關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)情況的調(diào)研報告
調(diào)研報告不同于調(diào)查報告，調(diào)查報告是因為發(fā)生了某件事(如案件、事故、災(zāi)情)才去作調(diào)查，然后寫出報告。下面小編為大家收集整理了“教師調(diào)研報告”，歡迎閱讀與借鑒!
教師調(diào)研報告
●良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。
●要像抓安全、抓質(zhì)量一樣抓師德。抓師德就是抓安全、抓質(zhì)量。
●我市這么龐大的教師隊伍，還沒有推出一個重量級的、在省市有影響的師德典型。不是我們的教師不敬業(yè)，也不是諸城的土壤不適合典型成長，而是缺乏發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)。
●實施師德培訓(xùn)工程，通過開展系統(tǒng)的師德建設(shè)活動，使廣大教師在活動的同時接受教育，挖掘潛能，提高質(zhì)量。
2月17—25日，根據(jù)局黨委的統(tǒng)一安排，由督導(dǎo)室、政工科、職業(yè)成人教育科組成專門調(diào)研組，先后到城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同類別的9處高中、初中和小學(xué)，深入教育教學(xué)一線，廣泛與一線干部、教師座談、交流，虛心征求他們的意見，并查閱了教育局信訪辦公室、聯(lián)動辦公室近兩年社會各界反映的材料，對我市教師職業(yè)道德建設(shè)的成效和教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題進行了較為細致的專題調(diào)研，基本了解了我市教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、當(dāng)前我市教師隊伍的職業(yè)道德現(xiàn)狀
近幾年來，我市將教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的一個重要方面，通過有計劃地舉行“雙學(xué)雙禁”、集中教育整頓、行業(yè)作風(fēng)整頓、“講師德作師表樹正氣 ”、“六比六看六反思”、頒布“禁酒令”等一系列師德教育活動和開展“中小學(xué)教師職業(yè)道德全員培訓(xùn)”，全市教師隊伍的整體素質(zhì)逐步提高。尤其是經(jīng)過教育人事制度改革，教師的積極性、主觀能動性被激發(fā)和調(diào)動起來，使命感、責(zé)任感普遍增強，教師人人爭先恐后，爭一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。
（一）廣大教師敬業(yè)愛崗，爭創(chuàng)一流教育質(zhì)量
目前我市教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，盡職盡責(zé)，早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，無私奉獻，為諸城教育的改革和發(fā)展、為諸城的經(jīng)濟建設(shè)和社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動實踐“”，無愧于“人類靈魂的工程師”。可以說，在整個社會人群中，教師群體的綜合素質(zhì)是高的，這一點早已為社會所公認。全市涌現(xiàn)出了一批師德高尚、教學(xué)成績優(yōu)秀、事跡突出、在學(xué)校和社會上享有較高威信的模范教師：
西郊學(xué)校教師葉汝新，今年已58歲，早已過了提前離崗年齡，但由于學(xué)校缺教師，他自覺自愿留校任教，擔(dān)任初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課和班主任。多年的勞累使他患上了腰椎間盤突出癥，雙腿疼得厲害，但他從沒誤過一節(jié)課，從沒在家完整地休息過一天。他愛學(xué)生就像愛自己的孩子，學(xué)生病了，他掏錢買藥或雇車陪上醫(yī)院；有的學(xué)生因家庭變故上學(xué)有困難，他掏錢資助，近年來僅資助學(xué)生一項他就拿出了800多元。對待教學(xué)他一絲不茍，對早已駕輕就熟的5000多道習(xí)題，每年他總是一題不落地仔細做一遍，并主動承攬了畢業(yè)班幾乎全部測試題的選題任務(wù)。多年來他的中考成績一直名列全市前茅，其中2002、2003年連續(xù)兩次獲全市第一。有一個班的數(shù)學(xué)成績?nèi)５箶?shù)第一，教師們認為這個班的學(xué)生基礎(chǔ)差，去年暑假后學(xué)校調(diào)整他任這個班的數(shù)學(xué)課和班主任，兩個月后的統(tǒng)考中該班的數(shù)學(xué)成績一躍成為全校第一，以后的兩次考試仍然是如此。近年來他任班主任的班級有5人獲全國學(xué)科競賽一等獎，11人獲全國二、三等獎，9人獲全省一、二等獎。在他的帶動下，數(shù)學(xué)教研組、全級部乃至全校的年輕教師人人爭先恐后，工作的主動性、自覺性、積極性不斷提高，教學(xué)成績和育人質(zhì)量穩(wěn)步上升。
