為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編幫大家整理的教育教學(xué)實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇1）

一、推行“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”的背景

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，人們對新課程標(biāo)準(zhǔn)也有了較為深入的解讀?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確確立了新課改的目標(biāo)與方向。舊的教學(xué)思想、教學(xué)體制、教學(xué)方式、管理方式等等舊的教育教學(xué)行為在很大程度上與新規(guī)定、新要求相沖突或相違背。我們所秉承的陳舊的灌輸式教學(xué)，以及迫于升學(xué)壓力的苦學(xué)苦教，時(shí)間加汗水的做法已跟不上現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，已不符合現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的口味。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生厭學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷下滑等等跡象表明我們必須變革課堂教學(xué)模式，必須打造高效課堂。我個(gè)人認(rèn)為“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”的開展與推廣是一種行之有效的好方法。

二、“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”的推廣價(jià)值

通過對“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”的推廣應(yīng)用，力求在以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)其價(jià)值：

1. 模式推廣要依附于課堂教學(xué)，又服務(wù)于課堂教學(xué)，使這一模式在教學(xué)過程中不斷完善；同時(shí)，借鑒現(xiàn)有的理論經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)，使二者相輔相成的'發(fā)展與完善。

2. 通過開展“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”來轉(zhuǎn)變教師角色與教學(xué)行為，使教師從過去的知識傳授者，轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者，課堂教學(xué)的開發(fā)者，從而提高課堂效率，使學(xué)生真正享受素質(zhì)教育。

3. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式提高課堂效率。切實(shí)落實(shí)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)理念，完善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，做到生生交互、書生交互、師生交互、組內(nèi)交互、組際交互、生媒交互齊舉，倡導(dǎo)自主探究，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變在當(dāng)前推行素質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的意義。

4. 打造研究型教師團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念，教師必須優(yōu)化教學(xué)過程，減少無效或低效教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，來發(fā)揮教師的教學(xué)效能，充分發(fā)揮骨干教師的作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)水平的整體提升。

三、導(dǎo)學(xué)案的編寫

“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”強(qiáng)調(diào)教師重在“導(dǎo)”，學(xué)生落實(shí)“學(xué)”，以導(dǎo)學(xué)案為依托，導(dǎo)學(xué)案是教師精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主創(chuàng)新的材料依據(jù)，從教師備課的角度來看，編寫導(dǎo)學(xué)案是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。

(一) 、導(dǎo)學(xué)案編寫的基本原則

主體性原則：確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在做中學(xué)。

導(dǎo)學(xué)性原則：具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，師生可共同參與。

問題性原則：知識以問題的形式呈現(xiàn), 問題要精心設(shè)計(jì)。

層次性原則：導(dǎo)學(xué)案所涉及的課堂內(nèi)容，要分層探究，有序引導(dǎo)，體現(xiàn)知識的逐步生成過程，要由低到高，螺旋狀上升, 同時(shí)關(guān)注不同層次學(xué)生的不同需求。

探究性原則：盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的“留白”處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

(二)、導(dǎo)學(xué)案編寫的具體要求

1.“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2.“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)注意幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)體系；

3.“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；

4.“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)提供檢測學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料；

5. 注意“導(dǎo)學(xué)案”與一般教案、講義的區(qū)別，不能把“導(dǎo)學(xué)案”寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式, 更不能直接照搬教輔資料。

6.“導(dǎo)學(xué)案”的編寫一般按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課同步，適合于不同課型的教學(xué)需要。

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇2）

為了貫徹落實(shí)上級主管部門關(guān)于開展高效課堂大賽活動(dòng)的精神，激發(fā)我校教師樂于教育教學(xué)的熱情，盡快打造高效課堂品牌，同時(shí)遴選出優(yōu)秀教師代表我校參加更高級別的比賽，展示我校教師的風(fēng)采，學(xué)校決定開展“和美”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。為保證大賽順利開展，特制定《“和美”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù)，以實(shí)施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建“和美”課堂教學(xué)模式為手段，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的`根本問題，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、活動(dòng)目的

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓好備課組集體備課；

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，積極變革和創(chuàng)新教學(xué)模式；

3、搭建學(xué)習(xí)、交流、競技平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長；

三、參賽對象及形式

在抽簽課比賽基礎(chǔ)之上選拔優(yōu)秀者，語數(shù)外學(xué)科高三年級推薦3名，高一高二年級選拔推薦2名，物化生政史地學(xué)科分年級推薦1名，體育學(xué)科分年級推薦1名參賽。

四、時(shí)間安排及評委

1、時(shí)間安排：

第15周（12月9—15日） 周三、周四 語文 物理化學(xué)學(xué)科

第16周（12月16—22日） 周三、周四 外語 生物體育學(xué)科

第17周（12月23—29日） 周三、周四 數(shù)學(xué) 政治歷史地理學(xué)科

2、評委：

理科組：

文科組：

五、組織程序

參賽教師分為文科組和理科組進(jìn)行，文科組為語文、英語、政治、歷史、地理學(xué)科，理科組為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育學(xué)科。

1、參賽課應(yīng)體現(xiàn)教師貫徹學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、打造“和美”課堂等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。

