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有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間: 黃浩0 分享

有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)五篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種具有人文性質(zhì)的實(shí)踐課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)不是一種單純以掌握知識(shí)和技能為目標(biāo)的課程,而是讓學(xué)生在圍繞人文主題實(shí)踐中,形成一種綜合能力和人文素質(zhì)的課程。這里給大家分享一些有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),供大家參考。

有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【篇1】

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),透過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、用心性,務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo)。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程,因而,務(wù)必突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)用心的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng),如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。

1、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程,要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的,而是學(xué)生“做”出來(lái)的,因而,教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體,一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者,另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑,學(xué)生也不是完全地透過(guò)對(duì)成人生活方式的復(fù)制來(lái)成長(zhǎng)的。因此,在教學(xué)中,我不把課程及其教材看作是學(xué)生務(wù)必毫無(wú)保留地完全理解的對(duì)象,而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判潛力和建構(gòu)潛力的作用。

3、尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程,從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都就應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性超多存在,在實(shí)施過(guò)程中,我也迷茫、憂(yōu)慮和擔(dān)心,但是我堅(jiān)信,在大家的共同努力下,我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好!

有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【篇2】

時(shí)光荏苒,本學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲。綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程?;仡櫛緦W(xué)期的工作,在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。我有著幾分充實(shí)、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

一、走進(jìn)生活,確定主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段,教師注意抓住契機(jī),開(kāi)發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。

二、自主結(jié)合,科學(xué)合理

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后,我們尊重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗(yàn):在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學(xué)性,還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議,如:提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5-6人,還要注意小組成員在知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、家庭條件等方面的搭配,盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jī)、性別、個(gè)性、能力等方面具有代表性,已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,又便于小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生很快就分好了組。

三、關(guān)注活動(dòng),適時(shí)引導(dǎo)

在活動(dòng)過(guò)程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向,使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,使其順利地開(kāi)展活動(dòng),使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣,老師這時(shí)就是他們的鑰匙,引路人。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充滿(mǎn)信心!

小學(xué)生年齡較小,對(duì)于寫(xiě)作方面還不是很高,往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié),所以我便抽時(shí)間跟孩子們一起參與調(diào)查,在調(diào)查中及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處,提醒他們及時(shí)地記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo),孩子們便能在體會(huì)中記錄出一些重要細(xì)節(jié)。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾地方:

1、基于學(xué)生的需要,目的,興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,事件,現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3、立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授。讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方法也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,參觀,訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的`真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。

因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ)??傊?,本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺!

有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【篇3】

我校認(rèn)真貫徹市、縣教育局綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一、具體做法

(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作,切不可有一蹴而就的想法。

為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開(kāi)展的初期,我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上,在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對(duì)于重點(diǎn)教師的培養(yǎng),學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

(二)對(duì)課程資源的再認(rèn)識(shí)

由于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)理解不深,總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動(dòng)的深入,我們逐步認(rèn)識(shí)到:不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足,如果我們放眼我們師生生活的實(shí)際,我們?cè)摾玫馁Y源真可謂源源不斷。

(三)探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解,很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式,能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,探索一些有效的課堂教學(xué)模式,成為今后階段的研究重點(diǎn)。

(四)課題的選擇

對(duì)于課題的選擇,一開(kāi)始我們顯得比較茫然,有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn),很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講,選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,雖然理論上講,課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中,但實(shí)際上,初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

二、取得的成績(jī)

自綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我們認(rèn)真組織教師參加上級(jí)的有關(guān)培訓(xùn),給我們積累了豐富的財(cái)富,為今后工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案,確定實(shí)施步驟,建立領(lǐng)導(dǎo)小組。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,我校涌現(xiàn)了一批骨干教師,他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的了解,由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)綜合實(shí)踐活動(dòng)。我校張艷老師在縣語(yǔ)委辦領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)檢查工作時(shí)執(zhí)教的《我們的動(dòng)物朋友》,受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng),并且推薦到上級(jí)獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作,我們感到欣慰,無(wú)論是教師還是學(xué)生,在活動(dòng)中都得到了鍛煉,廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展,將有更多的教師加入進(jìn)來(lái),將有更多的學(xué)生受益。

