中學(xué)德育工作實(shí)施方案
良好的學(xué)校德育體系、方式,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和正確方向起著決定的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)德育工作實(shí)施方案,供大家分享。
中學(xué)德育工作實(shí)施方案一
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,認(rèn)真落實(shí)胡錦濤在十七大報(bào)告中提出的“堅(jiān)持育人為本,實(shí)施素質(zhì)教育,辦好人民滿意的教育”要求,進(jìn)一步提高全鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)水平,培養(yǎng)品德高尚、素質(zhì)全面、知識(shí)豐富、身心健康、具有良好文明習(xí)慣的合格小學(xué)生。根據(jù)“習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”、“良好的習(xí)慣是人生成功的基礎(chǔ)”這一規(guī)律,經(jīng)中心學(xué)校研究決定,在全鎮(zhèn)各校開展以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育活動(dòng)。從學(xué)生文明禮貌、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、感恩、安全等方面全方位強(qiáng)化教育、督導(dǎo),使學(xué)生了解掌握良好習(xí)慣的基本內(nèi)容、行為規(guī)范,提高自身約束力和自覺(jué)性,形成教育、管理的長(zhǎng)效機(jī)制,使學(xué)校面貌發(fā)生根本性變化,學(xué)生習(xí)慣有巨大轉(zhuǎn)變,全鎮(zhèn)素質(zhì)教育有一個(gè)質(zhì)的飛躍,真正辦成學(xué)生受益、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)放心的學(xué)校。
一、緊密圍繞主題,明確良好行為習(xí)慣的目標(biāo)要求。
培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)家、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師,充滿感恩之心,充滿自信,凝聚力強(qiáng)。樹立“進(jìn)門承擔(dān)學(xué)校興衰,出門肩負(fù)學(xué)校榮辱”的責(zé)任意識(shí)。對(duì)校訓(xùn)知曉率達(dá)到100%,認(rèn)同程度高;培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明行為習(xí)慣,注重公德,追求進(jìn)步,刻苦勤奮,舉止文明,無(wú)隨地吐痰、亂扔廢棄物,無(wú)搶占座位,無(wú)課桌文化、不胡刻亂畫,無(wú)損壞公物等現(xiàn)象;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,墻壁衛(wèi)生無(wú)腳印污痕,地面清潔無(wú)痰跡垃圾,教室整潔無(wú)臟物,教學(xué)區(qū)、生活區(qū)干凈整潔;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
二、加強(qiáng)校園文化建設(shè),突出素質(zhì)教育氛圍,體現(xiàn)環(huán)境育人功能。
提升校園文化氛圍,增強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境感染力,使學(xué)生走進(jìn)校門知道如何做人、做事,懂得如何學(xué)習(xí)、自律。強(qiáng)化校園文化的教育和育人功能。
1、以建立和諧校園為主題,設(shè)置校園溫馨提示語(yǔ),強(qiáng)化同學(xué)之間友愛相處,幫弱扶困,尊師知禮,誠(chéng)信友善,文明守紀(jì),勤奮篤行,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、感恩、文明禮禮儀和集體觀念行為習(xí)慣,明確“是非”觀念,自覺(jué)在校園環(huán)境的熏陶下,潛移默化的加強(qiáng)自我約束力,形成良好行為習(xí)慣的感召力。
2、以建立平安校園為目的,懸掛安全警句,設(shè)立安全教育宣傳欄,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn),使學(xué)生了解學(xué)習(xí)安全常識(shí)、法律和交通規(guī)則,保護(hù)自己和保護(hù)他人,遇險(xiǎn)、遇困靈活處置,不涉足危險(xiǎn)活動(dòng),不進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域,維護(hù)校園安全,使學(xué)校成為安全教育的主陣地。
3、建立校訓(xùn)、班訓(xùn)、討論并確定班級(jí)奮斗目標(biāo),各班級(jí)制作含有全班師生集體合影和班級(jí)奮斗目標(biāo)的掛牌,形成朗朗上口、有自我特色的班級(jí)呼號(hào),每天集體呼號(hào),激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,自強(qiáng)心,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,學(xué)校和各班應(yīng)分別設(shè)立每日一題的“溫馨提示”,使校園充滿集體主義的融融愛心,使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都受到文化的感染和熏陶。
