所謂的摘要式讀書報告(summary-tape book report)就是只把原作的故事情節(jié)或論述要點簡要復述一遍，不摻雜自己的看法，下面是小編為大家整理的大學生的讀書報告，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

大學生的讀書工作報告（精選篇1）

今天進行的“少年正是讀書時”語文實踐型活動，讓我受益匪淺。

我在活動中學會了讀書方法，知道了許多讀書的名人事跡，了解了不少聞所未聞的古詩詞。

活動中，一些同學上臺分享自己的讀書方法，如泛讀與精讀等，眾多的方法會讓我們讀書事半功倍。我們進行了“飛花令”。才發(fā)現(xiàn)同學們一個個才華橫溢，文學素養(yǎng)頗深，也發(fā)現(xiàn)了自己的差距，但收獲還是挺多，學到了許多書本上沒有的東西。不得不說：書籍是人類進步的階梯。

同學們還分享了名人或自己的讀書故事，我記憶猶新的是一個同學分享的一則故事，說以前有一個人，非常熱愛讀書，夸張為嗜書如命也不為過，據(jù)說就在他結婚那天，處處張燈結彩，關鍵時卻到處找不到他，可急壞了所有人，結果卻在書房看到他依然穿著舊袍子，手里拿著一本書正津津有味的看著，好像今天的婚禮和他沒有關系似的……這個故事對我影響頗大。一個人愛讀書愛到這種程度也是前所未有。

為了此次活動能順利、圓滿的進行，我們還進行了一次調查報告。其中一項問你有什么好的讀書習慣，里有很多選項，但有好多選項我都沒聽過，突然之間才明白我為什么讀了那么多書卻沒有效果了，原來是方法不對，我只是為了讀書而讀書，太過敷衍。在調查表最后統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)許多同學讀書時間長，閱讀范圍廣泛，類型之多，好多同學都已養(yǎng)成了良好的讀書習慣?？吹阶詈蠼y(tǒng)計結果，我陷入了沉思，開始反省自己為什么做不到呢？其實那都是挺簡單的事情呀！痛定思痛后覺得，不能再向以前那樣囫圇吞棗似的學習了！

要認真專注的做好這件事，提高自己的寫作水平，提升自己的文學修養(yǎng)，做一個真正有文化、有內涵的新時代少年。

大學生的讀書工作報告（精選篇2）

讓學生的小手牽著老師和家長的大手一同幸福在共讀時光，通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動有了一定的成就?，F(xiàn)將我校本學期讀書活動情況作如下總結。

一、加強組織領導，確保讀書活動順利開展

為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，蘇校長親自掛帥?；顒右潦?，學校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關計劃和措施，并由班主任負責具體落實?；顒娱_展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

二、精心策劃，全體學生積極投身讀書活動中

經(jīng)學校研究決定：每周拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”(即平日積累詞句的讀書筆記本)，從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學期結束進行“優(yōu)秀讀書冊”的評比展示，評出優(yōu)秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節(jié)課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

在實際開展的過程中，教師首先根據(jù)學生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書;而高年級教師主要是針對學生的閱讀興趣向學生推薦了離學生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學生的興趣。為保證閱讀質量，教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍，然后對學生做適當?shù)囊龑?，這樣學生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因為學生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學生利用課外時間讀書，并利用晨會或班會等時間請他們談談自己的收獲。

大學生的讀書工作報告（精選篇3）

少年兒童是未來事業(yè)的接班人。一個孩子的健康成長，離不開學校、家庭、社會的共同努力。如何構建“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡，為孩子們提供健康的成長空間，成了大家非常關注的問題。我校圖書室通過積極有效的探索實踐，充分利用自己的環(huán)境和館藏資源優(yōu)勢，開展系列讀書活動，在學校形成愛書、藏書、讀書、用書的良好風氣。每一年的4月23日是聯(lián)合國教科文組織確定的“世界讀書日”。今年我校開展“讓書香飄校園”的“世界讀書日”宣傳活動，推動社會進步提高師生的讀書意識。