在新的一年里,我們將以扎實(shí)的工作,培訓(xùn)更多的老師參與這一課程,將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度。

有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【篇4】

一、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力,包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2、通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

3、了解昆蟲(chóng)小常識(shí),并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。

4、積極參與小組學(xué)習(xí)討論,認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

5、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

6、在小組合作中形成共同意識(shí),勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

7、加強(qiáng)交流,在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,使雙方達(dá)到“雙贏”。

二、活動(dòng)的過(guò)程

本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,在活動(dòng)布置之后,一些學(xué)生對(duì)主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想,然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中圍繞關(guān)鍵問(wèn)題有效地展開(kāi)研究,還必須讓他們對(duì)自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識(shí)。于是,我領(lǐng)著孩子們來(lái)到學(xué)校的花池中去捕捉了一些昆蟲(chóng)。當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲(chóng)和一些不知名的小東西再次走進(jìn)課堂時(shí),他們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)這些昆蟲(chóng)的樣子評(píng)頭論足起來(lái)。“瞧,它的翅膀有深藍(lán)色的花紋呢,好漂亮。”“哎,別碰它的翅膀,我媽媽說(shuō)它有毒?!币蝗耗泻⒆觿t在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲(chóng),你看它背上有七個(gè)點(diǎn)?!薄皩?duì)呀,我看過(guò)一本書(shū)上說(shuō)后面有七個(gè)點(diǎn)的七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),如果是其它的瓢蟲(chóng)都是害蟲(chóng)?!甭?tīng)到同學(xué)們的聲聲議論,我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力,隨即我又組織他們坐好,順勢(shì)問(wèn)道:“你們知道什么叫昆蟲(chóng)嗎?”一陣沉寂后一生站起來(lái)回答:“昆蟲(chóng)都有頭?!薄昂?!還有什么?”“它們都有眼睛和嘴巴?!蔽野鍟?shū):頭、眼、嘴。又一生站起來(lái)說(shuō):“有腳和翅膀。”慢慢地,我事先查到關(guān)于“昆蟲(chóng)”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來(lái)。認(rèn)識(shí)了“昆蟲(chóng)”后,我又讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己收集資料的打算。有的說(shuō)翻看書(shū)報(bào)找資料,有的說(shuō)自己去捕捉昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察,有的說(shuō)通過(guò)上網(wǎng)或詢(xún)問(wèn)獲取資料,還有的說(shuō)要帶著錄音機(jī)到大自然去錄那些昆蟲(chóng)的叫聲如此種種,大家興致勃勃、躍躍欲試,接下來(lái)就考驗(yàn)他們自主收集資料的能力了。同時(shí),我要求孩子們?cè)谫Y料收集的過(guò)程中通過(guò)自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),以供大家查閱。

三、活動(dòng)總結(jié)

此次活動(dòng)我們把最終的評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生,這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主動(dòng)地位。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高,教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們可以在他們的活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn),然而對(duì)于全權(quán)參與整個(gè)研究過(guò)程的小組成員來(lái)說(shuō),他們則更有權(quán)力去爭(zhēng)取自己的意見(jiàn)。在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí),也逐漸看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。另從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看,同學(xué)們還是比較客觀的。此次觀察活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力,包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。了解了昆蟲(chóng)的外表及特點(diǎn),積累了一些小常識(shí),培養(yǎng)了對(duì)昆蟲(chóng)世界的熱愛(ài)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中能夠互相幫助,互相學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助,增強(qiáng)了合作、交流的意識(shí)和能力。提高了學(xué)生們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)之情。

