在《榜樣8》專題節(jié)目中，我們邀請了包括錢七虎、劉玲琍、唐菊興、吳惠芳、李桂科以及熱孜萬古麗·沙吾提在內(nèi)的六位黨員，以及浙江省余姚市梁弄鎮(zhèn)橫坎頭村黨委一同參與。以下是由小編整理的關(guān)于《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡的事跡材料，供各位參考。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇1）

1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個(gè)普通工人家庭。小時(shí)候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識(shí)字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學(xué)校能讓他們從小認(rèn)識(shí)字、學(xué)習(xí)說話的話，生活就能改善很多。那時(shí)，小小的劉玲琍就萌發(fā)了一個(gè)念頭：長大了當(dāng)一名教師，要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。后來，劉玲琍毫不猶豫地報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校，從此與特教結(jié)緣。

她心中的夢也更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點(diǎn)亮希望，成就他們精彩的人生。18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級的班主任。從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學(xué)生融在了一起。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇2）

劉玲琍是一位深受尊敬的教育工作者和全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，以下是一些關(guān)于她的事跡：

特殊教育貢獻(xiàn)：

劉玲琍在特殊教育領(lǐng)域做出了顯著貢獻(xiàn)。她致力于幫助聾啞兒童學(xué)習(xí)語言和溝通技能，通過耐心的教學(xué)和創(chuàng)新的方法，使許多孩子得以開口說話，極大地改善了他們的生活質(zhì)量和未來前景。

愛崗敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神：

劉玲琍對教育工作充滿熱情，她在教學(xué)過程中不畏艱難，堅(jiān)持不懈。即使面對生理?xiàng)l件特殊的聾啞學(xué)生，她也能夠用極大的耐心和愛心去引導(dǎo)他們，展現(xiàn)了極高的職業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神。

教育創(chuàng)新與實(shí)踐：

劉玲琍在教學(xué)方法上不斷探索和創(chuàng)新，她可能采用了包括觸覺、視覺等多種感官教學(xué)手段，以適應(yīng)聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

她的努力和成果得到了廣泛認(rèn)可，榮獲了多項(xiàng)榮譽(yù)，如“全國崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、“全國三八紅旗手”等。

社會(huì)影響力與倡導(dǎo)：

劉玲琍的事跡和成就引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高度評價(jià)。她通過自己的行動(dòng)，提升了公眾對特殊教育和殘障人士權(quán)益的認(rèn)識(shí)和支持。

她可能參與或發(fā)起了一些公益活動(dòng)，推動(dòng)特殊教育的發(fā)展和社會(huì)對殘障人士的包容和接納。

道德模范與榜樣力量：

劉玲琍因其高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)，被譽(yù)為道德模范。她的故事激勵(lì)了許多人投身于教育事業(yè)，特別是特殊教育領(lǐng)域，為弱勢群體提供幫助和支持。

榮譽(yù)與表彰：

劉玲琍因其在教育領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)和感人故事，獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)和表彰，這些肯定是對她不懈努力和卓越成就的認(rèn)可。

這些事跡素材展示了劉玲琍作為一名教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新思維和無私奉獻(xiàn)，她的工作和成就對我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，是值得我們尊敬和學(xué)習(xí)的榜樣人物。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇3）

在這個(gè)世界上，有許多值得我們敬佩的人物。他們或許有著卓越的才華，或許有著超凡的意志力，或許有著不屈不撓的精神。而今天，我要介紹的是一位充滿傳奇色彩的女性——?jiǎng)⒘岈P。

劉玲琍出生于一個(gè)普通家庭，但她從小就表現(xiàn)出了非凡的聰明才智。她在上學(xué)時(shí)表現(xiàn)出色，多次獲得優(yōu)異的成績，成為了學(xué)校里的佼佼者。不僅如此，她還積極參加各種活動(dòng)，展現(xiàn)了自己的多才多藝。

然而，命運(yùn)并不總是如人所愿。在她十六歲那年，一場突如其來的疾病讓她失去了行走的能力。這對于一個(gè)年輕的女孩來說，是何等的打擊!但她并沒有被打敗，反而更加堅(jiān)強(qiáng)地面對生活中的一切挑戰(zhàn)。

