小學生零花錢調(diào)查報告3篇

　　隨著歲月的流逝，現(xiàn)在的小學生也有了家長給的零花錢，家長也給過同學們許多的零花錢。可是，在學校里看到許多的小學生亂花自己的零花錢。于是，對小學生使用零花錢的情況進行了調(diào)查。本文是學習啦小編為大家整理的小學生零花錢調(diào)查報告，僅供參考。

　　小學生零花錢調(diào)查報告一：

　　一.調(diào)查的原因

　　零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了?？v觀我們班同學的零花錢，多則幾百元，少則幾十元。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關(guān)于零花錢的使用情況進行實際調(diào)查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。

　　二.調(diào)查的具體目標

　　1. 學會設計調(diào)查表，在實踐調(diào)查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問學會設計調(diào)查表，在實踐調(diào)查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

　　2.通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

　　4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。

　　三.調(diào)查方法

　　1.問卷調(diào)查

　　2.查找資料

　　四.調(diào)查過程中可能遇到的困難

　　1.問卷丟失

　　2.存在分歧

　　五.調(diào)查過程

　　我們首先制定了活動方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網(wǎng)上的調(diào)查問卷，把一些題目作為參考，然后開始制作調(diào)查問卷，一共做了七題。例如:你一個月的零花錢有多少?你把零花錢用在哪里?同學生日時你一般送什么樣的禮物?你一般怎么買文具?你的零花錢的來源是?你家長有沒有教你理財„„接著我查找各個國家的對待零花錢的方法。發(fā)現(xiàn)了：日本用金錢傳遞“魔力”， 美國讓孩子學會理財，新加坡倡導孩子儲蓄„„

　　查找完畢后，陳雯穎開始打印問卷，而我則用電腦搜索一些有關(guān)零花錢的真實故事。突然，“小學生越來越富， 10多歲小孩攢20多萬元零花錢”一行字映入我的眼簾。我大吃一驚，嘴巴張大 成“O”形，那是一種無法言喻的震驚。我馬上點開查看。發(fā)現(xiàn)這個班級中花錢大手大腳的大鵬與班里數(shù)一數(shù)二的“零花錢大王”XXX很像。他的零花錢雖然不是最多的，但是他經(jīng)常把錢花在零食，玩樂等事情上，有時一拿就是一張百元大鈔，習慣很不好。

　　周一時，我們一起在下課時間發(fā)放并回收了三十份的調(diào)查問卷，莊雅然開始把問卷分類好，畫統(tǒng)計圖并對數(shù)據(jù)進行分析。最后，我制作了這份調(diào)查報告。

　　六.調(diào)查成果

　　我們統(tǒng)計出有7同學每周有10-20元的零花錢，7名同學有6-10元零花錢，5人有0-5元零花錢。而每周有零花錢40以上的同學只有4名。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。還有13名同學是有需要時才給，有三人選擇了其他。17名同學把零花錢用來買書和文具;把零花錢用來買零食和用來娛樂的同學各有7名;三名同學用來買盆栽，4名同學用來買折紙;還有兩名同學用于其他。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長都會給孩子合理的零花錢，是有少數(shù)家長會給孩子大量零花錢。而大多數(shù)同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上，只有小部分同學會用于其他。

　　我們發(fā)現(xiàn)的理財故事和方法

　　理財方法:1.學會記賬。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上，看看自己是怎樣花完的，并在下個月更好的分配它。2.存錢。你可以像新加坡的學生一樣存錢，然后有一天你會發(fā)現(xiàn)這個數(shù)目驚人，再去買一個禮物送給自己的父母。

　　3.提前想好自己這個月的零花錢怎么分配，好好執(zhí)行。

　　理財故事

　　十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫婦的心情沉重:夫婦倆“沒日沒夜”打了一個月工掙了2000來塊錢，卻被兒子拿去辦了一個同學聚會。 “為了供他讀書，我們兩個吃苦受累。難道供吃、供喝、供穿、供讀書還不夠，還要供他虛榮嗎?”老周妻子十分傷心。 老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了!”6年前夫婦倆雙雙下崗，老周開始每天清早騎車挨家挨戶送牛奶，忙完后趕到裝飾市場替客戶送材料，晚上又要在停車場守夜值班;妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營業(yè)員，夫婦倆一個月的收入加起來不過2000多塊錢，日子過得清苦。 可是讀高二的兒子卻“高標準、嚴要求”。開學時，他看到同學都有車子接送，竟軟磨硬泡要父親租輛車送他去學校。國慶長假里，又提出辦一個同學聚會，為此他一會兒宣稱絕食，一會兒裝病不去上課，逼著父母湊足2000元供他花銷，因為“大家輪流做東，出手大方，我也不能壞了規(guī)矩，以后在學校還要做人的”。老周嘆息:“我吃了沒本事的虧，現(xiàn)在再吃力也要讓兒子多讀點書。”兒子高聲叫:“你們賺點錢還不是給我用的?派頭這么小，老實講今天這點錢，人家玩得還不高興呢!”

　　虛榮心是一個很可怕的東西，因為有了虛榮心，才會向父母提出一個個不合理的要求;才會互相攀比;才會不諒解父母;才會對父母大吼大叫„„試問，這樣不孝的行為，出現(xiàn)在我國這種禮儀之邦，若是孔子看見了，可能會嘆息道：“我的弟子們?yōu)槭廊司幹屏酥鳎?lsquo;百善孝為先’，這句至理名言為何被你們拋之腦后呢?”

