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先進班集體事跡材料

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先進班集體事跡材料5篇

從范圍上分,可分為集體事跡材料和個人事跡材料。集體事跡材料是體現(xiàn)群體的先進事跡。個人事跡材料是體現(xiàn)個體的事跡材料;下面小編給大家?guī)硐冗M班集體事跡材料,希望大家喜歡!

先進班集體事跡材料

先進班集體事跡材料1

和平鎮(zhèn)小學六年二班是由45名勤奮上進,團結友愛的初中生組成的優(yōu)秀集體。他們以“誠信厚德、勤學善思”為班風,以“自信、自強、自律、自勵”為班級精神,以“茁壯每一棵苗,艷麗每一朵花”為班級的奮斗目標,沐浴著晨光雨露,八年二班在兩年的成長道路上,團結互助,攜手共進,以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡。

一、以集體主義塑造班級精神。

在兩年的成長過程中,八年二班就被評為和平鎮(zhèn)中學連續(xù)評為優(yōu)秀班集體,有10人被評為校級三好學生和優(yōu)秀團干部,有8人被評為校級優(yōu)秀學生干部。連續(xù)兩個獲得校級運動會體育道德風尚獎、團體總分第一名、班級紀律優(yōu)秀獎、班徽設計優(yōu)秀獎、班級衛(wèi)生優(yōu)秀獎;在校系列活動中,有多個項目獲得優(yōu)秀組織獎。我們在這兩年中創(chuàng)造了良好的集體氛圍,積極、穩(wěn)定、向上的學習環(huán)境,努力進取的班級風氣,并以此為基礎繼續(xù)著自己的努力。

這是一個蓬勃向上的班集體,同學們熱愛祖國,追求進步,積極投身各項活動,營造了一個“團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新”的班級氛圍;這是一個熱愛學習的班集體,同學們勤于思考,熱衷于參加課堂討論和探究,形成了“勤學、好問、慎思、明辨、篤行”的良好班級學習風氣;這是一個團結友愛、富有凝聚力的班集體,同學們互諒互愛、互相幫助,任課教師與同學互相關心,經(jīng)過兩年的融合,已經(jīng)成為一個互尊互敬、密不可分的大家庭;這是一個健康活潑的班集體,通過體育比賽,春秋越野賽等豐富多彩的活動營造了健康活潑的集體生活氛圍;這是一個別具一格的班集體,開展了各種獨具特色的活動,充滿著新時代學生的朝氣與活力。

二、以良好班風促進班級發(fā)展。

班風是班級發(fā)展的根基。發(fā)揮班風的作用要求我們抓好學生干部隊伍的建設,增強班集體團結奮進的核力力量。

發(fā)揮班風的作用首先要明白核心建設的基礎。班級建設需要班集體有強大的凝聚力,團結奮進,積極進取,擰成一股繩,共同為班級建設獻出自己的一份力量;班級建設需要有健全的機制,使班級建設工作有序進行,使班級管理規(guī)范化、制度化、整體化;班級建設需要有具體的實施辦法,使有關規(guī)定有條不紊的進行,切實做到為班級建設服務,為每一位同學服務。這是發(fā)揮班風作用的前提條件,只有這樣才能使班級建設積極向上發(fā)展。

在這兩年的班級建設中,我們選拔出了經(jīng)得起困難的考驗,作風正派、素質較高,率先垂范、團結協(xié)作,在關鍵時刻,能夠站在最前面的學生干部,他們用踏實忘我的工作、無私奉獻的行動,將同學們緊緊聯(lián)系在一起,形成堅強有力的領導核心。班干部在我班的集體生活中確實起到了核心的帶頭作用。他們積極主動的討論班級活動的開展計劃、開展過程、開展效果以及開展的長遠意義。因此,在每次學校布置的集體任務中,我班的表現(xiàn)都比較突出,多次受到校領導的表揚和肯定。同學們始終能夠團結在班干部的周圍,努力做好自己應該做的工作,一絲不茍。班干部也都能各司其職,做好自己的本職工作。從而在學校的評比中,衛(wèi)生、紀律獲得優(yōu)勝獎,得到教育處的肯定以及各科老師的贊許。在每次大掃除中,班長、團支書和衛(wèi)生委員總是堅持到最后,為同學們起到了表率作用。

