2022教書育人楷模事跡3000字
事跡材料主體的寫作以事跡為主要內容，寫出先進單位或人物的工作經歷、工作事跡及取得的成績。下面是小編為大家整理的教書育人楷模事跡3000字，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
教書育人楷模事跡3000字篇一
盛忠軒老師，男，__年5月生，1972年參加教育工作，在教壇上已經默默耕耘了三十六年。自他擔任校長以來，他所負責的學校有近二十次被評為先進單位，他自己也十二次被評為先進個人，兩次被評為縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀共產黨員，四次被評為優(yōu)秀班主任，兩次被評為師德標兵。三十六年來，他求實創(chuàng)新，憑著自己對教育事業(yè)的熱愛和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，用自己的青春和熱血譜寫了一曲山區(qū)教育的頌歌，在當?shù)叵碛袠O高的聲譽。
為了山里孩子，他在山區(qū)安營扎寨
一九七二年春，盛忠軒老師高中畢業(yè)，在鄉(xiāng)教育辦領導的動員下，他參加了教師培訓班的培訓，并成為了一位民辦教師。第二年，因工作需要，他與另一位老師上張家山任教。從此，他便與山里的教育事業(yè)結下了不解之緣。
當時，他的家在俗有“銀渡水”之稱的渡水坪里，來到張家山教學點后，他才知山里的孩子讀書的艱難。娃兒們天晴落雨一雙赤腳，背上背著一個土布書包，破爛不堪的民房便是他們的教室，課桌是用土磚、樓板搭成的，黑板油漆剝落，無法寫字。開學那天，有學生娃兒問他：“你就是新來的老師?怎么不是老人?”原來，這里條件艱苦，留不住人。以前來這里的老師全是老人，他們這期來，下期走，不知換了多少位?？粗聛淼膬晌荒贻p老師，家長們直搖頭，斷言他們教不到一期就會走人。那時，他們吃住在學校，什么都得從家里背上山，有時還要接濟一些家里揭不開鍋的學生，一年書教出頭，村里的民辦工資有時也兌現(xiàn)不了，盡的是白水義務。另一位老師受不了這份苦，沒教到一期真的就走了。但他卻被山里娃兒的求知欲望和山里人的憨厚與純樸所感動著，堅定的留了下來。他對教育的熱愛，對山里娃兒的真情，打動了該村一位姑娘的芳心，她向他射出了丘比特神箭，要招他做上門女婿。當時，親人們意見不一，因為山上條件艱苦，反對之聲甚眾。盛老師反復思量，最終他決定為了山區(qū)的教育事業(yè)，為了山區(qū)的娃兒們，為了心儀他的姑娘，他留了下來，與心愛的姑娘成家，在大山里安營扎寨，把自己的終身獻給山里的教育事業(yè)。
謀劃學校發(fā)展，他在山區(qū)兩建校舍
山區(qū)教育要發(fā)展，辦學條件是關鍵。張家山學校原來的教室全是民房，光線極差，學生沒有活動場地，課桌凳像搖籃似的，學生無法正常學習。為了讓學生進得來，留得住，學得好，他找村支兩委商量，決定發(fā)動群眾集資辦學，改善辦學條件，新建校舍。1978年暑假，他拋開家里的大小事情，吃住在建校的工地上。經過辛勤努力，建成了一棟新的校舍。為了讓學生有活動場地，他苦口婆心地讓家長投工，帶領家長苦干，硬是在一片荒破上，挑挖出一條長60米的直跑道和一個近200平方米的運動場，豎起了籃球架，建起了乒乓球臺，架起了云梯、單杠。這在當時的山里小學是一枝獨秀。由此，上級領導破天荒地決定在該校召開一次學區(qū)小學生運動會，一時間張家山小學吸引了全村人的目光。
1989年，為了實現(xiàn)普九達標，縣教委發(fā)出了創(chuàng)建合格學校的號召。當時的達標口號是：“油漆門窗白粉墻，水泥地面玻璃窗，單人課桌球旗臺，儀器圖書柜里放，教室住房有頂棚，衛(wèi)生廁所蹲位廣?！睘榱藢崿F(xiàn)這一目標，做為校長的他又帶頭集資，捐獻材料，出工出力。他常常是白天上課，晚上走村串戶，動員村民、家長投工獻料。由于日夜連軸轉，他病倒了，領導和家里人都勸他請假治療，可他卻只在赤腳醫(yī)生那里買了幾瓶藥，邊吃邊上班。為了村小的達標驗收，他真的成了“拼命三郎”啊!“普九”驗收合格了，而他治病的最佳時機已經錯過，此后為治好自己的病，他付出了沉重的經濟代價。但他毫不后悔，他說：“只要創(chuàng)建合格，辦學條件改善，這點代價——值?！?/p>
由于工作的需要，2002年，他調入大山里的另一所小學——冷風埡小學。這所小學是當時鄉(xiāng)里唯一的一所村小，環(huán)境很差，操場上到處是亂石巖樁，學生連排個隊的平整地方都沒有，吃水要到離校幾里的山外去挑，校舍年久失修，外面大落，屋里小落。為了改善這里的辦學環(huán)境，盛老師在狠抓教學工作的同時，又投入到了改造學校環(huán)境的奔忙之中。他三番五次找縣、鎮(zhèn)、村各級領導“死磨硬纏”，籌措校改資金和物資。在他的不懈努力下，縣教育局解決了一萬五千元資金，鎮(zhèn)政府送來了十幾噸水泥，村民們也捐送了一些材料。通過精打細算，他利用這有限的資金和物資，硬化了一千五百平方米的操坪，建了一個能蓄水四十立方米的水池，并從離校五里遠的山外用膠管接來了甜甜的山泉。同時，他還籌措資金為學校修建了能養(yǎng)四頭豬的豬欄，架設了遠程教育設施，檢修了校舍，建起了花池，添置了炊具，使校園面目煥然一新。
堅守三尺講臺，他在山區(qū)默默奉獻
為了提高教學質量，讓每個學生都享受到黨的雨露陽光，盛老師耗費了巨大的心血，付出了自己所能付出的一切。他的努力終獲回報，隨著辦學條件的改善，村里的學生上學空前踴躍，入學率期期都是百分之百，以前是山里的孩子往外跳，現(xiàn)在是山外學生往內轉。
改善辦學條件后，盛老師又把精力放在提升教育教學質量上，讓每個學生都上好學成了他的新目標。學生覃業(yè)金小時候患過腦膜炎，留下后遺癥，受智力因素的影響，學習成績差，家長也對他失去了信心。面對這種情況，盛老師天天利用課間給其補課，晚上帶到自己家里進行個別輔導。從此，覃業(yè)金同學一步一個腳印地奔向知識的大海，現(xiàn)在都快大學畢業(yè)了。他的家長逢人就說：“如果不是遇到盛老師，我還真沒把這個娃兒做指望，還準備生二胎呢?！?/p>
學生覃左治、覃興洲是兩個殘疾兒童，十歲了才上小學一年級，智力低下，成績差，常做出格的事。面對這兩個學生，盛老師根據(jù)他們的身心特點，真誠地和他們交朋友，他倆家里經濟困難，沒有學習用品，盛老師給買;沒有錢交學費，盛老師給交;就連穿的衣服、鞋子、襪子也給他們送。老師的關愛，讓他倆深感溫暖，慢慢的他倆變了，學習進步了，出格的事做得也少了，能和正常兒童一樣學習、生活了。長大后，他們外出打工，每年回家后的第一件事就是到學?？赐⒗蠋煟瑪?shù)十年的正月初一，盛老師家都是他們全家拜年的第一站。
學生唐小艷家境貧寒，在上學的那段日子里，家里常常吃了上頓沒下頓，哪有錢交學費上學讀書呢。父母要姐妹倆輟學，可她倆哭著鬧著要讀書。當時，盛老師的工資也不高，自己的三個孩子也正在讀書，家庭負擔重，但他還是商量家人，省吃儉用，承擔了唐小艷姐妹倆的全部學費，直到她倆讀完小學。據(jù)不完全統(tǒng)計，盛老師像這樣為學生代繳學雜費、購買學習用品所花費用已經接近萬元，共幫助五十二個特困生完成了義務教育階段的學業(yè)。
現(xiàn)在，隨著打工浪潮一浪高過一浪，農村留守兒童的教育成長成了學校教育工作的難題。山區(qū)學生年紀小，見識少，路途遠，大多數(shù)是老人帶養(yǎng)，依賴性強，學生的安全、學習、生活、身心的健康等給老師提出新難題。對此，盛老師采取各種措施保障學生健康成長，解除家長的后顧之憂。為了保障學生安全，他成立路途隊，挑選年紀稍大、責任心稍強、有點組織能力的學生擔任組長，帶領同學一同上學、回家。而他自己則兼任了“總巡察使”，上學時段和放學時段在各條路上來回巡視，確保學生安全。為了提高學生成績，他根據(jù)復式班的特點，確定學生的幫扶對子，互相幫助，互相督促，取長補短，共同提高。為了保障學生生活，他按照飲食衛(wèi)生標準建小廚房，請專人燒開水，做午飯，保證學生不吃生冷食品，確保學生身體健康。為了方便學生和家長聯(lián)系，他自掏腰包，在學校裝一部固定電話，開通一條“暖心線”，每周星期五，讓在外打工的家長與自己的子女通一次電話，讓學生感受到來自父母的溫暖。
大山，拒絕膚淺，接納深沉，拒絕憎惡，接納關愛。大山,執(zhí)著，壯闊，高遠，深邃。我們的盛忠軒老師，不也是一座巍峨的大山嗎?
