美術(shù)教師述職報(bào)告范文
美術(shù)教師述職報(bào)告范文
教師是人類靈魂的工程師,責(zé)任重大,承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,所以平時(shí)要注意自己的一言一行,給學(xué)生做一個(gè)好榜樣,那么你們知道美術(shù)教師的述職報(bào)告要怎么寫(xiě)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的美術(shù)教師述職報(bào)告范文,歡迎閱讀。
美術(shù)教師述職報(bào)告范文篇1
擔(dān)任小學(xué)美術(shù)教師三年以來(lái),我時(shí)刻以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,進(jìn)行教學(xué)方法的改革與大膽實(shí)踐,現(xiàn)在就小學(xué)美術(shù)教學(xué)情況進(jìn)行述職如下:
一、課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn),很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾個(gè)兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn),不會(huì)像成人那樣有克制力,這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會(huì)顯得雜亂,問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。
國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,可以畫(huà)在桌子上,可以“亂涂亂畫(huà)”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō),在丟勒中學(xué),學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà)。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性,限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制,努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解創(chuàng)作是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,作為其中的一份子參與實(shí)踐和討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離,營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗(yàn)。
二、課堂評(píng)價(jià)也不可忽視。
大人看孩子的畫(huà)往往搖頭,畫(huà)的是什么呀,亂七八糟!殊不知,兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。學(xué)生不管是完成作品還是思考問(wèn)題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對(duì)具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高思考分析與實(shí)踐能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感,同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評(píng)價(jià)方法。
述職人:XXX
XXXX年XX月XX日
美術(shù)教師述職報(bào)告范文篇2
一、學(xué)無(wú)止境 勤能補(bǔ)拙
拒絕“不會(huì)”,用“勤”和“認(rèn)真”解決“不會(huì)”。
時(shí)代的發(fā)展給每一位教師帶來(lái)了新挑戰(zhàn)和機(jī)遇,,通過(guò)學(xué)習(xí)獲得知識(shí),則是我們面對(duì)這一切的籌碼,當(dāng)我們面對(duì)問(wèn)題時(shí),拒絕“不會(huì)”二字,想盡辦法通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。91——98年在中學(xué)任教歷史,因酷愛(ài)美術(shù),98年開(kāi)始任教小學(xué)美術(shù)。不是美術(shù)院校畢業(yè)、沒(méi)有進(jìn)行正規(guī)的美術(shù)學(xué)習(xí)的我始終想給我的學(xué)生最好的美術(shù)教育。也正是有了這種愿望的激勵(lì),便開(kāi)始了邊學(xué)邊教的美術(shù)教學(xué)。多次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),開(kāi)始用錄像機(jī)錄制電視中有關(guān)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、購(gòu)買(mǎi)光碟、大量的美術(shù)書(shū)籍,不斷地學(xué)習(xí),最大限度的完善充實(shí)自己,把錄制的內(nèi)容用于教學(xué),使自己的教學(xué)跟上時(shí)代的步伐。記錄工作日志,讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,記錄大量筆記及工作反思。