我班的班干部除了做好自己的本職工作之外,還開展了很多具有本班特色的教育活動,以此提高班級的整體素質。比如:在學校組織的校園文明禮儀主題班會活動中,每個班干部都主動,自覺的承擔找資料、讀資料的任務,帶領同學們發(fā)揮自己的個人優(yōu)勢,為班集體建設服務,切實起到了垂范帶頭作用。比如在抗震救災,援助汶川人民的活動中,我班學生積極踴躍,在三天的時間里共捐款1000余元,捐物達100余件,為我班的精神文明建設起到了很好的推動作用。

三、以身邊典型帶動全體成員。

我班特別注重利用身邊典型,影響教育學生,用榜樣的力量帶動全班同學的質的轉變。我班的學生李歡獲得“中華魂”國家級讀書比賽先進個人;王雨菲、佟百州、史繼彬、張東升、胡福民、宋堯等,先后獲得國家、省級數(shù)學奧賽一、二等獎;李雪在“崇尚真善美,學做誠信人”市級讀書活動中被評為讀書標兵,并獲得市優(yōu)秀共青團員;李萌獲得校運會長跑比賽第三名;張宇昊獲得_年校級讀書比賽標兵;并獲得校級“十一”征文比賽第一名;許繼銘校級卡拉OK比賽第二名;王旭獲得校級數(shù)學學科大賽第一名;孟令瑩獲得校級英語大賽第一名等等。我們利用這些典型,鼓勵全班成員向他們學習,以他們?yōu)榘駱樱瑺帪榧w添光增彩,起到了較好的激勵作用,為我班在全校成為優(yōu)秀班級奠定了良好的基礎。

四、以好學精神打造班級成績。

“吾生也有涯,而學也無涯?!卑鄡热w同學兩年以來在學習上迸發(fā)出的熱情非?!皦延^”。執(zhí)著的追求,將他們全體同學緊緊團聚,向著知識的殿堂闊步前行。校園里有他們瑯瑯的讀書聲,教室里有他們苦讀的身影,實驗室有他們專注的眼神。在兩年的漫漫路途中,他們用汗水和艱辛塑造的是學習成績的一枝獨秀,學風考風的嚴謹有序。

“班風正,學風濃”是八年二班的形象和特色。在歷次考試中,八年二班的成績總是位于年級組的前列,數(shù)學、語文、英語、物理等主要學科的平均分總是位于年級組第一,在年級組前十名中,全班總會有六到七人進入到分數(shù)線。成功的背后,傾注了老師的心血,同學們的汗水。同學們的刻苦學習,在整個班級中形成了“勤學、好問、慎思、明辨、篤行”的濃厚學風,使得每位同學都為提高自己的個人素質而努力。同學們團結互助、熱心助人的現(xiàn)象在學習中時??梢姡瑢W習優(yōu)秀的同學督促較差的同學,并且?guī)椭麄?,同學之間互相交流,班級的學習氣氛非常濃厚?,F(xiàn)在,班級里面有一個共識:只有刻苦學習,練硬翅膀,將來才能在中考中大顯身手,為祖國將來的建設做出更大的貢獻。

先進班集體事跡材料2

我們二(2)班雖然是低年級段的一個班集體,大家入學才一年多,但已經(jīng)形成了良好的班風和學風,成為一個團結向上、文明守紀的集體。

一、常規(guī)方面。

我們在班主任、科任老師的指導下,努力遵守學校的一日常規(guī)和《小學生行為規(guī)范》,用“人人優(yōu)秀”的高標準嚴格要求自己。我們班有正確的集體輿論,班主任和輔導員會利用晨會、隊日等時間引導大家對班級生活中、學習中的一些現(xiàn)象進行討論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。

