為了確保事情或工作科學有序進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的課堂教學實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂教學實施方案1

教育部20xx年印發(fā)《高等學校體育工作基本標準》（教體藝〔20xx〕4號）明確提出落實立德樹人根本任務，加強高等學校體育工作，切實提高高校學生體質(zhì)健康水平，促進學生全面發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃學校體育發(fā)展，把增強學生體質(zhì)和促進學生健康作為學校教育的基本目標之一和重要工作內(nèi)容。

根據(jù)教育部《高等學校體育工作基本標準》通知和具體要求，結(jié)合榆林學院實際情況，為積極推進大學體育課程教學改革，使學生掌握科學鍛煉的基礎知識、基本技能和有效方法，學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，養(yǎng)成良好鍛煉習慣，特制定本方案。

一、課程目標

（一）使學生掌握科學鍛煉身體的方法，根據(jù)學生的興趣、愛好和個體差異，幫助學生形成個人體育專長。

（二）了解體育鍛煉的科學知識，掌握自我監(jiān)督、評價身體健康的方法，培養(yǎng)和提高體育欣賞能力。

（三）培養(yǎng)學生自主鍛煉的興趣和愛好，形成體育鍛煉意識和習慣，樹立終身體育思想。

（四）發(fā)揮體育教育的多功能性，培養(yǎng)學生敢于拼搏、勇敢、頑強、團結(jié)進取的優(yōu)良品質(zhì)。

（五）全面提高學生的身體機能和身體素質(zhì)水平，改善學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生適應社會、自然環(huán)境的能力。

二

（一）課程學分與性質(zhì)

（二）課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

1、一、二年級大學體育課為必修課，大一第一學期修太極拳課程，其余三學期學生根據(jù)自身的興趣和愛好，每學期選一項，3個學期必須選擇三項不同的課程內(nèi)容。同時輔以課外體育鍛煉和心肺機能達標測試內(nèi)容。

2、選課方式改革

實行學生自主選課。選課后，根據(jù)師資、場地等情況進行微調(diào)。

三、具體要求

（一）課程項目設置

開設籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道、健美操、武術、健身排舞、體育舞蹈、射藝、腰鼓、秧歌、瑜伽、氣排球等15門課程。在此基礎上，根據(jù)師資、場地等情況，逐步增加新的課程，不斷滿足學生的需求。

（二）學生修課要求

大一第二學期、大二兩個學期，每學期學習一個體育項目，完成1學分，共4學分。每學期所選項目不能相同。

（三）學生選課步驟

1、在學校規(guī)定的選課時間范圍內(nèi)，由學生登錄選課系統(tǒng)，根據(jù)公布課程的信息和上課時間，結(jié)合自身實際情況自主選課。

2、退改選。選課人數(shù)如達不到開課要求的課程將停開，所選該課程的學生要改選其它課程。其它學生也可在規(guī)定時間內(nèi)對所選課程進行退改選。

四、大學體育課程考核方法

（一）考核內(nèi)容

考核內(nèi)容與比例一覽表

（二）考核方法

1、大學一、二年級學生

（1）專項運動技能內(nèi)容考核成績、平時成績和身體素質(zhì)考核成績均按百分制計算。

（2）專項運動技能內(nèi)容考核（占40%）：由課程組教師統(tǒng)一制定考核內(nèi)容、標準和辦法進行技評與達標考核（見各教學大綱）。

（3）身體素質(zhì)考核（占30%）：1000米（男）、800米（女）?？己藰藴视审w育學院統(tǒng)一制定。

（4）平時成績按百分制評分，其中課堂考勤成績60分，課堂表現(xiàn)40分（占30%）：

①上課出勤情況：遲到、早退、病假、事假一次扣10分，曠課一次扣20分，缺課所扣總分達到60分或累計次數(shù)超過總課時數(shù)三分之一者，體育課成績不予評定，且無補考資格，按重修對待。

②課堂表現(xiàn)分值：由任課教師根據(jù)學生上課時的學習態(tài)度、積極性、技術技能的進步幅度、著裝等予以評定。該項成績得0分者，體育課成績不予評定，且無補考資格，按重修對待。

（5）身體素質(zhì)考核：

①男生：1000米；女生：800米。每學期達標測試一次，由體育學院行統(tǒng)一安排。

②在心肺機能考核中，耐力跑（男1000米、女800米）成績未達到（男452"、女444"）標準者，該項成績按0分計算。

（6）所有學生均需持本人有效證件（學生證及身份證）參加考試、測試，無證件或證件不全者，按《榆林學院考試管理規(guī)定》處理。

（7）補充說明

①因身體異常和病、殘、弱等特殊群體學生，需持三甲醫(yī)院及校醫(yī)院證明，由本人申請，所屬院系同意（分管教學及學生工作負責人），任課教師確認，大學體育教學部審批，報教務處批準，可按體育保健生對待。所有手續(xù)必須在每學期開學后兩周內(nèi)辦理。

②體育保健生的考試項目及成績按該生的實際到課情況和具體病情由代課教師酌情組織與評定。

③學生無故缺考考核項目中任何一項，該學期體育成績不予評定，且無補考資格，以重修對待。

④考試應嚴肅認真，嚴格遵守考試制度。因病、因公辦理相關手續(xù)，須持本人假條（附三甲醫(yī)院及校醫(yī)院診斷證明）或公假證明經(jīng)學生所在院系（分管教學及學生工作負責人）、任課教師、大學體育教學部和教務處批準方可辦理緩考申請，否則一律按曠考處理。

⑤補考：如期末考試總評成績不及格，須在開學后按照教務處的補考安排參加補考，補考內(nèi)容為：專項運動技能或身體素質(zhì)測試（男1000米，女800米），補考名單以教務處下發(fā)為主。

2、大學三、四年級學生

按照《國家學生體質(zhì)健康標準》（20xx年修訂）及《榆林學院學生學籍管理實施細則》的要求，針對我校大學三、四年級學生的體質(zhì)測試特作以下規(guī)定：

（1）學生無故缺席體質(zhì)測試中的任何項目，該學年測試成績不予認定。

（2）如確因特殊原因不能參加測試者（如殘疾、先天性疾病等），須在測試前憑三甲醫(yī)院及校醫(yī)院證明，由本人提出書面申請，經(jīng)學生所在院系（分管教學及學生工作負責人）、大學體育教學部和教務處批準方可，如無以上手續(xù)或手續(xù)不完善者，體育學院將不予以補測，該學年測試成績不予認定。

（3）辦理緩測手續(xù)且手續(xù)完備者，體育學院將擇期予以補測，如補測仍無法參加，該學年測試成績不予認定。

（4）由于三、四年級在測試期間可能正在進行本專業(yè)的教育實習和專業(yè)實習，體育學院將至少提前一周安排相關院系測試的具體時間，以便于學生按時返校進行測試。

（5）教務處將在每年運動會期間，對上一年度體質(zhì)測試合格率較高的院系或班級予以通報表揚及一定的物質(zhì)獎勵。

（6）如遇天氣等原因無法進行測試，體育學院將另行安排。

課堂教學實施方案2

1、課改原則

課堂教學改革是教育教學改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主渠道，是保證教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。教育教學改革必須遵循以下原則：

把課堂還給學生，學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓管生在快樂中主動學習。

要充分相信學生，學生基礎有差異，智商有高低，能力有旨弱。教師的主要任務是發(fā)掘?qū)W生潛能，因人施教，啟迪學生的智慧。由抱怨學生到喜愛學生，由精英培育到教育無類，由填鴨教學到超市提供，讓每個學生按自己的需求主動學習。

認真研究學習過程。明確學習的三個環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。做到預習到位，展示充分，反饋及時。教師設計在先，導演在后，組織在先，調(diào)控在后，學生預習有效，集體展示，個性反饋，在教師的指導下主動學習。

課改的組織領導

學校的課改領導小組

組長：副組長：組員：

2、學校課改執(zhí)行小組

組長：

副組長：

課堂教學模式

時間模式

25+20，既教師講授時間不得超過25分鐘，學生活動自主活動時間至少20分鐘。

組織形式

教師導演、學生展示、小組合作、層次教學

課堂模式

劃分學習小組

每個班級平均編排4--6個小組（學習能力、性別、人數(shù)）

每個小組設小組長一名，由具有組織學習能力和威信的學生擔任。

充分利用教室空間

教室前后黑板或白板，保證每個小組有一塊展示板。

互動合作，充滿激情，課堂氣氛活躍，學生積極思考，教師隨時指導，充分互動交流。

教學過程

預習、展示、反饋

預習環(huán)節(jié)

預習的主要任務：確立學習目標、明確重點難點、初步達成學習目標

（2）預習的主要形式：小組內(nèi)學生自學、互學、討論；教師指導點撥

3、展示環(huán)節(jié)

（1）展示的主要任務：展示交流預習初步成果、鞏固深化學習目標、共享學習成果

（2）展示的主要形式：教師引導、點撥、學生板演、講解

4、反饋環(huán)節(jié)