一、全校宣傳，讓書本走進孩子的生活

從4月18日開始，我校啟動了維持一周“讀書活動周”的活動，并且利用集體朝會，學校廣播以及校園宣傳欄對活動進行了大力的宣傳，目的在于讓學生了解此次活動的目的，激發(fā)他們參與活動的積極性。過程中各班的班主任老師給予了大力的支持和配合，紛紛利用班級圖書角作為陣地對活動進行宣傳。

二、大家參與，活動豐富多彩

為了讓每個學生都真正的投入到活動中來，我們根據(jù)不同年齡學生的特點，開展了一系列學生喜愛的活動。

1、在4月23日“世界讀書日”當天，我們把集體朝會的主題確定為讀書活動內容，由我校老師作《至樂無如讀書》的國旗下講話，從而號召全校同學都來讀好書。

2、除此之外，我們還利用學校的宣傳櫥窗，布置了以“書海無涯”為主題的宣傳欄目。向全校學生發(fā)布了“向大家征集好書名”的活動，同學們積極響應推薦了大量好書名。根據(jù)推薦，圖書室新添置了186本圖書，有冰心兒童文學新作獎獲獎作者叢書系列、金波兒童文學精品系列、國際大獎小說·愛戴本系列等十二大系列叢書。在宣傳欄中，我們張貼了新購圖書的宣傳畫，以及新購圖書的推薦目錄。之后在我校的林蔭道布置了以“書香飄校園”為主題的新書展場，向全校師生展示了學校新購入的186本圖書，并且安排每個年級輪流來觀看。活動受到了很好的反響，同學們看到購買了自己推薦到好書，都歡呼雀躍。

3、與此同時各班掀起了讀書高潮，開展了班級讀書競賽、讀書演講、還撰寫了讀后感。圖書室收到了來自班級和個人的大量讀后感，共計111篇。同學們不僅認真撰寫讀后感，還精心設計頁面，插入了許多優(yōu)美的圖片，用心來感受書帶來的樂趣。如六。一班的江航林同學讀《藏在書中的遺囑》感慨道：一本書甚至一句話，就可以讓一個人從人生的低谷從新振作，這難道不是巨大的財富嗎？從現(xiàn)在開始認真的對待每一句話，每一本書吧！是啊，讀書日的活動目的就是在于讓孩子們愛書、藏書、讀書，我們就是應該時時抓住有利契機，引導學生走入書的殿堂。

4、家庭是學校教育不可缺少的一部分，我們的“讀書日”活動同樣走入了家庭。各班開展了在家庭中“和父母同享一本好書”的活動?；顒拥玫搅思议L的大力支持和配合。我們收到了大量的反饋信息，家長和孩子們在反饋信息表中提出了他們共看的好書名、孩子的話、父母的話。比如五。一班的潘音吉同學與家長共看了《愛的教育》，她體會到書中一句話“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間”，發(fā)出了我們愛自己、愛身邊所有的人吧！她的父母說：愛是人間永遠的話題，應該學會愛和學會感受被愛都是人生的重要課程，家長要放下家長的架子耐心地說和教育孩子，讓世界充滿愛。我們在學校林蔭藝術長廊開展了讀后感展覽，讓孩子們欣賞同學們的讀書感受。

5、讀書是非常有好處的，讀書就是與名人對話、與名人交談、向名人學習，讀書可以明智、可以獲得生活工作必要的信息和方法、可以走生活工作捷徑之路，事半功倍；當生活中有困難時，讀書可以獲得解決的辦法；當工作中遇到困難時，讀書可以給你指點迷津。讀書可以使人高興無比，讀書也可以使人痛哭流涕，讀書可以讓人凝神思索，讀書也可以讓人談笑風生，讀書可以讓人總結經(jīng)驗規(guī)律，讀書也可以讓人反思自己。

