德育一體化實施方案
德育一體化實施方案
德育教育是學(xué)校教育的基本內(nèi)容之一,致力于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),養(yǎng)成學(xué)生的道德習(xí)慣,下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的德育一體化實施方案，供大家分享。
德育一體化實施方案一
一、 指導(dǎo)思想
以黨的、十八屆三中、四中、五中全會和系列重要講話精神為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導(dǎo)向，堅持改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，有效整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，構(gòu)建“四位一體”的德育課程實施體系，實現(xiàn)德育課程育人、學(xué)科德育育人、傳統(tǒng)文化育人、實踐活動育人，增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學(xué)化水平，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、試點目標(biāo)任務(wù)
加強校園文化建設(shè)，大力傳承和弘揚紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
三、實施措施
1、充分認(rèn)識德育在學(xué)校工作中的首要地位，學(xué)校所有工作的最終目標(biāo)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的循序提升，課程、教師、學(xué)校文化是學(xué)校德育工作的三塊基石。
2、全體教職員工都是德育工作者，是“引導(dǎo)者”，是“身教者”，負(fù)有作為學(xué)生榜樣的責(zé)任。教師要有道德教育意識和不斷提高道德教育能力，要做高尚德行的踐行者。
3、德育管理體系的構(gòu)建，包括領(lǐng)導(dǎo)體制、法規(guī)政策、規(guī)章制度、隊伍建設(shè)、督導(dǎo)檢查、考核測評等項內(nèi)容。
4、構(gòu)建德育課程一體化管理體系。
(1)健全和理順德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系。實行校長負(fù)責(zé)制，建立以學(xué)校行政為核心，
政教處為龍頭，安全主任、級部主任、班主任、科任以及其他教職工共同參與管理的學(xué)校德育群體。
(2)增強教師隊伍德育工作意識和德育工作能力。營造“教師身正，人人為導(dǎo)師;學(xué)生樂學(xué)，人人受關(guān)愛”的良好育人氛圍。以校本研修為契機，集思廣益，定期為班主任遇到的問題出謀劃策。建立班主任工作思想交流陣地，表揚德育先進(jìn)個人和集體，宣傳德育要求等。
(3)建立和完善規(guī)章制度。
(4)形成學(xué)校、家庭、社會德育立體網(wǎng)絡(luò)。
(5)以常規(guī)為本，把常規(guī)教育落到實處，尤其抓好細(xì)節(jié)教育：愛校愛班、文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、清潔衛(wèi)生、公物、禮儀、課間操等等。
(6)大力加強學(xué)校文化建設(shè)，努力營造和諧濃郁的文化氛圍。
(7)開展“大手牽小手，互助共成長”活動。
(8)制定和完善相關(guān)的規(guī)章制度。
(9)在家長委會的支持配合下，以專題講座、家長學(xué)校、主題活動等形式，開展家?；印?/p>
5、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立壩子小學(xué)德育一體化領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：
壩子小學(xué)德育一體化領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：楊 光
副組長：劉大慶 林繼奮
成 員：王家民 白清華 柴廣芳
吳敬遠(yuǎn) 孫華偉
工作小組：
組長：劉大慶
成員：全體班主任及課任教師。
(二)大力宣傳引導(dǎo)。
充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄等傳播媒介，宣傳“四位一體”的德育理念，鼓勵師生參與到德育改革之中，引導(dǎo)社會進(jìn)一步增強對德育一體化建設(shè)工作重要意義的認(rèn)識并給予支持，為改革營造良好的環(huán)境。
(三)強化跟蹤評估。
學(xué)校嚴(yán)格按照上級主管部門要求，對各處室、各班級進(jìn)行跟蹤評估。評估的內(nèi)容主要包括目標(biāo)達(dá)成情況、標(biāo)志性成果、組織管理情況、社會影響及成效等。
四、實施步驟
1、宣傳發(fā)動階段(2016年9月)。
學(xué)校校委會成員召開會議進(jìn)行專題安排，然后召開全體教師會議進(jìn)行宣傳發(fā)動，使廣大教職工把思想統(tǒng)一到學(xué)?？傮w安排部署上來，樹立正確的人才觀、教育觀和發(fā)展觀，積極投身德育課程一體化活動。
2、制度、計劃制定階段(2016年10月)。
建立德育課程一體化管理的各項規(guī)章制度，做到有章可依。
3、全面實施階段(2016年10月至2018年6月)。
4、經(jīng)驗總結(jié)階段(2018年7月)。
