關(guān)愛留守兒童調(diào)研報(bào)告范文(2)
關(guān)愛留守兒童調(diào)研報(bào)告范文
通過區(qū)鎮(zhèn)婦女兒童活動(dòng)中心，村級(jí)婦女兒童之家、家長(zhǎng)學(xué)校等陣地，設(shè)置親情教育課程，開設(shè)親情熱線，發(fā)揮家庭教育、親情互動(dòng)、成長(zhǎng)訓(xùn)練等功能，為留守青少年兒童提供健康保健、心理輔導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)扶助等家庭式助長(zhǎng)服務(wù)。面向廣大家長(zhǎng)開展宣傳教育，組織巾幗志愿者和社會(huì)力量為留守流動(dòng)兒童安全提供“一對(duì)一”的幫助。抓好“六一”、暑假等節(jié)點(diǎn)，開展“六一”書畫評(píng)比、市“百佳小公民”評(píng)選活動(dòng)，為留守流動(dòng)兒童營(yíng)造積極陽(yáng)光的氛圍;在**鎮(zhèn)舉辦留守流動(dòng)兒童“快樂暑假、翼起成長(zhǎng)”暑期公益夏令營(yíng)活動(dòng)，先后組織300名留守兒童免費(fèi)觀看舞臺(tái)劇《藍(lán)精靈》、告別粗心半日營(yíng)、科學(xué)的魔力、消防安全知識(shí)大講堂等活動(dòng)，讓留守兒童在夏令營(yíng)生活中充分體驗(yàn)小伙伴關(guān)心互助、共同成長(zhǎng)的樂趣，提高兒童的安全意識(shí)和防范能力;在城頭鎮(zhèn)舉辦4期兒童安全培訓(xùn)“護(hù)蕾行動(dòng)”活動(dòng)，以兒童和家長(zhǎng)、基層?jì)D聯(lián)干部和社區(qū)志愿者為培訓(xùn)對(duì)象，重點(diǎn)圍繞交通安全、食品衛(wèi)生、防走失、防火、防溺水以及預(yù)防各種自然災(zāi)害等進(jìn)行兒童安全常識(shí)教育，提高學(xué)生安全意識(shí)和自身防衛(wèi)能力，教給家長(zhǎng)、基層?jì)D聯(lián)干部和社區(qū)志愿者安全知識(shí)，確保兒童安全成長(zhǎng)。組建30人的“家庭教育志愿者”隊(duì)伍，通過巡回講座、上門服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)電話溝通等形式，確保留守流動(dòng)家庭和諧平穩(wěn)。
區(qū)婦聯(lián)將在以后工作中，繼續(xù)深入開展關(guān)愛留守兒童工作，重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，使“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富;二是繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難;三是抓好志愿幫扶結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。
關(guān)愛留守兒童調(diào)研報(bào)告范文篇3
為全面掌握望江縣華陽(yáng)鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作的整體情況，不久前，華陽(yáng)鎮(zhèn)黨委組織鎮(zhèn)關(guān)工委、鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)團(tuán)委和鎮(zhèn)計(jì)生辦，對(duì)華陽(yáng)鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作，進(jìn)行了為期一周的專題調(diào)研。通過入戶走訪、座談?wù){(diào)研和聽取全鎮(zhèn)24個(gè)村(社區(qū))、1所中學(xué)、2所中心學(xué)校的工作匯報(bào)，基本掌握和了解華陽(yáng)鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作現(xiàn)狀，對(duì)存在的問題進(jìn)行了具體而細(xì)致的分析，對(duì)今后工作提出了初步的對(duì)策和建議，現(xiàn)將調(diào)研的情況報(bào)告如下：
一、留守兒童關(guān)愛工作的基本情況
華陽(yáng)鎮(zhèn)地處皖鄂贛三省交界點(diǎn)，承東啟西、連接南北，是長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)的腹地。南臨長(zhǎng)江，北枕大別山，東依安慶，西望九江。20xx年12月，隨著行政區(qū)劃調(diào)整，原雷陽(yáng)鎮(zhèn)、華陽(yáng)鎮(zhèn)合并成新的華陽(yáng)鎮(zhèn)，是望江縣城所在地。全鎮(zhèn)轄11個(gè)行政村、13個(gè)社區(qū)，全鎮(zhèn)總?cè)丝?2.7萬(wàn)。全鎮(zhèn)現(xiàn)有雙親在外打工的留守兒童1467人，遍及全鎮(zhèn)24個(gè)村(社區(qū))。100人以上的有6個(gè)村(其中：白沙村131人，計(jì)渡村122人，磨盤村361人，陶寓村188人，鶴莊村125人，清泉村102人);22-92人的有9個(gè)村(社區(qū))，20人以下的有9個(gè)社區(qū)(村)，人數(shù)最多的是磨盤、陶寓村，最少的是青林社區(qū)只1人。留守兒童最多的是邊緣村或經(jīng)濟(jì)條件較差的村。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全鎮(zhèn)留守兒童整體分布為：在家閑玩160人，上幼兒園366人，上小學(xué)650人，上初中291人。
