教師支援抗疫個(gè)人事跡材料10篇
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料【10篇】
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料有哪些?在日常的工作變換、檔案記錄、升遷、宣傳工作、考評(píng)等活動(dòng)中，常常需要撰寫個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介。下面是小編為大家整理的教師支援抗疫個(gè)人事跡材料，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料【篇1】
2022年初，在疫情需要支援之際，孫老師積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下作為教師志愿者之一，與學(xué)生志愿者奔赴進(jìn)行為期一周的志愿者服務(wù)活動(dòng)。在志愿服務(wù)之余，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活和心理健康問題，組織學(xué)生觀看中國醫(yī)生、長津湖等愛國主義題材影片，緩解同學(xué)們的心理焦慮問題。
在2022年春季學(xué)期開學(xué)之際，孫老師主動(dòng)報(bào)名接送返校學(xué)生的志愿者工作，在西站共接送返校學(xué)生140余人。作為電信學(xué)院微電子所研究生兼職輔導(dǎo)員，在疫情期間同40多名在校研究生保持密切聯(lián)系，為學(xué)生送去防疫用品，組織學(xué)生召開線上會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校政策，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極向上的精神面貌。她還制定完成疫情期間的設(shè)備管理及值日計(jì)劃，幫助同學(xué)們?cè)谧袷胤酪哒叩耐瑫r(shí)有序開展科研實(shí)驗(yàn)。
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料【篇2】
陳老師疫情期間格外關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活，她要求學(xué)生每周一匯報(bào)上一周的學(xué)習(xí)情況及收獲，并列出下一周計(jì)劃，在疫情期間和寒假期間也從未間斷。她在寒假期間每天以騰訊會(huì)議的方式與學(xué)生討論學(xué)生已經(jīng)完成的譯文，譯文討論會(huì)僅在春節(jié)期間休息了一周。陳老師在譯文討論中指出學(xué)生在翻譯過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題、修改譯文，不僅使學(xué)生在知識(shí)和技能層面有所收獲，而且向?qū)W生們展示了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，為學(xué)生們樹立了合格譯者的榜樣。
此外，陳老師非常關(guān)心學(xué)生們，每次放假和返校，她都會(huì)關(guān)心學(xué)生是否安全抵達(dá)。疫情期間，她關(guān)注各位學(xué)生在家的情況，與學(xué)生們談心，化解學(xué)生的焦慮情緒，關(guān)心學(xué)生家中的情況。封校期間不能見面，陳老師時(shí)常給學(xué)生們發(fā)微信，詢問學(xué)生們的近況，囑咐學(xué)生們保持良好心態(tài)，告訴學(xué)生們有任何學(xué)習(xí)問題、生活問題或心理問題都可以給她打電話或發(fā)微信，陳老師以做好本職工作的方式為疫情防控工作貢獻(xiàn)了一份力量，也給學(xué)生送去溫暖和希望!
