為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案屬于計劃類文書的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的健康教育實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

健康教育實施方案1

內(nèi)容摘要：本文論述了現(xiàn)階段學校開展心理健康教育的必要性，根據(jù)自身開展心理健康教育實踐活動的經(jīng)驗，闡明了心理健康教育的目標、途徑和方法、管理體系，著重探討了心理健康教育實踐活動的操作體系和開展個案研究等內(nèi)容。

初中學生心理健康教育問題，是隨著社會、經(jīng)濟和科學技術(shù)的發(fā)展，中國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的深入，而逐步成為教育課題的，已有不少的教育理論工作者展開過較為廣泛的研究，在理論層面富有許多有價值的成果。同時也有不少教育同行作了一些有益的實踐探索，但在廣大的中西部地區(qū)相關(guān)研究起步較晚。我們于20xx年2月至20xx年6月，歷經(jīng)4年多，從初中學生心理健康教育活動的視野展開了研究，取得了顯著的教育教學效果和社會效益，于20xx年10月獲得瀘州市人民政府普教成果二等獎?，F(xiàn)將我們的研究情況概要的呈現(xiàn)如下，以求教于專家同行。

一、初中生心理健康教育實踐活動研究的原因

心理健康就是青少年學生在學習、生活、交往和自我教育的動態(tài)的發(fā)展過程中的個體化的社會適應(yīng)。首先，初中生心理健康教育是素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的需要，是實施素質(zhì)教育的目標之一。其次，心理健康與德育的關(guān)系十分密切，是新時期下德育工作的延伸和補充。健康的心理有助于學生的健康成長，有助于學生形成正確的世界觀，從而促進社會主義精神文明的建設(shè)。第三，心理健康教育與新課程改革的理念、目標和方法不謀而合，是實施新課程改革的重要途徑，也是一種重要的課程資源，是關(guān)注學生終身發(fā)展的以人為本的教育觀的體現(xiàn)。第四，初中學生心理健康教育是學校生存發(fā)展的迫切需要。初中學生具有半幼稚、半成熟；半獨立、半依賴：自覺性和幼稚性錯綜矛盾的特點。我校為城鄉(xiāng)接合部的一般普通高完中，初中學生中留守子女多，父母離異家庭子女多，下崗家庭子女多，學困生多，學生有很多的困惑和問題行為，單靠老思路老辦法不能較為妥善、徹底的解決這些問題。只有有效的開展心理健康教育實踐活動，才能更好地處理好這些問題，才能促使學校走上持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展之路。

二、初中生心理健康教育實踐活動研究的目標

我們把研究的目標分為三個層次，即研究的核心目標，是探索初中學生心理健康教育實踐活動的內(nèi)容、途徑和方法。總目標是改善初中學生的心理健康水平，提高全體初中學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。相關(guān)目標是通過初中學生心理健康教育實踐活動的開展，提高教師心理健康教育的能力，從而促進教師的專業(yè)化成長。

三、初中生心理健康教育實踐活動研究途徑和方法

我們主要是以正常學生為主，重點在學生的發(fā)展和預防。主要途徑有四種，即開展團體的、小組的、個體的心理健康教育實踐活動、開設(shè)心理健康活動課等。方法是有計劃、有系統(tǒng)的開展教育實踐活動。研究中采用的基本方法有：行動研究法。輔助的研究方法有：實驗研究法、有文獻檢索、觀察研究、問卷調(diào)查、教育測驗、教育實驗、個案研究等方法。

四、初中學生心理健康教育實踐活動的管理體系我們以德育處、教務(wù)處和教科室等為主要管理機構(gòu)。

班主任兼輔導員，常設(shè)管理機構(gòu)是德育處，課題研究常設(shè)機構(gòu)是教科室，設(shè)有心理教師兩人。建立健全研究的組織制度、培訓交流制度、心理健康教育實施制度等。

五、初中生心理健康教育實踐活動研究取得的成果

（一）實踐研究的成果

我們認為，“心理教育”或“心理健康教育”研究的是對學生不健康的（或亞健康的）心理狀態(tài)進行正面引導、積極預防或解決的教育。換言之，主要針對學生業(yè)已出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的心理問題而進行教育。

可以這樣認為，心理健康教育在現(xiàn)代學校教育中應(yīng)有重要的地位，發(fā)揮其它教育途徑所不能代替的作用。它不僅僅能直接解決學生的心理問題，包括學生的心理危機，而且能在一種更為廣泛的意義上維護學生的心理健康，與其他教育途徑如學科教學、德育、學生管理等一道增強學生的整體素質(zhì)?！敖】怠倍指梢酝怀鑫覀儗W生實施這類教育的最終目的，并將其歸屬于健康教育的范疇而又明確劃分了與生理健康教育在內(nèi)容上的區(qū)別。因此，以學校為主營地以學生為教育對象的心理健康教育應(yīng)有其特定的含義：它是教育者運用語言交流、活動等多種途徑和手段，從學生心理實際出發(fā)，對學生心理素質(zhì)的各個方面存在的問題進行積極的教育和輔導，進而培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機能，開發(fā)心理潛能，促進學生整體素質(zhì)提高和健康心理發(fā)展的教育。

（二）建立了心理健康教育實踐活動的操作體系

1、開設(shè)講授課和心理健康活動課。

講授課主要是心理健康常識課、健康教育課和心理衛(wèi)生講座。我們以心理健康活動課作為初中學生心理健康教育實踐活動的一個核心工作。主要功能是促進個體的身心健康，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，使學生獲得學習、生活、社會適應(yīng)與發(fā)展的技能。實施程序與一般的認識類課程不同，教學步驟為：“引言—創(chuàng)設(shè)情景—設(shè)疑—討論—感悟—延伸。”

2、開辦學生行為矯正班，實施團體心理輔導和個別心理輔導

在矯正班中開設(shè)了理論課、活動課和實踐課三類課程，比如，“行為反思”、“行為矯正”、“心理健康教育”等，共8門課程。每期矯正班的學生由班主任推薦，安排心理健康輔導員作教師，學生人數(shù)7～10人。教學的形式主要有集體談話、個別交談、案例討論、角色扮演、室外活動、身體訓練等等。廣泛運用了強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、行為限制法、示范法、消退法、處罰法、刺激控制法等心理健康教育的方法，改變學生的問題行為。教學上做到有計劃、有目標、有記載，并且培訓后有跟蹤。

3、建立師生、生生互助的常規(guī)機制，首先建立我校教師聯(lián)系學生制度，明確班科教師聯(lián)系的對象、任務(wù)，把關(guān)注學生心理健康的狀況作為重要內(nèi)容，改善師生關(guān)系，加強學法指導，消除心理健康的學習隱患。其次，建立學生的自助和互助機制。在班級建立內(nèi)心理健康互助小組。

4、建立了解學生心理健康狀況的調(diào)查機制。通過實施心理健康問卷測試，設(shè)立心理健康咨詢箱，閱讀學生日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨白等了解學生生活經(jīng)歷和內(nèi)心世界，多渠道的了解心理健康學生狀況。

5、建立有利于學生心理健康的教學機制。健全制度，加強管理，提高了教學質(zhì)量，有效的減少了因?qū)W習問題引起的心理健康問題。

6、建立優(yōu)化學生心理健康的外部環(huán)境機制。多方協(xié)調(diào)，治理校園周邊環(huán)境，減少學生與校園內(nèi)外不良因素的接觸。促進家長與教師、家長與學校的互信，特別做好留守兒童的教育工作，聯(lián)系其監(jiān)護人，加強對學生的關(guān)愛、管理，形成教育合力。

7、建立與新課程相適應(yīng)的發(fā)展性評價機制。廣泛采取賞識教育，實施展性評價，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，幫助學生找到自信的支點。

8、建立對學生進行職業(yè)教育的工作機制。對學生進行擇業(yè)意識教育，職業(yè)道德的滲透，就業(yè)形式的介紹，做好與職業(yè)技術(shù)學校溝通實施“2、5+0、5”的分流工作，促使學生多渠道的發(fā)展。

9、建立通過特長教育優(yōu)化學生心理健康水平的機制。開展豐富多彩的校園文化活動，舉辦藝術(shù)節(jié)、學生書畫展、演講比賽，課外科技活動、研究性學習小組、學科興趣小組、辦心理健康黑板報、校園廣播站、校園文學社，定期培訓藝體特長生等等活動。實踐證明特長教育有效地提高了學生心理健康水平。

10、建立獎學助學機制。

通過實施助學金、獎學金制度，幫助貧困的學生解決生活困難，使其完成學業(yè)。從而有效減少學生因生活問題引起的心理健康問題。

健康教育實施方案2

幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，以豐富健康知識、改善健康態(tài)度、培養(yǎng)健康行為為目標的系統(tǒng)的教育活動。審視當前幼兒園開展健康教育的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，部分幼兒教師未能采用適宜的教育方式方法，只是一味地講解或說教，長此以往會引起幼兒的抵觸甚至逆反心理，達不到預期的教育目標。究竟應(yīng)如何增強幼兒健康教育的實效呢？

一、環(huán)境滲透 ―― 創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓幼兒自然感受健康生活

幼兒總是生活在特定的環(huán)境中，我們要努力創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，使生活在其中的幼兒身心健康發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)適宜、健康的物質(zhì)環(huán)境。首先，應(yīng)考慮幼兒身心發(fā)展的特點。如鮮艷色彩的運用、生動形象的造型等都會引起幼兒愉悅的感受，使之在真正屬于自己的世界里自由自在地學習、游戲和生活。其次，要為幼兒的生活創(chuàng)設(shè)一定的便利條件。如幼兒使用自己的小床和床上用品，衣服最好單獨放置在低矮、便于拿取的衣柜里，餐具、洗手盆等要專用，玩具有固定的存放之處等。環(huán)境布置合理、陳設(shè)得當、色彩協(xié)調(diào)、清潔衛(wèi)生，有利于陶冶幼兒的情操，也能促使其養(yǎng)成良好的生活習慣。

營造愉悅、和諧的精神氛圍。一方面，教師要積極構(gòu)建健康的精神環(huán)境，重視和諧的班級氛圍、平等的師幼關(guān)系和互幫互助的家園關(guān)系的創(chuàng)設(shè)。另一方面，教師要通過幼兒入園和離園的接待工作、家長會、開放日等多種渠道加強與家長的溝通，宣傳幼兒心理健康教育的理論和方法，主動介紹幼兒的進步情況，交流教育的方法和體會，針對每個幼兒的具體特點提出合理建議，通過家園的緊密配合促進幼兒成長。

