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2017學(xué)年教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案

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2017學(xué)年教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案

  隨著我國(guó)教育體制的進(jìn)步,教育改革不斷進(jìn)行,現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)估體系已經(jīng)不符合改革要求。下面是有2017學(xué)年教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案,歡迎參閱。

  2017學(xué)年教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案范文1

  為了貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的要求,進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)評(píng)估工作管理的制度化、規(guī)范化、精細(xì)化建設(shè),全面提高 我校教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育局的安排和學(xué)校的具體情況,制定此實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估,以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課程改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),走進(jìn)課堂,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,與第一線教師一起研究解決問(wèn)題的對(duì)策,切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。

  二、主要目標(biāo)

  1、改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法,建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù),使教學(xué)評(píng)估成為學(xué)校的自覺(jué)行為。

  2、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思,引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理,建立教師開展教育教學(xué)和科研等,能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。

  3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為,加強(qiáng)教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新,保證新課程的有效實(shí)施,提高學(xué)校的管理水平。

  4、加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導(dǎo)的力度,促進(jìn)學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展,不斷提高我校的教育質(zhì)量。

  三、基本原則

  1、指導(dǎo)與評(píng)估相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估,目的是促進(jìn)教師的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展,以指導(dǎo)為主,評(píng)估為輔,重在過(guò)程。要把教學(xué)評(píng)估逐漸變?yōu)橐环N管理過(guò)程,做到培訓(xùn)后指導(dǎo),指導(dǎo)后評(píng)估,評(píng)估中提高,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)校評(píng)估工作成為一種規(guī)范。

  2、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估,采取統(tǒng)籌規(guī)劃,分段實(shí)施,自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,以自評(píng)為主的評(píng)估機(jī)制,建立學(xué)校評(píng)估制度,制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評(píng)估方法及程序,使教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

  3、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律,符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系,規(guī)范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,改變教育行為,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

  4、等級(jí)與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估,采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)估的評(píng)價(jià)辦法,通過(guò)不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和差異性,不搞一刀切。通過(guò)定量評(píng)價(jià),體現(xiàn)教學(xué)評(píng)估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。

  四、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

  教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估和學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估。教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)估。

  1、教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和20個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

  職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo):愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。

  專業(yè)水平分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo):學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。

  專業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級(jí)指標(biāo):終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。

  課堂教學(xué)分為7個(gè)二級(jí)指標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果。

  每個(gè)二級(jí)指標(biāo)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

  2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

  教學(xué)管理分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo):管理能力、課程目標(biāo)、管理機(jī)制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。

  課程管理分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo):實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。

  教學(xué)條件分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo):教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料。

  校本研修分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo):研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。

  評(píng)價(jià)研究分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo):教學(xué)考察、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、命題研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)。

  每個(gè)二級(jí)指標(biāo)都分為A、B兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

  五、組織實(shí)施

  (一)教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施,每個(gè)學(xué)期至少一次。

  1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我評(píng)估。

  2、學(xué)校根據(jù)課堂觀察、年級(jí)組、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)意見,確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)。

  3、教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)存入教師業(yè)績(jī)考核檔案,作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

  (二)學(xué)校教學(xué)評(píng)估由學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行自評(píng)

  1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自評(píng)。

  2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果向教職工代表通報(bào),并進(jìn)行討論,最后確定學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)。

  3、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和評(píng)估等級(jí)寫出學(xué)校教學(xué)評(píng)估自查報(bào)告。

  六、方法程序

  1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估的主要對(duì)象是任課教師。

  2、教學(xué)評(píng)估主要通過(guò)查閱教師有關(guān)資料、課堂觀察、訪談等形式進(jìn)行。

  3、對(duì)同一人評(píng)估,出現(xiàn)明顯差異時(shí),可以采取聽課、座談等形式進(jìn)行再評(píng),評(píng)價(jià)結(jié)果由相關(guān)人員參考再評(píng)結(jié)果確定。

  4、教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果由主管領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)向教師反饋。

  七、結(jié)果認(rèn)定

  義務(wù)教育階段教師評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)、具體分值為:優(yōu)秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;較差——39分以下。

  用發(fā)展的眼光看待評(píng)價(jià)結(jié)果,要結(jié)合教學(xué)評(píng)估工作,找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐等方面的突出問(wèn)題,反思并分析問(wèn)題的原因,研究、探索解決問(wèn)題的方法和措施,制定下次教學(xué)評(píng)估的目標(biāo)。