通過調(diào)研，各村(社區(qū))、學(xué)校都比較重視關(guān)愛留守兒童工作，針對(duì)留守兒童生理特點(diǎn)和思想行為表現(xiàn)，積極開展多形式、多層次的關(guān)愛活動(dòng)，特別是華陽(yáng)、雷陽(yáng)中心學(xué)校、華陽(yáng)初級(jí)中學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地、教師主力軍作用，做了大量、細(xì)致、艱苦的工作。該鎮(zhèn)的主要做法：
一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作落實(shí)。華陽(yáng)、雷陽(yáng)中心學(xué)校、華陽(yáng)初級(jí)中學(xué)等3所學(xué)校，均成立了關(guān)愛留守兒童工資領(lǐng)導(dǎo)小組。由校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、行管人員組成。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。建立了關(guān)愛留守兒童以班級(jí)為基礎(chǔ)，班主任負(fù)責(zé)制。建立留守兒童檔案，建立了留守兒童管理制度和工作規(guī)劃、計(jì)劃，使學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作有條不紊開展。幾個(gè)留守兒童數(shù)量較多的村，把關(guān)愛留守兒童工作列入兩委工作議事日程，明確負(fù)責(zé)人，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓。陶寓村黨總支書記崔國(guó)福經(jīng)常深入留守兒童家庭了解情況，并利用春節(jié)打工人員返家之機(jī)，召開留守兒童家長(zhǎng)座談會(huì)，通報(bào)孩子在家情況，提出父母要常與孩子溝通要求。20xx年，村校結(jié)合舉行國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)，書記在會(huì)上就關(guān)心下一代、關(guān)愛留守兒童問題作了專題講話，并給16名特困留守兒童和殘疾生發(fā)了慰問金和學(xué)習(xí)用品，使在場(chǎng)村民深受感動(dòng)。磨盤村把關(guān)愛留守兒童工作列為村干蹲點(diǎn)工作任務(wù)之一，做到勤跑、勤問、勤落實(shí)。每年汛期，村里都要與雙親在外打工的留守兒童父母電話，要求將孩子接到身邊或回來一人照料，確保汛期孩子人身安全。
二是豐富活動(dòng)載體，關(guān)愛留守兒童。一是建立 留守兒童之家 。全鎮(zhèn)以學(xué)校為基地，村校結(jié)合的方式，建立 留守兒童之家 8個(gè)。 留守兒童之家 達(dá)到六有，有房屋場(chǎng)地，有設(shè)備(桌椅、親情電話、電視、電風(fēng)扇、圖書資料、文體器材等)，有專人管理、有安全、學(xué)習(xí)、生活、幫扶、家訪等各項(xiàng)規(guī)章制度，有牌子、工作計(jì)劃，并利用 之家 積極開展有益于留守兒童身心健康活動(dòng)。為留守兒童提供了良好的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、交流的平臺(tái)。二是充分發(fā)揮幼兒園托管作用。據(jù)調(diào)查，全鎮(zhèn)現(xiàn)有幼兒園23所(公辦2所，民辦21所)，村和社區(qū)利用這一資源，充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)齡前留守兒童的托管作用。現(xiàn)在園兒童3018人，其中，父母雙方在外打工的留守兒童占20%，白沙村民辦幼兒園145人，其中父母雙方在外打工的留守兒童占40%，魔盤村和平片民辦幼兒園13人，其中，父母雙方在外打工的留守兒童10人。幼兒園已成為夫妻雙方外出打工者托管孩子的首選場(chǎng)所。幼兒園的管理嚴(yán)格，老師工作責(zé)任心強(qiáng)，熱情高，教孩子學(xué)習(xí)、游戲、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，管好安全，使孩子們快樂、健康、平安過好每一天。白沙村幼兒園從20xx年起建立了每天給每個(gè)孩子測(cè)體溫制度，從體溫的異常變化，發(fā)現(xiàn)孩子患病信息。幾年來，先后為100多名孩子從體溫異常變化發(fā)現(xiàn)和治療好了疾病。20xx年，四歲留守兒童計(jì)玉婷，父母雙方在上海打工，小玉婷隨爺爺奶奶在家生活。園負(fù)責(zé)人汪結(jié)發(fā)，連續(xù)4天給孩子測(cè)體溫時(shí)，發(fā)現(xiàn)小玉婷體溫過高，而且發(fā)現(xiàn)其耳后有塊紫斑，便告訴其爺爺，建議到醫(yī)院檢查治療。其爺爺將其帶到上海，經(jīng)醫(yī)院診斷為血小板減少癥。經(jīng)過醫(yī)院治療，病情穩(wěn)定后，帶藥回家邊上園邊服藥治療，汪結(jié)發(fā)天天堅(jiān)持給其服藥，并減少了保教費(fèi)。在汪的精心呵護(hù)下，小玉婷恢復(fù)了健康。三是建立 農(nóng)家書屋 。全鎮(zhèn)有19個(gè)村(社區(qū))建立了 農(nóng)家書屋 ，藏有科學(xué)文化、道德法制、經(jīng)營(yíng)之道、青少年讀物等內(nèi)容的各種書籍達(dá)3000冊(cè)，并確定了專人管理，向全村(社區(qū))開放，為青少年和留守兒童學(xué)習(xí)求知提供了更多的精神食糧。
