六年級(jí)德育實(shí)施方案
六年級(jí)德育實(shí)施方案
學(xué)校教育以人為本,首先要做好學(xué)生德育教育工作。人是教育活動(dòng)中最關(guān)鍵、最活躍的因素。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的六年級(jí)德育實(shí)施方案,供大家分享。
六年級(jí)德育實(shí)施方案一
一、指導(dǎo)思想
日常教學(xué)中的德育是德育教育的主渠道,是德育工作開展的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。換句話說(shuō),德育教育的貫徹和落實(shí)主要靠教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié),特別是課堂。課堂是教學(xué)的主要途徑,在課堂上不能僅僅只是傳授知識(shí),更重要的是貫徹德育。德育工作是全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,也是擺在每一位教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。
為此落實(shí)學(xué)校的課堂德育就尤為重要。
二、“課堂德育”領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng):劉先清
副組長(zhǎng):李成兵、黃勝、魯燕林、
成 員:中層領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、任課教師
三、工作措施
(一)加強(qiáng)提高教師對(duì)課堂教學(xué)中德育教育重要性的認(rèn)識(shí)
要想把德育工作在日常教學(xué)中做好,做扎實(shí),首先要提高任課教師對(duì)德育教育重要性的認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō),課堂中德育做得好不好,關(guān)鍵在于教師思想認(rèn)識(shí)到位不到位,認(rèn)識(shí)的程度如何。有句話說(shuō)得好,認(rèn)識(shí)有多高,效果就有多好。如果我們的任課教師對(duì)其重要性就沒有充分的認(rèn)識(shí),甚至認(rèn)為是多余的、沒必要的,課堂上的德育工作就會(huì)落實(shí)不到位,學(xué)校整體德育就會(huì)事倍功半,乃至全面落空。
(二)努力提高教師德育素質(zhì)
提高教師德育素質(zhì),是搞好德育工作、提高德育效果的根本保證。面對(duì)德育實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,要進(jìn)行研究探索,揭示其規(guī)律,尋找新方案,就非常需要教師具有科研意識(shí),掌握科研方法,既要勇于實(shí)踐,又要積極參與科研,才能不斷提高工作質(zhì)量,增強(qiáng)德育實(shí)效。心理診斷與輔導(dǎo)也是近幾年的熱點(diǎn)問(wèn)題,新世紀(jì)人才素質(zhì)要求學(xué)生具有健康的心理,同時(shí)
也給教師提出了更高的要求,需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。
(三)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)適時(shí)的進(jìn)行德育教育
增強(qiáng)師生雙向溝通,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育是德育的原則,德育在這方面是薄弱環(huán)節(jié),無(wú)論是德育內(nèi)容、德育途徑還是對(duì)學(xué)校、教師工作,學(xué)生的評(píng)價(jià)都有顯著差異。他們的年齡不同、年級(jí)不同,評(píng)價(jià)的水平也不同,對(duì)德育的需求也不一樣。而教師缺乏對(duì)學(xué)生的真正了解,教育缺乏針對(duì)性。德育工作者必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)組織德育工作才會(huì)有實(shí)效。教師既要考慮兒童品德發(fā)展不同年齡階段的特征,又要考慮品德發(fā)展的關(guān)鍵期、成熟期,以采取合理措施,促其質(zhì)變或飛躍,引導(dǎo)他們健康發(fā)展。目前教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)沖擊德育軟任務(wù),使學(xué)生對(duì)學(xué)校德育效果的評(píng)價(jià)明顯低,應(yīng)引起我們的重視。研究證明:當(dāng)學(xué)校的德育工作與學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異及需要相對(duì)應(yīng)時(shí),就會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用,否則是起反作用。
(四)在課堂上采取靈活多變的德育方式讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)