教書育人楷模事跡3000字篇二
27年的教育生涯中，她以實干彰顯著教育本色，用大愛傳承著教育特質。在中職教育中，她不放棄每一顆蒙塵的星星;在援藏支教中，她將滿腔的熱血和青春撒播在雅礱大地。她讓每一顆星辰閃閃發(fā)光，每一位學生熠熠生輝!她是湖北省武漢市旅游學校藝術教師馬丹。她的實干，換來了2019年全國模范教師、2020年全國先進工作者、“湖北省民族團結進步先進個人”、西藏自治區(qū)“最美援藏教師”、入選“中國好人榜”……但這些榮譽，遠不及她點亮的那片星空耀眼奪目。
讓更多的星星閃耀天空
從華中師范大學畢業(yè)時，馬丹手捧著“全國大學生運動會藝術體操一等獎”的獎狀，以這些用努力換來的成績，她可以順利進入專業(yè)藝術團體，成為舞臺上閃亮的星星?？墒撬?，只有一顆星星的天空不會美麗，滿天繁星才會讓天空更加燦爛，所以她拒絕了湖北省歌舞劇團伸出的橄欖枝，毅然走進了武漢市旅游學校的大門，成為了一名中職學校教師，立志讓更多的星星閃耀天空。
武漢市旅游學校是一所國家級重點學校，學校以“人人講究禮儀”作為人才培養(yǎng)目標，處處提倡禮儀文化。作為形體課兼禮儀課的教師，馬丹將這一點貫穿到教學中，以“尚禮、塑形”作為教學目標，以“弘禮、塑人”作為教育目標，二十多年來，她通過美化學生的形體來美化學生的心靈，擦亮了無數(shù)曾經暗淡的星星。
2011年昕薇模特大賽華中地區(qū)冠軍譚思敏就是這些星星中的一顆。譚思敏進入旅游學校之前，是一個很多人都不能接收的“非主流”。馬丹剛剛接觸到她時，覺得這是一顆蒙上了灰塵的小星星，但她相信只要假以時日、細心擦拭，孩子一定會光彩奪目。她帶著譚思敏加入了學校的藝術團，幫她訓練形體，教她禮儀知識，帶她參加各類活動，慢慢讓她重新認識了自己，樹立了自信心。漸漸地，譚思敏有了很大的改變，整個人都變得積極向上，學習上也主動了，直至奪得2011年昕薇模特大賽華中地區(qū)冠軍。
在馬丹的教育理念中，每朵花都有享受春天的權利，每個蓓蕾都會張開笑顏，作為老師，絕對不能拋棄他們，而應該扶著這些青青幼苗，茁壯成長。
對于中職學校的學生而言，擁有一項專業(yè)技能很重要，但是讓他們擁有一顆積極善良的心更重要。為此，馬丹努力尋找各種方式，進行思政教育，引導孩子們關愛他人、關愛社會。2006年，她所帶的學生即將參加實習，看著這些衣食無憂、大手大腳的孩子們，她不禁有些擔心，這些“嬌寶寶”能體會社會生存的不易，能堅持完成一年的實習嗎?當時，恰好有一件轟動社會的新聞，一個名叫“衡川”的孩子嚴重燒傷，在武漢治療。于是，馬丹決定讓全班同學為嚴重燒傷的“小衡川”義賣報紙捐款。
當時有一些學生不理解：捐款就捐款，為什么非要我們去賣報紙呢?馬丹對他們說：“一個不懂關心別人，不懂得回報社會的人，是沒有任何魅力可言的。我要讓你們拿自己流汗掙來的錢捐款，讓你們懂得什么是關心別人，什么是真正意義的獻愛心。”
那一次，孩子們都很爭氣地參加了義賣活動，當他們捧著自己勞動掙來的錢來到醫(yī)院，為全身都裹滿了繃帶的“小衡川”交住院費時，都忍不住流下了眼淚。從醫(yī)院出來后，孩子們圍著馬丹說：“老師，我們懂了，我們是幸福的，但是我們的幸福并不是自己的雙手掙來的，今后，我們一定會自食其力。”“老師，用我們自己掙來的錢幫助別人，我感到特別開心。”
孩子們的話讓馬丹感到非常欣慰，因為這些學生體會到了什么是真情，什么是真愛，什么是責任，什么是擔當。這些星星已然開始放射出絲絲光彩。
選擇援藏就選擇了奉獻和擔當
2016年8月，作為黨員教師的馬丹積極響應黨中央號召，成為首批國家教育人才“組團式”援藏教師中的一員。
馬丹是一名藝術老師，心中充滿著對美的向往。那時的西藏對她而言，是一片神秘而美麗的圣土。帶著領導的囑托、家人朋友的關愛，帶著對西藏大美的向往，馬丹從美麗富饒的江漢平原奔赴雪域高原、祖國邊疆教育的一線，來到西藏山南市第一高級中學擔任校團委書記，兼任音樂教師。三年期滿后，為了履行對藏族學生的承諾，她申請繼續(xù)留藏工作，擔任湖北省“組團式”援藏辦公室主任，繼續(xù)在山南市東輝中學任教，并兼任學校二支部副書記。
初到的馬丹，身體經常出現(xiàn)不適，流鼻血、胸悶氣短、心悸難受、夜間失眠等癥狀時常發(fā)生。但她沒有退縮，而是強忍著身體不適，堅持到班級里給學生們上課。她主動向身邊的老師學習藏語，通過各種方式自學，全面了解當?shù)氐牡乩硖卣骱臀幕滋N，很快就融入了當?shù)厣睢⑦M入了工作狀態(tài)。
在援藏以前，馬丹已經是專業(yè)領域內知名的藝體教師，到了當?shù)兀l(fā)揮自己的特長，對教育傾盡心力。她多次受邀在全西藏自治區(qū)進行“名師示范課”的展示交流，幫助當?shù)亟處熖岣咚囆g課的教學水平，她參與的多項切合西藏教育現(xiàn)實需要的自治區(qū)規(guī)劃課題，幫助促進了當?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展……
高原上的太陽曬黑了馬丹的皮膚，她從膚白貌美的丹頂鶴，變成了黑黑瘦瘦的小黑鴨，愛美的馬丹也會對鏡自憐，但幾年的援藏教育經歷卻讓她的教育信念歷久彌堅：真正有效的教育一定是愛的教育。
當看到部分藏族學生因家庭生活和學習困難面臨失學，馬丹拿出工資，資助了6名學生近萬元。尼瑪拉姆是一名孤兒，她是馬丹在義務輔導山南市第二職業(yè)技術學校學生時注意到的，馬丹細心幫拉姆補課，用愛慰撫拉姆孤獨的心靈，在西藏自治區(qū)2019年藝術高考中，拉姆以絕對高分通過了藝術專業(yè)考試。多吉羅布、羅亞卓嘎兩名學生也在馬丹的幫助下，成績突飛猛進。
在馬丹努力幫助這些孩子的時候，她的兒子也面臨高考，但馬丹實在抽不出多余的時間給兒子，只能每天通過電話“問候”一下。今年，在高考的最后拼搏時刻，馬丹又失去了至愛的父親。因為一直在援藏一線工作，她連父親的最后一面也沒有見到，只能在空空的床鋪前，痛徹心扉地向父親致歉……
“選擇了援藏就選擇了奉獻和擔當”，這是馬丹骨子里的執(zhí)念，她將無私的大愛播撒在這片高原。
去年的教師節(jié)，馬丹收到了學生次桑給她留言：“老師，您是我一生最難忘的人，因為有了您，我的人生出現(xiàn)轉折，您是一位認真負責、關愛孩子的好老師，我很欣賞您，或許我不是您最中意的學生，但您卻是我終身感謝的人。正是您使我學會該如何長大!”這一句句的真情，正是馬丹無私奉獻的真實寫照。
因材施教讓星星閃耀高原
與一些關注分數(shù)的老師不同，馬丹沒有把焦點放在孩子的成績上，而是注重素質教育的培養(yǎng)。她更加關注激發(fā)學生學習的興趣，挖掘孩子的潛能、張揚學生的個性，引導學生全面發(fā)展。
面對藏族學生學習基礎薄弱、容易厭學的心理，在課堂教學之外，馬丹一直在探索促進學生健康成長的路徑。當?shù)氐暮⒆幽芨枭莆瑁瑓s只能自娛自樂，讓他們登上更大的舞臺，看到更廣闊的天地，是馬丹一直在努力做的。
