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學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

時(shí)間: 黃浩0 分享

學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告5篇

課外活動(dòng)的實(shí)踐性較強(qiáng)。從事課外活動(dòng),往往既要用腦勞動(dòng),又要用手勞動(dòng),如搞科技制作與實(shí)驗(yàn),制作標(biāo)本、模型、進(jìn)行種植、養(yǎng)殖試驗(yàn),植樹(shù)、種花草等,都需要把動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)。這里給大家分享一些關(guān)于學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告,供大家參考。

學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇1

學(xué)校團(tuán)委積極組織,開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”系列活動(dòng)?;顒?dòng)期間,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,師生積極參與,使活動(dòng)取得了良好成效。自從由__大學(xué)校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)倡議組織的“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)繼“快閃”廣播操活動(dòng)之后,又一項(xiàng)早起鍛煉系列活動(dòng)正式開(kāi)“團(tuán)”。盡管春寒料峭,活動(dòng)期間仍吸引上百名同學(xué)早起來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng),跑跳健身、舒展筋骨,一起參加早鍛煉。

體驗(yàn)傳統(tǒng)體育活動(dòng)“滾鐵環(huán)”

繞著操場(chǎng)邊跑步邊聽(tīng)音樂(lè)的同學(xué)們,大口呼吸涼爽的清新空氣;幾人圍在一起或轉(zhuǎn)呼啦圈,或踢毽子,或滾鐵環(huán),有一種童年景象的時(shí)空交錯(cuò)感;在一旁跳長(zhǎng)繩的同學(xué)們玩的不亦樂(lè)乎,繩子揮起,無(wú)論男女,都鼓足了勁兒一個(gè)接一個(gè)地往里沖;最熱鬧的要數(shù)“貼膏藥”了,二十余人圍成一個(gè)大圈,很快熟悉起來(lái),你追我趕,充滿動(dòng)感與樂(lè)趣。讓大家在輕松的氛圍中增進(jìn)同學(xué)間的友誼,并真正的讓你融入到這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,增加同學(xué)之間的凝聚力

踢毽子

首日參加活動(dòng)的同學(xué)們還獲得了一份“小驚喜”,__大學(xué)學(xué)生會(huì)的工作人員們向參與者送上一組免費(fèi)早餐券,作為堅(jiān)持參加早鍛煉的鼓勵(lì),讓早起鍛煉和豐盛早餐開(kāi)啟充滿活力的一天。早餐券組由兩張2元面值及一張1元面值的早餐券組成,可以在北區(qū)、西區(qū)食堂通用,有效期為一周,同學(xué)們可以根據(jù)自己的需求,使用不同面額的早餐券。這樣的活動(dòng)開(kāi)展不僅滿足了同學(xué)們的健身要求,最重要的是還解決了“溫飽”問(wèn)題。得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大大贊賞。

開(kāi)“團(tuán)”日雖然結(jié)束了,但“三走”早起鍛煉活動(dòng)仍在繼續(xù),活動(dòng)中大家都十分積極踴躍。這類(lèi)的活動(dòng)必能增強(qiáng)我們互相合作、支持的意識(shí),拉進(jìn)了彼此的距離。各個(gè)同學(xué)也在此次活動(dòng)中感受到了這個(gè)大家庭的溫馨,每個(gè)人都是我的兄弟姐妹。在同學(xué)們燦爛的笑容、激動(dòng)的吶喊聲中,我院所有成員欣慰的笑了,因?yàn)槲覀冎牢覀兂晒α耍≡谏眢w上受到了錘煉,在思想上得到了啟發(fā)和升華,使大家多了一份生活體驗(yàn),“三走”的策劃、參與過(guò)程和組織活動(dòng)能力對(duì)我門(mén)以后的學(xué)習(xí),生活和工作都將起到重要的影響作用。

學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇2

五年級(jí)品德與社會(huì)課教學(xué)過(guò)程中,我注意正確處理同其他學(xué)科教學(xué)、班主任工作、少先隊(duì)活動(dòng)之間的關(guān)系,加強(qiáng)校內(nèi)的橫向聯(lián)系;注意有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,增進(jìn)校內(nèi)外橫向聯(lián)系,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力,促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成。

一、課前做好準(zhǔn)備活動(dòng)