網(wǎng)絡(luò)教育信息資源豐富,遠(yuǎn)程教育更是提供了最優(yōu)秀的教育資源及授課方式。我熟悉遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)傳送的CETV1\CETV2\空中課堂每個(gè)節(jié)目的播出時(shí)間,在這一年的時(shí)間利用教學(xué)之余和節(jié)假日刻錄了近千張?zhí)岣呓處熉殬I(yè)道德、教師專業(yè)成長(zhǎng)、心理健康教育、安全教育、美術(shù)教學(xué)、少先隊(duì)活動(dòng)等方面的視頻資料,包括師說(shuō)、教育人生、藝術(shù)創(chuàng)想、名家教畫(huà)、基礎(chǔ)素描講堂、色彩寫(xiě)生、身邊的奧秘、中國(guó)記錄、學(xué)校特色經(jīng)驗(yàn)訪談、書(shū)法等等相關(guān)資料。各種資料經(jīng)過(guò)錄制、 進(jìn)行轉(zhuǎn)換 、 剪裁 、合并再進(jìn)行刻錄。這樣工作中需要的任何資料都可以隨手拿來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,近千張資料我?guī)缀鯙g覽了三遍,自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,同時(shí)開(kāi)闊了眼界。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源使用的過(guò)程中遇到很多的困難,兄弟學(xué)校柳橋中學(xué)的舒高峰老師、曹王中心小學(xué)的宋洪亮老師給了我很大的幫助,我一遍遍的打電話、上門(mén)求教,他們也總是不厭其煩的把我教會(huì)。
只要住在學(xué)校,我?guī)缀趺刻烨宄?:00到工作室進(jìn)行繪畫(huà),然后6:00多回家做飯,后來(lái)兩個(gè)學(xué)生知道了,也跟著來(lái)工作室畫(huà)畫(huà),清晨當(dāng)我來(lái)到教學(xué)樓門(mén)前時(shí),他們已等著了。
為了能把好的美術(shù)作品裝裱,又能節(jié)約經(jīng)費(fèi),我多次去書(shū)畫(huà)裝裱店看,學(xué)會(huì)了書(shū)畫(huà)裝裱,學(xué)校的作品全部是利用星期天、節(jié)假日自己裝裱的。精美的黑板、工作室門(mén)側(cè)裝飾都是我用是拾來(lái)的舊物改造的,上千個(gè)繪畫(huà)燃料是舊貨市場(chǎng)老大爺送的廢棄物,經(jīng)過(guò)她的清洗,夠我和孩子們使用1年。
我一直實(shí)踐著一種理念——把自己的工作過(guò)程展示給學(xué)生,以此影響孩子們?nèi)绾侮P(guān)注自己喜歡的事情,發(fā)展自己的愛(ài)好,甚至讓它成為自己一生追求的事業(yè)。
二、用一生享受做藝術(shù)教師的幸運(yùn)
1、充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件和設(shè)備,實(shí)施全新的美術(shù)課堂教學(xué)。
改革美術(shù)備課及美術(shù)作業(yè)形式,打造美術(shù)高校課堂,使每個(gè)孩子融入其中,樂(lè)在其中,全面提高整體美術(shù)素質(zhì)(三年級(jí)智障的孩子李呈呈成為工作室的???,看著孩子拿著彩筆,跟在我身后用吐字不清楚的聲音說(shuō):“老師,上美術(shù)”,當(dāng)我生病時(shí),第二天她還想著跟著問(wèn)“老師,還疼么?”,這份感動(dòng)經(jīng)常讓我熱淚盈眶。是啊,有什么理由放棄一個(gè)學(xué)生呢?每個(gè)孩子都有自己的精神世界,哪怕是一個(gè)智障的孩子!)
2、開(kāi)展活動(dòng)課,發(fā)展個(gè)性,提升創(chuàng)造精神。
如果沒(méi)有第二課堂的活動(dòng),許多小學(xué)生潛在的藝術(shù)才能是難以發(fā)現(xiàn)的,也是難以發(fā)展的,所以我們要充分利用現(xiàn)有的條件開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。作為美術(shù)教師,我們要善于發(fā)現(xiàn)這些具有美術(shù)潛力的學(xué)生。我每次在挑選活動(dòng)小組成員的時(shí)候,首要條件愛(ài)好畫(huà)畫(huà),然后把他們組織在一起現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)一幅自己最喜歡的畫(huà),從中選擇,人數(shù)在27人左右。從孩子最原始的繪畫(huà)線條、內(nèi)容、構(gòu)圖,就可以看出他潛在的藝術(shù)才能。
