在日常生活和工作中，報告對我們來說并不陌生，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的辦學調研報告，歡迎大家分享。

辦學調研報告 篇1

近年來，隨著體制改革的不斷深化，我區(qū)的社會力量辦學事業(yè)呈現出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，涌現出一批辦學規(guī)模較大、辦學質量較高的社會力量辦學單位，在教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。與此同時，我區(qū)社會力量辦學單位團建工作也起步較早，如濱海學院早在1992年建校之初就成立了團委并發(fā)揮了積極的作用，其他入駐我區(qū)的較大規(guī)模的社會力量辦學單位也都迅速成立了團并開展了富有實效的活動。但我們還應該清醒地看到，我區(qū)社會力量辦學單位團的工作從整體上看基礎還很薄弱，團組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力不能充分發(fā)揮，個別的團組織甚至處于癱瘓狀態(tài)。如何貫徹實施團省委“凝聚力工程”和團市委“細胞工程”，加強社會力量辦學單位團建工作，是一個緊迫的課題。為此，團委對我區(qū)社會力量辦學單位團建情況進行了調研，現將情況匯報如下：

一、我區(qū)社會力量辦學單位發(fā)展現狀及其團建工作特點

（一）我區(qū)社會力量辦學單位發(fā)展現狀

自1992年我區(qū)第一所也是全省第一所民辦自立職業(yè)高中誕生至今，全區(qū)各級各類社會力量辦學單位已達58所。這些按性質可以分為：學歷教育學校10所（其中民辦高校2所、十五年一貫制普通教育學校1所，職業(yè)學校（中專）7所），非學歷學校48所（其中非學歷民辦高校5所，聯辦中專學歷教育學校14所，其余為電腦類、語言類、藝術類業(yè)余培訓學校；按辦學形式可以分：全日制學校22所，業(yè)余培訓學校36所。濱海學院、黃海學院、南洋學校、博益學校、拓譜計算機學校、奧林特外事翻譯學校、黃埔職業(yè)學校等7所學校共征地1300余畝，自建校舍36萬余平方米。

截止到20xx年底，全區(qū)共有社會力量辦學單位全日制在校30560余人，教職員工2150人，共為社會輸送具有一定專業(yè)技術特長的生3萬余人，極大地豐富了我區(qū)人才市場，基本滿足了開發(fā)區(qū)內、外資的用工需求，對我區(qū)和社會事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻。我區(qū)社會力量辦學單位的數量、規(guī)模、檔次和管理走在了全市社會力量辦學單位前列，其中，濱海學院是全市第一所也是全省第一所有獨立發(fā)放大專學歷資格的民辦高校，南洋學校是青島市20xx年唯一一所A級學校。

（二）我區(qū)社會力量辦學單位團建工作特點

我區(qū)58個社會力量辦學單位中有22個是全日制學校，這部分學校的學生數約占全部社會力量辦學單位學生數量的85%以上，無論是從師資力量、教學設備、校舍宿舍等各方面辦學條件來看，這22個全日制學校都是我區(qū)社會力量辦學單位中的重中之重，因此，團區(qū)委今年召開社會力量辦學單位團建工作現場會，重點是幫助這22所學校解決團建工作中出現的問題，爭取通過這部分學校帶動全區(qū)社會力量辦學單位的團建工作。綜合來看，全日制社會力量辦學單位團建工作體現出以下特點：

1、團建熱情較高，建團率達到100%。今年10月份團區(qū)委在濱海學院召開全區(qū)社會力量辦學單位團建工作現場會，22家全日制社會力量辦學單位代表在參觀了濱海學院的團建室、活動室等團的陣地建設和建設之后，反映以前從沒想到團建工作可以在學校的日常管理工作中起到如此大的作用。現場會結束之后，團區(qū)委繼續(xù)靠上做工作，依次和所有10所未建團的學校進行聯系和，短短半個月之內，為這些學校辦理了建團手續(xù)，配齊了“四冊”等相關檔案，截止到目前，我區(qū)全日制社會力量辦學單位建團率已達到100%，“六有”團支部比例已達到95%以上。

2、團建工作客觀上彌補了社會力量辦學單位管理的隨意性和不規(guī)范性。我區(qū)社會力量辦學單位的總體發(fā)展趨勢是好的，但目前還是有一些社會力量辦學單位對學生的管理呈現出一種隨意性和不規(guī)范性。而團建“細胞工程”的實施在管理、檔案制度、陣地建設、文體活動等方面完善和彌補了學校對學生管理的漏洞和缺失。如黃浦職業(yè)專修學校通過召開團委成立大會，建立了、體育、考勤等學期管理制度和獎優(yōu)罰劣的激勵約束機制，學校的教學管理等各方面都有較大起色。

3、團的建設與學校實際工作緊密結合。一是與學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結合：由于社會力量辦學單位有專業(yè)設置市場化的特點，這些學校在開展團建工作的同時注意結合學校的實際情況幫助學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，一方面取得的學生的信任，一方面也贏得了學校領導的認可，為團建工作的下一步開展創(chuàng)造良好的氛圍。如濱海學院團委提出了“團委聯系提議”、“實踐基地選擇”，積極聯系海爾、海信、澳柯瑪、海都、開發(fā)區(qū)海關等單位，與他們共建實踐基地，兩年來共組織4000余名學生，在實踐中全面開發(fā)學生的素質，拓展?jié)撃?；金海岸職業(yè)學校是海爾在開發(fā)區(qū)的人才培訓基地，校團委充分利用這一優(yōu)勢，組織學生到企業(yè)參觀、培訓，組織海爾的管理模式，企業(yè)的制度等等，使學生逐步接觸社會，適應社會，樹立正確的就業(yè)觀。二是與學校校園建設相結合：各學校團委通過校辦刊物、廣播電臺和閉路電視等文化陣地積極開展藝術、體育、、武術等各種社會團體活動，促進學校形成良好的校風、學風，學生綜合素質和學校的社會美譽

度都有提高，使學校步入良性發(fā)展軌道。如海龍職校開展征集校園“文化語絲”活動、南洋學校充分利用《南洋學刊》、《南洋心橋》、南洋之聲廣播站、七彩南洋電視、閱報欄、欄等資源開展豐富多彩的校園文化活動。據，截止到目前，我區(qū)社會力量辦學單位共有校辦刊物、廣播站等文化陣地26個，充分展示校園文化建設的成果。

4、團的建設與全區(qū)社會精神創(chuàng)建緊密結合。近幾年來，在團區(qū)委的組織下，全區(qū)社會力量辦學單位團組織積極參加我區(qū)精神文明創(chuàng)建活動。各學校把開展志愿者活動、積極參與全區(qū)群眾文化創(chuàng)建作為打造一支充滿活力的團員隊伍和開創(chuàng)特色活動的有效方式，兩年來，共組織青年志愿者35000人次參加環(huán)境整治、重大節(jié)慶活動服務、植樹造林、外語角活動、青年文明創(chuàng)建活動；在我區(qū)舉辦“五月的花?！焙汀巴皇赘琛鄙鐓^(qū)文藝巡演、慶?！笆蟆比珔^(qū)文藝匯演、區(qū)聯歡晚會等群眾文化創(chuàng)建中，各社會力量辦學單位共組織青年學生參加演出達2880人次，有力提高了社會力量辦學單位的聲譽，為我區(qū)精神文明的建設貢獻了力量。

二、社會力量辦學單位團建面臨的困難和存在的問題

盡管我區(qū)社會力量辦學單位的團建工作在近年來獲得快速發(fā)展，已逐步成為我區(qū)團建工作的一個亮點，但其發(fā)展仍面臨著一些困難。

（一）社會力量辦學單位的政策支持力度仍然不夠

在今年社會力量辦學單位團建現場會召開之后，雖然各學校對于團建工作重視程度有所提高，但落實在行動上，力度仍然不夠，只有個別學校能夠出臺相關政策文件，依托工作帶動團建發(fā)展：如濱海學院從團干部配備、活動經費、制度保障等各方面都給予院團委以大力支持，為院團委開展活動提供良好的外部環(huán)境。當然，根據區(qū)教體局提供的資料顯示，到目前為止，22家社會力量辦學單位只有5家學校成立了黨組織，這在很大程度上影響了團建政策支持的力度，由于條件所限，很多學校團的建設走在黨建之前，政策支持也只能依靠學校的辦學力量本身來提供，這無疑提高了社會力量辦學單位團建政策支持的難度。

（2）各社會力量辦學單位團建工作發(fā)展參差不齊

社會力量辦學單位的團建工作發(fā)展參差不齊，差別很大。其中濱海學院、黃海學院、南洋學校、海龍職校4所學校從學校規(guī)模、管理、團建積極性等多方面因素綜合來看處于第一檔次；拓普計算機專修學校、博益職校等6所學?；顒娱_展較為豐富，與上級團委聯系比較密切，團建工作處于第二檔次；其他十余所學校或者是建團雖早但活動不突出，或者是剛剛建團處于起步階段，所以處于第三檔次。團建工作的這種差別首先與學校自身的發(fā)展優(yōu)劣息息相關：資金雄厚、基礎扎實的學校團建工作遠遠好于規(guī)模較小、基礎較為薄弱的學校；其次也與校方的領導重視程度密切相關，這在以個人和企業(yè)辦學為主體的社會力量辦學單位中非常關鍵；再次與學校團干部的素質也有關聯，團的業(yè)務素質的高低，直接決定了學校團建工作的水平高低。團區(qū)委如何平衡地在社會力量辦學單位中開展團建工作，使得全區(qū)社會力量辦學單位的工作在整體上上一個臺階，也值得我們進一步研究。

（3）社會力量辦學單位發(fā)展不加大了團建工作難度

在中我們發(fā)現，由于絕大多數社會力量辦學單位是由社會相關機構和熱心教育事業(yè)的個人集資興辦的，完全是一種市場化的行為，因此，其辦學的穩(wěn)定性難以。幾乎每年都有一部分學校由于資金投入難以為繼、經營管理不善、方向變化等各種原因退出教育市場，當然，同時也會有更多的資本涌入我區(qū)紛紛開辦新的學校。退出和加入在市場經濟的環(huán)境下都非常正常，但對于團建工作來說，無疑又增加了難度，這也是新經濟組織團建工作的一個普遍的難點。

（4）社會力量辦學單位生源和師資的先天不足對團建工作有一定影響

社會力量辦學單位要增加對的吸引力，往往要通過提供較好的生活條件、工作條件以及較高的工資待遇來實現，即使這些問題學校硬著頭皮解決了，但卻往往因關系調動、戶口遷移、子女就學、配偶就業(yè)、職稱評定等不能得到較好的解決而擱淺，這為穩(wěn)定隊伍帶來了困擾。同時社會力量辦學單位在生源方面競爭力比較弱，相對國辦學校而言生源質量較差。這方面的先天不足使得社會力量辦學單位的學生相對難以管理，這既是一個證明團組織凝聚力的機會，同時也給團建工作帶來了不小的挑戰(zhàn)；而團干部特別是學校團組織負責人如果業(yè)務素質不過硬，團建工作更是無本之木，無從做起。

三、對策和建議

針對以上社會力量辦學單位團建工作存在的困難和問題，我們要緊緊圍繞團建“細胞工程”的相關要求，結合我區(qū)社會力量辦學單位的實際情況，因地制宜，循序漸進，按照“以制度建設為基礎、以主題活動為載體、以隊伍建設為保障、以信息互動為依托”這四個方面的總體規(guī)劃逐漸摸索出社會力量辦學單位團建工作的新路子。

（一）以制度建設為基礎，確保團建工作順利開展

制度建設是團建工作的基礎，在社會力量辦學單位的團建工作中，我們要完善推廣以下制度：

1、深入實施團建“細胞工程”。社會力量辦學單位的每一個團支部都要建立“團員花名冊、團費收繳記錄冊、團支部會議記錄冊、團支部工作問答手冊”這“四冊”檔案，并認真貫徹“團課制度、團員年度團籍注冊制度、團員教育評議制度、團組織例會制度”這四種制度，爭取每個團支部都能夠達到“六個有”的標準。

2、堅持“黨建帶團建”制度并擴大其外延。成立黨組織的學校在實施黨建工作中，要把團建工作作為各級黨組織黨建各種工作的一個組成部分，列組織的目標管理考核細則之內。這樣做到黨建、團建同步規(guī)劃、同步實施、同步檢查，使共青團工作成為學校黨組織考核各黨支部年度工作成績的一個重要指標。雖然現在我區(qū)還有很多社會力量辦學單位尚未建立黨組織，但黨建帶團建中有很多好的方法仍然值得借鑒：如學校董事會和學校機構可以下發(fā)相關文件，落實團組織的干部待遇和活動經費，并對共青團的“優(yōu)、先、?！备刹窟M行獎勵表彰等等。

（二）以主題活動為載體，增強團組織的凝聚力

社會力量辦學單位的團建工作是否成功，首先取決于它是否能夠圍繞學校的中心工作，而檢驗的標準也正是在于它是否有效的幫助學校進行教學和管理。社會力量辦學單位團組織要堅持從學校實際出發(fā)，堅持服務學校中心工作、服務青年學生的原則，采取靈活有效的方式開展團的活動。一是圍繞思想道德教育，可以組織青年學生積極參與青年志愿者、社團文體活動等社會公益和文化娛樂性質的精神文明創(chuàng)建活動，比如開展“做身邊小事，樹團員形象”、“創(chuàng)優(yōu)良學風，建文明校園”等等活動，比如濱海學院曾開展“我給父母的一封信”活動，號召大家通過書信向父母說明學院的真實情況，糾正社會對濱海學院的片面認識，活動相當成功，外界的懷疑、猜測少了許多，有效地幫助學院頂住壓力，渡過難關。二是圍繞社會力量辦學單位就業(yè)緊迫的問題，可以組織創(chuàng)業(yè)大賽、實踐基地等服務青年學生迫切需求的活動，這樣才能活躍基層的團組織，為青年學生服務，贏得學校領導的支持。

（三）以隊伍建設為保障，增強團組織的戰(zhàn)斗力

目前我區(qū)社會力量辦學單位團干部的水平有待于進一步提高，下一階段的工作中，我們要采取各種形式，在這些學校中培養(yǎng)更多高素質的團干部，增強團組織的凝聚力，在學校的各項工作中更充分地發(fā)揮團的先鋒隊的作用。

1、爭取團組織負責人列席同級黨委或行政會議。要把黨建帶團建的工作精神向各個社會力量辦學單位傳達，爭取校中層管理人員擔任團組織負責人，列席同級黨委或行政會議，以此帶動團組織的干部建設。

2、建立推廣約束機制和競爭機制。為使團的干部能上能下，保障在位的團干部盡職盡責，團區(qū)委應當在全校各級團組織中建立推廣約束機制和競爭機制。具體做法是：團員青年選舉團委委員的同時選舉兩名候補委員，候補委員列席團委、總支、支部會議。正選的團委委員如果無故缺席會議累積達三次，將被取消委員資格，并由候補委員接任。這一制度可以對團干部進行有效約束和激勵。

3、加強團干部培訓。我區(qū)社會力量辦學單位團干部業(yè)務素質總體不高已經制約了團建工作向更高層次發(fā)展，因此，要堅持把團干部建設作為我們工作的核心，大力加強團干部的業(yè)務培訓，提高其思想政治素質和業(yè)務工作能力。

（四）以信息互動為依托，建立團建工作交流綠色通道

根據我區(qū)社會力量辦學單位團建工作水平參差不齊的現狀，團區(qū)委在召開現場會推廣各團建工作典型的先進經驗的同時，一是可以通過創(chuàng)辦《全區(qū)社會力量辦學單位團建工作簡報》的方式，定期刊發(fā)各社會力量辦學單位團建工作中涌現出來的典型和工作亮點，引導團建基礎薄弱的學校加強學習、互通有無；二是可以在區(qū)青少年信息網上開辟社會力量辦學單位共青團工作專欄等的形式，建立他社會力量辦學單位之間工作交流的綠色通道；三是通過組織各學校聯辦活動或聯誼來增進彼此的了解，加強互相的溝通。通過這三點逐步縮小先進單位與落后學校之間的差距，最終實現我區(qū)社會力量辦學單位團建工作的整體飛躍。

辦學調研報告 篇2

普通高中的辦學水平和教育教學質量是一個縣基礎教育辦學水平和教育教學質量的集中反映，普通高中的高考質量是檢驗當地教育質量的重要標準。它關系到群眾最直接、最現實的利益，是老百姓最關心的問題，辦好普通高中，提高教育教學質量是教育惠及老百姓的一項民生工程。因此，我們組織了專題調研小組通過聽取匯報，實地查看，座談討論，隨問隨訪等方式對我縣四所普通高中就普通高中的辦學現狀與發(fā)展情況進行了專題調研?，F將調研中了解到的辦學現狀，存在的問題和有關建議報告如下：

