為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的課程實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。

課程實(shí)施方案1

樸素的學(xué)校校門開(kāi)在胡同里, 要不是校門旁邊排得滿滿的榮譽(yù)墻以及一塊大的電子顯示屏向人提示這是一所學(xué)校, 第一次來(lái)訪的人很容易錯(cuò)過(guò)。然而走進(jìn)辦公樓, 就會(huì)立刻被濃濃的古典文化氣息所包圍。古樸淡雅的辦公走廊, 被錯(cuò)落有致的名人傳記、名言警句裝飾著。一路走過(guò)去, 不知不覺(jué)地就會(huì)被這所學(xué)校所散發(fā)出的獨(dú)特氣質(zhì)所感染。

學(xué)校校長(zhǎng)孫雪梅美麗、熱情。她告訴記者, 學(xué)校目前處于借址辦學(xué), 已有7 5年歷史的原校區(qū)緊鄰古典家具街, 更是沐浴在古典文化的氛圍中。她認(rèn)為, 學(xué)校文化的塑造就是要從學(xué)校的環(huán)境入手, 對(duì)師生進(jìn)行耳濡目染式的培養(yǎng)。因此, 對(duì)孫校長(zhǎng)的采訪也很自然地就從學(xué)校濃郁的古典文化氛圍談起。

從地區(qū)文化特色中培育校本課程

據(jù)孫校長(zhǎng)介紹, 近幾年, 北京市政府正在高碑店地區(qū)打造以民俗文化旅游為主的第三產(chǎn)業(yè)文化經(jīng)濟(jì), 形成了以民俗園、古典家具一條街、勵(lì)志堂、國(guó)粹苑以及茶樓酒肆為代表的地區(qū)特色。這為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了很好的外部環(huán)境。處于這一環(huán)境中的高碑店中心小學(xué)如何發(fā)展呢?孫校長(zhǎng)找到的方法就是文化傳承。“這是因?yàn)? 文化是打開(kāi)學(xué)校與外界壁壘的一種很好的方式, 而且學(xué)校要發(fā)展, 靠的也是文化。既然學(xué)校周邊有這么多可以利用的文化資源, 就可以通過(guò)學(xué)校的課程把當(dāng)?shù)氐奈幕休d起來(lái)?！彼f(shuō)道:“于是, 我們開(kāi)發(fā)了社區(qū)資源, 將它們變成課程, 將勵(lì)志堂、古典家具文化街以及國(guó)粹苑等資源單位變成學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐基地, 再將課程資源以及師生參與實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)、反思上傳到社會(huì)大課堂的平臺(tái)中。”

孫校長(zhǎng)告訴記者, 學(xué)校計(jì)劃將所有的校本課程上傳到社會(huì)大課堂平臺(tái)上進(jìn)行共享。正是這些具有地域特色的課程資源讓高碑店中心小學(xué)在眾多參與社會(huì)大課堂建設(shè)的學(xué)校中脫穎而出。也正是這些課程資源讓學(xué)校凸顯了特色, 加速了發(fā)展, 提升了文化品位。并且, 借助社會(huì)大課堂平臺(tái), 學(xué)校能將校本課程資源與信息化對(duì)接起來(lái), 將學(xué)校的校本課程物化為成果, 更便于宣傳和推廣, 這對(duì)學(xué)校的辦學(xué)將會(huì)有一個(gè)整體的提升。

那么, 學(xué)校的這些校本課程是如何發(fā)展起來(lái)的呢?通過(guò)與孫校長(zhǎng)交談, 記者了解到, 其實(shí)在參與社會(huì)大課堂之前, 學(xué)校的校本課程就已經(jīng)開(kāi)始建設(shè)了?！白钤缡窃? 0 0 5年, 我們就申報(bào)了課程方案。但那時(shí)誰(shuí)也找不到資源, 不知道怎么去做。2 0 0 6~2 0 0 7年, 我們從古典家具和通惠河文化二者中選擇古典家具做學(xué)校的校本課程。這也是學(xué)校最開(kāi)始的一門課程, 后來(lái)逐步發(fā)展成為學(xué)校民族文化系列課程。正式結(jié)合社會(huì)大課堂進(jìn)行校本課程建設(shè)是到2 0 0 8年了。我們結(jié)合教師的能力特點(diǎn), 發(fā)展了剪紙、高蹺等課程。后來(lái), 又慢慢地拓展了很多校本課程?，F(xiàn)在, 學(xué)校已有3 0個(gè)門類的校本課程。每個(gè)學(xué)期學(xué)校會(huì)對(duì)要上的課程進(jìn)行整體編排。這學(xué)期, 學(xué)校就安排了刻絲、紫砂、茶藝、刺繡、古典家具、匾額文化、通惠河等1 0門課程。”孫校長(zhǎng)說(shuō)。

從零起步逐漸豐富課程資源

短短幾年, 學(xué)校的校本課程能發(fā)展到3 0個(gè)門類, 速度是非?？斓?。孫校長(zhǎng)認(rèn)為這是因?yàn)槭紫劝褜W(xué)校的特色定好位了, 搭好了框架, 課程建設(shè)才能按照既定的框架實(shí)施, 從1門、2門, 發(fā)展到4門、8門……

“我們所有的課程都是自己的老師開(kāi)發(fā)的。學(xué)校所有的教師全員參與, 由教學(xué)主任牽頭負(fù)責(zé)?！闭勂鹦１菊n程的開(kāi)發(fā), 孫校長(zhǎng)頗有些自豪地說(shuō):“其實(shí), 學(xué)校第一個(gè)校本課程的綱要就是我撰寫的。當(dāng)時(shí)要申報(bào)朝陽(yáng)區(qū)課程方案綱要, 大家都不會(huì)寫。怎么辦?我說(shuō)那就我先寫, 給大家做范本。于是, 我根據(jù)自己教的音樂(lè)學(xué)科寫了《古詩(shī)詞吟唱》的綱要。這后來(lái)就成為學(xué)校撰寫校本課程綱要的模板了?！?/p>

課程綱要有了, 編教材的問(wèn)題又接踵而至。由于學(xué)校的教師們都沒(méi)有編寫過(guò)教材, 孫校長(zhǎng)就和學(xué)校的3位主任, 每人帶一個(gè)組, 分4個(gè)組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)碰撞。“團(tuán)隊(duì)非常有凝聚力, 開(kāi)始可能是行政式的, 慢慢地就變成自覺(jué)自發(fā)式的, 最后編寫出4本。從那以后, 大家就都會(huì)編教材了?！睂O校長(zhǎng)介紹說(shuō), 現(xiàn)在學(xué)校鼓勵(lì)教師們制作校本課程的教案和講義。當(dāng)然, 開(kāi)始時(shí)都會(huì)比較粗糙, 學(xué)校就利用假期進(jìn)行不斷的修改, 每個(gè)課程都要修改2~3稿, 直到修改得符合學(xué)校要求了, 才能開(kāi)課。等這些經(jīng)過(guò)教師們反復(fù)錘煉的教案成熟后, 再編寫成電子教材。

孫校長(zhǎng)認(rèn)為, 要將校本教材全部打印成紙質(zhì)的, 不僅沒(méi)有必要, 還會(huì)造成浪費(fèi)。于是, 學(xué)校就把那些精品的教材打印出來(lái)供大家參考使用。同時(shí), 借助社會(huì)大課堂的平臺(tái)把其他的教材放到網(wǎng)上資源共享。這樣一來(lái), 大家使用起來(lái)就方便多了。即便有的新教師不會(huì)編教材, 他也能從平臺(tái)上得到資源用于自己的教學(xué)。通過(guò)這種方式, 社會(huì)大課堂平臺(tái)的課程資源就慢慢地豐富了起來(lái)。

至于開(kāi)發(fā)校本課程并把課程資源上傳到社會(huì)大課堂平臺(tái)這項(xiàng)工作是否會(huì)給教師們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。孫校長(zhǎng)的回答是:“要說(shuō)不增加, 那是不可能的?？墒? 當(dāng)把它真正變成自己的樂(lè)趣, 那就不是負(fù)擔(dān)?！彼J(rèn)為社會(huì)大課堂平臺(tái)在管理方面設(shè)計(jì)得非常好, 里面不僅有計(jì)劃、審核等模塊, 還有申請(qǐng)制度、審批制度、反饋制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 這就極大地方便了學(xué)校對(duì)校本課程資源的上傳和管理?！熬湍迷u(píng)價(jià)來(lái)說(shuō), 教師上傳資源的數(shù)量是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。例如, 規(guī)定教師一個(gè)學(xué)期上傳8個(gè)以上資源才算優(yōu)秀。數(shù)量只是一個(gè)方面, 關(guān)鍵還要看質(zhì)量。例如, 教師上傳的資源被其他網(wǎng)站平臺(tái)轉(zhuǎn)載了, 說(shuō)明內(nèi)容質(zhì)量受到大家的認(rèn)可。定出這樣的標(biāo)準(zhǔn), 考核教師也就有了依據(jù)?！?/p>

借助信息化推廣特色課程品牌

對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō), 課堂是一種學(xué)習(xí)場(chǎng)所, 而當(dāng)他們借助社會(huì)大課堂平臺(tái)和學(xué)校的校本課程資源走入社區(qū), 學(xué)習(xí)方式就發(fā)生了變化。例如, 三年級(jí)的學(xué)生來(lái)到社區(qū)做志愿者, 他們會(huì)給到訪的客人介紹紫砂壺上題的是什么字, 解釋紫砂的顏色為什么會(huì)不一樣、不同顏色代表含有哪些礦物質(zhì)元素, 完成他的社區(qū)服務(wù)任務(wù)。這非常有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

教師還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到周邊的資源單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí), 向接觸到的大師級(jí)人物學(xué)習(xí)如何寫春聯(lián)、制作紫砂、刺繡等。“跟大師交往就是不一樣, 對(duì)孩子不僅意味著高雅藝術(shù)的熏陶, 關(guān)鍵在于進(jìn)行了文化的傳承, 這很有意義。”孫校長(zhǎng)解釋說(shuō):“我每次去, 感觸都特別深。就比如剪紙, 我們學(xué)校是從五年級(jí)開(kāi)始開(kāi)這門課程的, 現(xiàn)在做了兩年, 明顯感覺(jué)到五、六年級(jí)的孩子在氣質(zhì)上不一樣。原來(lái)調(diào)皮搗蛋的小男孩做出的剪紙都非常精細(xì)。盡管有些非遺類項(xiàng)目, 如刻絲的制作難度非常高, 孩子們學(xué)不了, 但他們可以從刺繡學(xué)起?！?/p>