三是加強(qiáng)道德建設(shè)，規(guī)范行為教育。一是加強(qiáng)針對(duì)性教育。華陽(yáng)中心學(xué)校在對(duì)留守兒童問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)留守兒童暴露出來的個(gè)性特征、思想道德和行為表現(xiàn)，把它歸納為三種類型的留守兒童，即：剛毅型、穩(wěn)定型和缺陷型，采取七種方法進(jìn)行教育和引導(dǎo)。即：感受同伴的互助，體驗(yàn)友情;感受老師的關(guān)愛，體驗(yàn)溫暖;感受父母的牽掛，體驗(yàn)親情;感受社會(huì)的關(guān)愛，激發(fā)愛國(guó)之情;感受老同志的關(guān)心，體驗(yàn)社會(huì)溫情;感受自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信自強(qiáng)精神。二是開展感恩教育。通過教育，使留守兒童從心靈深處拉近了與父母的情感距離，感恩老師、感恩黨和國(guó)家對(duì)留守兒童的關(guān)心愛戴。三是組織留守兒童參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)。組織他們參加校園讀書、征文演講、書畫展、陽(yáng)光大課堂、文藝演出、體育比賽等活動(dòng)，讓他們?nèi)谌爰w之中，展示才華，增長(zhǎng)知識(shí)。四是開展宣傳激勵(lì)活動(dòng)。舉辦留守兒童主題班會(huì)、 留守兒童心聲 廣播節(jié)目、女生生理輔導(dǎo)講座、 親情家園 、 親情校園 宣傳欄目等，激勵(lì)引導(dǎo)留守兒童樹立自信、自強(qiáng)、自立、自尊精神。五是開展留守兒童心理輔導(dǎo);六是跟蹤教育，建立學(xué)校與留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度，班主任對(duì)留守兒童每學(xué)期進(jìn)行一次家訪等。
四是開展結(jié)對(duì)幫扶，營(yíng)造良好氛圍。各村(社區(qū))發(fā)動(dòng) 五老 ，本著就近方便的原則，與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參加幫扶的 五老 53人，與留守兒童結(jié)對(duì)63人(對(duì))，幫督孩子學(xué)習(xí)，幫解實(shí)際困難。華陽(yáng)初級(jí)中學(xué)與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶的老師18人，結(jié)對(duì)幫扶的留守學(xué)生54人(對(duì))。華陽(yáng)中心學(xué)校與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶的老師80人，結(jié)對(duì)幫扶的留守學(xué)生145人(對(duì))。雷陽(yáng)中心學(xué)校與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶的老師53人，結(jié)對(duì)幫扶的留守學(xué)生106人(對(duì))。全鎮(zhèn)與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶的 五老 、老師204人，結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童368人(對(duì))。
五是愛心救助貧困，多種方式相助。各村(社區(qū))領(lǐng)導(dǎo)都比較重視關(guān)心貧困、殘疾留守兒童的生活疾苦。充分用活用足黨的民生工程政策，優(yōu)先安排解決青少年中家庭經(jīng)濟(jì)、身殘病疾等特殊困難人群，給予生活臨時(shí)救濟(jì)、低保、五保等不同方式的關(guān)愛救助。同時(shí)，動(dòng)員社會(huì)力量捐資救助。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全鎮(zhèn)有35名貧困、殘疾的留守兒童均得到了政府和社會(huì)不同方式的救助，安徽日?qǐng)?bào)記者、計(jì)渡村第一書記徐旻昊主動(dòng)與安徽鴻石集團(tuán)聯(lián)系，由該集團(tuán)為本村5名困難留守兒童每人每年資助生活費(fèi)700元，一直資助到大學(xué)畢業(yè)。