2、賽課內(nèi)容：課題由各教研組決定。

3、參賽的教師上課順序抽簽確定，上課班級由抽簽確定。

4、比賽當(dāng)場亮分。評分采用百分制，在五個(gè)評委的賦分取平均分（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）。

5、評比和表彰獎(jiǎng)勵(lì)：課堂教學(xué)大賽結(jié)束之后，學(xué)校將組織總結(jié)表彰大會，并對獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在縣、市優(yōu)質(zhì)課評選等活動(dòng)中優(yōu)先推薦。

六、獎(jiǎng)勵(lì)措施

分文理科組設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)各2人 、二等獎(jiǎng)各4人、 三等獎(jiǎng)各4人。

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇3）

為了落實(shí)《區(qū)一中教師素質(zhì)優(yōu)化考核方案》，提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，做好教師的分級評價(jià)，特進(jìn)行本次課堂教學(xué)能力分級測評工作。

一、成立測評工作小組

組長：

副組長：

成員：各級部主任、教研組長

二、本次測評分為兩個(gè)階段進(jìn)行，分別安排在上下學(xué)期進(jìn)行。

第一階段：20__.12.21-12.14 對九年級、八年級進(jìn)行測評。

第二階段：20__年3-4月份對六年級、七年級進(jìn)行測評及八年級物理、化學(xué)、七年級生物、信息。

三、組織形式：本次測評分為三個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。

文科組：語文、英語 16人；理科組：數(shù)學(xué)、九年級物理、化學(xué)、八年級生物14人；綜合組：政史地、音體美13人。

四、考評計(jì)分方式：按照《區(qū)一中課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)行評價(jià)、賦分，去掉一個(gè)最高分和最低分取平均值，為課堂教學(xué)得分。根據(jù)課堂教學(xué)測評成績劃分為三個(gè)等級：優(yōu)秀、良好、一般（A、B、C）其中A級占教學(xué)人數(shù)的25%，考核得10分（滿分10分）；B級占教學(xué)人數(shù)的50%，考核得9分；C級占教學(xué)人數(shù)的25%，考核得8.5分。聽課完畢后公布成績。

五、評委組成：

文科組：

組長：

副組長：

成員：

理科組：

組長：

副組長：

成員：

綜合組：

組長：

副組長：

成員：

六、注意的問題：

1.本次測評對《區(qū)一中課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》做了較大的'修正，希望各評委、任課教師認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)。

2.各教研組長提前一周將講課名單確定后報(bào)教科室，如果出現(xiàn)沖突，可以自行調(diào)節(jié)。

3.講課名單確定以后，需要個(gè)別調(diào)整的要先報(bào)教科室。

4.經(jīng)學(xué)校同意不參加本次測評教師的成績列最低位次，無故不參加測評的教師不計(jì)成績。

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇4）

根據(jù)上級的規(guī)定，按照鎮(zhèn)中心校的工作部署，不斷深化課堂教學(xué)改革，盡快提高全體教師的授課水平，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

1、全面貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展。

2、以學(xué)生為中心，改革教師的教學(xué)理論、教學(xué)方法、評價(jià)方法。

3、以科研促發(fā)展，提高教師的授課水平。

二、具體措施和方法

1、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

建立以主抓教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任為組長的'課堂教學(xué)評估小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)評估工作，使課堂教學(xué)評估工作有條不紊地進(jìn)行。

2、提高認(rèn)識，積極參與。

在校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，使每位教師真正認(rèn)識到開展課堂教學(xué)評估工作的重要意義，自覺參與到活動(dòng)中來。

3、課堂教學(xué)評估采取由教師本人申請等級，然后逐級考評的辦法。

4、對教師的課堂教學(xué)水平評估分四個(gè)等級，即：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

5、課堂評估劃入語數(shù)教研組。

6、本次評估按三步走：

第一步，教師個(gè)人申請等級，教研組逐人進(jìn)行課堂評估。

第二步，評估小組對各教研組取得優(yōu)秀等級的教師進(jìn)行復(fù)評，復(fù)評后推薦兩名教師參加教學(xué)片復(fù)評。

第三步，對評估工作進(jìn)行總結(jié)，評估結(jié)果上報(bào)中心校，參加中心校復(fù)評。

7、做到評估有方案，活動(dòng)有記錄，獎(jiǎng)勵(lì)有措施，評后有總結(jié)。

8、課堂評估小組成員：

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、評估結(jié)果與評先、評優(yōu)、職務(wù)晉升、競爭上崗、獎(jiǎng)金福利掛鉤。

2、評估結(jié)果與教師管理3：5：2掛鉤。

四、時(shí)間安排

語文組；9月7日---9月16日

數(shù)學(xué)組：9月19日---9月25日

全面評估：10月上旬

五、評估標(biāo)準(zhǔn) （附后）

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇5）

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實(shí)市教育局關(guān)于教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的指示精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。突出教學(xué)中心地位，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面啟動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，加快提升辦學(xué)水平進(jìn)程，切實(shí)形成抓教學(xué)，比質(zhì)量的'濃厚氛圍，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

