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人才計劃實施方案

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人才計劃實施方案

人才計劃實施方案【篇1】

財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案(討論稿) 為切實提升財經(jīng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,提高財經(jīng)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)院教職員工充分討論,特制定財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案。

一、卓越人才培養(yǎng)計劃的組織管理

在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)歸口管理的基本原則,以辦公室、實驗室、教學(xué)系為實施單元,制定相應(yīng)實施細(xì)則。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)總體計劃研究、任務(wù)分解、過程控制與總結(jié)。

二、卓越人才培養(yǎng)計劃總體目標(biāo)

以“特立交通,經(jīng)濟(jì)天下”為辦學(xué)特色,以“深化教學(xué)改革,推動學(xué)科發(fā)展,建設(shè)教學(xué)研究型學(xué)院”為主題,以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊、強烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野、扎實的專業(yè)知識”的復(fù)合型人才為目標(biāo)。

三、卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案

(一)專業(yè)提升計劃

1.專業(yè)提升計劃目標(biāo)

“專業(yè)提升計劃”以促進(jìn)財經(jīng)學(xué)院所有本科專業(yè)內(nèi)涵提升為根本目標(biāo),各專業(yè)通過5年建設(shè),建成在市內(nèi)有較強競爭力、在校內(nèi)擁有比較優(yōu)勢與特色的專業(yè),使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個新臺階。

(1)會計學(xué)專業(yè)

進(jìn)一步強化專業(yè)優(yōu)勢與特色,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校先進(jìn)水平,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“優(yōu)秀”,

并爭取通過國家專業(yè)評估與認(rèn)證。

(2)市場營銷專業(yè)

進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,明確專業(yè)特色與優(yōu)勢,加強實習(xí)基地建設(shè),加強校企合作,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校前列,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“良好”,并積極爭取成為市級特色專業(yè)建設(shè)點。

(3)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)

進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達(dá)到校內(nèi)先進(jìn)水平,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。

(4)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

健全人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力達(dá)到校內(nèi)中上水平,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。

2、專業(yè)提升計劃基本思路

(1)研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)定位,明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路,確定專業(yè)特色和優(yōu)勢建設(shè)方向。

各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)專業(yè)專家構(gòu)成,負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時,必須邀請專業(yè)建設(shè)委員會專家討論、診斷2次以上,由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭,各系負(fù)責(zé)組織。

(2)完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,形成科學(xué)合

理的課程體系和實踐教學(xué)體系。

在新修訂的人才培養(yǎng)方案中,要進(jìn)一步突出實驗實踐教學(xué),各專業(yè)在把握總學(xué)分不變的前提下,適當(dāng)增加實驗實踐學(xué)分。形成理論課程、課內(nèi)實驗課程、獨立實驗課程、實訓(xùn)課程、課外實踐課程相互融合相互補充的有機(jī)體系。

理論課程的設(shè)置,要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本方向,突出學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng),要與學(xué)分制密切結(jié)合,逐步實現(xiàn)學(xué)生選課、選師、選時的自由。

(3)加強課程建設(shè),更新教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)大綱,建設(shè)精品課程。

逐步推行課程負(fù)責(zé)人制,完善課程授課質(zhì)量規(guī)范,建立院-校-市三級精品課程體系。

(4)加強教材建設(shè),完善實驗教材。

加強學(xué)院教材規(guī)劃與建設(shè),特別是加強實驗課程大綱與教材的編寫與出版。

(5)加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè),提升專業(yè)師資隊伍素質(zhì)。

各專業(yè)根據(jù)課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊,完善團(tuán)隊考評機(jī)制,加強團(tuán)隊建設(shè)與學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)教師隊伍素質(zhì)。

(6)加強教學(xué)改革與研究,圍繞專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)開展針對性的改革實踐。

以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為基本目標(biāo),不斷進(jìn)行教學(xué)改革與研究,加強理論課程、實驗課程、實踐課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及考核方式

等方面的改革,并形成一系列改革成果。

(二)學(xué)生實踐能力提升計劃

(1)更新教育理念,實現(xiàn)從重視學(xué)生知識傳授向重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。用3-5年時間將各個專業(yè)打造為實踐特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè)。

(2)成立學(xué)生實踐工作部,專職管理學(xué)生校內(nèi)外實踐活動。學(xué)生實踐工作部由專業(yè)教師、學(xué)生工作教師、學(xué)生干部組成,每年年初制定實踐計劃,年末提交實踐總結(jié)。

(3)創(chuàng)造學(xué)生校內(nèi)實踐平臺,提升學(xué)生校內(nèi)實踐能力。由學(xué)生實踐工作部與宣傳部、學(xué)工部、后勤總公司密切合作,建立校內(nèi)學(xué)生實踐教學(xué)基地。

(4)創(chuàng)造并拓展學(xué)生校外實踐平臺,提升學(xué)生校外實踐能力。 以學(xué)生實踐工作部為主導(dǎo),以學(xué)生社團(tuán)為依托,組織學(xué)生開展校外實踐活動,創(chuàng)新實踐活動形式和內(nèi)容。

(5)積極組織學(xué)生參與國內(nèi)外各種專業(yè)競賽,不斷提高學(xué)生綜合運用知識的`能力和組織能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

(三)學(xué)生人文禮儀素質(zhì)提升計劃

(1)制定財經(jīng)學(xué)院學(xué)生禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),加強學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。

(2)加強學(xué)生文體素質(zhì)培養(yǎng),舉辦形式多樣的學(xué)生文體比賽。

(3)加強學(xué)生職業(yè)道德、社會公德培養(yǎng),構(gòu)建學(xué)生道德檔案,建立學(xué)生道德信息跟蹤系統(tǒng)。

(四)學(xué)生就業(yè)提升計劃

(1)完善財經(jīng)學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作制度規(guī)范,明確學(xué)院、教學(xué)系、教輔人員和專業(yè)教師的職責(zé)。

(2)廣泛聯(lián)系社會行業(yè)單位,建設(shè)學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

(3)加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),更新就業(yè)觀念,創(chuàng)新就業(yè)形式。

(4)通過3-5年時間的建設(shè),會計系簽約率達(dá)到校內(nèi)前十位,一次性就業(yè)率超過96%;市場營銷系簽約率達(dá)到校內(nèi)前二十位,一次性就業(yè)率超過93%;經(jīng)濟(jì)學(xué)系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十位,考研率達(dá)到20%,一次性就業(yè)率超過90%;國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十五位,考研率達(dá)到20%,一次性就業(yè)率超過88%。

四、卓越人才培養(yǎng)計劃實施的組織保障

(一)專業(yè)建設(shè)委員會

各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)相關(guān)專業(yè)專家構(gòu)成,負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,確定專業(yè)發(fā)展定位,探索專業(yè)發(fā)展特色,診斷專業(yè)發(fā)展問題,提出專業(yè)發(fā)展實施方案。

(二)教學(xué)團(tuán)隊

以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),以相似相近課程群為單元,整合學(xué)院教學(xué)資源,組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊實行負(fù)責(zé)人制,設(shè)負(fù)責(zé)人1人,每個教學(xué)團(tuán)隊由若干相關(guān)課程負(fù)責(zé)人組成。

(二)科研團(tuán)隊

以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),以教師研究興趣為導(dǎo)向,以教師研究方向為核心,整合學(xué)院科研資源,組建優(yōu)質(zhì)科研團(tuán)隊??蒲袌F(tuán)隊實行負(fù)責(zé)人

人才計劃實施方案【篇2】

20__年,__市為適應(yīng)新形勢下青年人才培養(yǎng)鍛煉的需要,按照豐富經(jīng)歷、提高能力的要求,針對35周歲以下、正科級及以下的選調(diào)生(含定向“985工程”高校選調(diào)生),或符合現(xiàn)行急需緊缺需求目錄的人才,或近年來面向清華、北大等“985工程”高校引進(jìn)的人才,制定以3年為一期限“青苗”人才成長計劃實施方案?!扒嗝纭比瞬懦砷L計劃的組織實施以人才所在單位為主體,市、縣(市、區(qū))兩級組織部門在各自層面負(fù)責(zé)統(tǒng)籌推進(jìn)和監(jiān)督指導(dǎo)。

“青苗”人才成長計劃主要目的是進(jìn)一步解放思想,先行先試,構(gòu)建有效管用、簡便易行的“青苗”人才培養(yǎng)機(jī)制,提高“青苗”人才培養(yǎng)的計劃性、針對性和有效性,激發(fā)“青苗”人才隊伍活力,形成“引進(jìn)來、扶上馬、送一程”的人才工作良好局面,建設(shè)一支信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的青年人才隊伍,更好地服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

“青苗”人才成長計劃的主要實施內(nèi)容有以下幾個方面:“青苗”人才和單位各制定計劃?!扒嗝纭比瞬胚M(jìn)行一次深入的自我分析,找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位,開展職業(yè)規(guī)劃。單位根據(jù)“青苗”人才的職業(yè)規(guī)劃,結(jié)合實際需要,制定“青苗”人才成長計劃,確定培養(yǎng)方向、內(nèi)容和措施。指定導(dǎo)師?!扒嗝纭比瞬潘趩挝粸椤扒嗝纭比瞬胖付ㄒ幻皞鳌?、帶”導(dǎo)師,幫助引導(dǎo)“青苗”人才結(jié)合自身實際和組織需要主動成才。進(jìn)行培訓(xùn)。有機(jī)整合全市干部教育培訓(xùn)資源和各業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)資源,進(jìn)一步豐富“青苗”人才培訓(xùn)內(nèi)容;按照“缺什么補什么”的原則,提高培訓(xùn)的針對性、有效性。根據(jù)工作需要和業(yè)務(wù)需求適時安排,使培訓(xùn)工作經(jīng)?;?、制度化。開展談心。導(dǎo)師、單位主要領(lǐng)導(dǎo)、各縣(市、區(qū))黨委組織部都要對“青苗”人才進(jìn)行個別談心或集體談心,聽取“青苗”人才的意見和建議。通過談心交心來交流業(yè)務(wù)、溝通思想,營造良好的人文關(guān)懷氛圍,起到面對面的.“傳幫帶”作用。安排鍛煉。1.實踐鍛煉。堅持面向基層一線、面向重大項目一線、面向中心工作一線的原則,每年有組織有計劃地選派“青苗”人才參加市里重大項目建設(shè)、重大課題調(diào)研、廣西東興國家重點開發(fā)開放試驗區(qū)建設(shè)等中心工作。2.掛職鍛煉。進(jìn)一步發(fā)掘“青苗”人才在不同崗位上、不同領(lǐng)域內(nèi)的潛力,為“青苗”人才找準(zhǔn)定位、提高能力提供有效的途徑。3.輪崗鍛煉。建立“青苗”人才輪崗制度,根據(jù)其專業(yè)特長和工作需要有計劃地進(jìn)行輪崗或交流。健全信息庫。按一人一冊建立“青苗”人才檔案、信息庫。

各級各部門可結(jié)合各位“青苗”人才的特點和本單位的實際情況,開展一些自選動作。對各級各部門在“青苗”人才培養(yǎng)方面好的經(jīng)驗做法,市委組織部將適時進(jìn)行總結(jié)推廣。

“青苗”人才成長計劃主要工作要求:一是各縣(市、區(qū))黨委組織部、市直各有關(guān)單位確定一名“青苗”人才成長計劃實施聯(lián)絡(luò)員,具體負(fù)責(zé)“青苗”人才成長計劃實施的跟蹤協(xié)調(diào)和進(jìn)度統(tǒng)計。二是各級各部門將“青苗”人才成長計劃的實施納入重要議事日程,市委組織部將視情對計劃實施情況進(jìn)行督促檢查。三是建立“青苗”人才重大事項報告制度。四是“青苗”人才要胸懷抱負(fù),腳踏實地,充分發(fā)揮自己的積極性和主觀能動性,自覺按照組織要求和工作需要打造自己,自覺服從組織安排,努力學(xué)習(xí),勤奮工作,多做貢獻(xiàn),防止不思進(jìn)取、驕傲自滿、心浮氣躁、自律不嚴(yán)等不良思想苗頭。

人才計劃實施方案【篇3】

一、目的

1、建立和完善公司人才培養(yǎng)機(jī)制,通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃,合理地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍,建立經(jīng)發(fā)物業(yè)的人才梯隊,為公司的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障支持。

2、公司人才培養(yǎng)目標(biāo)堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策,即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才,綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識,有較高管理水平的人才。

二、人才培養(yǎng)組織體系

公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系,職能部門和各物業(yè)服務(wù)中心作為人才培養(yǎng)的基地,負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施,質(zhì)量管理部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門,負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。