繁華中學(xué)教師張則玉，一心撲在工作上，舍小家顧大家，18年內(nèi)請的病假不過3天。不管接什么班、教什么課，都能取得一流成績。輔導(dǎo)的學(xué)生有4人獲得全國奧林匹克競賽一、二等獎，他教的學(xué)生有近10人考入清華、北大，1人考入人民大學(xué)，1人獲得全省高考狀元。2001年擔(dān)任班主任的班級是全市高考上線人數(shù)最多的班，且有1人獲得全市文科第一名，1人獲得第五名?，F(xiàn)任班主任的班級，在上學(xué)期期末統(tǒng)考中上線人數(shù)列全市第一名，所教數(shù)學(xué)課的成績在全市同類班級中列第一名。
密州學(xué)村教師臧運蓮，母親生病住院，她都沒請一天假，沒耽誤一節(jié)課，晚自習(xí)下課后到醫(yī)院陪床都帶著學(xué)生的試卷在病床前批閱，致使自己也累病了，但她忍著病痛上課，2003年高考一結(jié)束就住進了醫(yī)院，她任組長的高三生物組全體教師工作能拼上、豁上，在2002—2003學(xué)年度濰坊市期中、期末、三月、四月統(tǒng)考中生物有效上線率四次名列全市第一。
密州街道教師劉加平，夫妻倆都擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)，心里一心裝著學(xué)生，顧不上照顧自己的孩子，女兒的雙休日大多是跟隨父母在學(xué)校的辦公室里度過的，連晚自習(xí)孩子也時常陪著，有時孩子趴在辦公桌上就睡著了。1998年他任班主任的畢業(yè)班有25人考入重點中學(xué)，2003年他教的班有17人考入重點中學(xué)，數(shù)學(xué)成績列全街道第一名，妻子所教班級的數(shù)學(xué)成績列大華學(xué)校第一名，夫妻倆的敬業(yè)精神和突出成績受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。
桃林鄉(xiāng)小學(xué)教師苑秀花，學(xué)生劉光蓮家中生活特別困難，冬天穿不上襪子，苑老師把自己的襪子和棉鞋送給了她；學(xué)生馬世娟因家境貧寒輟學(xué)，在多次動員無果的情況下，苑老師向其家長鄭重承諾：只要孩子上學(xué)，今后的書費、雜費全由她負責(zé)，家長特別感動，將孩子送回了學(xué)校。多年來她的教學(xué)成績在全鄉(xiāng)名列前茅，連續(xù) 20年被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師或模范班主任，4次被評為市優(yōu)秀教師或師德標(biāo)兵，并被評為濰坊市優(yōu)秀班主任。
實驗小學(xué)老師劉煥梅，學(xué)生病了她掏錢看醫(yī)生，學(xué)生吐了她親自打掃，學(xué)生腹瀉便在褲子里，她把學(xué)生的內(nèi)褲洗凈、烤干；舜王街道的張術(shù)花老師，帶領(lǐng)學(xué)生十年如一日照顧村里的孤寡老人，社會反響很好；百尺河鎮(zhèn)教師鐘春梅，冬天為學(xué)生熬姜湯、熏醋，夏天為學(xué)生準(zhǔn)備好涼開水；實驗中學(xué)教師隋海華、王剛、劉國濤自 2002年11月開始資助家庭困難學(xué)生辛?xí)?，每人每?0元，滕鳳芹老師知道后，也于2003年12月加入了資助的行列；賈悅鎮(zhèn)教師郭夕玲，曾連續(xù)4年護送學(xué)生過河，連續(xù)幾年資助單親學(xué)生郭木香，直至其上完小學(xué)；郝戈莊鎮(zhèn)的王成毅老師，學(xué)生劉祥波因壓力過大得了失眠癥，王老師將其領(lǐng)到家里進行開導(dǎo)，一同吃睡，細心照顧，并把自己的衣物送給他，最終治好了他的失眠癥?！?/p>
像這樣的典型教師還有許多，他們的愛崗敬業(yè)和忘我奉獻，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師的積極性和主動性被激發(fā)出來，變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，追求一流的教學(xué)成績和育人質(zhì)量，使我市教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。