4、在教室辦公、生活區(qū)設(shè)立以愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的警句箴言。創(chuàng)設(shè)勤懇務(wù)實(shí)、以愛施教、為人師表的教師文化氛圍,提升教書育人的自覺(jué)性和崗位責(zé)任心,規(guī)范教師日常行為工作,體現(xiàn)為人師表的教師形象和健康高尚的人格魅力,凝聚拼搏向上團(tuán)隊(duì)精神、樹立終身學(xué)習(xí)、誨人不倦的崗位競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、以活動(dòng)為載體,按要求分步驟開展良好習(xí)慣的教育,全方位實(shí)施素質(zhì)教育。
良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是學(xué)校教育管理工作取得顯著效果的根本保證。因此,學(xué)校要旗幟鮮明的安排部署,大張旗鼓的宣傳動(dòng)員,要制定詳細(xì)的實(shí)施方案,廣大師生共同關(guān)心、全體參與,步步銜接、層層抓好落實(shí)。
1、活動(dòng)步驟:良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以四周為一個(gè)主題,每一個(gè)主題環(huán)環(huán)緊扣,相互連貫,不斷強(qiáng)化,達(dá)到由感知到自覺(jué)執(zhí)行。每個(gè)主題分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
①校長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)員,講清活動(dòng)內(nèi)容,提出具體要求,各班列出計(jì)劃,發(fā)出倡議,確定目標(biāo)。
?、谝勒栈顒?dòng)內(nèi)容和主題,各班積極組織活動(dòng),做到階段性與長(zhǎng)期性相結(jié)合,要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),進(jìn)行指導(dǎo),確保全體學(xué)生不同程度都受到教育,在各方面都有所提高;學(xué)生以“四個(gè)一”的小計(jì)劃為主線,設(shè)立一周良好習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo),時(shí)刻檢查對(duì)照自己的言行。
?、蹖W(xué)校每周根據(jù)周活動(dòng)重點(diǎn),印制《行為習(xí)慣成長(zhǎng)報(bào)告單》,教師每周指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫報(bào)告單,對(duì)上周思想行為表現(xiàn)進(jìn)行回顧,采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式,使學(xué)生虛心接受他人建議;教師要對(duì)學(xué)生每天的行為習(xí)慣情況進(jìn)行評(píng)比,班與班評(píng)比,小組與小組評(píng)比,學(xué)生與學(xué)生評(píng)比,形成良好的規(guī)范行為。
?、芙處熋恐苓M(jìn)行總結(jié),學(xué)校每周進(jìn)行匯總,及時(shí)評(píng)估各班級(jí)開展活動(dòng)情況,對(duì)活動(dòng)不深入,效果不明顯的班級(jí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);當(dāng)活動(dòng)第一主題進(jìn)行結(jié)束時(shí),學(xué)校召開會(huì)議進(jìn)行全面總結(jié),分析得失,提出下一主題和目標(biāo)要求,下一主題要緊密與前階段活動(dòng)相聯(lián)系,作為前一活動(dòng)教育的深入和延續(xù)。
2、活動(dòng)要求:①班主任是開展良好習(xí)慣培養(yǎng)推進(jìn)素質(zhì)教育最有效、最全面的重要環(huán)節(jié)。各班主任要加強(qiáng)班級(jí)的組織管理,做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,努力形成良好的班風(fēng)。培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力。要每周組織學(xué)生討論,圍繞學(xué)校“四個(gè)一”計(jì)劃要求和學(xué)校素質(zhì)教育的主題重點(diǎn),規(guī)劃制定周工作計(jì)劃,按要求開展活動(dòng)。
②教育學(xué)生熟知、熟記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,背誦素質(zhì)教育的各種名言警句,溫馨提示語(yǔ),確定自身的行為準(zhǔn)則和座右銘,時(shí)刻提醒自己的行為是否符合要求。使學(xué)生逐步遵守社會(huì)公德、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