在每年的春天或秋天, 學(xué)校教師都會(huì)帶領(lǐng)孩子分批到附近的資源合作單位。學(xué)生到資源合作單位不僅是游玩, 還要真正地去體驗(yàn)、去觀察、去發(fā)現(xiàn), 回來(lái)后把學(xué)習(xí)手冊(cè)完成, 記錄下自己的觀察和體會(huì)。“如果我們不選擇將周邊的資源利用起來(lái), 不管去哪兒也得一天。而我們現(xiàn)在, 走著就能到國(guó)粹苑, 走著就能去勵(lì)志堂, 走著就能到紫檀博物館或晉商博物館。其實(shí), 這些資源合作單位也特別高興, 他們很喜歡孩子們能去學(xué)習(xí)和參觀。所以, 在如何跟課程對(duì)接上, 我們也是動(dòng)了一番心思, 這也是對(duì)國(guó)家課程的二次開(kāi)發(fā)?！睂O校長(zhǎng)說(shuō)。

課程實(shí)施方案2

一、美術(shù)校本課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目：漫畫、陶藝

我對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)：

A、漫畫：夸張、搞笑，符合孩子的思維觀念，貼近孩子生活，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

B、陶藝：學(xué)生興趣濃厚，更具有創(chuàng)造性;我校有電瑤、練泥機(jī)、泥板機(jī)、拉抷機(jī)、云臺(tái)等豐富的教學(xué)資源。

二、學(xué)習(xí)項(xiàng)目目標(biāo)：

A、漫畫：

(1)本期目標(biāo)：培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(簡(jiǎn)筆畫)練習(xí)，培養(yǎng)造型能力;教會(huì)學(xué)生基本的涂色方法。中高年級(jí)從簡(jiǎn)單的漫畫入手，先從擬人化的動(dòng)植物入手，逐漸過(guò)渡到漫畫人物的學(xué)習(xí)，多練習(xí)，培養(yǎng)造型能力;學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)，練習(xí)色彩搭配。

(2)一年目標(biāo)：低年級(jí)除了基本造型外，學(xué)習(xí)繪畫裝飾，用各種符號(hào)裝飾自己的繪畫作品，豐富畫面內(nèi)容;涂色整潔、干凈、美觀。中高年級(jí)能較準(zhǔn)確的臨摹漫畫作品，能把握住人物的比例、動(dòng)態(tài);能搭配出豐富、統(tǒng)一、美觀的色彩效果。

(3)三年目標(biāo)：經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)，我校能形成大的漫畫繪畫 1

環(huán)境。學(xué)生能較熟練的完成漫畫作品，為我校的校園文化服務(wù)。能把漫畫這一繪畫形式滲透到新鄭市美術(shù)活動(dòng)中去，并獲得優(yōu)異成績(jī)，形成我校少兒漫畫特色課程。

B、陶藝：

(1)本期目標(biāo)：教師個(gè)人學(xué)習(xí)探究陶藝，認(rèn)識(shí)陶藝，掌握陶藝基本技法。

(2)一年目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將陶藝引入教學(xué)，先組建興趣小組，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的陶藝小能手。

(3)三年目標(biāo)：將陶藝推廣到課堂，在全校掀起學(xué)習(xí)陶藝的浪潮。

三、實(shí)施措施：

1、整體思路：

(1)漫畫課程分兩個(gè)學(xué)段：低年級(jí)學(xué)段和中高年級(jí)學(xué)段。采用課堂上普及，課下強(qiáng)化的手段。每班的課堂教學(xué)按照一周國(guó)家課程，一周校本課程的規(guī)律推廣、普及漫畫校本課程。課下以周二至周五下午第三節(jié)課的美術(shù)興趣小組學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

(2)陶藝課程先從興趣小組學(xué)習(xí)探索，逐步深入推廣到各個(gè)班級(jí)，形成我校特色美術(shù)課程。

2、實(shí)施方法：

A、漫畫：

(1)低年級(jí)學(xué)段。依據(jù)學(xué)情一二年級(jí)作為低年級(jí)學(xué)段，主要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫造型及簡(jiǎn)單上色的方法。

欣賞優(yōu)秀漫畫圖片、動(dòng)漫視頻，激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師在課堂上擺放生活中的常見(jiàn)物品，可以講童話故事，讓孩子發(fā)揮想象，以擬人化手法描繪對(duì)象。如：蘋果姐姐、茶杯弟弟等。

教師根據(jù)孩子的繪畫表現(xiàn)，進(jìn)行演示指導(dǎo)。給蘋果姐姐帶上頭飾、穿上花衣。

④上色指導(dǎo)，涂色的時(shí)候一定要一筆一筆的涂，要順著一個(gè)方向涂，教師示范講解。

(2)、中高年級(jí)學(xué)段。依據(jù)學(xué)情確定三至六年級(jí)為中高年級(jí)學(xué)段，主要練習(xí)造型能力，認(rèn)識(shí)漫畫的形式、特點(diǎn)，掌握漫畫的繪畫技法，學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)。

欣賞漫畫作品，認(rèn)識(shí)漫畫的形式、特點(diǎn)。

形式：?jiǎn)畏?、多幅漫?包括四格漫畫)、連環(huán)漫畫、插圖小說(shuō)和漫畫條。

特點(diǎn)：線條簡(jiǎn)練含蓄、構(gòu)圖巧妙、造型夸張、內(nèi)容搞笑等。

臨摹漫畫作品，先從簡(jiǎn)單的入手，可以分局部練習(xí)，比如：?jiǎn)为?dú)訓(xùn)練眼睛的畫法，各種感情的眼睛;單獨(dú)訓(xùn)練嘴巴、手、腳的不同形態(tài)畫法。然后將單個(gè)局部進(jìn)行組合，形成完整的人像。

臨摹練習(xí)環(huán)境、物體的畫法，如：樹(shù)木、房屋、建筑等自然環(huán)境和人文環(huán)境。

④完整作品的創(chuàng)作，畫面主體、背景的完整表現(xiàn)。

⑤色彩基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，色彩的三要素、色彩的對(duì)比、色彩的情感等。優(yōu)秀套色的搭配練習(xí)。

B、陶藝：

(1)教師自身學(xué)習(xí)研究。

利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主探究學(xué)習(xí)。

尋找陶藝培訓(xùn)班、民間藝人，學(xué)習(xí)陶藝技能。

(2)學(xué)生陶藝學(xué)習(xí)。

以橡皮泥、粘土等常見(jiàn)工具，進(jìn)行立體藝術(shù)學(xué)習(xí)。先從簡(jiǎn)單的造型入手，培養(yǎng)孩子興趣，為陶藝學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

組建陶藝興趣小組，小范圍實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)習(xí)陶藝簡(jiǎn)單技法。 增加學(xué)習(xí)難度，使用云臺(tái)、拉抷機(jī)等專業(yè)工具。

3、教學(xué)階段安排：

A、漫畫：

(1)三月份。培養(yǎng)好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)什么是漫畫，漫畫的形式、特點(diǎn)是什么，初步嘗試漫畫學(xué)習(xí)。

低年級(jí)學(xué)段：學(xué)習(xí)開(kāi)學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;以欣賞課為主，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，初步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫。

中高年級(jí)學(xué)段：學(xué)習(xí)開(kāi)學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過(guò)欣賞課，認(rèn)識(shí)什么是漫畫，漫畫的形式、特點(diǎn)是什么，初步嘗試漫畫學(xué)習(xí)。

(2)四月份。漫畫入門，腳踏實(shí)地練好基本功。

低年級(jí)學(xué)段：教師用語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生以擬人化手法描繪常見(jiàn)物品。如：蘋果姐姐有一雙又大又圓的眼睛、尖尖的鼻子、紅紅的嘴巴，頭上帶一朵黃色的小花，腳上穿著一雙粉紅色的鞋子……

中高年級(jí)學(xué)段：教師演示指導(dǎo)，學(xué)生先從眼睛入手，學(xué)習(xí)不同眼睛的畫法;再學(xué)習(xí)鼻子、嘴巴、耳朵等的畫法。

(3)五月份。深入學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成漫畫作品，嘗試人物表現(xiàn)技法。 低年級(jí)學(xué)段：小組合作編故事，并根據(jù)故事分工作畫，再把每個(gè)同學(xué)的作品進(jìn)行組合加工，創(chuàng)作出小組作品。

中高年級(jí)學(xué)段：將人物各個(gè)部分進(jìn)行組合，能完整表現(xiàn)漫畫人物，并嘗試用夸張、變形的手法進(jìn)行人物描繪。

(4)六月份。整理裝裱，匯報(bào)展示;進(jìn)行期末測(cè)試。

低年級(jí)學(xué)段：整理學(xué)生個(gè)人作品、小組合作作品，簡(jiǎn)單裝裱，布置匯報(bào)展;進(jìn)行期末測(cè)試。

中高年級(jí)學(xué)段：整理學(xué)生作品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝裱方法，布置匯報(bào)展;進(jìn)行期末測(cè)試。

B、陶藝：

(1)三月份。學(xué)習(xí)探究陶藝基礎(chǔ)知識(shí)，觀看有關(guān)文字、視頻資料。

了解陶藝所需工具、材料。

了解陶藝制作工序、方法技巧。

(2)四月份。鍛煉立體造型能力，深入學(xué)習(xí)陶藝制作方法。

用橡皮泥、粘土等材料，練習(xí)立體造型能力，鍛煉手感。

嘗試使用陶泥制作陶藝作品。

(3)五月份。制作陶藝，掌握制作方法、技巧。

深入學(xué)習(xí)陶藝，練習(xí)各種制作方法、技巧并能熟練掌握。

能做出成功的陶藝作品。

(4)六月份。讓學(xué)生接觸陶藝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下半年看展陶藝課打基礎(chǔ)。

組織學(xué)生觀看老師制作陶藝的過(guò)程，可以是現(xiàn)場(chǎng)看，也可以是視頻觀看。

學(xué)生嘗試玩陶泥，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、本期預(yù)計(jì)效果：

A、漫畫：

(1)低年級(jí)學(xué)段期末能完成20幅優(yōu)秀作品。

(2)中高年級(jí)學(xué)段期末能完成15幅優(yōu)秀作品。

B、陶藝：

(1)教師對(duì)陶藝的知識(shí)、技能有一定的掌握，有能力進(jìn)行陶藝教學(xué)。

(2)教師出5件陶藝作品。

5、期末匯報(bào)展示：

A、漫畫：將選出的35件優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱，舉辦校園漫畫展，邀請(qǐng)學(xué)生、教師參展。

B、陶藝：教師展示制作陶藝的過(guò)程，可現(xiàn)場(chǎng)、可視頻。

課程實(shí)施方案3

一、概況：

新的學(xué)期，新的開(kāi)始，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在新的學(xué)期里爭(zhēng)取把工作做得更加出色。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)特制定本學(xué)期班級(jí)教養(yǎng)計(jì)劃。

