課堂一體化教學實施方案
課堂一體化教學實施方案
一體化教學法是順應目前職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教學方法。下面是學習啦小編整理的一些課堂一體化教學實施方案,希望大家喜歡!
課堂一體化教學實施方案范文1
一、指導思想
圍繞我院創(chuàng)建全國一流技師學院總體目標,以我院《齊心合力 拼搏攻堅 努力實現(xiàn)創(chuàng)建全國一流發(fā)展目標》,《一體化教學改革實施方案》文件精神為指導,學習全國第一批試點院校一體化教學改革的經(jīng)驗,以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標,結(jié)合我系各專業(yè)實際情況,大力推進崗位需求的理論知識與實踐技能的融合,實現(xiàn)“教、學、做”一體化,促使教學改革、技能競賽、師資隊伍建設(shè)和科研水平等項管理工作再上新水平,提高我院辦學能力,使我院早日跨入全國一流技師學院行列。
二、改革思路
商貿(mào)服務技術(shù)系下設(shè)會計、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計三個教研室,設(shè)置有電子商務、市場營銷、會計、物流、旅游與酒店管理、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)。并于20XX年10月承擔了人社部電子商務專業(yè)一體化課程教學改革任務、全國示范校會計專業(yè)的建設(shè)任務。因此,我系將以人社部電子商務一體化課程教學改革為契機、以全國中職示范校會計專業(yè)建設(shè)為著力點,大力推進電子商務、會計一體化課程教學改革。在此基礎(chǔ)上同步推進物流、旅游與酒店和藝術(shù)設(shè)計三個專業(yè)的一體化教學改革。
三、主要內(nèi)容
1、組織全系教師、特別是有改革任務的骨干教師認真學習一體化教學改革的基本理念、國家已頒布的技工院校一體化課程標準,為一體化改革奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
2、遵照人社部有關(guān)第二批試點院校一體化改革工作安排,做好電子商務專業(yè)的一體化課程教學改革任務。
3、借鑒人社部第一批試點院校一體化改革經(jīng)驗,結(jié)合全國示范校專業(yè)建設(shè)要求,做好會計專業(yè)一體化課程教學改革任務。
4、組織開發(fā)電子商務、會計專業(yè)一體化課程學材、教材及教輔資料。
5、組織實施旅游、物流、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)一體化教學改革。
6、改進、完善、建設(shè)各專業(yè)校內(nèi)實訓室,以滿足一體化教學。
7、加強校企合作建立校外實訓基地,提高一體化教學水平。
8、努力培養(yǎng)一批一體化教學師資團隊。
9、首先成立電子商務、會計專業(yè)一體化教學試點班、技能競賽班,全力實施一體化教學。以點帶面,再全面普及全系各專業(yè)一體化教學。
四、具體實施
(一)電子商務專業(yè)
根據(jù)人社部安排,推進電子商務專業(yè)一體化課程教學改革。
(二)會計專業(yè)
設(shè)立由系主任、專業(yè)帶頭人、課程負責人、專業(yè)骨干教師、企業(yè)專家組成的課改小組,負責本專業(yè)課程的調(diào)研、開發(fā)、實施、評審等工作。20XX年上半年課程開發(fā)按以下步驟進行:
第一步,20XX年3月,進行企業(yè)調(diào)研,召開專家訪談會,提取典型工作任務,確定一體化課程及學習任務。
第二步,20XX年4月完成一體化課程標準的制定。
第三步,20XX年5月至8月,按照制定的一體化課程標準,設(shè)計開發(fā)教學計劃中第一學期的一體化課程,并編制學習任務設(shè)計方案及教學活動策劃表,開發(fā)一體化課程的工作頁,并在20XX年秋季入學的試點班投入實施。
(三)商貿(mào)類專業(yè)
1、完成《河北旅游》課程的一體化課程設(shè)計案、學習任務設(shè)計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