一、我縣普通高中辦學現狀

為了更加深入地了解我縣高中的辦學現狀，在此對四所高中的辦學現狀分別闡述。

（一）、犍為一中辦學現狀

1、學?；厩闆r：

犍為一中建于1923年、1982年首批被命名為四川省重點中學，2002年被批準為四川省示范性普通高中。目前學校占地62.3畝，建筑面積22600平方米;現有教學班52個，在校學生總數3340人，其中住校生1232人;教職工231人，其中高級教師84人（借調人員6人），中學一級教師96人，省市縣骨干教師38人，教職工平均年齡44.5歲，教師學歷達標率為98.7%。

2、近年成績

犍為一中連續(xù)13年奪得樂山市普通高中教育教學質量綜合評估一等獎，已經成為樂山市普通高中教育的一面旗幟。

近三年中，2011年的高考成績最突出，當年重本上線186人，三本上線935人，本科上線率為68.1%;全市理科600分以上的學生共有77人，犍為一中14人;全市理科10人中，犍為一中有4人;有9人被全國前十所名校錄取，其中陳才源錄取到清華大學。2012年三本上線805人，上線總數居全市第二位?，F在犍為一中是“全國教育系統先進單位”、“樂山市模范單位”、國家曲棍球“奧林匹克后備人才基地”、“四川省藝術特色學校”。

3、辦學特色

犍為一中“校體結合”的辦學特色聞名全省，學校把辦學與體育專項“奧運爭光計劃”結合在一起，創(chuàng)出了一條校體結合的路子，被命名為國家曲棍球“奧林匹克后備人才基地”，犍為一中曲棍球隊從2005年3月成立以來，多次參加過國家級、省級比賽，獲得過全國女子丙組第二名，男子甲組（學校組）冠軍，省男子組第一名，女子乙組第一名;學校向國家隊輸送了一名隊員彭揚，今年代表國家參加了倫敦奧運會，成為了樂山市第一位奧運選手，這是我們樂山人和犍為人的驕傲。

（二）羅城中學辦學現狀

1、學校基本情況

羅城中學創(chuàng)建于1943年，于1997年創(chuàng)建成樂山市首批重點中學，2003年被命名為樂山市示范性普通高中。目前學校占地60畝，建筑面積26000平方米，現有教學班33個，在校生總數2203人，其中住校生1575人;教職工125人，其中高級教師27人，中學一級教師46人，省市縣骨干教師19人，教職工平均年齡35歲，教師學歷達標率為100%。

2、近年成績

羅城中學連續(xù)三年獲樂山市普通高中教育教學質量綜合評估一等獎，被譽為樂山市農村高中的一面旗幟。

近年來羅城中學的高考成績不斷攀升。2010年—2011年—2012年，對應三本人數上線為321人—331人—287人，重本人數為21人—22人—30人，本科上線率均居樂山市示范性普通高中第一名，超過了部分國家級、省級重點中學。更為傳奇的是從2005年以來每年都有學生考上飛行員。因此學校被省考試院和空軍招飛工作局授予了“空軍招飛工作先進單位”榮譽稱號?，F在學校是省校風示范校、市科教特色學校、市體育傳統項目學校。

3、辦學特色

羅城中學的“校園文化建設”是學校的明顯特色，現在學校文化建設成了一班一個特色，一房一個主題，一室一個奇跡，一步一個景，整個學校充滿了文化氛圍。僅2011年至現在，全市有50多所中小學到學校參觀學習，被樂山市辦學水平督導評估評為“優(yōu)秀學校”。

（三）、孝姑中學辦學現狀

1、學校基本情況

孝姑中學創(chuàng)辦于1923年，于2008年創(chuàng)建成樂山市示范性普通高中。目前學校占地60畝，建筑面積16940平方米;現有教學班27個，在校生總數1710人，其中住校生1455人;教職工107人，其中高級教師18人，中學一級教師38人，省市縣骨干教師19人，教職工平均年齡37歲，教師學歷達標率為95%。

2、近年成績

孝姑中學連續(xù)幾年奪得樂山市普通高中教育教學質量綜合評估二等獎，已成為樂山市巡導學校。

近三年來，孝姑中學的高考成績在樂山市有一定的名氣，特別是在2011年創(chuàng)造了孝姑中學的輝煌，當年一本入圍15人，二本入圍109人，三本入圍205人，實現了“211”的最高目標任務。今天高考成績仍然顯著，三本入圍154人，現在已成為犍為縣第一所市級實驗教學示范校，四川省綠化模范單位。

3、辦學特色

孝姑中學目前是全市交通條件最差、最偏僻的一所高中學校，幾十年傳承下來的“樸實教風”在全市學校中傳頌，正是學校的“樸實教風”使學校教育教學質量年年攀升，吸引著廣大的學子和家長，使學校越辦越紅火。

（四）、清溪高中辦學現狀

1、學校基本情況

清溪高中創(chuàng)辦于1925年，2009年創(chuàng)建成樂山市示范性普通高中。目前學校占地85畝，建筑面積17100平方米;現有教學班32個，在校生總數1954人，其中住校生1500人;教職工110人，其中高級教師19人，中學一級教師41人，省市縣骨干教師11人，教職工平均年齡37歲，教師學歷達標率為97%。

2、近年成績

清溪高中連續(xù)幾年獲樂山市普通高中教育教學質量綜合評估三等或二等獎，現已成為樂山市“低進高出”的典范學校。

清溪高中取得的高考成績是清溪高中人一步一步打拼出來的。學校以“突破零”為口號喊起，幾年后又喊出了“突破10”的口號，再過了幾年，大喊出了“突破100”的口號，終于在2008年實現了破100大關的目標，近年學校的高考成績不斷提升。2010年—2011年—2012年，對應的三本硬上線人數為150人—172人—177人，學校從全市的薄弱學校中奮斗到今天已經在市內綜合排名前12位。學校的低入口成績到高考高出口成績，就是對“低進高出”的一個詮釋?，F在清溪高中是一所全市綠化底蘊深厚的園林式學校，是一所打造“低進高出”的典范學校。

3、辦學特色

清溪以“低進高出”的辦學特色已在全市聞名，全市高中教育工作會上推薦了清溪高中“低進高出”的經驗后，全市有很多高中都到清溪中學參觀、學習、取經。

調研中，我們認為我縣普通高中教育辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，辦學層次較高，辦學特色明顯，辦學條件不斷改善，校園環(huán)境優(yōu)美，縣委、縣政府高度重視教育，教育主管部門管理指導到位，學校領導科學管理，指揮有力，教師敬業(yè)，學生努力，教育教學質量名列全市第一，與犍為的經濟發(fā)展和人口大縣的地位完全相匹配。要實現普通高中又好又快的持續(xù)發(fā)展，還存在一些問題，還有一段很長的路要走。

二、我縣普通高中存在的問題及原因分析

（一）普通高中教育資源配置、辦學條件不能滿足現有辦學規(guī)模。

1、校園面積不足，生均占地面積較低。

由于近年普通高中內涵發(fā)展，不斷擴招，人數增速快，加之近年普通高中校園沒有擴大，又在原有的校園內不斷修建房舍占用了土地，所以使普通高中的生均占地面積逐步下降。目前，犍為一中生均占地面積為12.4平方米;羅城中學生均占地18.2平方米;孝姑中學生均占地23.4平方米;清溪高中生均占地29平方米。這與普通高中生均占地面積最低標準34平方米差距甚遠。尤為突出的是犍為一中，1996年修建犍為一中時，是按1500人規(guī)模修建的，現在生源多了一倍多，造成了校園生員稠密。

2、教室嚴重不足，出現大班額，存在安全隱患。

“十一五”期間，國家和省、市沒有出臺過任何支持普通高中的修建項目。在近五年內，只是縣財政擠出了部分經費在部分高中修建了必須該修建的房舍，普通高中沒有任何發(fā)展性的修建。由于擴招因素使得各所高中教室嚴重不足。為了把學生裝進教室，一是靠擠占實驗室和其它用房。犍為一中擠占了科技館7個教室;清溪高中有2個班在實驗室上課，有2個班在老舊的平房（危房）內上課，還有高三12個班在80年代修建的沒有圈梁的舊樓房中上課;孝姑中學有8個班在十分陳舊的教室上課，有3個班擠占了實驗室;羅城中學有12個班在80年代修建的沒有圈梁的教室上課。二是靠大班額來解決。四所高中均是大班額。犍為一中平均班額64.5人;羅城中學平均班額66人;孝姑中學平均班額63.3人;清溪高中平均班額61人。從調研中發(fā)現，各所學校除高三年級外，高一、高二年級的班額均在70人以上。大班額的出現既存在安全隱患，又加大了班主任管理難度，給教師增加了過重的教學負擔。

3、教師、學生宿舍條件差，容量不足，出現校外租房族。

隨著學校擴招后，學生人數的增加，教師也隨之而增加，加之住房的改革，教師住房緊缺，學校為了使教師安心工作，一方面不得不把學校幾十年前的破舊閑置平房略加整理后用來安置教師。如清溪高中就有30多位教師住在非常危險的老舊“蘇式”平房里，羅城中學也有45位老師住在幾十年前的老平房里。另一方面學校出面給老師租房住。如孝姑中學有30多位教師在鎮(zhèn)上租房住宿。學生宿舍數量嚴重不足，條件和設施很差。目前我縣高中公寓式的學生宿舍占整個學生宿舍的比例不足40%。為了滿足學生住房的愿望，區(qū)鄉(xiāng)三所高中均把學生宿舍增加床位，由原來住10人增加到住12人或14人，但仍然有很大一部分學生住在建筑時間較長的平房里，有些宿舍可能還是危房。犍為一中的學生住房與省示范性普通高中的稱號完全不匹配，大部分學生住在條件較差的宿舍，目前還有320多人住在犍為外校，給管理帶來極大的困難。由于學校學生宿舍條件差，滿足不了學生及家長的要求，很多學生就在校外租房住，據粗略統計犍為一中有近200個學生，羅城中學有260多個學生，孝姑中學有50多個學生，清溪高中有110多個學生在校外租房住，出現了校外租房族，這給學校管理增加了很大的壓力，并且存在不安全的隱患。

4、教學設備不足，設施陳舊，不適應高中新課改要求。

由于“十一五”期間，國家、省、市對高中沒有扶持政策，縣財力又不足，近5—6年普通高中的設備設施的添置補充、維修只能靠學校擠出經費來承擔，學校很難承受，只是作了微量的添補。高中新課改總體要求就是要提高學生的實踐能力和動手能力，這又給學校的實驗室和設備設施建設提出了更高的要求。目前我縣普通高中的設備設施離新課改的要求差距甚大，可以說普通高中教師還是在靠一支粉筆、一張黑板、一本書來進行教學。其普遍存在的問題有：一是物理、化學、生物實驗室、通用技術室、微機室、閱覽室及相關的保管室不夠;二是理化生微機室、通用技術室的設備、藥品、微機數量嚴重不足，并且陳舊;三是音樂、美術、體育、科技等器材嚴重不足，并且設施老化，存在一定的安全隱患;四是部分學校學生運動場地不足，如羅城中學的體育場地滿足不了現有學生規(guī)模，清溪高中的運動場不標準。五是沒有現代化教學設備。

（二）教師職稱比例受限，影響中青年教師工作積極性。

普通高中是一個縣基礎教育的最高學歷階段，對基礎教育的教師來說是最有吸引力的，因為他們到高中任教，最能實現自己的人生價值，獲得成就感，對親朋好友的子女也有很大的幫助，從而獲得自豪感。所以，很多基礎教育學歷合格、教學能力強的優(yōu)秀教師都愿意到高中任教，于是普通高中的優(yōu)秀教師相對集中。近年由于犍為高中教育成績突出，很多中青年教師在教學崗位上都干出了成績，具備了晉升高級或中級職稱的條件，但按現有的職稱結構比例政策，學校沒有相應職稱指標，他們都不能晉升，我們在調研中了解到：犍為一中夠晉升高級條件的近64人，夠晉升中學一級條件的有60多人;羅城中學夠晉升高級條件的有20多人，夠晉升中學一級條件的有40多人;孝姑中學夠晉升高級條件的有33人，夠晉升中學一級條件的有32人;清溪高中夠晉升高級條件的有23多人，夠晉升中學一級條件的有30多人。這些教師又是學校的中堅力量，擔任著學校主要教學工作，他們的職稱不能晉升，勢必會極大地影響其工作積極性，進而直接影響教育教學質量的提升。在我們隨訪中，一位教師說：按現有的職稱辦法，我要在50多歲才能評高級，我只有等到50多歲再說了。

（三）學校辦學經費不足，教師待遇相對偏低。

近年來高中沒有政策支撐，政府投入不足，學校發(fā)展緩慢，學校自身收費只有四項：學費、擇校費、補課費、住校費，這些收費只能用于學校的運轉，難以用于發(fā)展。2011年實行績效工資后，高中所收經費用于以下開支：教師30%的績效工資，教師早晚自習和周末補課津貼，班主任津貼，質量獎勵，學校辦公運轉經費，除去這些開支后，有些高中還要負債，因此，根本沒有經費用于發(fā)展。為了學校的發(fā)展，學校只能靠借款維持運轉，目前犍為一中已負債720余萬元，區(qū)鄉(xiāng)三所高中都負債100至300萬元不等。校長既無錢來調動教師積極性，又無能力來搞發(fā)展，處于非常尷尬、艱難的境地。

深入到高中后，充分感受到高中教師壓力特別大，責任特別重，工作時間戰(zhàn)線特別長，很多教師都處于亞健康狀態(tài)，而他們的收入與付出又不成比例。犍為一中的一般教師除去早晚自習補貼和周末補課津貼后，每月只有500元左右的津貼，區(qū)鄉(xiāng)三所高中還要比犍為一中低一些，加之我縣的早晚自習補貼和周末補課津貼比周邊一些縣還要低，老師們不斷的攀比，教師心態(tài)失衡，工作積極性受到嚴重的影響。

（四）學校校舍存在一些安全隱患。

由于我縣四所高中都是辦學歷史悠久的學校，有很多老房和沒有圈梁的舊樓房沒有拆除，現在這些房子有些已經成了危房，電線已經老化，但學校仍然在使用，存在嚴重的安全隱患;有學校仍然在使用D級危房，如孝姑中學有5幢D級危房在使用，羅城中學、清溪高中也有D級危房在使用，犍為一中的禮堂是用鋼架支撐大跨度預制件房頂的建筑，使用十幾年后，鋼架逐步被銹蝕，存在嚴重的安全隱患，加之犍為一中禮堂既用于集會，又用于學生就餐，學生在此聚集時間長，而且人數特別多，一旦出現安全問題，后果將不堪設想。目前四所高中都有電線老化問題，加之校外租房住宿學生、大班額等這些安全隱患，象一把利劍懸掛在校長的頭上。

三、建議與對策

（一）、整合資源，科學規(guī)劃，推進普通高中布局調整和標準化建設。

1、提前規(guī)劃普通高中布局，明確發(fā)展意向。

由教育科學理論和舉辦高中的實踐經驗告訴我們：一所普通高中服務20萬人是比較科學的，一所普通高中學生人數在2500人至3500人之間可使教育資源利用得到最大化、教育管理發(fā)揮最優(yōu)化，因此，結合我縣57萬人口實際，建議規(guī)劃調減一所普通高中。又根據我縣四所高中的實際地理環(huán)境，交通狀況，生源走向，著眼于規(guī)劃的科學性，可行性，長遠性和實效性，明確規(guī)劃調減哪一所高中。教育主管部門要提前科學地規(guī)劃好，今后按規(guī)劃分期、分批、分步實施，以便在今后校舍建設資源的配置，設備設施購買上定向性地投入經費。

2、要集中財力，推進普通高中標準化建設。

縣委政府已經決定整體搬遷犍為一中，這是犍為教育的一件大喜事。建議在整體搬遷中，要按國家示范校標準高起點規(guī)劃、高規(guī)格設計、高質量建設、高標準配置，使犍為一中在今后20年都不落后，把犍為一中打造成一所四川名校，犍為名片。對區(qū)鄉(xiāng)高中要盡早規(guī)劃，對校園面積偏小的羅城中學要結合羅城中學的地理位置，抓住羅城鎮(zhèn)新型城鎮(zhèn)化建設的機遇，采取“土地置換發(fā)展”方式，盡早征地擴校，為建設省級示范性高中打下堅實的硬件基礎。要對清溪高中現有的校園進行整體規(guī)劃，抓住玉津——清溪同城化的機遇，提前對清溪高中進行標準化建設。這樣在未來的5至10年內，我縣普通高中有國家、省、市不同層次并有一定規(guī)模的示范性普通高中，使我縣普通高中進入良性發(fā)展。