（二）當(dāng)前我市教師職業(yè)道德方面存在的問題和不足
在看到主流的同時，我們也毋庸諱言，由于教師隊伍比較龐大，思想道德素質(zhì)參差不齊，加之各學(xué)校對這項工作的認識不同、抓這項工作的力度和措施不同，使各類學(xué)校的教師職業(yè)道德水平和存在問題也不盡相同，尤其是受市場經(jīng)濟和社會上拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)了一些與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相違背的問題。
1、認識不到位。目前，全市廣大教育干部的安全、質(zhì)量意識不斷提高，對師德建設(shè)的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓安全、抓質(zhì)量是硬任務(wù)，每時每刻都不能松動，而師德建設(shè)是軟任務(wù)，是間歇性的工作，見效慢，致使師德建設(shè)工作不能深入開展，不能持之以恒。
2、工作不平衡。一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和城區(qū)學(xué)校不平衡。二是義務(wù)教育段和高中段學(xué)校不平衡。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)間不平衡。去年底舜王街道組織黨委政府成員、站所負責(zé)人、人大代表、政協(xié)委員、支部書記等評議鎮(zhèn)直部門，在被評議的35個單位中中心校獲得第一名，103個部門和村莊共評出“特別貢獻獎”（最高獎）3個，中心校是其中之一；枳溝鎮(zhèn)中心校、瓦店鎮(zhèn)中心校在本鎮(zhèn)行業(yè)部門評議中分別獲第一名、第二名；呂標(biāo)鎮(zhèn)中心校、朱解鎮(zhèn)中心校在人大代表評議行業(yè)部門中均獲得第一名；百尺河鎮(zhèn)中心校、辛興鎮(zhèn)中心校、桃園鄉(xiāng)中心校去年底在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府表彰的先進單位中排名第一；昌城鎮(zhèn)中心校被評為全鎮(zhèn)十佳單位之一。這些單位在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，師德建設(shè)工作也取得了明顯成效，得到了社會的公認。
3、缺乏系統(tǒng)性。師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的首要方面，它是一個系統(tǒng)工程，不是搞一兩個活動、辦幾件事情就能奏效的。要有規(guī)劃、有措施、有目標(biāo)、有重點、有典型、有活動，從上而下，從內(nèi)到外，圍繞一條主線，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。例如，我們諸城這么龐大的教師隊伍，還沒有推出一個重量級的、在省市能打響的師德典型，我們學(xué)習(xí)的師德典型片子，都是外地市、外縣區(qū)的。不是我們的教師不敬業(yè)，也不是諸城的土壤不適合典型成長。我們應(yīng)該很好地、系統(tǒng)地培養(yǎng)我們的典型，實施“發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)——選拔——再培養(yǎng)——再選拔——再培養(yǎng)”的培養(yǎng)選拔典型的系統(tǒng)工程，用我們自己的典型帶動我們的教師隊伍。培養(yǎng)對典型的成長有著特殊重要的內(nèi)涵。
4、職責(zé)不清晰。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校哪個領(lǐng)導(dǎo)分管師德建設(shè)還不清楚，介紹情況相互推讓，學(xué)校搞了哪些活動，采取了哪些措施也不太了解。教育局也應(yīng)該明確哪個科室牽頭，哪些科室配合，像抓安全一樣把工作的責(zé)任落到實處。
師德問題的主要表現(xiàn)：概括起來，有干部的，有教師的；有校內(nèi)的，有校外的；有課上的，有課后的；有態(tài)度方面的，有行為方面的。具體表現(xiàn)為：