2、完成《客房服務與管理》課程的一體化課程設(shè)計案、學習任務設(shè)計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
3、完成《第三方物流》課程的一體化課程設(shè)計案、學習任務設(shè)計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
(四)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)
完成《Photoshop》課程的一體化課程設(shè)計案、學習任務設(shè)計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
五、組織機構(gòu)
設(shè)立系、教研室二級領(lǐng)導機構(gòu),系領(lǐng)導機構(gòu)負責總體策劃、指導、檢查、督促;教研室領(lǐng)導機構(gòu)負責相關(guān)專業(yè)一體化教學改革工作的具體方案制定、實施。為保證各方案順利實施,成立以下小組。
(一)系領(lǐng)導小組
組 長:韓素華
副組長:郝文紅
成 員:曹 琳 解秀英 商凌云
(二)電子商務專業(yè)小組
組長:韓素華
副組長:曹琳、沈玉梅
組員:尹昌慧、李佳磊、鄭春霞、王新星
(三)教研室領(lǐng)導小組
會計、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計三個教研室主任為組長,各專業(yè)骨干教師為成員。
1、會計
組長:解秀英
組員:國春生、韓雪巧、李運嶺、楊建珍、王倩、張艷肖、朱志偉、李艷偉。
2、商貿(mào)
組長: 曹 琳
組員:沈玉梅、鄭春霞、李佳磊、楊曉彥、王新星、劉金生、
楊亞楠、張曉強、朱春麗、李紅方。
3、藝術(shù)設(shè)計
組長:商凌云
組員:尹昌慧、趙永冕、李鵬、杜偉、朱曉云、王真、霍世濤。
課堂一體化教學實施方案范文2
為了體現(xiàn)學生的主體地位,調(diào)動學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自學能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,更好的推進我校教育教學工作,使我校教師的教學水平有所提高,根據(jù)縣教體局、教研室要求,結(jié)合我校實際情況,特制定此實施方案。
一、指導思想
以縣教體局《實施“教學案一體化”的指導意見》為依據(jù),結(jié)合我校實際情況,使教師的教學進一步提高,真正把“灌輸式”的教學過程變?yōu)?ldquo;引導式”教學過程,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力,提高課堂教學效益和學生學習效率,把我校教學推上一個新臺階。
二、總體目標
1、進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅定“每一個學生都能學好”的信念,樹立“學生是學習的主人,一切為了學生的”教育理念。
2、改革課堂結(jié)構(gòu),構(gòu)建起通過科學使用教學案打造高效課堂的教學新模式。
3、進一步轉(zhuǎn)變教師和學生的角色,以培養(yǎng)習慣和能力為主,努力提高課堂教學效率。
4、改革教師備課方式,努力落實“堂堂清、日日清、周周清”的教學要求,創(chuàng)設(shè)促進學生主動發(fā)展、全面發(fā)展的教學氛圍。
二、實施宗旨及結(jié)果
宗旨:在教師的組織引導下,以規(guī)范學生自主學習習慣為主,改革了學生學習方式、提高了學生的學習水平,通過根據(jù)“學案”進行預習,學生避免了預習的盲目性,使學生在學習新知識的過程中逐步掌握學習方法、形成良好的學習習慣、提高自身的學習能力。
結(jié)果:改變傳統(tǒng)教學方式,取消了傳統(tǒng)教案,取而代之的是引導學生如何學習的“導學案”。促使教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,提高學生的學習能力,使學生真正成為了課堂的主人
三、成立“教學案一體化”領(lǐng)導小組:
組長:李世明
副組長:閆偉
組員:周淑環(huán),王智琴,李杰,范俊杰
四、步驟及要求
第一階段:初探階段(20XX年3月)