（二）著力提高教師待遇，調動教師工作積極性。

縣與縣之間的教育競爭在高考，高考的競爭在高中教育，高中教育的核心競爭力在教師，調動教師工作積極性在激勵，其激勵的主要手段在提高教師收入，政府要著力解決提高高中教師待遇問題，一是要建立提高高中教師待遇的長效機制;二要多渠道、多措施增加學校造血功能。目前我們可以學習市內各區(qū)縣的做法，適當調整政策，提高高中教師待遇，建議：

1、將教師績效工資的30%部分由縣財政按實支付，原來學校承擔的30%績效工資，一部分用于改善辦學條件，另一部分用于激勵教師，提高教師待遇。

2、學習綿陽、眉山和外地經驗，紀委、物價、財政、審計等相關部門要解放思想、轉變觀念、更新理念，形成聯運機制，聯合出臺提高節(jié)假日、周末補課收費標準的政策，使我縣高中教師節(jié)假日周末補課和早晚自習補貼標準，與市直管學校相對持平。

（三）建立縣政府認可的職稱方案，緩解職稱晉升矛盾，穩(wěn)定教師隊伍。

有激勵就有競爭，有競爭就有進步，學校有中高級晉升指標，老師才有希望，才能有工作動力。職稱晉升是教師追求的個人目標，因此，建議在省職稱政策規(guī)定的職稱比例人數外，縣上建立由政府認可的中高級教師職稱方案，按具有晉升資格人數的比例，逐年投放一定數量的中高級職稱指標到學校，緩解職稱晉升矛盾，先由縣上出臺“地方糧票”政策，解決教師待遇，穩(wěn)定教師隊伍，待有空缺指標時再補評。

借調教師職稱問題和教師借出學校與借入學校之間職稱矛盾問題，教育主管部門要專題調研，待時機成熟后，研究出臺一次性解決方案。

（四）加大投入，改善普通高中現有辦學條件，排除安全隱患。

一要進一步完善以政府為主的投入體制，要在“十二五”期間，在政府教育經費中，每年安排一定比例的經費投入到普通高中，本著排危與發(fā)展同步進行的原則，分期分批消除普通高中的舊房子和沒有圈梁的樓房，以及還在使用的危房，更換已老化的電線，排除校舍安全隱患，保證高質量的校舍。二要多渠道籌措教育經費，改善普通高中辦學條件，教育部門要積極爭取更多的各級各類項目資金，以項目建設盡快改善普通高中辦學條件。同時要鼓勵企業(yè)、社會團體和個人捐資助學，廣泛吸納社會資金來發(fā)展。三要逐步化解普通高中債務，為普高松綁。四是學校要擠出一定的經費來添置、補充教學設備設施，確保高中新課改的順利實施。

（五）關心教師、關愛學生，努力提高教育教學質量。

學校領導要牢固樹立以人為本的思想，關心教師的生活疾苦，關心教師心理，要給教師減壓，加強年輕教師的培養(yǎng)，加強教師培訓和心理指導，進一步培養(yǎng)骨干教師。學校和教師要關愛學生，愛生如子，對貧困學生、留守學生、單親家庭學生，在生活上要關心，在經費上要資助，在心理上要指導，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校要強化管理，建立健全各類制度，完善激勵機制，規(guī)范教學行為，樹立良好的校風，加強出口質量管理，扎實推進新課改，鼓勵教師愛崗敬業(yè)，樹立敢于拼搏的精神，加強學生思想道德建設，教育學生刻苦學習，努力提高教育教學質量，為犍為教育爭光添彩。

辦學調研報告 篇3

一、xx中學現有辦學容量現狀分析：

在校學生數：初一xxx人(個班)，初二xxx人(10個班)，初三xxx人(9個班)，初中小計xxxx人，高一xxx人(個班)，高二xxx人(個班)，高三xxx人(個班)，高中小計xxxx人。全校合計xxxx人。

師資情況：在編教職員工xxx人，其中專任教師179人，沒任課行政教輔人員23人。本年度高中部：教職工97人，學生1234人，初中部：教職工xxx人，學生xxxx人。本年度：1個教學班，配備語文教師xx人、數學教師29人、英語教師2人、物理教師16人、化學教師13人、生物教師9人、政治教師13人、歷史教師11人、地理教師10人、體育教師7人、音樂教師3人、美術教師4人、信息技術教師4人、通用技術教師3人)

硬件設備：學校占地面積xx㎡，生均面積27.4 ㎡(71937÷2612)；學校現有普通教室4間，每間面積63㎡以上；科技活動室2間，面積127㎡；地理教室1間，歷史專用教室1間。我校現有教學樓四幢，辦公樓一幢，圖書樓一幢，綜合樓一幢，藝術樓一幢，食堂二幢，教師宿舍五幢，學生公寓四幢，總建筑面積47293 ㎡，生均面積為1.1㎡(xxxx÷xxxx)。

理化生實驗室按省高中一級達標要配備。物理實驗室間，均超96.64㎡，其中1間與探究室合用；化學實驗室間，均為96.64㎡，其中1間與探究室合用；生物實驗室4間，均為96.64㎡其中1間，與探究室合用理化生實驗室。

學校現有計算機教室4間，每間xxx ㎡；所有普通教室均配備了多媒體教學設備；合班多媒體(階梯)教室1間，面積32㎡；自XX年春季學校為每位教職工配備一臺筆記本電腦，合計240臺；電子閱覽室1間，面積96㎡；電教器材室1間，面積2.9㎡。通用技術實踐室三間，面積均超xx㎡，共xxx㎡。

學?，F有藝術樓一幢，其中音樂專用教室2間，使用面積為xxx㎡，音樂器材室1間，使用面積27.㎡，鋼琴室4間，使用面積合計4.㎡，舞蹈室1間，使用面積131.㎡；美術專用教室2間，使用面積為16㎡，美術器材室1間，使用面積為21㎡。

圖書館專用書庫面積47.3㎡，學生閱覽室33位，面積4.4㎡，教師閱覽室6位，面積xx6㎡，專用電子閱覽室10㎡，采編室22㎡；生均藏書62冊，有效臧書162xx6冊，工具書種類：3種，報刊種類：13種。近三年生均新增圖書、藏書分類比例等文獻保障達1.冊/生。

學?，F有學生食堂面積190㎡，餐廳座位數42位，就餐人數1340人，生均就餐面積1.4㎡。學校現有學生宿舍現有使用面積xxxx㎡，住宿生數127人，生均住宿面積.4㎡。學生宿舍必需的生活設施設備完善，每幢配備專職生管人員1至2人。

二、XX秋最佳辦學容量分析

基于以上20xx秋在學生人數及師資和硬件設備數據，結合我校按計劃XX年推進省一級達標高中的創(chuàng)建工作，在不踩超大班人數4人/班的紅線和現有年段人數不變動(轉入和轉出數據均衡)的基礎上，我們認為我校XX年辦學最佳容量是：

初一年段：個班420人2.人/班

初二年段：個班421人2.6人/班

初三年段：10個班17人1.7人/班

初中小計：xxxx人

高一年段：個班420人2.人/班

高二年段：個班426人3.人/班

高三年段：個班402人0.3人/班

高中小計：xxxx人

全校合計：xxxx人

據此分析：20xx秋我校在校生人數2612人，XX秋我校生人數2606人，減少6人，我校辦學的各項指標均能達到省一級達標學校生均要求。教室數比較充裕，落實高中新課改課程設置。同時也保證各年段學生人數在變動過程中，如果有適量增加，也能做到不踩各項生均率和超大班的紅線要求。

三、XX年初高中招生計劃和政策調整建議

1.XX年初高中招生計劃：

初一年段：個班xxx人xx.人/班

高一年段：個班xxx人xx.人/班

2.招生政策建議

初中招生：

①主管部門嚴控異地升學關，控制優(yōu)質生源的流失；

②增加本xx各類初中的招生管理力度，增加具有全市招生初中校的招生搖號比例，促進教學公平，為科學合理調整中小學布局提供良好的政策和輿論環(huán)境；

③控制具有全市招生初中校的招生名額，堅持有利于規(guī)模辦學、資源優(yōu)化的原則，同時，加強其他初中校招生服務區(qū)小學升初中辦學規(guī)模的生源引導、引流工作。

高中招生：

①堅持有利于規(guī)模辦學、資源優(yōu)化的原則，控制各級達標中學的招生規(guī)模；

②依據各類督導和申報情況，加強各類中學特長生招生的政策支持。有利于高中多樣化辦學局面的形成。

③讓保送生參加中考，制定保送后的招生措施，利于保送生錄取學校做好教學策略的研究制定。

辦學調研報告 篇4

一、精英學校目前現狀

精英學校是一所民辦學校，目前有小學、初中、高中三個學段的學生。（幼兒園已單列，單門獨院）

1、學生人數

小學共5個年級（三年級缺），有196人。

初中共3個年級有300人。

高中共3個年級有800人。

全校共計中小學生1296人。

2、教師人數

小學10人，初中20人，高中40人，職工10人，全校共有教師80人。

3、收費情況

精英學校學年收費約441.2萬元(其中：（1）學雜費小學36.2萬，初中86.4萬，高中275.4萬共計398萬（2）住宿費按600人計算約31.2萬（3）資料、補課等收費約12萬)

4、開支情況

（1）教師工資一年約開支205萬元（其中小學20萬，初中50萬、高中120萬、職工15萬）

（2）其它開支

學校一學年其它開支約188萬元（其中：水電18萬，教師養(yǎng)老保險60萬，抄本資料20萬，教師培訓5萬、招生費用15萬，辦公

費用30萬，生活招待費用10萬，學生學雜費減免30萬）

精英學校一學年初步核算可獲利潤：441.2–393=48.2萬元。

二、精英學校調整后的辦學體制

精英學校調整為“民助公辦”性質的學校，實行教育系統承包，簽約20年。撤銷高中，創(chuàng)辦小學、初中一貫制的一流學校。

1、必要性

一方面：目前，一是城區(qū)人口不斷增多（小區(qū)建設擴展、經營人口增多、項目引進、工業(yè)區(qū)建設），學生就學壓力增大（農莊小學、實驗小學學生近3000人，班額達80多人，一初突破4000人，班額達90人），二是家長、社會對基礎教育的優(yōu)質資源的需求日趨強烈（過去二中辦初中就是典型例子），現在人們在窗口學校附近購房、租房陪讀現象較普遍，三是基礎教育改革的形勢需要均衡發(fā)展，城區(qū)學校均有提升辦學品位的責任和義務，以滿足人們讀書的需求。

另一方面：目前，精英學校教育資源閑置，有著較大的開發(fā)利用空間。

2、可行性

一是精英學?，F有校園面積近50畝，教室55個，可容納學生3000多人，辦公室7個，功能室7個，學生宿舍樓2棟，可容納1100人，學生食堂可容納700人同時就餐，教工宿舍可容納40人，體育設施較為齊全。

二是，目前精英學校教師來源廣泛，成分復雜，學校管理難以到位，教育教學質量提升難、招生難、鞏固難，致使學校無吸引力。學

校體制改革是必然趨勢。

三是精英學校區(qū)位優(yōu)勢明顯，學校地處開發(fā)區(qū)，教師、學生生活較為方便。小區(qū)開發(fā)，外來居住人口不斷增多。

四是改制后，教育局可整合教育資源，配齊配足教師，加強學校管理，提升辦學水平，滿足中小學生就讀需求。

五是改制后，精英學校社會、經濟效益明顯提升：

（1）較好解決了人們讀書的需求。

（2）實行“民助公辦”較好取得經濟效益。

（3）充分利用城區(qū)現有教育資源，避免學校建設重復投入。

三、調整后的精英學校設想

1、辦學規(guī)模：調整后精英學校保留小學、初中，實行九年一貫制，小學控制在600人左右，即六個年級每個年級兩個班，每班50人，初中控制在1800人左右，即三個年級每個年級12個班，每班50人。調整后可分兩期實施，前期小學各年級實行單班教學，初中各年級規(guī)模減半。后期根據形勢發(fā)展擴大規(guī)模。

2、干部配備：教育局主持，面向全縣或社會，公開選聘校長，由校在全縣公辦教師中組閣校級領導、中層干部。

3、教師配備：按省委職工編制標準，選調小學教師28人，初中教師108人，按學科結構、年齡結構、職稱結構分期分批調整到位。教師來源可在全縣中小學范圍內，公開選拔，部分思想素質好，教學水平高，社會影響大、學科帶頭人，引領學校教育、教學、教研工作，也可從當年高中簽約的來孝昌資教老師中培養(yǎng)使用。

辦學調研報告 篇5

為貫徹中央提出的“發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”要求,進一步推動XX遠程教育的發(fā)展,近期,省政府研究室對XX廣播電視大學（以下簡稱：省電大）的辦學狀況進行了專題調研,現將有關情況綜合如下：

一、建立廣播電視大學是發(fā)展我國高等教育事業(yè)的一項創(chuàng)舉

1978年2月6日，改革開放的總設計師鄧小平同志高瞻遠矚，親自批準了當時教育部和中央廣播事業(yè)局《關于籌辦電視大學的請示報告》，決定創(chuàng)辦中國廣播電視大學，為構建世界上最大規(guī)模的遠程教育體系奠定了堅實基礎。

經過30年的發(fā)展，中國廣播電視大學已形成學科齊全、功能完備、特色突出、面向基層的現代遠程教育體系。在教學方面，構建起一個由中央電大、44所省級電大、956所州（市）級分校、1875個縣級工作站和3000多個教學班（點）組成的，遍及全國城鄉(xiāng)的集教學、管理與支持服務系統于一體的遠程教育體系；在師資方面，建立起一支由8.5萬名教學、管理、技術和科研人員組成的教職員工隊伍；在辦學條件方面，積累了固定資產238億元，搭建起覆蓋全國的現代遠程教育網絡技術支持體系；在人才培養(yǎng)方面，累計為全社會培養(yǎng)高等教育畢業(yè)生600多萬人，培訓非學歷教育人才4000多萬人次，培訓中小學教師和校長300多萬人次，并為數以千萬計的農民提供了農村各類實用技術培訓。電大創(chuàng)建的開放式人才培養(yǎng)模式，是面向地方、面向基層、面向農村、面向邊遠地區(qū)辦學的成功實踐，電大已成為國家公共教育事業(yè)的重要組成部分，是我國發(fā)展公共教育不可或缺的重要力量。

二、XX廣播電視大學為我省高等教育事業(yè)發(fā)展作出了積極努力

XX廣播電視大學建校29年來，形成了人網（省校、分校、工作站教學管理系統）、天網（數字化衛(wèi)星電視教育網）、地網（計算機寬帶網和雙向視頻傳輸網）三網合一，相互配合、互為補充，開展現代遠程教育的多維平臺和功能完備的教育質量保障體系。初步構建了求學者不受時空限制，以方便的時間、地點和個人喜愛的方式進行個別化自主學習的教學模式。舉辦了普通高等學歷教育、成人高等學歷教育、現代遠程開放教育、中等職業(yè)技術教育和多種形式的崗位培訓，已向社會輸送了20余萬名畢業(yè)生，非學歷教育培訓200萬余人(次)。到20xx年底，我省電大積極運用現代化教學手段，多層次、多規(guī)格、多功能、多形式辦學，為社會尤其是基層，培養(yǎng)了大批“留得住、用得上、干得好”的應用型高等專門人才，其中高等學歷畢業(yè)生已經超過20萬人，各類非學歷教育培訓累計超過200萬人次。特別是1999年至20xx年的XX年間，在實施教育部“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”中，全省電大開放教育累計招生近11萬人，相當于同期我省成人高校招生總數的32.7%，成為發(fā)展大眾化高等教育的重要一翼。

伴隨改革開放的30年，省電大對開放式的遠程教育進行了很多有益的探索，為建設我省全民學習、終身學習平臺積累了寶貴經驗。

一是探索了適應不同人員學習需求，提供多樣化教育服務的新模式。長期以來，省電大始終堅持面向基層、面向行業(yè)、面向農村、面向邊遠山區(qū)的辦學方針，努力滿足各類社會成員在職學習的不同需求。全省在校生中，有超過3/4的學生來自基層，超過90%的學生是21歲以上的在職人員，還有專門面向殘疾人及其他高等教育弱勢群體的教育班(點)。以培養(yǎng)應用型專門人才為目標，初步形成了具有特色的開放式人才培養(yǎng)模式。