二、幼兒現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我班35名幼兒，男生多，女生少，大多數(shù)幼兒活潑開(kāi)朗，在經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及安全保護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高。能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，并正確使用禮貌用語(yǔ)，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。在語(yǔ)言方面：幼兒能主動(dòng)積極地與同伴交流，較清楚的說(shuō)出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢、用詞比較準(zhǔn)確。喜歡翻閱圖書，對(duì)故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會(huì)用普通話與人交流;能對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng);能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植，飼養(yǎng)等活動(dòng)。能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng);能初步感受周圍生活中美好的人、事、物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。

今學(xué)期有待加強(qiáng)的地方，由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問(wèn)題：個(gè)別幼兒(張楚航、?？P)個(gè)性好強(qiáng)，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。操作常規(guī)：個(gè)別幼兒(姜屹洲、周志坤)在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾操作材料。傾聽(tīng)能力：(張偉博、張佳怡)等少數(shù)幼兒傾聽(tīng)能力差，在同伴或老師講述時(shí)，注意力不集中。部分幼兒膽小、怕生、不夠自信、大膽的表達(dá)自己的想法及需求(如：李俊峰、張博翔)。(張程斐、張文杰)等幼兒比較好動(dòng)、散漫、聽(tīng)信號(hào)能力差，時(shí)常需要教師提醒督促。還有一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食、偏食的飲食不良習(xí)慣 (如：張佳怡、孫燕等) ，針對(duì)以上幼兒的個(gè)別情況，我們將采取不同的教育方法。并積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，密切配合共同教育培養(yǎng)，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間里改變這一狀況。

三、家長(zhǎng)情況分析：

我班家長(zhǎng)基本上全是農(nóng)村家長(zhǎng)，文化偏低，而且農(nóng)活多，多是爺爺奶奶帶，有的家長(zhǎng)盡管對(duì)孩子的教育很重視，但對(duì)幼兒教育知識(shí)、育兒經(jīng)驗(yàn)很是欠缺。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，只忙于自己的農(nóng)活;有些是由自己的爺爺奶奶接送，和老師很難溝通，對(duì)老師布置的事情也不明白，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助;在生活方面，對(duì)孩子過(guò)分關(guān)心、代替，造成孩子嚴(yán)重的依賴思想。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們比較關(guān)心孩子學(xué)會(huì)了什么、做的怎么樣，而很少關(guān)注孩子在智力方面的培養(yǎng)，在新的學(xué)期還要在與家長(zhǎng)溝通上多下功夫!

學(xué)期目標(biāo)針對(duì)本班的具體情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的工作主要目標(biāo)是：繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，能獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠、盥洗、入廁，在力所能及的范圍內(nèi)，保持環(huán)境衛(wèi)生。初步了解山東省不同地區(qū)的主要特產(chǎn)，喜歡自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。在集體面前講話態(tài)度自然，講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，用詞用句準(zhǔn)確。能用自然好聽(tīng)的聲音有表情的歌唱，能大膽地、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行歌曲表演，樂(lè)意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。嘗試運(yùn)用不同的材料，通過(guò)看看、畫畫、做做、玩玩，自由地表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)左右分隊(duì)走，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體育活動(dòng)，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，樂(lè)意探索多種玩法。

內(nèi)容與措施途徑

(一)安全、衛(wèi)生保健：

安全：安全是幼兒園的首要任務(wù)，要常抓不懈。在保證幼兒安全的前提下，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能有條不紊的進(jìn)行。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日常活動(dòng)中細(xì)心關(guān)注每個(gè)孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全知識(shí)教育，戶外游戲時(shí)，老師要先檢查室外的玩具是否有損害，游戲場(chǎng)地是否有危險(xiǎn)品，杜絕安全隱患的存在。平時(shí)利用晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，教育不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防患于未然。保證班級(jí)每一個(gè)幼兒持卡接送、沒(méi)帶卡的簽名，用我們的高度責(zé)任心，確保每一個(gè)幼兒的安全。幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的，這關(guān)系到孩子的健康。幼兒健康，老師才會(huì)快樂(lè)。

衛(wèi)生保?。何覀兝脙焊琛⑼{的形式讓幼兒形成文明禮儀好習(xí)慣。大部分的小朋友都有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能夠做到飯前便后洗手、飯后漱口等等，我們一絲不茍的晨檢和與家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流，幼兒比以前好多了，每天都是洗完臉來(lái)上學(xué)!衣服也都很整潔。在幼兒園我們也做到：每天早上入園后，詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子的身體的狀況，并做好晨檢工作，對(duì)孩子的精神狀況、有沒(méi)有帶危險(xiǎn)品、身體感覺(jué)怎樣等進(jìn)行詢問(wèn)觀察記錄，并隨時(shí)根據(jù)情況做好處理工作，做好一日跟蹤記錄，把好安全的第一關(guān)。請(qǐng)家長(zhǎng)做好用藥記錄，給孩子設(shè)好醫(yī)藥袋，做到專人專用，以免藥品混淆，并及時(shí)根據(jù)記錄情況為孩子服藥，并隨時(shí)觀察生病孩子的精神情況。做到經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持教室空氣流通。保持班級(jí)環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，美觀宜人。執(zhí)行消毒制度，及時(shí)用84消毒液對(duì)班內(nèi)的玩具、手絹和床單、桌椅、地面等消毒。堅(jiān)持午后散步：天氣好的時(shí)候，帶他們散散步，下雨的時(shí)候，讓他們?cè)诮淌易鍪止?、做一些室?nèi)游戲。培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，抓住生活中每一個(gè)教育契機(jī)，做到保教有機(jī)結(jié)合，提高保育質(zhì)量，讓孩子身心健康發(fā)展。

(二)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育：

注重幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，修訂幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)幼兒握筆、坐、閱讀等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。在一日活動(dòng)中注意提醒和督促，發(fā)揮值日生監(jiān)督作用，開(kāi)展相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)體育鍛煉，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒一日足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間。注重幼兒良好品德的培養(yǎng)，訓(xùn)練幼兒當(dāng)小主持人。結(jié)合節(jié)日開(kāi)展系列主題活動(dòng)，讓幼兒感受祖國(guó)多元化的文化，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感;

突出交往習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為，文明語(yǔ)言、文明衣著、文明的人際交往習(xí)慣以及安全意識(shí)和安全自護(hù)能力。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)。重點(diǎn)抓好幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要。教育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、勤于思考，善于觀察、喜歡提問(wèn)，樂(lè)于動(dòng)手、積極動(dòng)腦的習(xí)慣，使幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

措施：

第一，為幼兒樹(shù)立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和配班老師也按照這些要求做。見(jiàn)面有禮貌的問(wèn)好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說(shuō)話，輕輕走路等等。第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多用正面強(qiáng)化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現(xiàn)，帶動(dòng)整體行為的改善。第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系等途徑積極向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長(zhǎng)陽(yáng)正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。

(三)教育教學(xué)：

(1、)教育教學(xué)：

1、我們將按照大綱要求和個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，繼續(xù)以主題活動(dòng)的形式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期共八個(gè)主題——《我是大班哥哥姐姐》《我是中國(guó)人》《多彩的秋天》《奧運(yùn)寶貝》《神通廣大美猴王》《什么聯(lián)絡(luò)你我他》《新年樂(lè)》《冬天的故事》。在每個(gè)主題活動(dòng)前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每個(gè)活動(dòng)都做到心中有教案有孩子;活動(dòng)中，注意觀察幼兒的情況，以便生成新的活動(dòng)，爭(zhēng)取做到內(nèi)容豐富、形式多樣、靈活多樣的上好每節(jié)活動(dòng)課?；顒?dòng)后根據(jù)孩子上課遇到的問(wèn)題認(rèn)真寫出反思，這樣也有利于自己業(yè)務(wù)水平的提高。

此外，我們著重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。如：讓幼兒整理自己的學(xué)習(xí)用品、認(rèn)識(shí)自己的名字等。使孩子們從心理上充分感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)生活的渴望。

同時(shí)開(kāi)展了“創(chuàng)新智慧游戲”課讓孩子在情景中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)新?？陀^公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)于每次每項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真做好教育工作，及時(shí)反思，了解每一個(gè)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，給予他們不同的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們?cè)诓煌缴系陌l(fā)展。

我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，如：科學(xué)泡泡、溫馨書吧、巧手吧、星光大道、百變玩具等，在這些區(qū)域材料中，我們充分利用廢舊物制作，讓幼兒在自由創(chuàng)作中獲得知識(shí)。此外完善自然角，種植角、飼養(yǎng)角，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種植物和小動(dòng)物，知道了它們的名稱!同時(shí)培養(yǎng)幼兒觀察能力，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

(2、)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題環(huán)境布置重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，根據(jù)主題內(nèi)容，利用環(huán)境的互動(dòng)作用，讓墻由“靜”變“動(dòng)”，融入到我們的主題教學(xué)中，成為我們主題活動(dòng)的有機(jī)組成部分，成為幼兒學(xué)習(xí)和游戲的互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起收集一些與主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的資料，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)幼兒的參與性，讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行有效地對(duì)話，同時(shí)為下一個(gè)主題做好鋪墊工作。把幼兒的作品及時(shí)粘貼出來(lái)，還有幼兒親手制作的東西來(lái)裝飾我們的教室，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。

在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，加大家長(zhǎng)的參與程度, 我們讓家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng),并挖掘家長(zhǎng)資源,配合教學(xué)，收集材料!根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)等確定主題墻的布置內(nèi)容，盡量使主題墻的內(nèi)容新穎，隨著主題的進(jìn)行來(lái)作調(diào)整，且具有美感和真實(shí)感。并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。

(四)戶外活動(dòng)：

首先以班級(jí)組為單位劃分了戶外活動(dòng)場(chǎng)地，保證各年齡段幼兒戶外活動(dòng)充足的時(shí)間空間，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極配合利用廢舊制作大量體育器械，器械投放符合幼兒年齡特點(diǎn)及體能發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)器械的不同設(shè)計(jì)了流動(dòng)式、循環(huán)式、自由區(qū)及原地區(qū)等場(chǎng)地設(shè)置，將多種技能綜合的體現(xiàn)，使幼兒在戶外活動(dòng)將各個(gè)技能的得以鞏固和練習(xí);其次豐富了戶外活動(dòng)內(nèi)容，將集體操、班級(jí)器械操、體育游戲、隊(duì)列對(duì)形練習(xí)、民間游戲及大型玩具交替穿插在每日戶外活動(dòng)中，有集中有分散，幼兒活動(dòng)興致極高。

民間游戲：時(shí)間主要在上午，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們采用不同的活動(dòng)形式開(kāi)展民間體育游戲。我們每個(gè)級(jí)部找出了15種戶外游戲來(lái)供幼兒玩，以滿足不同孩子的不同需求。一些小型的民間體育游戲如：騎車子、老鷹捉小雞、捕魚(yú)等，因其簡(jiǎn)便易行，小巧有趣，對(duì)幼兒很有吸引力，可用“頂鍋蓋的游戲”既讓孩子學(xué)會(huì)了兒歌，又在歡快的游戲中活動(dòng)身體。

