圖書館學(xué)專業(yè)的同學(xué)要寫實(shí)習(xí)不過了 ，你知道怎么寫才更好嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的圖書館學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文，歡迎閱讀。

　　圖書館學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇1

　　20xx年7月至10月，一個(gè)不平凡的夏。我06級圖書館專業(yè)——42名同學(xué)，組織了為期6周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

　　其中，20名同學(xué)選擇走向市外：廣西桂林全州縣圖書館、北京郵電大學(xué)圖書館、新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州圖書館、上海市浦東新區(qū)陸家嘴圖書館……走南闖北，跋東涉西;另外22名同學(xué)則選擇了駐守漢中：與我院一直保持合作關(guān)系的中科院武漢基地，武漢城市規(guī)劃信息中心，甚至承載了太多記憶的武大文理分館(6名同學(xué))，都是我們不二的選擇。

　　在這些各色國企(國家電網(wǎng)國際發(fā)展有限公司)、外企(美國阿迪公司北京辦事處)、公共館(深圳寶安區(qū)圖書館)、亦或?qū)I(yè)館(北京世紀(jì)壇醫(yī)院圖書館)的每一處。圖專人都短暫停泊，與其說學(xué)習(xí)著，揮灑過智慧和汗水，毋寧說獵奇、探險(xiǎn)著。40多天的實(shí)習(xí)如白駒過隙，許多財(cái)富卻積淀下來，這是一段流光溢彩的記憶，無以復(fù)制可總能時(shí)常回味。

　　一、我們眼中的圖書館

　　四十二個(gè)人眼中，就有四十二座圖書館。然而有些東西卻亙久不變，譬如大同小異的業(yè)務(wù)部門，譬如始終如一的服務(wù)理念。

　　采訪編目、讀者服務(wù)、書報(bào)期刊、信息服務(wù)、公共交流、事業(yè)發(fā)展、仿若左肢右臂，支撐著一座圖書館的運(yùn)行和發(fā)展。或許成立有先后，之前的結(jié)構(gòu)也并非如此，日后可能還會改變，然而術(shù)業(yè)有專攻，每一個(gè)部門都有它不可替代的價(jià)值，每一位館員都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　不錯(cuò)的，每一座圖書館都在成長，或許還是幼雛，或許還是很稚嫩，滿身星星點(diǎn)點(diǎn)的不足與不是，但它們秉持“讀者第一、奉獻(xiàn)社會”的宗旨，胸懷奠基“圖書館之城”的信念。

　　二、手腦并用

　　圖書館是我們接觸社會的第一站，也是將書本與實(shí)踐結(jié)合的第一個(gè)點(diǎn)?？v然我們可以將《文獻(xiàn)分類法》、《信息用戶與服務(wù)》背誦成千上萬遍，爛熟于心，卻不如這個(gè)暑假走一遭。

　　就拿中圖法來說吧，也許館員們未必深諳總分復(fù)分之所以然，然而，先按英文字母分好大類、再按阿拉伯?dāng)?shù)字依序排放在推車上、最后順著書架呈“S”形上書的模式，比起我們漫天撒網(wǎng)、來回穿梭的做法，著實(shí)省時(shí)得多，省力得多。

　　也許我們知道對每位讀者微笑，耐心解答他們的咨詢，誠懇接受他們的意見，卻不懂得向他們的等待致歉，為他們的離去道別，保持臺面的無瑕，熟記行業(yè)的規(guī)范，并竭力將每一次誤會化解在無名小火中。

　　實(shí)習(xí)更讓我們有機(jī)會“走進(jìn)”圖書館，深入它的內(nèi)部，了解它的運(yùn)作。這些，無疑都再次強(qiáng)化了我們“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”的感受。

　　三、苦中作樂

　　機(jī)械的辦證借書還碟、繁復(fù)的書籍上架排架、乏味的報(bào)刊記到整序、單調(diào)的字段錄入輸出……所謂圖書館的工作，很大程度上是體力勞動(dòng)的日夜復(fù)加，前方?jīng)]有挑戰(zhàn)，含金量也不高，許久才輪換一次崗位……想到這些，偏見與怨念不由得潛滋暗長。