二、常規(guī)養(yǎng)成 ―― 借助生活環(huán)節(jié)，讓幼兒自覺領(lǐng)悟健康理念

現(xiàn)代保育觀認為，幼兒園的保育工作不僅是對幼兒生活的安排和護理、身體的保健和養(yǎng)育以及生長發(fā)育指標的達成，更應(yīng)該關(guān)注提高幼兒的生活質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的人際環(huán)境，關(guān)注幼兒情緒和需要，促進其身心和諧發(fā)展。一日生活環(huán)節(jié)中蘊涵重要的教育價值，我們要深入研究一日生活中的保育、教育因素，積極探尋日常生活中的實施健康教育的特點和規(guī)律，在每一環(huán)節(jié)滲透健康理念，主動實施健康教育。

通過培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習慣對其進行安全教育，提高自我保護能力。()幼兒早晨入園時，不將小刀、玻璃球等危險物品帶進幼兒園；進餐時保持安靜，不打鬧嬉戲、大聲談笑，可以避免異物進入氣管中；飯前飯后半小時內(nèi)不做劇烈運動，以免進餐后引起腹部不適；睡眠時不咬被角，不蒙頭睡覺，可以避免窒息；起床后，未穿好衣服、扎好腰帶、系好鞋帶之前，不跑動、玩耍，以免絆倒摔傷；自由活動時，不把小物品放進口、鼻、耳等部位，可以避免異物的吸入。良好生活習慣的培養(yǎng)過程本身就是進行健康教育的重要途徑。

三、感知體驗 ―― 精心安排活動，讓幼兒主動探索健康奧妙

幼兒健康教育的內(nèi)容豐富多彩，可以探索的健康奧妙無窮無盡。保教人員要根據(jù)幼兒的認知規(guī)律，注重教育方法的針對性、趣味性和可操作性，選擇幼兒喜聞樂見的游戲方式，讓幼兒自身去體驗、感知危險及其處理方法，這樣通過學習、探索、實踐進而逐步掌握基本的自我保護常識。例如，通過開展“鼻子出血了怎么辦”“生病了怎么辦”等生動的游戲活動，讓幼兒在感覺發(fā)熱、嘔吐、腹痛、腹瀉、眼內(nèi)不舒適時，或者發(fā)現(xiàn)同伴出現(xiàn)上述情況時，明白這是身體異常的表現(xiàn)，要及時告訴大人，不要獨自忍著疼痛。再如，進行身體生長發(fā)育與保護教育時，常常會受到幼兒理解能力的限制，這時如果教師安排幼兒進行“量身高”“比照片”“觸摸心跳”等游戲，使其通過親身感受、動手操作等方式豐富自身感知經(jīng)驗，會更加激發(fā)幼兒探索身體奧妙的積極性。

對于不便于操作或展示的內(nèi)容，可以借助欣賞一些典型的文學作品來感知主人公的處境和內(nèi)心體驗。例如，欣賞故事《膽小先生》時，通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。通過這個活動，能增強幼兒的內(nèi)心體驗，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑開朗的性格。另外，如火災(zāi)、地震、遭遇拐騙等意外發(fā)生后的緊急脫險自救方法，可通過創(chuàng)設(shè)適當?shù)哪M教育情境，激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，開動腦筋想出切實可行的脫險自救方法，可以收到較好的教育效果。

四、隨機教育 ―― 注重隨機教育，讓幼兒逐步積累健康經(jīng)驗

教師在工作中要隨時注意觀察幼兒，以幼兒生活中的事情作為教育素材，有針對性地進行隨機教育，使幼兒認識其不良行為的后果及危害，這樣會給幼兒留下較深刻的印象。如，戶外體育活動中，丁丁和嘉嘉在十分投入地進行傳接球的游戲，明明舉起手中的皮球用力向傳接中的皮球砸去，據(jù)他自己講，本想造成一些干擾轉(zhuǎn)移丁丁和嘉嘉的注意力，不料皮球擊中了嘉嘉的面部，鼻子也出了血。教師在為嘉嘉及時處理了意外傷害并進行安撫之后，召集全班小朋友，以這一具體情形為例，進一步強調(diào)了戶外活動中的游戲規(guī)則和安全注意事項，講解了鼻子出血的正確急救方法，并希望小朋友們特別注意防止類似的危險發(fā)生。再如，針對中、大班幼兒出現(xiàn)的換牙現(xiàn)象，特別是在已有幼兒換牙而大多數(shù)幼兒即將換牙時，開展以“換牙期的牙齒保護”為內(nèi)容的健康教育，讓已經(jīng)換牙的幼兒“現(xiàn)身說法”，講述自己換牙的經(jīng)歷和感受，對消除其他幼兒的恐懼感具有特殊作用。從某種意義上來講，這種幼兒之間經(jīng)驗的傳授比我們成人的說教更有說服力，是符合幼兒身心發(fā)展要求的適時教育。

五、行為鞏固 ―― 家園合作共育，讓幼兒成功養(yǎng)成健康習慣

成功的幼兒健康教育包括“家庭、幼兒園、社會”三位一體的健康教育。在家園合作共育過程中，幼兒園要樹立大教育觀念，主動尋求家庭的支持與配合，通過雙向互動轉(zhuǎn)變家長的健康教育觀念，提高家長的健康教育水平，不斷優(yōu)化家庭和社區(qū)的健康生活環(huán)境，全方位促進幼兒的身心健康。例如，家庭是培養(yǎng)幼兒良好的睡眠、盥洗、進餐、如廁等生活習慣的重要場所。幼兒的年齡小，要特別提倡“教養(yǎng)結(jié)合、自然滲透”，通過養(yǎng)育過程對幼兒進行潛移默化的教育和影響，引導他們學會生活技能、提高自理能力，也幫助他們形成生活規(guī)則、建立親子關(guān)系。這些習慣的培養(yǎng)與自我保護能力的提高特別需要家園雙方相互配合、長期堅持，共同促進幼兒健康行為的養(yǎng)成，這是保護生命、促進健康的重要方面。

健康教育實施方案3

心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導，全面提高學生的心理素質(zhì)，最終促進學生價格健全發(fā)展的一項科學的系統(tǒng)工程。在中小學開展心理健康教育，是促進學生自身健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求，更是特色興校、特色強教、打造學校教育品牌的重要內(nèi)容。為了進一步推動我校心理健康教育工作，現(xiàn)結(jié)合實際，制定本方案。

一、指導思想

《以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》為指導，堅持以人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、工作目標

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。

1.小學低年級：

（１）幫助學生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受，學習知識的樂趣。

（２）樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2.小學中高年級

（１）幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)、升學的進取態(tài)度。

（２）培養(yǎng)集體意識，在班級活動中善于與更多的學生交往，建立開朗、合群、樂學、自主的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。

三、工作措施

1．開設(shè)心理健康教育活動課程。

學校要有組織、有計劃地開設(shè)心理輔導活動和專題心理講座。要把心理輔導活動納入日常教育計劃，每班每學期安排八課時以上。

2．開展多種多樣的心理訓練。

為了增加學生心理適應(yīng)能力，排解成長過程中的困擾，使學生享受成長的快樂，開展形式多樣的心理訓練，如意志訓練、自信心訓練、人際交往能力訓練、放松訓練、學習方法輔導和克服考試焦慮輔導等。

3．開展豐富多彩的集體活動。

要組織學生參加豐富多彩的集體活動，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動和社會公益活動，讓廣大學生視野更開闊，心胸更寬廣，及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。

4．建立健全學生心理健康教育“三預”機制，著力建立學生心理健康“三預”（預防、預警、干預）機制。

一是建立學生心理健康教育預防機制。建立班級、學校、心理輔導網(wǎng)絡(luò)，全面開展學生心理輔導，預防學生發(fā)生心理偏差。結(jié)“問題學生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案。

二是建立學生心理健康教育預警機制。學校要定期對學生心理健康水平進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，要及時發(fā)出警示，做到預防于未然。

三是建立學生心理危機干預機制。要落實危機干預的人員、措施和設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機，要立即啟動干預機制。對對患有心理疾病的學生，要及時與其家長聯(lián)系，將其安排到專門的治療機構(gòu)進行康復訓練和心理治療。

5．爭取家長支持，實現(xiàn)家?；?/p>

學校要建立健全家長委員會，完善家、校聯(lián)系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關(guān)注學生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。每學期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座，指導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強與孩子的心靈溝通。

6．加強心理健康教育的教研活動與課題研究。

學校在進行心理健康教育時，要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。

四、方法途徑

心理健康教育的主要途徑，學校心理輔導的基本工作取向是：工作目標上的發(fā)展性輔導為主，治療性為輔；方式以團體輔導為主，個別輔導為輔，心理結(jié)構(gòu)上知行結(jié)合，行動為主。

（一）開設(shè)心理輔導活動課。

這是為開展心理輔導而專門設(shè)計的一種活動課程，要列入教學計劃中，其特點在于：形式上的學生活動為主，內(nèi)容上選取充分適合學生的實際需要，活動組織上以教學班為單位，活動課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有計劃、有系統(tǒng)地安排設(shè)計的。通過這一途徑開展心理輔導的好處是：在專門組織的活動中，可以對學生的認知，情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加積極的影響，學生活動，有利于發(fā)揮自己的主動性，以教學班為活動單位，便于組織管理，且能使班級全體學生在輔導活動中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比較正規(guī)。學生接受輔導的面廣，有利于整體提高。

（二）個別輔導

個別輔導是輔導教師通過與學生一對一的溝通互動來實現(xiàn)的專業(yè)助人的活動，比較常用的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。個案研究是針對個別學生（通常是一些特殊學生包括資質(zhì)優(yōu)異學生、情緒困擾學生，行為偏差學生，家庭處境不利的學生等）實施的一種比較深入的、持續(xù)時間較長的個別輔導。它要求廣泛地收集資料，客觀的分析成因與問題的性質(zhì)，依據(jù)診斷結(jié)果，擬定輔導方案，以協(xié)助學生解決問題。由于心理輔導的精髓在于個別對待，因此可以說個別輔導是一種不可替代的輔導方式。學校在開展心理輔導時無論以什么途徑為主，如果不以個別輔導相結(jié)合，則其輔導工作都是不完整的。

（三）團體輔導

小組輔導也稱團體咨詢（心理興趣活動小組），是一組學生在輔導老師指導下討論訓練并有效地處理他們面臨的共同問題。小組人數(shù)少則四五人，多則十一二人。其成員多為同年級的、同年齡學生，且有類似的待解決的心理困擾。小組輔導適用條件是：學生的心理問題與人際交往有關(guān)，且小組成員愿意在團體中探討他們的問題。一個小組通常要活動十多次，每次時間為一課時，小組輔導兼有班級輔導與個別輔導的優(yōu)點，是一種很有發(fā)展?jié)摿Φ男睦磔o導方式。小組由學生自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動、態(tài)度熱情、工作負責的同學當組長，每學期活動七、八次，有較好效果。應(yīng)該強調(diào)指出的是，組織學生參與各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。