?、鄹骺拼n教師要將素質(zhì)教育工作融入到教學(xué)過(guò)程之中,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活等方面的進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定。
④認(rèn)真組織和積極開展豐富多彩的德育創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)德育效果。結(jié)合實(shí)際,經(jīng)常性的開展歌詠比賽、書畫展覽、作業(yè)展評(píng)、“一周之星”“學(xué)期之星”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生保持蓬勃的朝氣、旺盛的活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造,使他們?cè)趯?shí)踐中獲得道德體驗(yàn),培養(yǎng)高尚情操,養(yǎng)成行為習(xí)慣,促進(jìn)各方面素質(zhì)全面提高。
四、明確目標(biāo)任務(wù),建立獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估機(jī)制,促進(jìn)素質(zhì)教育的長(zhǎng)效發(fā)展。
1、班主任每周規(guī)范收集《素質(zhì)教育行為習(xí)慣成長(zhǎng)報(bào)告單》,匯總,寫出分析和今后工作措施,裝訂成冊(cè)。學(xué)校總結(jié)并整理歸檔。
2、各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,制作“校園行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡”,對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)突出,進(jìn)步較大的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)卡,并由發(fā)卡教師做好登記,當(dāng)學(xué)生累積到一定數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)卡(10張或15張)時(shí),學(xué)校在師生集會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)精美圖書或其他學(xué)習(xí)用品,以達(dá)到表彰先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生積極參與的目的。
2、學(xué)校成立“紅領(lǐng)巾文明檢查崗”,由值周教師組織學(xué)生代表每天進(jìn)行檢查各班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面情況,量化打分,每周一旗下講話時(shí)總結(jié)表彰,向優(yōu)勝班級(jí)體頒發(fā)“學(xué)習(xí)紀(jì)律優(yōu)勝班集體”和“行為習(xí)慣優(yōu)勝班級(jí)體”流動(dòng)錦旗,以激發(fā)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感。
3、將各班學(xué)生的行為習(xí)慣教育管理成效與所在班教師的績(jī)效工資掛鉤,納入教師工作業(yè)績(jī)的考核范圍,作為教師晉升職稱、評(píng)優(yōu)樹模的依據(jù)之一。
五、幾點(diǎn)要求:
1、各校要高度重視培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和必要性,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,詳細(xì)制定活動(dòng)方案,落實(shí)活動(dòng)措施。
2、學(xué)校要加大宣傳教育力度,確保全體師生思想統(tǒng)一,行動(dòng)迅速,成效顯著,學(xué)校風(fēng)氣面貌一新。
3、中心學(xué)校定期對(duì)各?;顒?dòng)開展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查,對(duì)措施到位,檔案資料收集齊全,整理規(guī)范,活動(dòng)開展效果好,校風(fēng)校貌轉(zhuǎn)變快的學(xué)校進(jìn)行表彰,對(duì)不重視行為習(xí)慣教育,措施不到位,應(yīng)付差事,資料不齊,效果不明顯的學(xué)校進(jìn)行全鎮(zhèn)通報(bào)。
中學(xué)德育工作實(shí)施方案二
對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō),“文化基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生是次品,思想道德品質(zhì)差的學(xué)生是廢品。”這話并不是危言聳聽,多年的班級(jí)管理實(shí)踐告訴我,要想建設(shè)一個(gè)和諧的班集體,必須突出德育工作,把德育工作放在首位,注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,注重學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)到位了,班級(jí)德育計(jì)劃的實(shí)施就會(huì)得心順手。如何做好班級(jí)的德育工作呢?我認(rèn)為可以從三個(gè)方面入手。
第一,組織學(xué)生制定班級(jí)德育總體目標(biāo)。