（1）反饋的主要任務：對教學內(nèi)容進行反思和總結(jié)、對預設的學習目標進行回歸性檢測、對學困生進行查缺補漏、對優(yōu)秀生進行知識拓展

（2）反饋的主要形式：

課堂練習、試卷測試、輔導答疑、互學互教

（3）反饋的主要方法：

鞏固練習：可采取提問、測試等方法組織實施

查漏補缺：對學困生進行互學互教，生生互動，分層訓練

知識拓展：對學優(yōu)生進行知識拓展、深化

課堂教學實施方案3

課堂是學校教育教學發(fā)生的最主要場所，課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學生發(fā)展，提高教學質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑒先進教學理念，努力提高課堂教學效率，探索適合我校實際的有效的教學方法，保證課堂教學的低負高效。以科學化、精細化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學質(zhì)量。

一、主要工作思路

1、“一個中心”：要始終圍繞提高教學質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標。把握住課堂教學、教材的重點，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂效率。抓課堂教學質(zhì)量，開展一系列的課堂教學的觀摩、比賽、研討、交流等活動。

2、“一條原則”：不放棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學，有所發(fā)展。

3、“五項工作”：抓好教學常規(guī)的科學管理與質(zhì)量；

強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理；

抓好課堂教學中教師教和學生學的環(huán)節(jié)的基本要求；

強化課后反思及教學問題的研究與解決；

抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手，科學、細致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學的效率與質(zhì)量。

二、具體實施措施

1、切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學的一系列活動。

如學科組活動，以學習先進理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學設計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；

教研組活動，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使組內(nèi)教師互相學習；

備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的。

2、建立校級的教學常規(guī)管理制度。

（1）備課：作到個人備課和集體備課相結(jié)合，超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學設計的短小的課后反思；

單元后有全面的客觀的教學反思，及時分析教學中的得與失，改進提高自己的教學質(zhì)量。

（2）課堂教學：課堂教學要以學生為主體，體現(xiàn)學生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學生多練，把時間還給學生，讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。

（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學生有所學。

3、加強備課組的集體備課。

“集體備課，資源共享”，使學校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學科組集體備課活動。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領導積極參加，探討教學重難點，以及教法、學法和精典問題的設計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。

4、領導以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課。

學校領導班子成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別教師在一段時間內(nèi)進行跟蹤輔導指導，使其進步。領導班子成員要不斷學習，與教師共同成長，在業(yè)務上學校內(nèi)上下形成學習、上進、提高的氛圍。

5、課后反思細思量。

每一堂課后，教師要及時對自己的教學設計進行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學校一直堅持的教師一月一次的教學病例收集，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質(zhì)量提高的有效促進。

6、使用現(xiàn)代教育技術。

充分使用現(xiàn)代教育設備和技術進行備課和課堂教學，提高教學效率。

7、校內(nèi)培訓練本領。

學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓，一學期一賽，提高教師的個人素質(zhì)，練就扎實的基本功。

8、外出學習開眼界。

“低頭拉車，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學校派出學習，吸取先進的教學經(jīng)驗，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個人的教學風格。

9、教師自學充能量。

作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學生知識。所以學校提倡教師并規(guī)定教師自學業(yè)務方面的有關知識，充實自己，提高業(yè)務水平。

課堂教學是提高教學質(zhì)量的最主要陣地。學校通過切實有效的各項措施，保證并促進課堂教學的改革，向課堂教學要質(zhì)量，全面提高學校的整體教學質(zhì)量，真正作到為了一切的學生和為了學生的一切。

課堂教學實施方案4

隨著高考競爭的日趨白熱化，提高課堂效率勢在必行。商丘市一高校領導審時度勢，適時提出了高效課堂理念，此語一出，全校上下云集響應，勢如破竹。我們高二年級組在陳主任的堅強領導下，更是走在了全校最前沿，作為一向想領導之所想，急領導之所急，以學校發(fā)展為己任的高二語文組的全體教師，我們決心以積極的心態(tài)，昂揚的斗志投入到學校的高效課堂活動中去，在現(xiàn)有的經(jīng)驗中不斷摸索新方法，探索新路子，開拓新領域，力爭做全校教師的表率，成為領頭兵。

空有滿腔熱情是不夠的，在本學年中，我們制定了嚴密的實施方案，以確保高效課堂的順利實施?，F(xiàn)將高效課堂實施方案匯報如下：

第一，切實下好備課功夫：精心備課是高效課堂的前提條件。向四十分鐘要效益，就要在每節(jié)課前精心備課，備教材，編學案，知重點，明難點，曉學生，清思路，織環(huán)節(jié)，組程序。環(huán)環(huán)相扣，絲絲不漏。每上一節(jié)課前，對每一個知識點反復推敲，把握每一位學生的接受能力，寫好的教案進行橫向?qū)Ρ?，同事之間交流提高，成熟之后再使用。

第二，切實提高課堂效率：提高課堂效率是高效課堂環(huán)節(jié)的中心。在學習信陽高中語文課堂的基礎上，結(jié)合我校實際，改變原來課堂上滿堂灌，一言堂的狀況，充分調(diào)動學生的積極主動性，讓原來教師一個人表演式的課堂變成師生共享的和諧課堂。避免老師講的天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡。在每節(jié)課前設計學生參與發(fā)言環(huán)節(jié)，利用五分鐘時間，請學生到講臺上說說自己的讀書心得或是給大家推薦一首詩，一篇文章……鍛煉學生的演講能力，促進學生全面發(fā)展。陳校長指出，要想讓課堂充滿激情，教師就必需點燃激情，唯有如此，才能燃起學生心中的熊熊巨火。打造激情課堂，讓激情充滿校園，響徹太空。

第三，切實落實作業(yè)檢查：作業(yè)布置是高效課堂環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)。作業(yè)布置的科學與否直接關系著學生的知識掌握和考試成績的好壞，所以在布置作業(yè)時要考慮本堂課的重難點，學生對于重難點的掌握程度，以及在課堂上沒有涉及到的地方，要在作業(yè)中加以補充。作業(yè)不求量多，但求質(zhì)精。結(jié)合學生興趣特點，結(jié)合學案作業(yè)，布置學生喜歡，樂于完成，能夠完成的作業(yè)。作業(yè)要做到凡做必收，凡收必改，有必要的話要面批面改，在下一節(jié)的語文課上對于作業(yè)中出現(xiàn)較多的錯誤，給予重申，利用錯題本，使學生學有所獲，不在同一個地方第二次跌倒。

第四，切實做好課堂反思。課后反思是實施高效課堂的重要一環(huán)。無論我們在上課前準備的有多充分，上課時環(huán)節(jié)設計有多出色，課后自我感覺有多良好，不可否認的是，回憶起來仍然覺得不夠完美，還有需要改進的地方。所以在課后有必要通過詢問學生代表等方法，找出在課堂上出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)不足，做好總結(jié)，形成反思。以銅為鑒可以正衣冠，以人為鑒可以明得失，以史為鑒可以知興替，以前課為鑒可以促后課。沒有反思就沒有進步。教學反思是教師進步的階梯。

除此之外，我們語文組還制定了更為詳細周密的計劃，來保證高二語文組全體教師高效課堂的順利實施。

每周安排一位教師講授高效課堂公開課。一節(jié)高效的語文課應當包括：1、激情導入。2、聽說讀寫全方位的訓練。3、一節(jié)好課，要像一篇小說，有開端、有發(fā)展、有高潮、有結(jié)局。4、要有干脆利落或意味深長的結(jié)束語。5、要有適當?shù)恼n外拓展。6、要有適量的作業(yè)布置。7、要有精心的板書設計。8、要有深刻的課后反思。9、要有手寫的嚴謹?shù)慕贪?。上課之前按照學校高效課堂要求集體教研，老教師和青年教師結(jié)成對子，承包指導。每周三下午第一節(jié)課講公開課，第二節(jié)課組織評課，將公開課的得失一一總結(jié)，做好記錄，指導下一次的公開課，第三、四節(jié)課組織集體備課及教研。通過一段時間的實施，使每一位教師熟練掌握高效課堂授課方式，進而將每一節(jié)語文課打造成高效課堂，每一班的學生成為高效課堂的受益者，每一個教師成長為講授高效課堂的能手。

積極主動參與學校及社會組織的教學技能大賽。每個月推選一位優(yōu)秀高效課堂實施能手參加學校組織的“激情高效課堂大賽”。經(jīng)過學校篩選出來的優(yōu)秀高效課堂實施能手推薦到更廣闊的天地，比如中育集團等，經(jīng)受國內(nèi)外大賽的歷練，在競賽中促使教師成長，在競賽中促進教育事業(yè)的發(fā)展。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。相信我們高二語文組在陳主任的有力領導下，在以陳校長為首的校黨委的親切關懷下，一定會成為實施高效課堂的優(yōu)秀團隊，為新中國的教育事業(yè)做出新的貢獻!