（四）結(jié)合班級，團體活動開展心理輔導。

在班主任、心理輔導教師和各科教師的協(xié)同努力中，通過班級活動，團體心理輔導活動，使團體成長為學習型組織，使團體的每個人在團體中成長的過程中成長。結(jié)合班會活動、課外活動、團體活動來進行，是這一途徑的特色。新生入學時的“始業(yè)輔導”，畢業(yè)時的應(yīng)試心理、志愿選擇輔導也屬于這一類。能把心理輔導與班級、團隊活動，以及學校的其它例行活動結(jié)合在一起，便于發(fā)揮這幾項工作在統(tǒng)一育人活動中的整體功能。

（五）舉辦有關(guān)的知識講座

通過有關(guān)的知識講座，結(jié)合校本課、?？?qū)W生傳授、普及心理輔導有關(guān)知識，對于幫助學生，正確認識自己，有效地調(diào)控自己心理和行為無疑是有必要的。

（六）在各學科中，滲透心理健康教育。

各科教師在學科教學中履行好班級團體領(lǐng)導者的角色，通過新型師生關(guān)系的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。

（七）利用社會、家長、學校進行心理健康教育

利用網(wǎng)絡(luò)、社會主要事件，任務(wù)對學生進行心理健康教育，通過家長學校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導，幫助其重視子女心理健康教育，也可以通過進步生愛心捐助，一對一結(jié)對子，感恩活動對學生進行心理健康教育。

健康教育實施方案4

一、指導思想

學校心理健康教育要根據(jù)國務(wù)院制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》和教育部印發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》以及《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。以實施《公民道德建設(shè)實施綱要》為契機，全面貫徹落實黨中央國務(wù)院《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》的通知。認真開展了心理教育的實驗，積極參與心理健康教育培訓學習，努力探索學校心理健康教育的實施方案。

二、心理健康教育的目標：

學校心理健康教育的宗旨是解決學生心理問題，維護學生心理健康、增強學生心理素質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)，其具體目標為：

（一）培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。

（二）培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。

（三）培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性特征的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)成學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。

三、心理健康教育的內(nèi)容：

小學生心理健康教育要根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

（一）發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指小學教育工作者或心理輔導人員在了解小學生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上，針對學生在小學階段所面臨的素質(zhì)任務(wù)，素質(zhì)和個別差異，施加一定的教育和輔導，促使學生心理素質(zhì)的妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。

1、學習的心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握學習方法和策略，學會微笑面對學習前進道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學習心態(tài)。

2、情感和意志的心理健康教育。小學時期是人格塑造的起始階段，根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。

3、人際關(guān)系的心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯綜復雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是小學生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

（二）補救性心理健康教育

補救性心理健康教育是指在預防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學生給予直接指導，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復心理健康。主要有以下兩方面的內(nèi)容。

1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。

這部分教育內(nèi)容主要包括處理學生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習慣對學生身心的危害及指導，不良個性對心理健康的影響及其糾正等，這部分內(nèi)容強調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，避免問題的加重，逐步消除學生的不良心理和行為。

2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容。

主要是對小學生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護理等。從而讓學生消除某些心理疾病,得以健康地成長。

四、搞好心理健康教育的主要途徑。

1、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。學校設(shè)立心理咨詢信箱，配備懂心理學、教育學，倫理學等學科知識，又具有豐富教育工作經(jīng)驗的教師擔任心理咨詢員，建立學生心理檔案，跟蹤學生心理變化，及時矯正學生的心理偏差。

2、充分利用課堂主陣地，開設(shè)心理保健課，加強心理健康指導，做到全員育心。

3、疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì)，使學校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成輔導學生，人人有責的良好局面。

4、開展豐富多彩的班隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。

5、利用紅領(lǐng)巾廣播站、文學社，墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。

6、開展社會實踐活動，拓寬學生的視野，磨礪學生的意識，讓學生經(jīng)風雨見世面，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力。

總之，要注重并加強學校的心理健康教育，減少學生的不適應(yīng)行為，減少學生違法犯罪的隱患，為學生正常成長營造良好的環(huán)境。

健康教育實施方案5

我縣“基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目—健康教育”工作于20xx年10月啟動，與全國其他地區(qū)基本同步。為了解全縣健康教育工作現(xiàn)狀，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)健康教育工作開展情況，我們于20xx年7月對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及縣級醫(yī)療衛(wèi)生單位的健康教育工作進行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報告于下：

1調(diào)查情況報告

1.1單位領(lǐng)導及項目的具體工作人員對項目的工作要求、工作內(nèi)容、工作指標、工作頻次等都不太清楚，大部分單位雖然制定了年度健康教育工作計劃，但制定出的工作計劃與本單位、本地域群眾健康知識水平、疫病流行特點、群眾接受能力、現(xiàn)有的宣傳陣地平臺以及“基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目中健康教育項目”工作要求等都相差甚遠，有的是在網(wǎng)上下載或套用其他單位的計劃，制定出的計劃沒有具體的工作內(nèi)容、工作要求、工作形式、工作頻次等基本內(nèi)容，不可操作和考評。

1.2有少部分單位根據(jù)自己醫(yī)院特點和宣傳要求，自已編撰、翻印了多個品種和一定數(shù)量的健康教育處方、健康教育折頁、健康手冊、和醫(yī)學科普讀物，并在門診、在各種宣傳活動中進行了發(fā)放，雖在品種和數(shù)量上達到項目工作的要求，但缺乏完整規(guī)范的資料收、發(fā)放記錄。其他醫(yī)療機構(gòu)均未編印健康教育處方、健康教育折頁、健康手冊、和醫(yī)學科普讀物，更沒有發(fā)放，該項工作基本未做。

1.3醫(yī)療機構(gòu)基本沒有專門用于可搬動播放健康教育音像材料的電視機、影碟機，健康教育影音視聽傳播材料（光盤、磁帶）品種少、數(shù)量少、播放少，所有單位都沒有播放痕跡記錄資料。

1.5縣鄉(xiāng)兩級醫(yī)療機構(gòu)大部分都能利用世界健康主題日或節(jié)假日，在場鎮(zhèn)人員流量較大的廣場、街頭、醫(yī)院門前等場所，開展健康咨詢活動并發(fā)放宣傳資料，但開展活動后，好多單位未及時收集、收齊、撰寫宣傳活動的相關(guān)圖片、活動信息、活動小結(jié)、健康教育活動記錄表等圖文資料。

1.6縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院、桂溪鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等都能按項目要求，邀請市民定期舉辦健康知識講座，引導市民、病員學習和掌握健康知識、健康技能，但均缺乏對每次講座的通知、簽到表、講座內(nèi)容、講座現(xiàn)場照片、講座小結(jié)、講座活動記錄表、活動信息等圖文資料的及時完整、規(guī)范收集。其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、所有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村（居）衛(wèi)生室都還未按項目工作要求開展健康教育知識講座，有的機構(gòu)雖也開展了1－2次，但講座都只是局限在本單位職工的參與，并講座活動的圖文資料也未按要求進行完整的收集整理。

2建議

2.1縣衛(wèi)生局要盡快組織對縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級醫(yī)療機構(gòu)的領(lǐng)導、責任人員進行專業(yè)培訓，讓他們進一步認識做好公共衛(wèi)生服務(wù)項目工作，特別是健康教育、健康促進工作的重要性；進一步明確基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目工作，應(yīng)該做些什么、怎么做、達到一個什么樣的標準、工作后如何收集整理歸檔相關(guān)資料。

2.2縣衛(wèi)生局要將全縣基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費細化，制定公共衛(wèi)生服務(wù)項目工作單項經(jīng)費補償標準，便于下面執(zhí)行單位量化考核和執(zhí)行使用，利于推進各項工作的落實。

健康教育實施方案6

一、宣傳主題、重點內(nèi)容

宣傳主題： “遏制艾滋，履行承諾”。

重點內(nèi)容：落實《艾滋病防治條例》、《中國遏制與防治艾滋病行動計劃( )》， 市防艾辦下發(fā)(防艾辦〔 〕5號)文件，組織動員縣市區(qū)防艾辦、市直防艾委成員單位相關(guān)部門和社會各界共同參與艾滋病防治工作，在12月1日前后開展一系列艾滋病宣傳、咨詢檢測活動，普及艾滋病防治知識，積極發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒感染者，并為感染者和艾滋病致孤兒童提供預防、治療和關(guān)懷服務(wù)。

1、在12月1日-7日“自愿咨詢檢測周”開展宣傳活動， 市各艾滋病自愿咨詢檢測機構(gòu)在單位醒目處懸掛宣傳標語，公布咨詢檢測電話號碼，宣傳自愿咨詢檢測的原則、意義、內(nèi)容等。

2、農(nóng)民工預防艾滋病宣傳活動：12月1——7日在城區(qū)農(nóng)民工集中場所(建筑工地、集貿(mào)市場、社區(qū)等)開展以艾滋病知識展覽和播放科普電影為主的宣傳教育活動，現(xiàn)場內(nèi)容有橫幅、展版、宣傳資料發(fā)放、科普電影、現(xiàn)場咨詢等。

3、對市直和各縣市區(qū)黨政干部防治艾滋病政策和知識宣講活動。宣傳貫徹《艾滋病防治條例》和《中國遏制與防治艾滋病行動計劃( 年)》，強調(diào)政府和有關(guān)部門防艾的職責，宣傳國家“四免一關(guān)懷”政策，病人的權(quán)利和義務(wù)，反歧視等內(nèi)容。

4、11月22日-24日對全市醫(yī)療機構(gòu)從事艾滋病咨詢、采樣、檢測的專業(yè)人員進行規(guī)范化的培訓，以提高全市艾滋病檢測能力，為在“自愿咨詢檢測周”開展艾滋病宣傳、咨詢檢測活動，普及艾滋病防治知識，積極發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒感染者做好基礎(chǔ)工作。

5、市領(lǐng)導慰問hiv/aids家庭及從事艾滋病防治醫(yī)務(wù)人員，讓艾滋病人及防治工作人員感受黨和國家的溫暖。

6、通過報紙、電視、電臺等媒體多種形式宣傳艾滋病防治知識。12月1日 晚報、日報報紙出一版防艾?？娨暸_做一期專題防艾節(jié)目并在此期間加大游走字幕、公益廣告的宣傳頻次，廣播電臺做一期防艾專題欄目并加播公益廣告。

7、在山東理工大學等駐緇大中專院校開展艾滋病專題講座及有獎知識問答，現(xiàn)場懸掛橫幅、展版、宣傳資料發(fā)放、科普電影等。組織50名青年志愿者赴社區(qū)、廣場、集貿(mào)市場等公共場所開展艾滋病宣傳活動。