時(shí)間每天不少于2小時(shí)，上午間操和民間游戲，下午戶外八個(gè)一跳繩和民間游戲，讓孩子們每天都有充足的時(shí)間在戶外玩耍。

(五)班級(jí)特色：

室外跳繩：跳繩能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于兒童健康成長(zhǎng);能確立兒童的數(shù)字概念，兒童跳繩時(shí)自跳自數(shù)，有助于他們把抽象的數(shù)字與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，使其初步理解數(shù)字的實(shí)際含義與概念;能提高兒童記憶能力，由于兒童在跳繩過(guò)程中不斷地?cái)?shù)數(shù)，使其大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有助于其將抽象記憶轉(zhuǎn)化為形象記憶;能促進(jìn)兒童心靈手巧，人的機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)把信息反饋給大腦，從而刺激大腦進(jìn)行積極思維，兒童跳繩時(shí)自跳自數(shù)，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助于兒童體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感，跳繩時(shí)的動(dòng)作可謂左右開(kāi)弓，上下齊動(dòng)，有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展，還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感;能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識(shí)，兒童在跳繩過(guò)程中，有時(shí)是單人跳，有時(shí)是雙人跳，有時(shí)是多人數(shù)，這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。兒童在跳繩活動(dòng)中，能夠自覺(jué)地形成組織紀(jì)律性，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。

室內(nèi)魔尺：魔尺是一個(gè)很好的智力玩具，它可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，在做造型的過(guò)程中就是一個(gè)磨練智力的好課程，當(dāng)孩子完成一個(gè)想象造型時(shí)，也將會(huì)感受到一種成就感，同時(shí)孩子的智力，觀察能力，想象力都充分得到了鍛煉和提高。利用晨間時(shí)間孩子們自由玩魔尺，晨間玩魔尺已成我我班的一大特色，孩子們自己闖出了很多造型，如：流星錘、小人、鑰匙、火箭等等。以后每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子創(chuàng)出新的造型，就讓其孩子當(dāng)小老師教其他小朋友，這樣最能激發(fā)孩子們的創(chuàng)新積極性。

特色剪紙：每周四的剪紙活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、手眼協(xié)調(diào)工作的有效途徑，它對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的作用是獨(dú)特和多方面的，在開(kāi)發(fā)孩子的右腦，鍛煉幼兒手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作等方面都有相當(dāng)大的作用，通過(guò)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的觀察力和耐性，特別是讓幼兒從剪紙活動(dòng)的實(shí)踐中敢說(shuō)、敢想、敢剪，激發(fā)了幼兒的自信心，并能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三、家長(zhǎng)共育

(一)利用晨間和離園時(shí)間與家長(zhǎng)交流，了解一些幼兒近期在家的表現(xiàn)情況，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的表現(xiàn)情況。

(二)通過(guò)主題調(diào)查表(每?jī)蓚€(gè)主題下發(fā)一次調(diào)查表)，對(duì)幼兒在園的情況和家長(zhǎng)進(jìn)行互相交流，通過(guò)上面的題也讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。

(三)定期召開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日生活情況，親子游戲增進(jìn)了幼兒和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師之間的情感。

(四)每周一出示出示主題活動(dòng)計(jì)劃，向家長(zhǎng)公布本周的教育活動(dòng)內(nèi)容、重點(diǎn)及家長(zhǎng)配合的工作。并張貼“評(píng)比欄”，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)。

(五)幼兒成長(zhǎng)檔案，認(rèn)真做好“成長(zhǎng)檔案”的收集與整理工作，充分利用幼兒成長(zhǎng)檔案的平臺(tái)，把這平臺(tái)做細(xì)、做好、做活。利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，繼續(xù)挖掘家長(zhǎng)中的教育資源和社會(huì)資源。

(六)為了讓所有孩子的家長(zhǎng)充分了解了孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，我們建立了家長(zhǎng)飛信業(yè)務(wù)，定期的飛信給每位家長(zhǎng)。飛信的建立更加促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子之間的交流，拉近家園距離。

不定時(shí)利用入園、離園、電話形式交流孩子的表現(xiàn)等。

四、班級(jí)教師成長(zhǎng)：

進(jìn)一步提高政治思想素養(yǎng)，認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家的一系列方針、政策、法規(guī)。兩位老師相互配合，相互交流，在工作中不斷反思，通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀念，，提升班級(jí)的各方面水平。全力支持園長(zhǎng)在幼兒園建設(shè)、教學(xué)管理、群眾政治思想工作、幼兒園規(guī)章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的精神，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)的把工作做得更好，為幼兒園再上新臺(tái)階作出一份貢獻(xiàn)。

總之，讓家長(zhǎng)看到孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們每天帶著信心、愛(ài)心和童心和孩子們快樂(lè)的相處，希望永做孩子們的好老師，家長(zhǎng)們的好朋友。2013年9月

課程實(shí)施方案4

一、指導(dǎo)思想

貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究，成立以校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生組成的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。

二、需要評(píng)估

1、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：

學(xué)校遵循"德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本"的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持全面育人，張揚(yáng)個(gè)性。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，多年來(lái)，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從"知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀"三個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)：校園乒乓球隊(duì)、趣味跳繩隊(duì)、舞蹈隊(duì)、繪畫隊(duì)訓(xùn)練有序，小主人系列活動(dòng)轟轟烈烈。讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展，讓每一個(gè)孩子個(gè)性張揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能"合格+特長(zhǎng)"已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、學(xué)生的發(fā)展需要

"我羨慕馬琳，多么希望能像他一樣在賽場(chǎng)上大展國(guó)人風(fēng)采。" "我喜愛(ài)音樂(lè)，總是讓自由的思緒和音樂(lè)一起放飛，什么時(shí)候我能自己作詞作曲，寫出心中的話，唱出心中的歌?" "我想有一手漂亮的字!"翻開(kāi)學(xué)生的民意調(diào)查，走進(jìn)孩子的世界，傾聽(tīng)孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程。

3、學(xué)校及社會(huì)發(fā)展的需要

我校以人為本，強(qiáng)調(diào)課程的人文化、生活化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往，做社會(huì)活動(dòng)的小主人，與家庭、社會(huì)積極配合，開(kāi)設(shè)"玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)"系列課程，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時(shí)代特點(diǎn)的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。

4、學(xué)校的課程資源

學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地很大，乒乓球、跳繩都有專門的訓(xùn)練場(chǎng)地，有兼職的教師，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。

學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。有的能歌善舞，有的能畫會(huì)描，有的能說(shuō)會(huì)道，有的思維敏捷，有的能揮毫潑墨，有的心靈手巧，寥寥幾筆，精致的圖案便躍然紙上。學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開(kāi)發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總體目標(biāo)：

依據(jù)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機(jī)構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：

1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，構(gòu)建學(xué)校新文化。

2、通過(guò)校本課程內(nèi)容的實(shí)施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識(shí)。

3、面向每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，拓寬視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的力度。

5、提高學(xué)校教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

6、通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)民主參與開(kāi)發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。

四、校本課程計(jì)劃：

校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類

科學(xué)素養(yǎng)類：中華經(jīng)典誦讀

技能類：花樣跳繩、中華武術(shù)操、快樂(lè)乒乓、小小歌唱家、快樂(lè)小畫家、寫字等

五、實(shí)施步驟：

(一)課程開(kāi)設(shè)

1、課程委員會(huì)制定調(diào)查表，評(píng)估學(xué)生興趣發(fā)展需要，研究學(xué)校課程資源。

2、根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)，討論制定校本課程的總體目標(biāo)，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

3、制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

4、委員會(huì)對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議。

5、學(xué)生分年級(jí)根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，填寫《選修名單》，有20人左右的學(xué)生選擇的課程就允許開(kāi)設(shè)。人數(shù)偏多的課程，委員會(huì)根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。

6、開(kāi)課老師在課程實(shí)施過(guò)程中撰寫《課程綱要》。

(二)組織實(shí)施

1、課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會(huì)審議。

2、每次課前備出簡(jiǎn)案，委員會(huì)定期檢查、督促。

3、每次上課時(shí)間，委員會(huì)進(jìn)行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。

4、針對(duì)課程實(shí)施中的具體問(wèn)題，定期召開(kāi)校本課程教師的研討會(huì)，進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。

5、每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(zhǎng)代表會(huì)議，傾聽(tīng)他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見(jiàn)，并反饋給帶課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實(shí)施方法。

6、對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難，委員會(huì)及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。

7、每期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文。

六、評(píng)價(jià)設(shè)想：

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

制定《校本課程評(píng)價(jià)方案》，從"課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識(shí)技能掌握、階段成果展示"四方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

① 每一堂課都有簡(jiǎn)案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。

② 認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。

③ 課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。

④ 制定校本課程獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)參與積極，成績(jī)顯著的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

七、保障措施：

1、學(xué)校要有堅(jiān)定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向。

2、學(xué)校要組成以校長(zhǎng)為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，群策群力，民主開(kāi)放。

3、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師課程知識(shí)和技能的不斷提高。

4、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。

5、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià)，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。

課程實(shí)施方案5

“關(guān)注，為本，堅(jiān)持對(duì)全校1288名學(xué)生、對(duì)高度負(fù)責(zé)的原則，充分發(fā)揮的和職能，努力避免溺水事故的發(fā)生，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出官河應(yīng)有的努力。

以不發(fā)生造成傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的溺水事故為，以學(xué)校周邊水域（如：學(xué)校南邊的河）為重點(diǎn)，聯(lián)合鎮(zhèn)派出所、學(xué)校周邊四個(gè)村委會(huì)，全面清查、整改學(xué)校及周邊隱患，杜絕傷亡事故的發(fā)生。通過(guò)“安全教育周”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全意識(shí)、掌握安全、提高能力，動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注和支持學(xué)校各項(xiàng)安全工作，保障學(xué)生生命安全不受傷害，保證學(xué)校的教育工作能有序的開(kāi)展。

及時(shí)傳達(dá)上級(jí)安全防溺水教育的政策，解讀文件，召集學(xué)校班子成員、、、村委干部等，制定本校安全活動(dòng)方案，負(fù)責(zé)學(xué)校整體安全工作

副組長(zhǎng)：李濤具體抓好學(xué)校安全工作的落實(shí)，協(xié)調(diào)調(diào)度各開(kāi)展好安全工作，及時(shí)向?qū)W校工作進(jìn)展

廣播：盧濤、張彬及時(shí)把學(xué)校防溺水方案、安全紀(jì)律向?qū)W生傳達(dá)