我?！笆澜缱x書日”活動雖然結束了，但活動的開展將對每個學生的健康成長起到促進的作用。今后我們還將繼續(xù)開展相關讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)學生良好的愛書、讀學的品質。讓一本本好書成為導航燈，指引學生向“知識淵博、性情通達、思維創(chuàng)新的人”的目標不懈地努力。

“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提醒我們天天養(yǎng)成讀書的好習慣，愿每個老師每個同學天天愛讀書、天天讀好書。

大學生的讀書工作報告（精選篇4）

這次“少年正是讀書時”的綜合性實踐活動，讓我收獲了許多?！帮w花令”讓我領悟了詩詞的魅力；“名人故事交流會”讓我懂得了很多道理；“讀書方法分享”讓我更好的閱讀書本；“名著推薦”也讓我了解到其他的圖書。雖然時間很短暫，但卻使我受益，同時我也開始反思自己身上的問題。

或許是因為不感興趣，每天讀書的時間僅不到三十分鐘。這樣長期以往，有時候與別人討論讀的這本書時，大腦就一片空白，完全不知如何開口。而且，通過調查，我發(fā)現(xiàn)我們組其他成員每天讀書的時間基本不超過一個小時，閱讀的時間都不長。我每年的的圖書閱讀量也只有4本，其他的組員也“不相上下”最多也才8本。說明，我們的閱讀量還有待提高。

我發(fā)現(xiàn)，我的閱讀內容并不豐富。與其他組員一樣，我很喜歡小說，也喜歡漫畫，閱讀的大多是有趣的書；但不同的是，我并不喜歡閱讀歷史著作，科普作品等有益的書籍，也只是喜歡詩詞集而已，由此可見，我的閱讀范圍并不廣闊。而且，雖很喜歡閱讀，但也只是偶爾與別人討論讀書的話題。

在閱讀的習慣上，我會努力記住書中關鍵人物與情節(jié)；當遇到不理解的內容，我還會停下來查找資料；有時也會在頭腦中再現(xiàn)書中的情境，在書上做點圈點批注。這點做的還是不錯的。但是，與其他組員對比，我既沒有在讀后跟朋友分享閱讀經(jīng)驗，又沒有拿一個筆記本做摘錄的習慣，說明，我的閱讀習慣還有待改善。

通過這次的綜合性實踐活動，我看到了我身上以及其他組員身上的不足之處，希望將來，我們能努力改正不好的閱讀習慣，同時要增加每天閱讀的時間，使讀的內容更加豐富，更要做到閱讀時，心到、眼到、口到。

大學生的讀書工作報告（精選篇5）

綜合實踐活動這門全新的課程在人們困惑和懷疑的目光中如火如荼的開展起來了，在慶幸我縣綜合實踐活動以教學案例《焦點問題》《走進廣告》成功走進學生課堂的同時，也為教師因為剛接觸綜合實踐活動課程而產(chǎn)生的各種問題擔憂，我常常想，教師開展教學活動時可能產(chǎn)生哪些問題？是課程理論層面的？還是教學技能技巧層面的？這些問題應該怎樣解決？因為深入課堂教學機會少，與教師交流時他們有很少吐露心跡，弄得我很茫然，不知從何出入手，恰在這時，羅主任給了我一本書《中小學綜合實踐活動教學中的問題與對策》真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，本著有則改之無則嘉勉的心態(tài)，潛心品讀，書里的很多內容讓我沉浸其中，禁不住由衷的感嘆，真是一本難得的好書。

此書根據(jù)綜合實踐活動課程的目標和特點，立足教學實踐，系統(tǒng)地總結了教師在開展主題活動的過程中出現(xiàn)的問題并提出相應的解決策略，全書思路清晰，層次分明，案例豐富生動，提供了許多可以借鑒、參考的寶貴經(jīng)驗，現(xiàn)將我讀書后的一些粗淺想法說一說；