在課堂教學(xué)之前,根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。

1、課前讓學(xué)生收集與主題活動(dòng)有關(guān)的圖片、文字、音像、數(shù)據(jù)等資料,建立學(xué)生的多維認(rèn)知表象,既有助于加強(qiáng)感性體驗(yàn),又培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息及探究學(xué)習(xí)等能力。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)請(qǐng)教父母、查閱書(shū)報(bào)、上網(wǎng)等多種途徑收集有關(guān)的資料,鼓勵(lì)學(xué)生與人合作獲取信息。學(xué)生們都能積極參與,收集了各種圖片及文字資料。在查閱收集的過(guò)程中,不同層次、不同角度地認(rèn)識(shí),為課堂上同學(xué)之間的交流展示、資源共享做好了充分的準(zhǔn)備。

2、課前讓學(xué)生深入生活,接觸社會(huì),對(duì)所關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)采訪、調(diào)查、參觀、聽(tīng)報(bào)告等形式親身體驗(yàn),可增加學(xué)生的感性認(rèn)知,獲得與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的初步認(rèn)識(shí),幫助他們領(lǐng)會(huì)有關(guān)的思想觀點(diǎn)和道德認(rèn)知。課堂教學(xué)中教師再聯(lián)系這些材料進(jìn)行點(diǎn)撥,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),對(duì)“遠(yuǎn)離危險(xiǎn),珍愛(ài)生命”就有了深切的體驗(yàn)和理解,容易變成自覺(jué)行為。

3、課前組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自己教育自己。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)的公益勞動(dòng),打掃學(xué)校公共場(chǎng)所,清洗拖把池,沖洗廁所等。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生上街跟清潔工人一起打掃馬路,撿垃圾,使學(xué)生初步感受到“一人臟換來(lái)萬(wàn)人潔”的道理,明白勞動(dòng)能夠?yàn)樗?,為社?huì)帶來(lái)幸福,愛(ài)勞動(dòng)的人才是真正的心靈美。通過(guò)課前活動(dòng),學(xué)生在實(shí)踐中自己教育自己,為課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,逐步形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣,打下了一定的思想基礎(chǔ),達(dá)到了事半功倍的效果。

二、課后開(kāi)展自主實(shí)踐

在品德與社會(huì)課后,根據(jù)課堂教學(xué)效果,組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、少先隊(duì)活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng),組織模擬活動(dòng),搜集各方、諺語(yǔ)或組織收看有教育意義的電視、電影等。通過(guò)這些活動(dòng)既可以鞏固課堂教學(xué)的效果,又能豐富學(xué)生的課余生活。

1、社會(huì)調(diào)查可以開(kāi)拓學(xué)生的視野,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理解和體會(huì)有關(guān)的思想觀點(diǎn)、知識(shí)和行為要求。

2、根據(jù)品德與社會(huì)課的教學(xué)特點(diǎn)和少先隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn),把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們圍繞品德與社會(huì)課某個(gè)方面的教育內(nèi)容,組織有關(guān)的主題中隊(duì)活動(dòng),進(jìn)行道德行為訓(xùn)練,以鞏固課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3、知行統(tǒng)一,開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng),重視培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。品德與社會(huì)課后要根據(jù)行為要求指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng),促使學(xué)生把認(rèn)知和行為有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

4、根據(jù)品德與社會(huì)課的教學(xué)目標(biāo),在課后組織模擬活動(dòng),使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中受到教育,得到熏陶。

5、品德與社會(huì)課后進(jìn)行其它的有益活動(dòng),達(dá)到教育學(xué)生,加深對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,并開(kāi)拓學(xué)生思維的目的。如要求學(xué)生在課后根據(jù)教材的有關(guān)內(nèi)容搜集諺語(yǔ)、格言、名言,舉辦報(bào)告會(huì);組織收看有教育意義的電視、電影等。

總之,通過(guò)品德與社會(huì)課外活動(dòng)課的開(kāi)展,充分發(fā)揮了德育的整體功能,鞏固和發(fā)展了課堂教學(xué)的成果,豐富了學(xué)生的課余生活,同時(shí),也有效地提高了學(xué)生的道德素質(zhì)。我的幾點(diǎn)思考:

一、品德課程也要有“作業(yè)”。品德課程也要有“作業(yè)”嗎?實(shí)際上,學(xué)生在課外生活中完成適量的品德作業(yè)是很有必要的,它可以“將學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的生活連成一體”,可以“把課程帶出課堂,使課程延伸、擴(kuò)展到課堂之外,讓課堂教育的作用輻射于整個(gè)生活,而不是僅僅滿足于課堂上的效果。”

二、讓家校聯(lián)系制度化。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,是教育的根本,學(xué)校教育如果不能與家庭教育結(jié)合是無(wú)法奏效的。

三、加強(qiáng)品德課程的橫向聯(lián)系。將品德課程向課外延伸,就是要把德育看成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的過(guò)程,不僅要依托家庭的力量,依托社會(huì)力量,為學(xué)生鋪設(shè)走向社會(huì)、參與社會(huì)的途徑。

學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇3

這次我們來(lái)到了野外,參加長(zhǎng)達(dá)一天的生存活動(dòng),在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中也存在著很多的危險(xiǎn)性,但是我們還是勇敢的堅(jiān)持下來(lái)了,也體會(huì)到了生活的不易,從而間接的感受到了自己現(xiàn)在美好生活的珍貴,以及自己獨(dú)立自主能力的重要。野外的生存是需要我們?cè)跊](méi)有任何資金的情況之下,所有的人齊心協(xié)力搭帳篷,做飯,野炊,完成生活當(dāng)中所必要的所有事情,在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,盡管環(huán)境與自己在家或是在學(xué)校的環(huán)境無(wú)法比擬,但是我們都無(wú)所畏懼,都勇敢的在克服一個(gè)個(gè)困難,解決所有的事情,這一天的時(shí)間里,我們也都從剛開(kāi)始的不太熟悉,到相互幫助,互相照顧,共同協(xié)助去完成每一件事情。當(dāng)我們到達(dá)集合地點(diǎn)的時(shí)候,我們就分組進(jìn)行搭帳篷的工作,將自己晚上要用到的東西都準(zhǔn)備好,去河邊找水源,找柴火,感覺(jué)自己也真正的回到了原始時(shí)期,過(guò)上了最為原始的生活,所有的資源都只能用大自然里面的東西,晚上我們圍坐在一起,闊談以后,聊著自己學(xué)習(xí)的目標(biāo),自己的夢(mèng)想,以至于在現(xiàn)在結(jié)束之后,自己也非常的不舍。

通過(guò)這次的活動(dòng),我們所有的人都變得更加的獨(dú)立自主,盡管過(guò)程可能是艱難的,但是結(jié)果卻是令人滿意的,我也非常的喜歡這次的活動(dòng),在結(jié)束之后,也會(huì)感受到自己在過(guò)程當(dāng)中一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),我也更加的懂得了團(tuán)結(jié)的重要,很多的事情如果單單只靠一個(gè)人的力量是不行的,但是我們所有的人都愿意齊心協(xié)力,愿意去一起努力,很多的事情就都變得簡(jiǎn)單了,青春時(shí)候的我們,是那么的絢麗多彩,也都有自己獨(dú)特的志向和目標(biāo),也都對(duì)未來(lái)滿懷憧憬。

這次的生活可以說(shuō)是非常的苦難,但是也正是因?yàn)檫@樣,我也才更加的懂得現(xiàn)在自己生活的美好,在以后,我也不會(huì)在覺(jué)得自己的生活不好,會(huì)收起自己的嬌氣,勇敢的去面對(duì)生活當(dāng)中的所有磨難,堅(jiān)持不懈的努力就一定會(huì)收獲到不錯(cuò)的結(jié)果,我也會(huì)更珍惜現(xiàn)在時(shí)光,珍惜現(xiàn)有的生活,在生活和學(xué)習(xí)上大放光彩。