8、12月1日上午在 市博物館廣場擺放防治知識展板、發(fā)放宣傳資料并提供艾滋病防治知識咨詢、檢測服務(wù)。

活動周期：11月22日至12月25日

二、組織機構(gòu)與人員分工

本次活動由市防艾辦統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，市疾控中心重點實施，有關(guān)部門和單位參與，成立 市“世界艾滋病日”宣傳活動領(lǐng)導小組，人員組成及分工如下：

組 長： ( 市副市長)

副組長： ( 市衛(wèi)生局副局長)

成員：市委宣傳部 市發(fā)改委 市教育局 市科學技術(shù)局 市公安局 市民政局 市司法局 市財政局市社會 和勞動保障局 市人事局 市建委 市交通局 市農(nóng)業(yè)局 市貿(mào)易局 市技術(shù)監(jiān)督局 市廣播電視局 市計劃生育委員會 市文化局 市工商局市食品藥品監(jiān)督局 市總工會 團市委 市婦聯(lián) 市紅十字會 市旅游局 市政府外事辦公室 市宗教事務(wù)局 市衛(wèi)生局等成員單位

三、宣傳形式、日期和內(nèi)容

1、宣傳倡導會：11月29日前各縣市區(qū)防艾辦負責組織相關(guān)的政府部門(文、教、衛(wèi)、新聞、公安、共、青、婦等)進行動員、倡導，分工負責，落實宣傳任務(wù)。(責任單位 市防艾辦，責任人 )

2、電視宣傳： 12月1日前后，在 市電視臺每天以公益廣告、移動字幕、新聞等形式宣傳艾滋病防治政策和知識等。(責任單位市電視臺，疾控機構(gòu)提供內(nèi)容)

3、報紙宣傳： 12月1日前后，在《 日報》、《 晚報》、《 廣播電視報》以健康專欄、專家訪談、公益廣告、新聞消息等形式宣傳艾滋病防治政策、知識等;(責任單位報社，疾控機構(gòu)提供內(nèi)容)

4、橫幅宣傳：12月1日-7日在vct點單位門前懸掛宣傳橫幅標語及咨詢電話，加大咨詢檢測工作力度。(責任單位 市疾控中心)

5、大型現(xiàn)場宣傳咨詢活動：

11月28日對山東理工大學的學生開展艾滋病專題講座，現(xiàn)場內(nèi)容有問卷調(diào)查、科普電影、有獎知識問答、橫幅、展版、宣傳資料發(fā)放、等;11月30日組織城區(qū)副縣級以上干部參加省宣講團對我市的艾滋病宣講活動;當日對 市的副科級以上干部、醫(yī)療衛(wèi)生單位負責人進行艾滋病防治知識、政策的宣講。責任單位 市防艾辦、山東理工大學，市委宣傳部

12月1前后在城區(qū)農(nóng)民工集中場所(建筑工地、集貿(mào)市場、社區(qū)等)開展以艾滋病展覽和放科普電影為主的防艾宣傳教育活動，現(xiàn)場內(nèi)容有橫幅、展版、宣傳資料發(fā)放、科普電影、現(xiàn)場咨詢等。(責任單位 市建設(shè)局、市疾控中心)

12月2日組織30-50名駐緇大中專青年志愿者赴社區(qū)、廣場、集貿(mào)市場等公共場所開展艾滋病宣傳活動。

6、11月28-12月25日對各縣市區(qū)開展黨政干部防艾政策、知識宣講活動。我市已成立艾滋病宣講團( 市防艾〔 〕3號)，團長：段立武，副團長 ，宣講成員由衛(wèi)生、宣傳、教育、公安、財政及計生等相關(guān)部門人員組成，宣傳貫徹《艾滋病防治條例》和《中國遏制與防治艾滋病行動計劃( 年)》，強調(diào)政府和有關(guān)部門防艾的職責，宣傳國家“四免一關(guān)懷”政策，病人的權(quán)利和義務(wù)，反歧視等內(nèi)容。(責任單位 市防艾辦)

7、12月1日前后，各級政府領(lǐng)導慰問hiv/aids家庭及從事艾滋病防治醫(yī)務(wù)人員，讓艾滋病人及防治工作人員感受黨和國家的溫暖。

健康教育實施方案7

為進一步加強和改進我院大學生心理健康教育咨詢工作，將我院大學生心理健康教育工作推向一個新臺階，根據(jù)《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神和教育部的“六落實”（領(lǐng)導責任落實、機構(gòu)設(shè)置落實、隊伍建設(shè)落實、制度建設(shè)落實、工作場地落實、經(jīng)費投入落實）要求，結(jié)合我院心理健康教育咨詢工作實際，特制定本方案。

一、指導思想和工作原則

（一）指導思想

貫徹教育方針，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以提高高職院校大學生心理素質(zhì)為重點，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

（二）工作原則

堅持面向全體學生、立足教育、重在建設(shè)的原則，隊伍建設(shè)實行專、兼、聘結(jié)合，以課堂教學、課外教育引導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與引導、咨詢與自助相結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和體系。

二、工作目標和任務(wù)

（一）工作目標

培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，形成自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，具備較強的心理調(diào)適能力。促進學生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高大學生適應(yīng)社會生活的能力。結(jié)合大學生的心理特點，有針對性地做好工作，努力增強心理教育的實效性，確保大學生心理健康，確保學院安全穩(wěn)定。

（二）工作任務(wù)

根據(jù)高職院校大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展心理健康教育，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活適應(yīng)能力，預防和緩解心理壓力；搞好心理健康咨詢和引導，幫助學生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的問題，提高健康水平，促進全面發(fā)展。

三、工作內(nèi)容

（一）樹立現(xiàn)代健康新觀念，普及心理健康知識，了解心理健康對大學生成長成才的重要性，以及心理咨詢的涵義和意義。

（二）介紹和增進心理健康的途徑，使大學生掌握科學、有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺地開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、社交能力和合作意識。

（三）傳授和增強心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使學生能有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，增強適應(yīng)社會生活的能力，提高承受和應(yīng)對挫折的能力。

（四）解析心理異?，F(xiàn)象，使學生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學的態(tài)度對待各種心理問題和心理障礙。

（五）建立心理危機干預機制，確?！爸攸c”學生能得到及時有效的心理干預。

四、工作途徑和方法

（一）學生干部、教師和輔導員在日常工作中，要注重和積極解決學生的心理問題，遇到疑難問題要及時與大學生心理咨詢中心溝通聯(lián)系，以便給學生以及時必要的幫助。

（二）在學院學生會、各系部學生會增設(shè)“心理健康發(fā)展部”，組織和部署心理健康宣傳、教育活動，如“5.25大學生心理健康宣傳日或月活動”、“10.10世界精神衛(wèi)生日”等

（三）成立大學生心理協(xié)會，在學院心理健康教育咨詢中心教師的指導下，向廣大學生推廣和普及教育心理健康知識，參與心理健康教育活動，形成良好的“朋輩”心理幫扶氛圍。將《大學生心理健康教育》設(shè)為必修課程。主要講授四方面的內(nèi)容：大學生心理特點和規(guī)律，提高大學生對自身心理特點的認識；大學生心理健康知識，促進學生對心理的了解和把握；大學生人際關(guān)系與心理健康，讓學生建立深厚而穩(wěn)定的人際關(guān)系，培養(yǎng)大學生合作共事能力；注重大學生的自我心理調(diào)適能力，確保他們的心理問題得到及時解決。同時，根據(jù)不同層次、不同年級、不同專業(yè)學生的實際需要，舉辦專題講座和相關(guān)報告，幫助學生解決學習、人際關(guān)系、戀愛交友、人格發(fā)展等方面所面臨的困惑和問題。

（四）開展大學生心理健康狀況普查，建立大學生心理健康檔案。在新生入學的第一個學期進行心理健康狀況普查；在節(jié)假日、學生畢業(yè)前夕等時期進行重點對象排查，對有心理障礙傾向的學生發(fā)放面談通知書預約咨詢，提高心理健康教育工作的科學性和針對性。建立好大學生心理健康檔案，實現(xiàn)心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預。

（五）開展心理輔導和咨詢工作。堅持心理健康教育咨詢工作值班制度，及時主動解決大學生心理上出現(xiàn)的問題。大學生心理咨詢中心要通過團體咨詢與輔導活動、書信咨詢、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與服務(wù)。對個別心理問題嚴重的學生及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院診治。

（六）加強心理健康知識宣傳。充分利用學院廣播、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等宣傳媒體，多渠道、多形式地宣傳心理健康知識。建立我院心理健康教育和咨詢的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，營造積極、健康、高雅的心理氛圍，陶冶學生高尚的情操，增強學生相互關(guān)懷與支持的意識。

（七）指導大學生心理協(xié)會工作，開展有益于提高大學生心理健康的活動。通過舉辦生動活潑、豐富多彩的活動，如播放心理健康電影、主題班會、“5.25”心理知識宣傳月等，提高廣大學生學習心理健康知識的興趣，加強對心理知識的了解，解決在學習、生活中產(chǎn)生的心理困擾，達到助人自助的目的,形成良好的“朋輩”心理成長氛圍。

（八）設(shè)立大學生心理健康教育咨詢中心。督導輔導員、學生干部深入學生當中，及時發(fā)現(xiàn)問題，對有心理危機的學生進行及時干預，對于曾經(jīng)有過自(殘)殺經(jīng)歷、有嚴重心理問題的學生要建立跟蹤和干預檔案，將所有可能出現(xiàn)的問題消除在萌芽狀態(tài)。

（九）逐步建立培訓機制和制度。大學生心理健康教育咨詢中心每年要對輔導員、班級心理委員、寢室長以及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關(guān)心理健康方面的專業(yè)培訓。

（十）輔導員和心理委員要根據(jù)本班學生實際，每季度進行一次心理健康問題重點人的排查，及時了解和掌握學生的思想動態(tài)，耐心細致地做好思想教育工作。要主動與大學生心理健康教育咨詢中心保持密切聯(lián)系，向心理咨詢中心工作人員提供第一手資料。

五、保障措施

（一）學院要成立心理健康教育領(lǐng)導工作小組，整體規(guī)劃大學生心理健康教育工作。各系部支部書記要組織落實好大學生心理健康教育實施方案，并負責心理健康教育工作中的管理、協(xié)調(diào)等工作；制定心理健康教育工作計劃，并積極開展性工作。建立健全“學院—院系—班級—宿舍”四級預機。切實形成學院心理健康教育領(lǐng)導小組—學工部、心理健康教育中心—二級院系（政主要負責人、學生工作負責人、年級輔導員）—帶班輔導員、班主任、學生干部（班級干部、心理委員）—宿舍管理員（網(wǎng)格員、駐寢輔導員）、寢室長密切聯(lián)運的管理網(wǎng)絡(luò)和工作鏈條，確保信息通暢、聯(lián)運緊密，扎緊筑牢心理安全網(wǎng)。