在湖北省援藏工作隊、教育局和學校的支持下，結合學生自身特點，馬丹創(chuàng)建了充滿藏文化特色的西藏首支“舞蹈啦啦操”隊。頂烈日、戰(zhàn)寒風，操場上、小路邊，她帶著這群孩子練基本功，跳民族舞。2018年7月，這支“舞蹈啦啦操”隊代表西藏自治區(qū)第一次參加全國比賽，就獲得冠軍。這24名孩子第一次坐上了飛機，第一次走出了西藏，站在全國的舞臺上向全國人民展示了西藏學生的青春風采，他們也第一次看到了內地的發(fā)展與光彩。這支啦啦操隊伍把濃濃的雪域風情帶到了內地，在全國的舞臺上獲得了極大的關注，其成績得到《人民日報》、人民網、新華網、《中國教育報》、西藏電視臺等多家媒體的報道?？墒沁@些成績，都比不上學生對他說：“老師，原來高鐵這么快啊!”“老師，飛機可以飛得好高啊!”“老師，大海真的望不到邊啊!”……走出高原，登上了更大舞臺的孩子們，每個人的眼睛都在發(fā)亮，也讓馬丹的眼睛里噙滿了淚花。她用自己心中的火種，點燃了這些希望之星，讓雪域高原繁星滿天。
2019年第35個教師節(jié)是馬丹終生難忘的日子，由于援藏教育工作創(chuàng)新模式和取得的成效，她首次走進人民大會堂，參加了全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰大會，聆聽了在教師節(jié)表彰大會上的講話。那一刻，從未曾有過的、至高無上的光榮感，從她內心冉冉升起，她是一名光榮的人民教師，她是一名成就顯著深受師生喜愛的援藏教師。同時，她也從中讀到了對援藏教師的要求，讀到了黨對教育工作者的重托。
帶著這份囑托，馬丹全力以赴，在2020年第二次走進了人民大會堂，以“全國先進工作者”的身份再次受到了黨和國家領導人的接見。她將“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團結、特別能奉獻”的老西藏精神，傳承和發(fā)揚光大。
有一種偉大，來自平凡;有一種崇高，來自堅守。這或許是對馬丹的完美詮釋。從擦亮蒙塵的星星到點燃希望的星辰，馬丹用實際行動詮釋著教書育人，為黨的教育事業(yè)奉獻終身。
教書育人楷模事跡3000字篇三
9月6日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動的第十一場新聞發(fā)布會，聚焦教師隊伍建設改革發(fā)展成效。發(fā)布會上發(fā)布了2022年全國教書育人楷模名單，甘肅省張掖市肅南縣明花學校教師安文軍入選，隨甘小教一起看看有哪些教師入選了全國教書育人楷模。
“教書育人，就是我最幸福的事”
——記全國教書育人楷模獲得者安文軍
9月1日清晨，農田里薄霧漸漸散去，太陽升起，距離張掖市肅南裕固族自治縣縣城80多公里的明花鄉(xiāng)許三灣村醒了。在被玉米、洋蔥、番茄包圍著的明花學校，記者見到了開學前正在忙碌的安文軍。
戴著眼鏡的安文軍總是帶著笑容，可說起話來語調鏗鏘，他說：“我讀書時遇到了一位好老師，他給我這個山里娃教的不僅是知識，還有愛、品格和勇氣?！?/p>
安文軍決心要像自己的老師那樣當一名好老師。
鄉(xiāng)親們看到了教育的力量
生于斯，長于斯。
1993年，好不容易走出大山的安文軍，畢業(yè)后毅然回到了家鄉(xiāng)。
那年8月，安文軍被分配到人人羨慕的區(qū)教委工作，可他認為做老師就要上課，就要到學生中去，在多次申請下，2個月后，祁豐學校成了安文軍教育生涯的第一個“根據(jù)地”。
祁連山下，幾排低矮的土坯瓦房在寒風中佇立，教室里光線昏暗，火光微弱的煤爐旁坐著幾名搓著手、哈著氣的學生……安文軍永遠記得第一次來到祁豐學校的情景。
“夏天，火一樣的太陽從千瘡百孔的窗戶射進來，剛好射在講臺那片區(qū)域。冬天，凜冽的寒風吹得人如坐冰窖。”安文軍說，即使條件再艱苦，只要看著眼神里充滿純真和渴望改變命運的牧區(qū)孩子，他便舍不得離開。
班里大部分學生是留守兒童，這更讓安文軍很心酸，他暗下決心：“認認真真地上好每堂課，把山里娃教好，才是真本事?！?/p>
為練就過硬的教書育人本領，無數(shù)個夜晚，安文軍點亮蠟燭，批改作業(yè)、查閱資料、撰寫教研文章……1996年，他所執(zhí)教的第一屆高中畢業(yè)班會考平均成績在全縣名列前茅。
2005年，輾轉兩所鄉(xiāng)村學校的安文軍來到了明花學校。
鄉(xiāng)村學校時常斷電，到了晚上，安文軍有時只能點蠟燭備課、改作業(yè);鄉(xiāng)村學校缺教師，他還常常一個人包攬了多門課程;一邊照顧生病臥床的母親，一邊教學……即便再辛苦，安文軍也總是笑盈盈的。
那段時間，每個學生家長都認識安文軍——這個瘦弱的男老師在假期去遍了每個學生的家中，了解學生的家庭情況。安文軍記得每個學生的家庭情況，如果有學生不來上課，他比家長還著急。
鄉(xiāng)親們從安文軍身上，看到了教育的力量。
既是恩師又似慈父
簡明科學的書籍分類，精準定位的擺放位置，整齊劃一的標簽高度，在明花鄉(xiāng)的牧童之家里，這里的每一個細節(jié)都嚴謹準確到讓人驚嘆，小小的牧童之家，在管理員黃艷寧的精心打理下，井井有條、充滿生機。
今年十九歲的黃艷寧，出生于肅南縣明花鄉(xiāng)一個普通的農民家庭。出生時因早產而導致腦功能發(fā)育不全，并引起肢體殘疾。
因為不便去學校，從黃艷寧上小學開始，安文軍帶領的明花學校送教團隊每周都會準時來到黃艷寧家送教上門，給她講課，也和她談心。下課了，黃艷寧都著急地詢問下次送教的時間，等著安老師下次來上課。
看著黃艷寧對知識渴求的眼神，安文軍在依依告別時心里浮現(xiàn)出一個想法：“如果無法繼續(xù)入學，怎么面對以后的生活呢，得給她指條生路。”
2018年，經過安文軍的積極協(xié)調，以及當?shù)卣年P心支持和幫助，黃艷寧被聘請為牧童之家的圖書管理員，她每天都會準時去書屋學習、管理圖書;每天黃艷寧都會在知識的海洋里遨游，吸收知識帶給她的營養(yǎng)和快樂。
把學生當做自己的孩子，把關愛灑向每一個學生的心田，引導他們健康成長。安文軍對黃艷寧如此，對其他學生亦然。
學生小華(化名)和弟弟就是安文軍時常牽掛的孩子。小華是一名裕固族學生，家離學校近80公里，平時交通不便、回家困難，加上父母又長期在深山放牧，只能定期托人捎帶生活費和衣物，因此，小華和比自己小5歲的弟弟周末也住在學校。
每到周末安文軍總是要到學校來看看姐弟的寄宿生活。一個周末，安文軍快到學校大門口時，看見學生食堂的窗戶里正在不時飄出煙霧，附近彌漫著燒焦的味道。安文軍以為是食堂廚師忘記關閉液化氣引發(fā)了火災，便匆匆提著滅火器來到食堂，隱隱約約看到煙霧中有兩個孩子的身影，他一邊大叫：“快捂住口鼻，爬在地上!”一邊揮舞著雙手沖向趴在地上的兩個孩子，用胳膊一邊一個夾到了門外通風處，兩個孩子早已經被油煙嗆的睜不開眼，哇哇大哭。他急忙打來了清水，幫孩子們清潔眼睛，又從宿舍里拿來眼藥水，滴到孩子們發(fā)紅的眼睛里……
經過詢問，他得知炊事員有事臨時外出，小華和弟弟想溜進食堂模仿炊事員給自己做飯才引發(fā)了火災。安文軍在批評了他倆的行為后，又忍不住心疼起這兩個孩子。
這件事之后，安文軍便毅然主動擔負起周末照護十幾個不同民族、無法回家的住校生的飲食起居。孩子們生病了，他就第一時間帶去看病就醫(yī)、打針吃藥;孩子們缺乏文具和生活用品，他主動幫他們去買;寒暑假放假那天，看著孩子們坐上回家的班車安文軍才能放心……
在和學生的相處中安文軍嚴慈相濟，從幫助住校生做飯洗衣，到教會他們生活自理，在點點滴滴中教會各民族學生交流、交往、交融，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，團結互助、和睦相處。