主要任務:一是通過組織教師學習、研討,使每位教師明確教學案一體化課堂教學新模式的理論根據(jù)和意義,讓他們及時轉(zhuǎn)變觀念,積極主動的參與到這項改革中來。二是組織部分骨干教師進行攻關(guān),推出典型課型全校觀摩,不斷完善基本結(jié)構(gòu)。三是改革集體備課的方式,把“備、說、評、改”的環(huán)節(jié)真正落到實處;
第二階段:普及深化階段(20XX年4月——6月)
主要任務:廣泛開展課堂教學新流程的實踐研究。在認真總結(jié)反思前段工作的基礎(chǔ)上,組織青年教師舉行課堂教學新模式評優(yōu)課、說課比賽、教學案設(shè)計比賽和經(jīng)驗交流會。進一步完善教學案一體化的課堂教學新模式,并把這一課題引向深入。
第三階段:全面推廣階段(20XX年7月)
全面反思、總結(jié)前一階段的改革實踐工作,發(fā)揚優(yōu)點,找出不足,分析原因,制定對策。
五、具體安排:
20XX年3月
1、成立課題領(lǐng)導小組,制定實施方案。
2、組織教師進行“教學案一體化”的相關(guān)理論學習。具體內(nèi)容:利用教師業(yè)務學習時間,系統(tǒng)的學習“什么是教學案一體化”,“教學案的形成”,“縣教體局關(guān)于教學案一體化的指導意見”,“縣教研室關(guān)于教學案一體化的操作流程”等內(nèi)容。使教師對“教學案一體化”教學模式從理論上有一個新的認識
3、組織教師參加縣教研室組織的教學案一體化研討觀摩課。
20XX年4月:
1、組織小學語文、數(shù)學、英語、中學語文、數(shù)學等學科課堂教學教學案一體化模式研討嘗試課。
2、研究如何進一步完善語文、數(shù)學、英語、等各學科教學案一體化的課堂教學新模式。
3、組織“我與教學案一體化”大討論。
20XX年5月:
每一備課組每周進行一次“教學案一體化“課堂觀摩,充分展示集體備課的智慧,在備課、講課、聽課、評課及教后反思中總結(jié)經(jīng)驗,實現(xiàn)共享。教研室進行跟蹤聽課及時與授課教師探討交流。形成本校教學案一體化課堂教學模式
20XX年6月:
1、組織青年教師舉行教學案一體化的課堂教學新模式評優(yōu)課。
2、組織青年教師舉行教學案一體化的課堂教學新模式說課比賽。
20XX年7月
1、教學案一體化課堂教學新模式經(jīng)驗交流及論文評選。
2、實施教學案一體化課堂教學新模式階段性總結(jié)。
課堂一體化教學實施方案范文3
新課程實施后,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對學生學習至關(guān)重要。為激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力、培養(yǎng)學生的學習能力,提高課堂教學效率,結(jié)合學校有關(guān)教學改革要求,特制定如下實施方案:
一、“教學案一體化”編寫形式:
1、“學案”包含有自學生字詞、課文內(nèi)容理解、重點句子的品味、寫作方法及課后習題的解決、問題的質(zhì)疑等內(nèi)容,"學案"是在老師提出要求和教授方法后,直接由學生自學并寫在每課書的空白處(學生自學可在課前或課外進行)。
2、教師的“教案”應體現(xiàn)對學生“學案”的指導與反饋,以學生為主體,并與“學案”融為一體,也寫在老師的教材上。語文學科不同單元、不同課型的“教學案”應該有各自不同的側(cè)重點,突出解決學生自學不能解決的有價值的問題。
3、“教學案”的編寫主要按課進行,與教師上課、學生學習同步,適合不同課型的教學需要。
二、“教學案一體化”備課要求:
1、備課形式:集中備課與分散備課相結(jié)合,集中備課以年級組為單位,記錄下本次備課“教學案”的重點內(nèi)容。
2、備課時間:集中備課定于每周二上午三、四節(jié)課時間。分散備課由老師自行安排。
3、備課人員:二至六年級的語文老師
4、備課地點:教師會議室
5、備學生:
我校學生水平參差不齊,但是絕大多數(shù)學生自學能力不強,很多學生停留在等、靠、要的階段,故應該對學生進行學法指導。語文學科應考慮到培養(yǎng)學生的學習能力除了專門的課時外,還應將學法指導貫徹于教學的始終。學法指導課應教會學生以下內(nèi)容:如何自學語文教材;如何提出問題;如何記憶語文知識;如何整理知識結(jié)構(gòu);語文學科常用學習方法;如何看待生活中的語文問題,語文作業(yè)考試要求,如何進行考后反思等。其中如何自學語文教材是重點,考后反思是難點。需要注意的是,由于理論往往過于枯燥,學法點撥課可能效果會打折扣,這就要求教師結(jié)合課堂教學實踐點撥學法,并且在學生學習過程中全程關(guān)注,勤于監(jiān)督。另外,好其師則親其道,教師自身的知識素養(yǎng)、人格魅力對學生自學能力的培養(yǎng)會起到制約作用,但是起決定作用的是教師的教學管理是否有效、到位 。
