教師生活方面的總結(jié)(2)
教師生活方面的總結(jié)
教師生活方面的總結(jié)篇三
學生管理主要是做人的工作,而人是千差萬別的,因此這項工作極其復雜,極為艱辛,具有很深的學問。學生管理這項復雜、艱辛的工作,同時也是創(chuàng)造性極強的工作,既是一門學問,又是一種藝術。藝術是方法和經(jīng)驗的結(jié)晶。我來新紀元學校已經(jīng)將近七年的時間,伴隨著學校一天一天的成長,作為生活指導我所帶的是第一屆畢業(yè)班,可以說經(jīng)歷了風風雨雨。現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下:
一:在遵守學校的規(guī)章制度方面
沒有規(guī)矩,就不成方圓。國家是這樣,現(xiàn)在是法治社會,學校同樣也需要是這樣,學校也有他的規(guī)章制度,不僅對學生也針對老師,只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。
本年度我能夠較好的遵守學校的各項規(guī)章制度,自我認為比上學期有所進步,學校每次組織的會議和活動,都能按時的參加,不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。
二:為人師表方面
教師自己的形象在教育過程中也起到十分重要的作用。教師形象的外顯特征表現(xiàn)在教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面;教師形象的內(nèi)在特征,表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表因素、語言表達因素、行為舉止因素、職業(yè)道德因素、業(yè)務水平因素。這五個教師形象構(gòu)成因素,彼此之間既有區(qū)別又有聯(lián)系,只有這些因素有機結(jié)合在一起,才能構(gòu)成一個完美的教師形象。
教師形象核心是教師的人格,教師的人格對于青少年來說是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光。教師的一舉一動、一言一行時時呈現(xiàn)在學生面前,給學生一個綜合的感覺,給學生潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說:"教師把學生造就成什么人,自己就應當是這種人。"由此可見,教師的形象對學生的身心發(fā)展起著重要作用。
本學期我一開學就嚴格要求自己,注意自己的形象,為人師表。對自己的穿著打扮、衣食住行、談吐、作風上都多加注意。
三:團結(jié)協(xié)作方面
學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽,自覺維護集體團結(jié),教師之間相互尊重,相互幫助,協(xié)調(diào)各方面關系,發(fā)揮互補效應,發(fā)揚團隊精神,這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己,關心他人,樂于助人,這有利于在日常生活中給學生樹立學習榜樣,也有利于形成一個相互尊重、緊密配合的教師群體,工作總結(jié)。
有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石,認為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石,其中主要的兩個就是家長和教師,而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外,家庭生活時間是最長的。學生的健康成長除了學校(特別是班主任)的思想教育之外,家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師,老師是暫時的,家長卻是終身的。
家長在教育理念、教育思想、教育態(tài)度上,完全能反映時代的要求?,F(xiàn)在,教師、尤其是班主任與家長"聯(lián)手"教育學生,已經(jīng)成為教育學生工作的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。成功的"聯(lián)手"能調(diào)動家長參與教育的積極性,促進學生的學習與品德的進步,使學校教育和家庭教育形成互補關系,保持學校和家庭對學生教育的一致性和協(xié)調(diào)性。
老師在教育學生的時候應處理好這幾種關系:與級組學校之間的關系、與學生家長之間的關系,處理好這幾種關系是做好學生管理工作的必需條件。以前的教育工作,給我最大的感受就是,沒有處理好這三種關系,從而沒形成教育的合力,使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中,我要加強和班主任、家長的溝通,不僅要了解學生在課室和家庭的情況,并且及時的將學生在生活方面的表現(xiàn)反映給家長,共同研討教育學生的方法,形成教育合力,使學生健康成長。
一年多的學生管理工作實踐中,使我有以下幾點感受和體會:
一:積極進取,提高自己是教育學生的關鍵
認真做好一日的常規(guī)工作,做到手勤、腳勤,讓孩子們有一個良好的生活環(huán)境。做到對孩子有耐心,有愛心,還要細心,用愛感化孩子。做一名生活老師很苦很累,但發(fā)現(xiàn)自己很喜歡這份工作,也能為學校做出一份自己的貢獻,就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意在行為和生活習慣上要嚴格要求自己,給學生樹立榜樣,正確引導學生的自理和獨立的生活能力。教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能及做人的基本準則。
二:落實規(guī)范先做樣子后落實。
《小學生日常行為規(guī)范》、《宿舍管理規(guī)定》是我校對全體學生日常行為的基本要求。在學生落實過程中,注意引導他們從自身做起,從一點一滴做起。對個別學生中出現(xiàn)的問題,也要有耐心地加以引導。因為:任何事物的發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一,量變是質(zhì)變的前提,質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。因此,在落實過程中,堅持適度原則,注意量的積累,注意認真從小事、從點滴做起,培養(yǎng)良好行為和生活習慣的養(yǎng)成。
三:立足"早"字,未雨綢繆,及時"打預防針"
做好計劃,提高自己的預見性,對可能發(fā)生的問題考慮周全些,認真的總結(jié)經(jīng)驗,多看教育心理學和有關理論知識,堅決杜絕事故的發(fā)生。
要工作開展順利并收到滿意的效果,就要未雨綢繆,及早分析并預測各個階段學生的思想動向,行為習慣和有可能出現(xiàn)的事情,及時進行"預防式"的教育。
同時,出現(xiàn)問題后,及時處理,及時調(diào)查,及時的和班主任、級組長、學生處、家長溝通,形成教育合力。如果不及時處理或處理不好,就可能引起很多的后患。
四:勤于深入學生的生活,勤于觀察,多與學生談心
老師不深入學生的生活中,就不會第一手掌握學生情況,不深入宿舍就很難掌握學生的情況,就會出現(xiàn)很多事故隱患。
多巡視是管理學生最簡單,也是最有效的方法。認真觀察學生的言行舉動,了解學生思想行動,才能夠從細處做學生的思想工作。
同時多與學生談心,也是學生管理工作的關鍵,重要部分。
總之,要想做好一名優(yōu)秀的教師,我還有不少的距離,在今后的工作中,我應多學習,多總結(jié),真正不辜負校領導交代給我的任務,將下年度里的工作做得更出色。
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