在省電視臺(tái)廣播大廳充滿自信講解自己繪畫(huà)作品的孩子,是我費(fèi)了一番口舌才說(shuō)服這個(gè)孩子自愿加入到活動(dòng)小組。因?yàn)閺囊粡埶恼n堂作業(yè)中感覺(jué)這個(gè)孩子對(duì)顏色有特殊的敏感和天分,令人耳目一新。參加省“暢想二十一世紀(jì)”少兒現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)大賽的韓雙同學(xué)是一個(gè)受到希望工程救助的孩子,當(dāng)她加入到美術(shù)活動(dòng)課時(shí),我為她準(zhǔn)備了所有的工具材料。三年級(jí)的卞淑影同學(xué)父親因病去世,這是一個(gè)非常有個(gè)性的孩子,要強(qiáng)好勝,也經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾,也許和父親去世的經(jīng)歷有關(guān)吧。她喜歡繪畫(huà),在幼兒園時(shí),繪畫(huà)比賽獲市二等獎(jiǎng),因此確定個(gè)案研究的學(xué)生,我選擇了這個(gè)孩子,關(guān)注她、不斷的引導(dǎo),使其進(jìn)步。
她也會(huì)在美術(shù)課上給我很多不同的建議:老師我們的繪畫(huà)燃料應(yīng)該每人買(mǎi)一個(gè)顏色然后合起來(lái)用,節(jié)約錢(qián)。老師我們上課應(yīng)該這樣……五年級(jí)京劇臉譜制作課上,孩子們用他們的優(yōu)秀的作品和美術(shù)的愛(ài)好,深深地感動(dòng)著我、激勵(lì)著我不斷的努力。放假的最后一節(jié)課,五年級(jí)的孩子到工作室拿自己的美術(shù)用具,戀戀不舍的圍著我:“老師,我還想在這里學(xué)習(xí)美術(shù);老師,串珠我還不太會(huì);老師版畫(huà)我還沒(méi)做完……”看著孩子們遺憾的表情,我當(dāng)即告訴他們,美術(shù)工作室在假期里隨時(shí)歡迎你們,做完自己想做的事。因?yàn)樾聦W(xué)期他們即將到中學(xué)就讀,我決不會(huì)讓孩子們帶著遺憾離開(kāi)。
我吸收1至5年級(jí)的各班的美術(shù)愛(ài)好者和學(xué)習(xí)美術(shù)的佼佼者組成了活動(dòng)小組成員,開(kāi)設(shè)了版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、兒童彩畫(huà)、線描等內(nèi)容(美術(shù)教室圖片、視頻)。新學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)美術(shù)課是帶著學(xué)生到美術(shù)教師欣賞同學(xué)的作品,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生年齡、美術(shù)水平相差較大,實(shí)行了分層次教學(xué)的方法。
利用多種形式激勵(lì)孩子們敢于異想天開(kāi)、標(biāo)新立異,以美術(shù)學(xué)科課外活動(dòng)的無(wú)限豐富性,生動(dòng)性將其求知、求美、創(chuàng)新的欲望引發(fā)出來(lái),創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡:在山東省中小學(xué)生第一、二屆、三屆創(chuàng)造競(jìng)賽活動(dòng)中,有五名隊(duì)員的科幻畫(huà)分獲省一、三等獎(jiǎng),并應(yīng)邀參加了省電視臺(tái)少兒節(jié)目“金剪子”行動(dòng),其科幻畫(huà)在省電視臺(tái)播出并刊登于齊魯晚報(bào);有六名隊(duì)員獲省級(jí)獎(jiǎng),并應(yīng)邀參加了在濟(jì)南洪樓廣場(chǎng)舉行的山東省“暢想二十一世紀(jì)”少兒現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)大賽,受到省教育電視臺(tái)的采訪,其事跡多次在省、縣電視臺(tái)播出,隊(duì)員參加全國(guó)十七、十八、十九屆科技創(chuàng)新大賽,五名隊(duì)員在比賽中獲得了二等、三等獎(jiǎng)的好成績(jī),多名學(xué)生的繪畫(huà)在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表,被省教育電視臺(tái)評(píng)為少兒繪畫(huà)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng),為學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)做出了一定的貢獻(xiàn),08年被授予市藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校。(學(xué)生獲獎(jiǎng)證書(shū)及照片、視頻、美術(shù)教室作品)。
是孩子們給了我教育的幸福與快樂(lè),感受著做一個(gè)藝術(shù)教師的幸運(yùn)。
我吸收1至5年級(jí)的各班的美術(shù)愛(ài)好者和學(xué)習(xí)美術(shù)的佼佼者組成了活動(dòng)小組成員,開(kāi)設(shè)了版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、兒童彩畫(huà)、線描、科幻畫(huà)、手工制作等內(nèi)容。利用多種形式激勵(lì)孩子們敢于異想天開(kāi)、標(biāo)新立異,以美術(shù)學(xué)科課外活動(dòng)的無(wú)限豐富性,生動(dòng)性將其求知、求美、創(chuàng)新的欲望引發(fā)出來(lái),創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡,多次在繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)。
通過(guò)一次次成功的體驗(yàn),孩子們深信:自己就是一座寶藏!