保障：閆軍做好相關(guān)后勤工作，保障活動(dòng)正常開(kāi)展

組員：各班組班主任做好本班安全教育工作，執(zhí)行好學(xué)校各項(xiàng)安全方案，對(duì)本班學(xué)生高度負(fù)責(zé)。

及時(shí)消除學(xué)校面臨的安全隱患，通過(guò)組織全校師生人人參與防溺水安全警示教育活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行處置安全隱患的對(duì)策教育，不斷提高師生安全防范能力。

我校以防溺水安全宣傳為契機(jī)，開(kāi)展好如下八個(gè)活動(dòng)：

1、高調(diào)宣傳，共同做好“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”的宣傳教育工作；

2、召開(kāi)會(huì)，向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳《預(yù)防溺水》知識(shí)和重要性。

4、開(kāi)展一次學(xué)校周邊水域安全隱患排查活動(dòng)，做好記錄。

5、出一期防溺水安全教育黑板報(bào)、手抄報(bào)，少先大隊(duì)部留存好資料。

6、發(fā)一份《防溺水告家長(zhǎng)書》，讓學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)人人認(rèn)真。

7、班級(jí)舉行一次以防溺水安全教育為的主題。

8、時(shí)刻關(guān)注學(xué)防溺水安全教育工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

安全工作是學(xué)校的頭等大事，希望子俠小學(xué)全體師生以“防溺水安全宣傳”為契機(jī)，積極行動(dòng)起來(lái)，全體要高度重視對(duì)學(xué)生的安全教育，在夏季即將來(lái)臨之際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水專項(xiàng)教育顯得尤為重要和迫切，因此，全體教師要從重視學(xué)生稚嫩生命的高度，認(rèn)真開(kāi)展好“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”教育活動(dòng)。在廣泛宣傳教育的基礎(chǔ)上，班主任要積極做好學(xué)生離校時(shí)與家銜接工作，嚴(yán)格執(zhí)行好學(xué)校作息，開(kāi)好防溺水教育專題，避免出現(xiàn)家校在學(xué)生管理上的空檔，在前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，每次都必須進(jìn)行預(yù)防溺水的安全教育。

通過(guò)教育，使學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，同時(shí)，也使學(xué)生了解掌握水中遇險(xiǎn)時(shí)的自救互救常識(shí)，從而減少學(xué)生溺水死亡事件的發(fā)生。

人人講安全，個(gè)個(gè)關(guān)安全，時(shí)時(shí)、處處、事事繃緊安全這根弦，為把官河小學(xué)建成安全、、和諧的學(xué)習(xí)樂(lè)園而共同努力！

課程實(shí)施方案6

一、指導(dǎo)思想與原則

為完成課程方案中“選修II”課程的任務(wù)與要求，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要有利于深入推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系；要有利于在落實(shí)國(guó)家課程方案的同時(shí)，使課程更好地適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需求，更好地提高學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的能力。

校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)遵循以下原則：

發(fā)展性原則。校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、充分尊重學(xué)生的差異性特點(diǎn)、滿足學(xué)生多校化需求的前提下提供多樣性的課程，從而使學(xué)生能根據(jù)自身的興趣和需要選擇適合自身個(gè)性和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的課程；要因地制宜，充分尊重學(xué)校和教師的自主性，提高學(xué)校和教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，為教師參與課程開(kāi)發(fā)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高學(xué)校及教師的自我發(fā)展能力，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，形成學(xué)校的特色。

適當(dāng)性原則。校本課程應(yīng)從學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分利用校內(nèi)外各種課程資源，開(kāi)發(fā)出具有本校特色的，符合學(xué)生發(fā)展需要的課程。

多樣性原則。研究學(xué)生發(fā)展的多校化需求，合理開(kāi)發(fā)出適合不同學(xué)生需要的，可供學(xué)生選擇的課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

合作性原則。充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、課程專家等社會(huì)各界人干參與開(kāi)發(fā)校本課程的積極性，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

二、工作目標(biāo)

校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)以學(xué)校課程建設(shè)為中心，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展和進(jìn)步。

1、要滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2、要提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3、通過(guò)實(shí)施學(xué)校課程創(chuàng) 新，促進(jìn)學(xué)校特色形成，從而全面體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的課程改革的原則要求，創(chuàng)造性地實(shí)施普通高中新課程。

三、開(kāi)發(fā)與實(shí)施

學(xué)校是校本課程開(kāi)發(fā)的主體和具體實(shí)施者。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)按照下列步驟進(jìn)行：

1、成立由校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生和家長(zhǎng)代表及其他相關(guān)專業(yè)人員組成的校本課程開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)校本課程的開(kāi)發(fā)研究。

2、根據(jù)本校師生特點(diǎn)、教育資源和教育環(huán)境等情況進(jìn)行必要的需求分析和學(xué)校教育資源調(diào)查，分析和把握學(xué)生發(fā)展、學(xué)校特色和社區(qū)發(fā)展的需要。

3、制定校本課程目標(biāo)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施計(jì)劃，校本課程的開(kāi)發(fā)數(shù)量應(yīng)堅(jiān)持少而精。校本課程目標(biāo)包括校本課程應(yīng)達(dá)到的一般目標(biāo)和每門課程的具體目標(biāo)；開(kāi)發(fā)與實(shí)施計(jì)劃包括課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程綱要等。

4、通過(guò)進(jìn)行教師培訓(xùn)、課程申報(bào)、課程審議、組織選、分配資源、安排課程等工作具體實(shí)施校本課程。

5、通過(guò)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的客觀評(píng)價(jià)和適當(dāng)調(diào)整，不斷完善校本課程。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可包括兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估反饋，二是對(duì)每門課程的課程方案、課程實(shí)施過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)成效等進(jìn)行評(píng)估反饋，從而達(dá)到不斷完善的目的。

四、組織保障

1、制定本校的校本課程工作方案，規(guī)定每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該獲得的校本課程學(xué)分（不少于6學(xué)分），確保每個(gè)學(xué)生都能在他們感興趣的范圍內(nèi)選修校本課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，協(xié)高各類課程的關(guān)系，提供學(xué)生選取課程的方案。

2、加強(qiáng)師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，提高校長(zhǎng)和教師對(duì)校本課程重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要加強(qiáng)與教研機(jī)構(gòu)、高等院校的聯(lián)系，充分昨用他們的資源優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)能力。要建立校本教研機(jī)制，創(chuàng)設(shè)有利于教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)校本課程的有利氛圍。

3、加大輿論宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，為校本課程的資源開(kāi)發(fā)和可持續(xù)發(fā)展?fàn)幦「鼜V泛的社會(huì)支持。

課程實(shí)施方案7

第一部份課程目標(biāo)

一.總目標(biāo)

以貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問(wèn)題,使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對(duì)性,可行性,有效性特點(diǎn),減少突擊與形式,使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化,讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展,提高學(xué)生文明素質(zhì),提高思想道德修養(yǎng),為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者.

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中,養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、寬容友愛(ài)、熱愛(ài)集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感和樂(lè)觀向上的態(tài)度.

二.分目標(biāo)

(一).知識(shí)

1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì).

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義.

3.掌握正確的形體姿態(tài),懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范.

4.掌握家庭禮儀中對(duì)待長(zhǎng)輩、客人及鄰里的基本禮節(jié).

5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范,懂得尊重自己、尊重他人的意義.

6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,遵守社會(huì)公德.

(二).能力

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,養(yǎng)成良好的“體態(tài)語(yǔ)言”習(xí)慣,調(diào)整自己的情緒,提高個(gè)人素養(yǎng).

2.靈活運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ),掌握與人交往的語(yǔ)言技巧,提高與人交流、與人溝通的能力.

3.學(xué)會(huì)端莊、大方、整潔的儀表修飾,以符合中學(xué)生自身特征,展示自我良好形象,培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力.

4.懂得自尊、自愛(ài).養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,講究個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)做事,培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力.

5.融洽師生關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重,關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)、幫助他人.培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,培養(yǎng)協(xié)作能力.

6.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼、助人為樂(lè)的誠(chéng)心、愛(ài)心和熱心,培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力.

7.自覺(jué)遵守公共秩序,保護(hù)公共環(huán)境,.

(三).情感和態(tài)度

1.尊重自己,尊重他人.從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自己、寬容善待他人、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,增強(qiáng)民族自尊心、自豪感.

2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格.

3.培養(yǎng)自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序,維護(hù)社會(huì)利益,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì).培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)自覺(jué)履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí).

4.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的生活作風(fēng),做到真誠(chéng)講信用,遵紀(jì)守法.

5.樹(shù)立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí).愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境.

第二部份教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容及安排、活動(dòng)形式

教學(xué)計(jì)劃:初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí),兩個(gè)學(xué)年完成,知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1:1,或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí),即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié),教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握.本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)效性、可操作性,教學(xué)過(guò)程注意與學(xué)校長(zhǎng)德育管理工作密切聯(lián)系.另外,學(xué)?？傮w教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),如:節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會(huì)實(shí)踐等,作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容.

一.課程內(nèi)容及課時(shí)安排

一.緒論(共2課時(shí))

1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))

2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))

3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))

二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))

1.形體姿態(tài)(3課時(shí))

2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))

3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))

三.談吐禮儀(3課時(shí))

1.談吐禮儀與語(yǔ)言美(1課時(shí))

2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))

3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))

四.家庭禮儀(6課時(shí))

1.敬老禮儀(2課時(shí))

2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))

3.待客禮儀(1課時(shí))

4.書信禮儀(1課時(shí))

5.電話禮儀(1課時(shí))

五.校園禮儀(4課時(shí))

1.師生之間的禮儀(2課時(shí))

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))

3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))

六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí))

1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))

2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))

3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))

二.教學(xué)活動(dòng)形式:

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中.

常用形式:

1.交流分享:是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機(jī)的,也可以是專門安排的交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達(dá)能力等.

2.資料調(diào)查:在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一.可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),確定搜集的目標(biāo)和范圍,將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流.

3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:通過(guò)組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)事人交流,使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的總是能通過(guò)親身體驗(yàn),獲得直觀的印象和更加深入的了解.

4.情景模擬與角色扮演:這類活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等,而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng).活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn),演技好壞并不重要.如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式.

5.誦讀詩(shī)文:在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章.一方面是為了弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化,另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng).

6.欣賞:學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品、自然景色、音樂(lè),也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物.如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來(lái)一起欣賞.

7.練習(xí):這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo),進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣.如學(xué)會(huì)正確的坐、立、走姿勢(shì),練習(xí)中學(xué)生形體健美操等.

8.講授:這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式.為讓講述生動(dòng)、有效,應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法.

9.主題班會(huì):針對(duì)某一主題而召開(kāi)的班會(huì),可以綜合利用上述多種形式,使學(xué)生身臨其境地受到教育,達(dá)到教育的目的

10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合:禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合,還可以與音樂(lè)欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍.

