讀書(shū)標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介
作為一名讀書(shū)標(biāo)兵，要處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理讀書(shū)標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介的范文，歡迎閱讀!
讀書(shū)標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介篇一
近日，學(xué)習(xí)了讀書(shū)標(biāo)兵的事跡，使我感受深刻。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，怎樣最好施愛(ài)呢?
一、學(xué)無(wú)止境，師愛(ài)的源泉。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。” 處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。
二、為人師表，師愛(ài)的基礎(chǔ)。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。這是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
三、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)的準(zhǔn)則。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
四、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，師愛(ài)的升華。
古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。“要立業(yè)，先樹(shù)人”?，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛(ài)你，你首先學(xué)會(huì)愛(ài)他人”送給學(xué)生們。并召開(kāi)“愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)”主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛(ài)，親身感受愛(ài)，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛(ài)。教師一人之愛(ài)是有限的，學(xué)生的愛(ài)才更寬廣。教師以一人之愛(ài)，喚起學(xué)生之愛(ài)，才是師愛(ài)的延續(xù)，師愛(ài)的非凡力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
讀書(shū)標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介篇二
當(dāng)?shù)弥约罕辉u(píng)為本學(xué)期的“讀書(shū)標(biāo)兵”， 我激動(dòng)之余，更有許多感觸。進(jìn)入中學(xué)已第三個(gè)年頭，我愈發(fā)體會(huì)到，要想更好地學(xué)習(xí)初中的課程，除了要做到上課認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還要懂得隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)自身的情況，來(lái)改變自己的學(xué)習(xí)方法，以下是我個(gè)人的一些體會(huì)，我十分愿意與大家一起分享。
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、自覺(jué)主動(dòng)。
當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的行為時(shí)才更有效，特別是中學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要依靠自覺(jué)來(lái)完成。如果把學(xué)習(xí)變成一種被別人壓迫的行為，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)減弱，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知。一切屬于自己的事，必須自覺(jué)地去做，這是做好一切事情的前提。
2、專心致志。
在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要做小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課。回到家時(shí)創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。
3、獨(dú)立思考。
對(duì)自己不能解決的問(wèn)題要先思考，不要著急去問(wèn)父母或老師，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。這樣更有助于自己鉆研精神的培養(yǎng)。我認(rèn)為，如果在學(xué)習(xí)中沒(méi)有獨(dú)立性，就沒(méi)有創(chuàng)造性，就不可能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
4、認(rèn)真細(xì)致。
作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成，為了提高正確率與責(zé)任感，還要求養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)活躍的思維。
掌握知識(shí)要活不要死，要善于把各門(mén)課程有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行豐富的聯(lián)想，總結(jié)性思維，開(kāi)拓性思考，從而使自己能力提高。
6、培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。
掌握學(xué)習(xí)周期，按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
每次考試結(jié)束后，發(fā)下卷子，要對(duì)卷子進(jìn)行仔細(xì)分析，分析自己失敗在哪里，掌握好的是哪里。特別是前者，哪些是根本就沒(méi)有掌握的知識(shí)，需要及時(shí)彌補(bǔ)失誤，改正不足。哪些是自己會(huì)卻粗心大意失誤的地方，要牢記在心，今后加以注意。
通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法，可以矯正不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改正錯(cuò)誤，才能進(jìn)步，這樣有秩序、有條理地去學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以比別人掌握更多、更好的知識(shí)，通過(guò)這些方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就更輕松，更快捷。
三、樹(shù)立信心，虛心好學(xué)。
除此以外，在我的學(xué)習(xí)中，除了任課教師，至少還有三位特殊的“老師”，它們的作用和老師一樣重要，也是我學(xué)習(xí)中的良師益友。
1、自信
缺乏自信，會(huì)嚴(yán)重地阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)步。如果說(shuō)每個(gè)人都有巨大的潛能，那么，自信就是開(kāi)發(fā)巨大潛能的金鑰匙。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一 定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。
2、課本