課堂教學實施方案5

一、指導思想

有效課堂教學研究堅持以科學發(fā)展觀為指導，立足于課堂教學，立足于教學策略的改變，立足于教學效益的提高。充分發(fā)揮教師在課堂教學中的引領、組織、參與職能，充分發(fā)揮學生學習的自主性、互動性，充分調(diào)動師生教和學的激情，讓課堂教學充滿生機與活力，讓師生共同體驗教和學的快樂與成功。

二、主要目標

1、強化對有效課堂教學研究的認識，圍繞一個主題——“探究有效教學，構(gòu)建活力課堂”，形成“關注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價值取向，把對學校中心工作的管理研究重點落實在課堂。

2、注重教學環(huán)節(jié)的落實和優(yōu)化。認真做好備課、上課、練習、作業(yè)批改與輔導。重點研究課堂教學，突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。

3、著力研究有效課堂教學的準備工作，落實備課組集體備課制度，充分發(fā)揮備課組長的核心作用，有效利用各類教育資源，注重對教材、教法和學生的研究。

4、重點突出課堂教學過程的研究，科學擬定教學計劃，有效利用教學媒體，合理采用教學手段。面向全體，有序互動，積極引導，有效調(diào)控，創(chuàng)設適宜的教學情境，有效激活學生思維，訓練“動腦又動手”的學習習慣，構(gòu)建充滿活力的課堂。

5、認真做好學生作業(yè)的布置、批改、反饋及個別輔導的研究，以備課組為單位統(tǒng)一篩選課外作業(yè)，確保“題量適中、質(zhì)量提高”，作業(yè)全收全改，及時反饋，且對問題突出者進行個別輔導，分層要求，全面激勵。逐步建立、完善學科題庫，提高訓練的有效性。

6、扎實進行課后反思，認真總結(jié)教學得失，堅持寫好教學案例，在反思中積累經(jīng)驗，提升素養(yǎng)，形成“自主探究有效教學，竭力構(gòu)建活力課堂”的良好氛圍。

三、主要措施

1、認真組織有效教學理論知識培訓，研讀《走進新課程》等專著，不斷探究吸收“新課程”的相關理論和經(jīng)驗，注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富有效教學理論知識。

2、認真開展學科教研組“有效課堂教學”評價標準的研究，分學科對各類課型擬訂評價標準并逐步修訂完善，形成“有效課堂教學”評價系統(tǒng)。

3、每學期組織一次全員性的“有效課堂教學”集中視導與評估，構(gòu)建“示范課”、“研究課”及“達標課”等多種平臺，組織校內(nèi)外專家及部分教師進行全方位的“聽、查、評”。

4、認真組織每學期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，突出課堂教學中學習激情的調(diào)動（思維活躍，手腦并重）、學習方式的優(yōu)化（接受學習與發(fā)現(xiàn)學習、探究學習和互助學習等）、師生良好互動及教學策略的有效選擇。

5、在集中視導、評估和競賽的基礎上對教師教學行為的有效性進行階段性評價，并予以有效獎勵。完善教師業(yè)務檔案，引領教師專業(yè)成長。

四、研究保障

1、學校成立“有效課堂教學研究”領導小組。

組長：李永強

副組長：王懷榮田杰

成員：令狐榮剛付光牖石有俊王勇劉國勇鄒禮倫

2、聘請州、縣教科（研）所（室）部分專家為顧問，指導“有效課堂教學”研究，并參與視導和評估。

課堂教學實施方案6

一、問題的提出

1、問題提出的背景

教學過程本是學生認識和發(fā)展的過程，是學生由不懂到懂、從不會到會、從人格尚不完善到逐漸完善的過程。在這個過程中，學生說錯話、做錯事是正常的。可是當前的教學中，還有很多教師由于教育觀念陳舊，教學中對"錯誤"唯恐避之不及，課堂教學追求"對答如流"、"天衣無縫"，特別是一些公開課的教學，對那些容易產(chǎn)生典型錯誤的稍難問題，教者總是想方設法使學生不出一點差錯，這樣學生很少有機會開動腦筋，質(zhì)疑提問，就壓制了學生的創(chuàng)造力，使學生的主體地位得不到體現(xiàn)。面對課堂中現(xiàn)成的學生錯誤資源，為了更好的加以利用、變“廢”為“寶”，我確立了《課堂教學中的錯誤資源利用研究》這一課題。

2、問題研究的意義

《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學課程的內(nèi)容應該是現(xiàn)實的有意義的、富有挑戰(zhàn)的?！倍鴮W習錯誤是一種來源于學習活動本身，直接反映學生學習情況的生成性教學資源。作為新時代的教師，應本著以人為本的教育觀，從課堂教學實際出發(fā)，正確引導學生對錯誤進行分析評價，從錯誤中領略成功，從而更好地實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（1）通過教學過程中的"發(fā)現(xiàn)問題－應用錯誤－解決問題"，這一個思路形成一定的課堂錯誤資源捕捉、利用的理論和實踐；

（2）針對學生在數(shù)學學科的學習中出現(xiàn)的不同錯誤，研究各種錯誤作為教學資源的利用率和利用的效果，使我們的學生在錯誤中成長，從而提高課堂教學效率；

（3）提高教師捕捉并利用學生錯誤資源的能力。

二、課題的界定和依據(jù)

1、課題界定

教學中的錯誤資源是指在教師的課堂教學過程中，學生出現(xiàn)的違反教學結(jié)論或數(shù)學方法的現(xiàn)象。認知心理學派認為：錯誤是學習的必然產(chǎn)物，學生的知識背景、思維方式、情感體驗、表達形式往往和成人截然不同，他們在學習過程中出現(xiàn)各種各樣的錯誤是十分正常的。教師應善于課前預設錯誤資源，課中捕捉錯誤資源，課后反思錯誤資源，將學生的學習錯誤當作一種教育資源，有效.合理地加以利用。

2、理論依據(jù)

（1）心理學家貝恩布里奇說："錯誤人皆有之，作為教師不利用是不可原諒的。"每個學生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能，都有一種與生俱來的把自己當成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能。在數(shù)學教學活動中，學生是活動的主體，而學生犯錯的過程就是一種嘗試和創(chuàng)新的過程。心理學家蓋耶認為：誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富成效的學習時刻。

（2）葉瀾教授在《重建課堂教學過程》一文中提到："學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習興趣、注意力、合作能力、發(fā)表的意見和觀點、提出的問題與爭論乃至錯誤的回答等，都是教學過程中的生成性資源。"課堂教學是一個動態(tài)生成的過程，學生的學習錯誤具有不可預見性，而這樣的錯誤又往往是學生思維的真實反映，蘊含著寶貴的"亮點"，讓學生充分展示思維過程，探求其產(chǎn)生錯誤的內(nèi)在因素，則能有針對性地展開教學，有利于學生的自主建構(gòu)。

（3）蘇格拉底的"產(chǎn)婆術"：蘇格拉底在教學中并不直接向?qū)W生傳授各種具體知識，而是通過問答、交談或爭辯的方法來宣傳自己的觀點。他先向?qū)W生提出問題，回答錯了，也不直接指出錯在什么地方和為什么錯了，而只是提出暗示性的補充問題，使對方不得不承認答案的荒謬和處于自相矛盾的地步。最后，從蘇格拉底的引導和暗示中得出蘇格拉底認為是正確的答案。[-]

三、研究的內(nèi)容

（1）分析錯誤的原因、確定錯誤的類型。

（2）研究錯誤資源對教學的影響。

（3）研究錯誤資源的利用對策。

四、研究過程和方法

1.研究過程

第一階段（20xx年7、8月）準備階段：申請課題，學習理論。

第二階段（20xx年9月）初步實施階段：收集資料，制定具體研究計劃。

第三階段(20xx年10月-20xx年5月）實施階段：教學中記錄、歸納學生容易出錯的題型、學生對待錯誤的態(tài)度；反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習；撰寫階段性論文。

第四階段（20xx年6月）總結(jié)階段：總結(jié)研究的過程和實效，撰寫結(jié)題報告。

2.研究方法：

（1）觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點錯誤的概率，并且記錄下來。

（2）反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。

（3）文獻法：收集對研究"小學數(shù)學課堂教學過程中錯誤資源的利用"有幫助的知識，加深對本課題的理論認識。

（4）個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學習錯誤的差異性，進行因材施教，做到有效運用教學中的錯誤資源。

五、研究者的條件及研究預期成果

1.研究者的條件：

（1）研究者是省級骨干教師、省級小學優(yōu)秀數(shù)學教師。在學校一直擔任教研組長，多次參加省.州級課題研究，曾主持過縣級課題研究工作，是教科研骨干。多年來一直堅持教學反思，每學期均有文章發(fā)表或獲獎。有能力進行本課題研究。

（2）研究者是一個積極進取，要求嚴格的一線教師。一直從事小學數(shù)學教學工作，有著豐富的教學實踐經(jīng)驗，可以理論與實踐相結(jié)合，進行調(diào)查、觀察、反思、調(diào)整等研究工作.