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門(mén)核心課程。生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,孩子們認(rèn)為他們有研究?jī)r(jià)值的一切問(wèn)題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周?chē)纳鐓^(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著,通過(guò)各種形式的活動(dòng)努力充實(shí)自己,讓綜合實(shí)踐這門(mén)課生根、發(fā)芽。

一、主要工作與收獲

(一)學(xué)生方面

讓孩子走出課堂,到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí),獲得更多的鍛煉,開(kāi)闊視野。在我校試驗(yàn)田上,經(jīng)常能看見(jiàn)孩子們觀察、勞動(dòng)的身影,他們?cè)诿利惖耐恋厣媳M情地想象、合作。本學(xué)期,我們學(xué)校迎來(lái)了新的種植品種,各年級(jí)在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生開(kāi)展研究種植方法,田間管理、觀察日志、種植小報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在研究過(guò)程中,學(xué)生們都制作了一份詳細(xì)的過(guò)程實(shí)錄。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng),綜實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生完全可以?huà)侀_(kāi)學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力,無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中去。他們是活動(dòng)的主體,與老師共商活動(dòng)方案,確立活動(dòng)小組,在實(shí)踐體驗(yàn)中增長(zhǎng)能力。"行雖微而旨趣遠(yuǎn),出雖淺而寓意深"。在活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多課外知識(shí),對(duì)于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過(guò)形式多樣的調(diào)查活動(dòng),同學(xué)們掌握了不同的解決問(wèn)題的方法,提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動(dòng)中,學(xué)生們遇到了困難,他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問(wèn)題。通過(guò)各種渠道查找資料,在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等,他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲,感受到了快樂(lè)。在此過(guò)程中,他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的,而不是別人告訴的。這使他們?cè)鰪?qiáng)了解決問(wèn)題、克服困難勇氣和自信心。

在活動(dòng)中,還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對(duì)小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會(huì),隨著交流次數(shù)的增多,小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒,不合作,就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任感,還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì),獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn),激發(fā)良好的道德情感。一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的勞動(dòng)能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。

例如在四年級(jí)的“說(shuō)說(shuō)口香糖”活動(dòng)中,教師組織了豐富多彩的活動(dòng),例如:“口香糖的歷史”;“口香糖的制作”;“口香糖的污漬的處理”;“口香糖的好處和壞處”;“小小辯論會(huì)”活動(dòng),在這一系列的活動(dòng)中,孩子們的觀察能力得到了提高,孩子們的合作能力提高了,會(huì)互相謙讓、互相征求意見(jiàn)了;孩子們的動(dòng)手能力也提高了,從一開(kāi)始的不感興趣,到后來(lái)看著自己的勞動(dòng)成果心里別提辯論會(huì)”,每個(gè)小組的孩子都合作得很和諧,為自己的觀點(diǎn)提出有力的論證;還有的孩子收集資料,整理資料的能力見(jiàn)長(zhǎng)。

在短期的活動(dòng)中,我們也根據(jù)各冊(cè)教材,開(kāi)展了貼切學(xué)生生活的活動(dòng),在活動(dòng)前,學(xué)生搜集資料;在活動(dòng)中,孩子以小組為單位介紹自己的成果,教師還組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比和辯論,氛圍非常好。接著,孩子們都互相分享了活動(dòng)成果;最后,每個(gè)孩子都通過(guò)日記或者記錄記載課堂小收獲。

(二)教師方面

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉、了解教材特點(diǎn),認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)及地位,靈活處理教材,合理使用教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透,樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合,以提高活動(dòng)的質(zhì)量。自我反思,通過(guò)反思,可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,找到工作中的失誤,想出解決問(wèn)題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時(shí)空”教學(xué)視頻,組織教師參加區(qū)公開(kāi)課的觀看。

認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù),制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃,教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo),繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育科研為手段,確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念,進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式,大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作,在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo)。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針,各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合,做到有的放矢,腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎,指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛,參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門(mén)新課程的意義,所以,我們從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇,鼓勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)對(duì),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神。除對(duì)專(zhuān)任教師核定每周三課時(shí)的工作量外,我們采取期中、期末工作考核的辦法對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核,考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。