每天清晨,衛(wèi)生委員會帶領值日生打掃教室和走廊。只要走進我們班,展現(xiàn)在你面前的就會是干凈、整齊、美觀的教室,讓人感到安詳舒適、爽心悅目,有一種“家”的感覺。從第一天上學開始,范老師就教會我們如何整理自己的小課桌,并努力培養(yǎng)我們的“彎腰精神”,告訴我們,教室就是我們的家,整潔、美觀靠大家。晨讀課,紀律委員會帶領大家井然有序地讀書、背書,同學們在朗朗的書聲中,領略到了書海的博大和遨游書海的無限樂趣。中午,我們能自覺午休,或看課外書,或寫作業(yè),老師告訴過我們,教室是學習的地方,需要保持安靜,只要進了教室,我們都會自覺遵守“安靜”這條準則。

我們班堅持“值日班長”制度。每天,老師會輪流選四名同學擔任值日班長,負責班級打掃衛(wèi)生、晨讀、做操、上課、課間活動、放學、勞動等各方面事務,老師的做法充分體現(xiàn)民主、平等,我們感覺每個人都是班級的主人,每個同學都有了鍛煉的機會。

二、學習方面。

我們在學習上有你追我趕的良好學風,盡心盡力學好每門功課,“沒有一個同學掉隊”是我們共同追求的目標。從一年級到現(xiàn)在,我班的各科成績及格率都是100%,優(yōu)秀率在本年級中也是名列前茅。我們在學好語文、數(shù)學等功課的同時,還喜歡課外閱讀,《安徒生童話》、《伊索寓言》、《格林童話》等經(jīng)典讀物是同學們的最愛,還有些學生讀起了《西游記》這樣的古典名著。在書籍中,我們的心靈得到了凈化,辨別是非的能力得到了增強,并逐步形成了良好的世界觀和人生觀。

三、活動方面。

我班的同學不光能學好文化知識,也積極參加校內外的'各項活動,鍛煉自己的能力。比如在學校的運動會、愛國主義讀書活動、慶“六一”歌詠比賽、規(guī)范漢字書寫大賽中,我們都踴躍參加,并有不俗的表現(xiàn)。特別是姚雯蕾同學,平時刻苦練習電子琴,已過了六級考試,她在慶“六一”歌詠比賽中的表現(xiàn)給全校師生留下了深刻印象;她的書法曾獲市二等獎;她的朗誦水平也是全校師生有目共睹的。而潘嘉樂同學,是個膽大心細的男生,他不但學習成績優(yōu)秀,而且能說會道、敢作敢當,是個稱職的好班長,在他的帶領下,我們班肯定會越來越團結。

我們現(xiàn)在還小,要走的路還很長,相信在學校老師的教育下,在同學們的共同努力下,我班一定能取得更大的進步,成為一個更為優(yōu)秀的班集體。

先進班集體事跡材料3

這是一個團結友愛、健康向上、朝氣蓬勃的集體!這是一個有著強大的凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體!六(2)班,是一個擁有57名成員的優(yōu)秀班級。在這個溫馨的大家庭里,大家情同手足、團結奮進,營造了“健康成長、快樂生活、勤奮學習”的班級氛圍。全體同學思想上進,遵紀守法,有著偉大的理想和抱負,好好學習,從小樹立為中華之崛起而讀書的偉大理想。利用每年的寒暑假積極參加各種社會實踐活動和社區(qū)服務,全體學生在濃厚的學習氛圍里,文明優(yōu)雅,身心健康,努力學習,提高自身綜合素質;盡力釋放自己的熱量,為這個集體增光添彩,為社會服務,立志做一個對社會有用的人。

一、班級概況。

六(2)班現(xiàn)有學生57人,其中男生24人,女生33人。在各位家長的關心、幫助下,在全體科任老師的共同努力下,孩子們逐漸茁壯成長。六年來,我們經(jīng)歷了風雨,更看到了彩虹;經(jīng)歷了挫折,更看到了希望。現(xiàn)在的六(2)班,班風正、學風濃,是一個優(yōu)秀的班集體。