二是探索了綜合運用現代技術手段，開展多層次遠程教育的新路子。省電大注重多種媒體技術的有效整合，搭建起天地網結合、三級互動的平臺，營造了方便、靈活、開放的教學和學習環(huán)境，實現了由以廣播電視手段為主向以網絡技術手段為主的教育技術轉變。利用多種媒體技術的開放教育已成為我省電大教學的主流和方向，電大系統也成為遠程教育的骨干力量。目前，我省電大形成了以省校為龍頭，36所州市和行業(yè)分校、66個縣級工作站、111個教學點為基地，覆蓋全省城鄉(xiāng)的三級辦學系統網絡。通過實施“一村一名大學生計劃”，開設了適合農村、山區(qū)、邊疆、民族地區(qū)急需的種植類、養(yǎng)殖類、管理類及符合當地實際和產業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)，為調整省內高等教育區(qū)域布局、彌補全省普通高等教育資源匱乏、加快高等教育發(fā)展作出了貢獻，在開展多層次遠程教育方面走出了新的路子。

三是探索了有效保障遠程教育質量，適合于XX教學特點的新機制。經過多年實踐，我省電大形成了適合XX特點的“12345混合型教學模式”和“一個中心三個加強的閉環(huán)控制教學管理模式”，作為全國電大系統的亮點之一，這些模式受到教育部評估專家組的充分肯定；省電大還根據教育部的要求，完善了教學計劃、課程標準、教材使用、學生考試、評分標準等“五統一”的教學管理，建立起教學過程控制、學習

辦學調研報告 篇6

十月二十九日，我們組織了有關人員，到市職業(yè)教育中心，對該校近幾年辦學情況進行了深入調查研究。在察看了教學秩序、教師和學生管理秩序的基礎上，重點組織了全體領導干部進行座談討論，詳細聽取了校級領導特別是中層領導的意見和建議。

一、學校辦學基本情況:

學校占地120畝，建筑面積3.5平方米，教職工225名，教師188名，34個教學班，1200名在校生。學校主要面向第三產業(yè)設置了計算機、服裝、烹飪、旅游、財會、電子電工、汽車維修、商貿等8個專業(yè)。其中，計算機、服裝兩專業(yè)為青島市骨干專業(yè)。

學校堅持“以就業(yè)為導向，以文化課教學為基礎，以專業(yè)課教學為中心，抓住專業(yè)技能訓練和對口高職升學兩個重點，全面提高教育教學質量，為學生終生發(fā)展奠基”的辦學指導思想，通過搭建立體化聯合辦學網絡，實現了“招生、培訓、實習、專業(yè)人才交流”一體化，為學生開辟了優(yōu)質就業(yè)、高職升學、自主創(chuàng)業(yè)、出國研修四條成才渠道，合格畢業(yè)生就業(yè)率一直保持100%。

學校貫徹“科研興?！狈结?，承擔了國家“十五”規(guī)劃科研協作課題兩個，獨立承擔省級科研課題一個，有力地促進了教育教學質量的大幅度提高。高職對口升學工作一直走在青島市前列，XX年以來，向高等院校輸送學生2300多名，高考達線率一直保持95%以上，有160多名考生達本科線，本科達線率和達線總數均列青島市百余所學校之首, 高考經驗在青島市推廣。

學校注重加強德育工作。樹立了德育為首的觀念和意識，德育工作制度完善，德育工作體系比較完備，德育工作隊伍建設措施得力，重視班主任隊伍的校本培訓，提高了班主任隊伍的工作能力和整體素質。學生思想道德教育開展得扎實有效，開展了“感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、心理健康教育”等形式多樣的德育系列活動。

學校牢固樹立科學發(fā)展觀，針對當前職業(yè)教育新形勢，勇于創(chuàng)新辦學思路，積極探索辦學新形式，采取工讀結合、高職套讀、校企聯合、校社聯合等多種辦學形式，使學歷教育和社會培訓達到有機結合，辦學路子越走越寬廣。

學校先后獲得山東省“教學工作先進單位”、青島市“教學示范學?！?、“德育工作先進單位”、“文明單位標兵”等榮譽稱號。學校被中央教育科學研究所確定為全國教育科學“十五”規(guī)劃課題《學生學習素質的構成與培養(yǎng)研究》實驗基地?！吨袊殬I(yè)技術教育》、《中國農村教育》、《中國教育報》、《中國青年報》、《中國國情教育》、《現代教育》、《職教論壇》等十多家報刊和新聞媒體都先后報道過學校辦學經驗。

二、學校今后發(fā)展方向

1、辦學規(guī)模：

在積極穩(wěn)妥發(fā)展、保證生源質量的前提下，到XX年秋季開學，學生班額達到60個，在校學生數量達到3000人，今后根據我市生源情況逐年增加，5年時間在校學生數量達到3300人以上，在校教職工（在編）人數達到260人以上。

2、專業(yè)設置：

學校根據社會和經濟發(fā)展，不斷調整專業(yè)設置。自1992年以來，先后停辦了預備役、保安、法律文秘、美術、數控和電氣焊等專業(yè)，其原因大致有以下幾個：一是就業(yè)前景逐漸暗淡，從業(yè)待遇低，用人市場縮少。二是專業(yè)與對口升學不能對接，滿足不了學生高層次就業(yè)需要。三是專業(yè)與市內其它學校重復，為避免不良競爭，主動停辦。鑒于上述原因，學校今后3-5年，主要面向第三產業(yè)開設和發(fā)展：計算機專業(yè)、服裝專業(yè)、烹飪專業(yè)、旅游專業(yè)、財會專業(yè)、電子電工專業(yè)、汽車駕駛與維修專業(yè)、商貿專業(yè)，共八大專業(yè)。

服裝和烹飪專業(yè)是學校的“老字號”專業(yè)。服裝專業(yè)是青島市骨干專業(yè)，不僅辦得早，學校師資力量強，而且人才市場需求量也大，畢業(yè)生對口升學前景也好。從明年開始，招生力爭保持在4個班以上。烹飪專業(yè)不僅辦得早，且是全市唯一專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和歸并為餐旅專業(yè)后的對口升學前景都看好。從明年開始，力爭保持年招生2-3個班。

計算機專業(yè)是青島市骨干專業(yè)，該專業(yè)辦得早，規(guī)模大，隨著社會和經濟發(fā)展，該專業(yè)的人才需求量會不斷加大，同時，對專業(yè)辦學質量的要求也逐步提高。學校發(fā)展該專業(yè)的思路是：強化專業(yè)資源配備，擴大辦學規(guī)模，強化公用性；優(yōu)化教學資源，設置相關子專業(yè)，強化專業(yè)性。力爭明年招生4個班，200人。XX年達到6個班。

旅游專業(yè)是近幾年學校重點發(fā)展的一個專業(yè)。人才市場供不應求，對口升學前景好。從明年開始，力爭年招生保持3個班。

電子電工專業(yè)人才市場供不應求，對口升學前景好，學校教學設備和師資配備強，也是近幾年學校重點發(fā)展的專業(yè)之一。從明年開始，力爭年招生保持4個班。

汽車維修專業(yè)是學校近年和今后幾年重點發(fā)展的專業(yè)。去年以來，國家、政府、主管部門及學校投資780萬元，建設汽車實訓中心，對專業(yè)發(fā)展將會起到巨大拉動作用。從明年開始，力爭年招生保持4個班以上。

財會和商貿專業(yè)為適應市場需求，學校發(fā)展的思路確定為：緊緊依托計算機專業(yè)，最大限度發(fā)揮計算機專業(yè)優(yōu)勢，結合兩個專業(yè)的特點，逐步實現兩專業(yè)與計算機專業(yè)的嫁接，向財會信息化和電子商貿專業(yè)過度。從明年開始，兩專業(yè)分別力爭保持年招生2—3個班。

3、硬件建設：

根據學校發(fā)展現狀，明年內部教學設施建設的主攻方向是汽修和計算機兩個專業(yè)。明年新學期開學，完成計算機更新換代。外部設施主攻方向是汽修專業(yè)，明年年內完成汽修專業(yè)實訓中心內部設施建設。XX年開始主要加強電子電工、旅游等專業(yè)建設。力爭5年內有60%的專業(yè)內部設施達到青島市骨干專業(yè)標準要求。

4、辦學體制：

繼續(xù)堅持自主辦學為主，廣開聯合辦學渠道，走多形式、多層次，上掛高等院校、科研機構，橫聯企業(yè)、行業(yè)的內涵發(fā)展的路子。采取工讀結合、高職套讀、校企聯合、校社聯合等形式，學歷教育、長短期社會就業(yè)培訓、農村勞動力培訓和出國研修培訓等多層次教育并重，引進先進管理理念、管理模式，廣泛吸納社會資金、技術力量、調動各界積極性、增強辦學活力、盤活各類教育資源，積極推動學校規(guī)模發(fā)展，為學生終生發(fā)展提供基礎保障。

5、基地建設：

學校實習基地建設堅持走內外并重，教練結合的發(fā)展路子。今年開始，著力建設校辦服裝廠，引進先進技術設備、技術力量，建成能容納100多名學生的半工半讀的校內實習基地。XX年吸納社會資金、設備和技術力量、管理人才，與學校共同辦起能容納150名學生實訓和年培訓800人次的“汽修專業(yè)實訓中心”。烹飪和旅游專業(yè)，在充分利用學校賓館實習的同時，重點在青島鞏固和擴大實習基地，實現實習就業(yè)一體化。其他各專業(yè)逐步建立2—3個校內外實習基地。

6、隊伍建設：

干部隊伍建設。按照市局總體要求，通過落實“六講三評”、定期考核考察和培訓、加強監(jiān)督監(jiān)察、加強后備干部培養(yǎng)等措施，建立一支講政治、講正氣、講團結、講學習、講奉獻、講廉潔、特別懂管理、特別能戰(zhàn)斗，結構合理、生機勃勃的干部隊伍。

教師隊伍建設。師資力量構成，文化課教師、專業(yè)基礎課教師主要通過教體局給予調配，專業(yè)實踐老師根據學校課程設置，可聘用社會上的能工巧匠充實進來，師資隊伍建設，主要按照市局總體要求，通過落實“八比四評”、能力業(yè)績考評、定期培訓等措施，打造一支紀律和能力強、工作態(tài)度端正、作風硬、有奉獻精神、工作質量高、業(yè)績優(yōu)秀、結構合理、后勁充足的教師隊伍。3-5年內，教師本科學歷達標率達到90%以上，高級職稱占20%以上，“雙師型”教師占50%，獲高、中級資格證專業(yè)教師達100%。積極鼓勵中青年教師報考研究生，爭取專任教師中的研究生比例逐年遞增。

7、管理水平：

教學管理。堅持科研引路，全面貫徹落實“面向全體，因材施教，分類、分層次教學”的教學管理理念，通過業(yè)績檔案管理和學分制管理，充分調動教師教和學生學的兩個積極性，繼續(xù)保持教學質量市內領先，對口高職升學青島市領先的優(yōu)勢。就業(yè)教育與升學教育并重，就業(yè)教育要技能訓練與文化課、專業(yè)理論學習并重，升學教育也要把文化課、專業(yè)理論學習與技能訓練并重，為學生終生發(fā)展奠基。

學生管理。全面貫徹落實“為學生終生發(fā)展高度負責”的管理理念，從培養(yǎng)學生說話、動手、合作、互助、禮儀等基本素質能力入手，針對90后學生心理特點，廣泛開展德育活動，通過調動班主任積極性和發(fā)揮學生自我管理等方法，把學生管理水平提高到全市最高水平。

三、制約發(fā)展的幾個問題

（一）師資力量。目前學校上課教師137名，其中兼課干部20名，兼課教師11名，因工作對外借調11名。教師人均周課時（含自習輔導）14.3節(jié)，按照學校發(fā)展規(guī)劃，明年數學、語文、英語教師各缺口5名以上，專業(yè)課教師缺口更大，實習指導教師奇缺。

（二）教學設備。目前計算機、服裝、烹飪等主打專業(yè)教學設備落后陳舊，嚴重影響教學和技能實訓，急需更新換代。圖書館與閱覽室的建設，需要不斷擴大電子閱讀的規(guī)模，提高閱覽信息化程度。

（三）教師評價。市局缺乏一整套科學的，行之有效的教學評價機制，制約和影響教師教學積極性的調動。前些年實施的對口高考、技能競賽獎勵辦法，對調動教師積極性非常有效，由于獎勵不兌現，落實不到位，嚴重挫傷了教師的積極性。建議主管部門兌現前幾年的獎勵，修訂教學評價辦法、獎勵辦法。

（四）實訓經費。由于學生實習實訓經費來源無保障，嚴重影響技能教學質量。建議主管部門統一建立實習經費保障機制。

（五）專業(yè)設置。目前各職業(yè)學校專業(yè)設置仍存在重復現象，建議主管部門盡快統籌解決，消除學校間不良競爭。

四、實現發(fā)展幾項措施

（一）積極爭取政府支持，盤活社會各類資源，保障資金投入。

1、搶抓當前國務院和各級地方政府高度重視職業(yè)教育，社會、經濟發(fā)展急需大批專業(yè)人才這一職業(yè)教育發(fā)展的黃金機遇期，積極尋求國家職業(yè)教育專項資金對縣級職教中心建設和實訓基地建設的資金支持，爭引項目、加大投入，改善辦學條件。

2、積極探索多元投資機制。充分利用社會資金和市場機制，拓寬籌資渠道，加大資金投入力度。通過政府投入、企業(yè)合作、社會捐贈、校辦產業(yè)回報等形式，盤活資金來源，為學校未來的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，為實現學校規(guī)劃目標提供資金支持和物質保障。

（二）適應市場需求，合理調整專業(yè)。

對現有專業(yè)進行深入調研分析，進行科學規(guī)劃調整，形成服裝、烹飪、計算機、旅游、財會、電子電工、汽車維修、商貿等八大專業(yè)體系。按照骨干專業(yè)評估標準，進一步規(guī)范建設和管理，使財會、電子電工等專業(yè)達到骨干專業(yè)標準。充分發(fā)揮骨干專業(yè)的示范和輻射作用，使學校各專業(yè)協調發(fā)展。

（三）強化隊伍建設，確?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1、按照教體局領導干部“六講三評”標準要求，建設一支觀念先進、業(yè)務精湛、開拓進取、團結協作、務實高效、勤政廉潔的具備應用現代化管理技術和手段能力的干部隊伍。

2、加快教師隊伍培養(yǎng)步伐，深化名師工程，要在較短時間內，培養(yǎng)出一大批政治堅定、作風端正、樂于奉獻、業(yè)務過硬、有創(chuàng)新精神的高素質的教師隊伍；加強“雙師型”教師建設，鼓勵專業(yè)教師向“雙師型”教師發(fā)展。建立專業(yè)課教師定期參加生產實踐培訓制度，提高教師跨學科、跨專業(yè)與其他教師合作的能力、提高教專業(yè)水平和實踐能力。繼續(xù)實行骨干教師培養(yǎng)選拔制度，培養(yǎng)學科帶頭人，建立自己的名牌教師隊伍。

（四）優(yōu)化管理機制，完善管理制度，向管理要質量。

1、繼續(xù)完善校長負責制，切實發(fā)揮黨組織的政治核心作用和保障監(jiān)督作用，加強制度建設，充分發(fā)揮教代會的民主管理、民主監(jiān)督職能；成立家長委員會，調動家長參與學校民主管理的積極性，為學校的發(fā)展獻計獻策。

2、推進人事制度改革，完善中層領導競聘上崗制和教職工崗位聘任制。

3、建立和修訂各類管理制度，完善考評和獎勵制度。獎勵政策向班主任、教育教學一線教師、向創(chuàng)造性工作和有突出貢獻的人員傾斜。

4、提高領導干部、教職員工現代化、信息化管理的程度和水平，促進管理水平和管理效率的提高。

（五）深化辦學體制和模式改革，增強辦學活力。

積極探索校校聯合、工學結合、校企聯合的辦學機制，從制度上探索職業(yè)教育企業(yè)化管理理念，探索開放辦學運行機制，實現校內外資源共享、優(yōu)勢互補。擴大聯合辦學的輻射面，提高聯合辦學的層次，在充分挖掘本地優(yōu)質生源的同時，加強與西部、西北乃至全國各地的聯系，擴大招生規(guī)模，開展師資交流。到XX年與5所以上高校聯合辦學，使骨干專業(yè)的聯辦率達到100%，非骨干專業(yè)聯辦率達到70%以上。

辦學調研報告 篇7

為深入了解我區(qū)民辦學校的辦學情況，加強依法治校工作，進一步提升民辦學校的辦學水平和質量，促進我區(qū)民辦學校健康、持續(xù)發(fā)展，20xx年9月14日—16日，區(qū)教育局領導到大良一中附小、大良實驗小學、嘉信西山小學、養(yǎng)正西山學校、勒流育賢實驗學校、樂從岑松江夫人小學、龍江實驗學校、陳村碧桂花城學校、北滘美的實驗學校、北滘明陽學校、容桂新蕾學校、樂從穎林學校等12所民辦學校進行了專項調研。調研專題為：