三、主要內(nèi)容

本計劃由以下幾個方面組成:戰(zhàn)略人才的甄選、戰(zhàn)略人才培養(yǎng)模式、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)方法、戰(zhàn)略人才的淘汰與晉升。

1、戰(zhàn)略人才的甄選

通過科學(xué)的測評,慎重地甄選,選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才,以樹立公司用人及人才晉升理念。制定甄選標(biāo)準(zhǔn)。

甄選條件

該計劃旨在通過對公司內(nèi)年齡在32歲以下,有大專以上文憑,有上進(jìn)心、樂于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的青年管理人員的培養(yǎng),使其逐步成為成長為部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。進(jìn)入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)隊伍的員工必須能夠勝任現(xiàn)有崗位工作,有強烈進(jìn)取精神,有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。

甄選程序

首先由各部門根據(jù)甄選條件和《戰(zhàn)略人才推薦表》提候選人員名單,質(zhì)量管理部審核后報總經(jīng)理審批,然后根據(jù)總經(jīng)理審批結(jié)果確定戰(zhàn)略人才庫入選人員名單。

2、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)模式

為了適應(yīng)不同崗位的需要,結(jié)合員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,公司對戰(zhàn)略人才采用下列兩種培養(yǎng)模式:

復(fù)合型管理人才培養(yǎng)模式

對于復(fù)合型管理人才,采用:輪崗工作(不同崗位)+掛職鍛煉(不同部門)+新項目工作+繼續(xù)教育多種培養(yǎng)方式相結(jié)合的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

a)輪崗目的`:主要是使其能夠熟悉部門內(nèi)部不同崗位的主要職責(zé)和不同崗位間的配合情況。

b)輪崗前提:輪崗人員必須勝任本職工作。

c)輪崗范圍:本部門內(nèi)或公司內(nèi)不同崗位間的輪換。

d)輪崗周期:輪崗周期原則上分為三個月和六個月,具體輪崗時間根據(jù)實際情況確定。

e)輪崗審批:部門內(nèi)部人員的輪崗需由部門經(jīng)理審批,公司質(zhì)量管理部備案。跨部門輪崗,由質(zhì)量管理部提議,經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批。

專業(yè)型專才培養(yǎng)模式

在本專業(yè)線上深度培養(yǎng),培養(yǎng)目標(biāo)是業(yè)務(wù)型專家(技師或取得某種專業(yè)資格的工程師)。采用:專業(yè)工作+繼續(xù)教育+工區(qū)專業(yè)資格培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。

3、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)方法

為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性,公司對列入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃的人員采用以下培養(yǎng)方式:

內(nèi)部導(dǎo)師

對列入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃的人員,公司指定由各部門專業(yè)素質(zhì)較高的人員作為該員工的內(nèi)部導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。

在職培訓(xùn)

凡列入公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司培訓(xùn)計劃完成相關(guān)的培訓(xùn)課程。不按規(guī)定參加培訓(xùn)的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

外部培訓(xùn)

根據(jù)公司培訓(xùn)管理制度,凡列入公司戰(zhàn)略人才計劃的員工可以參加公司付費的外部長短期培訓(xùn),但必須與公司簽訂相應(yīng)的培訓(xùn)協(xié)議,凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的,公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

4、戰(zhàn)略管理人才的淘汰與晉升

目的

為了保證公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施,促進(jìn)公司戰(zhàn)略人才積極進(jìn)取的精神,公司戰(zhàn)略人才將實行動態(tài)管理,每半年和公司其它管理制度相結(jié)合進(jìn)行調(diào)整一次,淘汰不符合條件的人員,并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

淘汰

經(jīng)過績效考核,不能勝任現(xiàn)有工作崗位的,由主管領(lǐng)導(dǎo)建議,經(jīng)質(zhì)量管理部確認(rèn)沒有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的,將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

晉升

當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時,將優(yōu)先從公司戰(zhàn)略人才庫中選拔適合人選,戰(zhàn)略人才庫中沒有合適人選的,再考慮從公司外部引入適合人才。

四、具體實施日程安排

1、20__年11月1日~5日各部門完成人才的推薦。

2、20__年11月6日~10日質(zhì)量管理部完成推薦人才的審核。

3、20__年11月11日~12日經(jīng)總經(jīng)辦討論確定人才培養(yǎng)名單。

4、__年11月15日起開始實施“青苗培養(yǎng)計劃”。

5、20__年5月15日結(jié)束。

人才計劃實施方案【篇4】

為了強化全縣中小企業(yè)人才資源配置,提升中小企業(yè)人才隊伍素質(zhì)和經(jīng)營管理水平,大力推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè),以催生中小企業(yè)做大做強,切實解決中小企業(yè)發(fā)展中的人才匱乏、技術(shù)單一、思路狹窄、難以適應(yīng)中長期發(fā)展之需求等突出矛盾,根據(jù)省、市中小企業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和加快中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地暨遠(yuǎn)程教育的總要求,結(jié)合我縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)工作實際,以服務(wù)全民創(chuàng)業(yè),激發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)激情,積極實施“以培訓(xùn)促人才、以人才促創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、以就業(yè)促發(fā)展”的培訓(xùn)工作新格局,努力提高中小企業(yè)員工隊伍和人才隊伍的整體素質(zhì),為促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展做好全方位的人才培訓(xùn)服務(wù)工作。

一、目標(biāo)任務(wù)

以催生中小企業(yè),促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的,以逐步完善和提高中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才、高技能人才的培訓(xùn)環(huán)境、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)數(shù)量、培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),促進(jìn)和帶動全縣中小企業(yè)做大做強,充分發(fā)揮和完善中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)的帶動作用,通過企業(yè)員工、青年農(nóng)民在崗及崗前知識技能培訓(xùn),努力培養(yǎng)一批縣域經(jīng)濟(jì)帶頭人、優(yōu)秀青年農(nóng)民企業(yè)家、合格的中小企業(yè)管理人才、創(chuàng)業(yè)人才和高素質(zhì)的中小企業(yè)員工隊伍,以加快農(nóng)村工業(yè)化步伐,推動全縣中小企業(yè)又好又快發(fā)展。20__年按照市中小企業(yè)局下達(dá)的人才培訓(xùn)工作任務(wù),全年培訓(xùn)各類人才4000人以上。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展特點和人才需求趨勢,今后一段 時間,開展以下專業(yè)知識為內(nèi)容的人才培訓(xùn)工作:

1、以崗前和在崗專業(yè)技能為主的技能型人才培訓(xùn);

2、以各類工程專業(yè)技術(shù)為主的專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn);

3、以激發(fā)群眾創(chuàng)辦中小企業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn);

4、以中小企業(yè)經(jīng)營管理知識為主的管理人才培訓(xùn);

5、以產(chǎn)品營銷策略為主的中小企業(yè)營銷人才培訓(xùn);

6、以新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用為主的科技人才培訓(xùn);

7、以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)計量、質(zhì)量管理為主的管理型人才培訓(xùn);

8、以中小企業(yè)安全生產(chǎn)為主的安全管理型人才培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)對象

根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展的實際情況,對縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)帶動作用的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)以及有培訓(xùn)需求的中小企業(yè)員工、管理工作者、專業(yè)技術(shù)人員、青年農(nóng)民及有志于中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者等,進(jìn)行全方位的專業(yè)技能和知識的 輔導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù)。

四、培訓(xùn)師資

在充分利用我縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心(培訓(xùn)基地)現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上,我們將根據(jù)全縣中小企業(yè)人才發(fā)展需求的之實際,適時聘請國家、省、市有關(guān)單位和大專院校專家教授以及本地區(qū)各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的成功人士、鄉(xiāng)土人才、典型人才和優(yōu)秀中小企業(yè)管理人士,作為全縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)工作的師資保障。

五、時間安排

計劃分幾個月集中一段時間,分期、分批做好下列各項培訓(xùn)工作:

1—3月份:中小企業(yè)員工技能培訓(xùn)1500人;

4—5月份:中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)1000人;

8—9月份:中小企業(yè)管理人才培訓(xùn)1000人;

10—11月份:中小企業(yè)工程技術(shù)培訓(xùn)500人;

全年累計培訓(xùn)以上各類人才4000人以上。

六、培訓(xùn)方式

彬縣中小企業(yè)局將與彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心、縣職業(yè)教育中心聯(lián)合,采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,結(jié)合我縣中小企業(yè)的類別特點、行業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、園區(qū)建設(shè)和規(guī)劃現(xiàn)狀等,充分發(fā)揮中小企業(yè)培訓(xùn)中心(培訓(xùn)基地)的主體地位和功能優(yōu)勢,對縣域內(nèi)所有的培訓(xùn)對象按行業(yè)類別、職業(yè)特點,并以企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)與基地集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法,進(jìn)行分期、分批、分類、分專業(yè)、分區(qū)域輪流開展培訓(xùn)。

七、培訓(xùn)管理

我局負(fù)責(zé)對人才培訓(xùn)項目的總體領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo);負(fù)責(zé)對培訓(xùn)項目的組織實施及建設(shè)工作負(fù)總責(zé),并定期對培訓(xùn)工作實施情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的具體建設(shè)實施、人才培訓(xùn)工作方案和培訓(xùn)計劃的編制及培訓(xùn)業(yè)務(wù)的'具體開展工作。

八、培訓(xùn)平臺

各項培訓(xùn)將以理論教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、理論教學(xué)平臺:

充分利用彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地,在不斷完善現(xiàn)有設(shè)施和管理的基礎(chǔ)上,實時開展理論教學(xué)和多媒體教學(xué)以及輔導(dǎo)培訓(xùn)工作。

2、現(xiàn)場教學(xué)平臺:

根據(jù)每期人才培訓(xùn)的具體內(nèi)容和培訓(xùn)工作的實際要求,在我縣選取具有一定教學(xué)培訓(xùn)條件的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、龍頭企業(yè)、品牌企業(yè)作為現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)平臺,開展切合我縣實際的一系列后備人才的現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)工作。

九、基礎(chǔ)建設(shè)

充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)資源的前提下,對中小企業(yè)培訓(xùn)基地已有的教學(xué)培訓(xùn)平臺、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)儀器、教學(xué)用具、電教設(shè)備等硬件設(shè)施逐步加以更新、添置、擴(kuò)大和完善,并逐步建立健全和完善以彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地為依托的完整的中小企業(yè)配套服務(wù)體系。

十、預(yù)期效果

通過彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的逐步建設(shè)與完善,將徹底改變現(xiàn)有的人才培訓(xùn)能力,進(jìn)一步提升我縣人才培訓(xùn)規(guī)模和水平,預(yù)計年可新增培訓(xùn)人數(shù)500人以上;這對改善全縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)環(huán)境、促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)又好又快發(fā)展,將起到一定的積極作用和推動作用。

人才計劃實施方案【篇5】

根據(jù)__省教育廳《關(guān)于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》(瓊教高[20__]130號)精神,以及《__省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估總體規(guī)劃》的統(tǒng)一安排,我院將于20__年底前接受教育部人才培養(yǎng)工作評估。為了切實做好迎評促建工作,推動學(xué)院又快又好發(fā)展,特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗,查找問題和薄弱環(huán)節(jié),積極更新高等職業(yè)教育觀念,進(jìn)一步梳理和細(xì)化學(xué)院發(fā)展思路和辦學(xué)理念,進(jìn)一步加強__人才培養(yǎng)模式及運行機(jī)制的改革創(chuàng)新,進(jìn)一步適應(yīng)__經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國際旅游島建設(shè)對高素質(zhì)技能型專門人才的需求,推動學(xué)院全面、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

以教育部提出的“以評促建,以評促改,以評促管,評建結(jié)合,重在建設(shè)”二十字評估方針為指導(dǎo),要讓其核心要求“評建結(jié)合,重在建設(shè)”在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層及全體師生員工中形成共識并落到實處,保證評估工作健康發(fā)展;要貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[20__]16號)的精神,切實按照“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針開展人才培養(yǎng)工作,切實把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。

二、評建工作目標(biāo)

總體目標(biāo):通過迎評促建,使學(xué)院人才培養(yǎng)工作的內(nèi)涵真正得到充實,人才培養(yǎng)的基本條件真正得到改善,人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高,學(xué)院綜合辦學(xué)實力不斷增強,為在“十二五”期間將我院建設(shè)成為辦學(xué)特色鮮明,優(yōu)勢明顯,在省內(nèi)外有一定影響力和知名度的__院校奠定堅實基礎(chǔ)。

(一)通過迎評促建,進(jìn)一步明確學(xué)院辦學(xué)定位的頂層設(shè)計,推動“校企合作,工學(xué)結(jié)合”__人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,努力培育和提煉學(xué)院辦學(xué)特色和專業(yè)特色,大幅度提升學(xué)院核心競爭力。