想要建立一個(gè)和諧的班級(jí)集體,必須制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)可以分為遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定必須是具體的、現(xiàn)實(shí)的、可行的,以班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù),因?yàn)榫唧w的目標(biāo)比空洞的、籠統(tǒng)的說(shuō)教更有激勵(lì)作用。
班集體的目標(biāo)可以由班主任和班委會(huì)事先設(shè)定,然后再由全班同學(xué)討論、補(bǔ)充,最后確定一個(gè)可行的、易操作的目標(biāo)。目標(biāo)是一個(gè)人行動(dòng)的方向,是一個(gè)集體形成向心力的核心所在,具有極大的激勵(lì)作用。任何人都是為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而存在,如果沒(méi)有正確的目標(biāo),人就沒(méi)有存在的價(jià)值,目標(biāo)指向是人的能動(dòng)性的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)研究表明,目的性行為的效率明顯高于非目的性行為,也就是說(shuō),當(dāng)人們明確了可能達(dá)到的目標(biāo),就會(huì)為達(dá)到目標(biāo)而努力,所以激勵(lì)學(xué)生需要有一個(gè)既振奮人心又切實(shí)可行的目標(biāo)。例如體育課上的跳高,若要跳得高,必須以一定的高度為目標(biāo),有沒(méi)有高度的要求,跳的高低是大不一樣的。很多人把目標(biāo)激勵(lì)比作摘桃子,我也喜歡這個(gè)例子:桃子吊在空中,坐在地上舉手可得不行;站起來(lái)便可摘到也不行,因?yàn)檫@樣的目標(biāo)缺乏“挑戰(zhàn)性”,只有當(dāng)跳起來(lái)方能摘到時(shí),才能最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性,所以說(shuō):目標(biāo)的設(shè)置要恰到好處,只有恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),才能具有激勵(lì)作用。
中學(xué)德育工作實(shí)施方案三
學(xué)校德育工作要積極貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》以及《中小學(xué)教 師職業(yè)道德規(guī)范》積極推進(jìn)素質(zhì)教育,大力開展教育創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,形成了學(xué)校的德育工作特色。學(xué)校應(yīng)把德育 工作擺在各項(xiàng)工作的突出位置,堅(jiān)持以人為本、育人為本的原則,加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作,不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性,同時(shí),學(xué)校以建設(shè)和諧校園 為主線,以創(chuàng)建學(xué)校特色為目標(biāo),以以環(huán)境育人為工作統(tǒng)領(lǐng),以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn),圍繞學(xué)校安全管理,未成年人思想道德建 設(shè)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、讀書習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明禮儀養(yǎng)成教育等工作重點(diǎn),通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、研討等多種形式提高班主任工作的能力和水平,來(lái)不斷積淀、涵 養(yǎng)、提升學(xué)校文化,建設(shè)具有濃厚文化氛圍的校園,努力辦好人民滿意的教育。
德育管理:成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)、政教處、年級(jí)、團(tuán)支 部、班主任、家長(zhǎng)等有關(guān)負(fù)責(zé)同志參加領(lǐng)導(dǎo)小組,至少在開學(xué)、期中、期末召開三次會(huì)議,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定德育工作計(jì)劃,檢查或總結(jié)德育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員 要責(zé)任明確,分工具體。建立和完善德育工作的各項(xiàng)常規(guī)制度,如校會(huì)班會(huì)制度,班級(jí)量化管理制度,衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比制度,定期學(xué)習(xí)制度,理論研討制度等,所有 制度要打印裝冊(cè),并建立一整套德育常規(guī)管理檔案。建立升國(guó)旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話、每日晨會(huì)等制度。
一、加強(qiáng)師德建設(shè),做到全員育人