二、班風建設。

第一階段:初始形成階段

剛接手這個班,學生一張張稚嫩的面孔,既陌生又親切。剛開始孩子們對新班主任,尤其還是一個男老師,對我更是敬而遠之。孩子們很不適應,生活、學習等方面出現(xiàn)許多問題,發(fā)現(xiàn)這種情況后,我立即采取措施。先后舉辦了迎新會,師生座談會,以及同學之間的交流會,營造了良好的氣氛,增進了了解,增加了團結,增強了班集體的凝聚力。然后,在不斷的實踐和摸索中,制定了一系列的規(guī)章制度,有力的指導了工作的開展,如《班級公約》、《班干部值日制度》、《衛(wèi)生責任田》、《小明星評比制度》、《操行分評比制》等。這些制度體現(xiàn)了這個集體積極向上、蓬勃發(fā)展、勇于創(chuàng)新的精神面貌,為創(chuàng)建先進班集體開辟了道路。

教育好孩子光靠老師一個人的力量是遠遠不夠的,必須加強家校之間的聯(lián)系,得到廣大家長的支持,才能有力的做好學生工作。首先在班上成立了以黃瑤卉媽媽為會長的家長委員會,新學期開始,先組織召開家長委員會會議,為新學期全班家長會做好準備,開家長會再也不是老師的獨角戲,在家長的有商有量的氛圍下,一起交流育人心得。

第二階段:發(fā)展、完善階段

有了基礎,班風的形成便有了方向和力量,但仍需要健全完善學生干部隊伍的建設,切實落實各項規(guī)章制度的實施。為此,我采取“半扶半放”的方法,建立了班干部、中隊長、小隊長、小組長分層次的管理體制,全體干部各司其職,互相配合,共同為班集體建設做出了自己的貢獻;同時,十分重視學生干部素質的提高,每個月開展班干部會、干部交流會,一旦形成好的工作思路就在全班進行推廣,為班集體的成長注入新的活力。

到六年級一期,我采取全放政策,除重大事情由班主任老師作主外,一般的日常事務,盡量放手讓班干部獨立干。開學初,全班采用民主推舉方式,讓學生提名心目中的班干部。然后讓被提名者進行“競選演說”,最后投票表決,當場宣布結果。選舉班委后,公布班干部職責,定期召開班干部會議。為培養(yǎng)學生的責任心和主人翁意識,調動全班同學的積極性,設立了“班長”“副班長”“衛(wèi)生班長”“學習班長”“紀律班長”“早讀監(jiān)督員”等多個崗位,“副班長”根據(jù)黑板上每天值日生登記的操行評分,于周五下午總結表彰每周班級文明之星。每周一小評,每月一大獎,全班同學比文明、比衛(wèi)生、比學習,形成了你追我趕的好風氣。在班級建設管理中,班級還設有《好人好事登記簿》記錄班級涌現(xiàn)的好人好事??傊谌w同學的參與下,班級日常事務管理得井然有序,經(jīng)常獲得“衛(wèi)生流動紅旗”和“文明中隊流動紅旗”,受到學校領導和老師的一致好評。

健康高雅的班級文化是班風的外在表現(xiàn),為了給學生營造良好的學習生活氛圍,我特別注意班級文化的建設。教室后面的黑板報每月一更換,每月一主題,下課后都喜歡到后面去看一看、讀一讀,無形之中形成了良好的學心氛圍。另外,班上還設有一個“小小圖書角”,里面的書都是學生自己捐獻的,有100余本,內容涉及文學、藝術、科普等多個方面,老師引導學生把所有的圖書分類整理,并由學生自己制定借書登記本,交給圖書管理員管理。自習或下課的時候,學生可以自由借閱,這樣不僅拓展了他們的知識面,更讓他們從書中受到了思想的洗禮。