二、活動(dòng)主題：

打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

三、活動(dòng)時(shí)間：

__年10月

四、活動(dòng)專班：

1、領(lǐng)導(dǎo)專班

組 長：

成 員：

2、指導(dǎo)專班

組 長：

成 員：

1、學(xué)校、教務(wù)室研討制定教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)實(shí)施方案。

2、活動(dòng)動(dòng)員。召開全體教師會，宣傳啟動(dòng)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。

3、組織課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)。

4、聽課、評課、議課、說課、教學(xué)反思及資料歸檔。

5、優(yōu)質(zhì)課評選。

6、活動(dòng)總結(jié)。

六、活動(dòng)要求：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。嚴(yán)格按本 方案開展活動(dòng)，做到教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的有效性，較強(qiáng)的操作性，評選的公正性。

2、結(jié)合校本教研，確定符合本班實(shí)際的教研子課題。

3、依照《桃?guī)X小學(xué)規(guī)范教學(xué)行為工作方案》指導(dǎo)要求，確定教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真開展集體備課。做到備課要“深”、上課要“實(shí)”、教學(xué)要“活”、 手段要“新”、 作業(yè)要“精”。

4、全體教師要以質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校為己任，樹立危機(jī)意識、品牌意識、發(fā)展意識,優(yōu)化課堂秩序、規(guī)范教學(xué)行為，創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量，要求在各項(xiàng)評比中有出色表現(xiàn)。

5、認(rèn)真做好活動(dòng)總結(jié)，樹立典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，整改不足。

6、執(zhí)教教師在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)上交本次課堂教學(xué)活動(dòng)全套資料。以便學(xué)校歸檔。

七、實(shí)施步驟：

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段：教務(wù)室具體負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透精神。

2、活動(dòng)開展階段：展開教學(xué)開放活動(dòng);以教研組為單位展開上課、觀課、議課活動(dòng)。

3、活動(dòng)展示階段：利用校內(nèi)櫥窗向社會展示質(zhì)量月活動(dòng)成果。

4、總結(jié)反饋階段：全面進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，物化成果，表彰先進(jìn)。

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇6）

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，同時(shí)也為老師提供相互學(xué)習(xí)交流的平臺，增強(qiáng)校本教研活力，提升課堂教學(xué)效率。根據(jù)《鹽城市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃》特制定達(dá)明中學(xué)高效課堂行動(dòng)實(shí)施方案

一、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重心所在，是落實(shí)新課程、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的主陣地。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是大幅度地提高課堂教學(xué)效益。從目前我?，F(xiàn)狀看，課堂教學(xué)效率不高仍然是比較突出的問題，主要表現(xiàn)為：目標(biāo)不清、針對性不強(qiáng)；觀念滯后，教法陳舊，“滿堂灌”的現(xiàn)象沒有得到根本改變；以考定教、以教定學(xué)，忽視發(fā)展，輕視學(xué)法等。效率低下的課堂教學(xué)，枯燥無味，教無樂趣，學(xué)無興趣，制約了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，抑制了學(xué)生生動(dòng)、活潑的發(fā)展。通過開展構(gòu)建“有效教學(xué)、高效課堂”活動(dòng)，旨在推動(dòng)我校老師積極研究新課程背景下的課堂教學(xué)特點(diǎn)，讓每一節(jié)課、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都成為有效的師生活動(dòng)，真正達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極探索

各教研組要充分認(rèn)識開展“有效教學(xué)、高效課堂”研究活動(dòng)的重要意義，高度重視此項(xiàng)活動(dòng)。以集體備課、課堂教研等多種形式組織老師精心研究課堂教學(xué)，積極探索符合我校實(shí)際、質(zhì)樸實(shí)用的課堂教學(xué)流程、模式、策略和方法。各處室領(lǐng)導(dǎo)深入教研組，指導(dǎo)活動(dòng)的開展。

三、精心組織，全員參與

各教研組要在組織全體老師學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”理論、提高對開展“有效教學(xué)、高效課堂”活動(dòng)重要意義認(rèn)識的基礎(chǔ)上，精心組織教研組的系列研究活動(dòng)。全體老師都要積極主動(dòng)參與研究和實(shí)踐活動(dòng)，通過理論學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的過程，提升教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量、促成學(xué)生發(fā)展的最終目標(biāo)。

四、活動(dòng)總體安排：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20__年3月15日～4月15日）

1.教研組通過教研活動(dòng)以及召開教研組會議，加強(qiáng)宣傳和發(fā)動(dòng)，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。

2.組織老師集中學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和有效教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展形式多樣的'教研活動(dòng)，研討教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效做法，把握有效教學(xué)的內(nèi)涵。對我校教學(xué)情況進(jìn)行深層次反思，探討課堂教學(xué)的有效性。讓每一位老師都能在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)有效性，提高有效性。切實(shí)改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，不斷總結(jié)反思，提高教育教學(xué)水平。