主要內(nèi)容為:

1、學(xué)生評(píng)議(40%),包括幫助人次、指導(dǎo)效果、受歡迎程度、學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的喜愛(ài)程度等;

2、教師自評(píng)(40%),包括參加活動(dòng)以來(lái)的認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)心得、案例積累等;

3、其他評(píng)價(jià)(20%)(包括課程開(kāi)發(fā)情況、參加教研活動(dòng)、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科,教師們共同合作,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),收到較好的效果。促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)長(zhǎng)期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐,教師們從教材、教科書(shū)的視野中解放出來(lái),不僅對(duì)課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識(shí),具備了一定的課程開(kāi)發(fā)能力。

二、一些思考

1、學(xué)生活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境還需改善。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長(zhǎng)重視的始終是孩子的學(xué)業(yè),在一定程度上影響了活動(dòng)的開(kāi)展。出于安全等方面的因素,學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。

2、學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式還需探索。

3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究?jī)r(jià)值的課題,教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流,而影響它的因素很多,如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動(dòng)的難易等。

4、教師的獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程與案例撰寫(xiě)能力亟需提高。

5、從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò),從活動(dòng)結(jié)果來(lái)看,學(xué)生的收獲更是大家有目共睹,有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是,學(xué)生在制定各個(gè)活動(dòng)主題時(shí)還是比較被動(dòng),老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象。

6、來(lái)自于老師自身方面的問(wèn)題:實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過(guò)程中,時(shí)時(shí)遇到困惑,老師還要繼續(xù)努力,力求提高自身對(duì)于這一科的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作,我們感到欣慰,無(wú)論是教師還是學(xué)生,在活動(dòng)中都得到了鍛煉,廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展,將有更多的教師加入進(jìn)來(lái),將有更多的學(xué)生受益。

我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚,還處在探索期,在新的一年里,我們將以扎實(shí)的工作,飽滿(mǎn)的精神參與這一課程,將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度。

有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【篇5】

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要,尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂,到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間,并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。

本學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),個(gè)人經(jīng)驗(yàn),生活實(shí)際,以及校本資源、社區(qū)生活等的因素,我們結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)生的身心特點(diǎn)對(duì)四年級(jí)開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1、四年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過(guò)一年來(lái)的摸索,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課已有了初步的認(rèn)識(shí)。但基于學(xué)生的能力,活動(dòng)開(kāi)展必須體現(xiàn)由扶到放,簡(jiǎn)易活動(dòng)與專(zhuān)題活動(dòng)相結(jié)合的操作方式。

(1)各學(xué)科整合。從各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容或?qū)W科與學(xué)科之間的聯(lián)系出發(fā),尋求相關(guān)的、學(xué)生感興趣的話(huà)題,在教師的指導(dǎo)下按一定的模式展開(kāi),目的是激發(fā)學(xué)生探究的興趣,引導(dǎo)學(xué)生初步感知并了解活動(dòng)的過(guò)程與方法。

(2)我們這個(gè)學(xué)期開(kāi)展了“茶文化”活動(dòng),通過(guò)上網(wǎng)查資料、實(shí)地參觀訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查,小組討論交流等方式,讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶和茶文化的有關(guān)知識(shí),了解中華絢麗文化的精彩一角。由此影射中國(guó)博大精深的燦爛民族文化。

2、四年級(jí)在在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使他們?cè)谂c同伴分工合作、提出問(wèn)題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過(guò)程中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)與別人達(dá)成一致,學(xué)會(huì)分享共同的成果。在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題:

(1)由于四年級(jí)學(xué)生還小,剛接觸綜合實(shí)踐課程,他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,活動(dòng)能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,教師缺乏足夠的耐心幫助。

(2)有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,有的學(xué)生搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等,

(3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少,教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。

(4)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,如最好班級(jí)能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝,但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求,另外由于家長(zhǎng)也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。

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