六是 五老 義務(wù)監(jiān)督，創(chuàng)造良好環(huán)境。為加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧社會(huì)監(jiān)督，為青少年和留守兒童學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造良好外部環(huán)境。以鎮(zhèn)關(guān)工委牽頭，從有關(guān)村和社區(qū)聘請(qǐng)了15名 五老 組成網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員隊(duì)伍，對(duì)全鎮(zhèn)17家經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧實(shí)行了有效社會(huì)監(jiān)督。未成年人上網(wǎng)吧現(xiàn)象大為減少，為青少年和留(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報(bào)告)守兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好外部環(huán)境。
二、當(dāng)前留守兒童關(guān)愛工作存在的問題
據(jù)調(diào)查，留守兒童存在以下四個(gè)方面的問題，應(yīng)引起各級(jí)黨委政府的重視和全社會(huì)的高度關(guān)注。
一是留守兒童普遍存在心理問題和缺陷。這些留守兒童由于長(zhǎng)期離開父母，親情關(guān)懷缺失，教育引導(dǎo)缺少，加之臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的溺愛管理，因此，他們當(dāng)中的多數(shù)人養(yǎng)成了不同類型的思想行為和性格特征：即剛毅型：性格粗暴，逆反心理強(qiáng)，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，自由散漫，不聽話，不禮貌，不謙虛，不守紀(jì)律，常與人鬧不團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)成績(jī)差。穩(wěn)定型：性格內(nèi)向、孤僻，不愿與人交往，心胸不寬，敏感性高，情感脆弱，一遇不順心事就易產(chǎn)生疑惑，埋怨別人和自怨自憐。缺陷型：心理問題較多，易造成心理扭曲，出現(xiàn)寂寞空虛、無理逆反、抑郁孤僻等心理現(xiàn)象，比較容易走極端。
二是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。這些留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人均分別由血緣、親緣關(guān)系人擔(dān)任。其中爺爺奶奶擔(dān)任臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的1425人，占總?cè)藬?shù)97%;由外婆、姑、姨、舅擔(dān)任臨時(shí)托管人的42人，占3%，負(fù)責(zé)他們的吃、住、行生活照料。由于大部分留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人年齡較大，文化層次上也不高，所以，他們教育孩子的就不會(huì)很合理，而且也不知道從心理上關(guān)心孩子，照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，他們能做到的僅僅是照顧孩子們的日常生活而已，在與孩子交流溝通上存在著很大困難。
三是留守兒童的行為習(xí)慣亟待解決。部分留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不經(jīng)常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢等;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不服從學(xué)校的管理，成為了讓人頭疼的 問題兒童 。
四是平時(shí)缺乏親情關(guān)愛要引起重視。父母打工對(duì)留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關(guān)愛會(huì)對(duì)孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，留守兒童成長(zhǎng)期間缺乏撫慰與關(guān)懷，這也是我們應(yīng)該給予重視的。如此同時(shí)還要高度關(guān)注留守兒童安全問題等等。
三、下步留守兒童關(guān)愛工作的建議
留守兒童問題是我國(guó)加速推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中出現(xiàn)的一個(gè)新的社會(huì)現(xiàn)象，是青少年人群中又一個(gè)新的弱勢(shì)群體。關(guān)注留守兒童關(guān)愛工作是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)社會(huì)和諧，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加速新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。留守兒童問題作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)該由全社會(huì)共同努力，為留守兒童創(chuàng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境和空間。關(guān)注留守兒童關(guān)愛工作刻不容緩、迫在眉睫。