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料【篇3】
李__同志，共產(chǎn)黨員，人民教師，一場(chǎng)百年不遇的重大疫情不期而至，面對(duì)異常嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，她扛責(zé)在肩、以身作則、勇挑重?fù)?dān)，用自己的實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)詮釋了一名共產(chǎn)黨員的奉獻(xiàn)精神和本色。
從__月__日開始，他就參與第四小學(xué)設(shè)崗值班，對(duì)進(jìn)出人員進(jìn)行疫情監(jiān)測(cè)、登記。白班從上午八點(diǎn)至晚上八點(diǎn)，晚班從晚上八點(diǎn)到次日上午八點(diǎn)。十二個(gè)小時(shí)的值班，全程不得離崗，為了群眾的生命安全，他毅然決然堅(jiān)守在疫情防控一線，同時(shí)更加感到身上的責(zé)任重大。
疫情面前，他是認(rèn)真細(xì)致的“檢查員”。疫情監(jiān)測(cè)，需要做到不漏一人、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，決不允許抱有敷衍應(yīng)付、交差了事的態(tài)度。在具體工作中，他主要負(fù)責(zé)對(duì)外來人員體溫測(cè)量，健康狀況詢問，并進(jìn)行登記。他也知道，自己也是血肉之軀，也存在被感染的風(fēng)險(xiǎn)，但是他更清醒的明白，作為一名黨員志愿者者，必須時(shí)刻沖鋒在前、不怕犧牲，為了疫情防控工作，他已經(jīng)將個(gè)人的生死和安危置之度外。
疫情面前的“實(shí)干者”。為了切實(shí)落實(shí)崗位職責(zé)，清理校園環(huán)境，消毒等，但由于疫情防控責(zé)任重大，有時(shí)無暇更多顧及家庭，經(jīng)常是深夜回家孩子已經(jīng)睡著，總感覺虧欠孩子，虧欠家人。工作的特殊性，他不能時(shí)時(shí)陪伴在家人身邊，不能給予他們及時(shí)地照顧和關(guān)心，他能做到的就是把疫情防控工作做好，在公與私的天平上，他毅然堅(jiān)守疫情防控一線，這種以大局為重、勤勉努力、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)工作的精神受到同事們的一直好評(píng)。
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料【篇4】
馬__
外國語學(xué)院輔導(dǎo)員
從疫情爆發(fā)開始，他把學(xué)生的生命安全和身體健康放在首位，認(rèn)真貫徹學(xué)校相關(guān)部署，把疫情防控作為當(dāng)前學(xué)生工作的首要政治任務(wù)，積極應(yīng)對(duì)，精準(zhǔn)施策，以實(shí)際行動(dòng)詮釋使命擔(dān)當(dāng)。
他經(jīng)常在微信群里分享正確認(rèn)識(shí)病毒，如何做好防疫，怎樣加強(qiáng)身心健康建設(shè)等相關(guān)知識(shí)。無論在什么時(shí)期思想政治教育是輔導(dǎo)員工作的中心工作，組織學(xué)生觀看“全國大學(xué)生思想政治大課”的直播，組織學(xué)生骨干上交觀后感，這一堂“思政大課”在學(xué)生當(dāng)中反響很大，學(xué)生參與率達(dá)到90%以上，收到學(xué)生觀后感60余篇。每周組織線上云班會(huì)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)課的重要性和紀(jì)律性，通過線上組織團(tuán)日活動(dòng)30余次。疫情期間有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種困難和心理問題，及時(shí)對(duì)有心理焦慮和問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的問題他始終堅(jiān)持做到認(rèn)真傾聽，用真心、真情化解了學(xué)生心理困擾。
同時(shí)，疫情期間他還化身為“快遞員”，幫助學(xué)生郵寄所需物品30余件，組織并參與了25名畢業(yè)研究生和200余名本科生行李郵寄的工作。作為檔案管理員，協(xié)助畢業(yè)班輔導(dǎo)員做好281名本科生的檔案整理工作。疫情給輔導(dǎo)員帶來新的工作挑戰(zhàn)，面對(duì)新挑戰(zhàn)他轉(zhuǎn)變以往的學(xué)生工作模式，主動(dòng)出擊，想學(xué)生所想，解決新式下的新問題。
當(dāng)然，他深知自己在工作當(dāng)中存在不足之處，必會(huì)以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，敢為人先的擔(dān)當(dāng)精神，詮釋疫情防控背景下高校教育工作者的初心和使命。
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料【篇5】
郭__
軟件與微電子學(xué)院輔導(dǎo)員