(二)根據(jù)評估指標(biāo)體系和數(shù)據(jù)平臺信息,全面、客觀、深入查找分析我院人才培養(yǎng)工作中存在的主要問題和不足,針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行全面整改建設(shè)。通過一年半的迎評建設(shè),務(wù)必實現(xiàn)全部7項主要評估指標(biāo)、16項以上的關(guān)鍵評估要素以及7項以上的核心評估要素達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)院順利通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。

(三)進(jìn)一步強化教學(xué)工作中心地位,以“校企合作,工學(xué)結(jié)合”__人才培養(yǎng)模式的探索和構(gòu)建為切入點,整合資源,加大對教學(xué)基本建設(shè)的投入和推進(jìn)力度,全面改善辦學(xué)條件,加快內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)度。確保在接受正式評估之前,學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)重點項目和質(zhì)量工程建設(shè)項目取得突破性進(jìn)展,基本達(dá)到或接近評估要求。

(四)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,加強教學(xué)建設(shè),規(guī)范教學(xué)管理,充實院系(部)兩級教學(xué)管理隊伍、教輔隊伍和督學(xué)隊伍,建立完善教學(xué)質(zhì)量保障體系和長效機(jī)制;通過評建,促進(jìn)全院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管理水平、校園文化等方面的建設(shè)邁上新臺階。

三、評建工作原則和保障機(jī)制

1、要處理好建設(shè)與評估的關(guān)系。按照“評建結(jié)合,重在建設(shè)”的核心要求,把主要精力和工作重點放在扎扎實實地促改進(jìn)、促建設(shè)、促教學(xué)質(zhì)量的提高上,求真務(wù)實,力建內(nèi)涵。

2、要處理好硬件建設(shè)和軟件建設(shè)的關(guān)系。既要切實加強完善基本辦學(xué)條件,更要重視學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管理水平、文化氛圍等軟件環(huán)境的改善,積極推進(jìn)教學(xué)改革,創(chuàng)新__人才培養(yǎng)模式。

3、處理好重點建設(shè)與全面改進(jìn)的關(guān)系。在自評建設(shè)中,既要突出重點,對“關(guān)鍵評估要素”特別是“核心評估要素”要大力建設(shè),加強對重點考察項目的整改力度,也要著眼于整體改進(jìn)人才培養(yǎng)工作,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4、要處理好領(lǐng)導(dǎo)重視和群眾參與的關(guān)系。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對評建工作要精心組織,靠前指揮,推動評建方案落實到位;同時要廣泛動員,組織全員參與,確保學(xué)院人人了解評估指標(biāo),人人參與評建工作,人人明確人才培養(yǎng)工作的內(nèi)容、要求和職責(zé)。

5、建立“組織到位,責(zé)任到人,時限明確,工作到位”的評估指標(biāo)(任務(wù))責(zé)任人制度。各項目小組和各系(部)、處(室)要堅決服從學(xué)院評建領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮,不折不扣地接受學(xué)院布置的任務(wù),按時、按量、按要求完成預(yù)定的建設(shè)項目,不拖學(xué)院評建工作后腿,不影響學(xué)院評建工作大局。

6、建立院領(lǐng)導(dǎo)督辦和評建工作例會制度。院領(lǐng)導(dǎo)分工督辦項目小組及各系(部)、處(室)的評建工作;學(xué)院評建領(lǐng)導(dǎo)小組工作例會每月召開一次,評建辦工作例會每兩周召開一次,各項目小組和各系(部)、處(室)也要建立評建工作例會制度。

7、實行評建工作檢查制度和評建工作一票否決制度。因自身原因?qū)е鹿ぷ餮诱`或失誤,將追究其領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作責(zé)任,造成重大不良后果的單位或個人,將取消年終評優(yōu)資格;對評建工作優(yōu)秀單位和個人,學(xué)院將給予表彰獎勵。

8、在今明兩年學(xué)院經(jīng)費預(yù)算中編列內(nèi)涵建設(shè)重點項目專項資金和評建工作專項經(jīng)費。把當(dāng)前制約我院人才培養(yǎng)質(zhì)量的師資隊伍建設(shè)和實踐教學(xué)條件建設(shè)兩大瓶頸作為建設(shè)的重中之重,以“校企合作”平臺建設(shè)作為全面開展內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量工程建設(shè)的重要突破口,成立學(xué)院“校企合作”領(lǐng)導(dǎo)小組,加大領(lǐng)導(dǎo)力度,加強政策導(dǎo)向,落實資源保障。

四、評建工作步驟

根據(jù)我院實際情況,擬按以下五個階段實施評建工作:

(一)學(xué)習(xí)動員及前期準(zhǔn)備工作階段—20__年3月至4月

本階段主要任務(wù)是組織全院教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的'若干意見》(教高[20__]16號)、__省教育廳《關(guān)于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》(瓊教高[20__]130號)等重要評估文件,深刻領(lǐng)會教育部新一輪__院校人才培養(yǎng)工作評估的精神實質(zhì)和二十字評建方針,準(zhǔn)確理解新評估指標(biāo)體系的內(nèi)涵,統(tǒng)一思想認(rèn)識,樹立正確的評估觀念;建立評建工作機(jī)構(gòu),分解下達(dá)評建任務(wù)。主要工作包括:

1、學(xué)院成立評建領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)工作機(jī)構(gòu),各系(部)成立評建工作小組(3月下旬前完成)。

2、3月20日,召開全院迎評促建動員大會。

3、制定學(xué)院評建工作實施方案和考核獎懲辦法,根據(jù)指標(biāo)體系將評建任務(wù)分解到各項目工作小組和各系、部、處、室(3月下旬前完成征求意見稿)。

4、建立學(xué)院評建信息網(wǎng),設(shè)立評建工作宣傳欄,編發(fā)評建簡報(3月下旬前完成)。

5、邀請省內(nèi)外評估專家來我院做輔導(dǎo)報告,到兄弟院校學(xué)習(xí)考察(4月上中旬)。

6、數(shù)據(jù)平臺工作人員培訓(xùn)(4月上旬)。

7、編發(fā)《__人才培養(yǎng)工作評估學(xué)習(xí)手冊》和評估學(xué)習(xí)資料參考目錄(4月上旬前完成)。

8、組織全院師生員工進(jìn)行__人才培養(yǎng)工作主要文件和評估知識的學(xué)習(xí)討論(3月下旬至4月中旬),4月下旬組織考試。

(二)自查自評,全面整改建設(shè)階段—20__年5月至20__年4月

本階段歷時一年,是決定我院評建工作成功與否的關(guān)鍵階段。其工作任務(wù)是在全面自查,摸清學(xué)院和本部門人才培養(yǎng)工作的基本情況的基礎(chǔ)上,針對存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)制定整改方案;以內(nèi)涵建設(shè)為重點,全面進(jìn)行整改建設(shè),確保各項評建任務(wù)在本階段基本完成,預(yù)定確保的評估指標(biāo)達(dá)到合格或合格以上標(biāo)準(zhǔn),并通過學(xué)院內(nèi)部驗收。

1、各項目工作小組和各系(部)根據(jù)評建任務(wù)分解表,分別召開研討會,對照評估指標(biāo)體系和數(shù)據(jù)平臺信息,聯(lián)系實際,對各項指標(biāo)項目及其對應(yīng)的“說明”和“重點考察內(nèi)容”進(jìn)行自查自評,總結(jié)成績,查找差距和問題,在此基礎(chǔ)上,形成本項目工作小組或本系(部)整改建設(shè)方案(時間跨度為20__年5月至20__年4月),并于20__年5月25日(周五)前報送學(xué)院評建領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、各系(部)應(yīng)制定本單位的評建任務(wù)分解表,將任務(wù)詳細(xì)分解,責(zé)任落實到人。按照“邊查邊改邊建”的工作思路,整理、充實、完善自20__年3月以來的各級各類文件、課程教學(xué)基本資料、內(nèi)部管理規(guī)章制度,并妥善建檔備查。學(xué)院評建辦將于20__年6月中旬停課前組織檢查評比。

3、學(xué)院“十二。五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及其他重大項目規(guī)劃是具有前瞻性、戰(zhàn)略性和指導(dǎo)性的文件,是組織實施整改建設(shè)的重要依據(jù),必須在20__年6月上旬前制定并正式頒發(fā),包括:

(1)__工商職業(yè)學(xué)院“十二。五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

(2)__工商職業(yè)學(xué)院“十二。五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

(3)__工商職業(yè)學(xué)院“十二。五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

4、教務(wù)管理部門根據(jù)評建要求和專業(yè)、課程建設(shè)的實際需要重新組織修訂《__工商職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理制度匯編》、《__工商職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)方案》;制定出臺__工商職業(yè)學(xué)院教師教學(xué)工作考核評價標(biāo)準(zhǔn)等重要教學(xué)管理文件,為20__年度試行開展學(xué)院全員評教提供工作標(biāo)準(zhǔn)。上述工作應(yīng)于20__年11月底前完成。

5、5月上旬前,學(xué)院確定內(nèi)涵建設(shè)重點項目和質(zhì)量工程建設(shè)項目,并實行目標(biāo)管理責(zé)任制,抓落實,抓質(zhì)量。

6、加快專任教師“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)和專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)步伐。5月上旬前學(xué)院出臺專任教師“雙師素質(zhì)”達(dá)標(biāo)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和程序、專任教師到企業(yè)一線掛職鍛煉以及聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、管理骨干、能工巧匠到學(xué)院兼職的相關(guān)政策,制定每個學(xué)期的培訓(xùn)計劃,安排掛職鍛煉指標(biāo)。

各系于5月中旬前制定20__—20__學(xué)年度本系師資隊伍建設(shè)計劃,并報送人事處和評建辦;各系(部)、各相關(guān)管理部門要高度重視,密切合作,努力加大人才培養(yǎng)引進(jìn)和外聘兼職兼課教師工作力度,力爭通過一年半的建設(shè),使全院師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理的狀況得到基本改善:專任教師中,“雙師素質(zhì)”比例達(dá)到50%以上,專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的20%以上由企業(yè)行業(yè)的專家或業(yè)務(wù)、管理骨干承擔(dān),實踐教學(xué)任務(wù)的40%以上由企業(yè)的技術(shù)骨干或能工巧匠承擔(dān)。

7、各系整改建設(shè)方案應(yīng)包括突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容,根據(jù)專業(yè)特點和相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書考核鑒定的基本要求和程序,科學(xué)合理地制定各專業(yè)、各年級參加職業(yè)資格鑒定或職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)要求的計劃,將課程設(shè)置和課程教學(xué)與職業(yè)資質(zhì)獲取緊密銜接;努力擴(kuò)充產(chǎn)學(xué)合作的范圍和深度,力爭在校企合作培養(yǎng)人才、共同開發(fā)課程、教材方面取得實效。

8、加大對特色專業(yè)(重點建設(shè)專業(yè))和精品課程(重點建設(shè)課程)建設(shè)工作的指導(dǎo)和扶持力度,按照評估要求的“就業(yè)導(dǎo)向”改革人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置,突出實踐性;加快特色專業(yè)建設(shè)和精品課程建設(shè)配套的校內(nèi)實驗、實訓(xùn)軟硬件和校外實踐基地建設(shè)。

9、20__年10月前,完成20__年學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的數(shù)據(jù)填寫、審核和報送;各項目小組和各系(部)負(fù)責(zé)人必須熟悉和分析更新后的平臺數(shù)據(jù),有針對性地改進(jìn)和加強整改建設(shè)工作。

10、20__年12月下旬,進(jìn)行全院整改建設(shè)工作中期檢查評比,結(jié)合20__年度工作考核,總結(jié)經(jīng)驗、表彰先進(jìn)。

(三)總結(jié)驗收,重點整改、完善深化階段—20__年5至8月

20__年5月上旬,各項目小組和各系(部)、處(室)向評建辦報送“整改建設(shè)階段工作情況總結(jié)報告”(項目小組還須提交項目自評報告初稿),學(xué)院組織檢查驗收,分析評估前階段工作進(jìn)展及確保建設(shè)項目完成情況,提出進(jìn)一步整改的意見。評建辦根據(jù)專家組意見提出有針對性的整改要求,并下達(dá)《整改任務(wù)書》。

20__年5月中旬,各項目小組和各系(部)處、室向評建辦報送“重點整改,完善深化階段工作方案”并組織實施。

20__年6月,評建辦組織編寫學(xué)院自評報告和分項目自評報告,6月底完成初稿呈學(xué)院評建領(lǐng)導(dǎo)小組審改。

20__年8月前,學(xué)院自評報告、分項自評報告、學(xué)院建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和師資隊伍建設(shè)規(guī)劃定稿付??;自評報告、支撐材料完成最后的補充完善及歸檔建檔工作。

