2017留守兒童的調研報告范文(2)
2017留守兒童的調研報告范文
梓潼縣委、縣政府高度重視留守兒童關愛工作，將此項工作提上重要議事日程，積極采取多種關愛舉措，引導社會各界廣泛參與關愛行動。
一是建立了留守學生檔案。充分發(fā)揮學校、村(居)委會主渠道作用，進一步建立和完善留守學生檔案，對全縣20159名留守兒童基本情況進行了詳細統(tǒng)計和細致登記 ，做到 情況準確，心中有數(shù) 。
二是成立 關愛留守學生志愿服務隊 。隊員由西部計劃大學生志愿者五老 志愿者和鎮(zhèn)村干部、教師、醫(yī)生、法律工作者等350余人構成，發(fā)出了《關于加強關愛農(nóng)村 留守學生 工作的意見的通知》，落實了省、市、縣級青年文明號優(yōu)秀青年維權崗 集體與留守學生 一對一 幫扶制度，涉及到6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)200余名留守學生;以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，責任到人，切實加強轄區(qū)留守學生管理和關愛，編織了惠及全縣所有留守學生的關愛網(wǎng)絡。
四是部門各司其職，整體聯(lián)動?？h上成立了以縣委、工會主席馬理惠任組長，團委、公安、教體、精神文明、婦聯(lián)、工會、民政等部門為成員的工作領導小組。各部門切實加強配合，切實開展了 警校共建 ，文化市場整治取締黑書店、黑網(wǎng)吧、黑音像廳等一系列活動，營造了良好的學習和生活環(huán)境。
五是以形式多樣的活動載體，豐富留守學生的物質文化生活。舉辦了梓潼縣首屆 中國電信杯 少兒才藝電視大賽，吸引有近百名學生參加;將關愛留守學生行動與 八榮八恥 社會主義榮辱觀教育宣傳、學習林強精神等活動結合起來，組織留守學生參加了四川省第三屆少年兒童書信寫作比賽活動，鼓勵他們給父母說心里話，報告學習生活情況，加強與父母的交流溝通。
通過努力，我縣關愛留守學生已經(jīng)基本形成政府、學校、社會和家庭互動的關愛體系。切實做到及時幫助留守學生解決學習和生活中所遇到的實際困難，從思想上關注、心靈上關懷、學習上關心、生活上關愛留守學生，讓他們真實感受到 家庭 的溫暖與呵護。
對策與建議
留守兒童教育是當今農(nóng)村勞動力轉移過程中帶來的問題，而且將是一個時期內長期存在的問題，解決好這一問題，不僅關系到下一代的教育質量，而且可以幫助外出務工人員解決后顧之憂，促使更多的人們走出家門創(chuàng)新業(yè)。由于這一人群正在加大，問題正在凸顯，各級政府和全社會都對農(nóng)村留守兒童問題給予了相當?shù)年P注。
加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距。改革戶籍制度的核心并不在于完全取消戶籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消與戶籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的各種制度，從而保障勞動力的合理流動。政府應制訂和實施優(yōu)惠政策和配套措施,使流入城市的農(nóng)民享有與城市人口平等的權利和社會權益。同時，逐步實現(xiàn)以戶籍制度改革為中心，拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉(xiāng) 二元經(jīng)濟體制 ，引導農(nóng)村富余勞動力在城鄉(xiāng)間的有序流動。
學校要加強管理，完善制度，為留守兒童提供良好的學習環(huán)境。面對留守學生日益增多的現(xiàn)狀，作為學校，要進一步轉變教育觀念，樹立不求人人升學、但求人人成才的教育觀，把如何提高綜合素質當作一件重要的工作長期下去。學校要建立留守學生檔案，對留守學生實行動態(tài)管理。要充分利用本地資源，加大對留守學生的心理教育。
2017留守兒童的調研報告范文篇3
改革開放以來，廣大農(nóng)民極力想擺脫對土地的依賴，尤其是中青年農(nóng)民紛紛離開家鄉(xiāng)到外地打工，賺錢 闖天下 。隨之而來是一個新的群體的誕生 農(nóng)村留守兒童。目前，我國已有農(nóng)村留守兒童2015萬人，這個數(shù)字使農(nóng)村留守兒童成為不可忽視的群體，并且這個數(shù)字仍呈不斷上升的趨勢。如何引導農(nóng)村留守兒童健康成長，成為擺在人們面前的一個巨大的挑戰(zhàn)。居力很鎮(zhèn)關工委為此特進行了一次專項調查，現(xiàn)匯報如下：
基本狀況
農(nóng)村留守兒童量不大。留守率與地方經(jīng)濟發(fā)展成負相關，即地方經(jīng)濟越強，留守率就越低，地方經(jīng)濟越弱，留守率就越高，近幾年我鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展總體水平較高，農(nóng)村外出打工人員比例大大降低。經(jīng)統(tǒng)計我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童(父母雙方均外出務工且達到一年以上的義務階段的農(nóng)村孩子)總數(shù)為112人。
