2024年溫醫(yī)大校長(zhǎng)李校堃“最美教師”事跡大家有哪些了解呢?最美教師是令人尊敬的榮譽(yù)，下面給大家分享一些關(guān)于2024年溫醫(yī)大校長(zhǎng)李校堃“最美教師”事跡(精選5篇)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

溫醫(yī)大校長(zhǎng)李校堃“最美教師”事跡篇1

學(xué)校每年的第一封錄取通知書(shū)，無(wú)論遠(yuǎn)近，李校堃都會(huì)親自當(dāng)“郵遞員”。我是迫不及待地想見(jiàn)到新生吧，校長(zhǎng)笑著說(shuō)。胡銳就是那個(gè)幸運(yùn)的新生。想起兩年前校長(zhǎng)去他家送通知書(shū)的場(chǎng)景，他至今仍有些激動(dòng)。李校堃將自己編寫(xiě)一本關(guān)于生長(zhǎng)因子的英文專(zhuān)著送給了胡銳，并勉勵(lì)他“學(xué)海無(wú)涯”。

告別時(shí)，李校堃說(shuō)：“咱倆加個(gè)微信吧，以后學(xué)習(xí)生活有困難，可以聯(lián)系我?！比雽W(xué)后沒(méi)多久，胡銳得知學(xué)校要承辦青年科學(xué)家峰會(huì)，其中一場(chǎng)眾多科學(xué)家參與的論壇吸引著他?！皺C(jī)會(huì)這么難得，可以去參加嗎?名額有限，怎么辦?”他鼓起勇氣給校長(zhǎng)發(fā)了一條微信。

沒(méi)想到，校長(zhǎng)馬上回復(fù)了他。當(dāng)胡銳坐在會(huì)場(chǎng)，看到來(lái)自全世界的青年科學(xué)家講述著他們的故事，他覺(jué)得，自己的科學(xué)家夢(mèng)想，似乎并沒(méi)有那么遙遠(yuǎn)。

溫醫(yī)大校長(zhǎng)李校堃“最美教師”事跡篇2

合照環(huán)節(jié)，有學(xué)生忽然向李校堃比劃起創(chuàng)意姿勢(shì)，李校堃微微一愣，馬上笑著開(kāi)始模仿，一時(shí)間臺(tái)下同學(xué)們發(fā)出了巨大的歡呼聲和掌聲。畢業(yè)典禮進(jìn)行了近2個(gè)小時(shí)，李校堃又是全程站著，和畢業(yè)生一一合影。

“那天確實(shí)是累了，但值得?！闭f(shuō)起這些瞬間，他眼中滿(mǎn)是溫情。李校堃還喜歡上思政課。在他看來(lái)，思政課是引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩拥暮诵恼n程。

只要有邀請(qǐng)，李校堃總能擠出時(shí)間，給青年學(xué)生們講____、講家國(guó)情懷、講科學(xué)家精神。李校堃甚至還去給小中學(xué)生講思政課?！敖o孩子播下愛(ài)國(guó)和科學(xué)的種子，未來(lái)會(huì)發(fā)芽的?！?/p>

溫醫(yī)大校長(zhǎng)李校堃“最美教師”事跡篇3

李校堃，中國(guó)工程院院士、溫州醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)、溫州市科協(xié)主席。

他探索“生長(zhǎng)因子”之謎，在國(guó)際上率先攻克FGF成藥技術(shù)。構(gòu)建“懂醫(yī)精藥 善研善成”生物制藥人才培養(yǎng)模式，獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。牽頭“膚生工程”公益活動(dòng)，培養(yǎng)了“杰青”“長(zhǎng)江學(xué)者”“優(yōu)青”等一批高層次人才。曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

溫醫(yī)大校長(zhǎng)李校堃“最美教師”事跡篇4

在自己的專(zhuān)業(yè)里，李校堃更是公認(rèn)的權(quán)威。他在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)耕耘多年，是國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)藥學(xué)和生物制藥、國(guó)家精品資源共享課《生物技術(shù)制藥》負(fù)責(zé)人，教育部藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教指委生物制藥專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主任委員。

在這樣的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和平臺(tái)上，他也在思考，如何惠及更多學(xué)生。最近，讓李校堃牽掛的是一套關(guān)于生物制藥的新教材?！澳男┉h(huán)節(jié)還有問(wèn)題?快開(kāi)學(xué)了，要盯緊進(jìn)度?！?/p>

他每天都要過(guò)問(wèn)數(shù)遍。生物醫(yī)藥作為新興學(xué)科，國(guó)內(nèi)高校并沒(méi)有相關(guān)教材。早年間，不少高校用的或是《藥學(xué)概論》，或是自編講義，缺乏專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性。 “國(guó)內(nèi)高校必須有專(zhuān)業(yè)的教材，不僅反映生物醫(yī)藥國(guó)際前沿，也要講生物醫(yī)藥中國(guó)經(jīng)驗(yàn)?！崩钚艺f(shuō)，要借助這套教材培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的生物制藥人才，引領(lǐng)全國(guó)生物制藥專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

溫醫(yī)大校長(zhǎng)李校堃“最美教師”事跡篇5

30多年來(lái)，李校堃院士堅(jiān)守科研初心，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕以生長(zhǎng)因子為代表的蛋白藥基礎(chǔ)理論研究與新藥研發(fā)領(lǐng)域，不斷攀登科學(xué)高峰，在國(guó)際上率先開(kāi)發(fā)出多種促組織損傷與再生修復(fù)新藥，服務(wù)超9700萬(wàn)臨床患者，F(xiàn)GF制造規(guī)程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)創(chuàng)傷修復(fù)領(lǐng)域的“國(guó)標(biāo)”。

李校堃院士深耕藥學(xué)教育多年，以滿(mǎn)腔熱忱投身教書(shū)育人，致力于生物制藥人才的培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與推廣，構(gòu)建了基于“大藥學(xué)”理念的“三融合”培養(yǎng)體系，并建立了以創(chuàng)新藥為核心的課程體系，培育出國(guó)家級(jí)精品課程、“十四五”高等教育教材生物制藥系列教材等被廣泛使用。在李校堃院士的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)了一批全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者及全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星、全國(guó)高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎(jiǎng)、大學(xué)生“千校千項(xiàng)”優(yōu)秀個(gè)人等全國(guó)先進(jìn)典型。