（二）將心理健康教育專兼職教師的培訓納入學院師資培訓計劃，學院應(yīng)按省教育廳相關(guān)文件精神要求，專職心理教師每年每人參加、省、市心理學術(shù)會議或培訓2到3次；兼職教師（輔導員）每年每人參加XX省高校心理健康教育培訓學習1到2次。使他們不斷提高理論水平，豐富專業(yè)知識，積累心理健康教育咨詢經(jīng)驗。

（三）心理健康教育專項經(jīng)費按學生每人每年5元標準計算，主要用于心理健康宣傳教育、普查，專業(yè)書籍和音像制品的，咨詢員業(yè)務(wù)培訓，外請專家講座、咨詢、督導，辦公設(shè)備、訓練設(shè)備的購置等。

（四）加強對心理健康教育工作效果進行跟蹤調(diào)查和考核。

六、時間安排

學院定期安排大學生心理健康教育與咨詢活動，具體安排如下：

一是對新入學大學生開設(shè)心理健康教育課；二是免費接受大學生進行心理健康咨詢，大學生心理咨詢中心每天有專人值班，學生需預約咨詢，預約電話已公布在心理咨詢中心門前；定期進行團體心理輔導活動。

七、咨詢地址

后勤樓大學生心理健康咨詢中心。

健康教育實施方案8

一、指導思想

根據(jù)天門市教育局【20xx】16號文件精神和天門市心理健康指導中心的指導意見，為了加強學校心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格健全發(fā)展，結(jié)合本校實際情況制定了一系列主題教育活動方案，有計劃有層次地開展了以“陽光心靈、快樂校園”為主題的心理健康教育活動。

二、活動目的

1、全面推進我校學生心理健康教育工作的開展，推動我校心理健康教育體系上規(guī)模、上層次，進而促進全校師生關(guān)愛自己身心健康，快樂生活。

2、加強我校心理健康教育兼職教師和班主任之間的交流和互助，整合心理健康教育的有利資源，實現(xiàn)心理健康教育的形式多樣化、結(jié)構(gòu)一體化。

3、讓學生在活動月的系列活動中體驗心理健康的重要性，在全校形成良好的心理健康教育氛圍。

4、以此次活動為契機，加強和其他學校心理健康教育工作交流與合作的力度，提升我校心理健康教育工作的層次和地位。

三、活動領(lǐng)導小組

組長：代三軒

副組長：周年發(fā)、石敏、金鐵斌

成員：各分校校長

四、活動要求

1、每項活動由各負責人組織實施，確?；顒淤|(zhì)量，并注意收集整理活動資料。

2、希望各班能夠支持和配合活動的各項安排，使更多的學生通過參與活動受到教育和感悟。

五、活動時間

20xx年4月1日～4月30日

六、活動內(nèi)容

1、活動啟動儀式

國旗下的講話，宣布活動主題內(nèi)容以及詳細的活動安排，鼓勵全校師生積極參與。

2、健全活動機制

（1）成立學生心理小組，全面提升我校學生的心理健康水平。

（2）培訓全校各班心育委員，組織心理委員開展心理保健宣傳。

3、班主任心理健康培訓講座

活動時間：4月13日

4、心理健康教育講座

時間：4月18日下午3：10～5：00

講座內(nèi)容：我陽光，我快樂

對象：全校學生

5、召開“善待挫折、快樂你我”主題班隊會

時間：4月11日和4月25日班會時間

地點：各班教室

要求：各班做好記錄，并將主題班會教案上交至學校心理健康教育咨詢中心。

6、舉辦一期心理健康教育黑板報和心理健康小報展。

7、心理影片賞析

觀看時間：4月26日下午第三、四節(jié)

觀看地點：多媒體教室

觀看人員：七八年級

8、校園廣播：感恩小故事分享。

健康教育實施方案9

一、總體目標

把心理健康教育作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，進一步完善工作體制機制，強化政策條件保障，建強專職教師隊伍，健全學校心理輔導機構(gòu)，織密家校社共育網(wǎng)絡(luò)，提升中小學心理健康教育水平，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為全市中小學生健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。

二、重點任務(wù)

（一）健全心理健康教育工作機制

1.強化頂層設(shè)計。各縣（市、區(qū)）政府要結(jié)合落實“健康安康2030”行動綱要，將中小學心理健康教育作為教育、衛(wèi)生公共服務(wù)體系建設(shè)和未成年人保護工作的重要內(nèi)容，納入年度工作計劃，細化配套措施，加強統(tǒng)籌推進，整體提升區(qū)域中小學心理健康教育工作水平。

2.建立協(xié)同推進機制。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要健全轄區(qū)內(nèi)中小學心理健康教育工作體系，明確牽頭領(lǐng)導，落實專門人員，健全工作制度，建立協(xié)同聯(lián)動機制，發(fā)揮好牽頭抓總作用。各有關(guān)職能部門要充分認識中小學心理健康教育工作的重要性和緊迫性，認真履行齊抓共管職責，完善政策保障措施，全力支持學校心理健康教育工作有力有效開展。

3.完善學校落實機制。各學校要全面落實主體責任，將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程，明確學校心理健康教育工作責任部門，加快建立以專職心理健康教育教師為核心，班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與，家庭家長協(xié)同共育的心理健康教育常態(tài)化工作機制。要重點加強心理輔導室和家長學校建設(shè)，不斷提升心理健康教育工作規(guī)范化、制度化、專業(yè)化水平。

（二）加強心理健康師資隊伍建設(shè)

1.配齊配足教師。各縣（市、區(qū)）要制定心理健康教育教師補充年度計劃，調(diào)整優(yōu)化中小學校崗位設(shè)置，配齊配足心理健康教育教師。到2022年底，所有中小學（含教學點）應(yīng)配備至少1名專職或兼職心理健康教育教師；力爭到2024年底，全市所有學生規(guī)模1000人以上的中小學?；蛴?00名以上寄宿學生的寄宿制學校，在核定的編制總量內(nèi)至少配備1名專職心理健康教育教師。自2023年起，新招錄的心理健康教育專職教師應(yīng)持有心理健康教育教師資格證或國家心理咨詢師資格證。

2.加強培養(yǎng)培訓。要把心理健康教育納入市縣兩級教師培訓計劃，作為班主任及各學科教師崗前培訓、業(yè)務(wù)進修、日常研修的必修內(nèi)容，加強心理健康教育教師培養(yǎng)培訓和骨干體系建設(shè)，全面提升專兼職教師的心理健康知識教學、咨詢輔導、危機干預和家庭教育指導能力。到2024年，全市實現(xiàn)心理健康教育教師培訓全覆蓋，專、兼職教師培訓學時分別達到30和12學時要求。

3.保障教師權(quán)益。人社、教育部門要進一步完善教師職稱評審辦法，在教師職稱評審中，按照申報人數(shù)對心理健康教育教師單獨設(shè)置評審組，對心理健康教育教師申報高級職稱予以傾斜。各學校要將兼職教師的心理健康教育工作計入工作量，保證專職心理健康教師享受班主任同等待遇。

（三）深化心理健康教育課程建設(shè)

1.系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。把心理健康教育作為中小學德育工作的重要內(nèi)容，納入校本或地方課程，列入課表，保證每班每兩周不少于1課時，每學期至少開展2次心理健康教育主題班會課或心理講座，引導學生心理、人格積極健康發(fā)展。心理健康教育課應(yīng)以互動和體驗活動為主，避免將其作為心理學知識的普及和心理學理論的教育，防止學科化醫(yī)學化傾向。

2.全員全程滲透心理健康教育。要遵循教育發(fā)展規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系。將學科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合，發(fā)揮共青團、少先隊、學生會組織作用，結(jié)合體育、美育、勞動教育，開展形式多樣的生命教育、挫折教育，吸引學生參加各種健康向上的班團隊活動、校園文體活動和社會實踐活動，引導學生珍惜生命、熱愛生活，做到自尊自信、理性平和。

3.注重開展心理健康教學研究。市縣兩級教研機構(gòu)要配備心理健康教育教研員，設(shè)立心理健康教育專項課題，可借助高校心理健康教育專家、社會心理服務(wù)機構(gòu)、學術(shù)團體等專業(yè)優(yōu)勢和智庫功能，廣泛開展體系化研究，定期組織開展經(jīng)驗交流與專題研討，評選心理健康教育優(yōu)秀課題應(yīng)用案例成果，推動心理健康教育專業(yè)化發(fā)展。

4.發(fā)揮第三方機構(gòu)專業(yè)指導作用。市場監(jiān)管、民政部門要加強對社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu)的準入管理，人社部門要強化對心理咨詢服務(wù)人員的從業(yè)資格審查管理，教育部門要遴選確定適合中小學生心理特點的社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu)，為學生和家長提供規(guī)范化、專業(yè)化服務(wù)。社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu)和相關(guān)公益組織進入中小學開展心理健康教育相關(guān)活動，要嚴格執(zhí)行國省市有關(guān)“活動進校園”規(guī)定，須經(jīng)屬地縣級教育行政部門審批備案后方可實行。嚴禁學校擅自引入社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu)或相關(guān)公益組織，嚴格杜絕以心理咨詢服務(wù)為名向?qū)W生或家長推銷圖書、保健品、心理健康課程等商業(yè)服務(wù)。

（四）抓好心理輔導與危機干預

1.規(guī)范心理輔導管理。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要設(shè)立縣級中小學心理健康教育指導中心，統(tǒng)籌項目資金加快學校心理輔導室規(guī)范化標準化建設(shè)，確保2022年內(nèi)全市心理輔導服務(wù)體系全面建立。學校心理輔導室要保證每日常態(tài)開放，小規(guī)模學校要確保每日開放時間不少于1小時，充分利用校內(nèi)課后服務(wù)時間，適當延長開放時間，為中小學生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。各鎮(zhèn)（辦）中心學校的心理輔導服務(wù)要覆蓋鎮(zhèn)（辦）所有教學點學生。組織開展中小學心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作，各縣（市、區(qū)）每年應(yīng)創(chuàng)建市級以上中小學心理健康教育特色學校3所以上。

2.切實強化日常預防。建立完善“學?！昙墶嗉墶奚幔▊€人）”四級預警網(wǎng)絡(luò)，健全動靜態(tài)結(jié)合的心理危機篩查制度，加強春季、入學季、考試季、畢業(yè)季等時間節(jié)點學生心理健康常態(tài)化排查。小學高年級、初中、高中應(yīng)由學校心理輔導室定期開展心理測評，建立“一生一策”心理成長檔案并做好全程保密，嚴禁給學生“貼標簽”。

3.精準做好危機干預。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要指導各學校制定心理危機緊急處置預案，完善心理危機干預工作流程。各學校要強化危機干預意識，及時發(fā)現(xiàn)危機事件并做好應(yīng)急處理，對發(fā)現(xiàn)有厭世情緒、自殺企圖或有自殘自殺行為等情況的，應(yīng)立即采取措施，組織實施干預。對疑似有精神障礙或情緒、行為異常的學生，第一時間通報家長，及時會商研判，指導家長和學生尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。加強重大疫情、重大災(zāi)害等特殊時期受影響學生的應(yīng)急心理援助，有效開展心理撫慰、疏導和心理危機干預工作。