絕大多數(shù)留守兒童是隔代監(jiān)護。112名留守兒童中，隨祖(外)父母生活的有87名，約占78%，25名的孩子被托付在學校寄宿(均為中學生)，占留守兒童總數(shù)的22%。
留守兒童基本能按要求完成學習任務。一般來說，現(xiàn)在的祖輩大多認識到學習對孩子未來的重要性，都能督促孩子在家完成作業(yè)，好好學習。加上小學生其認知水平主要還處于形象思維發(fā)展階段，其成長需要主要停留在生理的物質需求和心理上的依戀需求上，祖父母基本上可以滿足，所以大部分的留守兒童較懂事，表示理解父母的辛苦，能按時完成作業(yè)，學習成績也較好，自理能力較強。
絕大多數(shù)留守兒童情感發(fā)育正常，無不良嗜好，品德良好。在被調查的留守兒童中，所有孩子都非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要能一人在家。被調查的留守兒童不存在違法亂紀的現(xiàn)象，在學校均遵守紀律，品德較好。
存在的主要問題
情感缺失，農(nóng)村留守兒童的最大問題
雙親關愛缺位導致留守兒童孤獨感增強。隔代監(jiān)護型和親友代管的孩子，爺爺奶奶和親友通常是只求物質、生活上全方位的滿足，對留守兒童思想品德引導較少，教育管理方法比較簡單，孩子思想波動且出現(xiàn)心理障礙時，不懂得及時溝通，常常使留守兒童缺乏心理慰籍而產(chǎn)生較強的孤單感。通過調查和走訪了解到：居力很鎮(zhèn)外出打工的父母大多數(shù)從事餐飲服務、建筑行業(yè)，只在春節(jié)回家一段時間又要外出。雖然大部分父母會定期打電話回家，但是和子女談話的內容一般僅限于簡單地詢問生活和學習的情況，到家后，大部分父母還要到各家串門，真正能夠和子女進行談心交流的時間少之又少。
隔代教育力不從心
居力很鎮(zhèn)農(nóng)村的留守兒童被監(jiān)護的情況主要是隔代監(jiān)護型，即由祖輩 爺爺奶奶或外公外婆托管的方式。隨著孩子文化課程的加深，進入小學高年級后學習的過程就不會一帆風順，總會遇到自己難以應付的困難。對受教育的程度不高，大部分只上過小學甚至不識字的爺爺奶奶來說，對于孩子功課的輔導是無法勝任的。在管理教育上，爺爺奶奶多注重孩子物質上的需求和學習成績，很少關注孩子的心理和思想教育。在我們的調查中，有的老人還要干農(nóng)活維持生活無時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力監(jiān)護孩子等，無法對留守的孩子進行正常、科學的教育。
農(nóng)村貧困家庭留守兒童更需關愛
調查中發(fā)現(xiàn)，居力很鎮(zhèn)外出打工者多在烏市、白城、北京等地從事建筑和服務行業(yè)，個別也從事服裝行業(yè)，收入較高，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的家庭經(jīng)濟條件較好。但也有例外：紅旗村陳雪同學，常年與祖父母生活。父母在陳雪剛上小學后不久便外出到天津打工，陳雪由于從小缺少父母的呵護，心理和物質均長期得不到安慰，相對一般貧困家庭的孩子，性格更為內向，如果不加以關心，繼續(xù)發(fā)展下去就容易產(chǎn)生自卑、自閉甚至產(chǎn)生極端思想。
建議與對策
加強溝通交流，形成學校教育與家庭教育的合力。農(nóng)村學校要關注留守兒童，建立留守兒童檔案，摸清留守兒童的家庭地址、委托監(jiān)護人情況、留守兒童父母打工地點及聯(lián)系方式等，并將班主任及授課老師的聯(lián)系電話交給留守兒童父母和監(jiān)護人，可以利用春節(jié)留守學生父母返家有利時期進行家訪，加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，及時通報學生在校學習表現(xiàn)情況，了解留守兒童回家后的思想狀況和行為習慣，學校和監(jiān)護人共同努力，有的放矢地加強教育。
認真履行職責，充分發(fā)揮三結合在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。要認真履行指導推進家庭教育工作的職責，著力加強農(nóng)村留守兒童家庭教育工作，進一步規(guī)范農(nóng)村家長學校的建設和管理，改進教學方法，創(chuàng)新活動載體，加強對外務工父母和留守兒童監(jiān)護人的教育引導，強化他們的家庭教育觀念，使他們掌握科學的家庭教育知識和方法，真正承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。
對于貧困家庭的留守兒童要定期進行家訪，對留守兒童的再家里的學習、生活、思想情況進行了解，有針對性地進行教育幫助。
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