建立學(xué)生主體參與的德育方式是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的關(guān)鍵。學(xué)生們喜歡自己搞的活動(dòng),不喜歡教師主導(dǎo)下的說(shuō)教式的內(nèi)容和方式;他們喜歡開放式的、活潑的教育,不喜歡封閉式的、死板式的教育。而我們的德育,內(nèi)容脫離實(shí)際,方法簡(jiǎn)單,反映出德育仍然是以教師為主,沒能考慮到學(xué)生的主體需要。盡管“學(xué)生是教育的主體”呼聲很高,但真正落實(shí)并不到位,人們對(duì)學(xué)生主體地位的理解僅限于智育,還沒有包括道德發(fā)展的主體性。教育者與被教育者的關(guān)系還是教育與被教育的關(guān)系,是塑造與被塑造的關(guān)系,使得學(xué)生仍然是被動(dòng)接受教育,是“等待加工的產(chǎn)品”。這樣的德育學(xué)生怎能樂意接受呢?其實(shí)成人的成熟與經(jīng)驗(yàn),只能具有輔導(dǎo)與指導(dǎo)性,但絕不能代替兒童來(lái)做決定,學(xué)生有自己的道德選擇和接受道德的權(quán)利。因此,要取得實(shí)效,首先應(yīng)解決的根本不是方法、內(nèi)容問(wèn)題而是觀念問(wèn)題,觀念更新才能引起方法的變革?,F(xiàn)代德育觀念強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能,煥發(fā)主體的能動(dòng)性、積極性,激發(fā)他們向上的精神,這是以人為本的思想,即正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地
位,尊重學(xué)生的人格,注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善、自我教育,學(xué)校德育只有真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性,才有實(shí)效。
(五)以課堂為主,有效滲透德育教育
課堂中德育的目的是育人和提高教育教學(xué)質(zhì)量。各教研組、備課組在制訂教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃時(shí),要從以下三個(gè)方面進(jìn)行努力:一是突出教材中顯性教育因素。任教教師要以國(guó)家德育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以德育內(nèi)容課程開發(fā)為契機(jī),恰當(dāng)運(yùn)用教材,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際開展德育工作。二是挖掘教材中的隱性教育因素,補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容;三是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行滲透。
課堂德育是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行的,它貫徹于每一個(gè)學(xué)科,貫徹在每一節(jié)課堂中,貫徹在每一個(gè)課堂的始終。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中要滲透德育,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中要滲透德育,組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)中要滲透德育,在一切教學(xué)活動(dòng)中都要滲透德育。這是所有任課教師首要的任務(wù)。教書育人主要在課堂,學(xué)生在校時(shí)間中,上課的時(shí)間最多,在課堂中受教育的時(shí)間最長(zhǎng),任課教師在學(xué)校中人數(shù)多,素質(zhì)高,水平高,作用大,在同學(xué)中享有威望,任課教師的話在學(xué)生中影響也很大。
(六)教師言傳身教,是德育教育的重要途徑
“言談舉止有修養(yǎng),舉手投足有素質(zhì)”、“教師在學(xué)生面前無(wú)小事”、“名師出高徒”說(shuō)明教師言傳身教的作用。教師的精神狀態(tài)、教師的一言一行、教師的風(fēng)采,將會(huì)給學(xué)生們留下深刻的印象。有的學(xué)生的作派、說(shuō)話的表情都很像當(dāng)年的某位老師,甚至有的寫字都像當(dāng)年的某個(gè)教師,我們每個(gè)教師都要認(rèn)識(shí)到我們的一言一行、一舉一動(dòng)都是德育滲透。
(七)感恩教育和養(yǎng)成教育是課堂德育的重要內(nèi)容。
感恩教育和養(yǎng)成教育主要是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的品質(zhì)習(xí)慣,以使成為他們的日常行為習(xí)慣。比如課堂常規(guī)的落實(shí),最重要的是靠每節(jié)課的落實(shí)。老師在每節(jié)課都應(yīng)該按學(xué)校的課堂常規(guī)要求學(xué)生,一天的幾節(jié)課節(jié)節(jié)老師都要求,這就是德育的滲透。如果,這個(gè)老師按課堂常規(guī)要求,那個(gè)老師不按課堂常規(guī)要求,學(xué)生就會(huì)認(rèn)為,學(xué)校定的課堂常規(guī)可執(zhí)行可不執(zhí)行,給學(xué)生的