“班風正才能學風正,學風正才能成績好”,將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。嚴格遵照校規(guī)進行管理,督促同學們作好各項常規(guī)工作。同學之間語言、行為文明。全體同學在班主任老師的指導下,跟隨集體的腳步,注重時代感和創(chuàng)新精神,學會生存、學會學習、學會做人、學會辦事、學會健體,共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。

我們有強烈的集體觀念,有濃厚的班級情感,有堅強的班委會和集體核心,有自己的班級特色。班干部和科代表起了很好的表率作用,大家分工協(xié)作,互相配合,班級事務井井有條。從入學軍訓至今天,我們班所表現(xiàn)出來的強大的凝聚力是令人佩服的,無論是哪方面的集體活動,無論是我們的長項還是弱項,同學們都會盡力一搏,發(fā)揮出最高水平,爭取到最滿意的成績,軍訓、運動會、主題班會、青年志愿者活動,無一不體現(xiàn)了我們班團結進取的作風。

我們之所以有如此強的凝聚力,是因為同學們有著強烈的集體榮譽感,大家將六(2)班視做一個大家庭,真正將自己視做這個家庭中的一員,逐漸形成了“班興我榮,班衰我恥”的觀念,因而在任何時候,只要我們面對有關集體的事,大家都會暫時放下私事,同心協(xié)力地完成它。

同學們的綜合素質高,也是班級工作開展卓有成效的重要原因。同學們不僅重視自身能力的培養(yǎng),更重視自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

學生學習興趣高,學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。一方面是由于同學們起點較高,總體學習能力較強,另一方面,也與同學們的好學努力分不開。每到下課,講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學,甚至放學、午休,也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業(yè)練習毫不含糊,按時按量按質地完成各科作業(yè),對學習不肯放松。

學風濃厚還表現(xiàn)在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強,有的同學另一科好,大家平時聚在一起,討論學習,各自介紹自己擅長學科的學習經(jīng)驗,向別人請教自己薄弱環(huán)節(jié)的學習方法,互相之間取長補短,共同提高,同時增進友誼,促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見,即使是下課時間,相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

總之,我們盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷的進步,整個集體也就跟著不斷完善。

先進班集體事跡材料4

一、班級環(huán)境,溫馨宜人。

⒈、精心布置教室。教室是師生共同學習、生活的場所,為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性,激勵孩子們不斷進取,班將學生確定的個人奮斗目標和座右銘張貼在教室里,在教室兩側開辟“我的園地我做主”等欄目,內容豐富多彩,思想性強,形式新穎活潑,成為學生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。班級還設立了“讀書角”,不論國家大事,還是生活瑣事,科學小竅門同學們都能通過讀書有所了解。隨著他們的成長,這些逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分,起到“潤物細無聲”的作用。

⒉、建設良好的輿論氛圍。健康的輿論氛圍能對集體成員產生一種催人向上的風氣。班建立了班級日志,記錄班級的好人好事;布置了評比制度,評選出助人、勞技、學習、紀律等標兵;成立了班級管委會,對不良現(xiàn)象批評教育。在班內形成了好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣,形成了良好的班風。

⒊、營造互相尊重的人文環(huán)境。這是充分發(fā)揮學生自主管理班級的作用的必要條件。除師生間直接聊天談心外,各小組的“心情日記”成為了師生交流的另一種方式。課外活動時間老師和學生經(jīng)常一塊做游戲。師生之間的平等朋友關系,有助于師生的相互理解、相互關心、相互體諒,也有利于學生的教育與進步。各組的成員在為維護自己小組的形象而努力。構成積極而活躍、協(xié)調而融洽的環(huán)境,使學生輕松愉快、熱情洋溢的學習生活。

幾年來,班級文化建設得到了較高的評價,引用局領導的話:“這樣的教室讓人一走進去,就感覺不一樣,活動生動活潑,充滿文化氣息、成長氣息。無論是課堂狀態(tài),學生活動還是精神面貌都感覺很好,這對于任何一個學校來說,都是非常不容易的。”