〔一〕校園“四化”建設及室場管理情況；

〔二〕教師隊伍建設及教師待遇保障機制情況；

〔三〕法治校落實情況；

〔四〕財務運作及后勤管理工作情況；

〔五〕校園安全工作情況。通過聽取校長自查匯報，進行師生問卷調查、召開部分教師座談會、實地檢查學校功能室場及設備設施、查閱相關的檔案資料及對師生個別專訪等，全方位了解民辦學校的辦學情況。

一、基本情況和總體評價

多年來，在區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的重視和關懷下，我區(qū)民辦教育有了較大的發(fā)展，不論在數量上、辦學條件與規(guī)模、辦學效益上均取得了可喜的進步，大部分民辦學校辦出了明顯的特色，高起點、高標準、高質量的民辦教育已成為我區(qū)教育的一大品牌，得到了社會和廣大家長的認可。三所外工子弟學校之一的北滘明陽學校也有較大的進步，辦學條件和辦學水平都得到明顯的提升。民辦學校為促進我區(qū)教育現代化發(fā)展作出了積極的貢獻。表現為：

一是具備了優(yōu)越的辦學條件。不論是校舍建設、環(huán)境的設置、教學常規(guī)儀器及現代教學配備設施的配備均滿足學校持續(xù)發(fā)展和師生發(fā)展的需要；

二是有一個充滿活力的領導班子和一支專業(yè)水平較高的師資隊伍。專任教師大專以上學歷達80％以上，師德高、業(yè)務精，服務意識強，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎；

三是學校依法辦學的觀念不斷增強，辦學目標明確，辦學思路清晰，不少學校辦出了較明顯特色。董事會架構完善，校長具有辦學自主權和人財物管理權；規(guī)章制度完善，層級管理落實，較好地發(fā)揮工會、教代會和家委會的作用；嚴格執(zhí)行國家和省的課程計劃和課程標準，開齊開足課時，并根據實際開設具有本校特色的校本課程，沒有分重點班和非重點班；學生一天的作息基本符合上級規(guī)定要求，沒有利用節(jié)假日組織學生集體上課或補課；依法保障教師合法權益，按月按時足額發(fā)放教師工資，為教職工辦理醫(yī)療、工傷、養(yǎng)老、計生保險，個別學校還設立了住房公積金和退休基金，教師工資福利待遇逐年增加，平均年薪達7－10萬元；

四是財務管理工作落實，后勤工作質量較高。財務管理人員配備齊全，制度健全，依法建立健全財務會計和資產管理制度；經費使用合理，沒有發(fā)現抽逃資金的行為；后勤管理工作落實到位，服務質量較高。

五是重視校園安全工作。安全工作責任落實，措施到位，沒有出現重大安全責任事故。

二、經驗與成效

（一）優(yōu)良的育人環(huán)境為學校的發(fā)展奠定了堅實的物質基礎

大部分民辦學校在重視高起點的校舍建設，同時，重視校園文化建設，著力打造良好的育人環(huán)境。校園文化建設，做到科學規(guī)劃，合理設置，圍繞學校辦學目標、辦學理念、培養(yǎng)目標及教育主題設置內容，充分體現其教育性、知識性和藝術性，并各具特色。如大良實驗小學以“放飛理想，靈性飛揚”為主題建設多彩校園；一中附小把握時代持色，以“激情、理念”營造深厚的校園文化，開放式的圖書閱覽設置，豐富多彩的設施，希望建立一個打破學校圍墻和諧、融洽的立體教育體系；養(yǎng)正西山學校以“蒙以養(yǎng)正”的傳統思想，規(guī)劃校園文化建設，著力創(chuàng)建書香校園；嘉信西山小學校園文化有較深厚的元素，其書法、美術〔特別是版畫〕，體現了中國文化的特色；勒流育賢實驗學校確立“以和孕和，以和育賢”的理念，規(guī)劃建設校園文化，充分利用一切空間，著力建設“文化廊”、“文化墻”、“詩廊”、“畫廊”、“書法廊”，把學校打造成書香校園；樂從岑松江夫人小學以“精、美”的特色營造文化氛圍，其英語的氛圍尤為突出；龍江實驗學校建有大型的校園雕塑群，形成了一定的格局且有一定的品位。有專題、有針對性地開設感恩教育、養(yǎng)成教育、安全教育、名人名言等專欄，既重視傳統教育，也注重與現實世界相結合，傳統與現代融合；美的實驗學校引入國學教育，高水平、高起點規(guī)劃學校的校園文化建設，以美的教育培養(yǎng)全面發(fā)展的“陽光少年，文化養(yǎng)人、特色立人、活動育人”；陳村碧桂花城學校濃郁的國學氛圍書香橫溢，其暑假“十個一”活動的展示讓人耳目一新，頗具特色；北滘明陽學校也能充分利用原有校舍的資源如系列名人塑像對學生進行傳統教育，重視班級文化建設。

重視室場建設與管理。絕大多數學校配備了充足的功能場室，課室與教輔室之比超1比1；常規(guī)教學儀器、設備設施按省一類標準配齊，各課室與功能室均配有教學平臺，有較完善的校園網絡，并不斷充實、更新設備設施。養(yǎng)正西山學校和碧桂花城學校每個班都配置了電子白板，養(yǎng)正西山學校最近還斥資三百多萬元建立了兩個“數字化教學創(chuàng)新實驗室”，值得一提的是，北滘明陽小學最近也加大投入安裝了41個電教平臺，設立了有50臺電腦的電子閱覽室，配置了10臺教師辦公電腦等。

優(yōu)良的育人環(huán)境，先進的現代教學設施設備，為民辦學校的生存和發(fā)展奠定了堅實的物質基礎。

（二）建設一支優(yōu)秀的教師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展的重要保證。

在調研的12所民辦學校中，大部分學校都有一個很有活力的領導班子，他們學歷高、理念新、能力強，他們懂得要辦好學校，必須調動廣大教職員工的積極性，讓教工有歸屬感，在制度管理的同時，重視情感管理，多關心教職工，多想辦法為教工謀福利，幫助教工解決后顧之憂。如為教工購買社保，教師工資逐年提高，教師年薪平均達7—10萬元，部分學校還設立住房公積金和每年發(fā)13－14個月工資，養(yǎng)正西山學校、一中附小、嘉信西山小學還設立了教師退休基金。

大部分學校能配齊配足專任教師，師生比均達到1：18以上，其中美的實驗學校和岑松江夫人小學分別達到1：13，碧桂花城學校達1：12，部分學校還實現了小班額教學。如：碧桂花城學校32人／班、岑松江夫人小學35人／班、美的實驗學校36人／班、養(yǎng)正西山學校40人／班等。

大部分學校重視教師學歷進修和專業(yè)培訓，教師大專以上學歷達80％以上，其中大良實驗小學還達到100％。各校采取多種途徑不斷提高教師專業(yè)水平，走出去參觀學習交流，如一中附小足跡遍布全國各地，深圳、上海華東師大等，還與英國的學校聯系交流。大良實驗小學與香港、嘉信西山小學與新加坡等來往交流；請進來，通過邀請名家、教授前來講學，提高教師業(yè)務水平。各校還通過校本培訓，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，讓教師獲取了成就感。

各校工會、教代會發(fā)揮了良好作用，有效地保障了教師合法權益，充分調動了教師工作積極性，教工當家作主的主人翁精神得到充分發(fā)揮，真正做到了事業(yè)留人、情感留人、待遇留人。督查組所到之處，教師精神面貌良好，隊伍穩(wěn)定，教師反映，他們幸福指數較高。

（三）人性化的管理建造了和諧、活力的校園

大部分學校重視情感管理，以人為本，充分調動了全體教職工的積極性。班子成員關心教工的工作、學習和生活，努力為教工解決后顧之憂；積極開展教工各種文體活動、組織教師外出學習和旅游，活躍了教工的身心，增強了學校的凝聚力和集體的榮譽感。如：大良嘉信西山小學的老師反映，他們的校長對人寬厚，具有很好的人格魅力，在該校工作像找到家的感覺，學校是他們的福地，在嘉信西山小學工作感到榮幸、快樂和幸福，不愿意離開，并樂意接受各項工作任務，努力把工作做好。年青教師進步很快。他們感謝學校給他們搭建了專業(yè)成長的平臺，他們帶著感恩的心情做好工作。樂從岑松江夫人小學等學校的老師也有同樣的感覺。普遍教師精神面貌都很好，人性化的管理建造了和諧的校園，讓校園充滿了活力。

（四）創(chuàng)建平安校園確保師生的健康和發(fā)展

學校都十分重視校園安全工作，成立安全工作領導小組，建立和健全安全工作制度，落實安全工作責任制，絕大多數學校配齊門衛(wèi)保安且經過專業(yè)培訓，做到持證上崗；建立了出入管理制度并做好登記工作，不少學校還實行“刷卡”出入制度，把好校園出入關。

加強了對學校周邊環(huán)境的整治工作，有些學校還安裝了視頻監(jiān)控裝置和電子圍墻，多數學校的安全應急預案比較落實，定期進行應急疏散演練，讓師生掌握逃生知識與技能。各校加強對飯?zhí)谩⑺奚?、小賣部管理，確保師生安全；校車管理工作也比較落實，定期檢測車輛，制定較完善的校車管理制度，每次接送學生均安排教師跟車護送，各校均無發(fā)現重大安全責任事故發(fā)生。

（五）開設特色校本課程形成學校的辦學特色

各校根據自身實際，開設特色的校本課程，重視校本課程的研究，促進了學生綜合素質和能力的發(fā)展，初步形成了學校自身的辦學特色。如書法、美術、英語、國學、體藝等。取得了很好的效果，提升了學校的形象和社會效益。

三、問題和建議

調研發(fā)現，個別學校收費偏高、班額偏大是較普遍的問題，民辦教師待遇的保障機制，特別是退休待遇保障還要進一步完善，以進一步解決其后顧之憂。

（一）部分學校辦學的有短期行為的現象

個別外工子弟學校辦學的短期行為較為嚴重，表現為：

1、辦學條件不能滿足現代教育的需要。承辦者投入力度不夠，教學設備設施陳舊、奇缺，不能滿足教育、教學的需要。功能室場不足，儀器設備缺口大，信息技術設備落后，而且使用率不高，設備設施無法適應現代教育的需要。

2、依法辦學、依法治校觀念淡薄。一是學校董事會形同虛設，校長沒有辦學自主權和人財物管理權；二是崗位職責層級管理不落實，沒有設立和完善工會、教代會及家委會等組織；三是班額偏大；四、教職工配備不足；五、教師工作量大，教師任課多，上班時間長；六是教師福利待遇低，隊伍不穩(wěn)定。

（二）民辦教師待遇保障機制有待完善

盡管個別學校民師待遇機制初步確立，但大多數學校民師待遇保障機制仍須進一步完善，如逐年給教師提高工資待遇的比例，與公校教師工資的比較，設立住房公積金及教師退休基金等仍須妥善解決，以利于隊伍的穩(wěn)定。

（三）進一步提高依法辦學的觀念，規(guī)范辦學行為

嚴格執(zhí)行董事會制度，落實董事會章程，真正做到決策權和執(zhí)行權分離，讓校長享有辦學自主權和人財物的管理權，配備足夠的行政人員和專任教師，為教師購買社保和住房公積金；嚴格控制班額人數，按規(guī)定班額不超46人；按規(guī)定建立工會、教代會及家委會組織，發(fā)揮其民主管理、民主監(jiān)督的作用。

（四）進一步加大督導的力度，促進民辦學校健康發(fā)展

加大對民辦學校的管理力度，建立和健全區(qū)、鎮(zhèn)兩級民辦學校的管理制度和機構，加強對民辦學校的內部管理及規(guī)范招生行為，尤其是對問題較多的民辦學校進行經常性督查或重點幫扶，讓其盡快克服存在問題，既給壓力，又給出路。

（五）進一步發(fā)揮民辦教育協會的作用

進一步發(fā)揮民辦教育協會的作用，建立競爭激勵機制，建立和健全幫扶制度，讓我區(qū)民辦學校校進一步健康發(fā)展，為我區(qū)教育現代化作出積極的貢獻。

辦學調研報告 篇8

20xx年是我省職業(yè)教育集團化辦學試點項目實施的關鍵年，按照《陜西省國家教育體制改革試點項目探索職業(yè)教育集團化辦學試點方案》確定的目標任務，現提出20xx年試點工作要點如下：

一、指導思想

認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》、《中共陜西省委、陜西省人民政府關于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）〉的實施意見》精神，以提高職業(yè)教育支撐國家和我省戰(zhàn)略產業(yè)、服務經濟社會的能力為根本要求，創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展理念，搭建校企合作平臺，密切合作關系，挖掘合作潛力，探討合作新路，擴大合作范圍，大力推進職業(yè)教育教產結合、校企一體模式創(chuàng)新，不斷增強職業(yè)教育服務經濟社會發(fā)展、產業(yè)升級和企業(yè)用人的針對性、實效性和吸引力。

二、重點任務

20xx年，按照陜西省職業(yè)教育集團化辦學試點工作實施方案的要求，試點工作要在建立機制，完善制度，推進校企一體化辦學方面實現重大突破，推進試點項目向縱深發(fā)展。

（一）明確并建立職業(yè)教育集團化辦學工作機制

1.建立并完善政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的集團化辦學機制。承擔試點任務的各職業(yè)院校要根據省教育廳的統籌安排，充分利用職教集團的優(yōu)勢，創(chuàng)新理念，大膽探索，積極實踐，切實發(fā)揮職業(yè)教育集團聯系、溝通和協調作用，主動爭取政府相關部門、行業(yè)、企業(yè)支持，共同推進職業(yè)教育集團化辦學向深層次發(fā)展。

2.建立并推進職業(yè)教育校企一體化辦學工作機制。承擔試點任務有關職業(yè)院校要結合學校發(fā)展實際，主動聯系與學校有密切合作的相關行業(yè)企業(yè)，在行業(yè)指導下，引企入校，校企雙方共同育人，共建共贏，共同發(fā)展。

（二）加快推進職業(yè)教育集團化辦學制度建設

1.加強職業(yè)教育集團化辦學制度建設。會同有關部門，研究起草《陜西省職業(yè)教育校企合作促進條例》，力爭通過立法程序。該法律條例起草工作在省教育廳領導下，由陜西工業(yè)職業(yè)技術學院牽頭，楊凌職業(yè)技術學院、陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院、陜西銀行學校、西北工業(yè)學校、合陽縣職教中心等有關職業(yè)院校參與，并主動聯系行業(yè)企業(yè)共同研究制定。

2.積極開展職業(yè)教育集團內教師學習交流活動，完善教師隊伍長效培養(yǎng)機制。研究制訂《陜西省職業(yè)院校教師企業(yè)實踐管理辦法》，該文件起草工作由陜西工業(yè)職業(yè)技術學院牽頭，西安航空職業(yè)技術學院、陜西省電子工業(yè)學校、陜西省建材工業(yè)學校、神木縣職教中心、旬陽縣職教中心等有關職業(yè)院校參與，并主動聯系行業(yè)企業(yè)共同研究制定。

3.加強職業(yè)院校學生第三學年到企業(yè)實習管理，總結探索學生到企業(yè)頂崗實習管理辦法。組織起草《陜西省職業(yè)教育學生頂崗實習管理辦法》，該文件起草工作由陜西交通職業(yè)技術學院牽頭，西安鐵路職業(yè)技術學院、咸陽職業(yè)技術學院、陜西省渭南工業(yè)學校、陜西省經貿學校、西安旅游職業(yè)中等專業(yè)學校等有關職業(yè)院校參與，并主動聯系行業(yè)企業(yè)共同研究制定。

（三）切實落實四項試點任務

1.建立職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)對話協商機制。發(fā)揮政府主導作用，調動行業(yè)組織、企業(yè)積極性，按照行業(yè)職業(yè)教育特點，組建和完善陜西省職業(yè)教育教學改革指導委員會、職業(yè)教育行業(yè)指導委員會和相關專業(yè)指導委員會。由省教育廳主辦、職業(yè)教育集團牽頭院校承辦、有關行業(yè)組織協辦、企業(yè)與職業(yè)院校共同參與舉辦職業(yè)教育與裝備制造業(yè)、交通物流、電子工業(yè)、機電技術、現代農業(yè)、現代服務業(yè)、能源化工、航空工業(yè)、國防工業(yè)等技能型人才培養(yǎng)主題對話（高峰論壇）活動，深層次推進校企合作辦學。