20__年8月,在接受正式評估前3個月,接受省教育廳對我院進(jìn)行的評估基本條件檢查。

20__年8月下旬,評建辦組織檢查相關(guān)責(zé)任單位準(zhǔn)備“專家現(xiàn)場考察”、“特色專業(yè)剖析”、“精品課程建設(shè)匯報”、“說(聽)課”、“深度訪談”、“教師(學(xué)生)座談會”等準(zhǔn)備工作情況,8月底前全面完成自評建設(shè)工作。

(四)預(yù)評估及鞏固、提高階段—20__年9月

組織好專家對我院人才培養(yǎng)工作的預(yù)評估,并根據(jù)專家組模擬評估的意見和建議,組織討論研究并進(jìn)行最后整改,以鞏固提高前面兩個階段自評建設(shè)的成果,同時對薄弱項目和前段遺留的問題作為“重中之重”,傾注全力攻堅克難,務(wù)求突破。

高質(zhì)量地完成20__年度數(shù)據(jù)平臺信息填報工作。

按評建規(guī)程要求,在專家組進(jìn)校前30天將自評報告、數(shù)據(jù)采集平臺最新信息及相關(guān)材料及時提交省教育廳和評估專家,并通過校園網(wǎng)向社會公布。

(五)接受專家組進(jìn)校評估階段—20__年10月至11月

全院動員,全力投入,高質(zhì)量地完成11月專家對我院進(jìn)行現(xiàn)場考察評估的各項工作準(zhǔn)備。

迎接專家組進(jìn)駐我院進(jìn)行正式評估。

評估后整改階段—20__年上半年或全年

按照教育部和省教育廳評估文件的要求,__院校在接受正式評估后,不論評估結(jié)論是“通過”還是“暫緩?fù)ㄟ^”,都必須繼續(xù)實施半年至一年的整改。

學(xué)院將根據(jù)專家組評估過程中提出的意見和建議,進(jìn)一步明確不足,確認(rèn)差距,擬訂整改方案,報省教育廳備案后實施整改建設(shè),以鞏固評建成效,彌補工作弱項;繼續(xù)強化內(nèi)涵建設(shè),深化教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

人才計劃實施方案【篇6】

目前,我廠職工整體文化素質(zhì)、技術(shù)水平呈平穩(wěn)上升趨勢,但總體水平仍然偏低,還存在人才管理機(jī)制較落后、培訓(xùn)機(jī)制較滯后,激勵機(jī)制存在缺陷、企業(yè)后備力量不足等諸多問題。

根據(jù)公司的發(fā)展趨勢和我廠的實際情況,特制定了以下人才培養(yǎng)計劃。

一、加強管理,完善人才培養(yǎng)機(jī)制

改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式,改變用人理念,真正樹立“以人為本”的管理思想。企業(yè)對人才的管理并非是簡單的“管人”,也并非是單純的待遇提升,而更應(yīng)該是關(guān)懷人、重視人和尊重人,塑造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。只有按照個人的身心特點去實施管理,才能最大限度的發(fā)揮自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性。實施人性化管理,通過關(guān)懷員工的身心健康、員工的生活環(huán)境等,用關(guān)心和服務(wù)員工來換取員工的主人翁意識和忠誠服務(wù)。

二、實施梯隊人才培養(yǎng)模式

人才充足、均衡,后備力量強大是企業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。因此,制定梯隊人才培養(yǎng)實施計劃,是人才戰(zhàn)略管理的重要內(nèi)容。梯隊人才培養(yǎng)包括管理型梯隊人才和技術(shù)型梯隊人才培養(yǎng)。企業(yè)應(yīng)對員工的特點、專長進(jìn)行有目的有方向的培養(yǎng),設(shè)立清晰的梯隊人才職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,完善職業(yè)生涯發(fā)展通路,明確人才推薦、儲備、培訓(xùn)、考核等制度,建立健全人才管理制度與流程。增強員工自我提升的信心與動力。本著公平公正公開的原則,引導(dǎo)員工通過努力提升自己獲得職業(yè)發(fā)展。積極穩(wěn)妥,有步驟的實施變革,確保公司實現(xiàn)新跨越。

三、加大對人力資源培訓(xùn)的投入

對人才的培訓(xùn)支出不僅僅是單純的經(jīng)費投入,更是一種重要的投資,這種投資在促進(jìn)員工素質(zhì)提高的同時,更有技術(shù)上、管理上的回報,而且這種回報比單純的資金投資更為長遠(yuǎn)更為有意義。因此,企業(yè)應(yīng)該建立完善的人力資源培訓(xùn)體系,明確培訓(xùn)流程。不同的'崗位有不同的技能和操作要求,針對不同類型的員工,制定選擇標(biāo)準(zhǔn),避免培訓(xùn)對象的隨意選擇性。培訓(xùn)中,組織應(yīng)該全程控制,應(yīng)當(dāng)選擇專門人員與培訓(xùn)人員和受訓(xùn)人員保持聯(lián)系,建立培訓(xùn)效果反饋系統(tǒng)。同時,除了正規(guī)培訓(xùn)外,在日常管理中,可以開發(fā)各崗位幫帶教練。

四、健全激勵機(jī)制制度

在人才培養(yǎng)中應(yīng)考慮到“雙贏”,在對員工職業(yè)生涯規(guī)劃上,動態(tài)的為員工創(chuàng)造職業(yè)發(fā)展空間,以空間激發(fā)員工自我發(fā)展動力,以機(jī)制促進(jìn)員工成長。為了使人才資源發(fā)揮最大的效用,應(yīng)根據(jù)其需求對其進(jìn)行有效激勵,同時為了保證人才資源效用符合本公司的利益,同時必須對其進(jìn)行有效的監(jiān)督與制約。

五、制定完善的考核、評價制度

培養(yǎng)人才需要合理的考核與評價制度,考核、評價制度應(yīng)遵照多量化,多維度。針對不同崗位的關(guān)鍵勝任力人物,制定有側(cè)重的考核指標(biāo)系統(tǒng),充分發(fā)揮專業(yè)人才特長,公正考核,綜合評價。

總之,企業(yè)要發(fā)展,人才是關(guān)鍵。只有不斷提高員工的技能水平,才能使企業(yè)保持較強的創(chuàng)新能力,才能為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供動力,才能使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

人才計劃實施方案【篇7】

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式論文

1 人才培養(yǎng)模式概況

計算機(jī)專業(yè)具有實踐性強、技術(shù)發(fā)展迅速、應(yīng)用的深度和廣度大、與具體應(yīng)用結(jié)合緊密等特點,需要有不斷的創(chuàng)新來開展新技術(shù)的研發(fā)并推進(jìn)新技術(shù)在不同領(lǐng)域、不同層次的應(yīng)用[1]. 同時,解決相關(guān)問題需要整合計算機(jī)專業(yè)中信息技術(shù)、計算機(jī)工程、軟件工程等分支學(xué)科,并對其多元知識點進(jìn)行融合[2]. 因此,計算機(jī)專業(yè)尤其需要也特別適合開展科技創(chuàng)新教育。

培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)科技創(chuàng)新人才,需要深入了解計算機(jī)專業(yè)的特殊性,建立與之相符的教育教學(xué)觀念。 計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng) 需要建立一套合適的課程教學(xué)體系,并將各個學(xué)科及課程的內(nèi)容理論聯(lián)系實際,尤其注重教學(xué)實踐,并結(jié)合計算機(jī)科技競賽及各個層級的科研項目來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力[3].

2 人才培養(yǎng)模式的實施方案

2.1 基于科技競賽的計算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立

鼓勵科技創(chuàng)新與注重教學(xué)實踐的初衷對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手能力有著積極的作用。為此教學(xué)實踐的改革刻不容緩,在條件允許的情況下,考慮適當(dāng)增加教學(xué)實踐的課時,從而提升學(xué)生參與項目的積極性。 針對計算機(jī)學(xué)科的前沿知識,及社會領(lǐng)域的棘手問題、熱點問題等皆可引導(dǎo)學(xué)生分層次逐步介入到關(guān)聯(lián)的課程實踐、大學(xué)生創(chuàng)新課題、畢業(yè)設(shè)計中來。不再以唯成績論的單一方式進(jìn)行考核,從而實現(xiàn)對實踐教學(xué)評價體系的改革。

計算機(jī)專業(yè)的特殊性注定其科研與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必須理論聯(lián)系實際,這使得計算機(jī)課程實踐具有重要的意義。 我院以計算機(jī)競賽為依托,增強了參與學(xué)生的動手能力,同時,學(xué)校對相關(guān)計算機(jī)實踐平臺的規(guī)劃與建設(shè)也給予了大力支持,形成了多個涉及重要課題的實驗室,這便于將計算機(jī)學(xué)科的多元知識點結(jié)合起來開展開放式實驗,從而提高研究性、綜合性、設(shè)計性等實驗在實踐教學(xué)中比重。 在面向?qū)ο蟮腏AVA 程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計等相關(guān)課程的實驗教學(xué)過程中,我院將教學(xué)實踐改革的目標(biāo)定位于結(jié)果的演示、數(shù)據(jù)的驗證及更高層次的設(shè)計性與創(chuàng)新性結(jié)合的綜合性實驗,這些工作將有助于參賽學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以計算機(jī)科技競賽為依托,根據(jù)教學(xué)大綱及科技創(chuàng)新的成果對計算機(jī)專業(yè)的相關(guān)課程設(shè)計進(jìn)行了教學(xué)改革,并結(jié)合計算機(jī)仿真及軟件設(shè)計等競賽的特點進(jìn)行選題,使得課程設(shè)計的題目更具實用性。 為此,課程實踐對學(xué)生的要求也更具針對性,要求學(xué)生依次完成課程選題、解決方案與架構(gòu)的設(shè)計、程序編寫、配置、軟件測試、撰寫課程實踐報告等步驟,并依據(jù)軟件工程的標(biāo)準(zhǔn),形成一套以國家標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)的文檔。讓學(xué)生全過程參與到科研項目中來,明確自身職責(zé),并有效地培養(yǎng)其科技創(chuàng)新、軟件方案設(shè)計、實踐動手等方面的能力,從而為我院儲備計算機(jī)科技創(chuàng)新人才資源。 除此之外,在積極引入科研項目的同時也要落實將科研成果與計算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合,以促進(jìn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的思想轉(zhuǎn)變。

2.2 多元知識點融合的實踐教學(xué)

大學(xué)生的科研能力需要以計算機(jī)專業(yè)知識為依托,通過不斷的積累,從而在某個領(lǐng)域保持優(yōu)勢,并融合各個課程的多元知識點來實現(xiàn)創(chuàng)新突破。由于計算機(jī)專業(yè)具有較強的實踐性,所以在計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方面,我院不僅重視學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí),而且關(guān)注交叉學(xué)科、前導(dǎo)課程、后續(xù)課程、多元知識點的融會。 在平時教學(xué)中,應(yīng)及時了解計算機(jī)專業(yè)各二級學(xué)科的發(fā)展方向,并把各二級學(xué)科的相關(guān)知識點融入到教學(xué)實踐中來,從而培養(yǎng)學(xué)生對前沿理論與先進(jìn)技術(shù)的研究能力。 深入了解計算機(jī)專業(yè)各課程間的關(guān)聯(lián)性,明確主要課程的關(guān)聯(lián)性教學(xué)規(guī)則,從而使得各課程多元知識點融合,這樣有助于學(xué)生專業(yè)知識的融會貫通。為此,改進(jìn)了計算機(jī)學(xué)科主干課程的教學(xué)大綱,在面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)等課程的理論學(xué)習(xí)完成后, 皆開設(shè)了 16 課時左右的相關(guān)上機(jī)實踐與課程設(shè)計。目標(biāo)是加強學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)相關(guān)學(xué)科與課程多元知識點的綜合運用。

如:在 JAVA 程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、軟法算法分析與設(shè)計的教學(xué)中, 就融合了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識、算法理論與思想的知識,在實踐教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生介紹這些知識點涉及的課程及其相關(guān)性等[4]. 同時,依據(jù)多年來各類科技競賽的情況,在計算機(jī)相關(guān)主干課程的課程設(shè)計選題中,我們有目的的挑選其中難度適宜的作為課程設(shè)計的可選題目,逐步加強對學(xué)生分析與解決問題能力的培養(yǎng)。 如此,將之與計算機(jī)科技競賽進(jìn)行關(guān)聯(lián), 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促進(jìn)其科技創(chuàng)新能力的提升,最終實現(xiàn)了教學(xué)相長的目標(biāo)。

2.3 構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)科技競賽體系

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,并根據(jù)計算機(jī)專業(yè)的特點,課題組從國家級、省級的計算機(jī)專業(yè)競賽中層層篩選出了一批適合我校特點的競賽項目,并通過多年的積累,構(gòu)建了一套具有我校特色的計算機(jī)專業(yè)科技競賽體系。當(dāng)前,我院計算機(jī)競賽體系分為四個層級,涉及校級選拔賽、選拔后的集中培訓(xùn)、湖南省組織的省級比賽、全國性質(zhì)的比賽。相關(guān)競賽項目包括:全國計算機(jī)仿真大賽、ACM、全國軟件設(shè)計與研發(fā)大賽、藍(lán)橋杯、挑戰(zhàn)杯、畢癉杯等。 每個大賽的側(cè)重點有所差異,但宏觀上囊括了計算機(jī)專業(yè)課程的重要知識點[5].