（二）組織實(shí)施階段（20__年4月15日-20__年7月）

1. 各組可通過舉辦以有效教學(xué)為主題的課例培訓(xùn)，提高全體老師的教學(xué)理論水平和實(shí)際教學(xué)能力。

2.各教研組參照教務(wù)處制訂的我?！坝行Ы虒W(xué)、高效課堂”評價(jià)表，對各位老師的課堂實(shí)踐進(jìn)行評價(jià)。要求分期分批人人都能達(dá)到有效的課堂教學(xué)目標(biāo)。（按照評價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行達(dá)標(biāo)評測，18項(xiàng)須實(shí)現(xiàn)14項(xiàng)以上為達(dá)到有效目標(biāo)）

3.各組在“有效教學(xué)”目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，打造一批“高效輕負(fù)”的典型課、示范課，以推進(jìn)活動(dòng)向縱深發(fā)展。

（三）總結(jié)推廣階段（20__年9月-20__年10月）

1.進(jìn)行系列有效教學(xué)活動(dòng)的評選

⑴高效課堂作業(yè)設(shè)計(jì)評選：

⑵高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評選：

⑶高效課堂教學(xué)案例評選：

⑷高效課堂教學(xué)比武活動(dòng)：

2.對在開展“有效教學(xué)、高效課堂”研究活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀老師、優(yōu)秀課例進(jìn)行表彰。

3. 各學(xué)科教研組總結(jié)“有效教學(xué)、高效課堂”的典型經(jīng)驗(yàn)，并選擇優(yōu)秀課例舉行我校展示活動(dòng)。精心打造每人3節(jié)以上的有效教學(xué)經(jīng)典課例。

4.對“有效教學(xué)、高效課堂”的優(yōu)秀課例進(jìn)行收集整理，幫助被確定為實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手的老師總結(jié)、梳理個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)成果，并通過學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行推介、宣傳，同時(shí)全面系統(tǒng)地總結(jié)，整理研究成果，編輯《資料匯編》。

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇7）

一、評估對象

在職在編45周歲(1967年7月1日以后出生)以下專任教師，獲歷屆A級優(yōu)質(zhì)課、2A級優(yōu)質(zhì)課、百節(jié)好課、示范課教師及可免于評估。

二、評估原則

課堂教學(xué)評估是基于教師在規(guī)定課時(shí)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，基于是否體現(xiàn)貫徹以學(xué)論教促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遵循的“一個(gè)理念、兩層訴求、三大要素、四重維度、五種狀態(tài)”，在評估中貫徹如下原則：

統(tǒng)一性：課堂教學(xué)評估要著重遵循以學(xué)論教中核心要素為標(biāo)準(zhǔn),評價(jià)尺度追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)要素確保集中統(tǒng)一，保證評價(jià)不因人而異因校而異，做到評價(jià)的客觀公正，以促進(jìn)評價(jià)的持續(xù)推進(jìn)。

發(fā)展性：評價(jià)突出發(fā)展功能，區(qū)別于選拔和終結(jié)評價(jià)，要通過評價(jià)挖掘教師的亮點(diǎn)和優(yōu)勢，促進(jìn)教師的自我認(rèn)知和自我評價(jià)，有利于教師專業(yè)發(fā)展。

激勵(lì)性：評價(jià)突出激勵(lì)功能，通過評價(jià)能鼓勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體的壯大。實(shí)施評價(jià)中，要充分保護(hù)教師的積極性，能喚醒教師對專業(yè)發(fā)展的內(nèi)需，最大程度促進(jìn)教師自我反思、自主發(fā)展。

扇橫中學(xué)開展教師課堂教學(xué)水平評估實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

三、評估內(nèi)容

“以學(xué)論教：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中之評價(jià)指標(biāo)。

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)確立與達(dá)成 ；

(2) 學(xué)習(xí)資源使用、學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)設(shè)；

(3)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程；

(4)學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果四、評估方法。

四、評估方法

1.評估工作采用隨堂聽課，當(dāng)場評分的方式進(jìn)行。

2.評分采取評委評教和學(xué)生評教兩部分組成，其中評委評教占90%，學(xué)生評教占10%（小學(xué)低年級學(xué)生評教環(huán)節(jié)可以省略）。評委根據(jù)《x市中小學(xué)以學(xué)論教促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價(jià)表》對師生的.課堂教學(xué)進(jìn)行評分，課后學(xué)生對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評分。

3.學(xué)校成立以校級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干教師組成的校級課堂教學(xué)評估小組對學(xué)校所有符合條件教師展開一輪評估，評估時(shí)根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，確定教師課堂教學(xué)評估分?jǐn)?shù)和等級，并完成結(jié)果匯總（見下表），統(tǒng)一在學(xué)校完成評估后上報(bào)給教研室。

五、評估結(jié)果

對教師課堂教學(xué)評估結(jié)果采用分值和等級兩類：優(yōu)秀（85～100分）、良好(75～84)、合格（60分～74分）、不合格（60分以下）四種結(jié)果。