專業(yè)與責任，缺一不可
向學生傳授知識，需要專業(yè)和責任心。這個準則一直在安文軍30年的從教生涯里踐行。
平時，安文軍注重教學經驗的積累，將生活中的點滴、教學中的困惑記錄到小本子上，閑暇時與同事討論，撰寫教學隨筆，進行自我反思;訂購教育教學書籍，潛心學習，積極參加業(yè)務培訓，在培訓學習中得到專家、名師的指點，助推了自己的專業(yè)發(fā)展。
安文軍語言幽默風趣，講課猶如講故事，學生總是能夠被輕松代入課文無法“自拔”，在輕松民主的氛圍中學習知識，學得又快又好，效率極高。安文軍的課堂充滿了探究學習的氛圍，他讓學生自我管理，相互合作，取長補短，在輕松民主的氣氛中學習知識，學生學得又快又好，效率極高。
現(xiàn)已在明花鄉(xiāng)政府工作的學生郭冬芝回憶說：“聽安老師課是享受，做安老師布置的作業(yè)是樂趣，跟安老師聊天更是一種快樂?！?/p>
安文軍還將愛與感恩滲透到語文教學中，引導學生在學習中發(fā)現(xiàn)愛、感知愛，充分發(fā)揮語文課文立德樹人的作用。
“雖然學了很多專業(yè)理論，自己也總結了教學方法，但總感覺對于農村學生沒有足夠的針對性?！卑参能娞寡?，城鄉(xiāng)學校有客觀差距，如何激發(fā)農村孩子的活力，他一直在反思。
在一次城區(qū)學校的公開課上，看著講臺上老師利用多媒體向學生展示豐富的信息，安文軍恍然大悟，農村孩子學習刻苦，但缺乏開闊的視野。
為此，安文軍一方面為學生們購買課外書，通過書籍架起了解世界的橋梁，讓孩子們感受到讀書的樂趣。另一方面鉆研和思考如何通過網絡資源、多媒體技術來豐富教學形式和資源。
2020年的春天，突如其來的疫情讓這個春天變得格外特殊。面對這場前所未有的戰(zhàn)“疫”，安文軍雖然有28年教學工作經驗，但是上網課還是頭一回。
為了做好線上授課，安文軍做了兩手準備：一是把30分鐘線上課上出彩。從教案編寫到課件制作，從知識點整理到概念標注解釋，從錄視頻、開直播，到設計學習、線上批閱、重點點撥……每一個細枝末節(jié)都做得仔仔細細;二是通過一邊上網學習，一邊請教熟悉電腦操作的兒子，讓網絡授課和在線批作業(yè)這些新技術，變得不那么吃力。
清苦生活讓一撥撥老師來了又走，而擁有許多榮譽的安文軍卻成了堅守者;從教30年來，安文軍所教學生超過3000人，他們奔赴各行各業(yè)，遍布天南地北;
“事實證明，知識能改變命運，我的學生做到了，我也做到了?！睆那啻耗晟俚街心隃嫔?，回望從教的30年，安文軍感慨萬千地說。
2022年，安文軍被評為全國教書育人楷模。
教書育人楷模事跡3000字篇四
很多人一輩子難有機會做自己想做的事情，周老師卻放手做著想做的事，他是幸福的。他愉快地奔波在小涼山深山老林中，這個山東“老工人”，最時髦的裝備就是一臺筆記本電腦。通過這個寶貝，他在川滇黔交界處一個幅員面積達190平方公里的山鄉(xiāng)，“遙控”來自天南海北的關注，讓600多個孩子得到資助，10多所鄉(xiāng)村教學點得以重建。而他，還常年奔波在新疆、甘肅、廣西等10多個省區(qū)以及川內多個資助“據(jù)點”……
周忠民老師又來了。幾個月前，暴雨中，他也沿著這條路爬到花椒坪教學點，破木門、朽窗戶，眼前一座40多“歲”的學校危房在鋪天蓋地的雨霧下，靜靜訴說著自己的無助。在他牽線下，一個民間助學團隊募集到資金，使這所學校得以重修。
7月21日，新學?？⒐ぃ芾蠋熡峙d致勃勃地開始爬山。半山腰，全身濕透的我們停下來喘氣。周老師彎下腰來緊鞋帶。黃膠鞋里的腳修長瘦削，還有兩個水泡，那是前一天從早上7點走到晚上8點的印記。
苗寨的老老少少身著盛裝迎了上來———這一刻，是花椒坪小學新校舍落成典禮。為慶祝這一喜事，村民自排自演了16個苗家節(jié)目———以苗家最高禮遇來歡迎他們喜歡的“周老師”。孩子們眼里，是感激，還有期待———每次到小涼山的村寨，周老師最不敢面對的是孩子們清澈的眼神。
獨立志愿者：身后有多個團隊
“我就喜歡在山溝里跑，愉快得很?！敝芾蠋煿笮?。周忠民，58歲，山東聊城人，戴著如今已不常見的鴨舌帽，身著舊衣服，一雙黃膠鞋，典型的上世紀60年代工人形象。他還有個身份：民間助學志愿者。
1996年，周老師從甘肅省金昌市金川集團公司退休，從此開始了他在貧困山區(qū)的行走。1998年，他第一次以志愿者身份到甘肅古浪支教，掏出積蓄購買了9臺電腦，建起當?shù)氐谝粋€免費電腦培訓教室。__年，他“轉戰(zhàn)”廣西田陽，和同去的志愿者一起建起助學網站，隨后成為“海外中國教育基金會”等多個民間助學團隊的義工，在廣西、甘肅、貴州等10多個省區(qū)的貧困山區(qū)尋找貧困學生并給予資助，尋找破爛的校舍，再尋求資金去改建———辦法其實很簡單，那就是白天搜集資料，晚上制作成帖子，通過多個助學網站發(fā)送出去。
__年，周老師在為“海外中國教育基金會”做監(jiān)察的行程中，到了田陽縣，走訪基金會在這里資助的一批孩子，從此與小涼山結下不解之緣。在田陽縣玉鳳中心小學，一個穿著樸素的學生起他的注意：“帶我去你家看看吧?！毙∧泻Ⅻc點頭，帶他出校門，爬山，過溝，再爬山，再過溝……讓他沒想到的是，整整翻了四座山，步行4小時后，才到孩子家。
這個叫牛屎溝的地方住著70多戶人家，竟然只有這一個小孩在讀書。原因是苦澀的：距離太遠了!能不能就近辦一個教學點，讓孩子們少翻幾座山讀書?半年后，這里真的建起一座看上去很簡陋的學校，但就是這所學校，結束了這座大山頂上從來沒有學校的歷史。隨后，這里的大山上開始出現(xiàn)多所民間助學團隊幫助建設的村校。
或許是節(jié)奏太快，本身就有教學任務的中心小學老師有些吃不消，很少有時間去家訪，周老師有時就獨自去走訪。一次，在小涼山漫天大雨中，他很快迷了路，上到一個陌生的山頂，山頂上有多條小道，伸往各個方向。連走了好幾次，下著下著就到了懸崖邊上。折騰4小時后，被迫從原路返回。回到學校已是晚上8點多，不?！肮ぷ鳌绷?3個小時的的腳板被磨出大大的血泡。第二天，周老師又早早出發(fā)了。
旁人看來驚險的經歷，周老師說來平淡無奇。他曾三次摔下山崖。一次，從一個山崖上的學校出來，已是晚上8點，4個人只有一支手電筒。走著走著，一腳落空，他骨碌碌地滾了下去，幸好被兩棵樹擋住。爬起來一看，亂石灘在幾百米深的懸崖下隱約可見?！昂昧藗掏送础保安痪?，他又花了半個月，對該縣30多所村小挨個調查了一遍。
有了周老師牽線，民主鄉(xiāng)11所村小重建得到大山外的支持，另3所最近也有了捐建協(xié)議。至此，民主鄉(xiāng)危房村校的歷史結束了?；ń菲捍逍〉哪喾孔兂闪舜u木結構的青瓦房。巍巍青山懷抱，嘹亮的《義勇軍進行曲》中，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，周老師的臉笑得如這里的地貌，溝壑縱橫。
性格志愿者：七跤摔來7萬元
民主鄉(xiāng)豐產村，“一天下雨九天稀，大人穿膠鞋小孩穿筒靴”。因不通公路，需步行5個小時才能到鄉(xiāng)上。周老師第一次到豐產村小時，帶著一位特意從上海趕來進行實地調查的陳先生。
城里長大的陳先生不會走山路，一身泥一身水，跌跌撞撞地摔了8次，7次摔倒在泥漿里，一次被同行的老師扶住了。愛開玩笑的周忠民概括為“七跤半”。為了讓陳先生不致太尷尬，周老師也有意摔了一跤，還同他打趣說：“馬邊的土地是公平的，同你上海來的親近，同我山東來的也親近啊。”