在疫情期間，他堅(jiān)持立德樹人，以學(xué)生為本，守護(hù)學(xué)生，在掌握每一位同學(xué)基本情況的同時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，每天與4名湖北學(xué)生通過微信視頻等形式進(jìn)行溝通，對(duì)出現(xiàn)心理焦慮的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫思政大課，召開“云”班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、生命健康教育，組織學(xué)生開展主題團(tuán)活，通過觀看抗疫視頻、學(xué)生志愿者抗疫事跡分享等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為抗擊疫情貢獻(xiàn)力量。及時(shí)與任課教師溝通，了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，及時(shí)關(guān)注湖北以及新疆籍學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生開展“線上結(jié)對(duì)一幫一”學(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)，在補(bǔ)考前，請(qǐng)任課教師為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生補(bǔ)考通過率達(dá)到95%。
疫情期間，他在負(fù)責(zé)大一209名學(xué)生日常管理的同時(shí)，他還臨時(shí)負(fù)責(zé)大四畢業(yè)班一個(gè)專業(yè)117名學(xué)生的就業(yè)工作，建立就業(yè)臺(tái)賬，為學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，通過多種渠道為學(xué)生提供各類就業(yè)信息200余條，與學(xué)生電話和微信溝通300余次。多次申請(qǐng)進(jìn)入公寓，為學(xué)生郵寄電腦、三方協(xié)議、畢業(yè)生推薦表、獎(jiǎng)學(xué)金證書等物品80余件，保證了學(xué)生的順利就業(yè)。在學(xué)校研究生行李打包郵寄招募輔導(dǎo)員志愿者時(shí)，在學(xué)院沒有研究生的情況下，他主動(dòng)報(bào)名參與研究生行李打包郵寄工作，雖然很辛苦，但能為畢業(yè)生送去一份溫暖和感動(dòng)，他感覺很值得。
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料【篇6】
劉__
材料科學(xué)與工程學(xué)院輔導(dǎo)員
自新冠疫情發(fā)生以來，她時(shí)刻保持戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，用愛和責(zé)任守護(hù)著學(xué)生的平安健康，用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守著輔導(dǎo)員的初心使命，踐行著輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)。
她無時(shí)無刻不牽掛著每一名學(xué)生，體溫監(jiān)測(cè)、關(guān)注動(dòng)態(tài)已成為工作常態(tài)，一臺(tái)筆記本電腦、一部手機(jī)不離手已成為居家常態(tài)，關(guān)注學(xué)生疫情數(shù)據(jù)采集，開展身心健康狀況摸牌，問候疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生和推送疫情防控信息等及時(shí)全面了解每個(gè)學(xué)生情況。學(xué)生體溫偏高，一通通電話噓寒問暖;家住武漢學(xué)生及家長，及時(shí)了解生活困難;學(xué)生情緒波動(dòng)，云端悉心安撫;學(xué)困生網(wǎng)課困難，傾心傾力助學(xué)，她用愛和責(zé)任干預(yù)了學(xué)生的突發(fā)心理危機(jī)事件，挽救了掙扎在生命邊緣的學(xué)生。
每一天，她時(shí)時(shí)刻刻做參與防疫抗疫的“戰(zhàn)斗者”，做好接受教育系統(tǒng)疫情防控的“大考之人”。利用“云思想”，創(chuàng)建今日校園日?qǐng)?bào)告“輔導(dǎo)員在線卑微”漫畫提示小貼士，叮囑學(xué)生完成日常監(jiān)測(cè)打卡;開展“云思政”，開展網(wǎng)絡(luò)年級(jí)大會(huì)，圖文并茂總結(jié)上學(xué)期學(xué)業(yè)情況，著重進(jìn)行時(shí)間管理，引導(dǎo)學(xué)生合理安排宅家時(shí)光，調(diào)整作息時(shí)間，迎接在線教學(xué);關(guān)注學(xué)生成長，撰寫網(wǎng)文“靜姐有話說”之《在線教學(xué)期間，大學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)?》，引導(dǎo)學(xué)生不做網(wǎng)課困難生。
每一天，劉__化身細(xì)致周到的“服務(wù)者”，堅(jiān)守好學(xué)校大后方“戰(zhàn)場(chǎng)”。作為二胎媽媽她克服困難，主動(dòng)請(qǐng)纓參加畢業(yè)研究生、本科生個(gè)人物品郵寄工作，4天完成6個(gè)寢室的整理分類工作，配合快遞公司打包郵寄170箱行李，為各地建檔立卡學(xué)生辦理在讀證明、到相關(guān)部門加蓋公章并郵寄……她用頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)強(qiáng)的黨性，有力的行動(dòng)，筑牢學(xué)生安全的防火墻，守好疫情防控的主陣地，做好青春成長的領(lǐng)路人。
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料【篇7】
疫情就是命令，一名黨員就是一面旗幟，就是一個(gè)標(biāo)桿。