六、評估結(jié)果應(yīng)用

本次課堂教學(xué)水平評估作為局為推進(jìn)以學(xué)論教教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校和教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教研品質(zhì)活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)評估結(jié)果不作為教師獎(jiǎng)懲依據(jù)。學(xué)?？梢詫⒃u估結(jié)果作為老師參加市級評比依據(jù)。

x市中小學(xué)教師課堂教學(xué)水平評估結(jié)果匯總表

學(xué)生評教調(diào)查表

您對這節(jié)課的評價(jià)： 分

A、滿意（90——100分）

B、較滿意（80——89分）

C、一般（60——79分）

D、不滿意（59分以下）

請您根據(jù)以上四個(gè)等級區(qū)間進(jìn)行打分。

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇8）

設(shè)計(jì)思路：

藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養(yǎng)和自我表達(dá)、精神創(chuàng)造的滿足。大班美術(shù)《黑暗中的藝術(shù)家》來自《黑夜密語》主題活動(dòng)。此次活動(dòng)在原有課程預(yù)設(shè)中借助“蒙眼”的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。

黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動(dòng)，呈現(xiàn)變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創(chuàng)作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動(dòng)在欣賞、對比體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助音樂的提示進(jìn)行分層次“蒙眼”創(chuàng)作，從易到難，在“玩”中層層遞進(jìn)，最后睜眼進(jìn)行添畫，豐富、調(diào)整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術(shù)家”新奇+挑戰(zhàn)的雙重快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。

2.模擬在黑暗中繪畫，大膽創(chuàng)作畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆;教學(xué)ppt。

活動(dòng)重難點(diǎn)：模擬在黑暗中繪畫，感受蒙眼繪畫作品的有趣。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫作品的新奇

1.出示圖片：《高樓》，欣賞美術(shù)作品。

2.出示同一主題的蒙眼繪畫作品，讓幼兒看看說說，充分感受蒙眼狀態(tài)下完成的作品的滑稽和有趣。

3.幼兒觀看教師現(xiàn)場蒙眼繪畫。

通過一組作品的對比，積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的感受，使他們更加敢于在蒙眼繪畫活動(dòng)中表達(dá)和表現(xiàn)

二、蒙眼繪畫，初步感受蒙眼作畫的樂趣

1.幼兒嘗試蒙眼繪畫雨，作品畫完后集體欣賞各種各樣的.雨景。

2.幼兒再次蒙眼繪畫小鳥，集體欣賞蒙眼作品小鳥。

3.幼兒蒙眼繪畫小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。

4.教師總結(jié)蒙眼繪畫的小竅門。

以幼兒最熟悉的簡單形象切入，能夠在最短的時(shí)間里幫助幼兒找到蒙眼繪畫的感覺，分步驟畫幫助幼兒逐步掌握蒙眼畫的技巧

三、聯(lián)想創(chuàng)作，集體添畫并充實(shí)蒙眼作品

1.幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物、人物或者動(dòng)物形象。

2.再次睜眼添畫，豐富和完善畫面，教師巡回指導(dǎo)。

兩次添畫，采用不同的形式，既是對蒙眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升

四、展示作品，交流蒙眼創(chuàng)作的滑稽和樂趣

1.集體欣賞個(gè)別作品，討論其中有趣的畫面。

2.帶著自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。

集體欣賞，相互交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，挖掘作品的滑稽和有趣

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇9）

為了全面提高我鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、錘煉課堂教學(xué)基本功為抓手，加大教學(xué)改革力度，強(qiáng)力實(shí)施有效教學(xué)，根據(jù)縣局教研室關(guān)于開展小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽的文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師的課堂教學(xué)水平為目標(biāo)，著眼全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)“223工程”，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師整體素質(zhì)提高，從而達(dá)到全鎮(zhèn)教育均衡、和諧、發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)組

組長：

副組長：

成員：

三、競賽時(shí)間

學(xué)校初賽：3月9日—20日。各學(xué)校要認(rèn)真組織，精心安排，所有教師人人參加，在此基礎(chǔ)上推薦一人參加聯(lián)校評選。

聯(lián)校評選：3月21日—27日。聯(lián)校在各校評選推薦的基礎(chǔ)上組織人員對參評教師進(jìn)行評選，最后確定出三名教師與縣局隨機(jī)確定的.我單位語文、數(shù)學(xué)、英語三科三名教師一起組團(tuán)參加縣局舉辦的小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽。

四、參賽學(xué)科及組團(tuán)方式

1、縣局隨機(jī)隨機(jī)確定的學(xué)科及人員：根據(jù)我鎮(zhèn)__年拉網(wǎng)式聽課報(bào)縣局的名單由縣局隨機(jī)確定語文、數(shù)學(xué)、英語三科三位教師。

2、其余學(xué)科及人員的確定：學(xué)科：品德、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、信息、綜合實(shí)踐、地方校本。各學(xué)校在全員賽講的基礎(chǔ)上從這些學(xué)科中確定一名參加聯(lián)校評選。聯(lián)校將從中評選出三科三位教師。

3、組團(tuán)參賽的學(xué)科及人員：以上科目為聯(lián)校組團(tuán)參加縣局團(tuán)體賽的科目，聯(lián)校將評選出的三科三位教師和縣局隨機(jī)確定的三科三位教師一起作為聯(lián)校參加縣局團(tuán)體賽的人員。