　　此外，很多時(shí)候，館里都把我們定位為學(xué)生而非館員，并未將我們進(jìn)行從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。在武大館時(shí)，當(dāng)同學(xué)們自我介紹時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)人直接說：“你們新進(jìn)員工自我介紹一下吧。嗯，實(shí)習(xí)生就不用了，反正我也記不住”。這樣，我們就成了理所當(dāng)然的學(xué)生工。毋庸說工作中，正式員工與我們更是界限分明。他們從事的工作大多專業(yè)性強(qiáng)，要求較高，而我們只負(fù)責(zé)一些事務(wù)性的任務(wù)罷了，十分瑣碎。

　　盡管缺乏成就感與認(rèn)同感，我們也在努力證明著什么，而且中科院館的同學(xué)們也是這么做的。實(shí)習(xí)期間，他們努力將自己所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)踐，遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退，不懶散、不怠慢，在工作效率上、成果質(zhì)量上，定桿比超，最終得到老師的肯定。大家認(rèn)為這是有意義的，因?yàn)槲覀儾恢辉趯?shí)習(xí)而已，我們在鍛煉自己的能力，磨合自己的性格。

　　四、從心開始

　　圖書館歷來是高尚思想與閃光靈魂的歸宿，人類精神的高地。通過館員與讀者的共同努力，“用戶中心”的核心價(jià)值越來越彰顯，或許很快，我們就能進(jìn)入孔子所說的“從心所欲不逾矩”的境界。在深圳實(shí)習(xí)的每一位同學(xué)都曾感動(dòng)于寶圖。一條條發(fā)人深省的名言警句“風(fēng)采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”、“靜以養(yǎng)身，學(xué)以美德”，一堂堂定期舉辦的“市民文化大講壇”，一次次針對打工人群的特色活動(dòng)——“青工文化節(jié)”……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恰如春風(fēng)化雨，對讀者產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴成為自然而然、成為習(xí)慣的時(shí)候，一個(gè)書香繚繞的環(huán)境就在我們觸手可及的地方了。

　　好的服務(wù)確是一種互動(dòng)，對廣大讀者來說，好的服務(wù)也不是沒有約束，圖書館自誕生就具備了社會教化的功能。正如歌德所說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。此時(shí)，正是信息爆炸的時(shí)代，人們讀書的心情喧鬧了、浮躁了，讀書的行為甚至有點(diǎn)急功近利了。

　　圖書館的閱讀促進(jìn)與薦讀活動(dòng)，卻使人心有駐所，習(xí)讀有方向。當(dāng)我們閱讀時(shí)，書不再是一種外在的知識系統(tǒng)，而是我們生命里面不可或缺的一種養(yǎng)分，讓我們舒展和安寧。從這個(gè)層次上講，我們感受到了圖書館工作的奉獻(xiàn)與無私，也感受到了身為館員的自豪與偉大!

　　五、結(jié)語

　　當(dāng)然，我們還看到，圖書館已然越來越泛在化，業(yè)務(wù)愈發(fā)多元，盡管它的發(fā)展與讀者的需求之間尚有一定距離……

　　濃縮于一個(gè)多月的實(shí)踐里，僅憑我們的力量，所學(xué)所得不會更多，得益于老師們的指導(dǎo)，在外實(shí)習(xí)的每一位同學(xué)不斷完善，順藤直上，攀月摘星，獲益匪淺。即使與初衷可能有差池，卻收獲了經(jīng)驗(yàn)。

　　我們相信，倘若樂得清閑，去圖書館吧，在這座象牙塔里，你什么都不必做。也能將日子過得生香活色;倘若不甘庸碌，去圖書館吧，這里自成一座平臺，倚著它你也可以舞動(dòng)奇跡。

　　圖書館學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇2

　　根據(jù)學(xué)院的安排，我班46名同學(xué)參加了此次學(xué)院組織的畢業(yè)實(shí)習(xí)。根據(jù)同學(xué)們的不同要求，此次實(shí)習(xí)共劃分了四個(gè)實(shí)習(xí)小組，分別由張小玲負(fù)責(zé)到中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館武漢分館實(shí)習(xí)的17人，由馬浩琴負(fù)責(zé)到深圳實(shí)習(xí)的8人，由劉晶晶負(fù)責(zé)自主實(shí)習(xí)的13人，由歐陽珊負(fù)責(zé)到武漢大學(xué)圖書館實(shí)習(xí)的8人。其中前三組根據(jù)要求是定于暑期實(shí)習(xí)，最后一組根據(jù)高校圖書館特殊的情況，定于開學(xué)后實(shí)習(xí)。

