué)生真的非常有意思,有時(shí)他們也很會(huì)哄老師開心,以前就鬧過一個(gè)尷尬的笑話,記得有次我穿了一條裙子去上課,馬上有個(gè)同學(xué)跑來說:“老師的裙子真漂亮”當(dāng)時(shí)自己還很得意,突然另一個(gè)同學(xué)跑過來指著那個(gè)同學(xué)說:“唐毅,你又在拍老師馬屁啊!”當(dāng)時(shí)覺得他們還挺有意思,可這時(shí)候又來了個(gè)同學(xué),并快速補(bǔ)上一句:“而且馬屁還沒拍對(duì)。”真的是又好氣又好笑。

  小學(xué)英語教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

  在教學(xué)過程中我第一要做的就是請(qǐng)班主任給我一份名單,我要把學(xué)生的名字先記住,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位,覺得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。雖然記起來很難,但是我可以借助一些手段,比如發(fā)作業(yè)本自己親自去發(fā),這樣不僅可以認(rèn)識(shí)一些同學(xué)還可以發(fā)現(xiàn)他們的一寫特點(diǎn),并發(fā)現(xiàn)那些后進(jìn)生,還有下課后和他們多聊天,從同學(xué)中發(fā)掘他們各自的特點(diǎn)。不到一個(gè)星期我就認(rèn)識(shí)大半人,他們都很驚奇,從此上課我也不用叫you,please了,而是直接叫名字,看見誰搗亂也可以直接點(diǎn)出名字,那樣也就更加有效果。

  每天下課后,孩子們經(jīng)過我時(shí),都親切地喊一聲:“老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句,盡管聽了無數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。

  初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。“同學(xué)們,現(xiàn)在開始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。幸好后來自己慢慢平靜了下來,還記得第一次上課,由于不知道小學(xué)生的書寫習(xí)慣,我就習(xí)慣性的寫policewoman,可是下面都炸開了鍋,都說我寫錯(cuò)了,我檢查了幾遍,還是沒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,可下面依然議論紛紛,我便忍不住發(fā)火了,后來才知道我把l沒有加一個(gè)勾,i沒有寫成書寫體,當(dāng)時(shí)我還怪他們對(duì)書寫的要求太苛刻,后來發(fā)現(xiàn)他們是對(duì)的,小時(shí)候不養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣,長大了就很難更正過來,還有一次我板書時(shí)由于還不習(xí)慣,所以寫的單詞呈現(xiàn)了階梯狀由下往上漸進(jìn),有的學(xué)生就在下面說:“老師的字還沒我漂亮”。

  當(dāng)時(shí)我很尷尬,馬上擦掉重新寫,但是也因此浪費(fèi)了很多時(shí)間。上了5年級(jí)3節(jié)課后總算漸漸習(xí)慣了,老師便讓我們嘗試去教二三年級(jí),第一次到二年級(jí)去教學(xué)時(shí),簡直只能用慘不忍睹來形容,紀(jì)律一團(tuán)糟,因?yàn)槎昙?jí)太好動(dòng)了,學(xué)生自制性不強(qiáng),老是有矛盾發(fā)生,一堂課上我忍不住發(fā)了幾次脾氣,后來在原老師的幫助下總算把局面控制了下來,我自己也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的小朋友要比高年級(jí)難教。低年級(jí)的小朋友,不能來硬的,也不能把他們禁錮在一個(gè)筐里面,因?yàn)樗麄兏静怀阅且惶?,他們都吃軟不吃硬,只要我?duì)他們多多表揚(yáng),他們便會(huì)很聽話,并自覺監(jiān)督別人,還有個(gè)技巧就是上課采取競賽體制,他們便格外有興趣。
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