學(xué)校召開經(jīng)驗交流會，對實施過程中好的做法及時總結(jié)推廣;對德育課程一體化實施過程中出現(xiàn)的困難，及時進(jìn)行討論反思，以制定下一步采取的措施。
五、成效呈現(xiàn)方式
1、經(jīng)典誦讀藝術(shù)展示與匯演
2、組織參與傳統(tǒng)文化節(jié)日活動體驗與印記
3、漢字書寫、書法等比賽、
4、傳統(tǒng)文化育人講堂
5、傳統(tǒng)文化特色校園景觀
六、試點困難預(yù)見
1、對教育認(rèn)識的局限，以及受長期以來學(xué)校粗放管理的影響，學(xué)校的辦學(xué)思想，教育教學(xué)理念以及管理方法存在諸多不足。
2、缺乏資金。學(xué)校館園等硬件建設(shè)缺少必要的資金投入，勢必會影響一體化的進(jìn)程。
3、雖然是德育為本，但是以教學(xué)質(zhì)量為首的現(xiàn)狀會束縛學(xué)校和老師們在德育一體化進(jìn)程中思想理念。
吳林街道壩子小學(xué)
2016年10月
壩子小學(xué)德育課程一體化
實 施 方 案
吳林街道壩子小學(xué)
德育一體化實施方案二
學(xué)校教育，育人為本;德智體美，德育為先。多年來，我校把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作為工作的出發(fā)點和落腳點，堅持‚讓學(xué)生實現(xiàn)心中的夢想‛的辦學(xué)理念，忠實踐行學(xué)校‚‘四自’教育助夢飛翔‛的德育品牌理念，通過‚自知、自信、自律、自主‛德育管理模式，以學(xué)生自我教育為主，通過自我評價、自我調(diào)控、自我完善，達(dá)到全面發(fā)展。
近年來，隨著學(xué)校課程建設(shè)的逐年發(fā)展，德育課程體系的開發(fā)與建設(shè)已經(jīng)成為我校課程建設(shè)的一個核心內(nèi)容。山東省教育廳頒布的《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《指導(dǎo)綱要》)，為高中學(xué)校開展德育課程建設(shè)提供了重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)結(jié)合《指導(dǎo)綱要》和青島市教育局下發(fā)的《青島市推進(jìn)普通中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)實施方案》，在進(jìn)一步豐富我校‚‘四自’教育助夢飛翔‛德育理念的前提下，制定符合我校學(xué)生品德發(fā)展實際的實施方案。
一、實施目標(biāo)
(一)形成各年段縱向銜接、各學(xué)科橫向融通、課內(nèi)外深度融合、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律的德育課程實施體系，鞏固各年段德育效果。
(二)建構(gòu)德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程‚四位一體‛的德育課程實施新格局，使德育與智育、體育、美育等有機融合，實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實踐育
人。
(三)建構(gòu)學(xué)校、家庭、社會密切配合的德育體系。學(xué)校擔(dān)負(fù)主體責(zé)任;同過家委會、家長學(xué)校和家長課堂，培育家庭樹立良好家風(fēng)，給孩子以示范引導(dǎo);積極開拓社會資源，構(gòu)建多樣化的社會課堂，積極為學(xué)生了解社會、參與實踐、鍛煉自我創(chuàng)造條件。
二、實施范圍
全校各年級、各班;
三、成立領(lǐng)導(dǎo)組和工作組
成立德育課程一體化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：薛風(fēng)樓
組 員：高會香、相佃國、宋 潔、侯金堂、蘇高霖 成立德育課程一體化建設(shè)工作小組
組 長：宋 潔
組 員：李 冉、王在喜、車巧玲、臧紹法、韓體德、葉政、潘文月、王欣欣、專家委員會、各教研組長、全體德育導(dǎo)師(含班主任)、各處室工作人員、家長委員會
四、實施內(nèi)容
1.以《指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以《青島市推進(jìn)普通中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)實施方案》為綱領(lǐng)，深化學(xué)校課程改革。在落實各學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，對當(dāng)前使用教材內(nèi)容進(jìn)行改編與整合，做好學(xué)段之間、學(xué)科之間和課內(nèi)外實踐活動的銜接融合，加強愛國主義教育、黨史教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、勞動教育和創(chuàng)新教育，構(gòu)建具有學(xué)校所在駐地特點和66中特色的德育課程體系。積極組織各學(xué)科任課教師參與‚學(xué)科德育
精品課程‛建設(shè)和評選活動。到2020年，基本形成較為科學(xué)合理的德育一體化課程系統(tǒng)，培養(yǎng)一批在全市有影響力的德育課程實施名教師。(責(zé)任處室：教務(wù)處、學(xué)管處)
