為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的課程實施方案，希望對大家有所幫助。

課程實施方案1

一、研究背景：

當(dāng)前，新的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對現(xiàn)代的語文教學(xué)賦予了新的定義。它提出了語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要使學(xué)生受到愛國主義教育，社會主義思想品得教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的悟性，靈性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。語文的教學(xué)不僅僅局限于課堂，它應(yīng)該扮演著育人、啟智、染情和美心的作用。因此，樹立“大語文觀”，讓語文教學(xué)充滿美感，讓學(xué)生通過閱讀，探究，寫作，交流，欣賞，獲取文字的美，生活的美，創(chuàng)造的美，是新世紀(jì)語文教育研究的重要切入口。

二、研究目標(biāo)：

以構(gòu)建全面提高素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力價值取向的中小學(xué)語文教學(xué)理論構(gòu)架和實踐體系為目標(biāo)，從重視研究學(xué)生心理為出發(fā)點，探索學(xué)生追求知識、掌握知識、掌握學(xué)習(xí)方法，提高能力主動性的過程去思考我們的教學(xué)思想、教學(xué)模式，去整合我們的教材，從而建立起一套較為完整的語文校本課程系統(tǒng)工程。通過對語文校本課程的內(nèi)容、形式以及教學(xué)模式、教學(xué)方法、評價手段和標(biāo)準(zhǔn)等方面的研究和實驗，使學(xué)生在語文知識能力、習(xí)慣及相關(guān)的基本素質(zhì)上，特別在創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力上，有顯著的提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，樹立創(chuàng)新的意識。

三、理論依據(jù)：

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從心理學(xué)的角度，進(jìn)行研究，重視學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動參加知識獲取過程，從中找出規(guī)律，探索性地追求知識，掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

從美學(xué)角度出發(fā)，讓學(xué)生在語文的教學(xué)過程中，體會語言文字的美，欣賞文學(xué)作品的美，體驗現(xiàn)實生活的美。

四、研究原則：

1、趣味性原則：

只有使學(xué)生對所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生積極探索某種事物或從事某種活動的意識傾向。

2、啟蒙性原則：

小學(xué)生還在科學(xué)文化知識的積累時期，根據(jù)他們的年齡，認(rèn)識水平和具備的科學(xué)文化層次，遵循一般認(rèn)識規(guī)律，做到由淺入深，由易到難，由具體到抽象，積少成多。

3、主體性原則：

促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素的發(fā)展，形成樂學(xué)和會學(xué)的符合現(xiàn)代化教育要求的能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，這是教育的根本目的，而以學(xué)生為主體，主動參與到學(xué)習(xí)活動中是實現(xiàn)這一目的的途徑。在研究中，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)和活動的主人，讓他們經(jīng)歷知識的探求過程，創(chuàng)造自我發(fā)展、互相交流評價的機(jī)會，重視學(xué)生個性發(fā)展。

4、發(fā)展性原則：

不僅要著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)，有要超越基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，既不偏廢基礎(chǔ)知識，基本技能的培養(yǎng)，更要注重發(fā)展學(xué)生的個性特長，開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生的成長提供發(fā)展的機(jī)會。

5、創(chuàng)新性原則：

對創(chuàng)新教育這一新事物要有創(chuàng)新性的要求。教師實施課題研究時，也應(yīng)該樹立良好的創(chuàng)新教育觀。

6、多維整體性原則

打破封閉式教學(xué)模式，建立生動活潑的全方位開放的教學(xué)體系。

五、課題框架

閱讀賞析活動課課程研究（活動課程）

信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究

（學(xué)科課程）

銀杏文學(xué)社及“小博士成長計劃”的實施

六、子課題研究網(wǎng)絡(luò)：

計算機(jī)與語文教學(xué)的“四結(jié)合”

（表三）閱讀賞析活動課課程研究

低級部閱讀賞析活動課課程研究

中級部閱讀賞析活動課課程研究

雙語教學(xué)的互動活動形式的開發(fā)研究

七、實施方法和要求：

（一）、信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究

1、實驗?zāi)康模?/p>

本課題著力于在各基礎(chǔ)性學(xué)科課程中注意培養(yǎng)學(xué)生信息能力。試圖通過校本課程建設(shè)，以信息技術(shù)為支撐，通過基于信息技術(shù)校本課程的全面實施，達(dá)成科學(xué)知識與人文知識的整合，實現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，實現(xiàn)課堂教學(xué)的信息的開放動態(tài)的交互擴(kuò)散。

2、實驗原則：

⑴、高度信息化原則：

根據(jù)鄧小平同志：“教育要面向世界，面向未來、面向現(xiàn)代化”的指示，努力培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息能力。

⑵、以學(xué)生發(fā)展為本的原則：

新世紀(jì)的到來、社會的變革，知識的激增和老化，學(xué)校教育成為學(xué)習(xí)化社會，不間斷教育和修身教育的基礎(chǔ)，教育正面臨現(xiàn)代化科學(xué)的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到人類活動的各個領(lǐng)域，成為人人必將掌握的基本技能，終身學(xué)習(xí)的工具，固此信息教育必將把培養(yǎng)全體學(xué)生的信息基礎(chǔ)知識，信息處理能力作為２１世紀(jì)合格公民的基本素質(zhì)來訓(xùn)練，是時代的潮流，社會發(fā)展的趨勢，為學(xué)生將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

⑶、從教育教學(xué)實際出發(fā)的原則：

信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)之中，成為教師教和學(xué)生學(xué)的工具。教學(xué)工具的更新，將會引起教學(xué)過程、

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式的變革。從教育教學(xué)實際出發(fā)，我們將相應(yīng)地進(jìn)行一系列改革。

一、二年級教學(xué)內(nèi)容為語文“四結(jié)合”上機(jī)操作安排

（表五）

（二）、閱讀賞析活動課

1、實施目標(biāo)：

根據(jù)新語文教學(xué)大綱的要求，立足學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)活動情境，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力提高學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生閱讀、欣賞等多方面的綜合能力，力求讓學(xué)生在愉快的活動中有所收獲。

2、實施內(nèi)容的選擇：

⑴、擴(kuò)展型著眼課文學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識空間

這類閱讀內(nèi)容與所學(xué)課文應(yīng)有一定的聯(lián)系，是對課文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，鞏固，強(qiáng)化。（如一些針對某篇課文重點，難點及空白進(jìn)行詮釋，補(bǔ)充的文章；有些課文出自某本書的，可以讓學(xué)生閱讀原作或書中的其它文章，也可以介紹與文章主要人物或與作者有關(guān)的文章；一些課文是介紹某個知識體系中的某一點的，閱讀時可以介紹某個知識體系的其他方面；由一位作者的一篇作品引路，讓學(xué)生去欣賞其他優(yōu)秀作品。）當(dāng)然，也可以結(jié)合《自讀課本》選取與課文有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，做到課內(nèi)外的結(jié)合。

⑵、相似型遷移學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)技能

閱讀內(nèi)容選擇一些與課文寫法或文體相似的文章。它能讓學(xué)生在閱讀過程中再次運(yùn)用初步掌握的學(xué)習(xí)方法，使之得到鞏固，達(dá)到熟練的程度，從而形成一定的學(xué)習(xí)技能。

⑶、比較型學(xué)會比較分析，提高文字表達(dá)能力

選擇內(nèi)容相似，側(cè)重點不同的多篇文章進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生認(rèn)識各種表達(dá)形式的不同作用，懂得恰當(dāng)?shù)剡x擇寫作方法能為寫作內(nèi)容服務(wù)。

⑷、欣賞型領(lǐng)悟文章精妙，提高鑒賞能力

古今中外的名家名篇，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文質(zhì)兼美，讀起來瑯瑯上口，妙不可言，是我們學(xué)習(xí)的典范，閱讀賞析活動課上有選擇地欣賞一些內(nèi)容淺顯的經(jīng)典范文，可以是古詩，韻文，散文（或其片段），也可以是小說，兒童故事，兒童詩，甚至是短小精悍的文言文。教師不需作過多的講解，只要對詩人或作者一些簡要介紹，對文章中的典故略作解說，然后充分利用佳作語言的音韻美和小學(xué)生記憶力強(qiáng)的特點，引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在讀中領(lǐng)會文章的精妙，有時還可以配點音樂。

⑸、選擇型發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高文學(xué)鑒賞能力

根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好，既可以選擇大部分學(xué)生喜歡的名家作品進(jìn)行討論，又可以讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇，各抒已見，發(fā)表看法，讓學(xué)生學(xué)會如何去欣賞一篇好的文章或一部好的文學(xué)作品。

3、實施的形式：

a.介紹式：為拓寬學(xué)生的知識面，可以由老師向大家介紹一些優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生去了解散文，雜文，游記，詩歌，小說,童話，寓言等，讓學(xué)生真正體會文學(xué)作品精彩紛呈。

b.朗讀式：對于一些好的短文小篇章，教師要少講，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生感知語勢帶來的節(jié)奏美和意境美，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中對言語的敏感程度，提高朗讀水平。

c.表演式：把自己讀過的作品通過課本劇的表演形式進(jìn)行生動再現(xiàn)。一般可以按小隊進(jìn)行。教師要協(xié)助學(xué)生選擇一些情節(jié)生動，人物形象鮮明，少而精的作品，以便樹立學(xué)生的信心。

e.游唱式：該形式比較適合低年級學(xué)生，通過讀讀、唱唱、背背等形式，讓學(xué)生積累一些短小精美的兒歌，古詩等。

f.故事式：讓學(xué)生自選平時閱讀過的自己喜愛的小故事，上臺講給大家聽。其他學(xué)生可以進(jìn)行評論，推選“故事大王”。

g.猜謎式：許多謎語的語言精練而含蓄，通過讀讀謎語，猜猜謎語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時教師可以滲透一些猜謎的方法，鼓勵學(xué)生自編謎語。

h.討論式：對某一篇文章或作品以小組的形式展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，以便加深對文章內(nèi)容的理解，提高閱讀賞析能力。

i.推薦式：讓學(xué)生選取自己認(rèn)為內(nèi)容豐富情節(jié)有趣的課外書，向大家推薦，在推薦中，可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

j.競賽式：要求學(xué)生每人出一道有關(guān)閱讀方面的題目，由老師精心挑選，組織一次讀書知識競賽，鼓勵學(xué)生多看書。

k.靜聽式：播放一些優(yōu)秀的配樂故事，古詩朗誦，美文朗讀等磁帶，讓學(xué)生通過靜聽，去欣賞好的文章或作品，有利于提高學(xué)生的聽力。

l.靜看式：經(jīng)過老師的閱讀指導(dǎo)后，可以要求學(xué)生帶一些課外讀物到校進(jìn)行閱讀，訓(xùn)練學(xué)生默看的能力。

m.錄像式：可以根據(jù)一些優(yōu)秀的作品，選擇一些聲像資料，通過有線電視播放給學(xué)生看，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

n.考查式：到期末可以進(jìn)行綜合性的考查，學(xué)生可以以抽簽的形式讓學(xué)生介紹某個作家的某一作品，（教師要事先提出要求）并可談?wù)勛约旱淖x后體會，甚至可以作適當(dāng)評論。