（1）有的敬業(yè)精神和進取心不強，將從教當(dāng)成了謀生的手段，教學(xué)上應(yīng)付，不思進取，敷衍塞責(zé)，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，教學(xué)成績始終較差；
（2）有的缺乏責(zé)任心，學(xué)生學(xué)習(xí)與否、成績?nèi)绾?、表現(xiàn)怎樣好像與己無關(guān)，對學(xué)生的困難漠然置之，對學(xué)生的不良表現(xiàn)睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶；
（3）有的不愛讀書、不善于學(xué)習(xí)，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學(xué)方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想；
（4）有的對學(xué)生不能公平對待，根據(jù)自己的好惡偏向一部分學(xué)生，厚此薄彼，學(xué)生、家長不滿意；
（5）有的不尊重學(xué)生的人格，語言粗俗，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責(zé)難后進學(xué)生和殘疾學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。教育局信訪辦公室接待的信訪、上訪案件中，教師打?qū)W生的占40％，聯(lián)動辦公室去年接到反映師德問題的電話共11個，其中有9個是反映教師打?qū)W生的；
（6）有的怕“影響”自己的成績，不讓學(xué)習(xí)成績處于最下游的學(xué)生參加期中、期末考試，嚴重挫傷了這些學(xué)生的自尊心；
（7）有的教師（城區(qū)學(xué)校的居多、女教師居多）學(xué)生一出問題不是積極想辦法解決，而是動輒將家長叫來，對其訓(xùn)斥、責(zé)難，說的話很難聽，家長感到很羞辱，以后甚至不敢到學(xué)校開家長會；
（8）有的帶手機、尋呼機進課堂且占用課堂時間打電話；
（9）有的在課堂上吸煙，工作日飲酒，酒后上課；
（10）有的穿奇裝異服，戴奇特飾品，留怪發(fā)型，頭發(fā)染怪顏色，抹紅指甲，濃妝艷抹，或衣冠不整，不修邊幅；
（11）有的向?qū)W生家長要車用，托學(xué)生家長為自己和親戚朋友辦私事，向?qū)W生及家長索要財物，接受家長吃請；
（12）有的讓學(xué)生家長幫自己或親朋好友推銷商品；
（13）有的讓學(xué)生為自己干家務(wù)活、忙農(nóng)活、上街買東西；
（14）有的在排座位上“做文章”，排“關(guān)系位”、“人情位”，致使有的學(xué)生明明個子較高卻坐在前排正中，擋住了后邊同學(xué)的視線；
（15）有的沒收了學(xué)生的東西不歸還，而是據(jù)為己有；
（16）有的指導(dǎo)學(xué)生考試作弊，敗壞了考風(fēng)考紀，污染了學(xué)生的心靈；
（17）有的不贍養(yǎng)父母，在本村比較“出名”；
（18）有的在同事中拉幫結(jié)派，鬧不團結(jié)；
（19）有的鄰里關(guān)系緊張，經(jīng)常與鄰居打架、罵街，如某鎮(zhèn)一教師用鐵锨將鄰居母女二人頭部打傷。某鎮(zhèn)一教師領(lǐng)著個人將鄰居一婦女暴打一頓。某鎮(zhèn)一教師用鐵锨將鄰居一婦女的頭部打得住了院。某學(xué)校一教師主動參與親戚的家庭糾紛，從社會上雇傭閑雜人員用兩輛車拉著（車牌用東西糊住）將一戶人家砸毀；
（20）有的教育干部和財務(wù)人員，經(jīng)不住金錢物欲的誘惑，道德的天平傾斜，貪污受賄，挪用公款，在經(jīng)濟方面有問題，觸犯了刑律；
（21）有的男女作風(fēng)有問題，群眾有反映，影響很壞；
（22）個別教師道德淪喪，利用職務(wù)之便，以個別輔導(dǎo)為掩護，猥褻和強奸女學(xué)生，受到法律的制裁?！?/p>
所有這些現(xiàn)象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，造成了極壞的社會影響，應(yīng)該引起我們的高度重視與警惕，必須堅決予以克服和糾正，唯有如此，才能保證教育事業(yè)的高質(zhì)量、高效益，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。
二、對下步我市教師職業(yè)道德建設(shè)的幾點建議
要認真貫徹落實市教育局確定的“狠抓質(zhì)量效益、辦人民群眾滿意的教育”這一辦學(xué)宗旨，迫切需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、基本功過硬的教師隊伍，這就需要大力加強教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師敬業(yè)愛崗，全身心投入到教書育人這一神圣事業(yè)中去?，F(xiàn)就下步師德建設(shè)工作提出如下建議：