  八、領(lǐng)導(dǎo)管理

  1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),健全機(jī)構(gòu)

  河北省教育廳、市、縣教育局開展義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估檢查,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展,提高教師專業(yè)水平,增強(qiáng)學(xué)校建設(shè)新課程能力,全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校要以此次檢查為契機(jī),嚴(yán)格按照檢查標(biāo)準(zhǔn),安排部署內(nèi)查工作,落實(shí)責(zé)任,完善機(jī)制,使學(xué)校教學(xué)管理工作更加常態(tài)化,規(guī)范化,制度化,為提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力,奠定新的發(fā)展基礎(chǔ)。為確保工作順利進(jìn)行,學(xué)校成立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檔案整理,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等工作,并形成評(píng)估報(bào)告。

  2、加強(qiáng)義務(wù)教育階段教師評(píng)估是深化教育改革,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的重要舉措。學(xué)校要把教學(xué)評(píng)估納入常規(guī)教育教學(xué)管理,建立有效的、符合本校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估機(jī)制。

  3、建立教師教學(xué)評(píng)估表彰、獎(jiǎng)懲制度。

  2017學(xué)年教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案范文2

  為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,提高教師專業(yè)發(fā)展水平,增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè)新課程的能力,全面深化素質(zhì)教育,根據(jù)《高碑店市教育局關(guān)于印發(fā)<高碑店市義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案(試行)>的通知》精神和我校實(shí)際情況,經(jīng)研究決定,從20XX—20XX學(xué)年開始,我校義務(wù)教育階段實(shí)行教學(xué)評(píng)估,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo),以全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課程改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),組織教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)校教學(xué)管理人員和廣大教師一起,研究解決問(wèn)題的對(duì)策,切實(shí)提高學(xué)校、教師實(shí)施新課程的能力。

  二、主要目標(biāo)

  1、改革以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法,建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù),使教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)成為教師的自覺(jué)行為。

  2、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),自我反思,引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

  3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為,激勵(lì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,保證新課程的有效實(shí)施,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

  三、評(píng)價(jià)原則

  教師教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持方向性原則、客觀性原則、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則、等級(jí)與定量相結(jié)合的原則。

  1、評(píng)估與指導(dǎo)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估,以指導(dǎo)為主,評(píng)估為為輔,重在過(guò)程。把教學(xué)評(píng)估作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)模重要依據(jù)。教學(xué)評(píng)估工作要做到平時(shí)工作中評(píng)估,評(píng)估中指導(dǎo),指導(dǎo)中提高,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作健康發(fā)展。

  2、整體與抽樣相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估,以教師為評(píng)估對(duì)象和評(píng)估結(jié)論單位,將學(xué)校在職的全體教師作為一個(gè)整體進(jìn)行評(píng)估。在對(duì)教師義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理、德、勤、能、績(jī)、教學(xué)研究指導(dǎo)進(jìn)行考察,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)察、課堂聽課、與教師對(duì)話等方式進(jìn)行考察和評(píng)估。

  3、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估,采取統(tǒng)籌規(guī)劃,分級(jí)實(shí)施,自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,以自評(píng)為主,建立學(xué)校教學(xué)評(píng)估制度,制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展和便于運(yùn)作的教學(xué)方法及程序,使教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

  4、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育發(fā)展規(guī)律,符合我校義務(wù)教育階段教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系,充分體現(xiàn)“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略對(duì)義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)的要求,規(guī)范教育管理和教學(xué)行為。同時(shí)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教育教學(xué)行為,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

  5、等級(jí)與定量相結(jié)合。采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)定的評(píng)價(jià)方法,通過(guò)不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和差異性。通過(guò)定量評(píng)價(jià),體現(xiàn)教學(xué)評(píng)估結(jié)果的科學(xué)性和發(fā)展水平。重視教師實(shí)施新課程的能力和教學(xué)質(zhì)量提高的措施,鼓勵(lì)特色教學(xué)和教育創(chuàng)新。