看到破舊的校舍、可愛的孩子們和熱情的村民，陳先生二話沒說，當場決定捐資7萬元?！澳闼ち似邆€半跟頭才捐7萬，以一個跟斗一萬計算，還欠5千呢。”周老師又打趣道。
“把孩子和學校的情況通過網絡發(fā)出去，引來捐助者，你這樣的身份用我們四川話來說，有點像‘串串’啰?！蓖械娜艘埠退_玩笑?！盀樯嚼锏暮⒆樱以敢猱斶@個‘串串’?！彼f自己成功贏得許多人信任靠的是“誠實”，一戶一戶實地走訪，無論多遠、多險，這也是他這么多年堅持行走在大山深處的動力。
這幾年來周老師已為民主鄉(xiāng)聯(lián)系到50多萬元資金，目前到位25萬元。看到堆積如山的建材，他孩子似地笑了?？赐晁樾W，大家來到村支書家準備吃飯。一到支書家門口，周老師便找了塊木板躺上去睡了起來?？此孟闾?，大家都不忍心叫醒他———這樣的記憶，不知以前有多少次。
看著熟睡的周老師，村民說：“周老師不遠萬里來到我們山區(qū)，為我們修學校，可他連一口熱湯也沒喝過?！?/p>
另類志愿者：大山里發(fā)現(xiàn)自己存在的快樂
在民主鄉(xiāng)的村民看來，周老師這個老頭似乎有些奇怪：做事不拿一分錢，電話費、上網費、交通費還要拿出退休工資貼，為的什么呀?
在周老師褲帶上系著的鼓鼓囊囊的小口袋里，插著山里常用的雨傘，還有礦泉水、紙和筆。另一個秘密“裝備”是饅頭。和村民談話時，冷不防拿出來大嚼，算是解決了一頓“行走午餐”。心細的村民發(fā)現(xiàn)，他吃晚飯時總要剩一些，第二天去看卻不見了，原來故意剩下來當早餐?！翱此焯焖趦蓮堔k公桌上，動員他搬到自己家或其他村民家，老周死活不干。”兩人還為此吵過架。“我去干什么?我首先需要的是有上網的條件，無法工作住得再好有什么用?我不吃辣椒，同別人一起吃飯，要影響別人?！?/p>
他自己也覺得有些“不合常理”。__年，他獨自在廣西進行萬里單車助學行時，晚上就睡在馬路上?！安粨挠熊嚮蚴且矮F嗎?”“山里的路夜晚哪有車，野獸來了我比它更野?！?/p>
這種“怪”來自于他對生活的簡單要求?！昂芏嗳艘惠呑佣茧y得做成自己想做的事情，而我現(xiàn)在可以放手做，這也是一種福分啊?！?/p>
就是這種愉快的心境，讓他在為孩子奔波的過程中，連和老鼠“斗爭”也充滿快樂的心態(tài)?！皠傄凰?，鼠輩們就來搗亂。‘吱吱’叫著，連蚊帳上居然也要去看一看。我惱了，只要它們一活動，就用木棍直搗發(fā)出動靜的地方。它不讓我安寧，我也不讓它安寧!”
這只是周老師單調生活中的一個插曲。他最開心的是，孩子們能得到及時幫助。大田村的彭游琦今年夏天考上樂山一所中學，一貧如洗的家里拿不出學費，甚至連去學校的路費也難辦，好事變成了愁事，只好把口糧背出去賣。
“耳朵好使”的周老師頭天得到這個消息，第二天起了個大早趕到彭游琦家，回鄉(xiāng)后在網上為他發(fā)出了求助的帖子。效果馬上顯現(xiàn)。“清晨5點，我迷迷糊糊接到一個美國打來的越洋電話，只說了一句：彭游琦的上學費用，我包了?！迸碛午赣H很驚奇，以前常接到國內的類似電話，國外還是第一次呢，也太快了!
喜之外，也有悲。周老師常年奔波在外，很少時間同家人團聚。這兩年，他家里發(fā)生很多事，母親病危，周老師是坐飛機趕回去的。父親隨后出了車禍，現(xiàn)在仍臥病在床。端午節(jié)，他趕回去盡了孝心。盡管如此，幾天后，他戴著鴨舌帽的身影又出現(xiàn)在進鄉(xiāng)的山路上……
這就是我可愛的周老師---一個質樸而開朗充滿愛心的老師。
教書育人楷模事跡3000字篇五
王甜甜，女，漢族，中共黨員，湖北襄陽人，__年7月18日出生，__年7月畢業(yè)于貴州民族大學音樂(聲樂)表演專業(yè)，大學本科學歷，__年8月資教于王寨中心學校從事教育教學工作，__年6月參加湖北省農村義務教育教師招聘考試考入王寨教育集團，在校領導的培養(yǎng)與信任下目前擔任該校一年級班主任兼語文教師。她從教以來，能堅持以飽滿的教學熱情、扎實的工作作風和吃苦耐勞的優(yōu)良品質，牢記教師職責使命，在本職崗位上，勤于學習，努力工作，奮發(fā)作為，工作成績得到了各級領導及廣大學生及家長的一致好評。
一、銳意進取
從事教育教學工作以來，王甜甜同志忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在日常的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、走進學生
__年8月，王甜甜同志被分到湖北省襄陽市樊城區(qū)王寨中心學校資教，剛來上班校長就安排她擔任一年一班的班主任，雖然她沒什么經驗，感到壓力也很大，但是她積極主動地去適應新工作、新環(huán)境。
由于我校屬于農村學校，在這里就讀的學生一般都是務工子女，他們的特點就是無固定時間吃飯，不能按時休息，有的因父母去了外省打工就把他們丟給年邁的爺爺奶奶照看，就這樣被留守，甚至有的學生上學也成了流動性的。經過一段時間的相處她發(fā)現(xiàn)有的家長為了出去打工能多掙點錢來養(yǎng)家，只好把孩子交給爺爺奶奶在家照顧便是了，連個電話都沒給老師打過。自己的孩子在學校怎樣也從來不知道。因此，老師想把每個學生都教育好，確實不是件輕而易舉的事。如果單靠學校一方面的去教育這些學生確實是件難事，因此家庭教育是必不可少的。我們常說，學生是學校、社會、家庭三大空間的綜合體。學生除了在學校對其進行教育外，與家庭相配合，緊密合作也是萬分重要，這就要求我們老師要經常、及時地進行家訪，這是不容忽視的，因此家訪是必不可少的環(huán)節(jié)。
三、關愛學生
每個學生都有自己的性格特點，最讓王老師擔心和憂慮的就是那些留守的孩子，由于常年不見父母他們感到很沒有安全感，聽不到父母的叮囑也得不到無微不至的關愛，長此以往性格就變得孤僻，不愿與人交流，寡言少語。比如班上的李晨陽同學，爸爸媽媽都在武漢工作，平日都是爺爺照顧他，上學期剛入學時他比較內向，有時還不寫作業(yè)，很多字學過就忘……所以王老師就常常找他聊天試著和他交流，問問他家里的情況，盡管李晨陽每次告訴她的都是同樣一句話:“我爸爸媽媽都在武漢上班”。于是王老師決定去他家了解一下他的學習生活環(huán)境。
通過與李晨陽爺爺?shù)慕徽勊私獾?，原來李晨陽是一個非常懂事的孩子，在家還能幫家人做些簡單的家務，而年邁的爺爺平日只負責接送他，爸爸媽媽平日工作忙，一般到周末才會打電話來關心他的學習生活，在學習方面還真是要靠小小的他自己完成。所以王老師告訴他的家長要多鼓勵他肯定他，做錯事時不要大聲訓斥他，更不要大罵，同時讓他的爸爸媽媽在工作不是很繁忙的情況的下多和他在相處，讓他感受到父母的溫暖。
家訪后，王老師對他的個人情況進行了分析總結，決定在生活上多關心他，學習上多幫助他鼓勵他，也要求他們小組的同學以及班里的每位同學多和他交流結伴。通過大家的努力，小家伙在下學期學習上有了明顯的進步，作業(yè)變得整潔了許多，正確率也高了。性格也變得偏外向了，見到老師會主動打招呼很有禮貌，看到他在操場上奔跑露出燦爛笑容的那一刻真是讓我們每一位老師感到欣慰不已，更為這個變化如此之大的留守兒童感到高興，因為他可以像其他小朋友一樣健康快樂的成長，特別是心理的健康!