4、實施的注意點：

①忌選擇教材隨意性，思路狹窄性，應(yīng)根據(jù)各個年級的特點編寫有明確訓(xùn)練目標(biāo)，教法設(shè)計個性發(fā)展余地的教材，以便讓學(xué)生有序，有效地得到發(fā)展。

②教法上應(yīng)以拓寬思路，開闊眼界，提高素質(zhì)，陶冶性情，學(xué)會欣賞為目的，活動形式多種多樣，教師可以根據(jù)個人的興趣愛好設(shè)計活動，百花齊放，力求新穎有效。

③“閱讀賞析活動課”不可局限于課內(nèi)，應(yīng)“一堂課帶整個課外閱讀”，讓學(xué)生在課內(nèi)提高興趣，學(xué)會讀法，提高品味，從而大大激起閱讀欲，大量，廣泛有效地閱讀。

④在課程實施的過程中，要求各位老師注重材料的積累，以便為今后的教材編寫，教案選粹服務(wù)。

⑤切忌上成語文課，力求讓學(xué)生在愉快的活動中有所收獲，有機(jī)會甚至可以讓學(xué)生當(dāng)教師，設(shè)立“模擬小課堂”。

⑥閱讀賞析活動課的形式可不拘于課堂一種模式，有可能的話也可創(chuàng)設(shè)一些情景，室外、室內(nèi)均可。

（三）、銀杏文學(xué)社

1、實施目標(biāo)：

在學(xué)校大語文教育策略研究的帶動下，立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，借助校園內(nèi)深厚的文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生“讀好書，寫好文，做好人”，以多種渠道、多種形式開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性特長的條件，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文，豐富知識，增長才干。

2、文學(xué)社各部門情況：

部門情況

具體分工

創(chuàng)作部

主要負(fù)責(zé)開展學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)，立足于課堂作文教學(xué)的提高與延伸，亦可對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)，做到有目標(biāo)、有計劃、出精品。形式力求活潑、多樣、高效。

小記者部

學(xué)習(xí)采訪、報道、攝影技巧，承擔(dān)校園重大活動與新聞的報道工作，負(fù)責(zé)《銀杏娃》小報及紅領(lǐng)巾電視臺的新聞報道。

編輯部

學(xué)習(xí)選稿、該稿技巧，承擔(dān)小投稿箱稿件登記、反饋工作，承擔(dān)《銀杏娃》小報文字編輯及電腦排版工作，負(fù)責(zé)《銀杏文學(xué)》期刊文字編輯工作。

宣傳部

負(fù)責(zé)“銀杏長廊”布置，美化文學(xué)社社部，承擔(dān)校語文實踐活動的宣傳。

（表六）

（四）、小博士成長計劃

1、實施目標(biāo)：

順應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，依照語文數(shù)學(xué)新大綱的規(guī)定，結(jié)合我校“閱讀賞析課”，立足于培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣及習(xí)慣，達(dá)到或超越新大綱對各年級課外閱讀量的規(guī)定，在全校掀起人人爭當(dāng)“小博士”的熱潮，最終提高學(xué)生素質(zhì)。

2、實施細(xì)則：

學(xué)生午間練字（1—4年級）達(dá)標(biāo)細(xì)則

年級

練習(xí)內(nèi)容

達(dá)標(biāo)細(xì)則

一～二年級

練習(xí)用鉛筆寫字。（能夠注意漢字的筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)，在田字格和方格本中把字寫規(guī)范）

1.把字寫得正確、端正、整潔。

2.掌握正確的握筆姿勢。（手離筆尖一寸）

3.掌握正確的寫字姿勢。（見附錄兒歌）

4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具，卷面整潔的習(xí)慣。

☆行款符合要求，有一定速度。

三～四年級

練習(xí)用鋼筆寫字。（能從仿影過渡到臨帖，到自由書寫）

1.把字寫得正確、端正、整潔。

2．熟練掌握正確的握筆姿勢。

3.熟練掌握正確的寫字姿勢。

4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習(xí)慣。

★能做到行款整齊，有一定速度。

寫字口訣

筆順練習(xí)歌

寫字筆順要練習(xí)，筆順練習(xí)有道理。

從上到下要弄清，從左到右要牢記。

先橫后豎別混淆，先撇后捺要注意。

寫了中間寫兩邊，先外后內(nèi)有順序。

里面寫完再封口，學(xué)好書法勤練習(xí)。

寫字姿勢歌

學(xué)寫字，重姿勢，眼離書，

約一尺，胸與桌，離一拳。

離筆端，約一寸，臂肩腳，

要擺平，用左手，輕按本。

學(xué)用品，放有序，記得牢，

學(xué)鞏固，好習(xí)慣，早養(yǎng)成。

終身益，受無窮

注：☆為二年級應(yīng)達(dá)到的要求?！餅樗哪昙墤?yīng)達(dá)到的要求。

（表七）

一～六年級閱讀要求細(xì)則

分項

年級

閱讀要求

小博士

優(yōu)秀小博士

小博士之星

二年級

閱讀淺顯的兒童讀物學(xué)會朗讀、默讀、復(fù)述。

達(dá)到4萬字閱讀量

達(dá)到6萬字閱讀量+綜合評比

6萬字以上閱讀量，在各項實踐活動競賽中得獎

三年級

逐步養(yǎng)成課外自覺閱讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)精讀、略讀，有摘錄好詞好句的習(xí)慣。

達(dá)到10萬字閱讀量

達(dá)到13萬字閱讀量+綜合評比

13萬字以上閱讀量，在各項實踐活動競賽中得獎

四年級

達(dá)到18萬字閱讀量

達(dá)到22萬字閱讀量+綜合評比

22萬字以上閱讀量，在各項實踐活動競賽中得獎

五年級

學(xué)習(xí)瀏覽與精選、略讀結(jié)合，能寫有真情感的讀后感，學(xué)習(xí)利用圖書管、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料。

達(dá)到30萬字閱讀量

達(dá)到35萬字閱讀量+綜合評比

35萬字以上閱讀量，在各項實踐活動競賽中得獎

六年級

（表八）

八、實驗研究對象

一～九年級全體學(xué)生（先在１～６年級學(xué)生中重點實施）

九、實驗研究方法

1．調(diào)查法。建立學(xué)生檔案，包括語文知識基礎(chǔ)、技能、興趣、家庭情況、家長知識水平等，通過系列調(diào)查，注意學(xué)生的發(fā)展情況。

2．對比法。通過調(diào)研和測試，對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)策略的掌握情況作出評價，并適時調(diào)整實驗進(jìn)程。

十、實驗的研究成果表現(xiàn)形式

1．編寫各年級閱讀賞析活動課教材

2．編寫各類閱讀賞析活動課典型教案

3．制作多媒體課件

4．學(xué)生綜合閱讀能力評價標(biāo)準(zhǔn)

十一、實驗步驟與時間安排

1．年限：20xx年10月～xxxx年6月

2．具體步驟：20xx.10～xxxx.6準(zhǔn)備階段

xxxx.7～xxxx.6探索實施階段

xxxx.7～xxxx.6實施提高總結(jié)成文階段

十二、實驗的組織與分工

課題名稱

課題組負(fù)責(zé)人

語文校本課程的開發(fā)

謝芳

信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究（學(xué)科課程）

徐倩、惠蘭

閱讀賞析活動課課程研究（活動課程）

楊玲、趙迅

銀杏文學(xué)社及“小博士成長計劃”的實施（課外活動）

陸林珍、趙勇

（表九）

十三、各子課題計劃（見后）

課程實施方案2

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，進(jìn)一步激發(fā)全體師生對剪紙藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)全體師生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富學(xué)校的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為全體師生的自我展現(xiàn)，自我鍛煉提供一個廣闊的平臺，特舉辦此次“剪紙能手”活動。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長：汪海峰

副組長：陳學(xué)貴

評委安排：

三、負(fù)責(zé)指導(dǎo)：

陳學(xué)貴及班主任

四、參賽對象：

全體師生

五、參賽要求：

1、作品內(nèi)容：反映思想健康積極向上，如體現(xiàn)祖國風(fēng)貌、學(xué)習(xí)生活、人文風(fēng)情、和諧家園、美麗校園、歷史人物、動物圖案也可以是精美的團(tuán)花等。

2、學(xué)生作品：以班級為單位，班主任指導(dǎo)，每班準(zhǔn)備10幅剪紙精美作品參賽。9月25日前交教導(dǎo)處。（所需材料請?zhí)崆暗浇虅?wù)處領(lǐng)取。）（教師作品和學(xué)生作品一起上交）。

3、每幅作品上交時請用素描紙或A3紙張貼好，并用標(biāo)貼注明作者班級、姓名、題目，指導(dǎo)教師，貼在素描紙的右下角；

4、每幅作品尺寸：A4或A3紙張大??；

六、評獎細(xì)則

1.主題鮮明，立意生動，富有創(chuàng)意。（25分）

2.構(gòu)圖飽滿、平面布局大方整潔（25分）

3.作品清晰自然，技術(shù)把握準(zhǔn)確，剪口光滑整潔不毛糙。（50分）

七、獎勵辦法：

1.按高、中、低三段分別評選出一、二、三等獎。一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，優(yōu)秀班集體獎一個。所有獲獎?wù)邔⒎謩e授予獎狀。

2.學(xué)生獲獎將計入班級考核中，給予加分。

3.相關(guān)比賽結(jié)果將在學(xué)校集體晨會中給予表揚(yáng)，并頒發(fā)獎狀。

課程實施方案3

一、需求評估

1、中華民族傳統(tǒng)道德文化中的智慧精髓需要傳承。

2、明德學(xué)校致力弘揚(yáng)傳統(tǒng)古典詩詞，形成“明德”的辦學(xué)特色。

3、寄宿制學(xué)校教育更多地要從學(xué)生生活領(lǐng)域開發(fā)教育，弟子規(guī)具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范，是教育子弟防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。弟子規(guī)為規(guī)范學(xué)生日常生活行為提供不可或缺的精神力量和道德支撐。