2.4 組建計算機(jī)專業(yè)科技競賽選拔和激勵機(jī)制

學(xué)院鼓勵和組織本院學(xué)生積極參與各類計算機(jī)相關(guān)競賽,并從選拔、培訓(xùn)、競賽等各個環(huán)節(jié)給予支持與監(jiān)督,從而形成了良好的計算機(jī)相關(guān)競賽選拔制度與激勵機(jī)制,并通過多屆不同類型的競賽積累了豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗,最終制定出一套競賽相關(guān)的'準(zhǔn)則與指導(dǎo)方法。

1)制定選拔公平與優(yōu)化組合的準(zhǔn)則

計算機(jī)專業(yè)相關(guān)競賽面向全院學(xué)生進(jìn)行公開選拔,而選拔的依據(jù)涉及基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、邏輯能力、問題分析與設(shè)計能力、團(tuán)隊協(xié)同能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、人際溝通能力等,詳見圖 1.初步擇優(yōu)選出綜合能力較為突出的學(xué)生,并進(jìn)行相關(guān)測評,尤其關(guān)注入選學(xué)生的問題分析、問題解決及團(tuán)隊協(xié)同能力。此后,通過評測的學(xué)生將進(jìn)入復(fù)賽,并將入圍學(xué)生分成多個項目團(tuán)隊,依據(jù)計算機(jī)競賽的規(guī)則進(jìn)行模擬比賽, 并邀請經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任評審,對每個團(tuán)隊表現(xiàn)給予綜合評分,依據(jù)綜合成績,評選出成績優(yōu)異的團(tuán)隊代表學(xué)校參加各個級別的競賽。

參賽隊伍的學(xué)生構(gòu)成遵循雙向選擇、優(yōu)化組合的原則。 由于計算機(jī)競賽常以團(tuán)隊為單位,學(xué)生在團(tuán)隊中要各司其職,在此之上,更要充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢,因此,學(xué)生如何組合就變得至關(guān)重要了。一般而言,項目團(tuán)隊有一個組長,組長主要負(fù)責(zé)項目小組的全局協(xié)調(diào)與解決方案的掌控,為此,要求組長需具備優(yōu)異的組織協(xié)調(diào)能力與溝通能力,除此之外,團(tuán)隊中至少需要一名職責(zé)類似于核心程序員的成員,其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)關(guān)鍵技術(shù)及實施方案的解決。 最后,文檔的編寫和整理及歸檔也是一項必不可少的步驟,這就要求項目組成員必須具備較好的文字表述能力。從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展來看,競賽的梯隊建設(shè)問題也是值得我們?nèi)ド钏嫉摹?有時為了達(dá)到人員組合的最優(yōu)化,需要對新老隊員進(jìn)行交叉組合,既可發(fā)揮老隊員的比賽經(jīng)驗優(yōu)勢,也及時鍛煉了新隊員。

2)建立科學(xué)、規(guī)范的競賽培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)制

競賽前的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作是取得優(yōu)異成績的重要保證, 我們對每一項賽事都制定周密的計劃與安排。在訓(xùn)練方法方面,側(cè)重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),并在選題與解決方案的制定方面給予學(xué)生較大的自由空間,鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力;在培訓(xùn)過程中,教師主要起引導(dǎo)作用,如:講解算法、框架、原理等,而具體的系統(tǒng)解決方案、關(guān)鍵技術(shù)路線、算法設(shè)計及編碼全由學(xué)生分工協(xié)作來完成,側(cè)重培養(yǎng)他們分析問題、 解決問題以及對多元知識點的綜合應(yīng)用能力等。

實踐證明,科學(xué)規(guī)范的賽前培訓(xùn)輔導(dǎo),有利于學(xué)生實踐能力的提高,同時也增強了學(xué)生的創(chuàng)新思維及意識、更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 在競賽過程中,指導(dǎo)老師主要從宏觀上對技術(shù)路線與解決方案進(jìn)行指導(dǎo),對項目進(jìn)度和文檔的規(guī)范進(jìn)行把控。 例如在藍(lán)橋杯中,由指導(dǎo)教師與參賽隊員共同商定一個選題,而后由參賽隊員完成軟件整體方案的規(guī)劃、技術(shù)路線、程序編碼、相關(guān)文檔編寫等,指導(dǎo)老師依據(jù)進(jìn)度安排,進(jìn)行階段性臨界點檢查,及時幫助學(xué)生解決遇到的困難,提出改進(jìn)意見,并在最后階段檢查程序及文檔質(zhì)量。

2.5 科技創(chuàng)新團(tuán)隊及實習(xí)基地的建立

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能一蹴而就,需要集合社會及學(xué)校等多方面資源的支持與鼓勵,是個持續(xù)的過程。 在各方資源允許的情形下,實習(xí)基地的建立是必要的,此外,仍需明確發(fā)展的方向,并建立可持續(xù)性的研發(fā)梯隊。 為此,我們在爭團(tuán)隊建設(shè)方面及爭取社會資源支持上做了大量的工作。企業(yè)與學(xué)院采取了院企合作的新模式,成立了多個大學(xué)生科技創(chuàng)新校外孵化基地。 企業(yè)方依據(jù)業(yè)務(wù)需求,組織學(xué)生團(tuán)隊參與項目的研發(fā)工作, 這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

除此之外,依托指導(dǎo)教師主持或參與的各類國家級、省級、廳級、橫向項目及大學(xué)生創(chuàng)新項目等學(xué)生基金項目為基礎(chǔ),在院內(nèi)建立創(chuàng)新實習(xí)基地并配備相應(yīng)的項目團(tuán)隊,其目的是建立可持續(xù)的、遞進(jìn)式的科研體系和科研團(tuán)隊。

由于項目的分類導(dǎo)致科技競賽側(cè)重點的差異,學(xué)校每年從學(xué)生中層層篩選出具備科研潛質(zhì),并對科研項目有認(rèn)同感與強烈興趣的學(xué)生參與到指導(dǎo)教師的科學(xué)研究團(tuán)隊。 通過指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn),科研團(tuán)隊中的學(xué)生全過程參與到方案的解決、算法的設(shè)計、程序的編碼、文檔的編寫、系統(tǒng)的測試等。 這將提高項目的質(zhì)量,并較好的控制項目進(jìn)度的實施,也對學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力、多元知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)有著積極的作用。 在此基礎(chǔ)之上,學(xué)生在參與科研項目的同時,也需注重將科研成果轉(zhuǎn)化為專利,并反饋到教學(xué)實踐上,從而發(fā)揮科研項目對教學(xué)的積極作用[6].

3 結(jié)束語

我院以實施計算機(jī)科技創(chuàng)新與深化基于競賽的實踐教學(xué)為出發(fā)點,積極開拓校內(nèi)外創(chuàng)新項目,并結(jié)合計算機(jī)科技競賽的多元知識融合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究,為社會培養(yǎng)一批計算機(jī)相關(guān)專業(yè)高檔次的創(chuàng)新型、實踐型人才。目前取得了一定的成績,這樣的教學(xué)改革研究將持續(xù)下去,推廣到其他專業(yè)。

人才計劃實施方案【篇8】

隨著高等教育大眾化時代的到來.大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題正日益為社會所關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)難問題涉及政府調(diào)控、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校、用人單位和大學(xué)生自身等多方面原因。在一定程度上也反映我國高校的人才培養(yǎng)模式還存在著與社會需求不相適應(yīng)的問題,人才培養(yǎng)的針對性不強。為此,高校要以就業(yè)為導(dǎo)向,積極探索人才培養(yǎng)方案的改革。切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強大學(xué)生就業(yè)競爭力。

一、人才培養(yǎng)方案設(shè)計的基本思路

(一)把握時代脈搏。透徹理解新世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)

(二)符合高校實際,科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

在人才目標(biāo)定位上.高校應(yīng)把握好人才培養(yǎng)的總體品質(zhì)與規(guī)格,針對不同的學(xué)科專業(yè)和類型,培養(yǎng)研究型、復(fù)合型、應(yīng)用型等不同規(guī)格的高素質(zhì)人才以滿足社會發(fā)展對各種人才的不同需要。開創(chuàng)出一條促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的路徑來。當(dāng)前不少學(xué)校片面追求高層次。盲目地追求專科院校升本科、本科院校爭上碩士點、博士點。在追求高層次辦學(xué)過程中,一些過去十分有專業(yè)特色或?qū)I(yè)優(yōu)勢的學(xué)校放棄了自己的特點。在人才培養(yǎng)定位上出現(xiàn)了明顯的偏差,從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)的雷同。畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。以地方性綜合大學(xué)為例.地方綜合性大學(xué)由于辦學(xué)歷史、生源狀況及地域條件的限制,具有“地方性”和“綜合性”兩個特點。地方性院校要面向地方經(jīng)濟(jì)、社會建設(shè)的具體需要,結(jié)合所處地區(qū)的實際情況,培養(yǎng)本地區(qū)所需的各種各樣的實用人才。

(三)轉(zhuǎn)變教育觀念,體現(xiàn)以人為本、人職匹配的教育思想

高等教育進(jìn)入大眾化階段.與精英階段人才培養(yǎng)的主要區(qū)別是擺脫了單一的精英培養(yǎng)模式,呈現(xiàn)出多樣化的培養(yǎng)模式。市場需求是多樣化,不同社會職業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)要求不一樣。如果培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律.其結(jié)果必然是學(xué)生在人才市場中缺乏競爭力。高校人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)以人為本、人職匹配的思想,根據(jù)大學(xué)生的個體差異狀況,按照社會職業(yè)的需要.進(jìn)行不同職業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng),不僅大學(xué)生的德、智、體等諸方面能得到全面發(fā)展,大學(xué)生個體的潛能和差異性也能夠得到發(fā)展,這樣的畢業(yè)生就可以更好地適應(yīng)多樣化的社會職位的需要.更有利于人職匹配、順利就業(yè)。"

二、改革人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的具體化。是學(xué)校實施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件,對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要導(dǎo)向作用。我國高校本科教育在相當(dāng)長一段時期內(nèi).以“學(xué)科本位”理念來構(gòu)建本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案,強調(diào)專業(yè)的專、深、尖在當(dāng)時計劃經(jīng)濟(jì)時代,社會需要大量同類型、同層次人才的背景下.為社會輸送眾多高級專業(yè)人才起到了積極的作用。但在市場經(jīng)濟(jì)時期,伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動和資源密集型向技術(shù)和知識密集型轉(zhuǎn)變.社會對人才需求不再單一,而呈現(xiàn)出多規(guī)格、多類型、多層次的需求態(tài)勢。如果再沿襲單一以“學(xué)科知識”為理念構(gòu)建人才培養(yǎng)方案,忽視學(xué)科專業(yè)發(fā)展的廣度與交叉融合性.必然會導(dǎo)致培養(yǎng)的人才知識面過窄,與社會需求相脫節(jié)。因此.當(dāng)前高校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才需要和大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)分析的`基礎(chǔ)上。構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的人才培養(yǎng)方案,提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

(一)構(gòu)建通識教育與專業(yè)教育平衡的課程體系

人才培養(yǎng)方案的核心是教學(xué)計劃.而教學(xué)計劃的核心是課程。所以,課程體系的構(gòu)建是大學(xué)人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容,其是否科學(xué)、合理對大學(xué)能否高質(zhì)量的實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。我國現(xiàn)行本科課程體系的弊端表現(xiàn)為:普遍側(cè)重于必修課程。忽略了選修課程的合理比例分配;重理論,輕實踐;各類專業(yè)劃分過細(xì),相關(guān)課程交叉重疊,沒有整合;課程內(nèi)容陳舊、滯后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展.與我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的聯(lián)系不夠緊密[。因此,高校要加大課程改革,以就業(yè)為導(dǎo)向,建立與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系,優(yōu)化培養(yǎng)人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),提高學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)人人才市場的競爭力。