2.預期成果：

課題研究報告一份；

相關論文兩篇，力爭獲獎或發(fā)表

課堂教學實施方案7

為深入貫徹《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》，全面落實學院第三次黨代會精神和學院20xx年教育大會精神，培養(yǎng)學生強健的體魄、健全的人格，形成有活動、能活用、顯活力，具有蘇州經(jīng)貿(mào)特色的校園體育文化。依據(jù)教育部印發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》《高等學校體育工作基本標準》和學院《制訂學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見》的相關要求，特制定本實施方案。

一、體育課程設置

（一）體育課程性質(zhì)

圍繞立德樹人根本任務，堅持以學生為中心，通過開展體育課程教學，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（二）體育課程結(jié)構(gòu)

改變傳統(tǒng)課堂教學的單一模式，在集中課程教學的基礎上，通過分類輔導的形式，將體育活動（包括早鍛煉）、運動訓練和體育競賽納入體育課程教學計劃，形成有機銜接的“四位一體”體育課程教學體系。

（三）體育課程學時與學分

一、二年級開設體育課程，共計108學時，其中集中教學36學時，分類輔導72學時。第一、三學期每學期26學時（8學時集中教學、18學時分類輔導），第二、四學期每學期28學時（10學時集中教學、18學時分類輔導），每學期1.5學分，共6學分。

（四）體育課程人數(shù)

教學組人數(shù)規(guī)模設定50人以內(nèi)。

（五）體育課程項目

根據(jù)學生需求、師資和場館情況，動態(tài)設置體適能A、體適能B、足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、武術、散打、太極、健身氣功、瑜伽、健美操、定向越野、健身健美、拓展、柔力球、擊劍等18個體育運動項目。

針對身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學生，設置體育保健課程。

二、體育課程實施

體育課程教學按照體育運動類型設置，實行項目化管理，跨學院、跨專業(yè)、跨年級選課隨機編組制。

（一）自主選擇課程內(nèi)容

1、新生入學后第一教學周開始，組織全體新生參加體質(zhì)健康測試，根據(jù)測試結(jié)果，結(jié)合學生自身興趣愛好，組織學生有針對性選擇加入1個體育運動項目部參加體育課程學習。

2、學習滿一年后，學生可自主選擇留在原體育運動項目部參加中高級班學習或者調(diào)選其他體育運動項目部。申請調(diào)選條件須滿足下列條件之一：

（1）體質(zhì)健康測試成績良好以上；

（2）體育課程考核成績良好以上；

（3）因個人原因不適合繼續(xù)參加原體育運動項目部學習，須經(jīng)過原項目部負責人審核同意。

（二）自主選擇任課教師

同一體育運動項目部有多名教師授課，執(zhí)行統(tǒng)一課程標準。學生可以自主選擇任課教師。

（三）自主選擇上課時間

體育教學活動從第二教學周開始，學生可以按照所在體育運動項目部的教學計劃，結(jié)合自身情況選擇上課時間。

1、體育課程的集中教學時段，安排在每周二、五下午。

2、體育課程的分類輔導時段，安排在非集中教學的任意時段。具體輔導時間由各體育運動項目部根據(jù)學生需求、師資和場館情況，組織任課教師確定并相對固定。

（四）體育課程教學形式

集中教學與分類輔導有機結(jié)合并統(tǒng)一納入體育課程教學計劃，分類輔導內(nèi)容主要包括體育活動（包括早鍛煉）、運動訓練和體育競賽等，由各體育運動項目部有計劃、有組織開展。

1、集中教學，執(zhí)行教案、精講多練，組織學生通過比賽來練習身體素質(zhì)和運動技能。

2、分類輔導，開展本周教學重點的預、復習，專項技能練習、運動訓練、比賽、體育鍛煉和提優(yōu)補差等。

（五）體育課程教學要求

1、初級班（學時一年）

教學目標：學生體質(zhì)健康測試達標，能適應專項運動技能學習；初步掌握1項運動技能，每學期至少能參加1次教學比賽。

教學內(nèi)容：身體素質(zhì)練習為主與運動技能練習為輔相結(jié)合。

2、中、高級班（學時一年）

教學目標：學生體質(zhì)健康測試達標；熟練掌握1項運動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習慣，每學年至少能參加1次運動競賽。

教學內(nèi)容：身體素質(zhì)練習為輔與運動技能練習為主相結(jié)合。

（六）體育課程實施要求

各體育運動項目部制定完善體育課程教學計劃，組織學生按照要求積極參加體育運動，確保“每天鍛煉1小時”。

1、學生每周參加體育鍛煉不少于6次，其中早鍛煉不少于3次。體育鍛煉包括參加集中教學、分類輔導或者課外活動。

2、體育運動項目部要保證學生參加集中教學的課時數(shù)量，1、3學期各是8課時，2、4學期各是10課時。

3、體育運動項目部要保證學生每周體育鍛煉中能有1次參與任課教師的面授，包括集中教學或者分類輔導，每次不少于90分鐘。

4、體育運動項目部任課教師每周輔導學生早晨鍛煉不少于1次，每次不少于45分鐘。

三、體育課程選課注意事項

（一）體育保健課修讀

對部分病、殘、弱等身體異常特殊群體的學生，不適宜參加體育運動的學生，須于開學2周內(nèi)申請，填寫《修讀體育保健課申請表》（附件1），附上縣（市）級醫(yī)院診斷證明，報送所在二級學院、學院醫(yī)務室、體育與軍事教學部審核，教務處審批后執(zhí)行。

（二）體育課程調(diào)選

體育課程選定后不得隨意更改。因特殊原因退、補、改選的，須在選課2周內(nèi)申請，填寫《體育運動項目部調(diào)整選課申請表》（附件2），經(jīng)相關體育運動項目部、體育教研室審核，體育與軍事教學部審批后方可進行退、補、改選。

四、體育課程組織運行

體育課程的組織管理與運行，統(tǒng)一由體育與軍事教學部負責，具體由體育教研室組織各體育運動項目部組織實施。

（一）體育課程項目化

體育課程教學實行運動項目化，依托體育運動項目部形式實行項目部負責人制。項目部負責人全面負責本體育運動項目部運行管理，圍繞學院“三教”改革實施，制定本項目部的建設方案、課程標準、授課計劃和教案，創(chuàng)新教學方法、編寫課程教材；組建項目部教學團隊，打造一支由專兼職體育教師、體育特長生和校外體育專家組成的教學團隊，做好教師聘課和課程教學安排；做好集中教學與分類輔導有機銜接，統(tǒng)一納入體育課程教學計劃，有目的、有組織實施。

（二）發(fā)揮“三員”角色

體育課程任課教師要做好“教練員”，高效利用集中教學，做到精講多練，教會學生掌握基本運動技能技術；做好“陪練員”，充分利用分類輔導，指導學生積極參加體育活動（包括早鍛煉）和訓練，以練促教，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“堅持每天鍛煉一小時”的習慣；做好“裁判員”，實施項目化教學比賽，通過“賽中學、學中賽”，多維度、全過程評估學生的體育成績，做到以賽促教。

五、體育場館設施管理

體育場館實施項目部負責制，各體育運動項目部負責人統(tǒng)籌本項目部的場館開放使用和設施、器材的管理。

（一）開放時間

非集中教學時段，各體育運動項目部根據(jù)教學計劃統(tǒng)籌，安排所管轄的體育場館及設施設備面向全體學生免費開放，室內(nèi)場館開放時間：6：30——21：00，室外場地，為全天時開放。

（二）設施保障

體育課程教學中，學生使用的公用體育設施器材由各體育運動項目部負責維護管理，相關維修保障納入體育與軍事教學部統(tǒng)一管理。不適合公用的體育器材由學生自備。

六、體育課程考核

創(chuàng)建多元評價學生體育課程的考核模式，將身體素質(zhì)、運動技能和學習過程統(tǒng)一納入考核體系，綜合評定學生的體育成績?？己藘?nèi)容與標準，由各體育運動項目部制定并納入課程標準，體育教研室審定，體育與軍事教學部審核后統(tǒng)一實施。

（一）考核內(nèi)容和方式

1、身體素質(zhì)考核。按照《國家學生體質(zhì)健康標準評分辦法》執(zhí)行，學生體質(zhì)健康測試合格作為體育課程成績及格必備條件。

2、運動技能考核。主要包括所選體育運動項目的技能技術和體育健康知識。通過課堂提問、課外作業(yè)、動作演示、教學比賽等多形式綜合考核。

3、學習過程考核。按照各體育運動項目部的規(guī)定執(zhí)行，主要包括課程教學、體育活動（包括早鍛煉）、運動訓練、體育競賽、項目部輔助工作等方面的參與度、進步幅度、考勤情況以及取得成績等多維度綜合考核。