　　七.結(jié)論及建議 俗話說：金錢是把雙刃劍。唐朝名臣張說在《錢本草》中提出：錢，味干、大熱、有毒。言外之意就是——錢是一味藥，藥能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避災去禍，延年益壽。所以，同學們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來的，而不是我們自己的。把金錢浪費在一些使你玩物喪志的東西上，還不如攢起來等到父親節(jié)或母親節(jié)時買個小禮物，給父母一個驚喜?；蚴前阉ㄔ趯W習上。另外，還有一些同學認為既然如此，那我就可以任意買文具和書了。這也是不好的現(xiàn)象。文具是供你學習用的，不是擺設，也不是炫耀的對象。如果你買來連看都不看一眼，那又有什么用呢?所以，亂花錢不一定就在零食和玩具上，要考慮到方方面面。并且，要學會理財，管理好自己的“小金庫”。并且，就算你的父母給你大金額的零花錢，你也要分配得當，不能幾天就花完，要存起來。

　　學會理財，從現(xiàn)在做起，從每個人做起 !

　　小學生零花錢調(diào)查報告二：

　　一、調(diào)查的背景

　　零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關(guān)于零花錢的使用情況進行實際調(diào)查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。

　　二、調(diào)查的具體目標

　　1.調(diào)查家長的月收入及其主要來源，并做初步統(tǒng)計。

　　2.學會設計調(diào)查表，在實踐調(diào)查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3.通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

　　4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。

　　三、調(diào)查的實施

　　本項活動分三個階段進行：活動準備階段;活動實施階段;活動總結(jié)階段。

　　(一)第一階段：活動準備階段

　　1、分組：

　　按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既

　　考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。)

　　2、組內(nèi)確定活動主題。

　　經(jīng)過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調(diào)查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：

　　組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調(diào)查; 組2：本班同學一個月來所花零用錢的數(shù)量的調(diào)查;

　　組3：本組學生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調(diào)查;

　　組4：調(diào)查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;

　　3、組內(nèi)分工，制定研究方案

　　4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間(定于放學后)，活動地點(校門口旁邊的零食店)，活動方法(調(diào)查、采訪)等，并對可能出現(xiàn)的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。

　　(二)第二階段：活動實施階段

　　1、設計調(diào)查問卷或相關(guān)表格

　　根據(jù)本組的活動目的，分別設計較為合理的調(diào)查問卷或有關(guān)表格，以便活動時有針對性地進行調(diào)查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學地進行統(tǒng)計分析。

　　同學們：

　　一個人在外有時需應急之用，如買學習用品、打電話等，為此家長們都會給你們一些零用錢，這些零用錢你是怎樣使用的，請你仔細閱讀該問卷，在所選的答案后打√。

　　1、 一個月你大約有多少零用錢?

　　5元( ) 10元( ) ( )元

　　2、 這些零用錢你是怎么來的?

　　父母給( ) 從早餐中節(jié)省來( )

　　其他方式( )

　　3、 你是怎樣使用零用錢?

　　買零食( ) 買玩具( ) 買書( ) 儲蓄( ) 其他( )

　　4、 你每天會用多少零用錢?

　　不是每天都用( ) 每天大約用( )元

　　5、 你統(tǒng)計過一個月大約用多少零用錢?

　　統(tǒng)計過( )大約用( )

　　不清楚，沒統(tǒng)計( )

　　6、 你想過如何合理的使用自己的零用錢?

　　沒想過( )想過( )

　　我是這樣做的( )

　　關(guān)于小學生零用錢使用情況家長調(diào)查問卷(二)

　　叔叔阿姨：

　　你們好，您給您的孩子零用錢嗎?您關(guān)注和指導他們?nèi)绾问褂昧阌缅X嗎?請你們仔細閱讀該調(diào)查問卷，在所選的答案后打√。謝謝合作。

　　1、 您給孩子零用錢嗎?

　　給( ) 不給( )

　　2、 您一個月給孩子多少零用錢?

　　不清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )

　　3、 您了解孩子怎樣使用零用錢?

　　不關(guān)心無所謂( ) 沒想過不了解( ) 了解( )

　　4、 您想過如何指導孩子合理使用零用錢?

　　沒想過( ) 想過( )我這樣指導

　　( )

　　5、您給孩子零用錢，希望她(他)怎么用這些錢?

　　( )

　　小學生零花錢調(diào)查報告三：

　　我每次放學，都會看到同學們在校道圍著買東西，有的圍在小吃店門口;有的圍在玩具店;有的……我的腦海里出現(xiàn)了一個大問號，同學們的零花錢是從哪里來的?用來做些什么呢?于是，我對這些問號進行了調(diào)查。

　　調(diào)查

　　我向我們班同學進行了關(guān)于零花錢方面的訪問調(diào)查。我首先調(diào)查零花錢的來源，從結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調(diào)查了零花錢的用途，從結(jié)果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。

　　分析

　　1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。

　　2、過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。

　　3、父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。

　　結(jié)論

　　1、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。

　　2、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關(guān)的東西。

　　建議

　　1、家長少給孩子零花錢。

　　2、讓孩子有一個用錢計劃。

　　3、攢多了可以存進銀行。

　　4、讓城管加強管理，不要讓攤販在校道里賣東西，以免阻塞交通。