4、我們開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程，以傳授《弟子規(guī)》為平臺，以學(xué)生為主體，實踐為主線，心靈塑造為宗旨，從習(xí)慣抓起，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。

二、課程的目標(biāo)

通過誦讀、感受《弟子規(guī)》內(nèi)容，聯(lián)系生活實際的理解，陶冶思想情操，積累文化底蘊(yùn)，形成健全人格，學(xué)會做人，為終身發(fā)展奠基。

三、課程教學(xué)理念

1、加強(qiáng)誦讀，引導(dǎo)想象：貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。

2、直面經(jīng)典，真心接觸：老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種資源自己讀解，自己感悟，自己體會。

3、課堂開放，學(xué)科融合：教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透、融合。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、文字表達(dá)理解，用音樂配合誦吟，用表演再現(xiàn)情景等。

4、批判繼承。取其精華，剔除糟粕，辨證吸收。

四、實施建議

根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)基本方法可確立為“四化”即誦讀化、情境化、故事化、生活化。

1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔。

2、情境化，利用信息技術(shù)手段，用優(yōu)美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境，誦國學(xué)，學(xué)國學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛。音樂可選擇《漁舟唱晚》、《陽關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲，配樂誦讀。

3、故事化，就是用精典的小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，突破教學(xué)難點。

4、生活化，教育的最終目的是教會學(xué)生更好的生活，讓生命更有價值。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。

五、評價建議

1、評價主體多維化：指導(dǎo)學(xué)生自評、生生、師生互評、請家長評。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗以及對經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟，讓學(xué)生來講講《弟子規(guī)》在生活中的運(yùn)用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好，找出自身哪些不足需加以改進(jìn)。老師更應(yīng)率先垂范、以身作則，受到學(xué)生的監(jiān)督。

2、評價內(nèi)容多元化：不僅評價背誦，還應(yīng)著重考察學(xué)生的感受和情感體驗、行為變化。

3、評價過程動態(tài)化：注重平時的、過程的評價。

4、評價形式多樣化：可以通過演講德育故事、現(xiàn)身說法、經(jīng)典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》書法比賽等形式檢驗《弟子規(guī)》的教學(xué)成果。

六、保障措施

1、教學(xué)時間保障：每周周一、周三早午誦讀，校本課間周一節(jié)。

2、堅持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。

3、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持，學(xué)生有讀本有成果記錄本。

4、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作成效顯著的教師給予一定的獎勵，在績效工資上予以一定的傾斜。

5、組織的保障。

建立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組如下：

組長：周偉建

副組長：史蘭陳鎮(zhèn)江

成員：全體班任、語文教師

5、具體實施本方案的人員

校本課程主編：全體語文老師

教學(xué)評價：謝瑩瑩李鵬飛

學(xué)生評價：史蘭朱芳芳

課程實施方案4

曲阜師范大學(xué)在線開放課程建設(shè)實施方案（試行）

為推動我校課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革，將慕課（Mooc）、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)，實現(xiàn)曲阜、日照兩校區(qū)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等文件精神，現(xiàn)制定我校在線開放課程建設(shè)實施方案。

一、建設(shè)目標(biāo)

（一）通過引進(jìn)和自主開發(fā)在線開放課程，推進(jìn)全校教學(xué)模式與方法改革，實現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主、以課堂教學(xué)為主向課內(nèi)外結(jié)合、以結(jié)果評價為主向結(jié)果過程相結(jié)合評價的三大教學(xué)轉(zhuǎn)變。

（二）引進(jìn)由名校專家學(xué)者講授的在線課程10門左右，計劃用5年時間自主建設(shè)30門左右我校教師授課的在線課程。

二、建設(shè)辦法

（一）校外優(yōu)質(zhì)在線開放課程資源引進(jìn)，以專項方式進(jìn)行。

（二）校內(nèi)在線課程建設(shè)，以立項課程建設(shè)項目的方式進(jìn)行。按選修課程、必修課程分批次開展。

（三）在線課程建設(shè)項目由教師個人自主申報，教學(xué)單位審查推薦，學(xué)校審批后每門課程撥經(jīng)費(fèi)1萬元資助建設(shè)。立項的課程作為課程建設(shè)項目，其性質(zhì)與精品課程相同。

（四）校內(nèi)在線課程視為教師職務(wù)之作。授課教師要遵守國家相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)術(shù)規(guī)范，講授內(nèi)容等適合網(wǎng)上公開使用。視頻課程的所有權(quán)歸屬建設(shè)課程的教師，課程的非商業(yè)性使用權(quán)歸屬學(xué)校。

（五）教務(wù)處組建教學(xué)視頻錄制團(tuán)隊，負(fù)責(zé)立項課程的授課視頻錄制及后期剪輯制作等工作。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）課程網(wǎng)站：立項課程需在我校網(wǎng)絡(luò)課程平臺上建設(shè)課程網(wǎng)站，提供授課視頻以及各種文字形式的教學(xué)資源，并建設(shè)網(wǎng)上授課所需的所有資源，能夠開展在線學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、答疑和討論等。

（二）授課視頻：在線開放課程或18學(xué)時（1學(xué)分），或36學(xué)時（2學(xué)分），前者提供教師本人授課的至少6個視頻，后者提供至少12個視頻，每個視頻的時長為25分鐘左右。授課視頻與以往精品課程授課錄像有別，不采用隨堂錄制方式，而是針對網(wǎng)絡(luò)修課學(xué)生授課。要求使用普通話授課，語言精練，教態(tài)端莊自然。授課內(nèi)容須具備基礎(chǔ)性、科學(xué)性、先進(jìn)性、針對性等特征。視頻短小精悍，趣味性強(qiáng)，能吸引學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

（三）圖文資料：立項課程需在網(wǎng)站上發(fā)布教學(xué)大綱、授課課件、參考資料、思考練習(xí)題等學(xué)習(xí)課程所需的圖文資料。教學(xué)大綱應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、難點重點、課程進(jìn)度及課程考核方法等。

四、課程管理

（一）在線課程管理及運(yùn)行由教務(wù)處負(fù)責(zé)。引進(jìn)和我校教師建設(shè)的在線課程，均在選課時向?qū)W生開放，供學(xué)生選修學(xué)習(xí)。

（二）我校教師建設(shè)的在線課程，需在獲批的學(xué)期內(nèi)完成全部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)，并在學(xué)期末向?qū)W生開放選課，成為下一學(xué)期開設(shè)運(yùn)行的課程。

（三）課程運(yùn)行期間，授課教師應(yīng)及時發(fā)布課程信息，適時更新教學(xué)資源，開設(shè)聊天室，在線解決學(xué)生提出的疑問。答復(fù)學(xué)生的在線提問，應(yīng)不超過三個工作日。

（四）18學(xué)時的課程應(yīng)至少有兩次在線作業(yè)，36學(xué)時的課程至少應(yīng)

有三次在線作業(yè)，同時進(jìn)行在線期中，期末考試，并按照平時占20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末總成績。期末考試由教務(wù)處統(tǒng)一組織，學(xué)生到指定的計算機(jī)房做題答卷。

（五）我校教師建設(shè)的在線課程，由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評教。連續(xù)兩個學(xué)期網(wǎng)上評教成績未達(dá)到A級者，取消其在線開放課程資格。

（六）工作量和課時酬金計算，執(zhí)行《曲阜師范大學(xué)教學(xué)工作量計算及酬金劃撥辦法》（曲師大校字［20xx］170號）和《曲阜師范大學(xué)公共選修課管理辦法》（曲師大校字［20xx］69號）。

五、學(xué)生修讀

（一）學(xué)生一次修讀在線課程不得超過兩門，修讀伊始應(yīng)認(rèn)真研讀教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求等，為修讀做好充分準(zhǔn)備。

（二）學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)在線課程的教學(xué)內(nèi)容，獨立完成在線作業(yè)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)，并積極參與在線課程討論。平臺會根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極度形成量化數(shù)據(jù)計入課程成績。

（三）教師通過課程平臺監(jiān)控學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況，并及時取消學(xué)習(xí)不認(rèn)真學(xué)生的修讀資格。

（四）授課教師按規(guī)定的比例計算出學(xué)生的期末總成績，考核成績合格的學(xué)生，即可獲得相應(yīng)的學(xué)分。

課程實施方案5

社區(qū)服務(wù)是新的高中課程改革中學(xué)生必修的課程，指學(xué)生以服務(wù)者的身份在課外時間在社區(qū)內(nèi)以集體或個人形式應(yīng)用所學(xué)的知識，參加以服務(wù)社區(qū)、發(fā)展自我、多方面體驗并認(rèn)識服務(wù)對象為目的的各種公益活動。西電高中依據(jù)《陜西省普通高中課程方案(實驗)》制定《西電高中社區(qū)服務(wù)課程實施方案(討論稿)》。

一、課程目標(biāo)

1、使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的文明建設(shè)，主動參與社區(qū)的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

3、使學(xué)生學(xué)會現(xiàn)代社會人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識，體驗奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情。

5、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

二、課程內(nèi)容

社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容主要包括：

1、志愿者公益活動

學(xué)校有計劃地組織學(xué)生參加社區(qū)所開展的各種為公眾謀利益的活動。如為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù)，在公共活動場所(如公園、圖書館)參與管理服務(wù)，城市交通秩序維護(hù)活動，參加助殘幫困活動等；如與環(huán)保、衛(wèi)生、綠化、美化等有關(guān)的公益勞動、各種大型活動的義務(wù)工作以及其他志愿者活動等。公益活動有助于增強(qiáng)學(xué)生的公民意識和責(zé)任感。

2、宣傳教育活動

學(xué)?？膳浜仙鐓^(qū)的需要，組織學(xué)生通過制作板報、知識講座、現(xiàn)場講解等多種方式開展法制、環(huán)保、衛(wèi)生、科技、擁軍擁屬活動、城鄉(xiāng)文體活動、中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo)等多方面的宣傳活動。宣傳教育可以增強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)發(fā)展的使命感，并激勵學(xué)生身體力行。

3、幫貧助困

學(xué)校鼓勵學(xué)生自覺而樂意地為社區(qū)特殊人群（如：經(jīng)濟(jì)困難人口和殘疾人等）的生活服務(wù)，并在服務(wù)中發(fā)展愛心和同情心，增強(qiáng)自我的奉獻(xiàn)精神。

4、社區(qū)民俗活動

組織學(xué)生參加社區(qū)依照民間風(fēng)俗習(xí)慣所開展的活動，使其通過體驗社區(qū)生活獲得文化傳統(tǒng)的熏陶，形成對社區(qū)的歸屬感。