四、潛心教研
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，總是給予特殊的照顧，每周布臵一些有針對性的訓練，一周一總結。在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。她注重抓好學生的小組學習活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領小組成員一起進步。堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中她得到了許多。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如到前進路小學觀摩學習、參加李炳亭專題輔導等，不斷充實完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。
作為班主任她更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，還積極組織開展讀書活動、知識競賽、繪畫比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。從活動中讓學生得到鍛煉，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。同時活動結束后及時給予鼓勵，總結。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。
如今，高效課堂活動正如火如荼深入推進，改革成果初見成效，其經驗做法得到國內同行業(yè)的普遍認可，紛紛慕名而來學習取經。作為樊城區(qū)一名教師，深感自豪與榮耀，更感責任重大，使命光榮。
古人曰：“授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用?！睆摹拔艺f你聽、我教你做”等傳統(tǒng)教育模式向“三究四學”新型教育模式轉型，就是要求老師們僅能傳授解決現(xiàn)實問題的知識，更要能培養(yǎng)出學生自主合作、創(chuàng)新探究的能力，培養(yǎng)出學生能夠適應時代需要自我發(fā)展的能力，使之終身受用!
一份耕耘，一份收獲。通過王甜甜同志的努力，班上學生守紀律、懂禮貌、成績好，同時深得學生愛戴、同事認可、領導的贊賞、家長的好評。雖然工作僅有兩年的時間，但無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，她的表現(xiàn)最終贏得了學生和家長的普遍贊譽。__年榮獲樊城區(qū)第一屆師德學習活動月“學生家長心目中最滿意的教師”稱號。
她說，每次優(yōu)秀評選都是她未來工作的新起點，慶幸自己選擇了“教書育人”?！@一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地在這片充滿希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。
教書育人楷模事跡3000字篇六
戴炎舫老師是三圣鄉(xiāng)中心校楊坪小學教師,現(xiàn)已年近花甲,仍耕耘在三尺講臺上?！敖逃聵I(yè)就是我生命的根，學生的心田就是我耕耘的土壤，三尺講臺、兩袖清風、一生清貧、一世辛勞，我無怨無悔!”這是他奉行的格言。從教35年，他一直執(zhí)著的追求著，默默的奉獻著，以頑強的信念，超人的毅力守護著教育這方純潔而又貧瘠的圣地，把感情化作溫暖，把知識化作乳汁，把心血化作春雨，培育著一粒粒種子，滋潤著一棵棵幼苗。他以踏實肯干、無私奉獻的作風在師生的心目中樹立著自己的形象。
志堅如鐵，安心從教
有人說“做人難，做一個事業(yè)有成的人更難”。戴炎舫跟所有的農村人一樣，上有老、下有小，工作、家務他不敢浪費一分鐘，良師、慈父他不肯放棄任何人生角色。1988年以前，他的家庭是幸福的，雖然父母不能參加重體力勞動，但他們能承擔起家庭的重任，照顧好兩個孩子。由于妻子勤勞，地里的農活根本不用他惦記，偶爾跟妻子打一次柴、拔兩把草，只不過是他的特殊享受。那時雖說收入微薄，日子過得苦，但一家人和和睦睦，他可以把全部精力投入到工作中去，覺得很快樂。1988年6月28日，禍從天降，一直關心疼愛他的母親得了心臟病不幸去世，老爹也患了高血壓，妻子的身體也不是很好，家庭的重擔一下子全壓到了他的肩上。當時兩個孩子大的9歲，小的才3歲，他又要做好工作，又要孝敬老爹、照顧孩子。以前家里的事他不用操心，這一下老的、小的一家人都需要他來照顧。有人說他還能教學嗎?了解他的人心理明白：他離不開學校，離不開天真可愛的學生，離不開他熱愛的事業(yè)。確實，他愛家庭，但他更愛他從事的教育事業(yè)。每天早晨為了準時趕到學校，無論是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，他5點前必須起床，生火做飯，侍候老小吃飯喝藥，然后匆匆趕往學校，上好每天的早自習。每天晚上，他總和學生、同事一起回家，從未早退過。他把每天的工作安排的滿滿的，學習教學大綱、鉆教材、備課、輔導學生、批改作業(yè)、……他就像一只上足發(fā)條的鐘，不停的轉動，硬是把那段艱苦的日子挺了過來。
戴炎舫是一個勇于挑戰(zhàn)的男子漢，喜歡自我施加壓力，無論做什么事，總是嚴要求、高標準。1995年8月，他家正忙著翻蓋新房。備料、施工、管飯、雇工，妻子一手忙不過來，要他請幾天假，他堅決不肯。一排六間土磚房子蓋下來，整整用了三個月，他從未請過一天假。他既要忙好家務，又要教好學生，只好起早貪黑忙半夜。由于過度勞累，力壯的他也免不了疲乏。一次，他騎車正往學校趕，突然感到頭暈，身體支持不住，一下子摔倒在地，膝骨脫臼，韌帶拉傷，膝蓋淤血，腫了起來，腿不能伸直，腳不能著地，三天沒過下床沿。他惦記著學生，心急如火。經打針、吃藥、輸液，病情稍稍有些好轉，他硬要妻子攙扶去上班，妻子不耐煩的說：“你傷的這樣厲害，請幾天假總是可以的吧!你圖個啥?想往上爬是嗎?”他只是對妻子微微一笑，照樣我行我素。親戚、老師、領導、家長多次勸他：“家里條件好了，快別受這份苦，家里難道還需要你掙那兩錢?”他說：“我不需要錢，但我需要人生的價值，我離不開我的學生”
人生的價值可以平庸、腐朽，也可以燃燒、發(fā)光。怎樣選擇自己的人生價值呢?他總是這樣想：“教育工作是太陽底下最光輝的職業(yè)，也是最平凡的職業(yè)，既然是平凡的事業(yè)就需要一顆淡薄名利的心。”每次站在學生面前，看著學生幾十雙眼睛渴望的眼神，他不忍心放棄，不忍心耽誤一時一刻一秒。那次受傷后，他拄著拐杖艱難地站著講課，疼得汗水順著臉頰直往下流。學生看在眼里，疼在心上，大家不約而同地說：“老師，您休息吧!我們會好好學習的?！甭犞⒆觽兊臒崆械暮魡?，深情的話語，他一向堅強的心一下子軟了下來，眼淚不由得流了出來。妻子的支持，親戚、朋友、鄰居、老師的關心，學生的安慰，成了他一心從教的力量，他不知帶病堅持工作了多少日出與日落。由于沒有充分的休養(yǎng)，他膝骨韌帶沒有完全恢復，到現(xiàn)在走路一不小心膝骨就脫臼，他不敢爬山、不敢跑步、不敢蹦跳，但他無怨無悔。
熱愛學生，細雨潤物
愛是一種偉大的力量。要當好一個老師，首先必須要有一顆真誠的愛心，不讓一個孩子失學，不讓一個孩子掉隊。戴炎舫老師把每一個學生都當作是自己的孩子，學生們的衣食住行樣樣都牽動著他的心，哪個學生生病了，他給送醫(yī)生、買藥、端水;哪個學生因交不起雜費而面臨輟學，他總是不聲不響地從自己微薄的工資中拿出錢為孩子們交上;哪個學生衣服破了，他總是馬上給縫上。三十多年來，他所在的年級沒有流失一個學生，鞏固率達100%。
2003年，他調到澧陽小學接下了四年級一個后進班。班上的黃一洲同學是一個孤兒，自上學起就沒交過書款，沒有穿一件新衣服，每期只是勉強地繳納幾十元的學雜費，而現(xiàn)在連學雜費也交不起，眼看就要輟學。他知道這一情況后，進行了多次家訪，當發(fā)現(xiàn)黃一洲和七十多歲的爺爺相依為命時，他毅然決定承擔黃一洲的學雜費和部分生活費，一直到他小學畢業(yè)。自那日起連續(xù)幾年來的書費和部分生活費都是他一人承擔著。黃一洲的爺爺對此感激不盡，而他卻說：“孩子太可憐了，沒有父母，我們應當擔起責任。”
王洲是班里一名差生，也是無人不知、無人不曉的“亂角色”，打架、罵人天天有，真可謂家長恨、老師怕、群眾罵。面對這樣的“調皮蛋”，他一不嫌棄，二不挖苦、諷刺，而是利用他勞動突出的閃光點進行誘導，教育他樹立自信心、自尊心，終于使他克服了缺點，戰(zhàn)勝了自我，慢慢轉變成了品學兼優(yōu)的學生。
去年他調到了離家二十多公里楊坪小學，離家雖遠，但他仍毫無怨言、兢兢業(yè)業(yè)地工作。他任教二年級，班里有個癡兒，上二年級了連幼兒班的水平都沒有。他知道這個學生直接影響他完成教學任務，但他從不歧視、挖苦他，而是處處靠近這個學生，上課找最簡單的問題讓這個學生回答，下課向這個學生談心問寒問暖。開始，這個學生對他的舉動不加理睬，他沒有灰心，他想，這樣的學生靠嚴格要求是不夠的，必須與其溝通。他開始從這個學生身上找閃光點，一天這個學生終于有了信心，鼓足了勇氣向他開口說：“老師，您真關心我!”他趁機給這個學生補課，并且跟家長取得聯(lián)系，得到了家長的大力支持。付出愛心，得到的是真情的回報。這個學生在習作中寫道：“老師，您真好，您喜歡我、關心我，勝過我爸爸媽媽。”雖然話不多，但必竟有了進步。他完全滿足了，世上有什么東西能抵得上來自孩子內心的贊美呢?