(二)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制改革

學(xué)分制是一種以學(xué)分為計量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度。高校學(xué)分制推行已久,但很多并不是真正意義上的學(xué)分制,只能說是學(xué)年學(xué)分制或半學(xué)分制高校學(xué)分制改革之所以成效不大,有諸多因素制約:課程體系不健全;教學(xué)管理制度;教師工作不到位:計算機(jī)房、實驗室、圖書館等教學(xué)輔助部門的管理等原因。在高等教育跨人大眾階段,如何真正實現(xiàn)學(xué)分制,使現(xiàn)代高等教育制度具有更大的靈活性、適應(yīng)性和開放性.成為高校不得不面對的一個重要問題。

1.制定彈性學(xué)制.放寬修業(yè)年限

在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制的基礎(chǔ)上.允許學(xué)生在取得規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)后提前畢業(yè)或延長學(xué)習(xí)年限。本著因材施教的原則。尊重學(xué)生的愛好和個性發(fā)展,適當(dāng)放寬轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)的限制。建立和完善主輔修制、雙學(xué)位制度、重修、重考制等。在學(xué)分制教學(xué)管理過程中,多開展校際合作,倡導(dǎo)跨校選課。建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制,實現(xiàn)教育資源共享。允許學(xué)生可實行工學(xué)交替、分段完成學(xué)業(yè):一部分優(yōu)秀學(xué)生在完成第一學(xué)年基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)后,可根據(jù)自己的專長、興趣,自主選擇專業(yè)和專業(yè)方向。

2.加強師資隊伍建設(shè).完善導(dǎo)師制

在學(xué)分制的實施過程中.由于選修課開設(shè)的數(shù)量與質(zhì)量均取決于教師,因此,要推行學(xué)分制,就必須采取有效措施.調(diào)動教師的工作積極性,提高教師的素質(zhì)。積極提倡導(dǎo)師制。加強對學(xué)生選課、學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。防止導(dǎo)致學(xué)生在選課、選專業(yè)或方向等方面帶有一定的盲目性.保證選課質(zhì)量和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)成。

3.加強課程開發(fā).完善選課制

實施完全學(xué)分制的關(guān)鍵在于讓學(xué)生有充沛的課程可供選擇。因此。要積極進(jìn)行課程開發(fā)。強調(diào)課程建設(shè).充分利用各種資源開發(fā)盡可能多的吸引學(xué)生的高質(zhì)量課程。"

(三)深化教學(xué)改革,增強學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

大學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)滿意度和就業(yè)適應(yīng)性從根本上說是由教育質(zhì)量決定的。教育質(zhì)量集中體現(xiàn)于教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)工作又是人才培養(yǎng)的主渠道。因此。學(xué)校要以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重點.積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建議從以下幾方面做起。

1.創(chuàng)新教育教學(xué)思想

要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。首先要在教育思想上轉(zhuǎn)變觀念。為此要樹立以人的全面發(fā)展為核心。從科技革命和現(xiàn)代化需要出發(fā),注重培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力的教育觀。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段.提高教學(xué)效果

注重傳授與啟發(fā)的結(jié)合,注重理論與實踐的結(jié)合,注重課內(nèi)與課外創(chuàng)新教育的結(jié)合。在教育教學(xué)中,要以增加課堂教學(xué)信息量為出發(fā)點。充分運用網(wǎng)絡(luò)、電視等現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助教學(xué),把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、集中授課與分散討論和個別指導(dǎo)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

3.重視大學(xué)生個性化學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)中,教師著重提高學(xué)生的自學(xué)能力。引入討論、案例教學(xué)等教學(xué)方法,培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究能力。讓大學(xué)生有自由的時間和余地,學(xué)會按照自己的發(fā)展方向,進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。完善自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生具備較強的就業(yè)競爭力。

(四)構(gòu)建實踐教學(xué)體系,注重提高學(xué)生實踐能力

實踐能力是學(xué)生就業(yè)最為重要的競爭能力.參加實踐也是大學(xué)生成長過程中至為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。目前實踐經(jīng)驗少、實踐能力弱已成為大學(xué)生就業(yè)最大的障礙。所以。學(xué)校要突出實踐教育教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位。

1.從思想觀念、措施上重視大學(xué)生實踐體系的建設(shè)

徹底改變傳統(tǒng)教育模式下大學(xué)生實踐活動處于從屬地位的狀況.在專業(yè)教學(xué)計劃中確立實踐的地位和作用。設(shè)置獨立的實踐課程。并給予組織、管理、場地及資金的配套。使實踐體系與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成。

2.鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動

學(xué)校要將課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合起來.利用大學(xué)生社團(tuán)開展多種類型、多種形式的活動。如師范類的教學(xué)大比武,工科類的技能大賽,各類創(chuàng)新競賽等。

3.加強校企合作.建立固定的實踐基地

在城市、鄉(xiāng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、部隊、企業(yè)之中廣泛建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地、志愿服務(wù)基地、專業(yè)實踐實習(xí)基地、科技創(chuàng)新基地、革命傳統(tǒng)教育基地、軍民共建基地等一大批實踐基地。增加學(xué)生對工作環(huán)境的認(rèn)識,早日成為符合企業(yè)實際需求的“適崗人才”。

4.加強創(chuàng)業(yè)教育

把創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)納入高等學(xué)校課程體系,積極開展各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。幫助畢業(yè)生順利創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)者學(xué)術(shù)講座。定期請一些創(chuàng)業(yè)成功者與學(xué)生就創(chuàng)業(yè)之道進(jìn)行交流與探討.分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供借鑒。學(xué)校要充分利用校內(nèi)資源組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗。如成立由學(xué)生自主管理和經(jīng)營的科技服務(wù)公司、建立學(xué)生超市、學(xué)生書亭、學(xué)生家教部等實體。為大學(xué)生實踐、創(chuàng)業(yè)、成才的提供平臺。

人才計劃實施方案【篇9】

自Google公司提出“云計算”概念以來,云計算[1-3]得到了產(chǎn)業(yè)界的廣泛關(guān)注?;ヂ?lián)網(wǎng)巨頭紛紛推出自己的云計算平臺,如Amazon的AWS,微軟的Azure,Google的GAE等;國內(nèi)的百度、阿里巴巴、騰訊等也推出自己的云計算平臺。在我國,自《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》將云計算列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點以來,我國政府制定了一系列指導(dǎo)及規(guī)劃政策促進(jìn)云計算發(fā)展[4]。同時地方政府對發(fā)展云計算保持高度熱情,我國累計已有30多個省市發(fā)布了云計算戰(zhàn)略規(guī)劃、行動方案或?qū)嵤┕こ?。如北京政府開展“祥云工程”;上海政府開展“云海計劃”;無錫市基于IBM云計算技術(shù)架構(gòu)搭建商務(wù)云、開發(fā)云、政府云等多個平臺[5]。隨著云計算技術(shù)的成熟,高校怎樣根據(jù)技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)合格的云計算人才具有重要的意義。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院計算機(jī)工程學(xué)院根據(jù)學(xué)校的定位,以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的技能需求為根本出發(fā)點,根據(jù)調(diào)研企業(yè)需求,設(shè)置云計算人才培養(yǎng)的相關(guān)課程,為云計算人才培養(yǎng)教學(xué)計劃提供建議。

在云計算平臺中,OpenStack和Hadoop是兩個非常重要的開源平臺。OpenStack云計算平臺,提供基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)(計算、存儲等)。20__年就坐擁51%的市場占有率;時至今日,OpenStack產(chǎn)品在開源云計算市場的占有率已達(dá)69%。Hadoop的出現(xiàn)是計算技術(shù)發(fā)展進(jìn)程中一個重要的里程碑,它使實用的大規(guī)模分布式計算和存儲成為可能。Gartner也估計,20__年,該市場規(guī)模將快速增長至8.13億美元。AlliedMarketResearch調(diào)查報告顯示,20__年至20__年,全球Hadoop市場份額將以58.2%的年復(fù)合增長率,從20億美元增長至50.2億美元,增長幅度超24倍。基于OpenStack和Hadoop在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用,本人在51job中搜索OpenStack和Hadoop的相關(guān)人才技能要求,為課程設(shè)置提供依據(jù)。

1OpenStack人才技能要求與課程設(shè)置

在51job搜索“云計算”招聘職位,共搜索到8755條結(jié)果。適應(yīng)應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生從業(yè)的相關(guān)職位有:云計算運維工程師,云計算平臺開發(fā)工程師等。其中Openstack運維人才技術(shù)需求崗位數(shù)為583個,各企業(yè)相同的需求:熟悉linux系統(tǒng)的監(jiān)控和常用服務(wù)的安裝、配置;熟悉網(wǎng)絡(luò)基本配置;熟悉MySQL等數(shù)據(jù)庫的維護(hù)工作;熟悉OpenStack產(chǎn)品及各個組件(Nova,Swift,Quantum或Neutron,Cinder等核心組件);熟悉KVM、Xen等虛擬機(jī)技術(shù)。同時有少數(shù)企業(yè)根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)需求提出自己的技能需求,主要有:熟悉SDN相關(guān)技術(shù);熟悉Bash等腳本編程語言,熟悉Python語言;熟悉負(fù)載均衡技術(shù);熟悉常用開源監(jiān)控工具,如Nagios、Zabbix等。

搜索到的Openstack開發(fā)人員崗位數(shù)1009個,主要技能需求為:熟悉Libvirt,熟練使用ComputeAPI、ImageAPI;熟練至少一種虛擬化技術(shù);能基于OpenStack模塊進(jìn)行二次開發(fā)。云平臺前端開發(fā)需求崗位8個,主要技能要求:精通html/xhtml、DIV,CSS等網(wǎng)頁制作技術(shù);精通JavaScript、Ajax等Web開發(fā)技術(shù);熟悉?Web框架和類庫,如Django,bootstrap、angularjs、jquery。雖然云平臺前段開發(fā)需求少,都此類人才不但可以從事云平臺的前端開發(fā),也可以從事Web開發(fā)的前端開發(fā),市場需求量很大,因此也單獨列出。針對企業(yè)對人才的需求狀況,擬定培養(yǎng)OpenStack相關(guān)人才培養(yǎng)的.主要課程:①高級網(wǎng)頁設(shè)計與制作,內(nèi)容有Html,css,JavaScript,JQuery;②網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),內(nèi)容有Linux操作系統(tǒng)的安裝、使用、性能調(diào)優(yōu),Shell編程;③云計算概論,內(nèi)容有OpenStack安裝與維護(hù);虛擬化技術(shù);常用開源監(jiān)控工具和負(fù)載均衡工具;Libvirt使用;(4)云計算應(yīng)用開發(fā)。內(nèi)容有Python編程,OpenStack組件API。

2Hadoop人才技能要求與課程設(shè)置

在51job以“Hadoop”為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索,結(jié)果有6737條,統(tǒng)計各企業(yè)對人才技能的要求,總結(jié)為:熟悉Linux系統(tǒng);熟悉Linux/Unix環(huán)境下的Java編程;熟悉hadoop相關(guān)各種開源項目;掌握MapReduce處理問題思想;熟悉SQL數(shù)據(jù)庫操作(Oracle、MySQL等);能處理海量結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的挖掘,挖掘算法優(yōu)化,進(jìn)行數(shù)據(jù)分類及分布統(tǒng)計。根據(jù)技能需求,擬定Hadoop相關(guān)人才培養(yǎng)的主要課程為:Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計;網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng);數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用;數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘;Hadoop大數(shù)據(jù)處理,主要內(nèi)容有Hadoop體系結(jié)構(gòu),HDFS,Map/Reduce,HBase。

3應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)實踐

為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才,在課堂教學(xué)中應(yīng)該從所教學(xué)對象的特征出發(fā),選取合適的教學(xué)方法。在課程教學(xué)中,需要精心組織,課程知識點的講授按照有組織、由易到難得順序開展;在課程教學(xué)中,注重小的案例的使用,通過一個完整的案例來吸引學(xué)生的注意力,理解相關(guān)知識點的使用方法,從而積極參與到課程中來.