課程實(shí)施方案8

為了全面推進(jìn)我校區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)我校中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，特制定本實(shí)施方案。

一、現(xiàn)狀分析

根據(jù)區(qū)教育局和中心學(xué)校的要求，小學(xué)教師大專學(xué)歷要達(dá)到70%以上,我校絕大多數(shù)教師已達(dá)到甚至超過(guò)此標(biāo)準(zhǔn)，但還有部分教師沒(méi)有達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)，為了提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，要求全體教師繼續(xù)向高一層次學(xué)歷進(jìn)修。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，以完善教師教育體系為支撐，以加強(qiáng)教師教育和崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，創(chuàng)新機(jī)制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍，為建設(shè)教育強(qiáng)校、辦人民滿意的教育提供有力保障。

三、目標(biāo)任務(wù)

經(jīng)過(guò)三年努力，教師學(xué)歷層次普遍提高。專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。其中，教師中具有專科及以上學(xué)歷的比例分別達(dá)90%以上。

四、工作措施

(一)健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)歷提升工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

建立朱坡中心小學(xué)教師學(xué)歷提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：;副組長(zhǎng)：;成員：。領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)學(xué)歷提升工作的規(guī)劃管理、檢查評(píng)估和總結(jié)表彰;在校繼續(xù)教育中心設(shè)立學(xué)歷提升工作辦公室，具體負(fù)責(zé)學(xué)歷提升工作的組織實(shí)施、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和日常管理工作;各校直學(xué)校，按照校制定的中小學(xué)教師學(xué)歷提升規(guī)劃，建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有計(jì)劃地安排教師參加學(xué)歷進(jìn)修，在進(jìn)修時(shí)間、學(xué)習(xí)費(fèi)用等方面給予必要的支持，并建立和管理本校教師的學(xué)歷提升檔案。

(二)加大宣傳力度，充分認(rèn)識(shí)學(xué)歷提升工作的重要性和必要性。

學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)學(xué)歷提升工作的重要性和必要性，利用各種媒體和途徑加大宣傳力度。在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，向?qū)W歷未達(dá)標(biāo)、專業(yè)不對(duì)口的教師集中宣傳相關(guān)政策，使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)歷提升、專業(yè)成長(zhǎng)的歷史使命感和責(zé)任感，為建立學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系作出貢獻(xiàn)。

(三)積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)廣大教師通過(guò)多種途徑參加學(xué)歷進(jìn)修。

學(xué)校創(chuàng)造條件，采取措施，支持鼓勵(lì)教師通過(guò)函授、自考、電大開(kāi)放式學(xué)歷培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育學(xué)歷培訓(xùn)等多途徑提高學(xué)歷層次。凡未取得大專學(xué)歷，男性45周歲、女性40周歲以下的小學(xué)教師，原則上要接受師范類相關(guān)專業(yè)大專學(xué)歷教育，45周歲以下的小學(xué)教師要全部要進(jìn)行相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷教育。

(四)加強(qiáng)組織管理，通過(guò)考核獎(jiǎng)懲策略推進(jìn)學(xué)歷提升工作。

學(xué)校要從戰(zhàn)略高度抓好這一工作，把教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修的報(bào)考率和通過(guò)率作為衡量師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，要把組織教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修和教師繼續(xù)教育工作統(tǒng)一起來(lái)，并納入繼續(xù)教育考核評(píng)估體系中，在進(jìn)行繼續(xù)教育驗(yàn)證時(shí)，折算一定的學(xué)時(shí)和學(xué)分。

對(duì)未能按學(xué)校規(guī)劃及時(shí)取得高一層次學(xué)歷的教師，要分析原因，批評(píng)教育，并給予必要的幫助，督促其完成學(xué)業(yè)。

對(duì)于那些得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，應(yīng)參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，而不報(bào)考、不參加學(xué)習(xí)的教師今年暑期實(shí)施轉(zhuǎn)崗分流，轉(zhuǎn)崗為教輔人員，以確保學(xué)歷達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校將于每年年終對(duì)學(xué)校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師學(xué)歷層次方面的工作進(jìn)行檢查考核，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。并對(duì)先進(jìn)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

課程實(shí)施方案9

一、德育教育工作的目的：

教育學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；初步養(yǎng)成關(guān)心他人。關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)。勤勞、勇敢、節(jié)儉等品德和文明禮貌、遵守紀(jì)律等行為習(xí)慣；初步具有辨別是非的能力，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類人才和各行各業(yè)的勞動(dòng)者奠定初步的良好的思想品德基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，確定各年齡階段的具體實(shí)施目標(biāo)如下：

低年級(jí)：

1、知道是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，知道我國(guó)的國(guó)名、國(guó)歌、首都和重大節(jié)日：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、祖國(guó)版圖；升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)，要立正、行禮。

2、熱愛(ài)集體；尊敬師長(zhǎng)；對(duì)人熱情有禮貌；

3、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，保持環(huán)境衛(wèi)生；、

4、熱愛(ài)勞動(dòng)。自己的事情自己做，在學(xué)校做好值日生，在家里參加力所能及的勞動(dòng)。

5、注意交通安全。

6、愿意不斷進(jìn)步，爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生。

中年級(jí)：

1、知道一些愛(ài)國(guó)人物的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛(ài)祖國(guó)反抗帝國(guó)主義侵略斗爭(zhēng)的精神。

2、初步了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，向?yàn)榧亦l(xiāng)做出貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，立志為建設(shè)家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)。

3、知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)保衛(wèi)者，要熱愛(ài)解放軍，學(xué)習(xí)他們保衛(wèi)祖國(guó)。英勇戰(zhàn)斗的精神。

4、關(guān)心集體，要有責(zé)任心，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終。 5、懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母和老師的培育，要關(guān)心父母尊敬老師，接受他們的教育；

6、講信用，說(shuō)到做到，要誠(chéng)實(shí)；

7、分清是非虛心接受別人的批評(píng)，知錯(cuò)就改。

高年級(jí)：

1、知道在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)主義建設(shè)取得了偉大成就，社會(huì)主義好。

2、知道老一輩革命家的一些事跡，知道黨和國(guó)家現(xiàn)在的主要領(lǐng)導(dǎo)人，教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。

3、關(guān)心世界大事，熱愛(ài)和平。

4、遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，尊敬師長(zhǎng)，體貼父母，孝敬父母。 5、懂得建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)離不開(kāi)文化科學(xué)知識(shí)，要培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。

6、要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，相信科學(xué)，不迷信。

7、做事要有毅力，勝不驕、敗不餒。

8、學(xué)習(xí)一點(diǎn)全面地、發(fā)展地看問(wèn)題的方法，培養(yǎng)辨別是非的初步能力。

二、保證措施：

1、學(xué)校成立有校長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任組成的德育工作領(lǐng)小組，領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展學(xué)校德育工作。

2、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開(kāi)一次例會(huì)，及時(shí)研究解決現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)上級(jí)要求和本校實(shí)際布置下月任務(wù)。

3、班、校會(huì)間周輪流進(jìn)行，堅(jiān)持經(jīng)常，不流于形式，使學(xué)生有得。

4、學(xué)校定于每月最后一周星期四，班級(jí)每周星期四，為德育工活動(dòng)日，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念。

5、嚴(yán)格升國(guó)旗、唱國(guó)歌制度，把“五愛(ài)”、“五心”教育做為重要內(nèi)容，具有具體規(guī)劃和措施。

6、支持勞動(dòng)教育，上好勞動(dòng)技術(shù)教育課。每學(xué)年保證二周勞動(dòng)術(shù)教育。

7、每學(xué)年末評(píng)選表彰一次“先進(jìn)班級(jí)集體”“三好學(xué)生”及有出成績(jī)的學(xué)生，評(píng)選時(shí)嚴(yán)格按“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀學(xué)生”的條件。

8、每月月末學(xué)校及家長(zhǎng)聯(lián)系一次，設(shè)立“班主任——家長(zhǎng)聯(lián)系卡”，協(xié)同家庭共同搞好學(xué)生教育。

9、學(xué)校每學(xué)期根據(jù)崗位責(zé)任目標(biāo)對(duì)德育工作人員進(jìn)行考評(píng)，量化分析，根據(jù)考評(píng)結(jié)果，推薦鎮(zhèn)級(jí)以上先進(jìn)個(gè)人。對(duì)犯有錯(cuò)誤造成重大損失的要追究責(zé)任。

10、每周二下午4：00一一6：00為德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，加強(qiáng)德育理論研究，改革德育工作方法，努力探索德育工作新路子。

德育工作在學(xué)校工作中的地位作用是顯著的，它培養(yǎng)了學(xué)生道德思維。道德評(píng)價(jià)能力、自我教育性及良好個(gè)性心理品質(zhì)，培養(yǎng)德、才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸樽鎳?guó)的現(xiàn)代化建設(shè)提供充足的準(zhǔn)備。

倉(cāng)埠街方楊小學(xué)

20xx年xx月xx日

課程實(shí)施方案10

一、背景與目的

“校本課程”的思想，源于上世紀(jì)60—70年代的西方發(fā)達(dá)國(guó)家。在基礎(chǔ)課程改革中已經(jīng)提出：改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。這是一種歷史性的進(jìn)步，它從政策層面上給校本課程開(kāi)發(fā)提供了保證，同時(shí)也向我們的教育理論和教育實(shí)踐提出了前所未有的挑戰(zhàn)。

我校的跳繩活動(dòng)，一直在寶應(yīng)處于優(yōu)先地位，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員及教科研能力較強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍。上述優(yōu)勢(shì)為開(kāi)設(shè)繩毽校本課程提供了資源、人力保障，同時(shí)營(yíng)造了課程開(kāi)發(fā)得天獨(dú)厚的氛圍。因此，我們萌發(fā)了開(kāi)發(fā)校本課程的設(shè)想，試圖通過(guò)繩毽校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，創(chuàng)辦學(xué)校辦學(xué)特色，推進(jìn)素質(zhì)教育。

(一)、校本課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)：

1、基礎(chǔ)課程改革的需要。20xx年6月《基礎(chǔ)課程改革綱要(試行)》明確提出實(shí)行國(guó)家課程、地方課程、與學(xué)校課程。

2、學(xué)生的需要。由于校本課程的重要價(jià)值之一是課程的開(kāi)設(shè)能盡可能滿足學(xué)生的差異性，充分體現(xiàn)以人為本，促使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，因此，校本課程的設(shè)置是考慮學(xué)生的需要，使繩毽校本課程成為對(duì)學(xué)生發(fā)展“真正有意義”的課程。

3、學(xué)校現(xiàn)有的課程資源。

A、人力資源。(如學(xué)校現(xiàn)有技術(shù)水平較高的教練員隊(duì)伍，有較多掌握跳繩技術(shù)的家長(zhǎng)及文化課教師)。

B、先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施，(設(shè)施寬敞的室外場(chǎng)地)。