他愛每一個學生，但愛得極有分寸。在他滿腔的愛心之中，始終有股嚴格勁兒。他常對學生們說：“不求你們人人成材，但愿你們個個成人?！彼拷右粋€新班，第一次班會總要求學生做誠實、正直、正派的人，做有遠大理想的人，做有豐富感情的人?？蛇@些要求怎樣才能澆到孩子們的心上呢?他堅持每天和學生們一起值日，學校大掃除時臟活、累活他搶著干。他的率先垂范深深的教育著每個學生，他的學生沒有一個怕臟、怕累，叫苦的，他的班級常常被評為優(yōu)秀班級。
求索耕耘，成績顯著
戴炎舫老師把學校當作他的家，把學生當作掌上明珠。讓學生進得來，留得住，只是他完成工作的第一步;讓學生學得好，送得出，是他工作的最終目標。他深深的懂得：“打鐵必須自身硬。要想讓學生有一碗水，教師必須具備一桶水”。為此，他不斷提高自己的業(yè)務水平。他每天晚上都堅持業(yè)務學習，吃透教學大綱和教科書、學習教育方法與教育思想。他不是看看讀讀就算了，而要作大量的學習筆記。大家都勸他：“你都多大歲數(shù)了，中專教小學已達標了，還自找苦吃干啥?！彼卮鹫f：“如果教師沒有豐富的知識，怎么能夠教出合格的人才?教師的喜，莫過于青出于藍而勝于藍，教師的哀，莫過于誤人子弟，我不能貪圖一時的安逸而誤人子弟?！?/p>
他每教一節(jié)課都一絲不茍，即使對多年熟悉的章節(jié)，他也要一個發(fā)音、一個句法、一個環(huán)節(jié)、一個步驟的仔細推敲，他常對同志們說：“上課就像打仗，我們不能打無準備之仗?！彼抗?jié)課都要寫出切實可行的教案，為弄懂每一篇教材，做到吃得透，拿得準，他經常備課到深夜，沒有絲毫馬虎。他常常借助錄音機進行試講，講完后又反復播放，認真矯正語句、語氣和語調，每個細節(jié)都不放過。根據(jù)不同的教材，不同的教學對象，采取不同的教法，現(xiàn)在他正按新課標大膽改革教法，向新課程目標躍進，他上的每一節(jié)課都有常學常新之感，深受學生們的喜愛。他注重學生能力素質的培養(yǎng)，善于理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生自主學習，遵守“教不越位，學要到位”的原則。幾年來，他無論教低年級，還是中年級，每節(jié)課都以學生活動為主，他只是一個啟發(fā)引導者。由于他的努力，近幾年所教科目在鄉(xiāng)中心校組織的期末考試中綜合成績均居全鄉(xiāng)同年級第一名。
戴炎舫老師沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語，他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一個普通農村教師的風采。他不管擔任哪個年級的班主任，教學成績都是可喜的，曾多次受到上級領導的表揚。自1996年至現(xiàn)在，他上觀摩課10余次、示范課一次。1996年12月被評為鄉(xiāng)級教學標兵，1997年被評為模范班主任，1998年至2000年連續(xù)三年被評為縣、鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師， 2007年被評為鄉(xiāng)級“十佳”教師。
“老牛明知夕陽短，不需揚鞭自奮蹄”。面對成績和榮譽，他沒有滿足。雖然馬上年過花甲，但他仍執(zhí)著地追求著，三尺講臺、一支粉筆，是他無怨無悔的選擇。
教書育人楷模事跡3000字篇七
不戀城市去鄉(xiāng)村，不戀“官位”愛課堂。江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長楊瑞清一生信奉、兩次選擇，41年堅持扎根鄉(xiāng)村辦教育，一以貫之踐行陶行知教育思想，走出了一條鄉(xiāng)村學校特色發(fā)展之路。
兩度放棄進城，他甘愿做這樣的“傻瓜”
1981年“五四”青年節(jié)，即將從南京市曉莊師范學校(現(xiàn)南京曉莊學院)畢業(yè)的楊瑞清忐忑地敲開了校長室的門，遞上一份決心書：學習陶行知，走陶行知之路，到艱苦、偏僻的鄉(xiāng)村教書辦學。
在那個師范生還是“稀缺人才”的年代，留在城里分配到“好學?！憋@然是更加“理所當然”的選擇。許多親戚朋友勸告楊瑞清，“關鍵一步，影響一生，一定要慎重”，但楊瑞清意志堅決，帶著滿腔熱情來到了江蘇省江浦縣(現(xiàn)南京市浦口區(qū))一所村辦小學——五里小學。
這是一所怎樣的學校?當?shù)厝嗽庍^一句順口溜：“黑屋子，土臺子，一排矮房破樣子，里面坐著泥孩子?！钡谝淮巫哌M教室的楊瑞清接手了二年級的一個班級，38名學生中有20名留級生。同是農村出身的楊瑞清理解這些孩子的不易：不是笨，而是學習條件差——平時在家拔草種瓜，家里沒活了才能到校上課。亂哄哄的課堂上，他從陶行知的思想和精神中汲取力量，“就算吃得千般苦，也要把孩子教出來”。
鄉(xiāng)村孩子上學不易，輟學也時有發(fā)生。楊瑞清主動要求從一年級起始班帶起，但開學第一天，卻有一個女孩沒有來。當天下午他上門找家長，得到的只是一句冰冷的回答：“女孩子讀不讀書無所謂，家里需要她放鵝?！睏钊鹎宀辉阜艞?，于是每天放學后都趕到女孩家，一邊陪她放鵝，一邊教她功課……一個月以后，家長被楊瑞清打動了，說：“這樣的老師我真服了!”
一傳十、十傳百，“五里小學來了一位好老師”的事情很快就在村里傳遍了。村民們很感動，自愿集資幫助五里小學異地新建，學校請不起工人，村民們還出工出力。
如果說第一次放棄城市選擇鄉(xiāng)村，是出于師范畢業(yè)生對陶行知的崇敬之情;那么第二次放棄進城則是因為楊瑞清對鄉(xiāng)村教育深深的愛。
工作兩年后，已經小有名氣的楊瑞清正躊躇滿志想要讓五里小學更上一層樓，一張調令打亂了他的計劃，他被任命為江浦縣團委副書記。所有人都認為這是一個好機會，楊瑞清卻帶著些許迷茫和遺憾走上了新工作崗位。
工作條件好了，楊瑞清心里卻總是空蕩蕩的，眼前揮之不去的是離開五里小學時，孩子與他告別的場景：一個個哭成了淚人，拉著自己的手一遍遍地問“楊老師，你能不能不要走”?
