大學(xué)生水利實(shí)習(xí)報(bào)告范文(2)
我國現(xiàn)有水庫絕大部分為上世紀(jì)50年代到60年代之間修建的,由于技術(shù)和資金的限制,加之年代久遠(yuǎn),使得我國的水利設(shè)施出現(xiàn)了一定的故障。但由于水利建筑的特殊性,我國建國之初修筑的中大型水利大壩中,至今只有兩座因?yàn)楹樗木壒时粵_毀。早在建國之初,政府就已經(jīng)定下了調(diào)子,把水利事業(yè)認(rèn)為是農(nóng)業(yè)事業(yè)的命脈,隨著時(shí)間的推移,水利事業(yè)的地位非但沒有降低,反而有逐漸的升高。在以往,中央政府的頭號(hào)文件都是關(guān)于農(nóng)業(yè)事業(yè)政策的,然而今年中央政府的頭號(hào)文件卻一反常態(tài),沒有直接涉及農(nóng)業(yè)事業(yè),而是將目光投向了水利事業(yè)。這充分可以看出中央政府對(duì)水利事業(yè)的重視,如今,水利事業(yè)已經(jīng)被認(rèn)為是國民經(jīng)濟(jì)的命脈,受重視的程度可見一斑。在在今年的中央政府頭號(hào)文件中。政府已經(jīng)明確指出,在近今年內(nèi),政府會(huì)投入四萬個(gè)億,用于全國各大水利建筑的維修加固。
此次我們實(shí)習(xí)的七一水庫,始建于1958年,竣工于1960年,至今已有50多年的歷史,在這五十多年的歷史長河里,經(jīng)歷了多次的維修加固。
水利是一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)命脈,一開始還不太理解,通過這次的實(shí)習(xí),確實(shí)了解了一些,畢竟大水無情,水多了就澇,水少了就旱。
我們在輕松的環(huán)境中學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)習(xí)不到的知識(shí),通過這次實(shí)習(xí),我學(xué)到了很多知識(shí)那是在課堂上無法學(xué)到的東西。在我看來理論知識(shí)固然重要,不過實(shí)踐更重要。對(duì)每項(xiàng)工作都要認(rèn)真踏實(shí),創(chuàng)造出價(jià)值才有所收獲。在這次實(shí)習(xí)中,老師不耐其煩的給我們進(jìn)行了講解,不論我們提出了什么問題,老師都給我們進(jìn)行了講解。水利事業(yè)是百年大計(jì),容不得一點(diǎn)馬虎,我們做人做事也是這樣,一定要不斷地反思,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。實(shí)踐是非常重要的,但是實(shí)踐是要有一定的理論基礎(chǔ)的,這就要求我們在日常的課堂學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在大壩的時(shí)候,有很多的東西沒有見過,很多的東西不了解,這就給了我們?nèi)柕臋C(jī)會(huì),在平常的生活中,我們也應(yīng)該那樣,不懂就去問,只有自己弄懂了,才算是達(dá)到了自己的目標(biāo)。在提問的時(shí)候,我們也要能夠善于表達(dá)自己的想法,這就要求我們有一定的表達(dá)能力。通過這次的實(shí)習(xí),感慨挺多的,以后畢業(yè)后,如果從事水利工作的話,我會(huì)不斷的理解課本上的理論知識(shí),將其運(yùn)用到實(shí)踐工作中去,體現(xiàn)出自己的能力,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,為自己的前途而奮斗。
大學(xué)生水利實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇2
短暫的施工實(shí)習(xí)很快便結(jié)束了,在這次施工實(shí)習(xí)過程中,我在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下,在實(shí)習(xí)工地的工程師的指導(dǎo)下,我對(duì)實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)困惑和問題,虛心向他們請教和學(xué)習(xí),通過這次實(shí)習(xí),我收益匪淺,不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí),而且還從老一輩的水利工程專家那學(xué)到了許多做人處世的道理,現(xiàn)將實(shí)習(xí)以來的心得體會(huì)總結(jié)如下:
由于我們是在學(xué)校學(xué)到專業(yè)課時(shí)才進(jìn)行這次實(shí)習(xí)的,因此這次實(shí)習(xí)是比以往任何一次實(shí)習(xí)都更具有針對(duì)性和實(shí)踐意義。在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課后,才開始實(shí)習(xí)的,通過這次實(shí)習(xí),使我更充分地理解了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),進(jìn)而在今后的工作和學(xué)習(xí)中更好地掌握和運(yùn)用專業(yè)技能。
首先,通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí),使我更深刻地了解水利水電工程專業(yè)知識(shí)。大學(xué)三年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后,逐步具有了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),但在校期間所學(xué)的內(nèi)容都是理論知識(shí),除上課程認(rèn)知識(shí)習(xí)和假期專業(yè)實(shí)習(xí)外,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)還遠(yuǎn)不夠。通過這次實(shí)習(xí),我對(duì)以前學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中存在的問題和不足有了正確的認(rèn)識(shí)。
以前課本上學(xué)的知識(shí)都是水利水電工程中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,所運(yùn)用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對(duì)建筑物安全、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求,工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑,如何快速正確地處理好這些問題?我想,那便是運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)和原理,根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在,找到突破口去解決好。其實(shí),這些基本知識(shí)和原理很多我們都學(xué)過,但如何將他們聯(lián)系起來,用于解決和、工程中的實(shí)際問題,則需要我們在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。
“學(xué)以致用”的另一方面是“ 以小見大”。許多知識(shí)、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。例如:我們在上次暑假實(shí)習(xí)時(shí),我對(duì)工程采用基礎(chǔ)靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解,因?yàn)殪o壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟(jì)費(fèi)用高。因此,我推測是該工程地基土質(zhì)軟弱或砂化嚴(yán)重,我向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人請教后得到了肯定。因?yàn)樵趯W(xué)基礎(chǔ)工程后,我一直記得授課老師這樣告訴我們:如果地基承載力滿足要求,應(yīng)盡量少使用靜壓樁,靜壓樁費(fèi)時(shí)而且費(fèi)用大,也就是這個(gè)小道理,才讓我產(chǎn)生上面的問題和疑惑。有些問題看似復(fù)雜,其實(shí)換個(gè)角度或換種思維可能就簡單的多了。所以,除了將所學(xué)的運(yùn)用于工程中,還應(yīng)注意靈活、熟練掌握和運(yùn)用那些看似再簡單不過的原理和方法,從小處、細(xì)微處著眼,兼顧全局,一定能夠更好地解決問題。