人才計劃實施方案【篇10】

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-2020年)》指出,要“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。為了盡快推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點,教育部、中組部、財政部共同實施了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”。江蘇省積極啟動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地試點項目,并已通過國家教育咨詢委員會評審、同意備案。

經(jīng)鎮(zhèn)江市教育局推薦、江蘇省教育廳批準(zhǔn),我校被確定為“江蘇省拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗基地”,并與清華大學(xué)等單位合作,共同舉辦“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班”。同時,我校被鎮(zhèn)江市教育局確認(rèn)為熱點高中“自主招生學(xué)?!薄?/p>

一、指導(dǎo)思想和基本原則

(一)遵循“三個有利于”的指導(dǎo)思想。有利于貫徹黨和國家教育方針、推進(jìn)中小學(xué)實施素質(zhì)教育;有利于推進(jìn)中小學(xué)教育改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力;有利于全面提高教育質(zhì)量、為高一級學(xué)校輸送拔尖創(chuàng)新人才。

(二)遵循“三個堅持”的原則。堅持積極推進(jìn)、穩(wěn)妥操作的原則,堅持評價方法多元化和評價主體多元化的原則,堅持公正、公開、公平的原則,力求全面、客觀、科學(xué)地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、開班計劃

3個班,120人左右。

三、推薦與報名

(一)報名條件

20__年入學(xué),具有陽丹市學(xué)籍的初中學(xué)生;熱愛祖國,遵紀(jì)守法,品行端正;文化成績優(yōu)秀,在開拓創(chuàng)新方面有特長;身體健康。

(二)報名程序

1.個人申請:填寫《省丹中第三屆“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班”選拔報名表》,表格請從省丹中網(wǎng)站下載。

2.學(xué)校推薦:由所在學(xué)校依照學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行初審,按分配參加考試的人數(shù)推薦參加選拔的學(xué)生,名單由所在校公示不少于三日。

3.資格審查:由所在學(xué)校統(tǒng)一到我校辦理報名手續(xù)。報名時應(yīng)帶“選拔報名表”、“學(xué)校報名匯總表”、考生戶口本原件及復(fù)印件、獲獎證書原件及復(fù)印件。我校根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行資格審查,合格者發(fā)給參選資格證。

4.報名、考核費用:150元/生

四、考核辦法

(一)筆試

7:30—9:30 數(shù)學(xué)(160分)

10:00—11:30 理綜(100分,含物理、生物、信息等方面的內(nèi)容)

13:30—15:30 語文(120分)

16:00—17:40 文綜(120分,含英語、政治、歷史、地理、藝術(shù)等方面的內(nèi)容)

(二)面試對象的確定

1.根據(jù)筆試成績,按分配指標(biāo)數(shù)1:1的`比例,劃定各校的面試分?jǐn)?shù)線,從高到低確定面試對象。筆試總分相同,以數(shù)學(xué)、語文兩科成績之和排序;數(shù)學(xué)、語文兩科成績之和相同,以數(shù)學(xué)成績排序;若數(shù)學(xué)成績?nèi)韵嗤?,則均確定為面試對象。

2.城區(qū)初中名額分配到校,在各校分配指標(biāo)數(shù)范圍內(nèi)確定面試對象。農(nóng)村初中在分配指標(biāo)總數(shù)內(nèi)確定面試對象20人(生源數(shù)200人以上的,每校最多不超過2名,生源數(shù)200人以內(nèi)的,每校最多不超過1名)。

3.具有陽丹市戶口的考生,在各校分配指標(biāo)數(shù)范圍內(nèi)確定面試對象;非陽丹市戶口、筆試成績達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的考生,不占用本校的分配指標(biāo)。

(三)面試

面試主要考核學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)。面試結(jié)論分為“合格”與“不合格”兩種。

五、培養(yǎng)對象確認(rèn)

在筆試成績和面試的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì),擇優(yōu)確認(rèn)培養(yǎng)對象,并報市教育局備案。

六、日程安排

1.報名日期:6月25日—6月28日(個人申請、學(xué)校推薦、公示)。

2.資格審查:6月29日(各初中學(xué)校派專人到丹中辦理相關(guān)手續(xù),交紙質(zhì)報名表和電子版匯總表)

3.考核日期:

7月1日 筆試;

7月3日 確定面試名單;

7月5日 面試;

7月8日 公布培養(yǎng)對象名單。

人才計劃實施方案【篇11】

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式論文

1 人才培養(yǎng)模式概況

計算機(jī)專業(yè)具有實踐性強、技術(shù)發(fā)展迅速、應(yīng)用的深度和廣度大、與具體應(yīng)用結(jié)合緊密等特點,需要有不斷的創(chuàng)新來開展新技術(shù)的研發(fā)并推進(jìn)新技術(shù)在不同領(lǐng)域、不同層次的應(yīng)用[1]. 同時,解決相關(guān)問題需要整合計算機(jī)專業(yè)中信息技術(shù)、計算機(jī)工程、軟件工程等分支學(xué)科,并對其多元知識點進(jìn)行融合[2]. 因此,計算機(jī)專業(yè)尤其需要也特別適合開展科技創(chuàng)新教育。

培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)科技創(chuàng)新人才,需要深入了解計算機(jī)專業(yè)的特殊性,建立與之相符的教育教學(xué)觀念。 計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng) 需要建立一套合適的課程教學(xué)體系,并將各個學(xué)科及課程的內(nèi)容理論聯(lián)系實際,尤其注重教學(xué)實踐,并結(jié)合計算機(jī)科技競賽及各個層級的科研項目來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力[3].

2 人才培養(yǎng)模式的實施方案

2.1 基于科技競賽的計算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立

鼓勵科技創(chuàng)新與注重教學(xué)實踐的初衷對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手能力有著積極的作用。為此教學(xué)實踐的改革刻不容緩,在條件允許的情況下,考慮適當(dāng)增加教學(xué)實踐的課時,從而提升學(xué)生參與項目的積極性。 針對計算機(jī)學(xué)科的前沿知識,及社會領(lǐng)域的棘手問題、熱點問題等皆可引導(dǎo)學(xué)生分層次逐步介入到關(guān)聯(lián)的課程實踐、大學(xué)生創(chuàng)新課題、畢業(yè)設(shè)計中來。不再以唯成績論的單一方式進(jìn)行考核,從而實現(xiàn)對實踐教學(xué)評價體系的改革。

計算機(jī)專業(yè)的特殊性注定其科研與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必須理論聯(lián)系實際,這使得計算機(jī)課程實踐具有重要的意義。 我院以計算機(jī)競賽為依托,增強了參與學(xué)生的動手能力,同時,學(xué)校對相關(guān)計算機(jī)實踐平臺的規(guī)劃與建設(shè)也給予了大力支持,形成了多個涉及重要課題的實驗室,這便于將計算機(jī)學(xué)科的多元知識點結(jié)合起來開展開放式實驗,從而提高研究性、綜合性、設(shè)計性等實驗在實踐教學(xué)中比重。 在面向?qū)ο蟮腏AVA 程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計等相關(guān)課程的實驗教學(xué)過程中,我院將教學(xué)實踐改革的目標(biāo)定位于結(jié)果的演示、數(shù)據(jù)的驗證及更高層次的設(shè)計性與創(chuàng)新性結(jié)合的綜合性實驗,這些工作將有助于參賽學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以計算機(jī)科技競賽為依托,根據(jù)教學(xué)大綱及科技創(chuàng)新的成果對計算機(jī)專業(yè)的相關(guān)課程設(shè)計進(jìn)行了教學(xué)改革,并結(jié)合計算機(jī)仿真及軟件設(shè)計等競賽的特點進(jìn)行選題,使得課程設(shè)計的題目更具實用性。 為此,課程實踐對學(xué)生的要求也更具針對性,要求學(xué)生依次完成課程選題、解決方案與架構(gòu)的設(shè)計、程序編寫、配置、軟件測試、撰寫課程實踐報告等步驟,并依據(jù)軟件工程的標(biāo)準(zhǔn),形成一套以國家標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)的文檔。讓學(xué)生全過程參與到科研項目中來,明確自身職責(zé),并有效地培養(yǎng)其科技創(chuàng)新、軟件方案設(shè)計、實踐動手等方面的能力,從而為我院儲備計算機(jī)科技創(chuàng)新人才資源。 除此之外,在積極引入科研項目的同時也要落實將科研成果與計算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合,以促進(jìn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的思想轉(zhuǎn)變。

2.2 多元知識點融合的實踐教學(xué)

大學(xué)生的科研能力需要以計算機(jī)專業(yè)知識為依托,通過不斷的積累,從而在某個領(lǐng)域保持優(yōu)勢,并融合各個課程的多元知識點來實現(xiàn)創(chuàng)新突破。由于計算機(jī)專業(yè)具有較強的實踐性,所以在計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方面,我院不僅重視學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí),而且關(guān)注交叉學(xué)科、前導(dǎo)課程、后續(xù)課程、多元知識點的融會。 在平時教學(xué)中,應(yīng)及時了解計算機(jī)專業(yè)各二級學(xué)科的發(fā)展方向,并把各二級學(xué)科的相關(guān)知識點融入到教學(xué)實踐中來,從而培養(yǎng)學(xué)生對前沿理論與先進(jìn)技術(shù)的研究能力。 深入了解計算機(jī)專業(yè)各課程間的關(guān)聯(lián)性,明確主要課程的關(guān)聯(lián)性教學(xué)規(guī)則,從而使得各課程多元知識點融合,這樣有助于學(xué)生專業(yè)知識的融會貫通。為此,改進(jìn)了計算機(jī)學(xué)科主干課程的教學(xué)大綱,在面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)等課程的理論學(xué)習(xí)完成后, 皆開設(shè)了 16 課時左右的相關(guān)上機(jī)實踐與課程設(shè)計。目標(biāo)是加強學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)相關(guān)學(xué)科與課程多元知識點的綜合運用。

如:在 JAVA 程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、軟法算法分析與設(shè)計的教學(xué)中, 就融合了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識、算法理論與思想的知識,在實踐教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生介紹這些知識點涉及的課程及其相關(guān)性等[4]. 同時,依據(jù)多年來各類科技競賽的情況,在計算機(jī)相關(guān)主干課程的課程設(shè)計選題中,我們有目的'的挑選其中難度適宜的作為課程設(shè)計的可選題目,逐步加強對學(xué)生分析與解決問題能力的培養(yǎng)。 如此,將之與計算機(jī)科技競賽進(jìn)行關(guān)聯(lián), 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促進(jìn)其科技創(chuàng)新能力的提升,最終實現(xiàn)了教學(xué)相長的目標(biāo)。

2.3 構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)科技競賽體系

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,并根據(jù)計算機(jī)專業(yè)的特點,課題組從國家級、省級的計算機(jī)專業(yè)競賽中層層篩選出了一批適合我校特點的競賽項目,并通過多年的積累,構(gòu)建了一套具有我校特色的計算機(jī)專業(yè)科技競賽體系。當(dāng)前,我院計算機(jī)競賽體系分為四個層級,涉及校級選拔賽、選拔后的集中培訓(xùn)、湖南省組織的省級比賽、全國性質(zhì)的比賽。相關(guān)競賽項目包括:全國計算機(jī)仿真大賽、ACM、全國軟件設(shè)計與研發(fā)大賽、藍(lán)橋杯、挑戰(zhàn)杯、畢癉杯等。 每個大賽的側(cè)重點有所差異,但宏觀上囊括了計算機(jī)專業(yè)課程的重要知識點[5].