后來，村里老支書也坐不住了，托人給縣教育局局長寫信，希望能多分配幾位像楊瑞清那樣質樸又肯干的教師，把村里的孩子們教好。得知這件事的楊瑞清久久無法平靜，思慮再三，鄭重地向組織提出：“適合做共青團工作的人很多，不缺我一個;扎根鄉(xiāng)村教育的人不多，不能再少我一個?！本瓦@樣，當了4個月江浦縣團委副書記的楊瑞清回到五里小學。
楊瑞清的舉動導致有些人把他看成“傻瓜”。對此，他在日記中寫下了陶行知的一句話：“傻瓜種瓜，種出傻瓜;唯有傻瓜，救得中華，我甘愿做這樣的傻瓜，鐵心做一輩子鄉(xiāng)村教師。”他這一做，就是41年。
立足鄉(xiāng)村教改，與志同道合者共辦行知教育
怎樣才能讓鄉(xiāng)村孩子接受好的教育?空有一腔熱情顯然不夠。初來五里小學時，楊瑞清曾對學情做過深入分析：全村9個學段357個學生，小學階段平均留級1.27年，孩子們普遍缺乏自信心，間接導致農村家庭負擔增加。
怎么辦?楊瑞清決定從陶行知身上找答案。
1981年，楊瑞清開設了行知實驗班，提出了“學會賞識、揚長避短、促進遷移”的賞識教育理念，“想讓孩子在哪個方面發(fā)展，就在哪里尋找閃光點”，教育要讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。楊瑞清認為，留級會讓學生徹底喪失信心，于是提出了“小學不留級”制度。1985年，五里小學正式更名為行知小學，學校再也沒有一個留級生，學生學業(yè)成績穩(wěn)步提升。該項教改實驗后來獲得了全國陶行知教育思想理論和實踐成果一等獎。
受陶行知“生活即教育，學校即社會，教學做合一”思想的觸動，楊瑞清將教學改革從教室延伸到了室外。鄉(xiāng)村學校沒有先進的教學設備，卻有著美麗的大自然和豐富的農村生活，這些都是楊瑞清取之不盡的教育資源。他帶著學生，春天在鄉(xiāng)間認識植物，夏天到河邊捉魚抓蝦，秋天爬山，冬天玩雪……原本單一的課堂教學變得生動起來，學校也成為學生最愛去的地方。
鄉(xiāng)村學校留不住人，上世紀90年代，學校一度走入困境。越是在困難時刻，楊瑞清越能體會陶行知先生的理念，“雖然沒有高端儀器，但我們的資源也很寶貴，稻田很寶貴，荷花很寶貴，方圓百里的大山就在我們腳下。”楊瑞清說。
1994年，楊瑞清創(chuàng)建行知基地。在這里，楊瑞清初次嘗試利用鄉(xiāng)土資源，吸引城市孩子來學習農事。采茶葉、刨花生、喂牲口，夜晚的星空和篝火，吸引了許多城市孩子來體驗鄉(xiāng)村生活。楊瑞清巧妙地將學農活動歸為三類課程，一類是“體驗農村生活”，粗茶淡飯，夜半行軍，野外生存;一類是“學習農村科技”，讓孩子了解種植、養(yǎng)殖、氣象等在農村伸手就能摸到的科學技術;一類是“了解農村建設”，組織學生走村串戶，了解農民種什么、養(yǎng)什么、如何出去打工。很多城市孩子表示，行知基地的活動對他們觸動最大的是走訪農民：農民的淳樸和善良、疾苦和希望都使他們感動，讓他們思考。此后，楊瑞清又帶領學校教師開發(fā)了生命安全實訓課程、軍訓課程和奧林匹克課程等，在營地建設、校外活動、勞動實踐、生態(tài)教育等方面持續(xù)發(fā)力，引發(fā)社會關注。
“綠樹村邊合，青山郭外斜”。如今的行知校園還完整保留著村小的面貌，掩映在綠樹叢中的現(xiàn)代化教學樓淡雅素凈，現(xiàn)代氣息與田園風光比鄰，書聲與鳥鳴相得益彰。300畝校園，3000名師生，曾經落后的村小，如今已經發(fā)展成為一所集幼兒園、3所小學、一所初中、一個基地于一體的國際化教育集團。
“如果沒有行知基地的創(chuàng)立和發(fā)展，行知小學極有可能在布局調整中被撤掉，也就不可能得到新的經費投入，獲得新生。”楊瑞清坦言，行知基地為行知小學的孩子爭取到了現(xiàn)代化、國際化的辦學條件。但更大的意義在于，行知基地為鄉(xiāng)村孩子的成長打開了一扇窗、一扇門。而隨著基地的長足發(fā)展，楊瑞清的想法也越來越“高上大”了，他希望能與志同道合者“共辦行知教育，共建世界學校，共育地球公民”。
踐行立德樹人，推動鄉(xiāng)村學校育人方式變革
行知小學的標識及校徽是一位校友設計的，他當年因學習成績不好而自卑，是楊瑞清的鼓勵燃起了他的希望之光——“你對色彩與線條那么敏感，一定是個美術人才”。后來，這個“后進生”不僅考上了大學，還走上了藝術設計之路，現(xiàn)在已是副教授。楊瑞清“賞識教育”理念再一次被證實。
幾乎每一個行知小學的學生都對楊瑞清心存感激和懷念。1986屆畢業(yè)生王蔭霞“重讀四年級”傾注了楊瑞清太多的心血，這位榮獲2018“南京好人”“中國好人榜”的優(yōu)秀校友曾在很多場合表示，是楊瑞清老師在自己心中種下了善良的種子;2001屆畢業(yè)生張興海曾寫過一篇文章題為《此生無悔入行知》的文章，他在文章中寫道：行知學校給予我的是精神的力量、精神的氣質;2013屆畢業(yè)生楊彩艷身患重病絕望之時，是行知小學師生和楊瑞清的關心幫她渡過了難關……因為他們在孩子心中投射了一束光，所以走上社會的行知學生普遍都很陽光善良、熱愛生活。
在楊瑞清的眼中，每個學生都是可造之材，每個學生都是一顆星，他們彼此緊密地挨著，誰也不排擠誰，每顆星星都用光和熱彰顯自己存在的價值?！安荒苤欢⒅荚嚕豢吹椒謹?shù)?！痹跅钊鹎逖劾?，給學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生快樂自信、健康成長，才是小學教育發(fā)展的硬道理。
多年前，楊瑞清邀請一位農民丁躍生來學校種荷花，如今，丁躍生種出了1000多種荷花，每年有兩三百萬收入，還成了南京農業(yè)大學的兼職教授，是行知小學送給孩子們的另一本活教材。楊瑞清把孩子看到的、學到的歸納為4個字：第一個字是“美”，每年5-11月，萬紫千紅競相開放，景色很美;第二個字是“富”，看到種田也能種得那么富有，生活過得那么瀟灑，孩子們非常羨慕;第三個字是“高”，高收入是來源于高科技含量;第四個字是“樂”，丁老師總是笑呵呵的，種荷花讓他快樂，勞動致富更讓他快樂。楊瑞清認為，這四個字有巨大的教育價值，“有人生觀、價值觀在里面，有理想在里面，有美感在里面”。
楊瑞清的教育理念影響著一屆又一屆的行知學子，也感染著越來越多的教育同人。
2021年，江蘇省教育科學成果獎評選，南京市浦口區(qū)行知教育集團的《扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實踐》獲特等獎。此外，作為改革開放以來中國教育改革生動的實踐總結，楊瑞清撰寫的著作《走在行知路上》被列入“中國當代教育家叢書”正式出版。他本人也先后獲得全國師德標兵、全國五一勞動獎章、中國當代教育名家等十余種榮譽稱號。
從五里小學到行知教育集團，楊瑞清帶領師生用40余年走出了一條鄉(xiāng)村學?！澳嬉u”之路。教育部原副部長、全國基礎教育教學指導委員會主任委員王湛對此評價：“行知教育集團這個經驗很寶貴，讓陶行知教育思想在新時代綻放光彩，推動鄉(xiāng)村學校育人方式變革和教育發(fā)展?！?/p>
步入行知教育集團，迎面便可看見一尊陶行知先生的全身塑像，校園環(huán)境清幽，碧水映荷，它們仿佛穿越時空，凝望著楊瑞清41載“行知路”上的歡樂與艱辛、付出與收獲。
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