劉玲琍在患病后，開始努力學(xué)習(xí)輪椅駕駛技巧，并成功地考取了駕照。此后，她便開始了自己的輪椅生涯。她走遍了世界各地，領(lǐng)略了大自然的壯麗景色，也見證了人類的偉大與堅(jiān)韌。

劉玲琍的事跡激勵(lì)著無數(shù)人。她用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，生命可以很美好，也可以很殘酷。但只要擁有堅(jiān)定的信念和不屈的意志，就能夠克服任何困難，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。

如今，劉玲琍已經(jīng)成為了一位受人尊敬的人物。她的輪椅之旅還在繼續(xù)，她也在不斷地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。她用自己的行動(dòng)，為世界帶來了一份溫暖和力量。

讓我們向劉玲琍致以崇高的敬意，感謝她為我們樹立的榜樣。讓我們一起努力，為自己和他人創(chuàng)造更美好的人生。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇4）

劉玲琍的課堂上始終洋溢著一種濃濃溫情。她認(rèn)真、生動(dòng)的教學(xué)模式，使得原本緊張的課堂氛圍變得更為輕松有趣。對于每個(gè)字詞的發(fā)聲，她不厭其煩教授孩子們。為了幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)一個(gè)音，劉玲琍反復(fù)把嘴唇貼近孩子的手背，讓他們感受氣流的變化，或者將孩子的手指伸進(jìn)嘴里，觸摸發(fā)音部位。

1991年從特教專業(yè)畢業(yè)的劉玲琍至今已經(jīng)在特教崗位上堅(jiān)守了32年。這32年里，她不僅要教孩子們說話，還要照顧小朋友的生活起居，聽障孩子的心理疏導(dǎo)也常常讓她感到精疲力竭，但她從來沒有想過要放棄。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇5）

劉玲琍在特教事業(yè)上的堅(jiān)守和付出，讓她收獲良多。她教授的80多名學(xué)生中，30多人考上了大學(xué)，學(xué)有所成的他們在藝術(shù)和教育等領(lǐng)域，逐步實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

7月5日上午，記者來到湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校。在一樓語訓(xùn)班教室，該校教師劉玲琍正在教學(xué)生唱一首兒歌《問答歌》。

“什么彎彎彎上天?月亮彎彎彎上天。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊……”教兒歌時(shí)，劉玲琍發(fā)現(xiàn)學(xué)生小欣怡在發(fā)“船兒”音時(shí)，“ch”的聲音難以發(fā)出。她走到孩子身邊，做示范發(fā)音。經(jīng)過五六次示范練習(xí)，孩子終于發(fā)出了較為標(biāo)準(zhǔn)的“ch”的發(fā)音。

今年“七一”前夕，劉玲琍被評為全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，成為湖南省特教崗位唯一獲此殊榮者。在北京參加表彰大會(huì)后，7月3日，她返回學(xué)校，稍作休整，就上了講臺(tái)。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇6）

1973年，劉玲琍出生在衡陽市一個(gè)普通工人家庭。1987年7月，她考入南京特殊教育師范學(xué)校。那年，她才14歲。

時(shí)光荏苒。1991年7月，劉玲琍畢業(yè)后，被分配到原衡陽市聾啞學(xué)校(現(xiàn)衡陽市特殊教育學(xué)校)。30年來，她先后從事語文教學(xué)和聽力語言康復(fù)等工作，一直擔(dān)任班主任。

“兩年前，有一個(gè)叫媛媛的女孩，當(dāng)時(shí)是6歲，父親剛把她送到學(xué)校要離開時(shí)，孩子一把抱住父親的腿，急得大哭，不準(zhǔn)父親走。”劉玲琍說，“擔(dān)任特教老師，要有一顆父母愛子之心?！?/p>

劉玲琍費(fèi)力地把媛媛從父親的身邊抱起來，像媽媽一樣安撫她的情緒，孩子慢慢平靜下來。接下來，劉玲琍經(jīng)常給媛媛送好吃的東西，陪伴孩子玩耍。慢慢地，媛媛的臉上露出了天真的笑容，喜歡上了劉老師和學(xué)校。