五、競賽和評分辦法

聯(lián)校將在各校推薦的基礎(chǔ)上實(shí)行分學(xué)科進(jìn)行同課題課堂教學(xué)比賽，提前一天定課抽簽，由聯(lián)校人員和部分校長組成評委組現(xiàn)場評分、公布結(jié)果。

六、幾點(diǎn)要求

1、各校校長要站在為教師負(fù)責(zé)，為教師的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的高度，認(rèn)真組織本校教師進(jìn)行課堂教學(xué)錘煉，錘煉出精品課，同時(shí)組織好本校的課堂教學(xué)大比武，活動(dòng)結(jié)束后于3月23日前將學(xué)校課堂教學(xué)大比武結(jié)果、活動(dòng)小結(jié)、推薦教師名單及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)聯(lián)校辦公室。

2、各教師要充分認(rèn)識本次活動(dòng)的重要性，要以比學(xué)趕幫的思想，勇于展現(xiàn)自我的精神風(fēng)貌來對待此次活動(dòng)，爭取進(jìn)入聯(lián)校組團(tuán)名額參加縣賽。

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇10）

一、活動(dòng)意義

通過開展教學(xué)大比武活動(dòng)，提高我校教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)交流與合作，實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、活動(dòng)主題

錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長

三、組織機(jī)構(gòu)

組長：

副組長：

組員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體由徐靜負(fù)責(zé)通知的傳達(dá)，信息表的收集與攝影等工作。

四、活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)

通過開展教學(xué)大比武活動(dòng)，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)問題，努力尋找解決問題的方法和策略?；顒?dòng)要以“積極參與、相互切磋、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步”為導(dǎo)向，組織多員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

教學(xué)比武。我校所有任課教師都可申報(bào)參與教學(xué)比武活動(dòng)。教師教學(xué)比武活動(dòng)重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武，主要形式：現(xiàn)場講課。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。

六、活動(dòng)安排

活動(dòng)采取分學(xué)科講授完整課的形式，正式實(shí)施、總結(jié)表彰三個(gè)階段。

（一）組織發(fā)動(dòng)階段（20__年11月10日-11月13日）

以教研組為單位組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師教學(xué)大比武活動(dòng)方案》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)和任務(wù)，積極投入到活動(dòng)中來。

（二）正式實(shí)施階段（20__年11月15日—11月30日）

1、開展語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地五個(gè)小組的組內(nèi)教學(xué)大比武。每位教師都參加課堂比武，課堂講授順序一旦確定，不能變更。

2、開展“師帶徒”活動(dòng)。以青藍(lán)工程為依托，通過本次教學(xué)大比武活動(dòng)深入扎實(shí)的開展提高青青教師的教學(xué)技藝和課堂掌控能力。

（四）活動(dòng)總結(jié)表彰階段（20__年12月）

學(xué)校對于課堂教學(xué)評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并通過經(jīng)驗(yàn)交流或研討會等多種形式為其他教師提供學(xué)習(xí)的平臺，以達(dá)到共同成長、共同提高的.目的。

個(gè)人獎(jiǎng)：根據(jù)評委打分，確定第一名1位老師，第二名2名老師，第三名3名老師獲得個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。

集體獎(jiǎng)：每個(gè)教研組3名老師的得分相加為該教研組最終總分，根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低確定優(yōu)勝教研組榮獲集體獎(jiǎng)。

七、評委名單：

各級部主任和教研組長及本學(xué)科教師

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇11）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：進(jìn)一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。

過程與方法：

讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問題，深化學(xué)生對除法運(yùn)算的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀地參與到活動(dòng)中來，感受到與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問題，深化學(xué)生對除法運(yùn)算的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

深化學(xué)生對除法運(yùn)算的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

課前準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問選擇信息，思考解決問題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識。

2、課件。

教學(xué)過程 ：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

小朋友們，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到森林中的動(dòng)物學(xué)校去看一看?，F(xiàn)在那里可熱鬧了，小動(dòng)物們剛剛放學(xué)，正走在回家的'路上。小朋友們想見到它們嗎？

（課件出示：“回家路上”主題圖）

二、合作探究解決問題。

1、看一看，說一說。

（1） 觀察畫面。

引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么，誰在干什么？把看到的情景講給大家聽。同桌互相說一說。

（2）組織全班匯報(bào)交流。

2、提出問題。

（1）小朋友們觀察得真仔細(xì)！從一幅圖中居然了解到這么多多信息，現(xiàn)在，老師請小朋友根據(jù)圖中信息提數(shù)學(xué)問題。最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？

（2）組織全班匯報(bào)交流。

3、解決問題。

（1）組織學(xué)生以小組為單位，合作解決問題，比一比，看哪個(gè)小組解決的多。

（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。

（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)