2.推進校企一體化辦學。有效統籌職業(yè)院校和相關企業(yè)實習實訓基地、教學生產設備、畢業(yè)生就業(yè)等資源，采取“校中廠”、“廠中?！蹦Ｊ?，在學?；蚱髽I(yè)建立校企合作聯合體，為開展校企一體合作辦學搭建實踐平臺。推進集團內中、高等職業(yè)院校在重點專業(yè)、課程和教材體系等方面統籌與銜接，在集團相關主體專業(yè)領域開展培養(yǎng)目標、專業(yè)設置標準和教學評價標準等研究，在依托行業(yè)、企業(yè)研發(fā)適應新產業(yè)、新職業(yè)和新崗位的課程教材方面取得積極進展。

3.建立并落實教師和學生到企業(yè)實踐實習制度。開展職教集團內教學交流活動和教師學習交流活動，研究制訂職業(yè)院校教師到企業(yè)頂崗實習管理辦法，完善職教師資培養(yǎng)培訓長效機制。加強學生到企業(yè)實習管理，完善各試點院校學生頂崗實習管理文件，總結探索學生到企業(yè)頂崗實習管理辦法。

4.搭建服務平臺，擴大職業(yè)教育社會服務面。組建技術服務團隊，選派優(yōu)秀教師到相關企業(yè)調研，了解企業(yè)生產過程中急需解決的問題，提出解決問題的可行性方案。邀請企業(yè)工程技術人員共同開展職業(yè)教育集團化辦學相關課題研究。加強與行業(yè)協會和政府職能部門的溝通，爭取更多的企業(yè)自主培訓項目。加強技能培訓與鑒定平臺建設，制訂集團技能鑒定規(guī)劃，加強協調合作，充分發(fā)揮集團成員學?，F有職業(yè)資格鑒定與培訓資源作用。

（四）形成五項試點工作成果

1.加強職業(yè)教育集團化辦學試點工作網站建設，建立我省職業(yè)教育與電子信息產業(yè)、能源化工、交通物流、裝備制造、現代農業(yè)、現代服務業(yè)對話平臺，形成對接對話、合作發(fā)展長效機制。

2.完成《陜西省職業(yè)教育校企合作促進條例》、《陜西省職業(yè)院校教師企業(yè)實踐管理辦法》、《陜西省職業(yè)教育學生頂崗實習管理辦法》等三個重要文件起草或送審工作。

3.建立一批校企一體化辦學示范點。楊凌職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、西安航空職業(yè)技術學院、陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院、陜西省電子工業(yè)學校、陜西銀行學校、陜西省渭南工業(yè)學校、合陽縣職教中心、神木縣職教中心、南鄭縣職教中心、岐山縣職業(yè)教育中心等職業(yè)院校要通過不同的合作模式，引企入校，建立校企一體合作辦學示范點，總結推廣校企一體化辦學成果。

4.形成一批省級職業(yè)教育集團化辦學試點工作典型案例。各試點項目院校、試點課題牽頭院校都要加強試點工作的總結，形成試點工作典型案例，全省至少形成10個以上典型案例。

5.形成若干個項目試點報告。試點工作4個二級項目牽頭院校和xx個三級項目牽頭院校分別形成一份試點工作年度報告，省上形成總報告，并召開全省職業(yè)教育集團化辦學試點工作經驗交流會。

三、工作措施

（一）堅持搭建校企對話平臺。各項目承擔院校要堅持搭建校企對話平臺，定期舉辦職業(yè)教育與行業(yè)技能型人才培養(yǎng)主題對話活動，共同研究探討“教產結合、校企一體”等職業(yè)教育集團化辦學中的若干重大問題，為教育行政部門決策提供服務。

（二）大力開展試點項目研究。各試點院校要積極參與各級各類相關試點課題，并做好專項研究、論文、教材等可視化成果資料的收集整理工作，為20xx年驗收工作做好可視化成果材料支撐。初步編制形成《集團化辦學實施方案集》、《集團化辦學總結報告集》、《集團化辦學典型案例集》、《集團畫冊》、《集團化辦學專項研究文集》、《集團化辦學論文集》、《陜西省集團化辦學文件集》等，圓滿完成試點項目各項任務。

（三）加強學習交流。承擔試點任務的各職業(yè)院校要關注國家政策文件，及時了解政策導向，明確試點方向。要加強學習交流，試點任務牽頭院校要積極組織項目承擔院校開展外出學習和校際交流，學習先進的集團化辦學理念和做法，為我省集團化辦學試點工作的順利開展和實施積累經驗。

（四）開展試點工作階段性總結督查。各試點項目承擔院校要按照《國家教育體制改革試點項目探索職業(yè)教育集團化辦學試點方案》要求，認真做好項目總結報告、試點方案等材料的整理工作。積極探索實踐“校企合作、工學結合、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式工作，力爭每個院校都要凝練總結1-2個典型案例。省探索職業(yè)教育集團化辦學試點工作領導小組將適時開展試點工作督查，指導、推進試點任務順利實施。

辦學調研報告 篇9

民辦教育是實現教育投入多元化的有效模式，也是教育事業(yè)的有機組成部分。仔細貫徹降實《中華人民共和國民辦教育促進法》和《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》，進一步解放思想，統一認識，降實政策，制定民校進展規(guī)劃，完善民校進展性評估，規(guī)范民辦教育的辦學方向，引導民辦教育的健康、穩(wěn)定進展，是努力實踐我縣教育科學進展的重要內容。

積極響應縣委、縣政府“學在城西，打造教育名縣”的戰(zhàn)略構想，進一步提高認識，深入調查，把握民辦教育進展中的要緊矛盾，抓住要緊咨詢題，分析研究，探究民辦教育進展的新策略，是有效推進我縣實現“教育教學優(yōu)質化”戰(zhàn)略進程的重要課題。

為此，上饒縣教育局以“規(guī)范民辦教育學校辦學與科學進展的對策”為研究課題，成立課題研究領導小組，組織課題組成員深入14所民辦教育學校，經過現場察看、咨詢題問、聽取匯報、數據分析等調研方式，反思民辦學校的進展思路與治理策略，研究民辦教育的進展方向，規(guī)范民辦教育的辦學行為，大力弘揚教育的公益性，努力實踐民校辦名校的進展思路，為民辦教育學校的科學進展提供決策導向。

一、民辦教育學校的進展現狀

1996年7月上饒縣教育人士徐子浩領先創(chuàng)辦民辦求實中學，建立上饒縣第一所民辦教育學校，開創(chuàng)了社會投資上饒縣興辦教育的先河。特別是20xx年12月之后，國家先后頒布《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》，以法律的形式確立民辦教育學校的法律地位，確認投資者的合法權益，進一步地激發(fā)了社會力量投資上饒縣興辦民辦學校的熱情。

自1996年以來，我縣民辦教育學校差不多歷了12年的進展。在這12年的進展過程中，縣委、縣政府大力解放思想、降實政策，統籌安排，為民辦教育學校的創(chuàng)辦制造條件，哺育市場，積極吸引社會資金投資辦學。

縣教育局仔細貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》的法律精神，堅持“積極鼓舞、大力支持、正確引導、依法治理”的方針，實行嚴把辦學審批，強化過程督導，實踐教育服務等一系列服務型治理措施，有效地促進了我縣民辦教育學校的蓬勃進展?，F今，社會力量在我縣辦學投資共計11870萬元，建立基礎教育民辦學校14所，擁有從小學一年級至高中三年級共計254教學班，12367名學生，其中高中學生3086名，占全縣總數27%；初中在校生5672名，占全縣中學生總數18%；小學生3xx9名，占全縣小學生總數8%，全縣民辦幼兒園333所，在園學生8368名。民辦學校聘用教師1167名。形成我縣基礎教育進展的重要力量。社會的進展促進群眾對教育需求的日益增長，都市日益擴大，縣城住戶與外來務工人員日益增加，要求在縣城同意教育的學生日益增多。我縣是個勞務輸出大縣，隨著大量外出務工人員逐年增加，造成了留守兒童的別斷增多，客觀上導致需要同意寄宿制的學生別斷增加。

在我縣教育資源匱乏的條件下，縣城已有的公辦學校招生差不多飽和，公辦學校容納寄宿制學生的條件別腳，縣城新增公辦學校尚在籌建之中，面對高中的入學率與縣城中小學校的就學率年年別斷增長的壓力，直面群眾要求子女同意縣城寄宿制教育的需求，民辦教育學校的進展無疑緩解了窮財政辦大教育的矛盾，滿腳人民群眾日益增長的教育需求，彌補了教育投入的別腳。

隨著教育的別斷進展，民辦學校的教育教學質量也在別斷的提升，20xx年、20xx年、20xx年民辦學校高考學生達二本以上分數的人數，分別是140人、135人、183人，民辦學校延續(xù)三年分別為縣中輸送優(yōu)秀初中畢業(yè)生468名、473名、537名，實現了民辦學校的教育持續(xù)進展，其中私立清林學校被省、市教育部門分別授予“江西省重點建設中學”、“上饒市重點中學”、“上饒市重點民辦中學”。

二、民辦教育進展存在的咨詢題

教育的科學進展既是數量的增加，規(guī)模擴大的過程，也是教育內涵提升，社會效益增長的進程。雖然我縣民辦教育學校呈現出蓬勃進展的良好勢態(tài)，但是民辦學校的進展往往不過表現民辦學校數量的增多，辦學規(guī)模的擴大，辦學條件的改善方面，就教育進展的本質而言，是量的變化，屬于淺層次的教育進展。立腳于我縣打造“教育名縣”，實現教育教學優(yōu)質化的進展需要來看，更亟待著民辦教育學校的內涵進展。民辦學校的內涵進展應該是以科學的辦學理念，運用先進的教學治理，培養(yǎng)優(yōu)質教育資源，開創(chuàng)優(yōu)越教育環(huán)境，實現學生的全面進展，發(fā)揮教育的最大社會效益。所以，教育的科學進展需要我們理性地透視民辦學校蓬勃的背后所躲藏的制約進展咨詢題。

1、民辦學校進展極其別平衡

目前，我縣服務于基礎教育的民辦學校共有14所，從辦學規(guī)模上看，在校學生人數達到1000人以上惟獨清林學校、龍翔學校、求實學校、德愛學校4所學校，并且也存在著一些學生人數別腳200人的學校，如：樹人學校、天成女子職業(yè)學校。從各民辦學校的班級成班額來

看，規(guī)模大的學校成班額達到50人以上，規(guī)模小的學校成班額25人；從學?；A設施建設上看，規(guī)模較大的學校其基礎實施建設完備，教學實施、教學器材配套，徹底達到國家法律規(guī)定的辦學條件，具備優(yōu)秀學校的硬件實施。但是一些規(guī)模較小的學校，至今沒有自己的校舍，不過依賴暫時租賃房舍作為校舍，教師隊伍別穩(wěn)、教師別具備教師專業(yè)水平，教學實施別全，教學器材嚴峻別腳，其教學條件難以滿腳教學的需要。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級幼兒園的教學實施與師資水平方面存在的咨詢題更為突出。形成了我縣民辦學校的進展別平衡的格局。在近延續(xù)幾年來，這種進展別平衡的格局沒有得到全然的改善，尤其是一些規(guī)模小、投入別腳的學校落低了辦學要求，嚴峻制約了民辦教育的可持續(xù)進展。

2、辦學思想滯后教育進展

由于投資主體的盈利性與社會力量辦學的公益性之間的內在矛盾，導致民辦學校在辦學指導思想上，往往會降后教育進展的需要，偏離《民辦教育促進法》精神。首先在學校進展的指導意識上，民辦學校注重擴大辦學規(guī)模的進展，而忽視教育內涵的進展。民辦學校的教育投入普通不過用在校舍的建設，滿腳于學?；A實施建設，但是對教育進展應當添置的教學設備、教學器材、教學資源等教學實施別作進展性打算，對教育科研需要的投入也別作安排。其次是在辦學導向上，過于強調“優(yōu)生決定論”。

民辦學校普遍存在著“優(yōu)秀學生決定著優(yōu)秀的學?！比绱说臐撘庾R，所以，民辦學校招生往往傾向于各中小學優(yōu)秀的學生，尤其是成績較差的學生則別予接收。這種做法顯然是有悖于學生享受公平教育的原則，并且也制約了民辦學校辦學規(guī)模的擴大。

另則，在學校對外宣傳方面，特別注重宣傳少數優(yōu)秀學生的優(yōu)秀學業(yè)，把少數優(yōu)秀學生的進展簡單地定位為學校的整體進展。其三是在學生教育進展觀上，注重精英培養(yǎng)，忽視了全體學生的進展。

在民辦學校的進展意識里，往往把學生的分數作為衡量學生進展的唯一標準，考試為導向，以分數為衡量教師業(yè)績與學生學業(yè)進展的標強調，形成考什么就教什么，別考別教的錯誤傾向。強化了應試教育的精英培養(yǎng)模式，致使關注全體學生，促進學生全面進展，注重學生個性培養(yǎng)這一教育宗旨難以在教育實踐得到有效體現。

3、課程實施缺乏統籌兼顧

課程是學校降實教育目標的重要載體，《基礎教育課程改革綱要》明確地規(guī)定：“實行國家、地點、學校三級課程治理，增強課程對地點、學校、學生的習慣性。”這就意味著學校在要執(zhí)行國家課程與地點課程的并且，還需要加強校本課程的開辟與運用。但是在課程執(zhí)行過程中，大多數民辦學校受應試思維的妨礙，學校教學重視語文、數學、英語、物理、化學等些學科課程，關于培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的其他課程，如美術、音樂等課程學校大多是被其他課程所占用。

而新課程實驗要求學校開設的綜合實踐活動課、信息技術與校本課程則沒有嚴格執(zhí)行。在學科課程的教學上，民辦學校仍然是注重于教室里進行學科知識的系統傳授，忽視了學科課程的實驗操作。

形成了重視國家課程忽視地點、校本課程；重視學科課程，忽視活動課程；重視知識課堂傳授，忽視操作能力培養(yǎng)的三重視、三忽視的課程實施現狀。民辦學校的課程實施顯然是違背了國家課程改革的精神，導致課程實施上的偏廢，別利于學生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，更別符合國家的教育方針。

4、民辦學校內部治理別規(guī)范。

治理理念決定治理的方式與行為。大多數民辦學校的辦學者對辦學有熱情，但缺乏現代教育治理知識，對教育的規(guī)律缺乏整體而系統的認識，常常是家族式治理，缺乏監(jiān)督制約機制，而聘用的校長常常只限于普通性事務治理權，實際上，事務治理權也僅僅是對學校教育教學執(zhí)行者的監(jiān)督權而已，對學校制定長遠的進展規(guī)劃、確立內涵進展的方向、教育投入的項目等重大決策沒有有效的建設權或決策權，別利于學校的規(guī)范治理和學校的長遠進展。在治理方式上往往不過注重事務性治理，而忽略人才資源的哺育。

在人力資源治理上，一是忽視師資隊伍建設。一味強調教師已有的素養(yǎng)，別重視教師專業(yè)進展的激勵。所以，大部分的民辦學校沒有按照《民辦教育促進法》的規(guī)定建立教師培訓制度，為受聘教師同意相應的思想政治培訓和業(yè)務培訓提供條件，導致教育研究荒廢，教師專業(yè)成長乏力。

即便是有些學校零散地開展一些，也大多是以聽課、評課為主，教研形式單一，主題別明，使得教師的教學觀念陳舊，策略僵化。二是教師崗位聘用低要求。目前，一些民辦學校在教師聘用上，出于種種原因，聘用一部分別具備教師資格的人員從事教學崗位工作，造成教育教學質量與效益低下，并且也違背了《義務教育法》。

三、民辦教育進展對策

民辦教育學?？茖W進展的關鍵在于解決制約民辦教育進展的內在要緊矛盾。民辦學校上述咨詢題的產生，要緊是民辦教育的公益性與投資主體的盈利性這一要緊矛盾的集中表現。依照法律規(guī)定，民辦教育的存在與進展是以實現教育的公益性為宗旨，教育的公益性是首要的，是第一位的，有效地主導著投資主體的投資方向與投資效益。

反之亦然，投資主體的行為是為教育的公益性服務的，投資主體的盈利性是第二位。但是，在民辦教育的進展實踐中，民辦學校違背了法律的宗旨，投資主體把投資辦學的盈利性視為第一性，以投資的盈利性主導教育的公益性，因而形成一切投資以盈利為核心的錯誤傾向，導致民辦學校重視規(guī)模擴大，忽視內涵進展；重視有形資產投入，忽視無形資產投資；重視經濟效益產出，忽視教育效益產出；重視自由式進展，忽視規(guī)范化進展等一系列違背教育法規(guī)及教育進展規(guī)律現象。