學(xué)校要堅(jiān)持以育人為根本,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,全面提高教育質(zhì)量。特別把的辦學(xué)宗旨貫穿到學(xué)校德育工作之中。
1、 不斷加強(qiáng)敬業(yè)愛生、為人師表為主題的師德建設(shè)。一個(gè)榜樣就是一面旗幟,高尚的師德對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一本好教材、一堂好課。定期組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上 級(jí)有關(guān)德育文件的指示精神,開展教師職業(yè)道德全員培訓(xùn),著力提高教師思想道德素質(zhì)。通過(guò)開展我喜歡的教師征文活動(dòng),演繹教育的夢(mèng)想、詮釋教師的人 生促進(jìn)全體教師嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,形成敬業(yè)愛生、明禮誠(chéng)信、平等合作、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。通過(guò)一系列活動(dòng),展示了教師新形象, 以德育人新風(fēng)尚,構(gòu)筑潤(rùn)物無(wú)聲,鑄師魂的新局面。另外,利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,通過(guò)這一系列活動(dòng)的開展,增強(qiáng) 了教師隊(duì)伍的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力,使全校教職工在政治上有明顯進(jìn)步,思想上有明顯提高,紀(jì)律上有明顯增強(qiáng),工作上有明顯改觀,為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜 樣。
2、要強(qiáng)化以人為本、努力構(gòu)建和諧、民主、平等、關(guān)愛的新型師生關(guān)系。德育工作要齊抓共管,學(xué)校教職工人人都是德育工作者,由此,在 學(xué)校內(nèi)部管理中,我們注重以人為本,堅(jiān)持以德治校與以法治校相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了廣大干部教師的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,努力做到全員管理、全程管理、最優(yōu) 化管理,全體教職工能將德育滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中,并且做到為人師表,率先垂范,以自己良好的師德形象對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶感染作用。加強(qiáng) 與學(xué)生的交流,走進(jìn)學(xué)生心里,用心去關(guān)愛他們、呵護(hù)他們、幫助他們,平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,真正做到教書育人,管理育人,服務(wù)育 人。
3、強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量,是班集體的領(lǐng)頭雁。學(xué)校非常重視班主任隊(duì)伍建設(shè),提高班主任的思想道德素 質(zhì)和班主任工作能力,不斷增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。(1)建立理論學(xué)習(xí)制度。每月寫一篇班主任工作札記,每月進(jìn)行一次集中的德育理論學(xué)習(xí)。(2)每學(xué)期召開 一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),推廣先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法。(3)每學(xué)期每學(xué)年召開一次教育科研成果交流會(huì),老師們將自己教育教學(xué)工作中的成功的做法寫成 論文,參加評(píng)選和交流,相互學(xué)習(xí)、共同提高,推進(jìn)了德育改革和研究,使學(xué)校德育工作不斷上新臺(tái)階。(4)、學(xué)校在年度考核、評(píng)優(yōu),發(fā)展黨員等方面優(yōu)先考慮 班主任、切實(shí)提高班主任地位,增強(qiáng)了班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。(5)堅(jiān)持召開每周一次班主任工作例會(huì),每周一次主題班會(huì)課,班會(huì)課要求有主 題、有計(jì)劃、有記錄、見效果,加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),通過(guò)強(qiáng)化主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)、策劃、組織開展以及組織觀摩、示范、研討交流,提高班主任德育 工作理論水平和工作能力。
總之,學(xué)校要全員抓德育,全體教職工牢牢樹立德育在素質(zhì)教育中的核心地位的教育理念,將教育價(jià)值定位在人的整體素質(zhì)提高、人的全面發(fā)展上。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),完善各項(xiàng)制度制度育人