（一）進一步提高認識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)
教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。教師的工作對象是學(xué)生，教師的一言一行都會對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要而持久的影響。全面推進素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。
特殊的職業(yè)決定了教師職業(yè)道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎(chǔ)。
師德建設(shè)要抓好，首先要加強對這項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。一是成立組織。市教育局成立局長任組長，分管局長任副組長，職成教科、政工科、督導(dǎo)室、基教科、辦公室等有關(guān)科室負責(zé)人為成員的“諸城市教師職業(yè)道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，負責(zé)全市教師職業(yè)道德教育的組織、協(xié)調(diào)、調(diào)度。各基層學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，一把手掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上，明確職責(zé)，強化措施，狠抓落實。
（二）培養(yǎng)樹立身邊典型，輻射帶動全體員工
榜樣的作用是無窮的，一個“雷鋒”激勵了一代又一代人蓬勃奮進。我們要加強教師隊伍建設(shè)、提升教師師德水平，最好的方法和途徑就是正面引導(dǎo)、樹立典型、輻射帶動，最終達到全員提升。全國教育系統(tǒng)的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進人物，因此，我們要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔、樹立一批典型。各單位要把幾十年來尤其是近幾年來教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的先進人物、模范教師篩選出來，并不斷加強培養(yǎng)，再總結(jié)他們的工作成績，提煉出他們的典型經(jīng)驗和成功做法，最后推薦、選拔到市里來，市教育局統(tǒng)一在《諸城教育》、《新諸城》等報紙上開辟“師德先進人物”專欄，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，最大限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動、引路作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，通過比、學(xué)、趕、幫，實現(xiàn)整個教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。
（三）以活動為載體，講求師德效果
教師職業(yè)道德建設(shè)是一個老話題，幾乎年年講、月月講，要真正提高教師隊伍的師德素養(yǎng)，最行之有效的措施就是以活動為載體，使教師在一系列人人參與、豐富多彩的活動中得到樂趣，接受教育，提高素質(zhì)?？膳e行以下活動：
一是組織師德報告團。將各單位推選的師德先進人物進行認真甄選，最典型、最感人、最具代表性的教師，組成師德報告團，在暑假期間舉行師德報告會，可通過視頻會議形式組織全市萬名教師收聽收看；或制成光盤下發(fā)到各單位，各單位再組織全體教師集中收看。要求每位教師看后寫出心得體會，從而提高學(xué)習(xí)效果。
二是舉行師德演講比賽。全市教育系統(tǒng)每年組織一次師德演講比賽，自下而上層層舉行，層層選拔推薦，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育，各單位選出的比賽優(yōu)勝者再到市里參加比賽。市里舉行比賽時聘請“師德監(jiān)督員”為評委，對比賽優(yōu)勝者進行表彰獎勵，擴大社會影響。