（二）考核辦法和要求

1、考核時間。由體育教研室組織各體育運動項目部按照教學計劃實施。

2、考核成績。采取百分制形式評定后，由各體育運動項目部組織任課教師錄入成績。同時，做好體育課程項目考核記錄備案?？己顺煽儼ǎ荷眢w素質(zhì)考核成績（50分）、運動技能考核成績（40分）和學習過程考核成績（10分）。

3、課程緩考。學生須本人提交申請，由學院醫(yī)務室出具相關證明（因傷、病緩考學生），經(jīng)所在二級學院和教務處批準后，統(tǒng)一由所在項目部提交給體育教研室審核后方可緩考，并報體育與軍事教學部備案。

4、課程補考。體育課程考核成績不及格者，須由所在項目部進行補考，并報體育教研室備案。

5、課程免修。退役、體質(zhì)特異學生體育課程免修執(zhí)行學院規(guī)定：參加學院組織的校內(nèi)外體育競賽獲獎或參與學校體育工作表現(xiàn)突出的體育特長生，可申請當學期體育課程免修和學分認定，并根據(jù)獲獎或工作業(yè)績獲評體育課程成績。

七、體育運動項目部考核評價及使用

教師參與體育運動項目部發(fā)展建設、教師教學質(zhì)量評價作為推薦參加學院年度考核評優(yōu)的重要依據(jù)。

（一）體育運動項目部考核評價

按照體育運動項目部特點，主要從項目部開展運行狀況、學生參與情況、體質(zhì)健康測試及格率、校內(nèi)體育競賽開展情況、校外體育競賽參賽獲獎情況等方面開展年度考核，考核結(jié)果作為項目部年終績效分配依據(jù)。

（二）教師教學質(zhì)量評價

結(jié)合項目部特點設置差異化評價標準和評價手段，開展過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的綜合評價，考核結(jié)果作為學院教師教育教學質(zhì)量評獎評優(yōu)依據(jù)。

課堂教學實施方案8

一、指導思想：

為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領作用，全面落實素質(zhì)教育，改革課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進學科建設步伐，全面提高我校課堂教學質(zhì)量。

二、 組織原則：

1、全員參與原則：本次課堂教學大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。

2、注重過程原則：大賽不僅要關注結(jié)果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。

3、學科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學學科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學科的參賽課。

4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生基礎等因素，立足實際，重視差異，關注發(fā)展，突出激勵。

三、 參賽對象：

學?，F(xiàn)任教師。

四、大賽內(nèi)容：

1、學科：現(xiàn)行新課程設置的所有學科。(總校抽檢：語文、數(shù)學，每校一文一數(shù)，計2人)

2、教材：現(xiàn)行使用教材。

3、大賽內(nèi)容：課堂教學。

講課分值滿分為100分。

講課時間為40分鐘。

五、 方法步驟：

1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。

2、學校組織課堂教學大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學大賽。

3、參加比賽的教師按任教學科及進度確定講課內(nèi)容。

六、 工作要求：

1、本次課堂教學大賽，要求學校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學習與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學設計，進行授課。教學方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學風格。

2、關注小學科。關注新人。

七、 比賽時間、地點：

村小自賽時間：20xx年9月19日——10月19日

總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)

地點：(各村小)

聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭

八、 獎勵辦法：

本次大賽設三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學大賽的教師，由村小自我評定。

九、 組織領導：

為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。

組 長：吉長德

副組長：張瑞榮

成 員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。

評委：吉長德、張瑞榮、周樹本、

十、課堂教學評價表

課堂教學實施方案9

為全面貫徹落實高等教育x，切實把重點放在提高教學質(zhì)量上，根據(jù)《教育部關于深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[20xx]2號）和《黑龍江省普通高等學校教學質(zhì)量與改革工程實施方案》，結(jié)合我院和英語系的實際特制定以下實施方案。

一、指導思想

為全面落實x，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育；堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務、質(zhì)量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念；按照分類指導、注重特色的原則，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、建設目標

通過改革方案的實施，能夠使英語系在辦學規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學質(zhì)量得到較大提高；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強；教師隊伍整體素質(zhì)進一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

三、建設內(nèi)容

（一）課程、教材建設與資源共享

針對學院當前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問題，將如何把各學科的新知識和新技術、教學改革和課程建設的新成果引入課程與教材，改變高等學校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語系本年度一項十分迫切的任務列入“質(zhì)量工程”，根據(jù)學院網(wǎng)絡平臺建設的實施方案，將我系發(fā)展實際規(guī)劃如下。

1、校、省級精品課程建設

（1）建設目的

在“十二五”期間，我系計劃建設1—2省級精品課程。我們將有計劃地遴選推薦10門左右課程進入校級級精品課，在此帶動下形成校、省級精品課程建設體系，引導學校進行課程內(nèi)容改革和建設，形成優(yōu)質(zhì)教學資源，并利用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享。我院在此期間擬推薦1—2門省級精品課，以實現(xiàn)零的突破。

（2）建設內(nèi)容

省級精品課程的主要建設任務包括教學隊伍建設、教學內(nèi)容建設、教學方法和手段建設、教材建設、實驗建設、機制建設等6個方面；用信息化技術與手段實現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習題、實驗以及教學文件與參考資料、教學資料等教學資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學生提供免費享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。

2、 網(wǎng)絡教育資源共享平臺建設

（1）建設目的

本項目的實施，旨在通過采用現(xiàn)代化的信息技術，搭建網(wǎng)絡教育資源共享和學習支持服務平臺，使學生在任意時間、任意地點享受最需要的教育資源，并通過網(wǎng)絡教育全國統(tǒng)一考試平臺的建設，實現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。

（2）建設內(nèi)容

按學院要求各教學單位要采取有效措施，保證校級和省級精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進高校課程改革，提高本科教學質(zhì)量。省級及學校精品課在本校內(nèi)實現(xiàn)共享，同時要求每個學生每年必選一門網(wǎng)絡教學的課程，計入總學分，我院應在此方面作好軟硬件條件的準備工作。

（二）教學團隊與高水平教師隊伍建設

由于我國當前高等學校教師隊伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學能力，建設一批高水平的教師隊伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項重要工作。鑒于我院和我系在此項目上在全省則處于較低水平，應切實抓住這一機遇，建設一支良好的教學團隊，提升教師隊伍的整體水平。

1、教學團隊建設

（1）建設目的

本項目的實施，旨在通過建立團隊合作的機制，改革教學內(nèi)容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學水平。

（2）建設內(nèi)容

英語系準備在今年組建一個老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的國家級教學團隊，資助其開展教學研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修等工作。

（三）教師科研隊伍建設

按照學院科研科的工作要求，英語系鼓勵教師參加各種學生團體，國內(nèi)外訪學和學術活動的參與。本年度，學院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國外進行訪學。

四、保障措施

（一）加強對教學改革的領導，提高教學管理水平和工作效率，系部相應成立教學工作督導小組，明確教學督導機制及其工作人員和教學信息員的工作職責劃分職責，充分調(diào)動教師教改的積極性、主動性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動順利實施開展并取得預期成果，特成立如下組織：

1、 領導小組

組長：谷柏玲

副組長：陳艷玲

成員：任波、姚敏、李建榮、

2、工作小組

組長：陳艷玲（兼）

副組長：貫麗麗

成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達、唐一萌

（二）進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，建立并完善教學質(zhì)量評價體系，通過聽課評課、教學調(diào)研、學生座談、學生評教、教師評教、教師評學，建立有效的教學質(zhì)量反饋機制。同時每年進行一次社會調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對本專業(yè)教學工作的意見與建議，注重社會評價對學校教學質(zhì)量的監(jiān)控作用。

（三）建立教學改革和教科研成果獎勵制度，并加大獎勵力度，鼓勵廣大教師積極投身改革。對系內(nèi)教師在專業(yè)建設、課程建設、教學內(nèi)容、方法和手段改革中申報的科研課題，積極向?qū)W院申請給予經(jīng)費支持，對取得研究成果，并獲得市省級以上獎勵的，系內(nèi)給予相應的物質(zhì)獎勵。

課堂教學實施方案10

一、推行“導學式課堂教學模式”的背景

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，人們對新課程標準也有了較為深入的解讀?！痘A教育課程改革綱要》明確確立了新課改的目標與方向。舊的教學思想、教學體制、教學方式、管理方式等等舊的教育教學行為在很大程度上與新規(guī)定、新要求相沖突或相違背。我們所秉承的陳舊的灌輸式教學，以及迫于升學壓力的苦學苦教，時間加汗水的做法已跟不上現(xiàn)代教育教學的需要，已不符合現(xiàn)在學生學習的口味。課業(yè)負擔過重，學生厭學，教育教學質(zhì)量不斷下滑等等跡象表明我們必須變革課堂教學模式，必須打造高效課堂。我個人認為“導學式課堂教學模式”的開展與推廣是一種行之有效的好方法。