二、養(yǎng)成教育來自于一點一滴的小事良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。

而這些制度對于每個班來說都是一樣的,關鍵在于怎樣實施。我認為就是從一點一滴的小事抓起。開學初,我剛接手這個班,這個時候班級體的養(yǎng)成紀律十分重要。班主任苦口婆心的教育不如進行實地教育。例如路隊問題,我發(fā)現(xiàn)總有個別同學排路隊時不遵守紀律,于是,我細心觀察,有一天,機會來了,我發(fā)現(xiàn)有幾個同學自由散漫,于是我讓路隊長把路隊帶回教室,重新排隊,并提好要求,從那以后,我班的路隊情況總能自覺排的很好。良好的班風形成于正確的集體輿論。我有意識、有計劃地通過對學生行為經(jīng)常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動;學校各項規(guī)章制度和紀律我都是在實際活動中滲透,利用多表揚少批評的方法,如課間操要求學生站直,挺胸抬頭,我就總會尋找一個榜樣來表揚,“你看,誰誰誰站得多好!”其他同學就自然而然的也向他學習,接下來就多多表揚。好孩子是夸出來的,一點不錯,假如你聲嘶力竭的喊誰誰誰站好了!你,歪了,你說了這個還有那個,而且還會產生逆反心理,倒不如利用榜樣的力量去影響身邊的同學,尤其是小孩子,特別喜歡夸獎,天真無邪,上完操回教室的路上我會觀察誰紀律好,及時表揚并提出明天的要求。這樣一個階段下來,孩子們每天都希望得到老師的表揚,做得越來越好。班主任工作是細膩的,時時刻刻都要及時發(fā)現(xiàn)問題,以無形的力量影響和教育學生。

三、良好學風,育人法寶

學生要在這個集體里學習、生活、成長,要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌,都離不開好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其各項工作的基礎,是建好班級的法寶。

__班除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外,還經(jīng)常對學生進行“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強班級的向心力凝聚力,真正做到心往一處想,勁往一處使。在校廣播操比賽,集體舞比賽,文藝匯演等活動中,均取得了第一名的好成績,得到了各班級和家長群眾的廣泛好評。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活在班級的集體生活方面,我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。

如:主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、歌詠活動等等,讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。如我們開展的《智慧樹》電視節(jié)目模擬大賽活動,利用數(shù)學題提問和同學們連線活動,而且我們還用視頻讓同學們感受做演員和導演的感覺,深受同學們的喜愛。前幾天我班開展的慶六一雙簧表演《如此雙簧》和《武松打虎》讓我看到了孩子的另一面,使我感覺到小孩子的可塑性很高,關鍵在于培養(yǎng)。我把視頻資料在多媒體展示給同學們時,小導演和演員們是那么自豪!從而我也覺得要給孩子們創(chuàng)造這樣的機會,來展示自己的各方面的才藝。說不定這就是一個孩子今后人生中愛好和從事某種職業(yè)的一個起點。

五、個性發(fā)展,百花齊放

沒有共性的班級是一盤散沙,沒有個性的班級一潭死水。班主任十分注重引導啟發(fā)大家表現(xiàn)個性,促成學生個性發(fā)展。根據(jù)考試成績及學生愛好,形成共同競爭局面。這樣一來很快就形成了“后進趕先進,先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋,取長補短,互相促進,共同提高,使個性特長充分得到發(fā)展。他們的學習潛力在老師的指導下得以挖掘,又在給同學的幫助中得到拓寬。無論是一年一度的慶六一活動,還是兩年一次的廣播操比賽,__班學生總能有精彩表現(xiàn);不管是參加作文競賽,還是參加繪畫展覽,__班學生一定會拔得頭籌。在每年全鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)考中,__總是位居第一。

我們班就是一個溫暖、和諧的大家庭,積極向上的優(yōu)秀班集體。我們的最大特點是團結、進取、活潑、創(chuàng)新。

先進班集體事跡材料5

李欣兒她是一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年、好學生、優(yōu)秀少先隊員。他勤奮、踏實、懂事、好學,深受同學及老師的贊賞。

一、品學兼優(yōu)