  四、評(píng)價(jià)方法、步驟

  教師教學(xué)評(píng)估采用等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)定結(jié)果的方式進(jìn)行,每學(xué)年至少一次,先由每一位教師根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我等級(jí)評(píng)估(35%)。然后,學(xué)校根據(jù)課堂觀察(20%)、教研組(30%)、學(xué)生評(píng)價(jià)意見(15%),確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)。最后,轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)對(duì)教師做出校級(jí)評(píng)價(jià)。教師“教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重”表存入每位教師學(xué)期或當(dāng)年業(yè)績(jī)考核檔案,作為教師任用,評(píng)優(yōu)評(píng)模,專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)

  五、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  (一)職業(yè)道德

  1、愛(ài)崗敬業(yè)(5分)

  以教師職業(yè)為榮,珍惜自身工作崗位,關(guān)愛(ài)學(xué)生。樹立校興我榮,校衰我恥的觀念。積極組織或參與學(xué)校的各種活動(dòng)。

  2、為人師表(5分)

  儀表端莊、舉止文明、心胸豁達(dá)、吃虧讓人、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人、為人師表、率先垂范。

  (二)專業(yè)水平

  3、學(xué)歷資格(3分)

  中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科本科以上學(xué)歷,小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到大專以上學(xué)歷。

  4、教學(xué)技能(4分)

  普通話達(dá)標(biāo)并能流暢教學(xué);板書設(shè)計(jì)新穎,書寫規(guī)范;能熟練運(yùn)用所任學(xué)科教具或?qū)W具;會(huì)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)或輔助教學(xué)、研究教學(xué),對(duì)所任學(xué)科能準(zhǔn)確傳授知識(shí),培養(yǎng)技能。

  5、教學(xué)能力(5分)

  教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰、簡(jiǎn)潔,對(duì)所教學(xué)生底碼清楚,具有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難及時(shí)了解、指導(dǎo)幫助的能力;有對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)指導(dǎo)的能力。

  6、作業(yè)指導(dǎo)(5分)

  做到課內(nèi)外作業(yè)量適當(dāng)并及時(shí)批改,有批改記錄,有批改日期,有指導(dǎo)性批語(yǔ)。根據(jù)知識(shí)與技能訓(xùn)練的要求,設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí),一、二年級(jí)不留作業(yè)。

  7、教學(xué)質(zhì)量(5分)

  任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績(jī)高于鄉(xiāng)平均水平;沒(méi)有不及格的學(xué)生。

  (三)專業(yè)發(fā)展

  8、終身學(xué)習(xí)(5分)

  能自主學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,有學(xué)習(xí)筆記和心得,能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn),完成學(xué)校、教育局規(guī)定的學(xué)習(xí)書目。

  9、轉(zhuǎn)變觀念(5分)

  建立新的課程觀,重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)師生互動(dòng);樹立新的學(xué)生觀,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尊重每一位學(xué)生,因材施教。

  10、反思交流(5分)

  積極主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通,通過(guò)自身的教育教學(xué)活動(dòng),及時(shí)寫出針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)反思,不斷更新教學(xué)方式,教學(xué)水平不斷提高。

  11、研究行動(dòng)(5分)

  積極參加校本教研活動(dòng),在集體備課、教研組活動(dòng)中主動(dòng)活躍,對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決并進(jìn)一步分析和研究,不斷促進(jìn)自身教學(xué),有教學(xué)論文和案例。

  12、研究能力(5分)

  主持學(xué)校校本教研主題研究,或?yàn)檠芯炕顒?dòng)提供課例,承擔(dān)校級(jí)以上教育規(guī)劃課題,有階段性成果。

  13、創(chuàng)新成果(3分)

  指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果,獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)或獲得市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。

  (四)課堂教學(xué)

  14、教學(xué)設(shè)計(jì)(6分)

  鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,教案實(shí)用性強(qiáng),充分體現(xiàn)三維目標(biāo),并做好充分教學(xué)預(yù)設(shè),演示試驗(yàn)率達(dá)100%,分組試驗(yàn)率達(dá)2017學(xué)年教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案以上。

  15、教學(xué)技術(shù)(3分)

  能根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要科學(xué)、合理利用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)繼承有創(chuàng)新。

  16、教學(xué)方式(7分)

  教學(xué)方式多樣、新穎,努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,自主探索、獨(dú)立思考合作交流的空間。

  17、學(xué)習(xí)環(huán)境(6分)

  能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣,善于創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂氣氛活躍,師生互動(dòng)和諧。

  18、課堂調(diào)控(7分)

  能精心組織教學(xué)活動(dòng),應(yīng)變能力強(qiáng),做到收放自如;能及時(shí)拓展課堂課程資源,創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,師生相長(zhǎng)。