4.積極推進醫(yī)教協(xié)作。衛(wèi)健部門要合理規(guī)劃布局區(qū)域內(nèi)精神衛(wèi)生醫(yī)療資源，加快二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科，加強精神病專科醫(yī)療服務(wù)能力建設(shè)；健全完善基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)務(wù)人員聯(lián)片包抓轄區(qū)學校衛(wèi)生責任制度，推動構(gòu)建心理咨詢、心理危機干預與精神疾病診治、患者管理、康復服務(wù)一體化工作機制；建立精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)對學校的支持協(xié)作機制，為中小學生提供及時高效轉(zhuǎn)介服務(wù)。對已發(fā)現(xiàn)的有重大心理安全隱患并已超出學校工作或能力范圍的學生，在做好保密工作的前提下，各學校要積極與家長溝通，指導家長及時轉(zhuǎn)介到綜合醫(yī)院的?？苹?qū)？漆t(yī)院進行診斷治療，并建立跟蹤反饋制度。人社、教育部門要根據(jù)《學校衛(wèi)生工作條例》，按標準為學校衛(wèi)生室配備具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務(wù)（保健）人員，研究完善學校專職醫(yī)務(wù)（保健）人員專技職稱晉升機制。

5.妥善處置極端事件。針對因心理健康問題引發(fā)的校內(nèi)極端事件，各校要立即啟動應(yīng)急工作預案，第一時間聯(lián)系學生家長，并在當?shù)亟逃?、公安、衛(wèi)健等部門指導下核實情況、及時處理，做好事后心理危機干預工作。對利用網(wǎng)絡(luò)進行惡意炒作者，網(wǎng)信、公安等部門要快速介入，合力做好應(yīng)對。

6.加強教師心理健康工作。要把教師心理健康作為教師管理工作的重要方面，定期開展教師心理健康監(jiān)測評估，幫助教師學會自我心理調(diào)適，增強壓力應(yīng)對能力。要關(guān)心教師的工作、學習和生活，認真落實《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見〉的通知》和《陜西省中小學教師減負清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。

（五）構(gòu)筑多元協(xié)作育人模式

1.深化家庭教育服務(wù)。各級各部門要推動落實《家庭教育促進法》，各級婦聯(lián)要組織開展各類家庭創(chuàng)建活動，建立健全家庭教育指導機構(gòu)，遴選組建家庭教育專兼職隊伍，開展家庭教育講座、咨詢指導服務(wù)，引導家長端正教育觀念，培育良好家風，關(guān)注自身和子女心理健康，依法履行監(jiān)護責任，培養(yǎng)子女健康人格和良好行為習慣。

2.提升家校共育水平。各級教育行政部門和學校要全面加強家長學校和家長委員會規(guī)范化建設(shè)，引導家長加強親情關(guān)愛，改進教育方法，促進家校共育。各學校家長學校每年對家長開展至少1次心理健康知識培訓，提高家長預防、識別子女心理行為問題的能力。

3.整合社會公共資源。市未成年人保護工作領(lǐng)導小組各成員單位要認真履行職能職責，加強協(xié)調(diào)聯(lián)動，完善各項未成年人保護機制，大力凈化社會環(huán)境，全力維護未成年人合法權(quán)益，對貧困、留守、流動、殘疾和遭遇家暴、校園欺凌、喪親等處境不利學生提供及時的心理關(guān)愛和創(chuàng)傷干預。學校、村（居）委會、婦聯(lián)、共青團等機構(gòu)和組織要密切關(guān)注兒童青少年成長環(huán)境，建立完善教師或家長暴力行為、學生欺凌行為、兒童青少年受虐待問題的舉報渠道，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題或可疑情況時，及時采取措施，向有關(guān)部門報告，并注重保護兒童青少年隱私。民政、婦聯(lián)、共青團等部門要依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、兒童之家、青年之家、家長學?；蚣彝ソ逃笇Х?wù)站點等活動陣地，整合社會資源，開展心理健康教育。民政、文明委、衛(wèi)健、共青團等部門要發(fā)揮協(xié)調(diào)職能，依托社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、心理咨詢室、社會工作站等搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺，支持引導精神心理衛(wèi)生專家、心理援助志愿者等專業(yè)力量，面向社區(qū)開展兒童青少年心理健康服務(wù)。安康市綜治中心心理咨詢服務(wù)“安心在線”要對工作人員開展兒童青少年心理健康知識培訓，不斷提升專業(yè)服務(wù)水平，并向兒童青少年及家長廣泛宣傳熱線號碼，鼓勵其有需要時撥打求助。

三、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導。各縣（市、區(qū)）政府要高度重視中小學心理健康教育工作，強化組織領(lǐng)導，落實政府職責，發(fā)揮部門職能，建立并完善定期調(diào)度與年度考核工作機制，細化制定工作方案，明確實施路徑和步驟，確保各項工作任務(wù)落實落地，目標任務(wù)如期實現(xiàn)。

（二）強化督導檢查。建立學校心理健康教育管理的督查考核問責機制，將其作為學校德育工作和“文明校園”“平安校園”創(chuàng)建重要指標，納入各中小學教育督導、辦學質(zhì)量年終評定和領(lǐng)導班子年度考核內(nèi)容。市教體局要建立定期通報制度，加大對各縣（市、區(qū)）心理健康教育工作推進情況督導檢查力度，對心理健康教育教師配備嚴重不達標、學校心理輔導機構(gòu)建設(shè)進展緩慢、心理健康教育開展不力、中小學生心理健康問題頻出的縣區(qū)和學校進行通報，對主管領(lǐng)導進行約談。

（三）注重宣傳引導。通過各種媒體和方式加強心理健康知識宣傳，組織開展形式多樣的心理健康教育主題活動，全方位提高學生、教師、家長及普通人群的心理健康素養(yǎng)，引導全民增強心理健康意識，推動全社會關(guān)心關(guān)注未成年人心理健康，構(gòu)建家庭、學校、政府、社會、學生“五位一體”的心理健康教育格局。

健康教育實施方案10

一、指導思想

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》及教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》（教基〔1999〕13號）、《中小學生心理健康教育指導綱要》（教基一〔20xx〕15號）為指導，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導

（一）縣級：組建由教育體育局局長為組長的心理健康教育領(lǐng)導小組，并逐漸形成以基礎(chǔ)教育股、教研師訓中心、青少年活動中心、全縣各中小學書記（校長）、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

（二）校級：要建立以本校書記（校長）為組長，相關(guān)處室、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

三、確立目標

中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、州教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學理論，結(jié)合學生實際，確立我縣的具體工作目標如下：

（一）了解自我，接納自我

目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的健康成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學生自尊、自愛、自強、自立、自信。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。

（二）培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力

當前由于學習適應(yīng)性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質(zhì)以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。

（三）養(yǎng)成理想的人際交往習慣

理想的人際交往習慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。

（四）促進人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強調(diào)學生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為具備一定的知識技能；具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻的人。

四、工作原則

（一）根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；

（二）面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

（三）關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

（四）尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合；

（五）面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

（六）預防和矯治相結(jié)合；

（七）教師的科學輔導和學生的主動參與相結(jié)合；

（八）助人與自助相結(jié)合；

（九）心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應(yīng)嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。

五、實現(xiàn)途徑

根據(jù)我縣的實際，主要通過以下途徑來進行：

（一）組建心理健康教育教師團隊

1.組建的規(guī)模

（1）學前、普高、職中：每個年級各選派1名

（2）中學：7—9年級各選派1名

（3）小學：100人及其以上的完小各選派1名；100人以下的完小按2:1的比例選派（即2個完小當中選派1名）。

2.選派的對象

（1）已持有“心理健康”相關(guān)資格證的；

（2）目前擔任學?！靶睦硎鑼摇惫ぷ鞯模?/p>

（3）目前擔任學?！靶睦斫】到逃睂W科教育工作的；

（4）有“心理健康”方面研究興趣的。

（二）心理健康教育教師團隊的培養(yǎng)

1.參加心理危機干預師學習培訓

學校選派并推薦上報的人員，可優(yōu)先選派參加《心理危機干預師》的學習培訓，培訓考核合格并取得《專業(yè)技能證書》的，培訓費用可按相關(guān)要求從學校公用經(jīng)費中列支。

2.組織縣級暑期心理健康教育教師培訓

縣教育體育局將把心理健康教育教師納入崗位培訓。培訓后頒發(fā)牟定縣中小學心理健康教育教師上崗證，做到持證上崗。

3.分批安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓

學校推薦上報的心理健康教育教師，將分批次優(yōu)先安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓。

（三）開展心理健康教育

各學校要把此項教育工作全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

1.多方協(xié)同形式。心理健康教育屬于心育工作，只有在各學校內(nèi)各部門的共同協(xié)作下才可以順利進行，是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我縣素質(zhì)教育中處于起始階段，各學校要利用校本研修培訓的時間組織全校教師深入學習教育部印發(fā)的《中小學生心理健康教育指導綱要》《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件，提高對這項教育重要性的認識；采取集中與自學相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學習有關(guān)心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學科滲透；德育處、團隊處、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作，達到面向全體學生進行全方位教育的目的。

2.課程輔導形式。要求各中小學校要在20xx年5月底以前制定方案并按課程設(shè)置開齊開足心理健康教育課。做到有方案；有課表；有教材；有教師（主要有持有心理健康方面資格證的教師）。課程輔導要偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。

3.專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。例如，以年級、班為單位，定期讓學生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導員。通過對同學們提出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學生答疑。

4.學科滲透形式。是指所有學科教師在教學過程中自覺地，有意識地運用心理學的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強不屈的事跡是對學生進行意志訓練，耐挫折教育的極好材料。教學中的非智力因素培養(yǎng)；音樂教學中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學中豐富的想象力；體育教學中克服一個個困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學生心理知識滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機滲透起到水乳交融并為學生所喜聞樂見的好效果。

（四）因地制宜開展心理咨詢

心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。主要方式為：

1.個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。各學校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師（各學校從持有心理健康教育相關(guān)資格證的教師中選取并擔任）。

2.團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學生進行輔導的一種形式。具體地說，就是在心理輔導老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助，形成團體的共識和目標，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進而改進自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。

3.電話咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，咨詢的學生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。