閆__，中共黨員，她擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委副書記，九年級(jí)語文組備課組長，九年級(jí)四班班主任和兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。她每天按時(shí)到校，積極做好自己所負(fù)責(zé)的學(xué)校防疫工作，學(xué)習(xí)會(huì)議精神，查看物品，準(zhǔn)備資料，組織線上升旗，事無巨細(xì)，認(rèn)認(rèn)真真，不言辛苦。同時(shí)積極參與黨員抗疫志愿服務(wù)工作，為抗疫貢獻(xiàn)自己的力量。
教育就是責(zé)任。教育教學(xué)方式在變，不變的是師者的情懷，不變的是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。線上教學(xué)需要老師的更多的付出。作為九年級(jí)語文教師，她認(rèn)真上好每一堂線上教學(xué)課，每一堂課一定有精心準(zhǔn)備的課件，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，和學(xué)生一起背誦，輪流提問學(xué)生，在她的大多數(shù)課堂上每位學(xué)生都在發(fā)聲，形成非常好的課堂氛圍。為追求良好的課堂教學(xué)效果，她精心備課，有時(shí)一坐就是一上午，但是課堂上學(xué)生收獲的微笑是她堅(jiān)持的動(dòng)力。
作為一名班主任，她首先做好學(xué)生的心理工作，在上好自己語文課同時(shí)，堅(jiān)持每天聽班級(jí)的每一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生存在問題，及時(shí)協(xié)助任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。通過線上班會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)生線上課堂學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極形成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)學(xué)生上課都能積極打開攝像頭，穿好校服，和老師互動(dòng)積極。通過線上家長會(huì)和家長及時(shí)溝通學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓家校形成合力，共同幫助學(xué)生成長。
作為九年級(jí)語文組備課組長，積極組織九年級(jí)語文教師線上教研，每周兩次教研，發(fā)揮集體的力量，攻克線上教學(xué)的技術(shù)關(guān)、難題關(guān)，把上課中的小技巧、小智慧不斷地分享給身邊的老師，積極上線上示范課，為老師們提供線上可探討的課例。
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料【篇8】
王海，濰坊市寒亭區(qū)楊家埠小學(xué)的.一位青年黨員教師，兼任學(xué)校安全科工作。日常工作中，他用行動(dòng)踐行初心使命，用擔(dān)當(dāng)彰顯黨員本色。
一、全力做好各項(xiàng)安全工作
疫情期間，他保持手機(jī)24小時(shí)暢通，以便及時(shí)接收上級(jí)通知。每日要求學(xué)校安保人員進(jìn)行校園巡查，并及時(shí)上報(bào)材料。同時(shí)，每日?qǐng)?jiān)持對(duì)包靠的學(xué)生進(jìn)行防溺水一日兩提醒、及時(shí)把各種安全教育平臺(tái)作業(yè)通知轉(zhuǎn)發(fā)給班主任，由班主任發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，以及向教體局安全科報(bào)送安全日?qǐng)?bào)、安全隱患臺(tái)賬、安全隱患自查周報(bào)等材料。
二、認(rèn)真縝密開展線上教學(xué)
線上教學(xué)期間，他擔(dān)任五個(gè)班的體育教學(xué)。課前，他都進(jìn)行充分的備課，明確學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。直播過程中，他耐心教給孩子們動(dòng)作，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)?？紤]到孩子們長時(shí)間盯著屏幕學(xué)習(xí)，肩頸會(huì)一直處于緊張狀態(tài)，擔(dān)心他們肩頸不舒服。為此，他創(chuàng)編了一套動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，深受學(xué)生們喜愛的室內(nèi)肩頸操，來緩解孩子們的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜膱?chǎng)地內(nèi)得到最大的放松，在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心，高效學(xué)習(xí)、健康成長。
校內(nèi)一名老教師因特殊情況，無法進(jìn)行線上授課，他主動(dòng)請(qǐng)纓，肩負(fù)起老教師所帶的三個(gè)班級(jí)的體育課。并且主動(dòng)要求無償代課，不計(jì)入課時(shí)量。他說：平日里多虧老教師向我傳授了許多教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，才讓我上起課來得心應(yīng)手，我的課也深受學(xué)生們的喜愛。我所幫的這點(diǎn)忙不算什么!