三是編演師德文藝節(jié)目。前幾年呂標(biāo)鎮(zhèn)中心學(xué)校的《一張獎狀》、龍源學(xué)校的《母親》等節(jié)目，引起了很好的社會反響。下步要將本市近年來發(fā)生的正、反兩方面的典型師德案例編演成節(jié)目，在教師節(jié)文藝演出、元旦文藝會演、春節(jié)晚會上進行演出，用人們喜聞樂見的藝術(shù)形式宣傳教師、宣傳師德、宣傳教育，使廣大教師受到感染和啟迪，使社會了解到教師職業(yè)的艱辛和神圣，了解教師在全市兩個文明建設(shè)中的巨大貢獻，進而支持教師的工作，支持我們的教育事業(yè)。
四是舉行師德宣誓活動。教育局在多方征求意見的基礎(chǔ)上確定“師德誓詞”，各單位要定期組織全體教師進行莊嚴宣誓，以強化教師職業(yè)道德，凈化教師心靈，引領(lǐng)教師為人師表。
五是加強對教育理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。教師要自覺加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。濰坊市教育局推薦的《給教師的建議》一書，是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基享譽世界的著名論著，其中的許多觀點什么時候都不過時。各學(xué)校要制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，組織教育干部和教師認真學(xué)習(xí)。要邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊反思，以盡快使自己成為新課程的合格實施者和教育創(chuàng)新的實踐者。
（四）構(gòu)建評價機制，科學(xué)評價教師
教師職業(yè)道德建設(shè)是永久性工程，必須常抓不懈。要建立一個科學(xué)、有效的評價機制，對每位教師的師德狀況、師德表現(xiàn)進行全面的評價，并將評價結(jié)果與教師的績效工資和獎金掛鉤。
一是學(xué)生評價教師。每學(xué)期組織兩次學(xué)生評議教師活動，精心設(shè)計評議材料和表格，發(fā)到每位學(xué)生手中，讓學(xué)生對自己的每位任課教師進行評議、打分。各班評議活動的組織者要實行回避制度，可以是學(xué)校班子成員，也可以是跨級部的班主任，切不可讓本班的班主任或任課教師主持評議活動，以杜絕對學(xué)生施加影響或進行暗示的現(xiàn)象發(fā)生，確保評議的客觀、公正。學(xué)生評價教師以評價優(yōu)點為主，如龍源學(xué)校評“我最敬佩的老師”，同時用一個綜合欄目讓學(xué)生提出教師在教育教學(xué)方面存在的問題，效果很好。
二是學(xué)生家長評議教師。可以用“一封信”的形式，借開家長會的時候發(fā)給家長。
三是社會評議教師。聘請部門負責(zé)人和社會上有較高聲望的部分人士為“師德社會監(jiān)督員”，頒發(fā)聘書，定期活動，湊情況，指不足，提建議，以便及時了解教師職業(yè)道德方面存在的問題和社會各界對此的看法，做到出現(xiàn)問題及時糾正或?qū)栴}消滅在萌芽狀態(tài)，確保師德方面少出問題、不出問題。同時，通過“師德社會監(jiān)督員 ”擴大教育系統(tǒng)加強師德建設(shè)工作的良好社會影響。
四是教師評議教師。每位教師都要由全體教師對其進行民主評議。
五是領(lǐng)導(dǎo)班子成員評議教師。
（五）實行獎優(yōu)罰劣，抓好政策落實
加強教師職業(yè)道德建設(shè)，打造一支師德高尚的教師隊伍，還需配套建立激勵制約機制，并抓好各項獎懲政策的兌現(xiàn)和落實，表彰先進，鞭策后進，共同提高，確保師德教育不流于形式，不走過場。
大力表彰師德模范教師，樹立和弘揚師德正氣。對各單位涌現(xiàn)出來的師德模范教師，教育局和學(xué)校要進行大張旗鼓地表彰獎勵，把師德作為崗位聘任、評先樹優(yōu)、選拔干部的重要內(nèi)容，以營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。
對不良師德行為從嚴查處，對出現(xiàn)道德問題并造成了不良后果的，一經(jīng)查實，教育局既通報當(dāng)事人，又通報學(xué)校，當(dāng)事人和校長本年度不得晉升職稱，當(dāng)事人在學(xué)校確定落聘人員時“優(yōu)先”考慮，造成嚴重影響的，取消當(dāng)事人、學(xué)校、校長本年度的一切評優(yōu)資格，觸犯刑律的移交司法機關(guān)依法處理。
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