三、時間安排及學(xué)分認(rèn)定

學(xué)生可在高一或高二期間利用雙休日、假期時間分散進(jìn)行，三年共獲得2個學(xué)分。三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少于10個工作日，每個工作日不少于5小時，在高二第二學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行評價，特殊情況可將評價時間延遲至高三第一學(xué)期末。

學(xué)校根據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學(xué)生服務(wù)的對象、時間、項目、體會以及被服務(wù)者的意見等情況匯總認(rèn)定學(xué)分。

四、課程實施與管理

社區(qū)服務(wù)主要以小組形式進(jìn)行，小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，一般三人以上，各小組要選出一名組長，小組成員的組成可不限班級。學(xué)生可在一個固定的活動小組完成所有的社區(qū)服務(wù)活動，也可以根據(jù)實際需要參加或組織不同的活動小組。小組服務(wù)活動的目標(biāo)和方案應(yīng)由小組成員共同確定，小組參加活動所需要的交通、購買勞動工具等費(fèi)用由學(xué)生自己承擔(dān)。

社區(qū)服務(wù)課程在學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，具體由學(xué)校政教處、團(tuán)總支和年級組負(fù)責(zé)實施，班主任對全班的社區(qū)服務(wù)活動負(fù)責(zé)。社區(qū)服務(wù)小組可根據(jù)需要聘請指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師對所分管的社區(qū)服務(wù)活動小組負(fù)責(zé)。

五、課程的實施程序

1、活動前教育

學(xué)校在活動前要安排一定時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故的發(fā)生，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法律，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇

學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從現(xiàn)實生活出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容。活動要堅持就近原則，注意活動的主題性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性等。學(xué)校也可為學(xué)生開列社區(qū)服務(wù)活動清單，供學(xué)生選擇。

3、精心規(guī)劃

學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動計劃和安全措施，報告家長、班主任或指導(dǎo)老師。家長、班主任或指導(dǎo)老師要對活動的計劃和地點進(jìn)行分析和考察，并對服務(wù)活動的可行性和安全性進(jìn)行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)老師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實施。

4、活動實施

學(xué)生必須按計劃開展活動，接受服務(wù)地負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的開展情況。在活動中，組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。在每項服務(wù)活動的實施過程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫《xx高中學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄卡》，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。

5、總結(jié)交流

學(xué)校每學(xué)年安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容為《xx高中學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄卡》、每次活動證明以及一些介紹活動過程和體會的文章等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。

6、學(xué)生上交每次社區(qū)服務(wù)活動的記錄卡，學(xué)校組織評價考核。

六、課程評價

社區(qū)服務(wù)課程評價采用過程性評價，參考服務(wù)工作的完成情況。主要從參加社區(qū)服務(wù)的時間量、態(tài)度、收獲和服務(wù)質(zhì)量等方面進(jìn)行評價。評價的依據(jù)是學(xué)生每次活動過程中填寫的《聞喜高中學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄卡》。

評價標(biāo)準(zhǔn)如表1：

表1 xx高中學(xué)生社區(qū)服務(wù)課程評價標(biāo)表

評價項目

分值

得分

評價依據(jù)

時間

40

三年內(nèi)服務(wù)時間不少于10個工作日，每個工作日勞動時間不少于5個小時。

態(tài)度

30

富于參與意識、創(chuàng)新意識，勤于實踐、勇于探索，有精誠合作、服務(wù)精神；《xx高中學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄卡》填寫完備；證明材料完備。

收獲

15

獲得多方面的體驗與認(rèn)識（個人小結(jié)與體會）

服務(wù)質(zhì)量

15

服務(wù)接受者的評價證明。

得分

學(xué)生上交《xx高中學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄卡》后，由班主任或指導(dǎo)老師核實，并利用以上的表格進(jìn)行考評，凡得分超過60分者便可獲得2個學(xué)分，最后還應(yīng)送交學(xué)校綜合實踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組審核并登記學(xué)分。

凡在考評中不合格均要求重修或補(bǔ)修，由班主任或指導(dǎo)老師監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)生對班主任或指導(dǎo)老師考評持不同意見，可報學(xué)校綜合實踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終審。

課程實施方案6

一、設(shè)計背景

（一）普通話即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)語言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范，是通行于中國大陸及海外華人華僑間的共通語言。普通話是針對規(guī)范化來說的。普通話同時又是中國法定的全國通用語言。它在全國范圍內(nèi)使用，包括民族自治地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地區(qū)。《中華人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。講好普通話，對于小學(xué)學(xué)生有著極為重要的意義。

（二）上世紀(jì)90年代，小語界曾提出過一個響亮的口號就是：“把語文課上成語言文字訓(xùn)練課”。進(jìn)入21世紀(jì)，新課程改革開始，語文教學(xué)的改革的關(guān)鍵詞換成“語文素養(yǎng)”，課堂教學(xué)的“人文感悟”、“文本對話”成為熱點，而“語文訓(xùn)練”遭到邊緣化。小學(xué)生語言表達(dá)能力訓(xùn)練一直是國內(nèi)外教師努力方向。語言表達(dá)能力不僅僅是讓學(xué)生“會說話”，而是要培養(yǎng)學(xué)生“說好話”。因此開設(shè)《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程很有必要。

二、設(shè)計創(chuàng)意

1、語文教學(xué)：包括語文學(xué)科課堂教學(xué)、語文活動課（含課外活動）和語文學(xué)習(xí)環(huán)境。語文學(xué)習(xí)環(huán)境，指為了開拓學(xué)語文、用語文的時空領(lǐng)域而加強(qiáng)的與學(xué)生家庭、社會的溝通，與其他學(xué)科的結(jié)合。

2、語言：所謂語言，指人類所特有的用來表達(dá)意思，交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象，它由語音、詞匯、語法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。語言包括書面語言和口頭語言。（《現(xiàn)代漢語詞典》商務(wù)印書館九四年版）語言表達(dá)能力分口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力。

3、在固守優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，進(jìn)一步提升教師隊伍素養(yǎng)，促進(jìn)教師特色化發(fā)展。

4、開展各種比賽，在比賽中提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、課內(nèi)與課外相結(jié)合，打造精品作業(yè)工程，做到“出口成文”。

6、“語言表達(dá)能力”指小學(xué)生運(yùn)用語言、文字闡明自己的觀點、意見或抒發(fā)思想、感情的能力。它包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力，即我們通常所說的“說”和“寫”的能力。

7、分階段、分年齡段教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡段特點設(shè)計教材，因材施教。

三、設(shè)計依據(jù)

（一）研究的理論依據(jù)

1、語文（1-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)

此標(biāo)準(zhǔn)是國家教育部制定下發(fā)的綱領(lǐng)性文件，它將1—6年的閱讀積累作為語文課程的一個相對完整的階段，語言表達(dá)作為閱讀積累的最終目的。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓(xùn)練空間，這就為我們的實驗研究提供了理論依據(jù)。

2、現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，少年兒童個體智力發(fā)展的一個突出特點是記憶力強(qiáng)而理解力弱。這就表明：少年時期應(yīng)該有一個強(qiáng)化讀書，大量積累語言信息的階段。因而從小培養(yǎng)少年兒童的語言表達(dá)能力也是勢在必行的。

3、強(qiáng)化讀書積累的可行性和有效性已成為我國傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗所驗證，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成潭，蛟龍生焉”的例子不勝枚舉。中國幾千年的教育實踐“熟背----解意----作詩文”的人生系列訓(xùn)練培養(yǎng)出了一大批名貫古今、譽(yù)滿中西的中國文豪

4.賞識教育理論。

“賞識教育”是中國陶行知研究會賞識教育研究所所長、被譽(yù)為“中國第一位覺醒的父親”的周弘用20年時間探索的結(jié)果，賞識教育在陶行知“愛滿天下”教育思想的理論基礎(chǔ)上，建構(gòu)出自身的體系，是充滿了人文思想的現(xiàn)代教育理念。

四、設(shè)計目的

幫助小學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的話，說好聽的話，說有邏輯的話。訓(xùn)練孩子能夠自如的與人交流，并有自信地當(dāng)眾說話是《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程的主要目的。

具體目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)階段（6歲左右）：掌握3000個左右的詞語；能夠連貫地進(jìn)行簡短的講述；能夠說清楚自己想說的事；口齒清楚；講話有禮貌，樂意與人交談；想象力和邏輯思維能力得到提高；增強(qiáng)自信心。

2、初級階段（6-9歲）：掌握4000個左右的詞語；能夠完整復(fù)述某件事情；能夠自如地講出某個話題；能夠連貫地當(dāng)眾說話；想象力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步提高；有信心當(dāng)眾說話。

3、中級階段（9-12歲）：能夠說標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話；朗誦文章和自由表達(dá)，語音標(biāo)準(zhǔn)、語句流暢，表達(dá)具有邏輯性；能夠較自然地進(jìn)行與人溝通、敢于當(dāng)眾說話；說話用詞準(zhǔn)確；初步掌握晚會主持、班會主持等活動主持技巧；初步掌握表演技巧。

五、實施步驟和操作要點：

（一）實施步驟

本課程開發(fā)分三個階段進(jìn)行：

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1、師資培訓(xùn)，苦練基本功，學(xué)習(xí)理論，提高素質(zhì)。

2、設(shè)計調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析研究。

4、確定學(xué)校校本課程目標(biāo)，設(shè)計方案。

5、健全制度，組織實施。

第二階段：研究實施階段。

1、師資培訓(xùn)，外出觀摩學(xué)習(xí)。

2、研究語言藝術(shù)課堂教學(xué)，上好語言訓(xùn)練課。

3、進(jìn)行提高小學(xué)生語言表達(dá)水平策略的研究。

4、參加各級各類競賽，強(qiáng)化提高能力。

5、收集師生優(yōu)秀作品。

6、探索語言表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)中的育人功能。

7、收集并記錄實驗所獲得的初步資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計分析。

8、撰寫教學(xué)論文。

第三階段：為總結(jié)階段。

（1）總結(jié)研究成果，明確存在問題

（2）撰寫總結(jié)報告，準(zhǔn)備成果展示

（二）主要操作要點

1、課程設(shè)置

點面結(jié)合，全面開設(shè)語言訓(xùn)練課程。

1語音發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練

2詩文朗誦

3童話寓言故事朗讀

4看圖說話

5講故事

6角色扮演

7節(jié)目主持

基礎(chǔ)、初級、中級，三階段課程均為以上七章安排，課時內(nèi)容根據(jù)階段目標(biāo)及年齡特點設(shè)置。

2、課時安排

在課時安排上，首先安排每天早上30分鐘的自由說話時間，保證練習(xí)的時間，每周還專門安排一節(jié)語言訓(xùn)練課，進(jìn)行集中的指導(dǎo)。

3、教學(xué)形式

全員參與，讓每個學(xué)生都能感受到語言的藝術(shù)，讓人人都能“會說話、樂說話、說好話”。打破時空的限制，把課內(nèi)與課外相結(jié)，學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合，通過活動來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的興趣，檢驗教學(xué)的成果。

（三）課程的組織與管理

1、精選組員，提供人力保障。

2、積極開展課程的研發(fā)活動，編訂校本教材《小學(xué)生語言訓(xùn)練》。

3、積極開展課題研究活動，把研究落實到每一節(jié)課堂之中。

4、規(guī)范制度，保證課題的實施。堅持每月例會制度，及時分析總結(jié)工作得失。建立實驗課制度，抓好備課、上課、評課各個環(huán)節(jié)。

課程實施方案7

一、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國家級課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》,真正突出德育教育的首要地位,切實改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性,切實提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象,建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境,現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實施方案.