俗話說，家家有本難念的經(jīng)。王海老師還是一名“新晉奶爸”，寶媽是一名班主任老師，兩人常常因給學(xué)生們上網(wǎng)課、進(jìn)行課后指導(dǎo)，顧得上班內(nèi)的孩子，顧不上自己的孩子，可謂“舍小家，為大家”。每每聽到孩子撕心裂肺的'啼哭聲，他們也會(huì)感到慚愧、自責(zé)。
疫情期間，王海老師用行動(dòng)堅(jiān)守初心，用智慧和擔(dān)當(dāng)彰顯黨員本色。他說，他會(huì)在今后的教育工作中不懈努力，砥礪前行，盡愛崗敬業(yè)之職分，盡愛生護(hù)生之義務(wù)，用愛心譜寫教育章程，用青春照亮孩子們的成長之路。
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料【篇9】
黃__是__區(qū)__小學(xué)的臨聘老師，同時(shí)也是__鎮(zhèn)前鋒黨委的一名黨員，面對(duì)近期的疫情突然侵襲，黃__同志義不容辭地沖鋒在前，他不僅積極報(bào)名參與上級(jí)黨委的疫情防控志愿服務(wù)，更是一連數(shù)周利用周末時(shí)間主動(dòng)加入前鋒村志愿服務(wù)隊(duì)參與志愿服務(wù)。
一、疫情就是命令
五月底，一波疫情襲來，為了盡快徹底阻隔疫情，需要做一輪全員的核酸篩查。核酸篩查需要大量的工作人員，上級(jí)黨委作出向教師們征集志愿者的號(hào)召。作為黨員的黃__同志毫不猶豫地主動(dòng)報(bào)上名。
在大龍街的志愿服務(wù)崗位上，他任勞任怨，總是在自己的崗位上堅(jiān)持到最后。廣州的夏天異常炎熱，本來多汗的體質(zhì)讓他對(duì)夏天心生厭惡，但是為了疫情防控工作能夠順利進(jìn)行，他毅然穿上嚴(yán)實(shí)的防護(hù)服，在炎熱的天氣一坐就是整個(gè)下午。在服務(wù)期間他耐心為群眾錄入信息，指揮隊(duì)伍有序排隊(duì)，從下午四點(diǎn)一直工作到晚上的十點(diǎn)多才拖著疲憊的身軀回家。第二天，他剛吃完中午過飯，又馬不停蹄地回到大龍街的崗位上繼續(xù)進(jìn)行志愿服務(wù)。
在前鋒村黨委的志愿服務(wù)崗位上，雖然前一天在大龍街崗位上的疲勞還沒有完全消散，但他又早早起床，來到前鋒村黨委的志愿服務(wù)崗位，參與前鋒村的全員核酸篩查的志愿服務(wù)。他頂著烈日，指揮村民有序地排隊(duì)，隊(duì)伍井井有條。
二、防控就是責(zé)任
雖然連續(xù)穿梭于大龍街和村落進(jìn)行志愿服務(wù)，但從沒聽到他叫過一次苦，喊過一次累。領(lǐng)導(dǎo)和同事經(jīng)常跟他說：“您真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!”他每次都是笑一笑回答：“我只是略盡綿力罷了?！睘榱俗龊弥驹阜?wù)工作，他經(jīng)常放棄周末與親子相處的寶貴時(shí)間和自身的休息時(shí)間，目的就是為了投身于疫情防控的工作，雖然在他口中只是“略盡綿力”，但我相信在他心里面這是他的職責(zé)所在。
疫情如火，分秒必爭(zhēng)，疫情防控人人有責(zé)。不忘初心，牢記使命。為了戰(zhàn)勝疫情，黃__同志發(fā)揮一線黨員教師的先鋒模范作用，用他的話說：“作為一名中共黨員，必須身先士卒，責(zé)無旁貸。哪里需要我，我就去哪里!”他用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了一名新時(shí)代黨員應(yīng)有的風(fēng)采，給老師們樹立了很好的榜樣!黨徽中那“為人民服務(wù)”幾個(gè)字，他時(shí)刻在努力著!