三、教學(xué)效果測評。

1、比一比，算一算。

剛才在提問題解決問題的學(xué)習(xí)中，小朋友們都把乘法口訣用得很好。接下來你們能利用乘法口訣進(jìn)行口算嗎？

（1）出示第一張卡片，指出算式，說出答案并說明用了哪句乘法口訣。

（2）依次出示卡片，開火車形式讀算式，說答案與口訣。

（3）做書中練習(xí)第一題。（讓學(xué)生直接用口訣說出答案）

2、完成書中第2題。

（1）了解題目要求：看圖填空。

（2）啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。

3、送信游戲（找新家）。

小朋友們都十分聰明，會用所學(xué)的知識解決這么多問題。下面我們就運(yùn)用自己的智慧幫助小動(dòng)物們找一找它們的新家，好嗎？

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？（學(xué)生談收獲）

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇12）

為深化課程改革，打造高效課堂，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，經(jīng)研究，決定開展優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設(shè)工作。方案如下：

一、總體目標(biāo)

1.通過對優(yōu)秀課堂拍攝、制作、播出，展示課改成果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，共建優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫，打造課改品牌。

2.優(yōu)秀課堂應(yīng)達(dá)到市級公開課水平，上課教師人選和課題的確定，采用教師申請、學(xué)校選報(bào)、局教研室認(rèn)定的方式進(jìn)行。要深入教學(xué)第一線、走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)、推薦優(yōu)秀課堂；要積極組織各類教學(xué)比賽、教研活動(dòng)，在教學(xué)比賽和展示中打造優(yōu)秀課堂。

3.堅(jiān)持好中選優(yōu)，將真正優(yōu)秀課堂選拔進(jìn)教學(xué)資源庫，并擇優(yōu)在《教育頻道》“雉水課堂”欄目中播出。要加快各學(xué)段、學(xué)科優(yōu)秀課堂拍攝、制作工作，力爭用三年的時(shí)間建成具有課改特色的系統(tǒng)的優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫。

二、計(jì)劃安排

1.20__年7月底前，完成隊(duì)伍組建、計(jì)劃制定工作。拍攝和編輯人員由專業(yè)人員與兼職人員組成，專業(yè)人員由局辦公室、電視臺《教育頻道》欄目組選派，兼職人員從學(xué)校中選派，組成三個(gè)組，每組三個(gè)人(兩個(gè)攝像一個(gè)編輯)。拍攝計(jì)劃由局辦公室和教研室共同制定，并報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。

2.中小學(xué)(幼兒園)各年級、學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝，從點(diǎn)(課例、課題)開始，逐步成線(系統(tǒng)的優(yōu)秀課堂實(shí)錄)。各學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝計(jì)劃按三學(xué)年的時(shí)間跨度進(jìn)行安排。自20__年8月，每月28日在《教育網(wǎng)》“行政辦公平臺公告欄”公布下月拍攝工作安排，每季度最后一個(gè)月28日公布優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設(shè)情況。

3.對教學(xué)比賽獲市一等獎(jiǎng)、市一二等獎(jiǎng)以上的課堂，以及市級以上大型教(科)研活動(dòng)展示的'課堂，可突破計(jì)劃予以拍攝、制作、播出，并優(yōu)先選進(jìn)優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫。

三、工作要求

1.優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設(shè)工作由局黨委、局長室組織進(jìn)行。局辦公室具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織、拍攝、制作和資源庫的建設(shè)；教研室負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定、上課教師的人選及課題的確定和課堂教學(xué)的指導(dǎo)、把關(guān)；電教裝備室負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備保障和網(wǎng)絡(luò)上傳、運(yùn)行；電視臺《教育頻道》欄目組負(fù)責(zé)電視播出、推廣。

2.優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設(shè)工作列入教育工作綜合考核，各學(xué)校要高度重視優(yōu)秀課堂的拍攝制作工作，要在本單位選拔教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的老師參加上課，并認(rèn)真做好課例優(yōu)化工作，確保選送出代表本單位最佳水平的優(yōu)秀課堂。凡選拔進(jìn)教學(xué)資源庫的優(yōu)秀課堂，由市局發(fā)給市級公開課證書。

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇13）

“教學(xué)模式”是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下，具有一定典型意義而又相對穩(wěn)定的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是否高效，往往取決于課堂結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化。

一、構(gòu)建“自主探究合作分享”為核心的新型課堂教學(xué)基本模式

根據(jù)語文教學(xué)的基本原則，以及對“三段八步”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、反思，我認(rèn)為：不斷優(yōu)化、改進(jìn)“自主探究、合作分享”的教學(xué)模式，可以有效地提高語文課堂教學(xué)的效率。具體來說，這種模式就是：學(xué)生先自學(xué)，達(dá)成自己能達(dá)成的淺層次的教學(xué)目標(biāo)；再合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流，共同達(dá)成深層次的、高層次的教學(xué)目標(biāo)。即自讀自悟、初步學(xué)習(xí)，集體探究、多向交流，資源共享、升華提高。

二、對“自主探究合作分享”課堂教學(xué)基本模式的準(zhǔn)確把握

1、“自主探究”針對的是一節(jié)語文課的系列教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)生能夠自己達(dá)成的淺層次目標(biāo)，如對課文中含義較深的句子的理解、對課文思想內(nèi)容的理解或要檢驗(yàn)要求背誦的課文是否達(dá)標(biāo)，不論是“自學(xué)”還是“合作學(xué)習(xí)”，都由學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生自己的能力、水平?jīng)Q定的，有些內(nèi)容適合學(xué)生自學(xué)，有些內(nèi)容需要學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)過程中，學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”都是貫穿始終的，只不過由于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，體現(xiàn)的方式也不相同，表現(xiàn)的頻率和質(zhì)量也不相同。