4.書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。

（五）有效發(fā)揮心理健康工作室作用

根據(jù)楚教通〔20xx〕35號、牟教通〔20xx〕27號文件精神，我縣成立了首屆中小學心理健康教育工作室，工作室成員主要有全縣中小學校（含高中、幼兒園）持有心理健康相關(guān)資格證的教師；承擔心理健康教育課的教師組成。成員涵蓋全縣所有中小學（含高中、幼兒園）共20人，其中6人被“楚雄州中小學心理健康教育工作室”吸納為成員。目前，州、縣工作室研修活動正常。今年，州級工作室將把20xx年度年的首次研修活動計劃在牟定開展。屆時我們將發(fā)揮東道主優(yōu)勢，有效推進“牟定縣中小學心理健康教育工作室”工作的開展，更重要的是借此機會有效提升我縣心理健康教育教師團隊的素質(zhì)。從而進一步推進我縣的心理健康教育工作。

六、評價效果

（一）我縣的心理健康教育評價工作主要通過各學校先探索性建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我縣素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我縣教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦健康教育示范學校奠定基礎(chǔ)。

（二）將心理健康教育工作列入校長責任目標考核中，讓此項工作做到剛性化并有效實施。

七、相關(guān)要求

（一）請全縣各級各類學校、幼兒園（含民辦）結(jié)合學校實際，認真調(diào)研、研究并制定出切實可行的心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實施方案，同時成立相應(yīng)工作領(lǐng)導小組，并有專人負責，確保此項工作按期展開。

（二）請全縣各級各類學校、幼兒園（含民辦）于20xx年5月15日17:30時前將心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實施方案、工作推動情況（加蓋公章并掃描）以電子版上傳師訓辦。

健康教育實施方案11

為切實加強我校艾滋病預防宣傳教育工作，全面落實國務(wù)院對學校預防艾滋病教育的要求，特制定此實施方案。

一、

我校高度認識艾滋病防治工作的重要性和緊迫性。從著眼于國家民族的未來，從保護青少年身心健康發(fā)展的高度，從經(jīng)濟和社會發(fā)展的全局出發(fā)，學校把預防艾滋病健康教育擺在重要位置上，將預防艾滋病健康教育列入學校工作中，明確工作目標和行動措施。使學生了解和掌握艾滋病防治知識，增強自我防護意識，以強有力的宣傳方式和科學的內(nèi)容，促進學生建立起健康、文明的生活方式，關(guān)愛健康，關(guān)愛生命，營造艾滋病防治工作的良好社會環(huán)境。

二、

1、普及預防艾滋病知識為主，加強健康教育。

2、堅持常抓不懈地做好宣傳教育，使學生不斷增強自我防護意識和能力。

3、認真把握艾滋病防治宣傳普及內(nèi)容的科學性、準確性，積極做好宣傳工作。

三、工作目標

普及艾滋病防治知識，提倡健康文明生活方式和行為準則，倡導相互關(guān)愛的道德風尚，提高自我保護意識和防護能力，深入持久地開展健康教育。使我校教師對預防艾滋病常識教育知曉率達100%，學生對艾滋病防治知識的知曉率達95%以上。

四、

1、學校將預防艾滋病的宣傳教育納入計劃中

學校把艾滋病預防知識納入教學工作計劃中。通過課堂教學向?qū)W生傳授預防艾滋病知識，增強學生自我保護意識，每學期6課時（學生主要利用進行，教師通過例會進行。），做到有計劃有教案，開課率達到100%。注重教學質(zhì)量和效果，并開展問卷和試卷測試及寫作形式不斷提高學生預防艾滋病知識的知曉率。

2、開展形式多樣的學校預防艾滋病健康教育活動

根據(jù)我校實際情況，組織學生開展預防艾滋病知識和預防艾滋病作文主題班會等形式多樣的活動。充分利用黑板報、校園廣播等宣傳，開展預防艾滋病的宣傳教育。

3、預防艾滋病教育和其他教育相結(jié)合

開展預防艾滋病健康教育與學校思想品德教育、禁毒教育、青春期教育等教育教學有機結(jié)合起來，把課堂內(nèi)教學與課堂外活動結(jié)合起來，把多種教育、教學活動進行統(tǒng)籌安排，發(fā)揮綜合效應(yīng)。

4、提高預防艾滋病健康教育的教學質(zhì)量和教學效果

有專人分管預防艾滋病健康教育工作，積極主動開展預防艾滋病教育教學研究活動。

五、

組長：XX

副組長：XXX

成員：全體教師

XX學校

健康教育實施方案12

為培養(yǎng)學生樹立健康觀念，養(yǎng)成健康生活方式，提高健康素養(yǎng)，按照省教育廳《關(guān)于開展“師生健康中國健康”主題健康教育實施方案通知》要求，結(jié)合我市實際，現(xiàn)制定本方案。

一、活動宗旨

深化學校健康教育供給側(cè)改革，豐富健康教育的載體、形式、途徑、內(nèi)容和方式，切實滿足學生對健康知識的多元化需求，提高學生健康素養(yǎng)水平。完善課程設(shè)置、師資配備、制度保障、評價體系，改進教育教學方式方法，提升健康教育教學質(zhì)量。在全市學校和廣大師生中牢固樹立”健康第一”理念，把健康教育融入學校教育教學各個環(huán)節(jié)，引導學生樹立正確健康觀，形成健康的行為和生活方式。

二、時間安排

20xx年全年。

三、重點內(nèi)容及具體安排

（一）市級層面

1.貫徹落實國家文件精神。貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》《關(guān)于進一步加強和改進學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》等政策與制度。

2.開發(fā)健康教育教學資源。按照《中小學健康教育指導綱要》要求，結(jié)合本地區(qū)實際和學生健康需求，組織專家為學校開發(fā)健康教育課件、圖文資料、音像制品、教育讀本等教學資源，并選送上級教育行政部門。

3.開展督導調(diào)研。利用春秋季開學衛(wèi)生工作檢查，開展“主題健康教育活動”、學校食品及飲用水安全、傳染病防控和健康教育督導調(diào)研，重點調(diào)研學校健康教育中存在的不平衡不充分問題，著力解決問題、補齊短板、克服弱項，確?！皫熒】抵袊】怠敝黝}健康教育活動見實效出成果。

4.舉辦學校公共衛(wèi)生管理培訓。舉行市級學校結(jié)核病防控、食品及飲用水安全、艾滋病預防、視力保護、口腔健康、營養(yǎng)膳食等管理工作和知識教育培訓，對全市學校新任校長進行學校衛(wèi)生防病、食品與飲用水安全、防艾禁毒教育、公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置知識和管理等業(yè)務(wù)培訓，加強對學校衛(wèi)生工作人員專業(yè)知識和技能的健培訓，不斷提高健康教師隊伍業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

5.開展專項評估和監(jiān)測。組織對直屬（直管）學校開展學校教學環(huán)境衛(wèi)生、食品安全、飲用水衛(wèi)生、學生健康狀況等學校衛(wèi)生綜合監(jiān)測和衛(wèi)生工作評估。6組織開展學校健康教育活動。在世界防治結(jié)核病日、食品安全宣傳周、世界艾滋病日等時間節(jié)點開展本地區(qū)的主題教育活動，并結(jié)合本地實際和特點，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學校健康教育活動，營造濃厚的活動氛圍。

（二）區(qū)（市）縣教育行政部門

1.制定活動方案?？偨Y(jié)本地開展健康教育的經(jīng)驗，查找問題和不足，在深入開展調(diào)研師生健康需求的基礎(chǔ)上制定科學、可行、貫穿全年的“師生健康中國健康”主題健康教育活動方案，明確重點內(nèi)容和具體安排。

2.加強組織領(lǐng)導和調(diào)查研究。切實加強對學校健康教育工作的組織領(lǐng)導，在經(jīng)費保障、協(xié)調(diào)衛(wèi)生計生和食品藥品監(jiān)督管理等相關(guān)部門專業(yè)力量方面給予支持。5月和9月分別組織開展專題調(diào)研，摸清學校健康教育教師、保健教師、校醫(yī)等人員編制、職稱晉升、工資待遇等方面落實國家相關(guān)政策情況，學校健康教育課“五落實”情況，學校健康教育活動開展情況，查找存在問題和不足，研究制定整改措施，提出意見建議。

3.加強健康教育師資培訓。組織開展結(jié)核病防控、食品及飲用水安全、艾滋病預防、視力保護、口腔健康、營養(yǎng)膳食等專題健康教育師資培訓，協(xié)調(diào)衛(wèi)生計生部門專家提供具有實效性、可行性、操作性的培訓內(nèi)容，擴大培訓范圍，提升培訓質(zhì)量。加強對學校衛(wèi)生工作人員專業(yè)知識和技能的健培訓；將健康教育知識納入教師入職培訓和職后培訓。

4.開展督導檢查。利用春秋季開學衛(wèi)生工作檢查，開展“主題健康教育活動”、學校食品及飲用水安全、傳染病防控和健康教育督導檢查，每年聯(lián)合相關(guān)部門開展督導檢查不少于2次，督導檢查轄區(qū)全覆蓋，確保中小學認真落實學校健康教育工作。

5.開展學校衛(wèi)生工作評估。按照《xx市中小學（幼兒園）衛(wèi)生工作評估標準》對轄區(qū)內(nèi)中小學（幼兒園）開展學校衛(wèi)生工作評估，評估結(jié)果納入學校目標考核。

（三）學校層面

1.認真開展“主題健康教育活動”?？偨Y(jié)學校開展健康教育的經(jīng)驗，查找不足，深入開展師生健康需求調(diào)研工作，深入開展“師生健康中國健康”主題健康教育活動方案，明確重點內(nèi)容和具體安排，細化職能職責和任務(wù)分工。

2.加強健康教育師資建設(shè)。嚴格落實健康教育師資配備要求，協(xié)調(diào)做好學校專兼職健康教育教師的培訓工作，為學校專兼職健康教育教師提高職業(yè)能力和水平創(chuàng)造機會。

3.落實健康教育課程課時。全面貫徹落實《中小學健康教育指導綱要》要求，嚴格落實健康教育課時，圍繞學生健康需求，采取靈活多樣的形式開展健康教育，提高健康教育質(zhì)量。開展宣傳教育。圍繞學生健康需求，采取學科滲透，利用班會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、校園廣播、宣傳欄等開展形式多樣宣傳教育；對學校全體教職員工進行全員培訓，重點對從業(yè)人員和班主任開展培訓，重點加強結(jié)核病防控、食品及飲用水安全、艾滋病預防、視力保護、口腔健康、營養(yǎng)膳食等知識及管理工作的培訓；設(shè)置固定健康宣傳欄，并定期更新宣傳內(nèi)容。將開展“全國愛耳日”（3月3日）、“世界睡眠日”（3月21日）、“世界防治結(jié)核病日”（3月2日）、“世界衛(wèi)生日”（月7日）、“世界地球日”（月22日）、“全國預防接種宣傳日”（月25日）、“世界紅十字日”（5月8日）、“國際護士節(jié)”（5月12日）、“中國學生營養(yǎng)日”（5月20日）、“世界無煙日”（5月31日）、“世界環(huán)境日”（6月5日）、“全國愛眼日”（6月6日）、“世界獻血日”（6月1日）、“世界人口日”（7月11日）、“中國醫(yī)師節(jié)”（8月19日）、“全國愛牙日”（9月20日）、“世界精神衛(wèi)生日”（10月10日）、“世界艾滋病日”（12月1日）和“全國愛國衛(wèi)生月”（月）、“全國禁毒宣傳月”（6月）、禁煙禁酒等重要時間節(jié)點活動納入“主題健康教育活動”，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、廣播、宣傳欄、微信、微博等陣地和載體，采取學生喜聞樂見易于接受的形式，開展寓教于學、寓教于樂的健康教育活動。