5、備教材:備課組將整個學期的教學進度做好詳細的計劃,細化到周安排,分工到每個人,做到“一前三有三定”:提前一周備課,有計劃、有主題、有記錄、定時間、定地點、定內(nèi)容。
三、“教學案一體化”備課模式:
環(huán)節(jié)一、學生自學
本環(huán)節(jié)時間安排為提前一天的語文學科自學。教師對學生的學案提出要求和建議。預習學案包括自學目標、知識梳理、問題思考、自學檢測、知識網(wǎng)絡等內(nèi)容。高年級預習程序如下:首先用3分鐘左右速讀教材,把握課本主要內(nèi)容。其次,閱讀單元目標,結(jié)合學習目標課后習題,重新精讀教材,用時10分鐘左右。自學本課要求掌握的生字詞,用時5分鐘。最后大致完成本節(jié)課知識結(jié)構(gòu),用時4分鐘。對特別有感受的地方和不懂的地方做上記號,寫上旁注,用時8分鐘,預習總用時30分鐘左右。中低年級可酌情降低要求。
環(huán)節(jié)二、課堂導入【2分鐘】
教師用簡潔、簡練語言、根據(jù)授課內(nèi)容和特點,通過聯(lián)系生產(chǎn)與生活實際素材或?qū)σ延兄R的拓展深化等手段,創(chuàng)設(shè)問題情景導入課題,調(diào)動起學生學好本節(jié)課的欲望,引導學生積極思維、大膽質(zhì)疑(問題驅(qū)動)。本部分教師應注意,教學風格可以不同,但是服務于目的。
環(huán)節(jié)三、自學檢測【10分鐘】
本部分教師采用聽寫、提問、板演、交流等方式全面檢測學生基礎(chǔ)知識,以了解學生自學的各方面情況。根據(jù)授課內(nèi)容,教師可采用小組互相檢查、小組競賽等方式給予學生適當?shù)脑u價與反饋。教師需注意,本部分教師應注意充分發(fā)現(xiàn)學生在自學過程中出現(xiàn)的問題,給學生展現(xiàn)自我的平臺,并對錯誤的理解予以糾正。另外注意發(fā)揮學生的主動性,激發(fā)學生的學習興趣。(這部分是需要調(diào)整的部分,如何在有限的課時里調(diào)動學生,以及學習小組的建立與運用是研究的重點)
環(huán)節(jié)四、重難點突破【15分鐘】
教師針對學生在交流反饋過程中出現(xiàn)的問題,引導學生通過同伴互助和師生交流的方式解疑,精心設(shè)計問題,突破重難點。應注重語文知識內(nèi)涵與外延的挖掘及與學過知識的聯(lián)系;要注重知識的拓展與提升,澄清學生思維認識上的疑、難點。對學生所提較為集中的問題,教師要從原因分析入手,從字詞、寫作方法、理解的深刻性、全面性方面,引導學生思考,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。本部分必須注重問題設(shè)計的合理性、層次性、深刻性,以及學生對問題研討的主動、深入。
環(huán)節(jié)五、課堂總結(jié)【3分鐘】
教師要引導學生進行反思總結(jié),歸納整理,前掛后聯(lián),完善知識體系,由學生自己得出結(jié)論。
環(huán)節(jié)六、課堂鞏固【10分鐘】
針對本節(jié)課的重點、難點和疑點內(nèi)容,教師進行課堂訓練,達到熟練、鞏固和提升的目的。本部分限定時間由學生完成,以提高學生的答題能力與應變技巧,當學生出現(xiàn)錯誤時,由“小老師”進行點評與講解。教師及時予以肯定,并回扣課本基礎(chǔ)知識。
以上環(huán)節(jié)為新授課的基本模式,在實際授課中,可根據(jù)具體情況進行調(diào)整,但應注意發(fā)揮學生的主體地位,從而做到把課堂真正還給學生。
四、“教學案一體化”的監(jiān)控措施:
1、教學處根據(jù)常規(guī)檢查要求,認真抓好個人備課與集體備課。
2、定期或不定期地組織科組長對教師“教學案”進行檢查打分并隨機聽課,作為考核教師教學過程的重要內(nèi)容之一。
3、鼓勵教師寫教學反思,擇優(yōu)刊登在??端伎颊摺飞希扑]投稿至街道、區(qū)、市、省、國家級刊物上。
看過課堂一體化教學實施方案的人還看了:
1.在崗培訓實施方案
4.員工培訓實施方案