三、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)由每班的課堂教學(xué),走向美術(shù)工作室教學(xué)模式探索
作為一名美術(shù)教師,我以新課程理念,創(chuàng)新性的開(kāi)展美術(shù)教育工作,更好的激活了農(nóng)村美術(shù)教學(xué)
1、感悟藝術(shù) :藝術(shù)長(zhǎng)廊引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)小世界里的大天地
40米的藝術(shù)長(zhǎng)廊延伸至盡頭的“童心飛揚(yáng)”美術(shù)工作室,一幅幅學(xué)生的繪畫(huà)把樓道裝扮得靚麗光彩。雖然這些書(shū)畫(huà)作品還不很成熟,充滿稚氣,但無(wú)處不洋溢著孩子們對(duì)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài),每逢介紹時(shí)小作者會(huì)自豪地說(shuō)“瞧,這是我的作品”。這些優(yōu)秀作品,讓師生在視覺(jué)上享受栩栩如聲的繪畫(huà),給予師生藝術(shù)的熏陶。課間活動(dòng)的時(shí)候同學(xué)們常常三五成群地在那里駐足觀看,使樓道內(nèi)又多了一道亮麗的風(fēng)景,在這里,思維創(chuàng)新的火花不斷迸發(fā)。作品展示形式采用軌道,便于定期更換和積累。校園藝術(shù)長(zhǎng)廊為學(xué)生搭建了一個(gè)屬于學(xué)生自己的展示平臺(tái)、一個(gè)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。
2、享受藝術(shù) —— 童心飛揚(yáng)美術(shù)工作室
二樓藝術(shù)長(zhǎng)廊的盡頭是我們的美術(shù)工作室。學(xué)生由欣賞轉(zhuǎn)入藝術(shù)創(chuàng)想的實(shí)踐空間,童心飛揚(yáng)美術(shù)工作室成為集學(xué)生美術(shù)活動(dòng)、作品展室、多媒體教學(xué)、書(shū)畫(huà)裝裱、學(xué)生美術(shù)書(shū)籍閱覽、教師交流等活動(dòng)于一體的多功能藝術(shù)空間。“大家一起畫(huà)”
涂鴉板為孩子們提供自由創(chuàng)想的空間 ;教師自刻的近千張CD美術(shù)欣賞內(nèi)容、上百本教師美術(shù)藏書(shū)供學(xué)生欣賞、閱讀,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài),使美術(shù)融入學(xué)生的生活。裝裱空間為學(xué)生提供學(xué)生作品裝裱的實(shí)踐陣地,讓學(xué)生自主動(dòng)手美化作品,隨時(shí)在教室內(nèi)裝裱張掛,供同學(xué)們欣賞交流。美術(shù)課與活動(dòng)小組活動(dòng)場(chǎng)地融為一體,便于交流。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何讓孩子自覺(jué)攜帶美術(shù)用具,歷來(lái)是讓美術(shù)同仁頭疼的事,教室后面美術(shù)用具存放處采用班級(jí)存放的形式,解決了美術(shù)課學(xué)生用具準(zhǔn)備困難、存放困難的問(wèn)題,為美術(shù)課順利進(jìn)行,提供前提保障。
工具材料充足是工作室教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì),學(xué)生來(lái)到這里,根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖,拿起工具,選擇材料就可以進(jìn)行工作。為學(xué)生分門(mén)別類放置的期刊、畫(huà)冊(cè)、圖片、影像資料等隨時(shí)供學(xué)生翻閱、瀏覽、查看,幫助他們?cè)诰C合的美術(shù)學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界。為不同年齡學(xué)生編寫(xiě)的一系列富有創(chuàng)意的練習(xí)冊(cè)、圖畫(huà)本,是工作室教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)之三。圖畫(huà)本和里面一幅幅完成、或未完成的美術(shù)作品,既作為活動(dòng)之后意猶未盡的涂抹,又成為記載他們藝術(shù)成長(zhǎng)的檔案冊(cè)。開(kāi)放的美術(shù)工作室使孩子們流連忘返,樂(lè)在其中。
《農(nóng)村美術(shù)教學(xué)走向美術(shù)工作室模式的探索——抓住當(dāng)前機(jī)遇 盡美術(shù)教師之責(zé)》在山東省美術(shù)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)上進(jìn)行交流,受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度評(píng)價(jià)。全縣美術(shù)教師多次來(lái)工作室探討交流,縣、市及省關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)在參觀后給予了高度評(píng)價(jià)。