二、“導學式課堂教學模式”的推廣價值

通過對“導學式課堂教學模式”的推廣應用，力求在以下幾個方面實現(xiàn)其價值： 1. 模式推廣要依附于課堂教學，又服務于課堂教學，使這一模式在教學過程中不斷完善；同時，借鑒現(xiàn)有的理論經(jīng)驗指導教學，促進教學，使二者相輔相成的發(fā)展與完善。 2. 通過開展“導學式課堂教學模式”來轉(zhuǎn)變教師角色與教學行為，使教師從過去的知識傳授者，轉(zhuǎn)變成學生學習的促進者、幫助者、引導者，課堂教學的開發(fā)者，從而提高課堂效率，使學生真正享受素質(zhì)教育。 3. 轉(zhuǎn)變學習方式提高課堂效率。切實落實構(gòu)建高效課堂的教學理念，完善學習方式，拓展學習時空，做到生生交互、書生交互、師生交互、組內(nèi)交互、組際交互、生媒交互齊舉，倡導自主探究，使學生真正成為學習的主人。學生學習方式的轉(zhuǎn)變在當前推行素質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的意義。 4. 打造研究型教師團隊。堅持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念，教師必須優(yōu)化教學過程，減少無效或低效教學活動，實行精細化教學，力求在減輕學生課業(yè)負擔的同時提高教育教學質(zhì)量，來發(fā)揮教師的教學效能，充分發(fā)揮骨干教師的作用，促進教師專業(yè)發(fā)展和團隊水平的整體提升。

三、導學案的編寫

“導學式課堂教學模式”強調(diào)教師重在“導”，學生落實“學”，以導學案為依托，導學案是教師精心指導學生進行自主學習，自主探究，自主創(chuàng)新的材料依據(jù)，從教師備課的角度來看，編寫導學案是一種創(chuàng)造性勞動。

(一) 、導學案編寫的基本原則

主體性原則：確立學生是學習的主體，讓學生在做中學。

導學性原則：具有指導學生學習的作用，師生可共同參與。

問題性原則：知識以問題的形式呈現(xiàn), 問題要精心設計。

層次性原則：導學案所涉及的課堂內(nèi)容，要分層探究，有序引導，體現(xiàn)知識的逐步生成過程，要由低到高，螺旋狀上升, 同時關注不同層次學生的不同需求。

探究性原則：盡可能設計可供學生在研究中學習的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的“留白”處，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

(二)、導學案編寫的具體要求

1.“導學案”應該具備明確的學習目標；

2.“導學案”應注意幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)體系；

3.“導學案”應為學生提供適當?shù)膶W習方法和學習策略的指導；

4.“導學案”應提供檢測學習效果的適當材料；

5. 注意“導學案”與一般教案、講義的區(qū)別，不能把“導學案”寫成類似學習輔導用書的模式, 更不能直接照搬教輔資料。

6.“導學案”的編寫一般按課時進行，與教師上課同步，適合于不同課型的教學需要。

課堂教學實施方案11

課堂教學是教育的主陣地，充分發(fā)揮課堂教學的育人功能，夯實基本知識，提高基本技能，培育主動學習意識，涵養(yǎng)健康審美情趣，樹立正確的價值觀。決定課堂教學的高效關鍵在于學校課堂文化建設，具體體現(xiàn)在教師學科素養(yǎng)的提升和學校教學過程科學民主的管理。教師的高度決定學生的高度，學校有序的教學管理必將促進教師自主發(fā)展。本學期將從教師隊伍建設、調(diào)整教學評價方式、豐富課程資源、關注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學的高效。

（一）教學管理有序：落實教學常規(guī)，讓教師心中有規(guī)范

1.民主發(fā)展平臺：建立教師個人空間，關注教學過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展，把教育教學行為進行量化，發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學資源，改變教師備課檢查方式，改變個人學業(yè)成績考核方式，加大教師學習監(jiān)測的力度，增強教師自主評價的透明度，實現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、反思，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

2.領導跟組教研：學科組每個學期要組織學科組教研不少于兩次，備課組的活動每月不少于兩次（區(qū)級教研除外），于開學第一周做好規(guī)劃，上報教學處。教研內(nèi)容以研究教材、突出學生學習為主。充分備課，繼續(xù)落實二次備課制度，人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負責年級的主任參與教研活動，給出指導性建議。

3．交流聽課點評：嚴格按照“千分制”的標準，一把校長不少于120節(jié)，教學校長不少于150節(jié)，主任聽課不少于100節(jié)，學科組長、備課組長每學期要普聽一次本組教師的課，做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關注教與學的全過程，認真執(zhí)行《xx區(qū)中小學課堂教學評價表》，做到目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法切合、反饋達標、學有收獲。講課時間把握在25分鐘內(nèi)，發(fā)揮小組互評功能，當堂練習完成率100%，正確率90%。

4.嘗試多元評價：建立對學生學科學習效果的多元評價機制，嘗試星級學生評價機制，促進學習，促進成長，促進發(fā)展。從學習熱情、自主學習、社團二課堂、學業(yè)成績和服務家庭（社會）五個維度進行評價，一個維度一顆星，形成學生、教師和家長共評體系，每個學期對學生進行五星級認定。努力發(fā)現(xiàn)每個學生的亮點，給學生發(fā)展提供充足的空間。

5.設計分層作業(yè)：精心設計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的作業(yè)，減輕學生負擔，適合學生個性需要。作業(yè)布置做到精選先做，難易適度；作業(yè)批改及時全批，要培養(yǎng)學生獨立修改作業(yè)的習慣。學校要做好作業(yè)問卷調(diào)查，堅持抽查和全員檢查的時效性，保障教后的有效性。

6.教學月例會制：每月的第一周周一下午大掃除時間為課堂教學質(zhì)量反饋會議，主管各年級的主任、學科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學問題及時反饋，商榷改進策略，讓每一節(jié)課都有效益。

7.教學過程制度建設：對課前準備、課中講授、課后鞏固進行制度完善，讓教學過程有章可循，讓教學的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。

（二）教研活動求實：提高教學技能，讓教師手中有方法

學科組、備課組的教研要解決真問題，求真務實，凝心聚力。要對教材進行深度解讀，要對作業(yè)進行精心設計，讓教學的每一個問題最佳，歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的教學劣跡出現(xiàn)。要以課程標準為衡量尺度，考量教學內(nèi)容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自己：為什么布置這道題？學生究竟能提高什么能力？我還能否獨立設計新題？等類似的反思問題，不斷提高本組教師的業(yè)務水平平。按照“千分制”的要求，學科組的教研活動每學期不少于兩次，備課組的教研活動每月不少于兩次，要留下活動痕跡。請學科組長和備課組長在開學第一周做好教研計劃。

1.相約名師：繼續(xù)開展“相約名師”活動，堅持“請進來，長出來”的策略，與名師同課異構(gòu)，學習教學藝術，學習鉆探精神。本學期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動?；顒又凶寣W科組教師參與課堂點評，提高教師對課堂教學的批判性。

2.xx論壇：堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的需要，是民主治校和校園文化的需要，更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展xx教師論壇教研活動，提高教師的表現(xiàn)力，讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧，排解教育倦怠，重樹教育信心，以師為本，以論壇促研究。

3.基本功考核：組織全體教師學習現(xiàn)代教育教學理論，做好學習結(jié)果的檢測，每月一次理論學習成果驗收。開展學科素養(yǎng)比武的活動，依托學科組教研，本學期組織一次教師學科知識技能大賽活動，考核結(jié)果納入績效工資，對成績不佳的教師進行談話，敦促學習提高。

（三）教育研究常態(tài)：促進素養(yǎng)提高，讓教師腦中有智慧

1.關注教學小現(xiàn)象：讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機，推動教師研究教育教學的熱情，真正享受教學、研學的成長快樂。每位教師可以申報學校課題研究《小策略促高效的教學案例研究》，教師可以根據(jù)自己的教學實踐，自命子課題，研究時間長度為一學期。關注教學中的問題，教師業(yè)務水平的提升就是在不斷破解一個個難題中實現(xiàn)。

2.研究性學習規(guī)范化：開足開啟國家課程，豐富二課堂內(nèi)容，嘗試研究性學習進課堂，讓學生在研究性學習中了解社會，關注生活，提高實踐能力。以勞技課為依托，進行部分班級的試點，積累經(jīng)驗，逐步推廣。

3.創(chuàng)新教學模式：《五步探究教學模式下學科教與學策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲，有一部分教師的教學模式已近成熟，確定4月份為我校教學模式展示月，積極探索富有學科和課型特點的學科模式的創(chuàng)建。堅持以學生學習為中心，以體驗、探究、合作為重點，以能力培養(yǎng)為目標，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

課堂教學實施方案12

一、指導思想

以縣鄉(xiāng)教育教學工作會議要求為指導，以創(chuàng)新課堂教學模式、提高課堂教學效率為目標，以廣泛開展課堂教學創(chuàng)新系列評優(yōu)活動為載體，調(diào)動全校教師創(chuàng)新課堂教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，深化洋思教學等先進教學經(jīng)驗的推廣與創(chuàng)新，培植課堂教學創(chuàng)新典型，規(guī)范課堂教學行為，提升教師課堂教學能力，促進學校課程實施水平提高，全面推進素質(zhì)教育深入實施。