二、活動意義

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來.文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點,以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,遵從德育教育從認(rèn)知、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳,積極開展德育實踐,對于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義.

三、活動內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育,就是教會學(xué)生“學(xué)會做人”“學(xué)會相處”,教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng),它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著,禮貌修養(yǎng),乃至良好的個性心理品質(zhì)等.我們將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程.

（一）學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,提高學(xué)生自身素質(zhì).

（二）實踐禮儀

讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來,在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者.各班級開展系列活動,促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí),評選文明禮儀標(biāo)兵.

（三）展示禮儀

通過開展校園禮儀知識競賽、演講比賽,講身邊發(fā)生的禮儀故事,評選班級各項“禮儀之星”活動,展現(xiàn)學(xué)校在教育實踐活動中的階段性成果.

（四）宣傳禮儀

通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,面向家庭、社會進(jìn)行社會禮儀知識的宣傳,營造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍.

四、活動安排:

以校園禮儀為重要內(nèi)容,以校本課程為線索,以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點,使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進(jìn)垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為.我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺,策劃、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀,使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范.

第一階段（10月份）:學(xué)習(xí)禮儀知識,向不文明行為告別

1、各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德,做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會,進(jìn)行大討論,有計劃開好校本課程.

2、開展“讀百家箴言,摘禮儀佳句”的讀書活動.組織學(xué)生網(wǎng)上或書報雜志等收集相關(guān)資料,各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會.

3、年級組織進(jìn)行文明禮儀知識競賽和表彰.

4、舉行“校園不文明行為圖片展”

5、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,對學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,從文明的意識上對學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透.

6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動,全校師生針對文明行為的某個方面,做出自己的承諾,寫下來在全班公布,師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督.

第二階段（11月份）:體驗禮儀內(nèi)涵

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動.

2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報”大匯展.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵,實現(xiàn)自我教育的目的

3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動.

①、從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

②、從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；

③、從學(xué)文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；

④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動；

⑤、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動.

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始,然后擴(kuò)大到社交禮儀,在此過程中做到躬行、內(nèi)省,全面提高文明禮儀素養(yǎng).

第三階段（12月份）:收獲禮儀習(xí)慣

1、組織各年級分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會.七、八、九年級討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀.

2、開展“禮儀之星”評選活動.我校將評選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,以榜樣力量來感化、激勵學(xué)生.

3、開展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會.表彰在本次活動中獲獎的班級及個人,并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目,組織全校師生觀看演出.

五、保障措施

1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對活動的組織與實施.

組長:柏萍

副組長:楊國詩

成員:單進(jìn)清、楊泗亮、杜軍方、趙峰、劉洪、謝佃春、劉保、張家成、李躍文、楊緒兵

2、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,各班堅持文明禮儀日查日報制度,發(fā)現(xiàn)問題及時整改.

3、組織力量,開發(fā)校本資源,編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》（初稿）,并在總結(jié)禮儀實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷充實和完善,以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為.

六、活動要求

1、加大宣傳力度,創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍.通過倡議書、廣播站、宣傳欄、班團(tuán)隊會、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師,每一個學(xué)生,并爭取家長的配合,形成教育合力.

2、文明禮儀教育要長抓不懈,寓禮儀教育于各項主題教育活動之中,寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,抓好養(yǎng)成.各年級、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,落實校本課程的開設(shè),讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣.

3、加強(qiáng)師德建設(shè),教師要學(xué)會“四個一”,即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待.以身作則,做好學(xué)生的表率,起到帶頭和示范作用.

4、各年級、各班要根據(jù)學(xué)校實施方案,結(jié)合班情,擬定出自己班級實施的具體方案,因需而搞,形式多樣,凸現(xiàn)特色.要作好記錄,每階段有一份主題活動設(shè)計及活動后的感想.要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”,加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督.

課程實施方案8

人類的一切活動,是以人與人之間的相互交往為前提的對于人來說,交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動.在現(xiàn)實社會中,隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,我們與世界各國間的交往日趨頻繁,國際往來日益重要,人們對人際交往中的禮儀更加關(guān)注.隨著我們對交往禮儀重要性認(rèn)識的不斷加深,我校已在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)禮儀教育滲透,學(xué)校德育組也在這方面做出了努力.但這些做法都是零散的,不能使之系統(tǒng)化.而作為文明交際禮儀的啟蒙教育,我們重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范,使之將來無論走到哪里,都能得到人們的認(rèn)同,受到人們的歡迎.再之建立和諧的人際關(guān)系,有利于打開局面,發(fā)展事業(yè),從而推動社區(qū)以及我國社會文明的發(fā)展.也正由于開展文明交際禮儀教育具有現(xiàn)實的必要性與客觀的前瞻性,我校決定把“文明交際禮儀教育”由學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā),確定了以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容,從七年級開始,對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育,有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂.

一、課程開設(shè)的需要評估:

1、學(xué)生現(xiàn)狀的需要

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,人們物質(zhì)生活水平在不斷提高.而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨生子女,更是過著“衣來伸手,飯來張口”的生活.一方面,長輩的溺愛,導(dǎo)致了他們的冷漠自私,一切以自我為中心,不善于或不懂得與周圍的人交往.而那些經(jīng)濟(jì)比較困難的家庭,由于家長整日忙于謀生,四處奔波,放任孩子自由生長,缺少對孩子的教育和引導(dǎo),使之染上不良惡習(xí),野蠻霸氣,缺泛教養(yǎng).另一方面,改革開放后,國門打開,我國在引進(jìn)外國先進(jìn)文化的同時,也帶進(jìn)了一些自由散漫的消極思想,人們講究個人自由,忽視了文明禮儀的重要性,大部分人重智輕德,認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了,忽略了對孩子文明禮儀的教育問題.而現(xiàn)代社會發(fā)展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高.因此,在學(xué)生中開展文明交際禮儀教育活動具有十分現(xiàn)實的意義.

2、我校校情的需要

我校地處環(huán)境復(fù)雜的城鄉(xiāng)結(jié)合部----豐潤區(qū).一方面,社區(qū)中各類閑散、外來打工人員多,難免對學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響.另一方面,我校生源相當(dāng)部分來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子弟和各村新富起來的個體戶子女.他們家庭經(jīng)濟(jì)條件好而文化底蘊(yùn)不足,又忙于生意上的事務(wù)無暇對孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo).在學(xué)校,有的同學(xué)任性散漫,唯我獨尊,學(xué)生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會或家庭中,怎樣尊老愛幼,怎樣與熟人或陌生人打交道,怎樣著裝,怎樣待客做客,怎樣遵守社會公德,怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱.這是個不容忽視的問題.因此,開設(shè)文明交際禮儀教育課程是我校校情的需要.

3、滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要

心理學(xué)家調(diào)查表明:學(xué)生的第一需要是學(xué)會交往,培養(yǎng)高尚道德情操,其次才是學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生的需求得到滿足,才能進(jìn)一步發(fā)展個性.再加上中學(xué)生的接受能力和模仿能力極強(qiáng),是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期,因此在中學(xué)階段開設(shè)“文明交際禮儀教育”課程,使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育,從而養(yǎng)成其良好的個性品質(zhì),為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ).

4、我校育人目標(biāo)的需要

我校的校訓(xùn)是“文明、勤奮、活潑、創(chuàng)新”,首要的目標(biāo),就是要教育學(xué)生講文明、懂禮貌.在長期的教育過程中,已取得了一定的效果,教師們也積累了一定的經(jīng)驗.為了更系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行較連續(xù)性、完整性的教育訓(xùn)練,也為了落實我校的育人目標(biāo),拓展更加廣闊的教育空間,我們擬將“文明交際禮儀教育”作為我校的校本課程開發(fā)的“開場戲”,以此促進(jìn)我校的為學(xué)思想更好的形成,更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌.

5、豐富的課程資源

我國早已頒布了《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)日常行為規(guī)范（修訂）》.去年我國公布了《公民道德建設(shè)實施綱要》一書.社會上服務(wù)性行業(yè),如“賓館酒店”“市場超市”等都有自己的職業(yè)道德準(zhǔn)則與禮儀規(guī)范.再加上我校圖書館的豐富的藏書以及寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)的建成更方便人們網(wǎng)上資源的利用……這些都是我們對他們進(jìn)行交際禮儀教育的資料來源,為我校該校本課程開發(fā)提供資源保障.

二、課程的目標(biāo):

1、促使學(xué)生了解不同國度不同民族的基本禮節(jié),養(yǎng)成在各種場合經(jīng)常使用文明禮儀的習(xí)慣.

2、自覺參加交際實踐,提高學(xué)生人際交往能力.

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,形成積極健康的人生態(tài)度.

4、建立良好的人際關(guān)系,促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成.

三、課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容包括三個單元:“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”.具體見下:（課程內(nèi)容雖然分為三大單元,但具體實施時可根據(jù)實際情況交叉進(jìn)行.）

1、“校園禮儀”

課程內(nèi)容:尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會請教學(xué)會商量學(xué)會傾聽學(xué)會勸阻學(xué)會合作學(xué)會感恩學(xué)會師生間的禮儀……

課程目的:了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,使同學(xué)之間能夠以禮相待,和睦相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系,使師生間交往自然親切,從而形成良好的校風(fēng)校貌.

2、“家庭禮儀”

課程內(nèi)容:做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請禮儀服飾禮儀上、下輩之間的禮儀……

課程目的:了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,上下代人加強(qiáng)溝通,消除代溝,建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系,享受溫磬的家庭生活.

