全國教書育人楷模候選人教師事跡10篇
從教書育人楷模的身上,我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作 一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神,下面是小編為大家整理的關于全國教書育人楷模候選人教師事跡，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
全國教書育人楷模候選人教師事跡1
為了真正地實現(xiàn)殘健融合、為了更好地讓聾啞學生回歸主流社會，自2004年起，付心知為來泉州市特殊教育學校參加社會實踐的全市中小學生義務演講幾十場，呼吁普校學生走近殘疾學生、關愛殘疾學生，同時還向普校生展示了殘疾學生身殘志堅、奮發(fā)圖強的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，她還開設了融合實驗課堂，邀請來參加研學的普校生加入融合實驗班。多年來，許多來參加社會實踐的普校中小學生因為聽了付心知老師的演講或者參加了她的融合實驗課，開始與盲聾啞學生建立書信聯(lián)系，開展“手拉手”活動，加深了彼此的情誼。
付心知不曾停下潛心探索聾校語文教育教學藝術與方法的腳步?，F(xiàn)今，她已形成了高效、特色的語文課堂和獨特的教學風格。為了能更好地發(fā)揮聾生的視覺學習優(yōu)勢，她利用雙休日、節(jié)假日的時間，編輯《聾校語文視頻校本教材》共計10余套光盤，30多萬字。自學校選用普校教材后，付心知又帶領課題組成員完成了與普校教材配套的手語和支持資源校本的匯編，一年編輯整理了10多套學輔校本，實現(xiàn)了相同時間、相同內(nèi)容，在聾校完成與普校相同教學任務的目標。為了提高語文課堂教學的有效性，付心知精心設計每一節(jié)課的每一個細節(jié)，她提出適性教學主張，采用圖式化教學法，切實地提升了聾校語文課堂教學的有效性，其專著《聾校語文教學的藝術與方法》受到同行和專家的好評。她的語文課成為省內(nèi)外同行觀摩的樣本，2015年福建省聽障學校課堂教學大賽中，付心知和她的聽障學生一起斬獲了省級一等獎，2018年她的教師成果獲評福建省基教育教學成果特等獎。付心知說：“課堂上看到學生臉上洋溢的快樂，眼中閃動的光芒，我體驗到育人的幸福。”
如今，付心知不僅主動承擔青年教師和新教師的指導工作，還積極將教學與教研融為一體。在其從事特殊教育的18年中，她的學年論文在泉州市特教論文評比中獲得13個一等獎，在全國特教論文大賽中，連續(xù)四屆獲得全國一等獎。
全國教書育人楷模候選人教師事跡2
由于兒時因病導致聽力嚴重受損，這一特殊的經(jīng)歷讓付心知老師在研究生畢業(yè)后就堅定地選擇投身到特殊教育事業(yè)中。正因深知殘疾孩子在求學時面臨的種種困難，她更加迫切希望通過自己的力量，幫助更多的殘疾孩子，學會用勤奮換來聰慧，用堅強抵御絕望，用成績回報家庭和社會給予的關愛與幫助。
自從教以來，付心知一直愛生如子，在她眼中，能夠為學生解開心結，便是自己最開心的事。在她回憶中，在其授課的班級，曾經(jīng)來過一位中途雙耳失聰?shù)膶W生。這位學生無法接受變成聾人的殘酷現(xiàn)實，不愿意學習手語，不愿意用手語和同學們交流，多次產(chǎn)生輕生的念頭。為了讓他重燃生活的希望，付心知時常與這位學生交流談心，通過講述自己的親身經(jīng)歷，激勵該生學會勇于面對困難，并找到人生的方向、奮斗的目標。