四、工作要求

（一）提高認識，落實責任。

各級教育行政部門和各級各類學校要充分認識學校健康教育對推進教育現(xiàn)代化的重要意義，要切實增強責任意識，落實好主體責任。

（二）緊扣主題，破解矛盾。

要聚焦當前學校健康教育工作中存在的課時保障不到位、師資隊伍配備缺乏、教學質(zhì)量水平低、針對性不強等問題，深入分析研究本地本校健康教育工作中存在的突出矛盾，堅持問題導向，以滿足學生多元化健康需求為引導，以完善學校健康教育制度體系為支撐，以提高學生健康素養(yǎng)為目標，著力破解師資隊伍建設(shè)、教育載體和途徑等制約學校健康教育發(fā)展的突出問題。

（三）有機融合，創(chuàng)新舉措。

各級各類學校要按照《中小學健康教育指導綱要》要求，切實把健康教育融入教育教學各個環(huán)節(jié)，因校制宜，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，把體育與健康和生物、社會實踐等課程和學科教育教學有機結(jié)合。創(chuàng)新健康教育活動形式和內(nèi)容，積極開發(fā)健康教育教學資源，探索可復制、可推廣教學模式。

（四）強化宣傳，注重總結(jié)。

各級教育行政部門、學校要積極爭取宣傳部門和新聞媒體的支持，充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，全方位深入報道“師生健康中國健康”主題健康教育活動，擴大主題健康教育活動影響力，營造全民健康氛圍。

健康教育實施方案13

健康教育工作是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的一項重要內(nèi)容。為了更好的貫徹落實自治區(qū)人民政府《健康寧夏全民行動實施方案（—）》文件精神和《公共衛(wèi)生服務(wù)項目考核辦法》相關(guān)工作要求，進一步完善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站健康教育與健康促進工作體系，開展多種形式的健康教育和健康促進活動，廣泛普及重大傳染病和常見、多發(fā)性慢行非傳染性疾病防控知識，進一步提高社區(qū)居民群眾健康知識水平和自我保健能力，根據(jù)社區(qū)工作實際，制定—健康教育和健康促進活動工作計劃如下：

一、主要工作任務(wù)

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進各項工作任務(wù)。圍繞流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國預防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。繼續(xù)做好針對農(nóng)民工、外出打工和進城務(wù)工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建文檔僅供參考

設(shè)，促進健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、具體時間安排

一月份：教育重點是節(jié)日食品衛(wèi)生安全教育、家庭急救與護理。

二月份：教育重點是哮喘病、老慢支等呼吸道疾病的防治。

三月份：結(jié)合“三八”婦女節(jié)、3.24結(jié)核病防治宣傳日，重點宣傳生殖健康知識、結(jié)核病防治知識。

四月份：結(jié)合愛國衛(wèi)生月和4.25全國計劃免疫傳宣日，重點開展社區(qū)衛(wèi)生公德、衛(wèi)生法規(guī)和兒童預防接種知識教育。

五月份：結(jié)合國際勞動節(jié)和碘缺乏病宣傳日、無煙日。重點開展職業(yè)衛(wèi)生、科學使用碘鹽、吸煙危害等知識教育。

六月份：結(jié)合國際兒童節(jié)、環(huán)境日、愛眼日、禁毒日。重點宣傳兒童保健，近視防治，環(huán)境保護，遠離毒品等方面的知識。

七月份：重點開展夏秋季腸道傳染病，飲水飲食衛(wèi)生知識教育。

八月份：結(jié)合母乳喂養(yǎng)宣傳周，開展家庭常見消毒知識、科學育兒和社區(qū)常見病的宣傳教育。

九月份：結(jié)合全國愛牙日、老人節(jié)開展口腔保健、老年性疾病防治知識、體育健身方面的宣傳教育。

十月份：結(jié)合全國防治高血壓日、世界精神衛(wèi)生日，開展高血壓、心腦血管疾病防治知識和心理衛(wèi)生知識的宣傳教育。

十一月份：結(jié)合全國防治糖尿病日，開展糖尿病防治、糖尿病合理膳食的宣傳教育。

十二月份：結(jié)合12.1世界艾滋病防治宣傳日，重點開展性病、艾滋病防治的宣傳教育。

三、主要工作措施

（一）、健全組織機構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施。我們將結(jié)合本社區(qū)實際情況，調(diào)整充實健康教育組織機構(gòu)，成立健康教育領(lǐng)導小組，制定工作計劃，加強健康教育培訓，組織人員積極參加市、縣疾控部門組織的各類培訓，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平，將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

（二）、加大經(jīng)費投入

計劃購置照相機、電腦、打印機等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

（三）、計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表示能力較強的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座4文檔僅供參考

后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。（后附健康教育講座安排表）

2、開展公眾健康咨詢活動，利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤，在輸液室設(shè)電視及DVD，每周定期播放健康教育光盤，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結(jié)等。

4、開展居民喜聞樂見的活動計劃每半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認真組織，設(shè)計試題、配備獎品，讓居民在娛樂的同時學習到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

6、深入開展健康知識進機關(guān)、進廠礦、進學校、進寺院、進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭“七進”基層活動。

健康教育實施方案14

一、指導思想

以《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神為指導，認真貫徹黨的教育方針，結(jié)合我校成功教育，加強學生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，使學生具備良好的心理品質(zhì)，以推動素質(zhì)教育的開展，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、領(lǐng)導小組

組長：江

副組長：楊、臣

組員：華、男、李、曉

三、實施方法

1、在初中一、二年級開設(shè)心理健康教育課程，其中青春期健康教育是重點內(nèi)容，由專任教師上課，每班每兩周上一節(jié)課。本學期共授課八課時。通過講課，對不同層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、針對學生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學生排憂解難，由心理健康教育老師輔導，每年級每學期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。

3、設(shè)立心理咨詢室和“心理導航”信箱，對少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理輔導咨詢。此項工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔。

4、建立學生心理檔案，使學生更加認識自己，了解自己并發(fā)展自己；使教師通過心理檔案了解學生的心理特點，并據(jù)此進行科學的教育教學。心理檔案主要包括三個方面的內(nèi)容：一是學生的自然情況，包括父母的文化程度、職業(yè)及教養(yǎng)方式；二是通過心理測量對學生的能力傾向、人格、心理健康、職業(yè)興趣等方面的心理特點和數(shù)據(jù)與資料；三是學生心理發(fā)展狀況的綜合評定，包括心理健康教師、班主任和家長等各方面的綜合考查意見。

5、通過各種活動，使學生有機會在活動中不斷提高自己的心理健康水平，如演講比賽、主題班會、寫心理健康日記等。

四、實施原則

1、正面教育為主的原則

心理健康教育應(yīng)以正面教育為主，通過系統(tǒng)的教育和訓練，使學生掌握心理健康的內(nèi)容，及健康心理素質(zhì)的標準。通過正面教育，使弱者變強，強者更強，使學生形成良好的心理品質(zhì)。

2、課上與課下相結(jié)合的原則

教師在課上應(yīng)注意調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生自我教育的作用，使學生在日常交流和各項活動中（課下）提高心理素質(zhì)。

3、全體教育與個別指導相結(jié)合的原則

心理健康教育既要面向全體學生，也要兼顧學生的個性，要堅持因材施教。尤其對那些有心理障礙的學生，應(yīng)給予必要的心理咨詢或心理治療。

4、理論聯(lián)系實際的原則

教師要注意結(jié)合本校各年級不同層次的學生特點，有針對性地開展教育教學活動。同時，也應(yīng)注意避免就事論事，應(yīng)做到理論聯(lián)系實際，既有針對性，又有一定的理論高度，重點要注重實效。

5、協(xié)同性原則

學生心理健康的提高和良好心理品質(zhì)的形成不是一朝一夕的事，單靠心理素質(zhì)教師是不夠的，需要各方面協(xié)同努力，要充分發(fā)揮班主任、各科教師、全校教職工以及學生家長的作用，共同對學生施以積極的影響，使學生形成健康的心理品質(zhì)。

五、實施目標

通過對心理健康教育途徑及方式的探索，使學生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學生的能力和心理素質(zhì)，提高中學生的心理健康水平。

六、保障措施

1、成立心理健康教育領(lǐng)導小組，備課小組，課題改寫小組等職能機構(gòu)，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導抓，“心育”專兼職教師要勇于實踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關(guān)心學生心理發(fā)展的意識，成為能與學生進行心理溝通的良師益友。

2、要加強心理健康教育教師專業(yè)理論學習，樹立正確的人才觀、學生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識和技。

健康教育實施方案15

一、

落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，堅持育人為本，根據(jù)學生心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、

我們以打造陽光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。

三、

立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合；面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

四、領(lǐng)導小組

組長：

副組長：

組員：

心理輔導室負責人：

五、實施方法

1、開設(shè)心理健康教育輔導或活動課，其中健康教育是重點內(nèi)容。通過輔導活動課，對不同層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、針對學生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學生排憂解難，由心理健康教育老師輔導，每年級每學期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學生的心理素質(zhì)，形成良好的心理。

3、設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱，對學生在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理輔導咨詢。此項工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔。

六、保障措施

1、成立心理健康教育領(lǐng)導小組，備課小組，課題改寫小組等職能機構(gòu)，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導抓，“心育”專兼職教師要勇于實踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關(guān)心學生心理發(fā)展的意識，成為能與學生進行心理溝通的良師益友。

2、要加強心理健康教育教師專業(yè)理論學習，樹立正確的人才觀、學生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學校心理健康教育的目標、內(nèi)容和方法，研究促進學生心理發(fā)展的策略和途徑，促進心理健康教育工作更加科學化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。

3、成立家長心理學校，通過家長學校面向家長開辦心理健康教育講座；定期召開座談會，促進家長之間的交流；通過問卷對家長進行問題調(diào)查及研究指導。

通過家長心理學校，提高家長對學生心理健康的認識，促進其正確的家庭教育觀念的形成，加強家長之間的經(jīng)驗交流，改變不正確的教育方式，促進良好的親子關(guān)系的形成，從而使學生能夠有一個良好的家庭教育氛圍，促進其健康人格的形成。