所以，仔細貫徹降實法律的精神，堅守民辦教育的公益性，兼顧投資主體的盈利性，堅持在規(guī)范的基礎上進展，實行教育行政的有效治理與主動服務，是促進民辦教育科學進展的重要指導思想，也是我縣實現“教育教學優(yōu)質化”工程的現實要求。

用科學發(fā)展觀的思維正視民辦教育進展要緊矛盾，把握制約民辦教育進展的要緊咨詢題現狀，理性分析，務實研究，探究、解決民辦教育的公益性與投資主體的盈利性這一要緊矛盾的對策，才干為民辦教育的新進展注入新的動力。

1、完善優(yōu)惠政策，優(yōu)化民辦教育進展的社會環(huán)境。仔細貫徹《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》的精神，正確認識民辦教育的性質。根據《民辦教育促進法》確立民辦教育事業(yè)是公益事業(yè)，是社會主義教育的組成部分，確保民辦學校與公辦學校具有的同等法律地位，保障民辦學校的合法權益。

把民辦教育納入國民經濟和社會進展規(guī)劃。打算、教育、城建、規(guī)劃、土管、人事、稅務部門要共同參加研究制定全縣民辦教育進展規(guī)劃，成立社會力量投資辦學領導小組，由縣政府分管教育的領導任組長，教育局局長任副組長，由打算、人事、規(guī)劃、土管、公安、稅務、物價、城建、供電、供水等行政治理部門的領導為小組員，統籌兼顧，協調動作，合力解決民辦學校辦學過程中遇到的困難與咨詢題。對各類民辦教育的布局規(guī)模、辦學條件、生源、師資進行全面的統籌，制定民辦教育的進展規(guī)劃，引導民辦教育健康有序的進展。對民辦學校的設置與審批、治理與監(jiān)督、保障與扶持、法律責任等作了明確具體的規(guī)定，特別在民辦學校征用土地、教師治理與職稱評定、學生待遇等方面提出了許多優(yōu)惠政策，為民辦教育事業(yè)的進展制造了良好的社會環(huán)境。

2、制定民辦學校進展性評估標準，促使民辦學校改善辦學條件。結合我縣民辦學校的進展現狀，借鑒先進縣、市民辦教育治理經驗，依照基礎教育進展要求制定了民辦學校的評估標準，并依據標準對民辦學校定期進行年檢和評估。

民辦學校及其舉辦者依照標準別斷增加辦學投資，積極改善辦學條件。初步改變民辦學校校舍靠租賃，教學無器材，進展無動力的現狀，完全根治只重盈利性，別重公益性的辦學傾向。

3、加強治理，逐步規(guī)范民辦教育。環(huán)繞實施《中華人民共和國民辦教育促進法》，制定了一系列加強民辦學校治理，規(guī)范民辦學校辦學的文件。建立了民辦學校設置審批制度、辦學許可證驗發(fā)制度、公布廣告審核備案制度、民辦學校收費、財務的治理、學校年檢和撤銷辦學資格制度以及規(guī)范學校名稱、更換辦學法人等審核審批程序。

并且，在工作指導上，提出了“民辦教育一要進展，二要規(guī)范，在進展的基礎上規(guī)范，在規(guī)范的前提下進展”的基本思路，重視依法治教。加強對民辦教育工作的治理，教育局設立社會力量辦學治理股，加強對民辦學校招生行為、招生信息、財務制度、教學治理、課程實施等方面的監(jiān)督與指導。愛護合法辦學，嚴厲查處違法辦學，遏制惡性競爭。

4、注重校長及教師隊伍建設，提高辦學水平。民辦學校內部逐漸克服了“家族化治理”和決策別科學、治理別規(guī)范的現象，開始嘗試建立現代學校制度，建立健全董事會（理事會）領導下的校長負責制和教職工民主治理制度。

尤其民辦學校要建立了董事會和理事會，完善校內規(guī)章制度，完善教育教學治理，加強教育科研。教育行政主管部門將民辦學校納入統一治理，定期組織學校教育教學治理者，開展治理培訓班，強化民辦教育的現代化治理意識，提高治理水平。對民辦學校教師建立教師人才檔案，實行任職崗位資格準入制審核，杜絕別具備相應教師資格的人員任職別對應的教學崗位。

對民辦學校的教師資格認定，職稱評定，業(yè)務培訓、評先評優(yōu)與公辦學校一視同仁，制定相關的政策，建立完善的社會保障體制，吸引了一批專業(yè)技術人員、高校畢業(yè)生到民辦學校任教，形成了一支相對獨立、學歷層次較高的專任師資隊伍和治理人員隊伍。

教育局教研部門加大對民辦學校教育科研幫扶力度，采取靈便有效的方式，定期深入民辦學校進行教學教研調研，開展教學研討會，培訓教師的專業(yè)技能。民辦學校要制定教育科研進展規(guī)劃，建立教育科研專項基金，完善教育科研制度，定期開展校本教研活動，大力培養(yǎng)學校教育名師與教學能手，引領教學改革，壯大教研隊伍，進展教師專業(yè)能力。

5、加強民辦學校辦學風險防范工作，保持學校和社會的穩(wěn)定。

從源頭抓起，防范辦學風險。民辦學校要降實法人財產權，出資人按時、腳額履行出資義務，投入學校的資產要經社會中介機構驗資并過戶到學校名下，保證學校辦學資金、資產穩(wěn)定可靠，防止假投資、假辦學。

民辦學校要依法建立財務、會計制度，按照財務規(guī)定進行會計核算。每個財務年度結束時，依照主管部門的要求編制財務會計報告，托付社會中介機構依法審計后報上級主管部門。

對弄虛作假，設立虛假財務，搞“賬外賬”等違法行為要依法嚴肅查處，追究當事人和舉辦者的法律責任。把民辦學校的財務、資產監(jiān)管作為學校年度檢查的重要內容。對辦學資金浮現嚴峻短缺、招生人數明顯下落、社會投訴增多等風險隱患的學校，及時采取措施加強重點監(jiān)管，提出工作預案。

辦學調研報告 篇10

11月18日至20日，市政府教育督導室組織專、兼督學7人，分兩組對全市21所完小進行了隨機督導調研。督學們通直接觀察、口頭訪談、查閱資源、試卷抽測等方法，對完小辦學行為規(guī)情況，重點是課程計劃執(zhí)行、學生在?；顒涌偭?、教師、師資配備、質量等情況進行了督導調研?，F將情況報告如下：

一、辦學行為基本規(guī)

1、課程計劃、執(zhí)行尚

21所學校的課程表，全部按照課程計劃編排。象塢鎮(zhèn)大地山小學是三復式教學，課程安排也按計劃較規(guī)。在檢查執(zhí)行過程中，19所學校的教師能按課程表上課。但也發(fā)現少數教師有移用的現象，音樂課、美術課改上語或數學課。

2、學生在?；顒涌偭靠刂七m當

按規(guī)定，小學生在活動校活動總量6小時，睡眠時間不少于9小時。從表面看，總量沒超過。在實際操作中基本相符，有少數學困生，由于留下接受老師的個別輔導，時間稍有延長。家庭作業(yè)量不多，基本符合規(guī)定要求，學生課業(yè)負擔不重。

3、師工作認真，教學行為基本符合要求

教師有較強的敬業(yè)精神和責任意識，他們在條件艱苦、生活清貧、路途遙遠、福利低下的情況下對教學工作還是認真負責，默默無聞地履行著教書育人的職責。象在大溪毛坦小學任教，家住松門的陳永其老師，旱上從家5點多出發(fā)，晚上踏著星光回家，大多數教師周末回家一次，平時吃住在校。教師的工作量大，一般5個班級，6位教師，幾乎整天都有課，一人兼數門功課，有的是語、數包班還兼其他課，有的是一人上三復式或二復式的課。盡管如此，在教學過程中，他們基本能做每個環(huán)節(jié)的工作。備課認真，有學科計劃，教學目標，重、難點分析，過程設計，作業(yè)補充，年輕教師還有課后記。按課程表上每一節(jié)課，作業(yè)認真批改，寫有評語和日期，但有少數教師沒有批改日期和評語。關愛學生，及時輔導學困生，沒有發(fā)現體罰學生現象。

4、學校制度趨向健全

5、照章收費，手續(xù)基本完備

校長、教師按規(guī)章收費認識基本到位，收費行為較為規(guī)，基本上能堅持收費公示，亮證收費制度。學校嚴格按市物價局、市教委聯合規(guī)定的項目和標準收費，小學代管費200元、雜費45元，幼兒班收費多數學校低于核定標準，有的學校每生只收280元（標準化480元）。盡管學生人數減少，學校收入低，辦學經費十分困難，也沒向學生多收一分錢，對少數特困生，學校還予減免。嚴格執(zhí)行收費卡制度和代管費結算制度，學校把代費使用情況向學生公布，并把結算清單給學生家長。

二、存在的問題和困難

1、教學質量不均衡

從抽測的19所學校的語、數成績看，教學效果尚，基礎知識掌握的還可以，但成績不均衡。有的班級較，最高的平均分90分，最低的平均分只有58分；有的班級的合格率是100，有的只有45；有的學生考100分或90多分，有的只有5分、10分、甚至0分。其他學科如常識、音樂、美術、體育、思想品德等，由于沒有專職教師、沒有器材和場地，影響著這此學科的教學質量。從表面看，學校都按課程計劃上課，但實際上存在著重語、數，輕其它，重知識，輕能力的傾向。

2、教師配備不夠合理

從教師的編制看，如果按班師比完小現狀是1﹕1.2太緊；從專職教師來看，幾乎是沒有。這樣就使得技能課都是兼上的，有的教師根本不會上音樂課，但學校安排不過來，也只上，這樣就造成了師資配備不合理，影響教學質量。

3、學籍管理欠規(guī)

學區(qū)內的學生，21所學校中都約有1/3的學生外出就讀，調查時，當問著準確的數字和在哪里讀，校長都講不出。學習管理不夠規(guī)，沒有按學齡兒童逐一檢查，并建立檔案，不知學齡兒童是否都已上學。這個問題，要引起重視，不然，新的盲將會產生。

4、教科研活動較少

要想提高質量，開展教科研活動量條有效的途徑。21所完小中，只有松門鎮(zhèn)河頭小學、石塘鎮(zhèn)上馬小學有推磨式教研活動其他學校幾乎沒有教科研工作的安排，只是中心校開教研課，他們去參加，或是中心指名教師開課，平時學校就很少開展活動。

5、學額不足，資源浪費

21所學校最多的學生是石橋鎮(zhèn)花橋小學374名學生，有8所是100名學生以下，大多數學校都有教學樓、臺門、圍墻。象南五小學，只有14個學生，教室有12個，空教室很多，白壁小學，41個學生，一幢嶄新的教學樓空著，資源浪費現象嚴重。

6、辦學經費緊決，教學設施簡陋

所到學校普遍反映辦學經費短缺維護正常教學和辦公開支都很難。由于各校的學

生數減少，雜費收入低，一般學校學生在職100名左右，收入在4000元~5000元，少的學校只有幾百元的收入。象塢根大地山小學，學生12人，每生45元，共540元；塢根白壁小學，學生41人，收入1845元；松門南五小學，學生14人，收入630元。大溪毛坦小學無錢買煤，只得發(fā)動教師和學生一起上山砍柴，解決燒飯、燒水問題。澤國橫塘小學有

電視機，但付不出閉路電視費，被切斷了線路。

學生的課桌破舊，圖書、儀器很少，音樂室、實驗幾乎沒有。教師上課，大多是粉筆加黑板，很少使用幻燈和錄音機，因學校沒幾臺，大多壞了不能使用，實驗課沒法開，沒有設備和場地。沒有一所學校教室有電視機，辦公室的電視也只有少數學校有，除向陽、上馬、百新有一臺電腦外，其他18所學校沒有一臺電腦。

三、思考與建議

1、調整步伐，優(yōu)化教育資源配置

全市完（村）小130多所（不含片?。?，規(guī)模少，布點散，資源浪費，人力分散，如果加以合理、科學地校調整，該撤的撤，該并的并，對離校較遠的學生，可以采取接送或住校。我市校調整已嘗到了甜頭，是否繼續(xù)加快調整步伐，使教育資源優(yōu)化組合。

2、改善完小的辦學條件普遍較差，經費緊缺，設施簡陋，基本的教學儀器都沒配齊，何談現代化的教學設施，與城區(qū)學校差距甚大。政府和教育行政部門要加大投入，努力改

善完小的辦學條件，盡快縮小校際辦學條件，辦學水平上存在的差距。滿足人民群眾對教育日增長的需求，使用權山村孩子也享受同等到的義務教育。

3、加強學籍管理，保證學齡兒童人人上學

《義務教育法》規(guī)定，學齡兒童都有受義務教育的權利，家長不能侵權，教師更應承擔起責任，但如果由于我們招生管理的疏忽，造成孩子失學，影響一生的成長，這是于心不忍的，更是所不許的。因此，我們要加強學籍管理，查一下學區(qū)內的所有孩子（包括三殘兒童）是否都已上學，如果是隨父母外出的，也要查一下是否在讀書，在哪所學校讀書，把該做的工作做實、做細，保證兒童人人上學。

4、加強教師培訓，提高教育教學質量

實施素質教育，全面提高教育教學質量，教師是關鍵。教師的思想觀念、道德水準、業(yè)務素質、人格魅力，都直接影響著學生的健康發(fā)展。由于地處偏僻，交通不便，信息閉塞，大多教師靠吃老本度日。應創(chuàng)造條件，讓教師們參加培訓，參加教科研活動或與城區(qū)教師結對交流，讓他們有機會接觸現代教育的信息和新的教學方法，轉變重智輕能思想，嚴格執(zhí)行課程計劃，認真上每一門課，提高課堂教學效率，提高教學質量，促進學生全面素質的發(fā)展。

5、進一步理順管理體制，促進完小辦學行為更為規(guī)

從現狀分析，凡辦學行為較為規(guī)的完小與中心校的管理和指導分不開。行政區(qū)域調整后，管理體制也在調整，但有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒有理順，完小屬片小直管還是中心校管，是村管還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)管，如：完小的附設幼兒班，有的是中心校收管，有的是村里收管，但責任都在學校。沒有一套明確的管理要求和管理辦法，應盡快理順關系，加強對完小的管理和指導，促進完小辦學行為更為規(guī)。

辦學調研報告 篇11

一、xx中學現有辦學容量現狀分析：

在校學生數：初一xxx人(8個班)，初二xxx人(10個班)，初三xxx人(9個班)，初中小計xxxx人，高一xxx人(8個班)，高二xxx人(8個班)，高三xxx人(8個班)，高中小計xxxx人。全校合計xxxx人。

師資情況：在編教職員工xxx人，其中專任教師179人，沒任課行政教輔人員23人。本年度高中部：教職工97人，學生1234人，初中部：教職工xxx人，學生xxxx人。本年度：51個教學班，配備語文教師xx人、數學教師29人、英語教師28人、物理教師16人、化學教師13人、生物教師9人、政治教師13人、歷史教師11人、地理教師10人、體育教師7人、音樂教師3人、美術教師4人、信息技術教師4人、通用技術教師3人)

硬件設備：學校占地面積xxxxx㎡， 生均面積27.54 ㎡(71937÷2612);學?，F有普通教室54間，每間面積63㎡以上;科技活動室2間，面積127㎡;地理教室1間，歷史專用教室1間。我?，F有教學樓四幢，辦公樓一幢，圖書樓一幢，綜合樓一幢，藝術樓一幢，食堂二幢，教師宿舍五幢，學生公寓四幢，總建筑面積47293 ㎡，生均面積為18.1㎡(xxxx÷xxxx)。

理化生實驗室按省高中一級達標要配備。物理實驗室5間，均超96.64㎡，其中1間與探究室合用;化學實驗室5間 ，均為96.64㎡，其中1間與探究室合用;生物實驗室4間， 均為96.64㎡其中1間，與探究室合用理化生實驗室。

學?，F有計算機教室4間，每間xxx ㎡;所有普通教室均配備了多媒體教學設備;合班多媒體(階梯)教室1間，面積352㎡;自XX年春季學校為每位教職工配備一臺筆記本電腦，合計240臺;電子閱覽室1間，面積96㎡;電教器材室1間，面積28.9㎡。通用技術實踐室三間，面積均超xx㎡，共xxx㎡。

學?，F有藝術樓一幢，其中音樂專用教室2間，使用面積為xxx㎡，音樂器材室1間，使用面積27.5㎡，鋼琴室4間，使用面積合計54.8㎡，舞蹈室1間，使用面積131.5㎡;美術專用教室2間，使用面積為168㎡，美術器材室1間，使用面積為21㎡。