2.4 組建計算機(jī)專業(yè)科技競賽選拔和激勵機(jī)制

學(xué)院鼓勵和組織本院學(xué)生積極參與各類計算機(jī)相關(guān)競賽,并從選拔、培訓(xùn)、競賽等各個環(huán)節(jié)給予支持與監(jiān)督,從而形成了良好的計算機(jī)相關(guān)競賽選拔制度與激勵機(jī)制,并通過多屆不同類型的競賽積累了豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗,最終制定出一套競賽相關(guān)的準(zhǔn)則與指導(dǎo)方法。

1)制定選拔公平與優(yōu)化組合的準(zhǔn)則

計算機(jī)專業(yè)相關(guān)競賽面向全院學(xué)生進(jìn)行公開選拔,而選拔的依據(jù)涉及基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、邏輯能力、問題分析與設(shè)計能力、團(tuán)隊協(xié)同能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、人際溝通能力等,詳見圖 1.初步擇優(yōu)選出綜合能力較為突出的學(xué)生,并進(jìn)行相關(guān)測評,尤其關(guān)注入選學(xué)生的問題分析、問題解決及團(tuán)隊協(xié)同能力。此后,通過評測的學(xué)生將進(jìn)入復(fù)賽,并將入圍學(xué)生分成多個項目團(tuán)隊,依據(jù)計算機(jī)競賽的規(guī)則進(jìn)行模擬比賽, 并邀請經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任評審,對每個團(tuán)隊表現(xiàn)給予綜合評分,依據(jù)綜合成績,評選出成績優(yōu)異的團(tuán)隊代表學(xué)校參加各個級別的競賽。

參賽隊伍的學(xué)生構(gòu)成遵循雙向選擇、優(yōu)化組合的原則。 由于計算機(jī)競賽常以團(tuán)隊為單位,學(xué)生在團(tuán)隊中要各司其職,在此之上,更要充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢,因此,學(xué)生如何組合就變得至關(guān)重要了。一般而言,項目團(tuán)隊有一個組長,組長主要負(fù)責(zé)項目小組的全局協(xié)調(diào)與解決方案的掌控,為此,要求組長需具備優(yōu)異的組織協(xié)調(diào)能力與溝通能力,除此之外,團(tuán)隊中至少需要一名職責(zé)類似于核心程序員的成員,其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)關(guān)鍵技術(shù)及實施方案的解決。 最后,文檔的編寫和整理及歸檔也是一項必不可少的步驟,這就要求項目組成員必須具備較好的文字表述能力。從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展來看,競賽的梯隊建設(shè)問題也是值得我們?nèi)ド钏嫉摹?有時為了達(dá)到人員組合的最優(yōu)化,需要對新老隊員進(jìn)行交叉組合,既可發(fā)揮老隊員的比賽經(jīng)驗優(yōu)勢,也及時鍛煉了新隊員。

2)建立科學(xué)、規(guī)范的競賽培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)制

競賽前的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作是取得優(yōu)異成績的重要保證, 我們對每一項賽事都制定周密的計劃與安排。在訓(xùn)練方法方面,側(cè)重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),并在選題與解決方案的制定方面給予學(xué)生較大的自由空間,鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力;在培訓(xùn)過程中,教師主要起引導(dǎo)作用,如:講解算法、框架、原理等,而具體的系統(tǒng)解決方案、關(guān)鍵技術(shù)路線、算法設(shè)計及編碼全由學(xué)生分工協(xié)作來完成,側(cè)重培養(yǎng)他們分析問題、 解決問題以及對多元知識點的綜合應(yīng)用能力等。

實踐證明,科學(xué)規(guī)范的賽前培訓(xùn)輔導(dǎo),有利于學(xué)生實踐能力的提高,同時也增強了學(xué)生的創(chuàng)新思維及意識、更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 在競賽過程中,指導(dǎo)老師主要從宏觀上對技術(shù)路線與解決方案進(jìn)行指導(dǎo),對項目進(jìn)度和文檔的規(guī)范進(jìn)行把控。 例如在藍(lán)橋杯中,由指導(dǎo)教師與參賽隊員共同商定一個選題,而后由參賽隊員完成軟件整體方案的規(guī)劃、技術(shù)路線、程序編碼、相關(guān)文檔編寫等,指導(dǎo)老師依據(jù)進(jìn)度安排,進(jìn)行階段性臨界點檢查,及時幫助學(xué)生解決遇到的困難,提出改進(jìn)意見,并在最后階段檢查程序及文檔質(zhì)量。

2.5 科技創(chuàng)新團(tuán)隊及實習(xí)基地的建立

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能一蹴而就,需要集合社會及學(xué)校等多方面資源的支持與鼓勵,是個持續(xù)的過程。 在各方資源允許的情形下,實習(xí)基地的建立是必要的,此外,仍需明確發(fā)展的方向,并建立可持續(xù)性的研發(fā)梯隊。 為此,我們在爭團(tuán)隊建設(shè)方面及爭取社會資源支持上做了大量的工作。企業(yè)與學(xué)院采取了院企合作的新模式,成立了多個大學(xué)生科技創(chuàng)新校外孵化基地。 企業(yè)方依據(jù)業(yè)務(wù)需求,組織學(xué)生團(tuán)隊參與項目的研發(fā)工作, 這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

除此之外,依托指導(dǎo)教師主持或參與的各類國家級、省級、廳級、橫向項目及大學(xué)生創(chuàng)新項目等學(xué)生基金項目為基礎(chǔ),在院內(nèi)建立創(chuàng)新實習(xí)基地并配備相應(yīng)的項目團(tuán)隊,其目的是建立可持續(xù)的、遞進(jìn)式的科研體系和科研團(tuán)隊。

由于項目的分類導(dǎo)致科技競賽側(cè)重點的差異,學(xué)校每年從學(xué)生中層層篩選出具備科研潛質(zhì),并對科研項目有認(rèn)同感與強烈興趣的學(xué)生參與到指導(dǎo)教師的科學(xué)研究團(tuán)隊。 通過指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn),科研團(tuán)隊中的學(xué)生全過程參與到方案的解決、算法的設(shè)計、程序的編碼、文檔的編寫、系統(tǒng)的測試等。 這將提高項目的質(zhì)量,并較好的控制項目進(jìn)度的實施,也對學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力、多元知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)有著積極的作用。 在此基礎(chǔ)之上,學(xué)生在參與科研項目的同時,也需注重將科研成果轉(zhuǎn)化為專利,并反饋到教學(xué)實踐上,從而發(fā)揮科研項目對教學(xué)的積極作用[6].

3 結(jié)束語

我院以實施計算機(jī)科技創(chuàng)新與深化基于競賽的實踐教學(xué)為出發(fā)點,積極開拓校內(nèi)外創(chuàng)新項目,并結(jié)合計算機(jī)科技競賽的多元知識融合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究,為社會培養(yǎng)一批計算機(jī)相關(guān)專業(yè)高檔次的創(chuàng)新型、實踐型人才。目前取得了一定的成績,這樣的教學(xué)改革研究將持續(xù)下去,推廣到其他專業(yè)。

人才計劃實施方案【篇12】

財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案(討論稿) 為切實提升財經(jīng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,提高財經(jīng)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)院教職員工充分討論,特制定財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案。

一、卓越人才培養(yǎng)計劃的組織管理

在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)歸口管理的基本原則,以辦公室、實驗室、教學(xué)系為實施單元,制定相應(yīng)實施細(xì)則。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)總體計劃研究、任務(wù)分解、過程控制與總結(jié)。

二、卓越人才培養(yǎng)計劃總體目標(biāo)

以“特立交通,經(jīng)濟(jì)天下”為辦學(xué)特色,以“深化教學(xué)改革,推動學(xué)科發(fā)展,建設(shè)教學(xué)研究型學(xué)院”為主題,以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊、強烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野、扎實的專業(yè)知識”的復(fù)合型人才為目標(biāo)。

三、卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案

(一)專業(yè)提升計劃

1.專業(yè)提升計劃目標(biāo)

“專業(yè)提升計劃”以促進(jìn)財經(jīng)學(xué)院所有本科專業(yè)內(nèi)涵提升為根本目標(biāo),各專業(yè)通過5年建設(shè),建成在市內(nèi)有較強競爭力、在校內(nèi)擁有比較優(yōu)勢與特色的專業(yè),使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個新臺階。

(1)會計學(xué)專業(yè)

進(jìn)一步強化專業(yè)優(yōu)勢與特色,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校先進(jìn)水平,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“優(yōu)秀”,

并爭取通過國家專業(yè)評估與認(rèn)證。

(2)市場營銷專業(yè)

進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,明確專業(yè)特色與優(yōu)勢,加強實習(xí)基地建設(shè),加強校企合作,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校前列,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“良好”,并積極爭取成為市級特色專業(yè)建設(shè)點。

(3)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)

進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達(dá)到校內(nèi)先進(jìn)水平,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。

(4)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

健全人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力達(dá)到校內(nèi)中上水平,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。

2、專業(yè)提升計劃基本思路

(1)研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)定位,明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路,確定專業(yè)特色和優(yōu)勢建設(shè)方向。

各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)專業(yè)專家構(gòu)成,負(fù)責(zé)專業(yè)的`建設(shè)和發(fā)展。

各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時,必須邀請專業(yè)建設(shè)委員會專家討論、診斷2次以上,由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭,各系負(fù)責(zé)組織。

(2)完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,形成科學(xué)合

理的課程體系和實踐教學(xué)體系。

在新修訂的人才培養(yǎng)方案中,要進(jìn)一步突出實驗實踐教學(xué),各專業(yè)在把握總學(xué)分不變的前提下,適當(dāng)增加實驗實踐學(xué)分。形成理論課程、課內(nèi)實驗課程、獨立實驗課程、實訓(xùn)課程、課外實踐課程相互融合相互補充的有機(jī)體系。

理論課程的設(shè)置,要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本方向,突出學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng),要與學(xué)分制密切結(jié)合,逐步實現(xiàn)學(xué)生選課、選師、選時的自由。

(3)加強課程建設(shè),更新教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)大綱,建設(shè)精品課程。

逐步推行課程負(fù)責(zé)人制,完善課程授課質(zhì)量規(guī)范,建立院-校-市三級精品課程體系。

(4)加強教材建設(shè),完善實驗教材。

加強學(xué)院教材規(guī)劃與建設(shè),特別是加強實驗課程大綱與教材的編寫與出版。

(5)加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè),提升專業(yè)師資隊伍素質(zhì)。

各專業(yè)根據(jù)課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊,完善團(tuán)隊考評機(jī)制,加強團(tuán)隊建設(shè)與學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)教師隊伍素質(zhì)。

(6)加強教學(xué)改革與研究,圍繞專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)開展針對性的改革實踐。

以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為基本目標(biāo),不斷進(jìn)行教學(xué)改革與研究,加強理論課程、實驗課程、實踐課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及考核方式

等方面的改革,并形成一系列改革成果。

(二)學(xué)生實踐能力提升計劃

(1)更新教育理念,實現(xiàn)從重視學(xué)生知識傳授向重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。用3-5年時間將各個專業(yè)打造為實踐特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè)。

(2)成立學(xué)生實踐工作部,專職管理學(xué)生校內(nèi)外實踐活動。學(xué)生實踐工作部由專業(yè)教師、學(xué)生工作教師、學(xué)生干部組成,每年年初制定實踐計劃,年末提交實踐總結(jié)。

(3)創(chuàng)造學(xué)生校內(nèi)實踐平臺,提升學(xué)生校內(nèi)實踐能力。由學(xué)生實踐工作部與宣傳部、學(xué)工部、后勤總公司密切合作,建立校內(nèi)學(xué)生實踐教學(xué)基地。

(4)創(chuàng)造并拓展學(xué)生校外實踐平臺,提升學(xué)生校外實踐能力。 以學(xué)生實踐工作部為主導(dǎo),以學(xué)生社團(tuán)為依托,組織學(xué)生開展校外實踐活動,創(chuàng)新實踐活動形式和內(nèi)容。

(5)積極組織學(xué)生參與國內(nèi)外各種專業(yè)競賽,不斷提高學(xué)生綜合運用知識的能力和組織能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

(三)學(xué)生人文禮儀素質(zhì)提升計劃

(1)制定財經(jīng)學(xué)院學(xué)生禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),加強學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。

(2)加強學(xué)生文體素質(zhì)培養(yǎng),舉辦形式多樣的學(xué)生文體比賽。

(3)加強學(xué)生職業(yè)道德、社會公德培養(yǎng),構(gòu)建學(xué)生道德檔案,建立學(xué)生道德信息跟蹤系統(tǒng)。

(四)學(xué)生就業(yè)提升計劃

(1)完善財經(jīng)學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作制度規(guī)范,明確學(xué)院、教學(xué)系、教輔人員和專業(yè)教師的職責(zé)。

(2)廣泛聯(lián)系社會行業(yè)單位,建設(shè)學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

(3)加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),更新就業(yè)觀念,創(chuàng)新就業(yè)形式。

(4)通過3-5年時間的建設(shè),會計系簽約率達(dá)到校內(nèi)前十位,一次性就業(yè)率超過96%;市場營銷系簽約率達(dá)到校內(nèi)前二十位,一次性就業(yè)率超過93%;經(jīng)濟(jì)學(xué)系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十位,考研率達(dá)到20%,一次性就業(yè)率超過90%;國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十五位,考研率達(dá)到20%,一次性就業(yè)率超過88%。

四、卓越人才培養(yǎng)計劃實施的組織保障

(一)專業(yè)建設(shè)委員會

各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)相關(guān)專業(yè)專家構(gòu)成,負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,確定專業(yè)發(fā)展定位,探索專業(yè)發(fā)展特色,診斷專業(yè)發(fā)展問題,提出專業(yè)發(fā)展實施方案。

(二)教學(xué)團(tuán)隊

以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),以相似相近課程群為單元,整合學(xué)院教學(xué)資源,組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊實行負(fù)責(zé)人制,設(shè)負(fù)責(zé)人1人,每個教學(xué)團(tuán)隊由若干相關(guān)課程負(fù)責(zé)人組成。

(二)科研團(tuán)隊

以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),以教師研究興趣為導(dǎo)向,以教師研究方向為核心,整合學(xué)院科研資源,組建優(yōu)質(zhì)科研團(tuán)隊??蒲袌F(tuán)隊實行負(fù)責(zé)人

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