影響是什么可想而知了。再比如感恩教育的宣傳與落實(shí)也是至關(guān)重要的,現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭、社會(huì)的影響,養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的個(gè)性,感覺家人、老師的付出都是理所當(dāng)然的事情,稍有不順就產(chǎn)生逆反心理,因此,教師在上課時(shí)必須適時(shí)的采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,抓好學(xué)生的感恩、養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
(八)提升教職工德育理念
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高每個(gè)教師的德育素質(zhì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論,學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī),增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性,提高教師科學(xué)育人的水平。牢固樹立"教書育人,服務(wù)育人,管理育人"的思想。加強(qiáng)職業(yè)道德自律,規(guī)范教學(xué)行為,增強(qiáng)愛生意識(shí),關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展,認(rèn)識(shí)并掌握教育規(guī)律,堅(jiān)持耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合,使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范,全面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系。讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上展示自己的才華。
六年級(jí)德育實(shí)施方案二
儒家的“仁愛”思想,是我國(guó)傳統(tǒng)文化的核心理念,在幾千年的傳承過(guò)程中得到了不斷的豐富和充實(shí),深深積淀于國(guó)人的血脈之中,成為中華文化的瑰寶。仁愛,“泛愛眾,而親仁”,泛就是廣泛,愛就是仁愛,對(duì)一切大眾都有仁愛之心。 只要是人,就是同類,不分族群、人種、宗教信仰,皆須相親相愛。同是天地所生萬(wàn)物滋長(zhǎng)的,應(yīng)該不分你我,互助合作,才能維持這個(gè)共生共榮的生命共同體。
我們不得不承認(rèn),隨著社會(huì)就業(yè)壓力的不斷增大,學(xué)校教育的意義已經(jīng)越來(lái)越被狹義化,在社會(huì)片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的背景下,學(xué)校的德育教育,情感教育已經(jīng)被許多人忽視。對(duì)少年兒童而言,由于父輩和祖輩的溺愛、袒護(hù)和放縱,很多孩子,養(yǎng)成了衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的惰性,他們一切以我為中心,缺少關(guān)愛、同情之心、仁愛之心。
面對(duì)現(xiàn)狀,倡導(dǎo)仁愛教育,用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)浸潤(rùn)孩子幼小的心靈,用中華傳統(tǒng)美德來(lái)引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀,是學(xué)校的責(zé)任、義務(wù)和使命。圍繞“仁愛”德育主題,我們中心學(xué)校制定具體活動(dòng)實(shí)施方案,各校要因地制宜,因材施教,實(shí)施仁愛教育,讓仁愛美德溫潤(rùn)學(xué)生心靈,為其生命寬度奠基,為其終生發(fā)展計(jì)深遠(yuǎn)。
1.宣傳發(fā)動(dòng)。利用國(guó)旗下講話、宣傳欄、LED顯示屏和校園廣播等宣講“仁愛”的重要性和與“仁愛”相關(guān)的名言警句。
2.開學(xué)第二周,利用升旗時(shí)間舉行仁愛教育啟動(dòng)儀式,向全校發(fā)出倡議。
3.誦讀、書寫經(jīng)典。誦讀《弟子規(guī)》,尤其是“仁愛”部分要落實(shí)人人成誦;開展《弟子規(guī)》書寫大賽;讓國(guó)學(xué)經(jīng)典的思想精髓入心入腦。
4.確定仁愛教育活動(dòng)口號(hào),懸掛相關(guān)標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造氛圍。
5.利用黑板報(bào)、班級(jí)專欄,宣傳仁愛教育,以此推動(dòng)、深化教育活動(dòng)。
6.班主任利用班隊(duì)活動(dòng),開辟“仁愛”專題講座,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)仁愛思想的內(nèi)涵、價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。舉行“新八德——仁愛”主題班隊(duì)會(huì),同學(xué)們通過(guò)收集材料、講故事、詩(shī)歌朗誦、欣賞音樂、小品等形式,把“仁愛”這個(gè)主題展現(xiàn)得盡善盡美.