正是始終抱著“愛是萬能的鑰匙，愛是通用的語言”這一信念，當面對班里一位因患有聽障、智障和多動癥而無法參與集體學習的學生時，付心知老師在上課時總會抽出一點時間單獨輔導他，手把手、一個詞一個詞地教他，而面對學生每次的進步，付心知總會第一時間給予肯定及夸贊，讓學生樹立自信，愈加喜歡上學習，一個學期下來，認識了很多字詞。正是在朝夕相處中建立起感情，這位過去不愿與人交流的學生，逐漸敞開心扉，不僅開始融入集體生活，也更加愿意與人交流。這些令人欣喜的變化，也讓付心知愈加堅定了“愛是打開一切心靈的金鑰匙”的想法。
全國教書育人楷模候選人教師事跡3
付心知常說，這些孩子不僅是她的學生，更像她的孩子，從教十八載，她如師亦如母。
作為一名聾人教師，付心知深知聽障學生們的學習有多難、自卑有多深，同時她也明白以身作則、言傳身教會對聾生產(chǎn)生潛移默化的巨大影響?！拔沂且幻@人教師，我和聾生是一樣的，我要讓他們知道，我能做到的，他們也能?！备缎闹幪幐邩藴蕠栏褚笞约海蛎@生介紹自己的成長和求學經(jīng)歷，把海倫·凱勒和周婷婷的事跡制作成圖板懸掛在教室墻壁上，激勵聾生勇敢面對缺陷，以知識壘高自己，以品行贏得尊重?！拔乙恢备嬖V他們，現(xiàn)在我們付出的努力比別人多，將來我們收獲的掌聲也會比別人熱烈。”
正因為她始終堅信“相信與陪伴”是最強大的力量，那些曾被定義“不能”的孩子，在她春風化雨的浸潤下，獲得了掌聲，那些看似“不一樣”的孩子，在特殊教育的路上，獲得了力量。她所帶班級多次被評為先進集體，所教學生有76人次在全國、省、市比賽中獲獎。付心知說，她愿意陪伴生命中遇見的每一個聾生，走過人生的一個個驛站，更希望看著他們循著光走遠。
如今，付心知執(zhí)教的班級遍及小學、初中和高中，每個星期15課時，教學任務繁重而充實，但她，甘之如飴。
全國教書育人楷模候選人教師事跡4
付心知常說：“我們在一起，心心相通，就像一滴水融入另一滴水?！毕嗨频拿\、相似的成長背景，讓她更能走進那些敏感的心靈。為了更好地教學，付心知從學手語起步，不斷地摸索聾生教育理念和方法。如今，她的語文課堂高效而有特色，形成了自己獨有的教學風格。為了能更好地發(fā)揮聾生的視覺學習優(yōu)勢，她利用雙休日、節(jié)假日的時間，編輯《聾校語文視頻校本教材》共計10余套光盤，30多萬字。
同時，她又帶領課題組成員完成了與普校教材配套的手語和支持資源校本的匯編，一年編輯整理了10多套學輔校本，實現(xiàn)了相同時間、相同內(nèi)容，在聾校完成與普校相同教學任務的目標。為了提高語文課堂教學的有效性，她精心設計每一節(jié)課的每一個細節(jié)，她提出適性教學理念，采用圖式化教學法，切實地提升了聾校語文課堂教學的有效性，其專著《聾校語文教學的藝術與方法》受到同行和專家的好評。她的語文課儼然成為省內(nèi)外同行觀摩的樣本。
全國教書育人楷模候選人教師事跡5
近年來，主持完成了4項湖北省教育廳自然科學重點項目、1項農(nóng)業(yè)部中國水產(chǎn)科學研究院重點實驗室開放課題和1項孝感市科技局的重點項目;先后參與了8項包括國家自然科學基金、國務院三峽辦項目、農(nóng)業(yè)部“948”項目等在內(nèi)的國家和省部級科研課題。在國內(nèi)外首次提出用舌骨鑒定魚類年齡的方法，并在SCI、《生態(tài)學報》、《湖泊科學》等重要刊物上公開發(fā)表獨著(或第一作者)的學術論文40多篇(其中核心期刊30多篇)。