學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇4

人類(lèi)的地理環(huán)境,是一個(gè)包羅萬(wàn)象,有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)水平的提高,人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬,使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng),信息質(zhì)量大幅度提高。這樣,地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大,矛盾日益尖銳。傳統(tǒng)的教學(xué)方法提供的'信息密度低,信息陳舊,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足今天的地理學(xué)科的教學(xué)需要,這就要求地理教學(xué)必須進(jìn)行改革,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)手段,開(kāi)發(fā)種種學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生獲取更大量、更新鮮的關(guān)鍵信息,使學(xué)生所掌握的地理知識(shí)從初級(jí)階段向高級(jí)階段轉(zhuǎn)化,使學(xué)生在獲取地理知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)獨(dú)立吸收地理知識(shí)的能力,運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以及使用、分析、制作地理圖表的能力。在這情況下,汕頭金山中學(xué)設(shè)計(jì)、建成了地理室。在現(xiàn)有條件下,盡可能采用最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,為地理教學(xué)的優(yōu)化提供物質(zhì)保證,以利于各種學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和綜合利用,利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,為培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識(shí)和環(huán)境意識(shí),能夠熟練使用、分析、制作地理圖表的二十一世紀(jì)的人才服務(wù)。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中,特別強(qiáng)調(diào)使用先進(jìn)的教學(xué)手段與地理學(xué)科特色相結(jié)合,努力避免把地理室建成各學(xué)科通用的電化教室。

地理室建立以后,新的教學(xué)設(shè)備的完善、使用,要求地理教師有一個(gè)重新學(xué)習(xí)、適應(yīng)的過(guò)程,優(yōu)化的教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、試驗(yàn),要求地理教師投入更多的精力、智慧,經(jīng)受更多的挫折考驗(yàn),沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)感、使命感很容易半途而廢,使地理室的建設(shè)流于形式。因此,調(diào)動(dòng)教師的積極性是建設(shè)地理室的根本保證。

我們特別注意結(jié)合每位教師的愛(ài)好、特長(zhǎng),組織他們學(xué)習(xí)電腦技術(shù)、錄像技術(shù)、投影片制作技術(shù),以適應(yīng)教學(xué)條件改變的需要。

地理室的場(chǎng)地、資金以及需要的人力必須有學(xué)校和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持。在物質(zhì)和技術(shù)上還要爭(zhēng)取校友的支持。

學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇5

活動(dòng)是全動(dòng)面推課外進(jìn)實(shí)課素外施質(zhì)教育,增進(jìn)學(xué)生健康的必要手段,是學(xué)校體育工作的重要組成部分,更是檢驗(yàn)學(xué)生體質(zhì)的有效措施。本學(xué)期,我本著對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真的組織實(shí)施這項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

“工作開(kāi)展如何,主要看對(duì)體育工作的重視程度。我校是一所體育特色學(xué)校,體育老師和班主任老師都明確的分工。形成達(dá)標(biāo)工作每一層對(duì)上一級(jí)負(fù)責(zé)的局面,我班學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,達(dá)成共識(shí),形成了良好的氛圍,達(dá)標(biāo)工作的開(kāi)展得到廣大師生的支持與配合,開(kāi)展起來(lái)更得心應(yīng)手。

二、責(zé)任到位

我結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn),成立了“達(dá)標(biāo)”小組。學(xué)校明確的規(guī)定,達(dá)標(biāo)工作開(kāi)展不得當(dāng)?shù)陌嗉?jí)不能參評(píng)“三好班級(jí)”班主任不能參評(píng)優(yōu)秀班主任。學(xué)生達(dá)標(biāo)不合格不能參評(píng)“三好學(xué)生”體育教師不及時(shí)給予班級(jí)指導(dǎo)和測(cè)驗(yàn)的也不能評(píng)優(yōu)。

三、以人為本

實(shí)施體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康,我班始終從學(xué)生的角度出發(fā),考慮學(xué)生的興趣與愛(ài)好。在課堂教學(xué)中,把一些達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目做了加工處理,改變了學(xué)法和練法,以游戲和比賽的形式出現(xiàn),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的鍛煉熱情,既完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生又得到了積極的鍛煉。對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)生,教師從不歧視與挖苦,而去安慰和鼓勵(lì)他們,使他們不但在體質(zhì)上得到鍛煉,在心靈上更樹(shù)立了自尊與自信。

四、常抓不懈。

學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng),光靠一周的三節(jié)體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求。為此,我班結(jié)合“冬鍛”校內(nèi)競(jìng)賽,課外活動(dòng)和大課間操等形式來(lái)補(bǔ)充鍛煉的不足。開(kāi)展冬鍛期間,學(xué)生保證每天人手一毽、人手一繩,并利用課間操練習(xí)踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習(xí)。鼓勵(lì)班級(jí)利用早晨時(shí)間晨練等手段,有效的開(kāi)展達(dá)標(biāo)工作。堅(jiān)持長(zhǎng)年抓,直至達(dá)標(biāo)工作結(jié)束為止。

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