加 強(qiáng)德育機(jī)制,建立健全各級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。一是制定了班主任工作職責(zé),實(shí)現(xiàn)責(zé)任到人;二是制定了各年級(jí)德育主任崗位職責(zé),使各項(xiàng)工作有規(guī)可循;三是制定了 《各項(xiàng)活動(dòng)考核量化標(biāo)準(zhǔn)》,保證學(xué)校工作有序運(yùn)作。四是完善《師德師風(fēng)建設(shè)十要十不要》、《值周教師上崗職責(zé)》,對(duì)認(rèn)真執(zhí)行道德規(guī)范,成績(jī)突出的教師 進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、晉職方面給予優(yōu)先考慮;五是制定了《班級(jí)常規(guī)檢查評(píng)比細(xì)則》、《校園小主人崗位職責(zé)》,規(guī)范學(xué)生行為。
1、 班主任工作常規(guī)制度化。班主任作為德育工作的主力軍和排頭兵,每天對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、語(yǔ)言行為的規(guī)范進(jìn)行檢查,及時(shí)公布結(jié)果,并將評(píng)比納入班級(jí)量 化管理,每學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí),及時(shí)總結(jié),獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。堅(jiān)持和改進(jìn)班主任例會(huì)制度、班主任培訓(xùn)制度,總結(jié)推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。
2、 學(xué)生自我教育制度化。建立值周班制度,責(zé)任到人,做到課下班班有值班(紀(jì)律督察、衛(wèi)生督察,分工明確,認(rèn)真履行職責(zé))。衛(wèi)生區(qū)、綠地、花草樹木都責(zé)任到 人,負(fù)責(zé)管理、除草、澆水。發(fā)揮校園小主人值周班級(jí)的主動(dòng)參與作用,每天做好常規(guī)檢查記錄,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生禮儀、衛(wèi)生、廣播操、眼保健操、紀(jì)律等各年級(jí)檢 查評(píng)比,上墻公布評(píng)比結(jié)果。學(xué)期末學(xué)校匯總評(píng)選最佳文明班、最佳間操班;推行學(xué)生自主管理,加強(qiáng)養(yǎng)成教育。
3、密切校外輔導(dǎo)員的聯(lián)系,積 極吸納家長(zhǎng)、社會(huì)各界熱心人士加入到校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍,與校外輔導(dǎo)員形成良好的工作和研討氛圍,加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)的互動(dòng)交流,形成教育的合力,共同營(yíng)造 有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境,充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、德育基地的作用,學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)體驗(yàn)活動(dòng)中得到了校園里得不到的知識(shí)。還積極爭(zhēng)取 有關(guān)部門的支持和關(guān)心,加大校園周邊環(huán)境的整治,形成了齊抓共管、共同培育一代新人的局面。
4、大力加強(qiáng)德育科研,使科研工作規(guī)范化、制 度化。組織班主任、任課教師撰寫德育科研論文,研究德育活動(dòng)的新模式、新途徑、新情況、新問(wèn)題,研討學(xué)科德育滲透,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使德育更有成效。要求每 一位研究者深入研究教育對(duì)象錯(cuò)綜復(fù)雜的情感世界,了解他們不同階段的不同層次的心理需求,注重他們對(duì)道德內(nèi)涵的順應(yīng)與同化,引導(dǎo)和激勵(lì)他們進(jìn)行自 我管理、自我調(diào)節(jié)、自我完善、自我實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)自我超越,目的就是要扭轉(zhuǎn)德育的被動(dòng)局面,使學(xué)生從受教走向自教,從教化轉(zhuǎn)成自化,從他律變成自律,不僅學(xué)會(huì) 生存,而且懂得駕馭自己,不僅能適應(yīng)社會(huì),而且能發(fā)展自己,成為生機(jī)勃勃的具有鮮明個(gè)性的全面發(fā)展的主體,真正成為社會(huì)的主人。
三、開展德育活動(dòng),激活德育主體活動(dòng)育人
同時(shí),我們以深入開展班會(huì)等活動(dòng)為載體,加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法制教育、安全教育。使我校學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。