7.成立“愛心社”,關(guān)愛弱勢(shì)群體,認(rèn)養(yǎng)綠地、花木,美化校園環(huán)境
8.落實(shí)成效。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生普遍存在的問(wèn)題:如自私、驕縱、網(wǎng)癮,開展自我剖析和反思,利用板報(bào)、手抄報(bào)等載體展示反饋。開展“仁愛之星” 、 “仁愛模范班”評(píng)選等活動(dòng)。
9.保障各項(xiàng)措施落實(shí)到位
(1)、組織全體教師共同研究制定實(shí)施方案;
(2)、教學(xué)教材要落實(shí)到位;
(3)、各班負(fù)責(zé)教師要落實(shí)到位;
(4)、保證每周兩課時(shí)的新“八德”教育課;每周要保證兩課時(shí)的新“八德”教育課,每周星期一上午安排一節(jié)道德與法制相結(jié)合教育課,以教師為主;每周五下午安排一節(jié)學(xué)生遵德守法謹(jǐn)行反思發(fā)言實(shí)踐課即班會(huì)課,以學(xué)生為主。
(5)、組織全體教師全員參加培訓(xùn)。
(6)、加強(qiáng)新“八德”教育的內(nèi)化和外化兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),嚴(yán)格遵循“183”教學(xué)規(guī)程。
(7)、每天早上第一節(jié)課上課前誦讀《感恩詞》,每一節(jié)新“八德”教育課上課前誦讀《行動(dòng)誓詞》,一至三年級(jí)學(xué)生星期 一、三、五課間操時(shí)間誦讀《弟子規(guī)》;星期二、四誦讀《百孝篇》。
(8)、摸排班情,制定切合實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)。
小學(xué)德育實(shí)施方案三
一、 指導(dǎo)思想
鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。以愛國(guó)主義教育為主旋律,以社會(huì)要求與學(xué)生發(fā)展需要為契機(jī),以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育、“愛心·孝道·感恩”教育為重點(diǎn),以校園文化為載體,多渠道、多層次、全方位地開展德育活動(dòng),培養(yǎng)有理想、有道德、有文明、有紀(jì)律的、合格的、優(yōu)秀的初中畢業(yè)生。
二、德育工作機(jī)構(gòu)
1.德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng):霍佩峰(學(xué)校校長(zhǎng))
副組長(zhǎng):姜偉(學(xué)校副校長(zhǎng))
景梅(政教主任)
成 員:李春芳(校團(tuán)支部書記) 朱小琴(少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員) 各班班主任
⒉德育網(wǎng)絡(luò):
課堂德育:→教導(dǎo)處→教研組→備課組→任課教師→學(xué)生
黨團(tuán)德育:→團(tuán)支部→團(tuán)員→教師→學(xué)生
行政德育:→校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))→政教處→年級(jí)組→班主任→學(xué)生 自我德育:→學(xué)生會(huì)→班委會(huì)→學(xué)生
三、德育工作思路及各年級(jí)德育工作重點(diǎn)
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以養(yǎng)成教育為重點(diǎn),加強(qiáng)“愛心、孝道、感恩”教育,文明禮貌教育,誠(chéng)信教育革命傳統(tǒng)教育,理想前途教育,團(tuán)隊(duì)精神教育等,培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的中學(xué)生。
?、哺髂昙?jí)德育工作重點(diǎn):
七年級(jí)德育工作的主題是“邁好中學(xué)第一步,做一個(gè)合格的中學(xué)生”。著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和文明禮貌的教育,集體主義教育,愛國(guó)主義教育。
八年級(jí)德育工作主題是“邁好青春第一步,德智體全面發(fā)展”。著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行高尚的品德和良好的心理品質(zhì)教育以及刻苦學(xué)習(xí)的教育。
九年級(jí)德育工作的主題是“聽從祖國(guó)的召喚,做合格的初中畢業(yè)生”。著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育,法制教育,熱愛科學(xué),追求真理的教育。
四、德育工作的主要內(nèi)容及實(shí)施途徑
(一)習(xí)慣養(yǎng)成教育
⒈組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《新生中學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的基本要求》,并適時(shí)要求、督促、檢查、考核,使之進(jìn)一步規(guī)范。