　　根據(jù)學(xué)院的要求，畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要目的在于促進(jìn)同學(xué)們將所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)與鞏固理論知識，增強(qiáng)動(dòng)手能力;熟悉圖書館與信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作流程，掌握各崗位的業(yè)務(wù)技能，尤其是熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段從事信息組織、信息檢索、信息分析與評價(jià)以及信息資源開發(fā)與利用的能力;培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的責(zé)任感、集體主義精神與協(xié)作精神;接觸社會，了解社會，進(jìn)一步培養(yǎng)人際交往的能力;逐步培養(yǎng)對圖書館與信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織與管理的能力。通過對畢業(yè)實(shí)習(xí)情況的統(tǒng)計(jì)，基本達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的，豐富了同學(xué)們的社會閱歷，為今后的畢業(yè)工作作了預(yù)熱，打下了基礎(chǔ)。

　　根據(jù)同學(xué)們的小結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，此次畢業(yè)實(shí)習(xí)主要取得了以下感觸，也獲得了一些啟發(fā)。

　　(1)當(dāng)前我們自身的知識構(gòu)成有待調(diào)整，單一的圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)知識背景已不能滿足社會的需求，對其他學(xué)科背景知識的要求成為目前制約我們未來發(fā)展的一大因素。完善自身的知識構(gòu)成、調(diào)整自身的知識構(gòu)架以成為應(yīng)對激烈市場競爭的重中之重。根據(jù)中科院的實(shí)習(xí)情況來看，中科院自20xx年開始實(shí)施學(xué)科館員制度以滿足用戶開放式、深層次的信息需求，而對學(xué)院館員最基本的要求則只具有相關(guān)學(xué)科背景，對于圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的專門人才的需求大大降低，這一事實(shí)無疑將成為我們未來發(fā)展的一大瓶頸，使我們在未來競爭中處于相對劣勢。針對這一狀況，及時(shí)調(diào)整我們的知識構(gòu)成，亡羊補(bǔ)牢，希望未為晚也。

　　(2)科研類圖書館與高校圖書館在用戶群和服務(wù)方式上都存在極大的差異。以日常接觸最多的武漢大學(xué)圖書館為例，武大館的用戶群主要集中在在校學(xué)生和教職員工，到館用戶量大，藏借閱等傳統(tǒng)服務(wù)模式仍占據(jù)主體服務(wù)地位。中科院則不同，傳統(tǒng)的藏借閱已不再是其服務(wù)的主體，服務(wù)對象鎖定在科研類群體，到館用戶明顯較少，大多通過現(xiàn)代信息技術(shù)提供服務(wù)，定題跟蹤、對口服務(wù)等模式更具主體地位，在服務(wù)的推送上成效明顯。

　　(3)在人際交往中我們的一些社交禮儀仍有待完善。根據(jù)深圳實(shí)習(xí)同學(xué)的感觸，實(shí)習(xí)過程中存在眾多的失落感，這種失落感源于學(xué)校和社會的差別，源于理論和實(shí)踐的差別，源于想象和現(xiàn)實(shí)的差別。在學(xué)校里我們只是做一個(gè)學(xué)生，同學(xué)之間的相處是那樣簡單隨便，而到了社會中，我們時(shí)時(shí)要注意與人的交流，對于不同的人我們的言行要有所不同，我們多了很多的考慮和顧忌，這讓初出象牙塔的我們或多或少有些不適應(yīng);我們學(xué)了三年的專業(yè)理論知識，而在具體的實(shí)習(xí)工作中并沒有用到多少專業(yè)知識，這讓有著專業(yè)優(yōu)勢的我們無法展現(xiàn)我們的所學(xué);我們想象著我們會做一些深層的有挑戰(zhàn)的工作，可現(xiàn)實(shí)中我們每天做的是簡單重復(fù)性的機(jī)械勞動(dòng)，這讓我們有很多的抱怨。這些問題很多都會在我們今后的工作生涯中遇見，如何處理這些問題，實(shí)習(xí)自己的理想，增強(qiáng)自身的社交能力就顯得尤為重要了!