  19、過(guò)程評(píng)價(jià)(6分)

  課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)要適度、適量,能采用多樣化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式,用表?yè)P(yáng)、肯定的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

  20、教學(xué)效果(5分)

  學(xué)生能自主學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,掌握所學(xué)知識(shí)和技能,有積極明確的人生觀、榮辱觀。

  加分項(xiàng):

  (1)主題班隊(duì)會(huì)、文藝節(jié)目、說(shuō)作課、(出席到鄉(xiāng)級(jí))均加2分

  (2)、雛鷹爭(zhēng)章、演講、知識(shí)競(jìng)賽、書畫、論文。出席到總校級(jí)加0.5分,每高一級(jí)在加0.25分(且有證書)。(此項(xiàng)最高加10 分)

  減分項(xiàng):

  出勤,以20XX年暑假開學(xué)到20XX年放暑假的考勤,簽到表為依據(jù),滿分10分。每遲到一次減0.10分,病假每天減0.25分,事假每天減0.5分,外出一次減0.10分(直至扣完10分為止)。

  六、結(jié)果認(rèn)定

  教師教學(xué)評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級(jí)。具體分值為:優(yōu)秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。

  另:有突出成績(jī)或重大失誤者,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定加減分?jǐn)?shù)。

  評(píng)估結(jié)束后,將評(píng)估結(jié)果張榜公布,公示期三天,以增加評(píng)估工作的透明度,確保評(píng)估工作的公開、公平、公正。

  2017學(xué)年教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案范文3

  根據(jù)上級(jí)教育管理部門文件精神,在基本普及九年義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實(shí)施的情況下,開展中、小學(xué)教育教學(xué)的評(píng)估,是推進(jìn)和深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)校課程實(shí)施與建設(shè)能力的重要舉措。為了更好地開展好我校教學(xué)評(píng)估工作,特制定永年縣第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任

  學(xué)校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)評(píng)估工作。由教導(dǎo)處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評(píng)估組,評(píng)估辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,具體管理、組織、指導(dǎo)教學(xué)評(píng)估。

  領(lǐng)導(dǎo)小組的每位成員都要明確自己的工作內(nèi)容和職責(zé)權(quán)限,明確任務(wù)和要求,做好全力以赴投入教學(xué)評(píng)估工作的思想準(zhǔn)備與組織準(zhǔn)備。

  二、工作安排

  依據(jù)永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估程序安排,我校教學(xué)評(píng)估程序分五個(gè)階段進(jìn)行:

  第一階段:全面、全員學(xué)習(xí)動(dòng)員,制定方案階段

  這一階段主要任務(wù)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下,完成教學(xué)評(píng)估動(dòng)員和組織、學(xué)習(xí)、方案的制定準(zhǔn)備工作。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案,通過(guò)動(dòng)員大會(huì)廣泛發(fā)動(dòng),舉辦不同層次人員參加的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討班,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),更新觀念,明確教學(xué)評(píng)估的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、基本原則,掌握教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、方法程序,深入理解評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵。全面動(dòng)員和部署,分解指標(biāo)體系,做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。起草相關(guān)規(guī)章制度,制定我校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案,為全面自查自糾做準(zhǔn)備。

  加強(qiáng)宣傳工作。要利用廣播、校報(bào)等各種媒體,廣泛宣傳報(bào)道教學(xué)評(píng)估工作的部署與要求,及時(shí)通報(bào)教學(xué)評(píng)估各方面進(jìn)展情況,使廣大師生充分認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)估工作的目的、意義和作用,明確學(xué)校教學(xué)評(píng)估建設(shè)工作的目標(biāo)和各階段的主要工作,真正做到思想上重視、行動(dòng)上參與,把“思想統(tǒng)一到評(píng)估中、工作落實(shí)到評(píng)估中”,形成良好的輿論氛圍。

  時(shí)間安排:20XX年8月-------20XX年10月

  20XX年12月上報(bào)學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案到縣教學(xué)評(píng)估辦公室。

  第二階段:自查自評(píng)自糾自建,落實(shí)整改階段,準(zhǔn)備工作出臺(tái)。

  這一階段主要任務(wù),是根據(jù)教學(xué)評(píng)估方案的評(píng)估指標(biāo)任務(wù),結(jié)合本校、本人工作實(shí)際,按照教學(xué)評(píng)估辦的要求開展自查自評(píng)自糾自建,落實(shí)整改階段。