積極參與教學改革，開展教學項目的研究。先后歷任7屆不同專業(yè)的班主任，對待學生就象自己的孩子一樣，現(xiàn)在所帶班級學生在大學英語四級通過率、考研率等方面都名列前茅，被學校評為“優(yōu)秀學風班”和“先進團支部”。2013年，被評為湖北工程學院“優(yōu)秀班主任”和“三育人”先進個人;2014年獲得湖北工程學院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“十佳班主任”的榮譽稱號，還被教育部授予“全國優(yōu)秀教師”稱號。
全國教書育人楷模候選人教師事跡6
對各種急危急重癥的救治具有豐富的臨床經(jīng)驗，尤其對心肺復蘇、急性中毒、膿毒癥、多器官功能衰竭、心血管病急癥等危急重癥診治具有較高的水平;主持開展了急診危重癥的監(jiān)護與治療、急診危重癥的有創(chuàng)與無創(chuàng)機械通氣治療、急診床旁有創(chuàng)血流動力學監(jiān)測、急診床旁超聲心動圖檢查、經(jīng)皮氣管切開、纖維支氣管鏡在危重病急救中的應用等急救技術。
主持開展心肺復蘇技術規(guī)范、冠心病急性心肌梗塞的靜脈溶栓治療、重度急性化學物質(zhì)中毒的血液灌流治療等。主要研究方向為“急危重癥的基礎與臨床研究”、“膿毒癥的機制及干預研究”、“急性中毒的毒理與解毒研究”。已經(jīng)主持完成省市科研項目9項，正在主持或指導浙江省科技計劃項目等省市級科研基金項目10項，在《Acta Pharmacologica sinica》(SCI收錄)、《中華急診醫(yī)學雜志》、《中華勞動衛(wèi)生職業(yè)病雜志》、《中華傳染病雜志》、《中華內(nèi)科雜志》、《中華預防醫(yī)學雜志》等雜志上發(fā)表學術論文120多篇，多篇論文被SCI、CA、Medline等數(shù)據(jù)庫收錄，論文多次參加國際、國家級學術大會交流。在國內(nèi)首先開展創(chuàng)傷弧菌膿毒癥的臨床和實驗研究、二巰丙磺酸鈉對非金屬化學物急性中毒的解毒研究并取得創(chuàng)新性成果。
全國教書育人楷模候選人教師事跡7
作為黨員和急診醫(yī)生，盧中秋將公眾的健康視為己任，認為還要更好地發(fā)揮職業(yè)效應，為基層和更多的人群服務。
他倡導“人人學急救，人人會急救”的理念，從2000年開始，堅持帶領團隊到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、企業(yè)、學校、消防隊、高速交警隊、公安部門等，為相關人員進行常用急救知識和技術培訓，教他們?nèi)绾芜M行安全轉運，心肺復蘇等，真正實現(xiàn)用所學回報社會的目的。從2006年起，他又積極響應支援農(nóng)村醫(yī)療建設的號召，主動牽頭與貧困山村的醫(yī)療單位結成長期醫(yī)療扶助的關系，連續(xù)多年對山區(qū)和海島的基層衛(wèi)生人員進行急救知識和急救技術的培訓。
至今，這項服務品牌已經(jīng)舉辦講座100余場，惠及人群3萬多人次，為急救知識的普及和社會化作出了積極貢獻!