三、運(yùn)用好“自主探究合作分享”這種課堂教學(xué)模式的教學(xué)策略

1、多讓學(xué)生進(jìn)行以小組討論為主要形式的合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是對班級教學(xué)形式的補(bǔ)充和改進(jìn)。小組互助學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣起到很大的作用。小組合作學(xué)習(xí)的組織形式應(yīng)根據(jù)完成教學(xué)目標(biāo)的需要，本著注重實(shí)效的原則來安排，人數(shù)的多與少并沒有什么過多的限制。

2、小組合作學(xué)習(xí)，尤其是小組討論必須有一定的前提準(zhǔn)備，必須建立在學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)而且有了自己的見解之后才可以進(jìn)行，所以，必須合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓他們質(zhì)疑問難。學(xué)生在“自學(xué)—合作學(xué)習(xí)”的`過程中一定會產(chǎn)生這樣或那樣的疑問，這就需要教師注意體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)“反饋矯正貫穿始終”的原則，注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，多讓學(xué)生質(zhì)疑問難，這不僅解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中困惑的問題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的問題。

4、多鼓勵(lì)學(xué)生提出主觀感受性的問題或話題。小學(xué)語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感悟語言的能力，平時(shí)除了讓學(xué)生多讀、多想之外，還應(yīng)讓他們多體味語言文字內(nèi)在的東西，更多地讓學(xué)生就課文的內(nèi)容、思想、寫作等各方面談自己的感受和體會。

綜上所述，讓學(xué)生談一些以主觀感受為主的問題或話題，確實(shí)不失為一種好的教學(xué)策略，它對尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，都大有益處。

教育教學(xué)實(shí)施方案（篇14）

根據(jù)《延邊大學(xué)20__年關(guān)于加強(qiáng)本科教育教學(xué)工作的意見》（延大校發(fā)[20__]1號）文件精神，按照教務(wù)處年度工作計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)際，現(xiàn)提出20__年秋季學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作方案。

一、工作目的

通過教學(xué)督導(dǎo)工作，促進(jìn)本科大類公共課程理論課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、教研室/課程組建設(shè)、教學(xué)文件建設(shè)；收集匯總和反饋學(xué)院、師生對學(xué)校教育教學(xué)建設(shè)的具體建議，為穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、工作原則

1.堅(jiān)持問題導(dǎo)向、正向激勵(lì)原則；

2.堅(jiān)持“督”與“導(dǎo)”并重原則；

3.堅(jiān)持全面了解、及時(shí)反饋、持續(xù)改進(jìn)原則。

三、工作內(nèi)容

本學(xué)期開設(shè)的大類公共課程中抽檢部分課程，通過隨堂聽課/看課、師生交流、個(gè)別座談等方式進(jìn)行課堂觀察和評價(jià)：

1.理論課教學(xué)：圍繞師德師風(fēng)、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)技能等五個(gè)方面，重點(diǎn)觀察和評價(jià)教學(xué)態(tài)度、課程思政、教學(xué)方法改革、過程性評價(jià)、學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)：主要觀察和評價(jià)實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課程目標(biāo)契合度、實(shí)驗(yàn)效果評價(jià)方式。

3.課程梯隊(duì)：了解課程組構(gòu)成情況，教研活動(dòng)情況等。

4.課程建設(shè)：了解本課程建設(shè)現(xiàn)狀、學(xué)院專業(yè)對本課程的建設(shè)計(jì)劃等。

四、工作時(shí)間

1.集中觀察：10月8日-10月18日

利用學(xué)校教室可視化多功能平臺，觀察大類公共課程課堂教學(xué)實(shí)施情況。

2.課堂教學(xué)觀察：截止12月20日，教學(xué)督導(dǎo)組將分組進(jìn)行相關(guān)工作。

五、工作建議

1.緊密結(jié)合“兩性一度”和新時(shí)代對本科教學(xué)工作的新要求進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)。

2.客觀評價(jià)課堂教學(xué)、課程建設(shè)和任課教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，力促問題的`改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.收集和整理有關(guān)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教學(xué)管理方面的意見，檢查發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件等問題并及時(shí)反饋和提出整改建議。

4.推薦教學(xué)效果突出的教師和有特色課程，總結(jié)推廣好課好教師。

六、工作保障

1.相關(guān)學(xué)院要保證本學(xué)期本科課堂教學(xué)正常進(jìn)行，如需調(diào)課，請按《延邊大學(xué)調(diào)課管理辦法（試行）》辦理。

2.教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心負(fù)責(zé)提供課程的教學(xué)信息及相關(guān)資料，負(fù)責(zé)開展督導(dǎo)信息處理、督導(dǎo)意見匯總與向?qū)W校反饋等相關(guān)工作，以保證本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作順利開展并完成預(yù)期目標(biāo)。

七、其他

工作聯(lián)系人：__

聯(lián)系電話：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心__；教學(xué)督導(dǎo)辦公室：__