圖書館專用書庫面積547.3㎡，學生閱覽室335位，面積548.4㎡，教師閱覽室68位，面積xx6㎡，專用電子閱覽室105㎡，采編室22㎡;生均藏書62冊，有效臧書162xx6冊，工具書種類：553種，報刊種類：153種。近三年生均新增圖書、藏書分類比例等文獻保障達15.5冊/生。

學?，F有學生食堂面積1980㎡，餐廳座位數842位，就餐人數1340人，生均就餐面積1.48㎡。學校現有學生宿舍現有使用面積xxxx㎡，住宿生數1275人，生均住宿面積5.4㎡。學生宿舍必需的生活設施設備完善，每幢配備專職生管人員1至2人。

二、XX秋最佳辦學容量分析

基于以上20xx秋在學生人數及師資和硬件設備數據，結合我校按計劃XX年推進省一級達標高中的創(chuàng)建工作，在不踩超大班人數54人/班的紅線和現有年段人數不變動(轉入和轉出數據均衡)的基礎上，我們認為我校XX年辦學最佳容量是：

初一年段：8個班 420人 52.5人/班

初二年段：8個班 421人 52.6人/班

初三年段：10個班 517人 51.7人/班

初中小計：xxxx人

高一年段：8個班 420人 52.5人/班

高二年段：8個班 426人 53.5人/班

高三年段：8個班 402人 50.3人/班

高中小計：xxxx人

全校合計：xxxx人

據此分析：20xx秋我校在校生人數2612人，XX秋我校生人數2606人，減少6人，我校辦學的各項指標均能達到省一級達標學校生均要求。教室數比較充裕，落實高中新課改課程設置。同時也保證各年段學生人數在變動過程中，如果有適量增加，也能做到不踩各項生均率和超大班的紅線要求。

三、XX年初高中招生計劃和政策調整建議

1.XX年初高中招生計劃：

初一年段：8個班 xxx人 xx.5人/班

高一年段：8個班 xxx人 xx.5人/班

2.招生政策建議

初中招生：

①主管部門嚴控異地升學關，控制優(yōu)質生源的流失;

②增加本xx各類初中的招生管理力度，增加具有全市招生初中校的招生搖號比例，促進教學公平，為科學合理調整中小學布局提供良好的政策和輿論環(huán)境;

③控制具有全市招生初中校的招生名額，堅持有利于規(guī)模辦學、資源優(yōu)化的原則，同時，加強其他初中校招生服務區(qū)小學升初中辦學規(guī)模的生源引導、引流工作。

高中招生：

①堅持有利于規(guī)模辦學、資源優(yōu)化的原則，控制各級達標中學的招生規(guī)模;

②依據各類督導和申報情況，加強各類中學特長生招生的政策支持。有利于高中多樣化辦學局面的形成。

③讓保送生參加中考，制定保送后的招生措施，利于保送生錄取學校做好教學策略的研究制定。

xx市xx中學

XX年xx月xx日

辦學調研報告 篇12

一、基本信息:

Xx中心小學坐落在美麗的梅江河畔。學校占地面積xx平方米，校舍建筑面積xx平方米。學校有xx名學生，附屬學前班xx名學生，xx名教職工，其中包括xx名中級以上職稱教師。經過60多年的發(fā)展，學校已經發(fā)展成為一所辦學條件較好的大型農村中心小學，并通過了xx縣教育局義務教育合格學校的驗收，目前正朝著素質教育示范學校的目標努力。

二、辦學成效:

從科學發(fā)展出發(fā)，我們學校建立了“為了學生的發(fā)展和教師的成長。新的辦學理念形成了德智體美勞的特色辦學格局，站在以人為本、人文關懷的高度，促進師生積極、全面、全面發(fā)展。全校師生持“學會做人，學會欣賞美，學會創(chuàng)新”辦學宗旨，謹記“嚴謹務實，勤奮自律”校訓，發(fā)揚“熱愛奉獻，教書育人，關心學生，以奉獻為榮”教學風格的精神，培養(yǎng)“努力學習，善于學習，努力進取”我們提倡的學習氛圍。培養(yǎng)潛力，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性，為未來打下基礎”我們的管理理念注重教師、學生和學校的可持續(xù)發(fā)展?！爸钡酵顺睍r河岸變寬，沒有風吹動我唯一的帆”在不斷的實踐和探索中，我校的辦學理念和教學理念完美結合，相輔相成，突出實效，為打造品牌學校奠定了堅實的基礎。

三.有待解決的困難:

1.我們學校缺乏專職的小學英語、音樂、體育、藝術和科學教師。

2.學校建有實驗室、儀器室和圖書館，但材料設備少，設備簡陋，急需增加設備，讓師生更好地享受優(yōu)質教育成果和教學資源。

3.信息時代已經到來，但是我們學校沒有學生的機房，沒有專職的信息技術教師，嚴重制約了學生的全面發(fā)展。

4.我們學校還有451平米的D級危房；廁所不利于校外管理；墻也有部分傾斜，很多高度不夠；校園內沒有溝渠，排水不暢，下大雨容易形成罪惡感；教室沒有水和電。要解決這些問題，資金缺口很大。

5.由于地理和地質原因，我校水質含鈣嚴重超標，嚴重影響師生健康。

6.教師宿舍和教學樓建于20世紀90年代初。由于當時資金和條件的限制，門窗都是木制的。由于風雨侵蝕，木窗無法修復，鋁合金門窗需要改裝。

辦學調研報告 篇13

長期以來，“依法治校，依規(guī)辦學”一直是我校進行學校管理的基本原則。尤其是近年來，我校在上級各部門的指導下，夯實學校常規(guī)管理，關注學校各項管理工作的細節(jié)，依照黨的教育方針及國家相關法律政策、上級各部門的各項規(guī)定制度，制訂了詳實有效的各項學校管理制度，并在實際管理工作中嚴格執(zhí)行，力求以嚴謹的治學態(tài)度，規(guī)的管理手段，創(chuàng)立“景行”品牌。

根據國家教育部等七部委和自治區(qū)教育廳關于某某年治理教育亂收費規(guī)教育收費工作的實施意見，對照柳州市治理教育亂收費局際聯席會議辦公室下發(fā)的關于對學校辦學行為存在突出問題開展整治活動的通知》(柳費聯席辦字【某某】2號)的件精神和具體項目，現將我校辦學行為突出問題的自查情況匯報如下：

一、學?；厩闆r

我校始建于19某某，是一座發(fā)展逾百年的龍城老校，現校址分為東、西兩校園，占地共150畝左右。西校區(qū)位于柳州市景行路6號，東校園坐落于高新路6號，為建成使用的新校園。學校現有教學班級95個，學生人數達5100人，在職在編教師229人。

學?，F有行政管理人員22名，設有教導處、政教處、科研處、總務處、辦公室五大分類管理部門，按各部門管理制度規(guī)運行。學校財會室由總務處領導，由專職財會人員依照國家財經制度和各項教育法規(guī)進行學校相關財務管理。

二、辦學自查情況

(一)招生問題。我校嚴格按照上級部門指定的時間進行招生工作。在進行招生工作的過程中，我校嚴格遵守市教育局關于中小學招生工作的相關規(guī)定，不提前招生，不進行變相提前招生。同時，我校招生工作公開公正，無有償招生現象，嚴禁教師以推薦入學為名收取介紹費或處費。

(二)收費問題。我校嚴格執(zhí)行國家收費政策，嚴格執(zhí)行國家關于各級學校收費政策的規(guī)定，按照物價部門審批的收費項目和收費標準進行公開、亮證收費。我校還將學校服務性收費的收支情況在學校公示欄里向家長、社會公示，使我校的財政管理得到大眾的監(jiān)督和認可。我校不收取物價部門審批項目以外的各種費用;不收取借讀費或與入學掛鉤的贊助費、捐資助學費;不利用課余時間組織學生進行有償補課;不開辦有償特長班、興趣班。學校年度財務報表和經費決算報告齊全、規(guī)，無亂收費現象。

(四)有償家教問題。我校嚴禁教師參與有償家教行為。校長書記多次利用政治學習時間對全校教師進行相關教育，并傳達上級相關件精神。我校有專門的規(guī)章制度規(guī)定教師參與有償家教的事故處理，一經發(fā)現第一時間向教育行政主管部門匯報，并給予相應的事故處罰。

(五)我校無盜取、截留、挪用、克扣、侵占或貪污國家、自治區(qū)及柳州市各級各類資助經費及教育經費的行為。

(六)我校未將學校食堂向社會承包收取承包費;在開辦學生寄宿部期間，我校食堂完全秉承為學生服務的目的，未從中獲利。

(七)我校所有收費都納入財政專戶，實行“收支兩條線”管理，沒有私設“小金庫”，嚴格按照國家財經制度和上級部門的財經管理規(guī)定執(zhí)行教育經費的管理和使用。

(八)我校領導和相關負責人沒有在學校項目建設過程中收受承建商的現金、有價證劵或其他實物的行為。

(九)我校歷來嚴格執(zhí)行教學設備或物品的采購、審批、驗收、入庫、報銷領用制度，規(guī)物流過程控制，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國政府采購法》的相關規(guī)定及程序。

(十)我校每年均根據有關規(guī)定編制學校年度預算，經行政會議審議通過后，經主管教育行政部門審核后報財政部門。無擅自改變經費用途情況。年終按規(guī)定組織教代會進行經費開支結算。我校所有大額物品采購、工程建設均通過行政會議、教代會討論通過，報主管教育行政部門批準。

辦學調研報告 篇14

為促進我市民辦教育健康快速發(fā)展，20xx年8月份，我有幸參加了由市委統戰(zhàn)部組織的全市新的社會階層人士統戰(zhàn)工作的調研，調研組在市委常委、統戰(zhàn)部部長溫利平的帶領下，先后赴天水市區(qū)及五縣兩區(qū)進行了為期兩周的專題考察調研。根據調研情況現我就全市民辦學校發(fā)展中存在的困難問題，并提出相應的建議。

一、我市民辦教育發(fā)展的基本情況

天水市民辦教育的起始于上世紀九十年代初，隨著天水市經濟快速發(fā)展和人口城鎮(zhèn)化的提高，一方面公辦教育資源在數量上滿足不了日益增長的教育需求;另一方面，單一的公辦教育也無法滿足社會多樣化的教育需求，民辦教育應運而生。特別是民辦幼兒園則在政府的支持下，得到了長足發(fā)展，現在民辦幼兒園占全市幼兒園總數的70%左右，且大都已達到標準化幼兒園的標準。據調研，天水市有各級各類民辦學校204所，在校生38840人，教職工20xx人，固定資產1.5680億元，年收入3188萬元。

二、我市民辦教育的發(fā)展情況

近年來天水市委、市政府始終把民辦教育視為促進當地教育改革的發(fā)展的重要抓手，全面貫徹落實國務院《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，搶抓國家大力發(fā)展學前教育的良好機遇，積極深化學前教育體制改革，創(chuàng)新辦園體制，加大民辦學前教育扶持力度，全市民辦學前教育蓬勃發(fā)展。

一是加大政策扶持力度。自20xx年以來，天水市先后制定出臺了《天水市人民政府關于加快學前教育改革與發(fā)展的意見》《天水市人民政府關于進一步加快民辦教育發(fā)展的意見》，從戰(zhàn)略和全局的高度，將民辦學前教育列入全市學前教育的整體規(guī)劃。今年又會同市發(fā)改委、市財政局聯合下發(fā)了《天水市第二期學前教育三年行動計劃(20xx--20xx)》，并即將印發(fā)《天水市民辦幼兒園暫行管理辦法》，制定了一系列扶持發(fā)展政策，積極優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為民辦學前教育上等級上水平創(chuàng)造良好條件。

二是加大資金幫扶力度。積極爭取省上扶持民辦幼兒園以獎代補資金，對一些保育教育質量高、社會反映好，能提高普惠性服務的民辦幼兒園進行獎補，為民辦學前教育上等級上水平提供更有力的經費支持。

三是加大教師培訓力度。將民辦幼兒園教師隊伍建設列入全市教師隊伍建設的總體規(guī)劃，先后組織1300多名民辦幼兒教師開展了以師德教育、幼教基本技能為重點的教師培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

四是開展對口幫扶支教工作。積極通過以強帶弱，以公扶民等形式，大力推進城鄉(xiāng)之間、公民辦之間的結對幫扶工作，按照“蹲點會診，限期改造，加大扶持，逐一驗收”要求，先后組織有關專家和骨干園長進行蹲點會診，幫助幼兒園找出問題所在，切實提高民辦幼兒園的辦園水平。

五是促進民辦幼兒園晉等升級。認真貫徹實施《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3—6歲兒童學習和發(fā)展指南》，積極推進教育教學改革，促進民辦幼兒園晉等升級。

六是規(guī)范民辦園管理。堅持高起點、標準化、公益性原則，嚴格落實登記注冊、準入和年檢制度，先后對民辦幼兒園進行了注冊評估和準入審批，對已取得辦學資質的民辦幼兒園進行了年檢，進一步規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為。

三、我市民辦教育發(fā)展的現狀及存在的問題

十多年來，民辦教育為我市義務教育“兩基”達標做出了一定貢獻，特別在城鎮(zhèn)化發(fā)展進程中，在解決農民工子女就學方面，投入了大量建校及辦學資金，一定程度上減輕了政府的財政壓力和負擔。此外，民辦學校還滿足了家長多樣化的教育需求，也解決了全市近千名大學畢業(yè)生及社會人員的就業(yè)問題。但近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我市的民辦教育出現了新問題。

這些問題突出表現在：一是我市既有的扶持發(fā)展民辦教育的政策貫徹落實不夠到位，特別是“兩免一補”政策，有的縣區(qū)因經費緊張落實不夠好，制約了民辦教育健康有序的發(fā)展;二是關于公辦學校教師去民辦學校任教的政策沒能落實到位，部分民辦教師因養(yǎng)老保險、身份編制等涉及切身利益的問題未能徹底解決，在鍛煉成熟后紛紛“跳槽”，造成民辦學校師資隊伍不穩(wěn)定，而全市即將開始的較大規(guī)模教師公開招聘，民辦學校教師也將積極參加招聘，如果不能合理地分配一定教師資源給民辦學校，將會更加影響民辦學校師資隊伍的穩(wěn)定，對民辦教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展造成嚴重沖擊;三是民辦學校受資金投入能力所限及發(fā)展民辦教育的信心、決心不足，在加強校舍建設、改善辦學條件方面與公辦學校差距日益拉大。

四、對我市發(fā)展民辦教育的建議

根據《天水市人民政府關于進一步加快民辦教育發(fā)展的意見》文件及省、市教育工作會議精神，結合外地扶持發(fā)展民辦教育的經驗，為促進我市民辦教育也本著“超前辦教育，負債辦教育，標準化辦教育”的理念，早日實現標準化辦學。在民辦學校實現標準化辦學的前提下，特提出如下建議：

(一)加強民辦學校師資隊伍建設。認真落實我市關于扶持民辦教育發(fā)展的相關政策，同時可以采取多種措施，加強民辦教師隊伍建設，如根據已實現標準化辦學的民辦學校的在校生規(guī)模、投資規(guī)模及達標層級給予一定比例的正式教師編制，由地方財政核撥工資;全市每年新招錄的教師可按一定比例派遣到民辦學校工作。

(二)加大公共財政對民辦教育的支持力度。對于已達到標準化辦學的民辦義務教育階段學校，根據接受義務教育學生的數量和當地實施義務教育經費標準，由學校所在地政府的財政撥付相應的義務教育經費;對于已達到標準化辦學的民辦學?？梢员日展k學校享受一定比例的水電暖費補貼及社會化融資的貸款貼息補助。公共財政投入新建學?；蚱髽I(yè)援建學校，可采取委托優(yōu)秀民辦學校管理的辦法，通過民辦公助的方式，快速擴大優(yōu)質教育資源。

(三)加大督查及管理力度。建議相關部門加大對民辦教育政策落實情況的督查、監(jiān)督的力度，使民辦教育事業(yè)在政策的扶持下健康有序發(fā)展;繼續(xù)規(guī)范對民辦學校的監(jiān)督管理。各級教育行政部門應按照有關規(guī)定嚴格把好民辦學校入口關。對于經過定期、不定期檢查驗收不合格的民辦學校，要給予幫助、警示，經過幫助整改后仍然不合格的民辦學校要堅決取締;規(guī)范民辦教育的審批制度、督導評估制度，嚴格實行年檢和民辦教育許可證的管理制度;積極發(fā)揮市民辦教育協會的作用，使民辦學校通過行業(yè)自律，自我協調、自我約束、自我發(fā)展，做出讓人民群眾滿意的業(yè)績。

總之，通過對天水市民辦教育發(fā)展狀況的專題考察調研，收獲頗豐，感覺到民辦教育不僅在當地教育改革發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，還收到了良好的社會效益和經濟效益。