全國教書育人楷模候選人教師事跡8
深耕急診領域數(shù)十載，盧中秋在醫(yī)學創(chuàng)新的道路上，從未停止過前進的腳步。他帶領團隊在國內(nèi)較早開展急診重癥監(jiān)護等學科體系建設，參編我國急診危重病診治相關專家共識或指南16部。率先開展創(chuàng)傷弧菌膿毒癥系列研究，制定我國《創(chuàng)傷弧菌膿毒癥診療方案》，在全國推廣使患者病死率從75%降至30%左右。執(zhí)筆國內(nèi)《百草枯急性中毒致病機制及干預研究》《急性有機磷農(nóng)藥中毒診治臨床專家共識》，規(guī)范和引領急性中毒的診療。
他共主持和參與國家級課題5項、省部級課題8項，以第一或通信作者發(fā)表論文300余篇，其中SCI收錄40余篇。
以第一完成人獲科研成果獎勵8項，其中獲浙江省科學技術進步獎二等獎2項、三等獎2項。
全國教書育人楷模候選人教師事跡9
作為醫(yī)院急診醫(yī)學中心這個“24小時全年無休”窗口的“掌門人”，無論是在日常的急危重癥患者搶救中，還是在抗擊SARS、禽流感、救治汶川地震、動車事故傷員等各類突發(fā)疫情和突發(fā)公共事件的救援中，盧中秋總是身先士卒，數(shù)十年如一日，沖在最前面。他的手機始終保持24小時開機，就連睡覺都放在枕邊，以便有緊急任務，能在第一時間趕到。即便是現(xiàn)在擔任醫(yī)院副院長、護理學院院長后，他也帶搶救治療組，堅持擠出時間經(jīng)常主持急診危重病人搶救，疑難病癥的多學科討論，到急診監(jiān)護室查房等。
2018年6月9日晩，在北京飛往溫州的航班上，一名乘客呼吸心跳驟停，急需救助。盧中秋及同行的同事在聽到廣播后迅速趕到患者身邊展開搶救，使他轉危為安。萬米高空急救心臟驟?；颊叩氖论E被同機人員的微信轉發(fā)后，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的社會影響，受到了群眾的一致好評，也獲得了人民日報、新華社、中央電視臺、浙江日報等各級媒體的關注，紛紛報道、點贊溫州好醫(yī)生。
全國教書育人楷模候選人教師事跡10
王建國在中國首次較為系統(tǒng)完整地構建了現(xiàn)代城市設計理論和方法體系，從技術層面揭示了城市空間形態(tài)的建構機理，初步破解了城市建設中有關高度、密度和風貌優(yōu)化和管控等方面的城市設計難題。主持完成廣州總體城市設計、南京總體城市設計、鄭州中心城區(qū)總體城市設計、牛首山游客中心等數(shù)十項重要工程實踐。
王建國的主要學術成果包括：
一、在中國首次較為系統(tǒng)完整地構建了現(xiàn)代城市設計理論和方法體系，為現(xiàn)代城市設計學科在中國的創(chuàng)立和發(fā)展、城市設計工程實踐及專業(yè)教育作出了開拓性貢獻。首次建構了基于城市“型”、“類”、“期”屬性的城市形態(tài)分析方法、凝練出“自上而下”和“自下而上”二種城市設計方法論;首次提出了城市設計實施操作的“雙重過程論”和“綠色城市設計”的學術思想。
二、針對中國特定國情，研發(fā)了系列城市設計的量化技術方法并應用于工程實踐，從技術層面初步破解了中國城市高層建筑布局紊亂、建筑開發(fā)強度失控及景觀科學優(yōu)化等方面的科學難題。首次提出城市高層建筑合理布局的量化引導管控方法;原創(chuàng)建構了城市用地開發(fā)強度和容積率科學判定的技術方法;首次提出并實踐了基于動態(tài)隨機視點的城市景觀設計方法。成果應用實施于南京、杭州、鄭州等地的城市設計工程項目 。
三、系統(tǒng)開展城鎮(zhèn)建筑遺產(chǎn)保護改造研究并取得多項創(chuàng)新成果。針對全球城市發(fā)展轉型面臨的重要挑戰(zhàn)，開展工業(yè)建筑遺產(chǎn)保護再生研究，繼而拓展到城鎮(zhèn)歷史環(huán)境保護領域。主持開展針對城鎮(zhèn)建筑文化遺產(chǎn)保護的國家自然科學基金重點項目和科技部“十二五”支撐計劃項目研究;研究建立了遺產(chǎn)建筑綜合價值評估標準和定量評估方法，初步廓清了中國傳統(tǒng)木構和磚構建筑的結構機制和材料退化機理，研發(fā)出建筑遺產(chǎn)價值評估決策支持系統(tǒng)和既有建筑更新保護可視化的軟件并獲著作權 。
四、理論探索、教學研究與工程實踐相長，王建國及團隊先后城市設計、城市建筑創(chuàng)作、綠色城市設計、城市建筑遺產(chǎn)保護四個方面的工程實踐 。
全國教書育人楷模候選人教師事跡10篇相關文章：
全國教書育人楷模候選人教師事跡10篇