補(bǔ)充:原來(lái)的美術(shù)教室在教學(xué)樓四樓,比較小。我查看工作日志,工作室是3月15日開(kāi)始規(guī)劃搬到二樓到4月16日的校園文化特色建設(shè)推進(jìn)會(huì),正好一月的時(shí)間,在這個(gè)過(guò)程中一邊使用、一邊建設(shè),16日特色推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)結(jié)束。當(dāng)時(shí)16-18日是有一個(gè)在廣饒舉行的山東省中小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀摩暨山東省美術(shù)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì),4月17日和中學(xué)的三個(gè)老師前往,下午在小學(xué)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課,最后現(xiàn)場(chǎng)熱情洋溢的交流互動(dòng)環(huán)節(jié),讓我深受感染,并傳遞給我一個(gè)信息:這是一個(gè)學(xué)術(shù)、教學(xué)交流的平臺(tái)。
一個(gè)想法悄悄地閃現(xiàn)出來(lái),我的美術(shù)教學(xué)模式正需要這些專業(yè)教師的指點(diǎn),找機(jī)會(huì)拿出來(lái)交流展示。晚上回家后立即搜集平時(shí)積累的文本圖片資料,做了一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT,19日早上4點(diǎn)起來(lái)到藝術(shù)長(zhǎng)廊和工作室怕了部分照片,修改課件,時(shí)間已經(jīng)8:00,趕緊驅(qū)車前往,到會(huì)場(chǎng)時(shí)青島市教研員于老師的《現(xiàn)在教什么》專題講座中的五項(xiàng)內(nèi)容,正是我在美術(shù)教學(xué)中所刻意追求的,也驗(yàn)證了我平時(shí)教學(xué)的很多做法是正確的,使我堅(jiān)定了走向講臺(tái)的決心。省教研員米海峰看了我的資料和介紹后,當(dāng)即更改了會(huì)議議程,安排了我匯報(bào)交流的時(shí)間,萬(wàn)分的感激。
我用智慧和勤奮使自己成為一名創(chuàng)新型的教師,快樂(lè)的做好美術(shù)教育工作,快樂(lè)的生活。在生活中體驗(yàn)“美”的多樣,工作中交流“看”的經(jīng)驗(yàn),讓我更加堅(jiān)定了“用一生享受做藝術(shù)教師的幸運(yùn)”。
四、打造優(yōu)秀的德育工作團(tuán)隊(duì)
在座的老師們也和我一樣,在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)兼職著一項(xiàng)、甚至多項(xiàng)工作。
盡管所分管的工作頭緒眾多,事情繁瑣,但我一直保持真誠(chéng)待人,踏實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度,以自己的一份“坦蕩”、“至誠(chéng)”、“樸素”和“勤奮”“執(zhí)著”和“創(chuàng)新”,竭盡所能為學(xué)生服務(wù),為班主任服務(wù),做好校長(zhǎng)的得力助手。
我深知自己身上的那一份沉甸甸的責(zé)任,兢兢業(yè)業(yè)地投入到這項(xiàng)工作,帶領(lǐng)班主任老師,以人格魅力感染激勵(lì)學(xué)生,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的空間。大膽創(chuàng)新,努力加強(qiáng)校園文化建設(shè),豐富班級(jí)文化內(nèi)涵,形成了一個(gè)個(gè)具有特色的班集體,成為一部立體的、多彩的、富有魅力的、無(wú)聲的教科書(shū)。班級(jí)文化建設(shè)見(jiàn)證了我校班主任在班級(jí)管理中的睿智與奉獻(xiàn),多處學(xué)校到我校交流學(xué)習(xí),推動(dòng)了全縣特色文化的建設(shè),受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
“我是班主任老師的勤務(wù)兵”,在工作中不但是創(chuàng)新工作的策劃著,更是一個(gè)實(shí)踐者,盡最大能力解決班主任老師在工作中遇到的困難,與學(xué)校協(xié)商給班主任老師提供一切便利的工作條件。在校園文化建設(shè)和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)期間,多次在博興工作到凌晨,驅(qū)車20多里趕學(xué)校,早上4點(diǎn)又開(kāi)始到教學(xué)樓工作。第二天上班時(shí)間仍精神飽滿的出現(xiàn)在老師和學(xué)生中間,快樂(lè)的開(kāi)始又一天的工作。周六帶領(lǐng)班主任老師去淄博學(xué)習(xí)絲網(wǎng)花和串珠的制作,為學(xué)校特色藝術(shù)教育打下基礎(chǔ)。