?、卜止茴I(lǐng)導(dǎo)、班主任要對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成適時(shí)要求、檢查、考核。
⒊團(tuán)委要充分發(fā)揮團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)的功能,適時(shí)督促、檢查學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況。
?、凑烫幰笇?dǎo)各年級(jí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育。
?、抵抵芙M要對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行全面的檢查、考核,并量化上墻。 (二)1.“愛心、孝道、感恩”教育
?、残v“愛心、孝道、感恩”的詩(shī)文。
?、骋髮W(xué)生在父母、長(zhǎng)輩生日和三八節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)慶日子利用親情電話表達(dá)孝心、敬意,相互勾通。
?、疵科诮o父母寫一封信,匯報(bào)自己的成長(zhǎng)歷程和理想、希望,以利獲得父母的支持、理解。
?、得科趯懸黄c此有關(guān)的作文,表達(dá)出學(xué)生的感恩之情,學(xué)會(huì)獻(xiàn)愛心。 ⒍每年舉行一次“愛心·孝道·感恩”為主題的演講比賽。
(三)愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育
?、闭J(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)旗法》,堅(jiān)持每周一舉行升旗儀式,堅(jiān)持升旗獻(xiàn)詞和國(guó)旗下的講話,站在國(guó)旗下,接受愛國(guó)主義教育。
?、怖?ldquo;五四”歌手大賽、“讀書征文、“春運(yùn)會(huì)”比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
3各班適時(shí)利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育。
(四)留守學(xué)生、特殊學(xué)生的管理和教育
?、苯n案,做好調(diào)查研究。學(xué)校要建立“留守學(xué)生、特殊學(xué)生”檔案,并
形成制度,全面掌握他們的現(xiàn)狀和動(dòng)太發(fā)展情況。
?、渤浞职l(fā)展廣大教師對(duì)“留守學(xué)生、特殊學(xué)生”的教育管理作用,采取“談心、結(jié)對(duì)子”等形式,從心理上、生理上、學(xué)習(xí)上、生活上對(duì)他們進(jìn)行全方位的照顧和管理。
?、撑ψ龊帽O(jiān)護(hù)人工作,形成家庭學(xué)校共管合力。
⒋加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的專項(xiàng)知識(shí)教育,提高“留守學(xué)生”綜合素質(zhì),使其健康成長(zhǎng)。
(五)加強(qiáng)校園文化建設(shè),進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)外育人環(huán)境
?、杯h(huán)境對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶和影響,要積極創(chuàng)造條件,讓師生在整潔優(yōu)美、富有教育意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,充分發(fā)揮良好的校風(fēng)、校紀(jì)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和約束作用。
?、怖煤诎鍒?bào)、廣播、圖書室等多種形式和專用場(chǎng)所,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。 ⒊要充分發(fā)揮全校師生的積極性,使人人都成為德育工作者,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都能受到幫助教育,糾正自己的言行。
(六)加強(qiáng)法制教育、時(shí)政教育和安全教育
?、泵科谝e行兩次法制教育,使學(xué)生知法、懂法、守法、護(hù)法。
⒉對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
⒊每逢節(jié)日、紀(jì)念日,政教處都要安排人員進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)講座和印發(fā)相關(guān)資料,適時(shí)進(jìn)行德育教育。
?、锤靼嘁凑?qǐng)F(tuán)委的安排,適時(shí)辦好主題板報(bào)。
⒌要求各班配合安辦、團(tuán)委適時(shí)收繳管制刀具等違禁物品,進(jìn)行安全教育。 附:杏園中心學(xué)校德育工作計(jì)劃安排表
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