3、“社會禮儀”

課程內(nèi)容:問路禮儀乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀鄰居間的禮儀……

課程目的:了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀,使自己更好地融入社會生活中,讓自己處處受到歡迎,得到尊重,使自己的社會生活充滿快樂,從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度.

四、課程的實施:

我們初步設(shè)想本課程在七、八年級預(yù)先開設(shè),再向全校鋪開,三個單元交叉進(jìn)行.每一個單元都是以“交際禮儀”為切入口,以發(fā)動學(xué)生家長積極參與研究為突破口,突出“社交技能”的主題.逐漸建立規(guī)范的家庭禮儀和校園禮儀,然后再向社會推進(jìn),爭取社區(qū)、共建單位的配合支持,爭取社交禮儀建設(shè)的良好效果,同時讓學(xué)生養(yǎng)成文明交際禮儀風(fēng)范,以此促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)更上一個新的臺階.

1、專項課程設(shè)置.我們把該課程納入正式課表,每班每周的周一安排一個課時.教師通過課堂主陣地,有計劃地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育,使學(xué)生粗通禮儀知識,引導(dǎo)他們親身體驗,實現(xiàn)從感性到理性的升華,從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高.

2、學(xué)科滲透.各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識,切合時機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育.

3、課外實踐:①調(diào)查走訪:走訪賓館酒店、商場超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位,學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識.②自主學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級圖書館收集有關(guān)資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓展知識.③競賽展覽:舉行邀請函設(shè)計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動,指導(dǎo)學(xué)生動手實踐,鍛煉能力.④角色體驗:引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活,如“我是小公民”、“我是服務(wù)員”“今天我當(dāng)家”、“我的家鄉(xiāng)美”等,感受不同角色的禮儀規(guī)范.

4、在課程實施的過程中應(yīng)注意以下的原則:主體性原則、開放性原則、實踐性原則、合作性原則、活動性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等等.

五、適度的評價:

評價的目的,是為了教師和學(xué)生的發(fā)展,是為了鼓勵和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實施.因此,我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作.

1、學(xué)校對教師的校本課程開發(fā)與實施工作要給予充分的肯定,包括教師制訂、撰寫的《校本課程實施計劃》和《校本課程教案（設(shè)計）》的情況也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價.發(fā)現(xiàn)比較突出的,有創(chuàng)新的要給予及時的表揚(yáng)和獎勵.

2、教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)以鼓勵性的評價為主,及時發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點,及時給予肯定、評價.對學(xué)生獨創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚(yáng),號召大家向他學(xué)習(xí),等等.

3、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長,對《校本課程開發(fā)方案》的實施情況要給予評價,并提出改進(jìn)建議等等.學(xué)校、教師要根據(jù)實施情況和大家提出的建議進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善.

六、保障的措施:

1、堅持教研制度,保證校本課程的開發(fā)與實施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展.

2、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持.

3、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵.如有突出成績的,將在評優(yōu)、評先時給予傾斜.

4、組織的保障.建立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組如下:

組長:王賀印

副組長:王守增.王曉朝.王學(xué)軍.高海忠.

專家指導(dǎo):田秀梅（區(qū)教育局教研室教研員）

成員:王友華.甄東亮.韓玉紅.馬瑞文.王建東.王福利.王艷鳳.甄立紅.張海峽

5、具體實施本方案的有關(guān)人員:

指導(dǎo)老師:王曉朝

實驗老師:甄東亮.韓玉紅王福利

七、補(bǔ)充說明:

（一）課程實施效果設(shè)想:

1、教材內(nèi)容不斷充實,教學(xué)案例不斷完善,逐漸構(gòu)建一套完整的校本課程體系,形成一套適合本校學(xué)生的校本課程教材.

2、全面開設(shè)文明交際禮儀教育課程,逐步推向其它年級,聘請課程專家介入我校課程研究,促進(jìn)我校課程研究向縱深發(fā)展.

3、學(xué)生的精神風(fēng)貌得到改善,使人一走進(jìn)校園,就能聽到聲聲親切的問候,感受濃濃的文明景象,促進(jìn)講文明、懂禮貌的校園氛圍進(jìn)一步地形成.

4、促進(jìn)教師實施素質(zhì)教育的堅定信念,改變教育觀念,更新知識,提高業(yè)務(wù)水平以及發(fā)展專業(yè),增強(qiáng)教師的課程意識和課程開發(fā)的能力.

（二）需要進(jìn)一步探索和解決的問題:

1、課程生命問題:應(yīng)采取什么有效的方式才能保證校本課程持久的生命力.

2、評價體系問題:課程實施的評價體系是個復(fù)雜而又綜合的問題,如何做到定性與量化的統(tǒng)一,短期行為與長期行為的統(tǒng)一,局部評價與整體評價的統(tǒng)一.

3、由于班級班容大,學(xué)生數(shù)多,要組織社交體驗難度較大.

4、師資配置問題:教師手頭的事情太多太雜,而他們的時間精力卻有限,無法對該課程作出更多的研究,如設(shè)專職教師,教師的編制又有限制,而且教師們又擔(dān)心職稱的評定問題.

課程實施方案9

一、指導(dǎo)思想

跳繩課從健身體育出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間，改變原有的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊重每個學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。通過多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

二、活動目標(biāo)：

1、掌握雙腳跳繩的方法，發(fā)展彈跳、協(xié)調(diào)能力。

2、通過跳繩活動培養(yǎng)勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

3、學(xué)習(xí)各種跳繩的動作方法，使學(xué)生掌握各種跳繩的要領(lǐng)。

4、利用多種跳繩練習(xí)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，協(xié)調(diào)、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生時間與空間的感覺，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣，增強(qiáng)群體意識，競爭意識，創(chuàng)新意識，發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

三、措施與方法

1、校內(nèi)：各班可利用周三的第七節(jié)課組織學(xué)生進(jìn)行跳繩活動，將跳繩達(dá)標(biāo)活動與體育課和課外體育活動有機(jī)結(jié)合；以班級為單位組織學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，充分發(fā)揮體育教師、班主任老師、學(xué)生家長以及任課教師的作用，組織、指導(dǎo)并帶動廣大學(xué)生積極參加跳繩達(dá)標(biāo)活動，掀起我校學(xué)生體育鍛煉的熱潮。

2、校外：班主任老師動員學(xué)生回家與家庭任何成員自由組合進(jìn)行訓(xùn)練，形式不限，通過“小手拉大手”，讓學(xué)生家長（或親人）親身參與和了解學(xué)?；顒?，共享一份歡樂，達(dá)到共同健身、攜手育人的目的。

四、活動安排：

五、周工作安排：

第1周：閱讀性內(nèi)容————體育常識：課堂常規(guī)

第2周：體驗性內(nèi)容————跳躍：雙腳連續(xù)跳上跳下

第3周：延伸性內(nèi)容————雙腳交換跳單繩

第4周：體驗性內(nèi)容————雙腳交換跳單繩看誰跳得多

第5周：體驗性內(nèi)容————并腳跳單繩

第6周：體驗性內(nèi)容————并腳跳單繩看誰跳的多

第7周：運(yùn)動參與————行進(jìn)間跳繩

第8周：運(yùn)動參與————跳繩游戲

第9周：體驗性內(nèi)容————繩操

第10周：體驗性內(nèi)容————繩操和跳繩游戲

第11周：體驗性內(nèi)容————跳繩

第12周：體驗性內(nèi)容————行進(jìn)間跳繩比賽

第13周：運(yùn)動參與————跳繩

第14周：延伸性內(nèi)容————體驗雙飛

第15周：體驗性內(nèi)容————跳繩，游戲

第16周：運(yùn)動參與————自己創(chuàng)新跳繩

第17周：體驗性內(nèi)容————考核跳繩

課程實施方案10

一、基本理念

明德興華中學(xué)在“文化立校，特色辦學(xué)”思想的指引下，貫徹實行“全面+特長”的培養(yǎng)模式，追求高品質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展，張揚(yáng)個性”的學(xué)生，爭取讓每一個孩子帶著一門特長走出校門，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。

二、課程目標(biāo)

1、增進(jìn)學(xué)生對生活背景下的自然、社會和文化的認(rèn)識，增進(jìn)學(xué)生對祖國、對湖南、對學(xué)校的認(rèn)識和了解，為國家、為社會、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。

2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)批判性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式，關(guān)注身邊的社會現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，增強(qiáng)社會、集體生活能力，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

4、增強(qiáng)教師的校本課程意識，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊伍整體水平。

5、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

三、課程開發(fā)原則

1、時代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ)。

2、地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化特色，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。

3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個性，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排，符合初中生的學(xué)習(xí)特點。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué)。

5、主體性原則。校本課程開發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實踐能力、創(chuàng)造精神放在首位，教師和學(xué)生共同作為課程開發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動的積極作用，使課程開發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性、科學(xué)性和實踐性。

四、課程設(shè)置

1、校本活動課程在初一年級開設(shè)，每個學(xué)期約12-14次課，爭取實現(xiàn)為學(xué)生培養(yǎng)一門特長的目的。

2、校本活動課程固定在每周二下午第八節(jié)課開展，課時60分鐘。為保證校本活動課程質(zhì)量，周二下午不安排音、體、美等專業(yè)課程。

五、校本課程開發(fā)內(nèi)容

1、科普類：如機(jī)器人創(chuàng)新與設(shè)計、動畫制作、玩轉(zhuǎn)科學(xué)、信息學(xué)奧賽等。

2、人文類：如翰墨飄香書法的魅力、英語角、中國象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學(xué)習(xí)在美國、漫話美國總統(tǒng)、仰望星空—走進(jìn)天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。

3、運(yùn)動類：如競技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。

4、生活類：如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學(xué)與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、創(chuàng)意手工、烘焙等。

5、藝術(shù)類：如舞蹈、基礎(chǔ)素描、小合唱等。

六、課堂教學(xué)

1、教師對整個學(xué)期的教學(xué)工作有詳細(xì)的教學(xué)工作計劃，對培養(yǎng)學(xué)生特長有整體的規(guī)劃與安排。

2、教師應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)提前了解學(xué)情，熟悉學(xué)生興趣愛好，充分利用課程資源，深入挖掘?qū)W生潛能。

3、教師應(yīng)認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，按計劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生個性特長和教學(xué)實際，調(diào)整課程進(jìn)度，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

七、課程評價

1、學(xué)生對校本活動課程進(jìn)行評價。學(xué)生通過自主管理模式提交課程評價反饋表，由教科室根據(jù)反饋情況對教師授課情況進(jìn)行客觀評價。