一、想說愛你也容易———關注教學準備

讀了《問題與策略》，我深刻體會到教師尤其是綜合實踐活動的教師，作好教學準備非常重要，傳統(tǒng)教學觀認為，要給學生一杯水，教師必須具有一桶水，綜合實踐活動課程強調，教師用一杯水的藝術創(chuàng)造一桶水的奇跡，由于課程性質的要求，綜合實踐活動教師沒有統(tǒng)一的教材，是一滴水也沒有，所有的教學內容都由教師自主準備，俗話說，巧婦難為無米之炊，任你素質在好，教學技能技巧再高，沒有這一杯水也無法開展主題活動。那教師怎樣進行教學內容的準備呢？書中總結了以下幾點：

1、根據(jù)學校所在地區(qū)的資源優(yōu)勢、學生的知識技能水平、興趣特長確定活動主題。如活動主題《果樹的研究》，是結合開安中心校附近的果園資源及學生家里的果樹資源在五年級開展的主題活動。

2、查閱果樹的相關資料，大范圍的感知主題內容。如有多少果樹，每種果樹的生長期，同一種果樹有多少不同的品種，果樹的日常管理，果樹病蟲害的預防和治療，果樹的交接技術，水果的產(chǎn)量與銷售等等。

3、分析搜集到的資料。如這些資料可以歸納整理成幾個子課題？學生可以采用那些方法開展研究？那些材料教難不適合學生研究？那些資料學生探究空間大，可以選擇多種活動方式？學生開展研究可能出現(xiàn)那些技術問題、心理問題？因該怎樣引導等等。

4、篩選材料，設計主題活動方案（設計教師主題活動指導計劃），或者設計具體的課堂教學設計如起始課的教學設計。

5、進一步理解把握活動主題涉及的內容，列出學生開展主題活動可能需要的資源清單過。經(jīng)過這五步對主題活動的思考和研究，教師就能夠獲得足夠多的一杯水（教學內容）。

一僧一缽思路之遙遠，一粥一飯思來之不易，雖然是小小的一杯水，很多教師仍然提出，學校條件太差無法解決。為什么會有這種呼聲呢？通過調查研究了解到在主題活動中，學生和教師搜集資料、開展活動的方式多采用調查、訪問、文獻查閱、網(wǎng)上查詢這四種方式，這四種方式雖然是最常用的，但也是最難使用的，因為調查、訪問的技術難度最大，要求會設計調查問卷、訪談提綱，要會統(tǒng)計，要能對調查的結果分析說明；文獻查閱需要大量書籍，農村學校很難滿足教師、學生的要求；網(wǎng)上查詢，多數(shù)學校電腦沒有連接寬帶，而且任課教師的微機技術水平低，有的甚至一點都不懂，最重要的是教師開發(fā)課程內容的能力十分有限，那怎么才能解決農村硬件條件差、教師能力有限的困難呢？只要能圍繞學校所在地的區(qū)域資源和學生的學習生活、日常生活等開發(fā)活動主題，能利用多種多樣的學習方式搜集資料、開展活動就可以解決。如主題活動《漫畫春節(jié)》的子課題春聯(lián)，多數(shù)從春聯(lián)的奇聞趣事、春聯(lián)的寫作方法、仿寫春聯(lián)三個角度開展活動，教師查資料、仿寫春聯(lián)都有難度，如果換個角度思考就容易多了，可以用觀察法、測量法讓學生體驗怎樣選購春聯(lián)，可以用對比法、觀察法說一說怎樣欣賞春聯(lián)，可以讓學生實地參觀春聯(lián)市場，寫寫觀察日記。教師幾乎都買過春聯(lián)，不同地方（象家里、商店、學校、機關單位）不同位置（象大門、防盜門、室內門、倉房門），選擇什么內容多大尺寸的春聯(lián)大家都耳熟能詳，至于藝術欣賞那就仁者見仁，智者見智，讓學生學會用觀察對比的方法選出自己喜歡的春聯(lián)，能自圓其說即可。