教師支援抗疫個(gè)人事跡材料【篇10】
“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”然而，本想跨過了凜冽寒冬，在翹首以盼的春天來臨之際能夠盡情沐浴春光的黨員教師夏迎雪，卻因突如其來的疫情在家中與學(xué)生、家長、同事一起譜寫了一曲特殊的春之樂章。
第一樂章：緊張有序
夏迎雪老師擔(dān)任二年級(jí)與四年級(jí)各一個(gè)班的英語教學(xué)工作，每周線上課程中有四個(gè)早讀、十節(jié)正課。疫情之初她通過電腦上一個(gè)個(gè)的按鍵譜出了自己緊張而有序的第一樂章。
面對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，她總是提前備課、認(rèn)真授課、積極互動(dòng)、精選練習(xí)、及時(shí)評(píng)價(jià)，在緊張的疫情環(huán)境下有序地開展自己的線上教學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)擁堵，釘釘?shù)脑诰€課堂經(jīng)常不能順利使用，這將導(dǎo)致老師無法看到孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。于是，夏老師想了一個(gè)“小妙招”：每天一早先發(fā)起只有她一個(gè)人的在線課堂，上完一節(jié)課后她仍待在自己的“雪課堂”里，等待隨時(shí)添加下一個(gè)上課班級(jí)的學(xué)生，避免不能再次成功發(fā)起。所以夏老師的在線課堂時(shí)長經(jīng)常能達(dá)到好幾個(gè)小時(shí)，那是因?yàn)樗卫问刈儆诤⒆觽兊摹傲髁棵艽a”，按下緊張的停止鍵。
第二樂章：堅(jiān)定從容
居家學(xué)習(xí)的第二周，春意盎然。有了第一周的經(jīng)驗(yàn)，夏老師與本年級(jí)的英語老師們積極教研，主動(dòng)探索更為高效、有趣的在線授課模式。此刻的她們那么堅(jiān)定、那么從容。
上課時(shí)夏老師每天會(huì)為孩子們推薦跟課本話題相關(guān)的視頻如《小豬佩奇》中的相關(guān)片段來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)夏老師還會(huì)將課本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成朗朗上口歌曲跟孩子們?cè)谄聊磺芭氖盅莩粋€(gè)個(gè)歡快的音符越過屏幕飛了出來，譜寫出了一個(gè)新的樂章。
第三樂章：柳暗花明
日歷翻到3月28日，線上授課進(jìn)入到第三周，窗外已是花紅柳綠。夏老師和她所教的兩個(gè)年級(jí)的小伙伴們踏上了新的學(xué)習(xí)旅程。
在這段旅程中每節(jié)課都由“小老師”帶領(lǐng)大家一起演唱英文歌曲、朗讀繪本或復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，而其他同學(xué)則要積極地回答“小老師”提出的問題。這時(shí)候不僅能考驗(yàn)同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備，更能考驗(yàn)同學(xué)們開、關(guān)麥的技術(shù)。每節(jié)課在孩子們的比賽中、歡笑中進(jìn)行著，大家仿佛忘記了疫情，回到了在教室上課的情景，每個(gè)人都在盡情譜寫“柳暗花明”的樂章。
“雪”的春之樂章還在繼續(xù)，她將會(huì)為我們譜寫更多更美妙的樂章。