1、把好新生入學(xué)關(guān),使他們未入校門先懂紀(jì)律。我們要求班主任上好開學(xué)后的第一堂課,以學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主入手,以環(huán)境衛(wèi)生為突破口,抓住一片紙、一口痰,大做文章、做好文章。以講、查、評(píng)、比、議一整套行之有效的方法大力推進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
2、 把好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化關(guān),促進(jìn)良好品德的形成。為切實(shí)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,我們根據(jù)學(xué)校管理規(guī)范要求,建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度。各班排出重點(diǎn)對(duì)象,由學(xué) 校心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)集中進(jìn)行日常紀(jì)律教育。心理輔導(dǎo)室還定期舉行后進(jìn)生座談會(huì),及時(shí)了解他們的內(nèi)心世界,進(jìn)行針對(duì)性的教育,妥善處理他們思想上存在的問(wèn) 題,對(duì)一些屢教不改或違紀(jì)情況嚴(yán)重的后進(jìn)生,我們采取集中教育整頓或一幫一,結(jié)對(duì)子等特殊形式進(jìn)行教育,我們要求每位黨員同一名后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,每天與 他們談一次話,每周為他們解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
3、突出校園人文建設(shè),開展系列化文化活動(dòng)。通過(guò)舉行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、弘揚(yáng)民族精神月、讀書活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)、誠(chéng)信教育、感恩教育,活躍同學(xué)們課余文化生活,培養(yǎng)正確輿論導(dǎo)向。
4、 加強(qiáng)德育實(shí)踐,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的德育主題活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、自主意識(shí)和自理自教能力。組織學(xué)生觀看法制教育影片;請(qǐng)法制副校 長(zhǎng)文化派出所的岳增亮副所長(zhǎng)為學(xué)生講授法律、法規(guī)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí);舉行交通安全講座;舉行消防安全演練,提高學(xué)生自救自護(hù)的技能。
5、建立了心理健康輔導(dǎo)室,加強(qiáng)心理健康咨詢。加大了心理輔導(dǎo)、心理咨詢的宣傳力度,使心理咨詢成為青少年解除心理煩惱、建立健康心理的有效途徑。
四、實(shí)施校園人文環(huán)境建設(shè)工程,優(yōu)化育人環(huán)境環(huán)境育人
學(xué)校一直努力構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境,加大校園文化建設(shè),進(jìn)一步突出德育氛圍,做到人文環(huán)境和育人一起抓,使學(xué)校管理整體化和系統(tǒng)化,使環(huán)境起到潛移默化作用,形成符合青少年成長(zhǎng)規(guī)律的育人環(huán)境。
本 年度我校重點(diǎn)對(duì)校園文化進(jìn)行了建設(shè),改變校容、校貌,影響師生的精神面貌,利用環(huán)境建設(shè)和管理過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生講文明、愛勞動(dòng),珍惜苦的成果的好習(xí)慣,利用 校園中的花草樹木,櫥窗走廊書香文化的精心設(shè)計(jì)和布置,各班教室、辦公室中的生態(tài)角、人文景觀來(lái)創(chuàng)造教育氣氛,形成健康向上的教育環(huán)境。班級(jí)環(huán)境做到美 化、凈化、人文化、教育化。
今年,學(xué)校走廊,并固定管理班級(jí)、固定人員,安排專人管理。校內(nèi)還增加了醒目的園丁榜,優(yōu)秀學(xué)生事跡展,也在不斷激勵(lì)學(xué)生成功的信心,讓學(xué)生都能成人、成才、成功。
通過(guò)美化校園,充實(shí)教育文化設(shè)施,構(gòu)建優(yōu)美整潔、具有文化氣息的校園文化,提高人的精神境界,使人愛校如家。
總 之,在學(xué)校德育管理中,應(yīng)積極探索育人理念,逐步形成可持續(xù)發(fā)展學(xué)生的共識(shí)。對(duì)學(xué)校軟硬環(huán)境,包括人、環(huán)境、財(cái)物、信息在內(nèi)的教育資源,進(jìn)行科學(xué)管 理、合理配置;我們動(dòng)員學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都能參與管理和決策的過(guò)程,形成愉悅、和諧、民主的教育環(huán)境,共同營(yíng)造更加優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)環(huán)境。
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