二、參加對象全校所有任課教師

三、活動內(nèi)容

1、教育教學理念學習。組織全體任課教師認真學習現(xiàn)代化教育思想，深入研討課堂教學改革模式與途徑，確立符合素質(zhì)教育思想的教師觀、學生觀、課堂觀、評價觀，力求把縣局會議精神與教學實踐有機結(jié)合起來，提升全體教師對課堂教學創(chuàng)新活動的認識水平和理論水平。

2、制定實施方案標準。結(jié)合單位實際，依據(jù)學科特點，制定學校及各學科教研組實施方案及標準。

3、課堂教學考核。學校根據(jù)相關要求，對每位教師組織課堂教學考核，考核的內(nèi)容包括公開課考核、隨堂課考核兩部分。

4、教學常規(guī)落實情況檢查。學校對參評教師的備課、教學反思、作業(yè)批改、參與校本教研、教研科研開展等情況等進行檢查評價、并量化計分。

5、教師互評。學校課堂教學創(chuàng)新領導小組聽取參評教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見，并形成書面材料，通過綜合評議，對每位參評教師做出客觀公正的等級評價。

6、學校鑒定。學校對考核工作進行全面鑒定并做出結(jié)論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、教師評議情況及各項檢查考核的結(jié)果資料一并存入教師業(yè)務檔案備查。

四、活動步驟

第一階段：宣傳發(fā)動、制定方案階段(時間：20xx年9月)

主要活動：與新學期教學常規(guī)管理落實月活動相結(jié)合，組織全體教師認真學習現(xiàn)代教學思想、課堂教學創(chuàng)新有關理論，撰寫學習筆記，交流學習體會；制定學校、教研組課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案及各層面創(chuàng)新評優(yōu)標準。

第二階段：組織實施，學校評選階段(時間：20xx年10月-12月)主要活動：以“合作---探究”和“六環(huán)節(jié)問題導學滾動推進”課堂教學模式的推廣應用為重點，廣泛開展研討課、示范課等觀摩研討、聽評課活動。

第三階段：迎接縣鄉(xiāng)級評選階段(時間：20xx年1月)學校評選出的課堂教學優(yōu)秀教師，迎接縣鄉(xiāng)教研室驗收。

五、保障措施

1、健全組織，加強領導。

為加強對課堂教學創(chuàng)新系列評優(yōu)活動的組織領導，學校成立以暢憲君校長為組長，寇蓓，吳選亭，楊雯為成員的領導小組，確保課堂教學評優(yōu)活動的順利開展。

2、強化學習，深化研究。

學校將采取有力措施，嚴格學習要求，創(chuàng)新學習方式，優(yōu)化研究方法，積極組織教師認真開展現(xiàn)代教育教學思想、先進教育教學理念的學習與研究，認真學習縣鄉(xiāng)課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案及相關理論，明確課堂教學創(chuàng)新要求，把握課堂教學創(chuàng)新方向，制定課堂教學創(chuàng)新評價標準，深入研究落實符合課堂教學創(chuàng)新要求的新教法、新結(jié)構(gòu)、新模式，不斷提高對課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的理論水平。

3、勇于實踐，積極創(chuàng)新。

學校將充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的作用，通過組織集體備課、公開課和示范課，開展課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)觀摩研討活動，舉辦專題講座等方式，推動課堂教學創(chuàng)新活動的深入開展。要狠抓落實，強化措施，扎實組織研究觀摩評選活動，適時總結(jié)，及時解決課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)過程中出現(xiàn)的問題，為課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的開展創(chuàng)設良好的環(huán)境，保障課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的扎實開展。積極開展課堂實踐，不斷提高課堂教學創(chuàng)新能力和水平。在活動中要注意做到：一要把握“合作探究”要求，引導教師改革課堂教學組織形式，創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)；二要加強學生自主學習、合作學習、探究學習實效性研究，保證三類學習效果；三要扎實組織各類研究活動，以活動為載體，引導教師在活動中鍛煉成長；四要及時總結(jié)梳理，處理好注意繼承與創(chuàng)新的關系，注重融合其它先進教學方法，在繼承中求發(fā)展求創(chuàng)新；四是加強評價，以評價調(diào)動教師開展課堂教學創(chuàng)新的積極性和主動性，保證活動的扎實開展。

課堂教學實施方案13

我校自全面實施基礎教育課程改革以來，廣大教師在教育教學理念、教育教學實踐等諸方面均發(fā)生了深刻的變化，取得了突出的成績。為進一步深化課堂教學改革，全面推進素質(zhì)教育，依據(jù)縣教研室，鎮(zhèn)教委的安排，我校決定從20xx年9月開始，在我校開展課堂教學“系列課型達標”活動，為使這項工作順利、有序的開展，特制定本方案，望老師們結(jié)合實際貫徹落實。

一、指導思想

在全校開展課堂教學“系列課型達標”活動，就是要動員廣大教育工作者反思和總結(jié)8年來課堂改革的經(jīng)驗教訓，充分借鑒國內(nèi)外課程改革、教學改革的先進經(jīng)驗，通過理論和實踐的研究，探尋適合我校各學科實際的課堂教學模式和路子；全校教育工作者要積極參與到活動中來，在立標、學標、達標的實踐研究中提升職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平和教育科研能力；宣傳、推廣優(yōu)秀課程資源，促進教育科研成果在教育實踐中的應用；通過活動的開展，建立健全教師專業(yè)化成長的評價機制和激勵機制，深化課堂教學改革，落實新課程教學理念，全面提高義務教育階段教師的課堂教學水平，全面提高教學質(zhì)量。

二、目標任務

各科一般達標三種基本課型，因此整個達標活動分三輪，每輪達標活動都分為立標、學標、達標三個階段。整個達標活動周期為二年半，力爭二年半內(nèi)全校所有教師100%的均通過鎮(zhèn)教委組織的達標驗收。

三、達標課類型

各學科的達標課型以教研室各科確立的立標課為準。

四、實施步驟

（一）宣傳發(fā)動

課堂教學“系列課型達標”活動于發(fā)文之日啟動，各教研組要搞好宣傳發(fā)動，認真學習宣傳貫徹縣、鎮(zhèn)、校制定的實施方案，要充分認識課堂教學“系列課型達標”活動的意義和作用，從而提高其參與活動、促進自身專業(yè)化發(fā)展的自覺性和主動性，做到人人參與，人人有計劃、有目標。

（二）第一輪達標活動

1、學標階段。從20xx年10月開始，結(jié)束時間視實際情況決定。學標階段我校將采用專題研討、名師解讀、同課題講課的形式，組織廣大教師圍繞“立標課”開展形式多樣的教研活動，。

各教研組要把學標活動納入學校教研的中心工作，充分發(fā)揮各學科教研組的職能作用，通過名師專家指導學、拜師學、相互學、練中學等途徑，采用集中學習與個人研修相結(jié)合的方式，圍繞“立標課”有效性開展專題討論，熟練掌握“立標課”課堂的要求及流程，解決在學標中遇到的實際問題，增強學標活動的針對性和實效性。各課任教師要人人參與，結(jié)合教學實際，認真反思，找出差距，不斷改進教學，把學標活動落實在平時的教學之中，切實提高廣大教師的課堂教學水平。

2．達標驗收階段。從20xx年2月開始，結(jié)束時間視驗收情況由教研組自行確定。達標驗收采用先申報，后驗收的方式進行。

各教研組應嚴格按時間要求，結(jié)合本組具體實際對提出申請的教師進行驗收，未申請驗收或未通過初驗的教師要在下一輪達標活動前進行復驗，復驗不合格的教師在整個“系列課型達標”活動周期結(jié)束后（即20xx年1月后）再抽時間驗收。

各教研組對學校驗收合格的教師以學科按教研組驗收成績排序?qū)W校以抽驗的形式進行驗收。學校驗收合格的教師可參加鎮(zhèn)教委對我校該輪的達標驗收，如果某教研組驗收合格的教師未通過學校的驗收，該教研組的所有教師均不得參加鎮(zhèn)教委的驗收（20xx年1月以后學校再抽時間驗收）。