2、校本活動課教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績，學(xué)生作品，學(xué)生參加課程的表現(xiàn)，對教師承擔(dān)校本活動課程的能力水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評價，以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3、學(xué)校把校本活動課作為年度考核評估的重要依據(jù)。教科室對教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果作為本年度考核評估優(yōu)秀的重要依據(jù)。

4、校本課程的評價結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟(jì)方面有所體現(xiàn)。所有承擔(dān)校本活動課程老師的酬金分為兩個部分。第一部分為固定報酬，每節(jié)課60元；第二部分為浮動報酬，實行平均每節(jié)40元的浮動獎勵，對前3項考核評價先進(jìn)的個人，實行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵政策，并另外對精品課程進(jìn)行獎勵。

八、師資培訓(xùn)

1、走出去—組織老師參加省（市）內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請進(jìn)來—聘請校外有關(guān)師資，豐富校本課程體系。

3、老帶新—通過老教師帶教，提升青年教師教學(xué)水平。

4、自學(xué)—為老師提供各類書籍和學(xué)習(xí)資料，由老師自學(xué)掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

課程實施方案11

一、課程目的：

1、構(gòu)建全面發(fā)展課程體系，提高課程適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生個性成長，發(fā)展學(xué)生的特長。

2、提升教師課程意識，推動教師由課程執(zhí)行者向課程開發(fā)者轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)

發(fā)展

3、實現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色形成，打造“個性化”學(xué)校形象。

　　二、課程原則

1、貼近學(xué)生：校本課程的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點。在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足；重視學(xué)生參與，注意學(xué)生反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生需要完善優(yōu)化校本課程。

2、關(guān)聯(lián)學(xué)科：根據(jù)學(xué)校的教師力量及教學(xué)設(shè)施的實際情況，校本課程的開設(shè)以學(xué)校開設(shè)的各學(xué)科相聯(lián)系，一方面充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源，另一方面也能為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。

3、彰顯特色：發(fā)掘?qū)W校特色項目資源和現(xiàn)有的教師水平，打造符合學(xué)校條件的有特色形成校本課程的真正校本化。

三、課程內(nèi)容

以促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求、學(xué)生的年齡特點和學(xué)校的實際情況，師資和設(shè)施的條件等確立學(xué)校校本課程。

按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、體育運(yùn)動素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類四大類。

人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

體育運(yùn)動類：通過體育項目，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

四、教學(xué)流程

1、課程設(shè)置：原則上以學(xué)科為單位組織開展校本課程的實施，確定負(fù)責(zé)人及成員，組織校本課程材料。

2、學(xué)生選題：學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，學(xué)生自主選擇和教師推薦課程相結(jié)合。

3、班級組成：先由教務(wù)處統(tǒng)計學(xué)生選課情況，再經(jīng)教師推薦，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)。根據(jù)班級實際情況合理設(shè)計班級容量。

4、組織教學(xué)：視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

5、時間安排：周三的錯時放學(xué)時間。

五、課程管理

校本課程實現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。

1、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計。

2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)聽課，隨時測評。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

4、任課教師根椐課時計劃，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。

5、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

6、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價；并對自己的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

7、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。

8、定期匯報展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六、評價

1、教師評價：

（1）教師從教應(yīng)有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤、有評價記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

（4）校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過聽課、查閱教師記錄、問卷調(diào)查等形式對教師考核，記入校本業(yè)務(wù)檔案。

2、學(xué)生評價：

（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

（2）教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。

（3）學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

課程實施方案12

為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，推進(jìn)普通高中體育與健康新課程的實施，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高中體育與健康學(xué)科教育教學(xué)工作，切實增強(qiáng)青少年學(xué)生的體質(zhì)，根據(jù)《四川省普通高中新課程體育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(試行)》、《四川省巴中中學(xué)高中新課程實施方案》及我校體育教學(xué)資源的實際，特制定本實施辦法。

一、學(xué)?；厩闆r

我校具有143年辦學(xué)歷史，系四川省國家級示范普通高中、

四川省體育傳統(tǒng)示范學(xué)校，巴中市重點項目--跆拳道訓(xùn)練點。，校園占地265畝，有教職工374名，在校學(xué)生7823人。

(一)師資情況：現(xiàn)有體育專職教師18人，其中高級教師

6人，一級教師6人，二級教師6人;具有大學(xué)本科學(xué)歷15人。

(二)學(xué)生情況：現(xiàn)有高中教學(xué)班77個，學(xué)生5478人;初中教學(xué)班31個，學(xué)生2345人。

(三)場地器材：現(xiàn)有300米和400米塑膠跑道場地各一個，籃球場10個，排球場3個，乒乓球臺20張，網(wǎng)球場2個，雙杠區(qū)、單杠區(qū)、聯(lián)合器材區(qū)，體育教學(xué)器材齊全。

綜合分析，現(xiàn)有師資、場地、器材可供10個班同時上課。

二、課程實施目標(biāo)

通過高中階段的課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體能與運(yùn)動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解;學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體育的實踐能力和創(chuàng)新能力;形成1—2項或更多運(yùn)動愛好和專長，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能力和團(tuán)隊意識;具有健康素養(yǎng)和健康體魄，提高對個

人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。

三、教學(xué)模塊設(shè)計

現(xiàn)擬定了9個教學(xué)模塊設(shè)計，提出了評價要素及標(biāo)準(zhǔn)，供教

師在教學(xué)實踐中參考,具體內(nèi)容詳見后附件表1至表11。

四、教學(xué)組織形式

(一)必修必選課：根據(jù)學(xué)校實際情況，以行政班為教學(xué)單位，統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)，并修滿學(xué)分。

(二)自主選修課：

(1)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長選擇自主選修模塊，將選修相同模塊的學(xué)生重新組合成新的教學(xué)班。由體育老師開展教學(xué)工作。

(2)每一次選項教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生選報人數(shù)選擇，一般情況下，每一名學(xué)生前兩次選項不能重復(fù)。

(3)選項教學(xué)的每一內(nèi)容分不同的模塊內(nèi)容，具體的模塊教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)校基本情況統(tǒng)一制訂，以后學(xué)生選擇高層次的模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容必須以學(xué)習(xí)過低層次的模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)。

五、教學(xué)方法

學(xué)生的體能與技能、性格與性別、興趣與能力的差異，導(dǎo)致課程內(nèi)容設(shè)置的多選擇性和教學(xué)中的區(qū)別對待，在必修課和選修課教學(xué)過程中采用分層教學(xué)方法。在男、女分組教學(xué)基礎(chǔ)上，實施分層教學(xué)有利于教學(xué)過程的組織與管理，有利于課程目標(biāo)的實施和課程內(nèi)容的重新組合，更有利于提高女生參與運(yùn)動的興趣和發(fā)展基礎(chǔ)體能與技能的訓(xùn)練;按基礎(chǔ)體能與技能的差異性分層教學(xué)。如籃球教學(xué)，對于已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)能力的學(xué)生，制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)方法，在籃球課學(xué)習(xí)中讓他們自主練習(xí)和自我發(fā)展，定時檢查學(xué)習(xí)效果。對于基礎(chǔ)一般和較差的學(xué)生，由教師組織學(xué)習(xí)與練習(xí)，對于進(jìn)步較快的學(xué)生采用擇優(yōu)提升的方法，進(jìn)入上一類學(xué)生活動的行列;按興趣、能力分層教學(xué)。如必修內(nèi)容教學(xué)的分組練習(xí)，采用按學(xué)生鍛煉興趣、能力相近的自由組合分組練習(xí)，有利于教師指導(dǎo)和

相互促進(jìn)，活躍課堂練習(xí)的氣氛。

學(xué)生在提高運(yùn)動技能的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中，缺少原理指導(dǎo)和有效的練習(xí)方法與手段，常規(guī)的課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的自我追求和成功感。為了滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求，在必修課程內(nèi)容的教學(xué)中采用分項教學(xué)，如跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)的模塊教學(xué)中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，給足學(xué)生練習(xí)的時間與空間，充分讓學(xué)生在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方法中發(fā)展自我，讓每個學(xué)生都有一張適合自己發(fā)展的課程表;在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自我追求與發(fā)展、合作學(xué)習(xí)與競爭、探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。

六、學(xué)習(xí)評價及學(xué)分認(rèn)定

依據(jù)新課程評價體系的基本要求和《四川省巴中中學(xué)高中新課程學(xué)分認(rèn)定辦法》的要求，我校體育與健康課程學(xué)習(xí)評價及學(xué)分認(rèn)定辦法如下。

(一)學(xué)習(xí)評價

1、評價機(jī)制。建立必修必選模塊學(xué)習(xí)、自主選修模塊學(xué)習(xí)、健康教育系列專題模塊學(xué)習(xí)自評機(jī)制;建立以班委、學(xué)習(xí)骨干、分組或選項學(xué)習(xí)小組的相互評機(jī)制;建立過程評價、模塊評價和終結(jié)評價的師評機(jī)制。

2、評價方法。

(1)學(xué)段終結(jié)評價：以高中三學(xué)年累計獲得11個學(xué)分或超過11個學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)，開展高中學(xué)段終結(jié)評價。

(2)模塊評價：過程評價(50%)和技能評價(50%)相結(jié)合的方法來完成每個模塊的學(xué)習(xí)評價，并認(rèn)定學(xué)分。

①過程評價(50%)。A、自評：每一個教學(xué)模塊結(jié)束，學(xué)生自身對體育的認(rèn)知能力、體能與運(yùn)動技能的進(jìn)步度、自主學(xué)習(xí)的探究能力、健康狀況、與他人合作學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行小結(jié)與評價。B、互

評：每一個教學(xué)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，相互評價小組對本小組每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步度、合作學(xué)習(xí)、健康狀況、情感因素、體能與技能的表現(xiàn)力進(jìn)行等級評價。C、師評。加強(qiáng)教學(xué)的過程評價，注重評價內(nèi)容的全面性與可選擇性，突出學(xué)生個體的差異性評價，實現(xiàn)評價主體的多元性，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。做好常規(guī)記錄、考核記錄和評價記錄，結(jié)合自評和互評，確定每一個學(xué)生完成模塊學(xué)習(xí)的過程評價結(jié)論，并以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。

②技能評價(50%)。根據(jù)該模塊的評價要求及標(biāo)準(zhǔn)，由體育與健康課教師對每位學(xué)生的技能進(jìn)行模塊考試，其成績以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。

(二)學(xué)分認(rèn)定程序

1、每一模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可向任課教師提出學(xué)分認(rèn)定申請。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和模塊考試成績，由體育與健康課教師在學(xué)生學(xué)分認(rèn)定申請表上填寫學(xué)分認(rèn)定意見并報年級部學(xué)分認(rèn)定工作組。