  對(duì)照指標(biāo)體系開展自查,整理出評(píng)估所需的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行自評(píng);全面找出教學(xué)中存在的主要瓶頸問(wèn)題,教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié),提交自評(píng)報(bào)告,找出問(wèn)題,提出整改措施;

  教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)學(xué)校及各部門、人員自評(píng)工作的情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo),針對(duì)一些共性問(wèn)題及時(shí)召開協(xié)調(diào)會(huì)議,提出下一步工作安排的意見,努力把握好教學(xué)評(píng)估的方向和進(jìn)程。

  根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和意見,提出針對(duì)性的整改方案,并下達(dá)《整改任務(wù)書》,各部門及人員組織整改。

  寫出自評(píng)報(bào)告初稿(包括背景材料目錄、各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、自評(píng)結(jié)果、整改措施、特色項(xiàng)目等),并提供原始背景材料。

  時(shí)間安排:

  20XX年11月------20XX年2月

  20XX年3月-----準(zhǔn)備工作出臺(tái)

  第三階段:學(xué)校組織實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估階段

  這一階段的主要任務(wù)是按著學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案組織實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估。教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施,每個(gè)學(xué)年至少一次。先由每一位教師根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師自評(píng)---------教師互評(píng)---------家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)---------學(xué)校評(píng)估小組進(jìn)行評(píng)估(業(yè)務(wù)檢查,課堂觀察等)---------最后由綜合分?jǐn)?shù)確定為教師教學(xué)評(píng)估等級(jí),教師簽署意見---------學(xué)校作好評(píng)估總結(jié)存檔。教師“教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重”表存入每位教師專業(yè)發(fā)展記錄袋,作為教師任用、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。

  時(shí)間安排:20XX年4月

  第四階段:教育局組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)評(píng)估階段

  每年一次的學(xué)校教學(xué)評(píng)估由縣評(píng)估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施,具體方法和程序如下:

  1、評(píng)估學(xué)校要在縣級(jí)評(píng)估時(shí)間一個(gè)月前,填寫《永年縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估報(bào)告》中的基本情況和自我評(píng)估總結(jié),并報(bào)送文字稿三份,電子稿一份。

  2、縣對(duì)學(xué)校義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估,在學(xué)校自我評(píng)估的基礎(chǔ)上,通過(guò)聽取匯報(bào),學(xué)??疾椋殚單募Y料,教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)訪談,觀察不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué),教研活動(dòng)等途徑實(shí)施。

  (1)聽取被評(píng)估學(xué)校的教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研究及評(píng)價(jià)研究的自查自評(píng)匯報(bào),查閱學(xué)校教師教學(xué)評(píng)估檔案資料和其它相關(guān)文件。

  (2)評(píng)估組對(duì)隨機(jī)確定不同地域、不同自評(píng)等級(jí)的村級(jí)小學(xué),中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。

  (3)教學(xué)評(píng)估的主要對(duì)象是學(xué)校和教師。評(píng)估組隨機(jī)抽取不同學(xué)科教師,通過(guò)對(duì)話、課堂觀察、學(xué)生及同事訪談、查閱相關(guān)材料等對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估。

  3、評(píng)估組根據(jù)被評(píng)估的自查自評(píng)匯報(bào)、實(shí)地考查學(xué)校的情況,把學(xué)校教學(xué)管理水平,教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高作為學(xué)校評(píng)估的重要指標(biāo),對(duì)評(píng)估學(xué)校自評(píng)結(jié)果和義務(wù)教育階段教學(xué)工作進(jìn)行綜合評(píng)估,并做出評(píng)估總結(jié)和結(jié)論建議。通過(guò)座談交流、對(duì)話等方式肯定成績(jī),提出改進(jìn)意見。同時(shí),對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)校做出的綜合評(píng)價(jià),要納入學(xué)校年度教學(xué)評(píng)估檔案,作為校長(zhǎng)任用、考核、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù),作為學(xué)校教學(xué)評(píng)估的第一手資料。

  4、評(píng)估組的評(píng)估總結(jié)及結(jié)論建議,經(jīng)縣評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)后,正式簽署評(píng)估結(jié)論。然后將《永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估報(bào)告書》返還學(xué)校一份。