(二)、課程目標(biāo)：

通過(guò)研究和實(shí)踐，探索符合我校實(shí)際，能滿足學(xué)生需求的繩毽校本課程，形成辦學(xué)特色，提高我校跳繩在寶應(yīng)乃至揚(yáng)州市范圍內(nèi)的知名度和影響力，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育。通過(guò)研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生的跳繩技術(shù)、技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、合作精神、拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)、習(xí)慣的形成。通過(guò)研究和實(shí)踐，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)水平、管理水平、科研水平和運(yùn)動(dòng)能力。

(三)、課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中堅(jiān)持的指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

“跳繩校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

二、開(kāi)發(fā)過(guò)程

1、啟動(dòng)階段：20xx年2月—20xx年3月

啟動(dòng)、籌備、學(xué)習(xí)理論、設(shè)計(jì)方案、組織討論、論證、確定方案、編寫校本教材。

2、實(shí)施階段：20xx年3月—20xx年7月

①、第一階段：20xx年7月—20xx年10月

按照研究目標(biāo)，初步實(shí)施方案，由跳繩教學(xué)入手，逐步向課外體育活動(dòng)、跳繩比賽延伸。

②、第二階段：20xx年11月—20xx年5月

全面實(shí)施方案，深入展開(kāi)研究。

③、第三階段：20xx年5月—20xx年7月

及時(shí)總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的跳繩校本課程體系；認(rèn)真梳理研究中存在的問(wèn)題，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行深入研究。

3、總結(jié)階段：20xx年9月—20xx年1月

做好資料的收集，整理工作，撰寫結(jié)題研究報(bào)告。

三、實(shí)施途徑、內(nèi)容、方法

(一)、跳繩教學(xué)——抓好普及。

我校在跳繩教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)體質(zhì)、掌握跳繩技術(shù)技能為目標(biāo)；貫徹以人為本、健康第一的教育思想；提出“參與熱愛(ài)享受”的口號(hào)。教學(xué)過(guò)程要求學(xué)生做到人手一繩，注重知識(shí)性、娛樂(lè)性和創(chuàng)造性；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力、運(yùn)動(dòng)能力，以及較強(qiáng)的體育意識(shí)和習(xí)慣。

(二)、課程超市——發(fā)展特長(zhǎng)。

為貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，更好地落實(shí)區(qū)局課程超市的實(shí)施意見(jiàn)。根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，為體現(xiàn)體育活動(dòng)的自主性、趣味性、科學(xué)性、實(shí)效性，結(jié)合“跳繩”校本課程的開(kāi)發(fā)，開(kāi)展體育活動(dòng)，以競(jìng)賽促活動(dòng)，以普及促提高，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

1、活動(dòng)對(duì)象：七至八年級(jí)全體學(xué)生。

2、活動(dòng)時(shí)間：

(1)、校內(nèi)活動(dòng)：

(2)、校外活動(dòng)：節(jié)假日(包括寒、暑假，星期天)放學(xué)后

3、活動(dòng)辦法：

(1)、活動(dòng)內(nèi)容

(一) 1、入門練習(xí)

2、基本跳法：?jiǎn)螕u等

(二)、1、單人單搖

2、單人雙

3、雙人的入門練習(xí)

4、基本跳法：一帶一單搖等

5、花樣

6、游戲

(2)、活動(dòng)形式：

1、集中輔導(dǎo)

2、分散練習(xí)

3、優(yōu)生表演

4、教師講評(píng)

(3)、具體操作辦法：

1、學(xué)校統(tǒng)一做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作。

2、體育教師、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。

3、班主任負(fù)責(zé)組織管理。

4、學(xué)生自己利用時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。

(三)、跳繩比賽——促進(jìn)提高。

每年舉行一次全校性的跳繩比賽

校本課程對(duì)實(shí)施終身體育起著很重要的作用。在學(xué)校接受教育的學(xué)生，正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵階段，我們施以科學(xué)的跳繩鍛煉方法，使他們的身體得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。校本課程還可培養(yǎng)學(xué)生從事終身體育的能力，并讓他們認(rèn)識(shí)到跳繩校本課程是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，是終身體育的一環(huán)，使學(xué)生在對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者。

課程實(shí)施方案11

一、課題來(lái)源及價(jià)值

近年來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)，以國(guó)學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討、知識(shí)普及、文化建設(shè)、教育推廣等工作，正如火如荼地開(kāi)展。這場(chǎng)“國(guó)學(xué)熱”正浸染著社會(huì)生活的方方面面，在當(dāng)前社會(huì)生活中的地位和作用日漸突出，其精神影響力也愈加廣泛。伴隨著新課改的腳步，國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)中小學(xué)也越來(lái)越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動(dòng)。但是隨著對(duì)學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來(lái)越多新挑戰(zhàn)。

第一，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合，尤其是年級(jí)的梯度和要求有待重新定位;

第二，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程的實(shí)施策略有待豐富和拓展;

第三，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進(jìn)的同時(shí)，應(yīng)該更有創(chuàng)意，更富有個(gè)性，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

基于以上思考，我們提出了“國(guó)學(xué)特色校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的課題。

二、核心概念及界定

國(guó)學(xué)：指內(nèi)容豐富、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大，對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。

校本課程：兩層含義：一是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。本課題中的校本課程指前者。

三、主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新

1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面，通過(guò)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使之成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開(kāi)拓者和建設(shè)者。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀和誦讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文，具有一定的語(yǔ)言和文化經(jīng)典名篇的積累。

3、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語(yǔ)文新課程教學(xué)策略。

4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，使廣大語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。

5、我們因地制宜，立足新教材，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)好相關(guān)的活動(dòng)方案，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而來(lái)尋求弘揚(yáng)民族文化的途徑和策略。

四、課題目標(biāo)、內(nèi)容及重點(diǎn)

(一)研究目標(biāo)：

1、通過(guò)本課題的研究，營(yíng)造良好的讀書氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺(tái)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，豐厚學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深。

2、通過(guò)本課題的實(shí)驗(yàn)研究，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式，撰寫出一批有一定理論水平和具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，編寫一套以中華國(guó)學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。

3、通過(guò)本課題研究，促進(jìn)教師從被動(dòng)的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實(shí)施者，提升教師的課程創(chuàng)造意識(shí)及能力，豐富教師的角色內(nèi)涵，達(dá)成學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

(二)研究?jī)?nèi)容：

1、現(xiàn)代中小生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)了解的現(xiàn)狀調(diào)查。

2、國(guó)學(xué)內(nèi)容及序列，即課程內(nèi)容如何校本化、特色化。

3、我們?cè)鯓訉?shí)施，即課程方法如何校本化、特色化。

(三)研究重點(diǎn)：通過(guò)本課題研究，探索有效的課程設(shè)計(jì)及實(shí)施的策略。

五、研究思路、對(duì)象及方法

(一)研究思路：

1、在國(guó)學(xué)內(nèi)容的選擇上，做到“精選篇目，分類遞進(jìn)”;

2、在國(guó)學(xué)教學(xué)實(shí)施上采用“分年級(jí)推進(jìn)、分層進(jìn)行、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;

3、開(kāi)發(fā)校本課程，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展;

4、建設(shè)文化校園，讓師生成為幸福的成功者。

(二)實(shí)驗(yàn)對(duì)象：本校1-6年級(jí)學(xué)生。

(三)研究方法：

本課題在具體實(shí)施過(guò)程中主要采用行動(dòng)研究法，通過(guò)課堂實(shí)踐對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行反思、驗(yàn)證，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實(shí)驗(yàn)中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法、文獻(xiàn)法等。

六、研究過(guò)程及步驟

本實(shí)驗(yàn)計(jì)劃用兩年時(shí)間(20xx年10月—20xx年7月)，分三個(gè)階段完成。

(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)

1、確定課題，擬定研究方案。

2、課題申報(bào)立項(xiàng)。

3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。

4、明確各成員研究的側(cè)重點(diǎn)、創(chuàng)建網(wǎng)站。

(二)實(shí)施階段(20xx年2月—20xx年1月)

1、“國(guó)學(xué)文化知多少”問(wèn)卷調(diào)查及分析，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)課題。

2、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，編撰校本教材。

3、討論研究課題實(shí)施策略并不斷整理完善研究方案。

4、積累典型案例、研究資料，撰寫論文。

(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)

1、總結(jié)課題實(shí)施成果。

2、課題組成員寫結(jié)題分報(bào)告。

3、課題組寫結(jié)題總報(bào)告。

4、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，迎接專家驗(yàn)收。

七、預(yù)期研究成果

(一)階段成果

1、課題的實(shí)施方案、意見(jiàn)(網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)方案、調(diào)查報(bào)告)。

2、典型案例(文本、圖片、學(xué)生成果)。

3、各項(xiàng)專題研究(論文、課件、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、校本教材等)。

(二)最終成果

1、課題研究報(bào)告。

2、課題結(jié)題報(bào)告。

八、完成研究任務(wù)的可行性分析

實(shí)力雄厚：我校是省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，省教科研先進(jìn)單位，現(xiàn)已完成省市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)課題多項(xiàng)。課題負(fù)責(zé)人是我校校長(zhǎng)，語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師。課題組核心成員都是我校的骨干教師，都主持或參與過(guò)國(guó)家、省、市級(jí)課題研究，并已在各級(jí)刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇。此外，我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，有領(lǐng)先的聲像，電腦設(shè)備等硬件。

組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要，通過(guò)校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為基礎(chǔ)，將教導(dǎo)處、科研組組織起來(lái)，建立相互合作的研究組織，以調(diào)動(dòng)全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成群體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實(shí)與實(shí)施。建立與研究工作相配套的工作制度，要求參與研究的老師明確職責(zé)，注重實(shí)踐，積極參與理論學(xué)習(xí)，并定期召開(kāi)課題研究例會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求策略，深化研究。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào)、組織好本課題的研究管理工作，認(rèn)真制定研究計(jì)劃方案，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時(shí)間，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù)。

財(cái)力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費(fèi)，包括聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題研究、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備，會(huì)議費(fèi)用等。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金，同時(shí)，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要。

課程實(shí)施方案12

一、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化文化學(xué)?！碧厣?，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、校本課程背景及意義

中國(guó)書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感;不適詩(shī)，卻又詩(shī)的意境;不適音樂(lè)，卻有音樂(lè)的神韻;不是生命，卻又生命的神采。因此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民主自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。因此，我校將書法教育作為校本課程。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

四、實(shí)施內(nèi)容

1、硬筆書法：1-6年級(jí)各班，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課。由本班語(yǔ)文老師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。

2、毛筆：3-6年級(jí)各班，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)毛筆(書法)課。由書法科任教師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。