3、年級部學(xué)分認(rèn)定工作組匯總情況后報學(xué)校學(xué)分認(rèn)定辦公室，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定辦公室提交學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會審定并公示。若學(xué)生對公示的成績提出異議，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進(jìn)行調(diào)查復(fù)議并作出認(rèn)定結(jié)論。

七、主要措施

(一)加強(qiáng)師培。教師的觀念、態(tài)度和能力是課程改革的關(guān)鍵。要求每位任課教師制定一份新課標(biāo)教學(xué)理念、課程理論、實施方法與過程的教學(xué)計劃，學(xué)期結(jié)束交一份實施成果小結(jié)或?qū)ｎ}論文。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和高中各年級部的管理干部要經(jīng)常性的組織聽課與交流，推廣成功的經(jīng)驗，提出新的要求，使課程改革落實到實處。

(二)整合資源。為了使教師的業(yè)務(wù)專長在教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，滿足學(xué)生個體發(fā)展的需求，在自主選修課教學(xué)中按學(xué)生的選

課程實施方案13

一、課程開發(fā)背景及意義

書法是一門獨特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義。書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

1、是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要，在我國以書法作為教育手段已有相當(dāng)長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強(qiáng)了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽(yù)為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中人們也是以一種審美的眼光看待書法的。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的。

改革開放后吸收外來的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗、先進(jìn)文化確實給中國社會帶來了發(fā)展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西屬于世界性的。

2、是時代發(fā)展的需要。

書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等院校進(jìn)修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育。否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學(xué)者交流。目前，國家科委定書法為二級學(xué)科。書法學(xué)科也形成了?？啤⒈究频酱T士、博士的完整體系。隨著我國的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

3、是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。

我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

二、課程目標(biāo)

1、通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

2、通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

3、通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

4、通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

5、通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)拓寬學(xué)生的知識面。

6、通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動力。

7、在一筆一畫的訓(xùn)練中，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高，使學(xué)生認(rèn)識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

三、課程內(nèi)容

1、了解中國書法的歷史發(fā)秦書法（甲骨文、金文）——秦漢書法（篆書）——三國兩晉南北朝書法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書法（草書）——宋（金）代書法——元代書法——明代書法——清代書法。

2、書法各體的藝術(shù)欣賞。

小篆小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體，它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、流暢筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯向上或向下引長的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢的主要特征。

大篆主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱勢感。

隸書由粗細(xì)輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。楷書字形極為方整，尤其典型的標(biāo)志是在點畫形態(tài)上。

行書介于楷書和草書之間的一種書體。a、二王行b、顏行c、魏行草書用簡化的點畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

3、書法作品鑒賞與創(chuàng)作。

書法藝術(shù)創(chuàng)作的文字內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的。古今中外的詩、詞、文、賦、警句名言、成語等皆可入書，若自作自書則更佳。少則一、二字，多則長篇均可寫成書法作品。

書體甲骨、金文、篆、隸、草、行、楷皆可。

樣式中堂、對聯(lián)、條幅、屏條、橫幅、長卷、斗方、冊頁、扇面。

落款落4、書法筆畫訓(xùn)練。（歐陽詢《九成宮》選字）

執(zhí)筆、用筆

運(yùn)筆中鋒運(yùn)筆、偏鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提按、轉(zhuǎn)折、換鋒。

墨法濃墨、淡墨、漲墨、枯筆和渴筆

選帖——讀帖——臨帖——摹貼——出貼

5、書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。（歐陽詢《九成宮》選字）

重心的安排、態(tài)勢的表現(xiàn)、黑白的布置、點畫的呼應(yīng)

6、書法用品“文房四寶“知識?？钜彩菚ㄗ髌返囊粋€組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。筆毛筆有硬毫、軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛健，富有彈性利于起到適宜些小楷或行草書。清代以前書家多用紙。軟毫以羊毫為主。筆毛柔軟、細(xì)膩、含墨量大，宜于寫大字或楷、隸、篆書。軟毫少彈性。行筆有一定難度。另為將軟、硬毫按一定比例制成的毛筆叫“兼毫“，其性能在軟硬毫之間。

紙書法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種。生紙吸水更能寫出枯濕濃淡的效果。宣紙以安徽所產(chǎn)的為佳。此外還有元書紙、皮紙等用于臨寫或創(chuàng)作。

硯細(xì)膩而又容易下墨者為上品如端硯等。初學(xué)者也不妨用小碟子盛墨汁來蘸墨，同樣可以學(xué)習(xí)書法。

7、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、課程的組織實施

（一）、組織機(jī)構(gòu)

1、實驗班級全校書法愛好生。

2、建議家長主動配合教師。

（二）學(xué)校書法課程的落實。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。每周三最后一節(jié)，為書法練習(xí)課。

（三）教師的落實。有三名書法教師，為學(xué)生上課，落實實施方案。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

五、評價方式

以小組活動的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動評價。教師評價，學(xué)生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。

1、自評和他評相結(jié)合

具體方式自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。

2、成果展示具體方式調(diào)查報告、成果展示等。

3、定性評價與定量評價相結(jié)合

具體方式實際操作（課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動）、活動記錄等。

4、教師評價

具體方式評語、檔案袋、活動記錄等。

5、書法作品評價

具體方式資料收集、個人感受等。

6、比賽成績評定。

六、實施過程存在問題

1、有一部分同學(xué)，對學(xué)習(xí)書法不感興趣，也很難入門，課堂上信手涂鴉?！?、破壞衛(wèi)生。有的學(xué)生不小心把墨汁弄到臉上、手上、衣服上等等。

3、目前宋池學(xué)校沒有專門的賣書畫用品的商店，學(xué)習(xí)書法的毛筆、字帖、毛邊紙、宣紙等用品不方便購買。

課程實施方案14

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，以實施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，按照《福建省民族民間文化保護(hù)條例》要求，立足農(nóng)村鄉(xiāng)土文化發(fā)展實際，貫徹“合理利用繼承發(fā)展”方針，我校結(jié)合本地實際，積極開發(fā)課程資源，努力營造特色的教學(xué)氛圍，把鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園。在活躍校園文化生活的同時繼承發(fā)展民俗傳統(tǒng)文化，在傳承鄉(xiāng)土文化的過程中增強(qiáng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)情感。

二、開發(fā)背景

目前在我國實施課程改革中，課程價值取向已由知識為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會實踐的密切聯(lián)系。我們中都素有“文化之鄉(xiāng)”的美稱，有豐富的特色文化，主要有女子五梅武術(shù)、客家山歌、客家船燈等。“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”是一個新載體，是我們結(jié)合地方實際的一項工作舉措。這一舉措，給學(xué)校的發(fā)展，給教師的專業(yè)發(fā)展，給每一位學(xué)生的發(fā)展，提供了新的舞臺。

“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”有其獨特的一面，而且意義深遠(yuǎn)，它是提升鄉(xiāng)村文化特色的一個嘗試；是保護(hù)鄉(xiāng)土文化的一種形式；也是加強(qiáng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的一項舉措。

三、開發(fā)目標(biāo)

五梅武術(shù)系北方五梅武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五梅武術(shù)具有動作靈活、快疾如風(fēng)、變幻莫測等特點。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，促進(jìn)青少年生動活潑健康成長，培養(yǎng)青少年積極向上的精神，故把其引進(jìn)校園。

我鎮(zhèn)仙村活躍著一支文藝隊，以客家山歌、船燈為主。內(nèi)容新穎，有特色，曲調(diào)優(yōu)美。這一內(nèi)容有助于活躍校園文化氛圍，推動學(xué)校文體活動的開展。

四、內(nèi)容形式

女子五梅武術(shù)包括拳術(shù)、棍術(shù)、杈術(shù)、對練，主要娉請五梅武術(shù)傳人丘金連作武查證指導(dǎo)。

客家山歌、船燈主要以學(xué)生到鄉(xiāng)村收集為主，學(xué)校結(jié)合實際進(jìn)行改編，從而更加貼近學(xué)生實際，富于時代特色。

五、活動時間、地點及安全保障

時間定為每周二、三下午第三節(jié)課，地點則在校內(nèi)新樓活動大廳和籃球場。訓(xùn)練期間禁止非參訓(xùn)人員進(jìn)入場地，重視安全防護(hù)和道具使用安全常規(guī)教育。

六、組織機(jī)構(gòu)

“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組

課程實施方案15

一、指導(dǎo)思想

中華民族在悠久的歷史長河中孕育了源遠(yuǎn)流長的文化，產(chǎn)生了博大精深的智慧，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的原動力。時代不同，社會發(fā)生著深刻的變化，但是傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承;國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧和美德，不僅是每一個中國人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。在中小學(xué)開設(shè)“國學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，感受五千年文明智慧的熏陶，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)中積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

二、目的和意義

1、傳承中華文明。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。

3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實功底。

4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對接，打造平輿教育新特色。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

“國學(xué)”校本課程設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體如下：

組長：李國富

副組長：王建申劉俊華

成員：徐誠偉喬運(yùn)良侯華科張瑞穎

四、實施辦法

1、全縣各中小學(xué)每周開設(shè)至少一節(jié)“國學(xué)”校本課程。小學(xué)階段重在朗讀背誦，中學(xué)階段要將誦讀與理解感悟相結(jié)合。

2、各校選拔語文素養(yǎng)較高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源，具體負(fù)責(zé)課程的實施。

3、《國學(xué)經(jīng)典》課本進(jìn)校園。統(tǒng)一選用河南中州古籍出版社編輯的《國學(xué)經(jīng)典》叢書，作為校本課程教材下發(fā)到各學(xué)校，并做好活動用書的宣傳推薦工作。

4、各學(xué)校安排校本課程的教學(xué)，小學(xué)、幼兒園以《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》及一些經(jīng)典詩文為主，初、高中以諸子百家著作和古文為主。

5、誦讀安排：在早課、語文課時間，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。

6、有條件的學(xué)?？砷_展“講古代名人故事”、“國學(xué)手抄報展覽”、“國學(xué)經(jīng)典書法展覽”、“國學(xué)經(jīng)典知識講座”等活動。

7、各學(xué)校要選出質(zhì)量較好的“國學(xué)”校本課程教案，上報到縣基礎(chǔ)教研室，教研室擇優(yōu)在《平輿教學(xué)教研通訊》發(fā)表。

8、縣教研室組織開展“國學(xué)”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評選活動。

9、積極配合德育室工作，參與國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動。

五、保障措施

1、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè)。

2、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予有力支持。