  時(shí)間安排:20XX年5月-----20XX年6月

  第五階段:省、市對(duì)我縣教學(xué)評(píng)估階段

  要做好教學(xué)評(píng)估背景材料的復(fù)查、整理、分類和歸檔工作,布置教學(xué)評(píng)估工作展室,制作向?qū)<医M匯報(bào)的錄像光碟和多媒體軟件,迎接省、市對(duì)我縣教學(xué)評(píng)估檢查。

  時(shí)間安排:20XX年9月-------10月

  三、完成教學(xué)評(píng)估工作的幾點(diǎn)措施

  1、必須堅(jiān)持“以評(píng)促建,以評(píng)促改,評(píng)建結(jié)合,重在建設(shè)”的原則。“評(píng)”是手段,“建”是目的,教學(xué)評(píng)估的目的在于促進(jìn)全面建設(shè)。要通過(guò)教學(xué)評(píng)估工作,推進(jìn)教育思想觀念的更新,推動(dòng)教學(xué)改革,改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教學(xué)評(píng)估要強(qiáng)化兩個(gè)提高意識(shí):一是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí),二是提高教研活動(dòng)質(zhì)量意識(shí).通過(guò)評(píng)估,切實(shí)推動(dòng)課程改革的深入實(shí)施,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量.

  2、必須堅(jiān)持把教學(xué)評(píng)估工作與學(xué)校日常工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo)相結(jié)合、教學(xué)評(píng)估工作與兩評(píng)四考工作相結(jié)合、教學(xué)評(píng)估工作與目標(biāo)考核工作相結(jié)合。

  學(xué)校的日常工作要根據(jù)評(píng)估的要求整體推進(jìn),統(tǒng)籌規(guī)劃。要正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系,處理好評(píng)估和當(dāng)前工作的關(guān)系,圍繞教學(xué)評(píng)估做好提高各方面工作質(zhì)量。以積極的工作態(tài)度、良好的精神面貌、扎實(shí)的工作作風(fēng)做好各項(xiàng)工作,保證學(xué)校教育教學(xué)工作有序進(jìn)行。

  3、必須堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在教學(xué)評(píng)估過(guò)程中,教師必須實(shí)事求是地進(jìn)行自我評(píng)估和自我總結(jié),要做到肯定成績(jī)不浮夸,查找問(wèn)題不折扣,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要真實(shí),杜絕弄虛作假行為,對(duì)不負(fù)責(zé)任者要嚴(yán)肅處理。

  4、必須強(qiáng)化教學(xué)評(píng)估工作的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)評(píng)估實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)校全面工作的整體評(píng)估,事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大局,要增強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的緊迫感和責(zé)任感,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)。要實(shí)行學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組三級(jí)責(zé)任制。各責(zé)任部門主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人,對(duì)教學(xué)評(píng)估工作負(fù)主要責(zé)任。各項(xiàng)指標(biāo)要分工到人,落實(shí)到位。要與各責(zé)任部門簽訂目標(biāo)責(zé)任書,既有總體目標(biāo),也有分階段、分項(xiàng)目目標(biāo),既有數(shù)量、時(shí)間要求,更有質(zhì)量要求。要強(qiáng)化責(zé)任追究制,實(shí)行定期通報(bào)和獎(jiǎng)懲制度。

  必須充分調(diào)動(dòng)全校教師的教學(xué)評(píng)估工作的積極性。在教學(xué)評(píng)估過(guò)程中,要充分發(fā)揮典型引路的作用,樹立一批教學(xué)評(píng)估工作先進(jìn)典型,推動(dòng)全縣的教學(xué)評(píng)估工作,充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用,營(yíng)造濃厚的教學(xué)評(píng)估氛圍,確保教學(xué)評(píng)估工作圓滿完成。

  5、根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃,開全課程、開足課時(shí),尤其是音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康等課程要安排到位,有教師、有計(jì)劃、相關(guān)材料、有落實(shí)。加強(qiáng)地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開發(fā)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育室、圖書室、體、音、美、少先隊(duì)等室的管理與利用,要求使用合理,布置規(guī)范符合要求,檔案齊全。

  6、必須加強(qiáng)義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估檔案的建設(shè),針對(duì)存在的問(wèn)題制訂切實(shí)可行的整改計(jì)劃,整理、補(bǔ)充、完善近20XX年以來(lái)的各級(jí)各類文件、規(guī)章制度、原始材料的歸檔。

  
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