2.制定各學(xué)科《指導(dǎo)綱要》落實方案，將《指導(dǎo)綱要》相關(guān)要求融入教育教學(xué)全過程。充分發(fā)揮學(xué)校專家委員會作用，11月底前完成各學(xué)科《指導(dǎo)綱要》具體落實方案，引導(dǎo)各學(xué)科教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，在備課、授課、作業(yè)和評價中將教學(xué)任務(wù)和德育課程目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行一體化設(shè)計，強化課堂教學(xué)德育主渠道作用。組織德育課程一體化教學(xué)比武活動，通過示范引領(lǐng)，推動實踐研究創(chuàng)新。(責(zé)任處室：教務(wù)處、教科室)
3.以《指導(dǎo)綱要》為依托，加強學(xué)校德育工作的課題研究。教科室積極實施德育課程一體化建設(shè)課題研究，鼓勵教師將德育課程一體化實施中的具體問題作為課題，以課題研究引領(lǐng)教學(xué)改革創(chuàng)新，以理論指導(dǎo)提升學(xué)生核心素養(yǎng)。配合德育課程一體化建設(shè)做好跟蹤研究與效果評估，及時培育、總結(jié)和推廣好經(jīng)驗、好做法，并在實踐中不斷深化和完善，引領(lǐng)帶動全體德育教育工作者教育水平不斷提高。2017年前后，積極爭取獲得市教育局‚十三五‛德育一體化重點課題立項。(責(zé)任處室：學(xué)管處、教科室)
4.開展《指導(dǎo)綱要》校本培訓(xùn)，提高教師育德能力。將《指導(dǎo)綱要》的專項培訓(xùn)納入全體教師學(xué)科培訓(xùn)項目和計劃，引導(dǎo)教師深刻領(lǐng)會《指導(dǎo)綱要》的核心要義，明確在學(xué)科教學(xué)中實施德育的規(guī)定和要求，掌握實施學(xué)科德育一體化建設(shè)的方法和技能，不斷提高教師實施學(xué)科德育的能力。11月底前，選派各學(xué)科骨干教師參加青島市組織的《指導(dǎo)綱要》專題培訓(xùn);2016年1月，校內(nèi)開展《指導(dǎo)綱要》全員培訓(xùn);自2017年起，每年開展不少于2
次的《指導(dǎo)綱要》全員、德育導(dǎo)師和學(xué)科教研組專題培訓(xùn)。把認(rèn)真落實《指導(dǎo)綱要》，積極在課堂教學(xué)和個人教育教學(xué)管理中圍繞《指導(dǎo)綱要》目標(biāo)開展教學(xué)和管理活動，作為教師年度考核的重要指標(biāo)，并納入師德標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人、先進(jìn)教研組等評優(yōu)評先體系。(責(zé)任處室：辦公室、教務(wù)處、學(xué)管處)
5.以《指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，將學(xué)生道德素養(yǎng)評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。各學(xué)科教學(xué)德育效果評價體系和導(dǎo)師制工作成效評價體系。將《指導(dǎo)綱要》落實情況和學(xué)科德育一體化建設(shè)落實情況，作為學(xué)生成才畢業(yè)、教職工職稱評選、教研組各處室工作評價的重要內(nèi)容，依托社會專業(yè)資源，逐步建立對學(xué)生德育課程學(xué)習(xí)、素質(zhì)發(fā)展評價的評價機制和數(shù)據(jù)平臺。結(jié)合選課走班，繼續(xù)深入落實學(xué)校‚全員導(dǎo)師制‛，深化學(xué)校教職員工全員參與德育、全面關(guān)心學(xué)生健康成長的協(xié)同育人機制，全面落實教師教書育人‚一崗雙責(zé)‛制度，探索多元化、個性化的評價方式，完善學(xué)生德育評價指標(biāo)體系。(責(zé)任處室：學(xué)管處、辦公室、教科室、信息技術(shù)組)
四、保障措施
1.加強組織建設(shè)。成立以校長為組長的《指導(dǎo)綱要》落實工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好對《指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)和貫徹落實。負(fù)責(zé)制定和改進(jìn)具體方案，有步驟、有計劃地落實各項工作。在開展《指導(dǎo)綱要》全員培訓(xùn)后，指導(dǎo)各處室、各部門、各教研組結(jié)合《指導(dǎo)綱要》和《青島六十六中德育課程一體化建設(shè)實施方案》制定具體的落實措施、實施辦法和目標(biāo)，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行考核。
2.加強制度建設(shè)。各處室、各部門、各教研組要以德育課程
一體化建設(shè)為突破口，建立健全或修改落實《指導(dǎo)綱要》和加強學(xué)生德育工作的各項制度，切實加強德育工作陣地和機制建設(shè)。
3.加強典型引領(lǐng)。各處室、各部門、各教研組要勇于創(chuàng)新，積極探索依托《指導(dǎo)綱要》和《青島六十六中德育課程一體化建設(shè)實施方案》，全面加強和改進(jìn)課堂教學(xué)、學(xué)生德育工作的途徑、方法和措施，引領(lǐng)推動學(xué)校全面貫徹落實《指導(dǎo)綱要》相關(guān)要求，力爭盡快形成學(xué)校德育工作新形勢、新格局。
4.加強校內(nèi)外輿論宣傳。充分利用廣播、電子屏、校園網(wǎng)、學(xué)校微信公眾號、微博或社會主流媒體，加大學(xué)校德育綜合改革和學(xué)科德育課程一體化建設(shè)活動及成效的報道力度，動員全校師生關(guān)心、支持、參與學(xué)生德育工作。走出去請進(jìn)來并利用各類現(xiàn)代媒體搭建德育工作交流平臺，選樹德育工作先進(jìn)典型，為師生落實《指導(dǎo)綱要》和《青島六十六中德育課程一體化建設(shè)實施方案》，投身德育綜合改革和學(xué)科德育課程一體化建設(shè)營造良好的輿論氛圍。