一要在高度關(guān)注努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍和環(huán)境。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使 留守兒童 健康成長(zhǎng)。外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)心孩子。還要加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系。外出的父母要經(jīng)?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，交流感情，和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
二要正確教育和引導(dǎo)好留守兒童，樹立知識(shí)改變命運(yùn)的觀念。鼓勵(lì)有能力的外出打工的夫妻一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。如果條件允許夫妻最好留一個(gè)在家與孩子一起生活。因?yàn)榧彝サ陌踩泻陀H情的溫暖是任何外力都無法取代的。
三要實(shí)行留守學(xué)生和父母外出情況和家庭的普查登記工作。各中小學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報(bào)到時(shí)將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立 留守兒童 檔案。記錄 留守兒童 的個(gè)人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對(duì)性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。
四要在中、小學(xué)校普及實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶或幫扶留守學(xué)生的機(jī)制。建立 留守兒童之家 ，使留守兒童體會(huì)到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長(zhǎng)、班主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系和交流。
五要營(yíng)造和諧、文明的校園文化氛圍，樹立健康向上的心態(tài)。積極開展形式多樣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參與各種動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，形成一種積極向上的校園文化氛圍。最重要的是在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多鼓勵(lì)留守兒童，多把機(jī)會(huì)留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。
六要強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理職能，加大社會(huì)關(guān)愛留守兒童的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。對(duì)未能入學(xué)的民工子女可以通過開辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐步建立社會(huì)監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農(nóng)民工及其子女切實(shí)的市民待遇，運(yùn)用現(xiàn)有的教育資源，幫助農(nóng)民工把子女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。開辟打工子女就學(xué)的 綠色通道 ，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本之所在。
七要加大宣傳力度，相關(guān)部門充分發(fā)揮各級(jí)媒體的宣傳功能。進(jìn)一步加大新聞宣傳力度，引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會(huì)的重視，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會(huì)齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長(zhǎng)。
八要逐步鎮(zhèn)、村兩級(jí)探索幫助關(guān)愛留守兒童教育的新的舉措。要及時(shí)做好留守兒童的登記普查工作，在鎮(zhèn)、村設(shè)立關(guān)愛農(nóng)民工留守子女的辦事機(jī)構(gòu)，不定期到留守家庭了解孩子們的生活、教育情況。把學(xué)校與村兩委工作聯(lián)系起來，建立一個(gè)長(zhǎng)期有效的機(jī)制，定點(diǎn)幫扶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)告留守兒童們的情況與動(dòng)向，為留守兒童的健康成長(zhǎng)提供保證。
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