3、書法興趣小組：每周二、四下午第三節(jié)課，聘請(qǐng)校外書法老師，來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)、授課。

五、校本課程的結(jié)構(gòu)：

必修課程：寫字課、書法課(3-6年級(jí))

選修課程：書法興趣小組

六、校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：寫字等級(jí)考試

2、綜合展示評(píng)價(jià)：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)

3、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：施實(shí)教師的計(jì)劃、方案、教案、教材修訂情況等

七、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

課程實(shí)施方案13

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，按照《福建省民族民間文化保護(hù)條例》要求，立足農(nóng)村鄉(xiāng)土文化發(fā)展實(shí)際，貫徹“合理利用繼承發(fā)展”方針，我校結(jié)合本地實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)課程資源，努力營(yíng)造特色的教學(xué)氛圍，把鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園。在活躍校園文化生活的同時(shí)繼承發(fā)展民俗傳統(tǒng)文化，在傳承鄉(xiāng)土文化的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情感。

二、開(kāi)發(fā)背景

目前在我國(guó)實(shí)施課程改革中，課程價(jià)值取向已由知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐的密切聯(lián)系。我們中都素有“文化之鄉(xiāng)”的美稱，有豐富的特色文化，主要有女子五梅武術(shù)、客家山歌、客家船燈等?！皞鹘y(tǒng)文化進(jìn)校園”是一個(gè)新載體，是我們結(jié)合地方實(shí)際的一項(xiàng)工作舉措。這一舉措，給學(xué)校的發(fā)展，給教師的專業(yè)發(fā)展，給每一位學(xué)生的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)。

“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”有其獨(dú)特的一面，而且意義深遠(yuǎn)，它是提升鄉(xiāng)村文化特色的一個(gè)嘗試；是保護(hù)鄉(xiāng)土文化的一種形式；也是加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的一項(xiàng)舉措。

三、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

五梅武術(shù)系北方五梅武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五梅武術(shù)具有動(dòng)作靈活、快疾如風(fēng)、變幻莫測(cè)等特點(diǎn)。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，促進(jìn)青少年生動(dòng)活潑健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)青少年積極向上的精神，故把其引進(jìn)校園。

我鎮(zhèn)仙村活躍著一支文藝隊(duì)，以客家山歌、船燈為主。內(nèi)容新穎，有特色，曲調(diào)優(yōu)美。這一內(nèi)容有助于活躍校園文化氛圍，推動(dòng)學(xué)校文體活動(dòng)的開(kāi)展。

四、內(nèi)容形式

女子五梅武術(shù)包括拳術(shù)、棍術(shù)、杈術(shù)、對(duì)練，主要娉請(qǐng)五梅武術(shù)傳人丘金連作武查證指導(dǎo)。

客家山歌、船燈主要以學(xué)生到鄉(xiāng)村收集為主，學(xué)校結(jié)合實(shí)際進(jìn)行改編，從而更加貼近學(xué)生實(shí)際，富于時(shí)代特色。

五、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)及安全保障

時(shí)間定為每周二、三下午第三節(jié)課，地點(diǎn)則在校內(nèi)新樓活動(dòng)大廳和籃球場(chǎng)。訓(xùn)練期間禁止非參訓(xùn)人員進(jìn)入場(chǎng)地，重視安全防護(hù)和道具使用安全常規(guī)教育。

六、組織機(jī)構(gòu)

“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組

課程實(shí)施方案14

選修課是課程體系中不可或缺的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)我院人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)“專業(yè)有特色、管理有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”人才培養(yǎng)特色，完善“學(xué)歷+證書”人才培養(yǎng)模式的重要舉措。選修課的開(kāi)設(shè)對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)有重要作用。為加強(qiáng)各專業(yè)選修課建設(shè)，規(guī)范選修課管理，特制定本實(shí)施方案。

第一條 選修課設(shè)置

1．選修課分文化提高類、素質(zhì)提升類、專業(yè)拓展類、個(gè)性特長(zhǎng)類。

2．凡有助于提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，了解新興學(xué)科及發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)知識(shí)滲透和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程，均可作為選修課設(shè)置。

3．選修課設(shè)置前需進(jìn)行論證、調(diào)研、申報(bào)、審核。

4．選修課的設(shè)置實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，隨著學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展和調(diào)整學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，學(xué)校將不斷完善和充實(shí)選修課程。

第二條 學(xué)時(shí)與上課時(shí)間

選修課每門課一般不超過(guò)30學(xué)時(shí)。上課時(shí)間原則上為周三下午或周五下午，具體安排視選課學(xué)生情況而定。

第三條 選修課的建設(shè)

1．選修課的建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，各院系要予以足夠的重視，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)設(shè)選修課程。

2．選修課應(yīng)具有合適的教材（或參考書）、完備的教學(xué)文件、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，能夠連續(xù)多年開(kāi)設(shè)。

3．選修課教學(xué)質(zhì)量由各院系(部)負(fù)責(zé)。各院系(部)應(yīng)對(duì)本單位所開(kāi)設(shè)選修課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真組織教學(xué)及教學(xué)研究。

4．申請(qǐng)開(kāi)設(shè)選修課的教師須填寫“合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院選修課開(kāi)課申請(qǐng)表”，并提交課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)），報(bào)教務(wù)部審批，每學(xué)期初集中審批。

第四條 選修課的管理 （一）選修課開(kāi)課要求

1．每門選修課應(yīng)在一學(xué)期授完，各院系在開(kāi)學(xué)后2周內(nèi)組織班級(jí)網(wǎng)上選課，第三周匯總，一般第四周正式開(kāi)課，期末考試前三周結(jié)束。每門課具體開(kāi)設(shè)時(shí)間由學(xué)院按學(xué)期統(tǒng)一安排。

2．選課人數(shù)不足30人時(shí)，該選修課原則上不予安排。 3．最大授課班級(jí)容量為120人。

4．選修課每學(xué)期開(kāi)設(shè)，特殊情況每門課至少每學(xué)年開(kāi)設(shè)一次。任課教師不得隨意調(diào)課或停課。確需調(diào)課或停課者，必須提前一周報(bào)教務(wù)部批準(zhǔn)同意，然后由任課教師負(fù)責(zé)通知教學(xué)班學(xué)生。隨意調(diào)課或停課以教學(xué)事故論處。

（二）選課指導(dǎo)及規(guī)定

1．新生入學(xué)第一學(xué)期原則上不參加選課，第二學(xué)期開(kāi)始選課。 2．學(xué)生每學(xué)期選修選修課一般僅限1門，最多不得超過(guò)2門。 3．名稱相同或內(nèi)容相同的課程不得重復(fù)選修。

4．輔導(dǎo)員、任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生正確選課。在指導(dǎo)選課時(shí)，要全面考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、未來(lái)發(fā)展、興趣愛(ài)好等因素，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。

5．有實(shí)習(xí)周的，學(xué)生上課首先服從實(shí)習(xí)，并自學(xué)選修課內(nèi)容。 （三）選課程序

1．各院系（部）應(yīng)在規(guī)定時(shí)間，向教務(wù)部門報(bào)送下學(xué)期選修課開(kāi)課計(jì)劃，內(nèi)容應(yīng)包括：課程名稱、課程簡(jiǎn)介、任課教師姓名、接納學(xué)生人數(shù)等。

2．各院系（部）在每學(xué)期末向?qū)W生公布下學(xué)期選修課課程名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)分、課程簡(jiǎn)介、總?cè)萘考叭握n教師等信息。

3．課程一經(jīng)選定，一般不得變動(dòng)。凡需退選改選者，允許在正式上課第一周內(nèi)經(jīng)院系（部）批準(zhǔn)向教務(wù)部門辦理退選、改選手續(xù)，并以一門為限。

第五條 考核與成績(jī)記載

1．開(kāi)課后，由各選修課教學(xué)班班長(zhǎng)配合任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。教學(xué)班班長(zhǎng)由任課教師指定。

2．每門課采用百分制考核，成績(jī)及格即為合格。

3．學(xué)生請(qǐng)假必須憑請(qǐng)假條和有關(guān)證明事先辦理請(qǐng)假手續(xù)，請(qǐng)假一次，由任課教師批準(zhǔn)；請(qǐng)假兩次，由班主任批準(zhǔn)；請(qǐng)假兩次以上由學(xué)生所在系批準(zhǔn)。每請(qǐng)假一次，要相應(yīng)減去該學(xué)生考核成績(jī)5分。

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4．選修課一經(jīng)選定，學(xué)生應(yīng)按要求參加課程各環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。凡缺勤達(dá)三分之一或欠交作業(yè)達(dá)三分之一者，取消考試資格；對(duì)考試作弊者按必修課作弊規(guī)定處理。

5．任課教師隨機(jī)點(diǎn)名累計(jì)三次曠課或教務(wù)處抽查累計(jì)三次未到課者，取消其聽(tīng)課與考核資格，并通知學(xué)生所在系，予以通報(bào)批評(píng)。

6．素質(zhì)教育類選修課的考核可以根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)采取開(kāi)卷、閉卷、口試、討論、作業(yè)、論文等方式綜合評(píng)定成績(jī)。

7．凡未按規(guī)定辦理選課手續(xù)的學(xué)生，不準(zhǔn)參加該課程的考核。

8．選修課考核成績(jī)一律記入學(xué)生成績(jī)表，與學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、綜合測(cè)評(píng)掛鉤。

選修課不安排補(bǔ)考，考試不及格者可重修或另外選修課程。學(xué)生選修課考核不合格，不作為學(xué)籍處理的依據(jù)，也不記入學(xué)生成績(jī)登記表。

第六條 教師工作量計(jì)算與考核

教師開(kāi)設(shè)選修課教學(xué)工作量計(jì)算與考核與其他必修課一致。 第七條 附則

1．本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行。

2．本規(guī)定由教務(wù)部負(fù)責(zé)解釋。

課程實(shí)施方案15

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是國(guó)家規(guī)定的每個(gè)高中學(xué)生必修的一門獨(dú)立的課程，必須堅(jiān)決執(zhí)行。它包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三方面的內(nèi)容，共23個(gè)必修學(xué)分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。

一、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

高中三年共15學(xué)分，屬計(jì)劃內(nèi)每個(gè)學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開(kāi)展。高一（上）為準(zhǔn)備階段；高一（下）、高二、各安排1個(gè)課題，高三（上）為反思、總結(jié)階段。

二、社會(huì)實(shí)踐

三年共6學(xué)分，每學(xué)年一周時(shí)間。高一集中進(jìn)行國(guó)防教育，高二、高三安排以勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容。

三、社區(qū)服務(wù)

高一、高二年級(jí)學(xué)生必須分別參加不少于5個(gè)（共計(jì)10個(gè)）工作日社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。

在學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi)，以志愿者活動(dòng)形式開(kāi)展。