課本是我學(xué)習(xí)中的第二位老師。課本知識(shí)是最基本的知識(shí)，平時(shí)不重視閱讀課本，只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本是很難學(xué)好知識(shí)的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，課本起著訓(xùn)練我自學(xué)能力的作用。
3、同學(xué)
“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;同學(xué)是我學(xué)習(xí)中的第三位老師。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學(xué)之間的多向交流，同學(xué)之間的協(xié)作更方便。通過(guò)同學(xué)之間的討論、爭(zhēng)辯，有助于開(kāi)拓思路，激發(fā)思維，互相促進(jìn)。
總之，只要學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持按計(jì)劃學(xué)習(xí)，意志品質(zhì)就會(huì)得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，隨之而來(lái)的將是豐收的喜悅和欣慰。
讀書(shū)標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介篇三
首先我很榮幸當(dāng)選為讀書(shū)標(biāo)兵，能夠獲得這一榮譽(yù)稱號(hào)跟同學(xué)們的支持和老師們的幫助是分不開(kāi)的。其實(shí)在我看來(lái)要想在大學(xué)里獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)并不難，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的過(guò)程，如果只把目標(biāo)關(guān)注在結(jié)果上，是沒(méi)有什么意義的，因?yàn)閷?lái)進(jìn)入社會(huì)參加工作，人家看的是你在大學(xué)里學(xué)到了什么而不是看你在大學(xué)里獲得了多少個(gè)90分，拿到了多少次第一名。
不得不承認(rèn)，此次讀書(shū)標(biāo)兵僅僅是根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)定的，也就是考試卷子上的數(shù)字，其實(shí)作為當(dāng)選者的我覺(jué)得這是不公平的，眾所周知，考試前老師把考試范圍都告訴同學(xué)們了，有的老師甚至把考題原封不動(dòng)的告訴同學(xué)們，在這種情況下，想要考高分就是輕松加愉快了。只要你不懶惰，只要你肯花時(shí)間把老師給你的范圍一字不落得背下來(lái)，考試時(shí)再默寫(xiě)在卷子上，何愁不能考高分，這比起中學(xué)的默寫(xiě)課文可容易得多，中學(xué)默寫(xiě)課文不能有一個(gè)錯(cuò)字，而大學(xué)的考試，不但允許你有錯(cuò)字，連句子都可以錯(cuò)，只要意思對(duì)即可。這么簡(jiǎn)單的事情誰(shuí)都做得來(lái)，也就是說(shuō)只要你花時(shí)間背了，誰(shuí)都能考第一。在這里，我說(shuō)的是“花時(shí)間”，而不是說(shuō)“努力”，因?yàn)檫@種復(fù)習(xí)方法是侮辱了“努力”這個(gè)詞，所以，得了這個(gè)第一我不但沒(méi)什么成就感，反而覺(jué)得是對(duì)自己的一種諷刺。
相反的，我的另一層面上的認(rèn)識(shí)是從平時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得，讀書(shū)標(biāo)兵不是那些考試能考第一的人，而是那些平時(shí)就非常努力早出晚歸去圖書(shū)館學(xué)習(xí)的人，清晨第一個(gè)起床，收拾好之后去食堂吃飯，然后在圖書(shū)館里學(xué)上一整天，晚上伴著圖書(shū)館閉館的音樂(lè)，踏著輕松的步伐走在回寢的小路上，每天都有自己的收獲，每天都會(huì)學(xué)會(huì)一些東西，感覺(jué)自己的生活很充實(shí)，不會(huì)因別人的庸庸碌碌而影響到自己的一絲一毫，這樣的人才是真正用功的人，才配得上讀書(shū)標(biāo)兵的稱號(hào)。我之所以說(shuō)這些話不是因?yàn)槲艺J(rèn)為自己配不上這一稱號(hào)，相反，我認(rèn)為我做到了一個(gè)讀書(shū)標(biāo)兵應(yīng)該做的事情。雖然我確實(shí)在考試前開(kāi)了小差，把老師給的復(fù)習(xí)范圍背得滾瓜爛熟，而不是靠自己平時(shí)學(xué)的去臨場(chǎng)發(fā)揮，但是我也確實(shí)做到了每天第一批到達(dá)圖書(shū)館，最后一批離開(kāi)圖書(shū)館。其實(shí)，我自己對(duì)圖書(shū)館有一種深深的感情，就像自己的家一樣，每天必須得去，就像每天必須回家一樣，帶著這樣的一種感情，以及我所行動(dòng)的，我想我應(yīng)該可以給同學(xué)們做好榜樣，不管我在圖書(shū)館的學(xué)習(xí)效果如何，但最起碼可以裝裝樣子嘛。
我所說(shuō)的這些話，只是想告訴同學(xué)們，大學(xué)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是什么也沒(méi)有，也可以說(shuō)是非常豐富。如果你一味地專注于考試成績(jī)，而忽略過(guò)程的話，可能你的考試成績(jī)會(huì)很高，你也會(huì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，但是請(qǐng)注意了，這里只是說(shuō)“考試成績(jī)”而不是“學(xué)習(xí)成績(jī)”，二者不能等同視之，如果盲目的將“考試成績(jī)”認(rèn)作“學(xué)習(xí)成績(jī)”簡(jiǎn)直就是對(duì)學(xué)習(xí)的一種褻瀆，是對(duì)那些真正學(xué)習(xí)成績(jī)好的人的不尊重，或許有的人認(rèn)為評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞就是通過(guò)考試成績(jī)，其實(shí)不然，現(xiàn)在在大學(xué)是這樣的，因?yàn)槔蠋焸儧](méi)有那么多時(shí)間去評(píng)定你學(xué)得如何，只能評(píng)定你考得如何，但是將來(lái)畢了業(yè)走向社會(huì)就不同了，將來(lái)你的能力是落實(shí)到工作中的，你工作能力的好壞以及熟練程度才是檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)成績(jī)的做好的度量衡，而你也不可能單單靠著大學(xué)考試前背的那些范圍就能在工作上獲得別人的認(rèn)可。
所以，大學(xué)的學(xué)習(xí)一定要注重過(guò)程，只要收獲了過(guò)程，體會(huì)到了過(guò)程中的快樂(lè)，結(jié)果如何無(wú)所謂，好的結(jié)果也許會(huì)讓一些不知情的人刮目相看，但自己并不能感受到真正的成就感，成就感很重要，它會(huì)讓你更加有信心去迎接接下來(lái)的挑戰(zhàn)，它會(huì)讓你今后的路越走越精彩，其實(shí)活得成就感并不難，只要你每天多學(xué)一點(diǎn)，比別人多學(xué)一點(diǎn)，別人背10個(gè)單詞，你背11個(gè)，每天比別人多背一個(gè)單詞，一年下來(lái)你就比別人多背了365個(gè)，從小的方面積累，成就感不知不覺(jué)就產(chǎn)生了。還有多看一些對(duì)自己有幫助的書(shū)，每個(gè)人的需要不同，同樣，寫(xiě)書(shū)的人的風(fēng)格也不同，總有一個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格會(huì)配合你的需要，當(dāng)你找到了對(duì)你真正有幫助的書(shū)的時(shí)候，用心去讀，會(huì)受益終生。
看過(guò)“讀書(shū)標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介”的人還看了：
1.初中申請(qǐng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介
2.小學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)兵主要事跡材料