李欣兒學是個品學兼優(yōu)的好學生,年紀不大的他卻非常懂事,在人們眼中,他已經(jīng)是個“小大人”了。他總是在各方面嚴格要求自己,虛心接受老師的教育、幫助。他從小就懂得遵守紀律,講文明,熱愛集體,助人為樂;他熱愛勞動,積極帶領同學們參加學校組織的各項有益的活動,加強體育鍛煉,身體素質好。學習上,他勤奮好學。每次上課的時候總是專心聽講、積極發(fā)言,時刻跟著老師的思維,作業(yè)總是完成得又好又快,遇到不會的問題就記下來,第二天問老師,正是因為從一年級堅持到現(xiàn)在,所以他的成績在全班總是名列前茅,多次被評為“三好學生”和“學習標兵”。不止這些,李欣兒同學還不斷的充實自己的課外知識,每到雙休日,他就早早地起來看課外書,《十萬個為什么》、《中國少兒百科全書》……課余時間,他還積極學習電腦知識,上網(wǎng)查閱資料,解決學習中的疑難問題,從而贏得了“電腦通”的美名。同時,他還積極參加一些知識競賽,多次獲校級獎。

二、老師、家長的好助手

李欣兒同學無論在家還是在學校,都受到正確思想的教育和熏陶,因此,他像一棵充滿生命力的小苗兒,在陽光雨露的哺育下茁壯成長。在家里,他是個勤快、懂事的孩子,是爸爸、媽媽的好幫手。放學回家總能看到他幫媽媽洗菜、掃地、做飯。在學校里,他和同學們相處的特別好,從來不和同學鬧矛盾,整天樂呵呵的,同學請他辦事總是盡力而為。幾年來,他勤勤懇懇地為班級、為同學服務,成了老師的小助手,協(xié)助各科老師研究做好轉差的工作,積極參加幫助學困生活動,檢查監(jiān)督課外學習活動,配合班主任管理班級工作,開展班級有關活動,有一次為了出好班級的黑板報,

李欣兒與其他兩位同學一直堅持到晚上7點多才離?;丶?。有時為了完成學校、班級任務,休息日也全然不顧。他處處以身作則,為同學們樹立了良好的榜樣。幾年來,他上學從不遲到或早退,上課專心聽講,獨立思考,認真完成各科作業(yè)。在“學雷鋒獻愛心“活動中,他敲碎了自己心愛的儲蓄罐,把自己積攢的零花錢全部捐了出來。學校開展“與不文明行為告別”活動中,他帶頭不買零食,不亂扔紙屑果皮,不隨地吐痰。見到有的同學違反了學校規(guī)定,他勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來,他總是主動上前勸阻,并像個小老師似的跟他們講些“同學間要團結”、“大事化小小事化了”的道理,常常能使犯錯誤的同學沉下氣來認錯并表示堅決改正。

三、樂于助人

李欣兒同學不僅學習成績優(yōu)秀,還樂于助人。他經(jīng)常與其他班干部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助后進生,為他們解答疑難,他一遍又一遍地耐心講解,仔細分析,直到他們弄懂為止。這些年來,班上的幾名差生在他的熱忱幫助下,各方面都有較大的進步。樂于助人是李欣兒同學的一大特點。班里有一位同學,家庭條件很差,在班里平日常常很自卑,李欣兒知道這個情況后,就主動在思想和生活上幫助他,把他當作自己的親弟弟,誰要是欺負他,他總是挺身而出保護他,幫助他。生活中,當他有了困難時,李欣兒都會主動幫助他,紅領巾丟了,他就拿出自己的零花錢,幫他買條新的;學習用品缺了,他幫助解決;碰到下雨天李欣兒就把自己的傘借給他用,而自己則與別人同打一把傘回家……這位同學克服了自卑心理,臉上漸漸有了笑容。我們相信,這位勤奮好學、心靈美好、胸懷寬廣的小男孩在陽光的照耀下,在少先隊這塊沃土的培育下,一定會像小樹苗一樣茁壯成長。

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