劉玲琍說，像媛媛這樣的孩子，剛進(jìn)校時(shí)，只有六七歲，又是聾啞人，生活自理能力很差?！斑@些孩子洗臉都洗不干凈，也不會(huì)洗澡，更不會(huì)換洗衣服。”劉玲琍把這些特殊的孩子當(dāng)成自己的寶貝，手把手地教他們洗臉、洗衣服、洗澡，一張張小花臉變得白白凈凈。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇7）

“每逢周一的班會(huì)，我都會(huì)仔細(xì)檢查孩子的指甲和耳朵背是否干凈，讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！眲⒘岈P說。

記者看到，7歲多的小富宇兩只手的指甲長了點(diǎn)，劉玲琍掏出隨身攜帶的指甲剪，輕輕握住孩子的手指，幫他剪指甲。剪完指甲，孩子高興地抱住劉玲琍，親昵地叫“劉媽媽”。

幾年前，劉玲琍班上有個(gè)叫康康的男孩，剛來校時(shí)3歲多，除了會(huì)叫“爸爸”，其他都不會(huì)說?！笆裁磿r(shí)候能叫我一聲‘媽媽’，該多好啊!”康康媽媽說。

看著這位媽媽渴望的目光，劉玲琍暗下決心，一定要讓康康早日學(xué)會(huì)叫“媽媽”。

上課時(shí)，劉玲琍對康康進(jìn)行針對性訓(xùn)練?！拔蚁茸尯⒆右皇置业谋亲?，一手摸著自己的鼻子，引導(dǎo)他發(fā)‘哞哞’，讓他感受鼻腔的震動(dòng)。”劉玲琍邊說邊做示范，“再引導(dǎo)康康發(fā)‘ma?o貓’，等這個(gè)音發(fā)得比較接近了，最后引導(dǎo)他發(fā)‘ma?媽’和‘ma?ma媽媽’?！?/p>

功夫不負(fù)有心人。一天又一天訓(xùn)練，一個(gè)多月后的一個(gè)下午，康康清楚地說出了“媽媽”。放學(xué)時(shí)，媽媽來接他，康康大聲喊著“媽媽，媽媽”，孩子?jì)寢尭吲d地?fù)溥^來，緊緊抱著孩子。

辛苦終有回報(bào)。小康康經(jīng)過3年訓(xùn)練，現(xiàn)在和正常孩子一樣會(huì)說話了，還進(jìn)入了普通學(xué)校隨班就讀。從事聽力語言康復(fù)工作這些年，劉玲琍成功地讓14個(gè)聽障孩子順暢說話，全部進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀?！澳茏屢粋€(gè)孩子康復(fù)，意味著給一個(gè)家庭帶來幸福!”劉玲琍說。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇8）

要搞好聽障孩子的教學(xué)，打好手語是關(guān)鍵。剛參加工作時(shí)，劉玲琍每天站在宿舍鏡子前，對著鏡子練習(xí)手語?！澳菚r(shí)，我對著《中國手語》這本書，每天抽出1至2小時(shí)練習(xí)手語，這個(gè)習(xí)慣保持到現(xiàn)在，整整30年啦?！眲⒘岈P說，現(xiàn)在，她的手語打得很嫻熟，與孩子的交流很順暢。

采訪時(shí)，聽障班16歲的女孩嬌嬌跑過來，打著手語，告訴劉老師：“今天，我的語文考試成績得了95分，比上次考試有了很大的進(jìn)步。”劉玲琍豎起大拇指，打出“你真棒”的手語，嬌嬌臉上綻放開心的笑容。

“選擇特教，也能收獲欣慰與幸福?！眲⒘岈P說，30年來，她培養(yǎng)的學(xué)生中，有的考上了大學(xué)，有的成為設(shè)計(jì)師、教師，還有的通過職業(yè)教育，成長為糕點(diǎn)師、園藝師……學(xué)生經(jīng)過特殊教育，和正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子，擁有美好的前途和家庭。

春華秋實(shí)。劉玲琍先后被評為全國“黨和人民滿意的好老師”、全國三八紅旗手、全國第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇9）

劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制的不可持續(xù)運(yùn)行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復(fù)體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓(xùn)信息不對稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。“這些導(dǎo)致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時(shí)關(guān)注，培訓(xùn)需求無法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持。”

劉玲琍建議，結(jié)合現(xiàn)有扶持政策進(jìn)一步健全服務(wù)機(jī)制，完善扶持功能，信息雙向互通，及時(shí)準(zhǔn)確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過實(shí)名制調(diào)查，科學(xué)合理地按照調(diào)查結(jié)果配置培訓(xùn)項(xiàng)目;由政府及殘聯(lián)牽頭，與企業(yè)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，采取訂單式上崗配置，保證有效上崗，同時(shí)積極開發(fā)孵化項(xiàng)目，為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。同時(shí)，劉玲琍呼吁社會(huì)各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹立一批在社會(huì)上有影響的先進(jìn)人物，利用榜樣的力量引導(dǎo)和帶動(dòng)更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路?！肮膭?lì)扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，歷來備受重視，這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障，讓許多殘疾人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！眲⒘岈P從事特殊教育已有32年，始終相信“只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地”。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇10）

湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍，在25年的從教生涯中，懷著一顆慈母之心，用愛澆灌學(xué)生的心田，用身教塑造學(xué)生品德，以超負(fù)荷的工作，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。她是學(xué)生們的“劉媽媽”，是家長們的好朋友。曾獲評“衡陽市骨干教師”、“感動(dòng)衡陽十佳教育人物”、2015年獲“黨和人民滿意的好老師”榮譽(yù)稱號等。

劉玲琍與特教的結(jié)緣，源于她內(nèi)心的愛。

小時(shí)候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識(shí)字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學(xué)校能讓他們從小認(rèn)識(shí)字、學(xué)習(xí)說話的話，生活就能改善很多。于是，正值初中畢業(yè)的她，一門心思報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校，從此與特教結(jié)緣。

18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級的班主任。那個(gè)時(shí)候，班上有個(gè)叫曉慧的女學(xué)生，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理。一天，曉慧上廁所后，她不僅不會(huì)擦拭，還用手去抓，把排泄物往嘴里塞。

劉玲琍知道后，連忙趕過去，將曉慧抱起，讓她伏在自己的腿上，幫她擦拭，接著又輕輕地仔細(xì)清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后，她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)沾滿了排泄物。

小云亮是劉玲琍帶的第二屆學(xué)生之一，調(diào)皮且犟。一個(gè)夜晚，小云亮肚疼不已。接到電話的劉玲琍二話不說就往學(xué)校跑，由于下雨路滑，她接連摔了好幾跤。一趕到宿舍，劉玲琍不顧自己身上的疼痛，背起小云亮就趕往最近的醫(yī)院。醫(yī)生診斷，小云亮得了“急性腸炎”。

接下來幾天，劉玲琍白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上又陪護(hù)在病床前。出院后，為了幫他補(bǔ)上落下的課程，每天晚上，劉玲琍都來校給他補(bǔ)課，還給他帶來營養(yǎng)餐。在她的影響下，小云亮開始變得愛學(xué)習(xí)又守紀(jì)律，考出了非常好的成績。

就這樣，面對這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學(xué)生們都親切地叫她“劉媽媽”。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇11）

劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，湖南新邵人，2007年6月加入中國共產(chǎn)黨，1991年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，成為了衡陽市特殊教育學(xué)校一名普通教師。

她沒有驚天動(dòng)地的豐功偉績，也沒有蕩氣回腸的豪言壯志，有的只是扎根特教講臺(tái)30年，日復(fù)一日的辛勤耕耘和無怨無悔的奉獻(xiàn)。

她在平凡的崗位，用自己的執(zhí)著與愛，詮釋著共產(chǎn)黨員的初心和使命。2021年6月，劉玲琍獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇12）

據(jù)悉，劉玲琍常年堅(jiān)守特殊教育第一線，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，幾經(jīng)磨煉成為了一名教學(xué)名師和優(yōu)秀班主任。她有極強(qiáng)的責(zé)任心，所帶的班級班風(fēng)正，年年被評為?！皟?yōu)秀班集體”。她所教的70多名聾生中有20名考上了大學(xué)。