因此主題活動內容的積累和豐富不只是準備好文本，吃透學生，更要注重研究方法的有效性和適應性。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，主題內容的開發(fā)決不是一朝一夕的事，只要我們鍥而不舍，努力追求，教學準備想說愛你也容易。

二、秀出自己的個性———關注教學細節(jié)

縱觀全書，可以看出作者隨著課程實施的發(fā)展進程，不再關注基于課程理論的主題活動過程操作要點的分析和探討，作者關注的是有效教學中存在的問題，強調的是教師指導學生開展主題活動時細節(jié)性教學問題的分析和解決如師生互動問題、生生互動問題，活動主題的分解等等。

老子常說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。這名話形象而生動地概括了細節(jié)的重要性，告訴了我們細節(jié)不容忽視。重視教學細節(jié)，這是新課程理念指導下對教師教學的必然要求。說到教學細節(jié)，眾所周知，它是構成課堂教學活動的一個個外顯的最小單位，是在特定的教學情境中形成的，且具有獨立的教學意義和價值。一個個教學細節(jié)處理好了，我們的'課堂教學必然能煥發(fā)出生命的活力，必須能有效地促進每一位學生的發(fā)展。

我用兩名教師兩個活動主題實驗引導學生分解活動主題的細節(jié)性問題，以《人民幣的研究》為例說明研究的結果，第一次試課，教師引出活動主題后，引導學生從使用人民幣錢的經(jīng)歷入手，提出自己想研究的問題，或者自己不知道又想了解的問題，學生提出了為什么叫人民幣？怎樣辨別假幣？損壞了的錢怎樣兌換等四五個問題后，任教師怎樣啟發(fā)，學生就是一副茫然不知所措的樣子，提不出任何問題。第二次試課；教師拿出一沓不同版本不同幣值的人民幣發(fā)給學生，讓學生仔細觀察，再與同桌對比，看有什么不同？你有哪些新發(fā)現(xiàn)？學生在教師的引導下提出了（1）人民幣有多少版本（2）第一次發(fā)行人民幣在什么時候（3）每次發(fā)行的人民幣票樣各是什么，總值是多少（4）人民幣上有那些圖案等二十多個問題，課堂上學生信心實足，爭先恐后的提出自己的問題，并且為自己能提出與別人不一樣的問題而興奮不已，沒輪到發(fā)言的學生急的直喊老師老師我、我。

同一個主題，同一個指導教師，同一個班的學生，前后為什么會有這么大的反差呢？一張小小的紙幣引發(fā)了學生的共鳴，使學生走上了發(fā)現(xiàn)之路，使課堂教學走向精彩，我們在課堂上、在活動中常會遇到許多特定的情景，沒有什么理論、研究書籍可以直接地具體地告訴你，在特定的情況下該作什么，該怎么做，關注教學問題，關注教學細節(jié)，用自己的人格魅力和教學風采讓我們的課堂充滿生機，讓我們的學生充滿活力。

一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大卻不期而至。成也細節(jié)，敗也細節(jié)，細節(jié)問題的重要性由此可見。泰山不讓土壤，故能成其大；江海不擇細流，故能就其深。這本書中所強調的注重細節(jié)的理念對于我的教學工作有著十分重大的借鑒意義。使我能把這一理念運用到我的工作中，為我們的教育服務。

世界上最遠又最近的距離是人的思想，改變你的思想，就等于改變你的人生，這本書給予我的就是這樣一種思想，一種觀念，一種習慣，那就是作教育不要有任何借口，有困難可以克服，有問題可以解決，要的是行動而不是心動、借口，學科教研如此，讀書也是如此，書籍是人類知識的源泉，是人類智慧的結晶，生活里沒有了書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)、教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，讀書能讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，讀書也讓我們的教育更加充滿智慧，更加富有激情。讀書吧，讓讀書成為一種習慣，一種情懷。