（三）第二、第三輪達標活動程序可參照第一輪達標活動進行，每輪達標活動壓茬進行，循環(huán)推進。

五、達標活動注意事項

1、各教研組要做到有計劃、有步驟的開展此項工作，防止將時間延后，搞一次突擊性驗收的現(xiàn)象發(fā)生。

2、課堂教學“系列課型達標”活動講究模式，但不惟模式。鼓勵各老師教學創(chuàng)新，支持各老師在教學改革中形成自己的教學特色。

3、每輪達標活動中被縣教研室選拔為立標人或在達標活動期間優(yōu)質(zhì)課評選中獲縣級一等獎或以上稱號的教師可以直接認定為該輪達標合格。

4、達標驗收合格后，在平時教學中不能堅持使用“立標課”模式的教師視為學校復驗不合格。

六、保障措施

課堂教學達標系列活動是我校一次時間長、規(guī)模大，集教研、科研、師訓、管理于一體的綜合性教學實踐活動。為保證活動的順利開展，擬采取以下措施：

（一）加強領導

為加強對全校課堂教學“系列課型達標”活動的領導，我校成立專門的領導小組：

組長：程志科

成員：李紅雨竇守平李玉華張?zhí)旖蛲醯律?/p>

各教研組要按照文件要求認真做好活動規(guī)劃，切實加強對課堂教學“系列課型達標”活動的過程管理，成立專門的領導小組，加強過程監(jiān)控，防止課堂教學“系列課型達標”活動走過場、搞突擊性的考核驗收的現(xiàn)象發(fā)生，確保活動真正取得實效。

（二）明確職責

各教研組要統(tǒng)一思想，提高認識，明確責任，加強管理，確保這一活動目標的全面實現(xiàn)。

（三）加強督導

教務處要不定期對各教研組的課堂教學“系列課型達標”活動進行檢查，加強督導，及時總結(jié)推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時將督導的情況及時反饋到鎮(zhèn)教委，及時有效地矯正和調(diào)控課堂教學達標課活動，促進活動健康有效開展。

（四）健全檔案

各教研組均要指定專人負責課堂教學“系列課型達標”活動各個階段資料的收集、整理及歸檔工作。建立清楚明晰的臺賬，做到事事有案可查，時時有據(jù)可依，從而保證活動健康、規(guī)范、有序地開展。（申請表、打分表、參加學校驗收表）

（五）落實獎懲

教務處將對各教研組實施課堂教學“系列課型達標”活動情況進行全面考核評估，納入各教研組年度考核。凡在課堂教學“系列課型達標”活動中，未認真開展此項活動的教研組，該組教師不能評為鎮(zhèn)級或鎮(zhèn)級以上優(yōu)秀。

課堂教學實施方案14

一、活動宗旨：

1、通過課堂教學的創(chuàng)新，樹立正確的學生觀，逐步形成以學生為主體、以人的發(fā)展為本的教學理念。

2、通過競賽評比活動，進一步落實教學管理和教學工作的常規(guī)。

3、在活動中

，努力構(gòu)建四個平臺,即學習平臺，實踐平臺，反思平臺和教科研平臺,發(fā)掘出一批課堂教學有特色的優(yōu)秀教師，體現(xiàn)年級的團隊精神。

二、活動方式：

1、此次競賽將采用課堂教學團體賽的方式進行。由教導處統(tǒng)一負責，和老師要認真對待這次講課，深鉆教材，嚴謹構(gòu)思，課要上出自己的特色，在這次活動中，老教師要指導青年教師，課要上的有活力、有激情，要落實三維目標，要把學生放到主體地位，教師要精講，上出有品位的課。

2、本次活動分語文和數(shù)學（）兩個組進行，各組對參賽教師的選拔要認真、慎重，根據(jù)“優(yōu)質(zhì)課競賽活動初賽安排表”進行教師登記，同年段同學課老師根據(jù)時間安排及時聽課，并嚴格打分。

　　三、活動安排：

第一階段（3月14日—3月25日）：校級評選，分學科進行課堂教學評比。

第二階段：參加鎮(zhèn)級的評選。

四、評獎方法：

1、評價方式：由各教師對講課教師的教學目標、教學教程、教學能力、學習感情、學習方式、學習能力、學習效果、特色進行評價，打出合理的分數(shù)。

2、要根據(jù)本次活動，總結(jié)經(jīng)驗，通過搜集資料，反思交流等方式展示全過程，利用圖片、文字、音像等展示教學成果，通過開放課與成果的展示擴大教育影響，形成合力，讓社會也了解學校，參與其中。

課堂教學實施方案15

如何使自己的課堂教學工作實效、高效，是每一個物理教師應該思索的問題，在現(xiàn)實的教學工作中我們還普遍存在著很多“虛假現(xiàn)象”，甚至于一些公開課也是“作秀”的產(chǎn)物，如交往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問題的單一化、媒體的濫用等。在十幾年的教學我認為從以下幾方面入手，可使我們的課堂效果提高。

一、研究學生，建立和諧的師生關系

現(xiàn)在的學生逆反心理很重，學生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對學生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學生尊嚴和不利學生個性發(fā)展的手段，只能引起學生的逆反心理和對抗情緒，造成師生關系緊張。教師對學生無微不至的關懷，必然會引起學生愛的反饋，因為學生感受了老師的關懷和愛護，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗，對老師就會更熱愛更信賴。學生就自然會把老師當成知心朋友，愿意向老師敞開心扉，吐露秘密。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的交流，知識的傳遞，就暢通無阻了，師生關系就會越來越密切。教師要放下架子，融入學生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學中反映出來。如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。在實施高效課堂教學中，良好的課堂教學氛圍，可以使學生以極佳的心理狀態(tài)參與教學活動。因此，課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結(jié)合學情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學氛圍，以誘導參與、催促思維。特別對有獨特見解的學生給予鼓勵，就是差生提出很“傻”的問題時，也不要譏諷，而應從神態(tài)、語言、動作上表露出對他們的支持，并誠懇地引導他們找出錯誤所在。特別是怎樣對待課堂的違紀現(xiàn)象，這是一項藝術，它關系到教師對課堂的調(diào)控，關系到師生間的和諧關系。一句看似簡單的訓斥損傷的是學生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關系受到影響。因此，在對待違紀學生時切忌簡單粗暴。但是，亦不能放任自流，怎樣對待?幽默風趣的語言勝過任何的說教。

二、研究教法，增強課堂的吸引力

提高物理課堂教學的高效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學生“樂學”、“愛學”;要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學生掌握程序性知識，激發(fā)學生“樂學”、“想學”的內(nèi)在動力;要以自學能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學生掌握學習方法，真正學會學習。只要使學生“樂學”、“愛學”、“會學”，就能提高教學的實效性，完成物理教學的目標。

1、創(chuàng)設情景，還課堂給學生，為克服課堂教學過程的單一化，需要教師打破單一的教學模式，適當?shù)囊胄〗M學習、個別指導。

2、激發(fā)和保持學生的學習興趣。興趣的保持在培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的聽課習慣方面格外重要，課堂教學是日久天長的，保持興趣不是一節(jié)課的事，我們的目標是要學生天天想上物理課，盼著上物理課才可以，嫌物理課時少，總感覺物理課堂時間比別的學科短。如實驗提趣。初中學生好奇心強，利用有趣的實驗能增強學生好奇心;鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學生的求知欲望。例如，在講解大氣壓強時，利用針筒下面掛板凳的實驗，很容易吸引學生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會像液體一樣對浸在其中的物體產(chǎn)生壓強。先用趣味實驗激發(fā)，然后闡述，這樣，學生在趣味中很自然地理解了大氣壓強，而且印象深刻。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學生的學習興趣。例如，利用高溫超導、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術等，喚起學生的求知欲望，激他們樹立獻身科學的理想。

三、研究學法，讓學生真正成為課堂主人

學法指導不僅使學生要學，而且會學、善學、巧學，使學生從那種拼時間拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而作學習的主人。因此學法指導應引起教師的充分重視。根據(jù)物理學習的過程，應對學生進行預習，聽課，復習及作業(yè)鞏固的指導。

1、預習指導?！胺彩骂A則立，不預則廢”。有無良好的預習習慣是學習能否順利進行的重要前提，形成良好的自學習慣，既是眼前學習的需要，也是將來工作的需要，故應予以重視。一般應在前一天將要學習數(shù)學內(nèi)容預習，逐字逐句讀懂課文，對于定理、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結(jié)論而且要特別注意其推導過程。預習時要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。

2、聽課的方法。有了充分的預習，聽課將是輕松而高效的。一要注意聽目的要求，聽知識的引入及形成過程，聽重點及老師對難點的剖析，聽解題分析思路，聽小結(jié)。二要在聽課的同時注意思維，要善于大膽地提出問題，由聽產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學會反思。三是記錄，記要點、疑點、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題。

3、復習及作業(yè)指導。指導學生一是要把復習放在做作業(yè)之前：閱讀教科書，結(jié)合筆記的重難點、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強理解，鞏固記憶，然后獨立完成作業(yè)。在作業(yè)書寫格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導學生規(guī)范地書寫，使條理清楚，字跡清晰，并畫出規(guī)范的圖形。

總之，在課堂高效性方面還有很多研究的空間，只要我們在課堂教學中大力挖掘，還會有更多的經(jīng)驗總結(jié)出來，我的這點體會算做是拋磚引玉吧，希望有更多的教師行動起來，為提高初中物理課堂教學的高效作出積極的貢獻。