同時(shí)，劉玲琍勤于鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)過長期探索實(shí)踐，自編教材，自創(chuàng)出唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)法，為聽障孩子找到了打開有聲世界的鑰匙，成功地讓12名聽障孩子開口說話，進(jìn)入普校隨班就讀，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。

2015年4月的《中國教育報(bào)》以《蹲下來，摸著喉嚨上課記衡陽市特教學(xué)校老師劉玲琍》為題報(bào)道了她的先進(jìn)事跡，引發(fā)強(qiáng)烈社會(huì)反響;2015年當(dāng)選全國“黨和人民滿意的好老師”,成為全國“特教老師第一人”;2018年獲“全國第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇13）

衡陽市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍，堅(jiān)守特殊教育一線32年，為殘疾孩子撐起了一片愛的天空，她自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)法，為聽障孩子找到了打開有聲世界的鑰匙，讓更多殘障人士實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

劉玲琍的課堂上始終洋溢著一種濃濃溫情。她認(rèn)真、生動(dòng)的教學(xué)模式，使得原本緊張的課堂氛圍變得更為輕松有趣。對于每個(gè)字詞的發(fā)聲，她不厭其煩教授孩子們。為了幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)一個(gè)音，劉玲琍反復(fù)把嘴唇貼近孩子的手背，讓他們感受氣流的變化，或者將孩子的手指伸進(jìn)嘴里，觸摸發(fā)音部位。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇14）

讓他們每天跟著我來做舌操，鍛煉他們舌頭的靈活性，還有給他們做一些唇部的激發(fā)訓(xùn)練，讓他們唇部活動(dòng)得更靈活，促進(jìn)他們的構(gòu)音能力，促進(jìn)他們把音發(fā)得更好。

1991年從特教專業(yè)畢業(yè)的劉玲琍至今已經(jīng)在特教崗位上堅(jiān)守了32年。這32年里，她不僅要教孩子們說話，還要照顧小朋友的生活起居，聽障孩子的心理疏導(dǎo)也常常讓她感到精疲力竭，但她從來沒有想過要放棄。

我看到我的學(xué)生在我的教育下一天有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，看到家長臉上露出比較欣慰的笑容，我就覺得我的堅(jiān)持很有意義的。

劉玲琍在特教事業(yè)上的堅(jiān)守和付出，讓她收獲良多。她教授的80多名學(xué)生中，30多人考上了大學(xué)，學(xué)有所成的他們在藝術(shù)和教育等領(lǐng)域，逐步實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍事跡（精選篇15）

劉玲琍與特教結(jié)緣，源于她小時(shí)候的鄰居。

1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個(gè)普通工人家庭，鄰居是一名聾啞人，不識(shí)字也不能講話。她心想，如果有學(xué)校能讓他們從小就識(shí)字、學(xué)說話，那該多好。后來，她毫不猶豫報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校。18歲畢業(yè)那年，成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級的班主任。

課堂上，劉玲琍為了讓班里的8名孩子都能夠正確發(fā)音，一遍遍耐心地重復(fù)著同一音節(jié)。遇到個(gè)別特殊發(fā)音時(shí)，她引導(dǎo)孩子們用手指觸摸自己的鼻翼，感受鼻腔顫動(dòng)。“有時(shí)候一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話，可能要教上幾天、甚至一個(gè)月?！眲⒘岈P說。

劉玲琍有個(gè)學(xué)生叫康康，當(dāng)時(shí)4歲多，只會(huì)叫“爸爸”，不會(huì)叫“媽媽”。因?yàn)榭悼祴寢専o意間的一句“好想聽到孩子叫媽媽”，讓劉玲琍暗下決心，開始對康康進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過一個(gè)月反復(fù)練習(xí)，康康第一次清晰地喊出了“媽媽”，康康媽媽瞬間淚流滿面。回憶起當(dāng)時(shí)的場景，劉玲琍依舊感慨萬千，雖然過程很艱難，但孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步就能鼓舞人心。