德育一體化實施方案三
為更加有效地實施因材施教，促進(jìn)青少年健康成長，根據(jù)市教育局《關(guān)于印發(fā)在全市教育系統(tǒng)深入開展轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式努力辦好人民滿意教育主題實踐活動的實施方案的通知》和市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)建立全員育人導(dǎo)師制的指導(dǎo)意見》的精神，學(xué)校決定在已經(jīng)開展的“八類需特別關(guān)注群體學(xué)生教育活動”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全教育措施，實施全員育人導(dǎo)師制度，要求全校教職工人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師，充分尊重信任學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校全體教職工要關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需要，從導(dǎo)“學(xué)”走向既導(dǎo)“學(xué)”又導(dǎo)“行”，真正成為學(xué)生的“人生成長導(dǎo)師，切實做到既教書又育人，構(gòu)建起教職工人人成為導(dǎo)師、學(xué)生個個受到關(guān)愛的良好機制。
二、實施目標(biāo)
1、進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，發(fā)揮教職工的親和力，注重親情化、個性化教育，讓教職工的關(guān)愛深入學(xué)生的心靈深處。
2、關(guān)注每一個學(xué)生，尤其關(guān)注家庭貧困學(xué)生、家庭條件優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生、單親及父母雙亡學(xué)生、殘疾學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進(jìn)學(xué)生的人生成長。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：林凡紅
副組長：鄧琳 孫長闊
成 員：全體教師
四、導(dǎo)師職責(zé)
學(xué)生成長導(dǎo)師既是學(xué)生可信賴的良師，又是學(xué)生生活上的長輩，更是學(xué)生成長的益友，要對學(xué)生思想上進(jìn)行引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上進(jìn)行輔導(dǎo)、心理上進(jìn)行疏導(dǎo)、生活上進(jìn)行指導(dǎo)。具體說導(dǎo)師應(yīng)履行以下職責(zé)：
1、幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。
2、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個性特長發(fā)展，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、關(guān)心學(xué)生的身心健康，對學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參與積極向上的文化娛樂活動。
五、工作措施
1、全員育人
全體教職工都要與一名以上的學(xué)生結(jié)對，人人都要做學(xué)生的成長導(dǎo)師。
2、建立學(xué)生成長檔案
對每一名受導(dǎo)學(xué)生建立成長檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。
3、定期談心輔導(dǎo)和匯報
導(dǎo)師每周至少與學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，并認(rèn)真填寫談話記錄;學(xué)生每兩周要向?qū)焻R報一次本人學(xué)習(xí)及生活情況學(xué)生成長記錄表見附表2。
4、加強與家長的溝通和交流
導(dǎo)師每月要進(jìn)行一次電話家訪，每學(xué)期至少與家長面談一次;導(dǎo)師要熟悉學(xué)生本人及家庭狀況。
5、個案分析
學(xué)校每月集中一次導(dǎo)師論壇活動，結(jié)合個案分析提升導(dǎo)師工作的科學(xué)性和實效性。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保全面育人導(dǎo)師制的順利進(jìn)行，學(xué)校成立全面育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織協(xié)調(diào)全面育人導(dǎo)師制工作。
七、評價機制
學(xué)校建立督導(dǎo)評價機制，定期組織人員采取電話和問卷調(diào)查了解家長、學(xué)生及查看學(xué)生成長檔案和成長記錄表等方式對全員育人導(dǎo)師制落實情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，導(dǎo)師制工作開展好的單位進(jìn)行獎勵表彰，對活動開展好的導(dǎo)師進(jìn)行物質(zhì)獎勵;對活動開展不好應(yīng)付了事的分校、處室及個人實行通報批評。
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