創(chuàng)業(yè)實踐調(diào)研報告范文
創(chuàng)業(yè)實踐調(diào)研報告范文
學(xué)校出來你是否走向大企業(yè)，那么你知道人家自己創(chuàng)業(yè)的實踐調(diào)研報告要怎么寫呢?下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼膭?chuàng)業(yè)實踐調(diào)研報告范文，希望可以幫助大家。
創(chuàng)業(yè)實踐調(diào)研報告范文1：
專業(yè)：通信工程年級：
學(xué)號：
時間：
2015/6/23 評分：
目錄
1.對所參觀公司的認識„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1
2.喜歡的職位及原因，打算在發(fā)展的職位，如何發(fā)展„„„„„„3
3.想從事的行業(yè)及了解„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
4.專業(yè)知識如何調(diào)整能夠更能滿足公司人才需求„„„„„„„„4
5.對專業(yè)發(fā)展的建議(包括課程設(shè)置方面和課程內(nèi)容方面)„„„7
6.參觀照片„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
1.對所參觀公司的認識
公司名字為廣州市光機電技術(shù)研究院。
以下是我對參觀公司的認識，寫的比較瑣碎，基本上那天聽到的看到的都有寫進去了，但是因為時間原因錯過了幾個實驗室。
干擾測試。有很多工作頻率，比如模擬電路的整流濾波，會產(chǎn)生很多不必要的干擾，這些干擾我們?nèi)庋凼强床坏降?，是電磁波干擾，通過兩種途徑去干擾別的儀器設(shè)備，第一是通過電源線，都處于同一個供電系統(tǒng)，會有互相干擾，需要評估一下是不是會對外界產(chǎn)生很大的干擾;第二就是空間輻射電磁波，要評估對其他儀器設(shè)備的輻射強度等。
外界環(huán)境的影響的測試。實驗室做的是國際最通用的測試，這些測試不是說隨便定的，也不是我們國家才有的，在全世界都有這個要求，這個產(chǎn)品要出口到任何國家，必須要經(jīng)過這個檢測，達到標準之后，才可以出口。稍微大一點的國家都會有，希望產(chǎn)品安全、高效、就需要評估，產(chǎn)品的指標是要通過第三方來證明的。
產(chǎn)品能耗方面的測試，安全性能是否符合安全標準。實驗室測試的不是質(zhì)量上的用幾天就壞了，而是電器方面的產(chǎn)品，通過檢測參數(shù)是否符合安全標準，根據(jù)IC標準來測，測試之后會有數(shù)據(jù)導(dǎo)出來，進而可以進行評估。根據(jù)羅列出來的流程來做，一般的話先是元器件，然后做機械。先從樣品未損壞的地方開始測，并且做下去做到樣品損壞，其中會有專門的儀器進行測量與記錄，記錄的有電壓與電流的變化等。有電氣和機械方面的測試。正在做的是吸頂燈的測試，開著燈
測試，由數(shù)據(jù)記錄可以看到燈的參數(shù)(功率等)跟銘牌有沒有差異。
主要關(guān)注的是安全方面的測試。平時的燈會不會用的久了之后，出現(xiàn)過熱、著火或者是短路、爆炸，會不會電到人，光度太亮了會不會刺到人眼，吊燈吊上去會不會掉下來砸到人，產(chǎn)品會不會有尖的位置刺到人等。這些都是要通過測量得到。像手機充電電到人就是安全不合格，說明安全隔離不好，會漏電，是因為里面的電路短路了，說明里面的安全的絕緣基不安全，將高壓直接傳出來。這些測試都是來源于日常生活。
故障測試，漏電流測試，溫聲測試。在儀器內(nèi)部和外部通過布點進行數(shù)據(jù)采集(一般只做4個小時)，測量每個點的溫度會不會超出規(guī)定的溫度，造成故障、著火等，測試有沒有達到安全標準。以及故障模擬，比如將通風(fēng)口堵住，短路某些部分等。
潮溫箱。機器模擬在濕度比較高的環(huán)境會不會有問題，模擬不同季節(jié)不同天氣或者是不同地理位置的氣候。比如手機充電器，電路是分為兩部分的，前面一部分是高壓，經(jīng)過一個安全隔離變壓器把高壓變成一個安全特別的電壓，也就是第二部分的低壓，人是可以直接觸摸的，但是如果產(chǎn)品做得不好，在比較潮濕的環(huán)境下就有可能導(dǎo)通了，就相當于是一個導(dǎo)線。所以買充電器的時候不要買山寨的那種，安全標準可能是不達標的。平時不要邊充電邊玩。高級溫箱，模擬溫度比較高或者低溫的情況，很快的達到高溫，低溫制冷負幾十度都是可以的。主要關(guān)注的不是性能，而是安全性，比如外界紫外線，防水等測試，模擬那些情況來做的。
實驗室存在的必要性和基本條件。需要獨立于買家賣家的第三方實驗室來提供證明，即工廠的質(zhì)量體系是不是符合ISO的要求。由實驗室進行一系列的評估，通過之后才可以在市場上銷售。在中國是3C認證。實驗室獲得了美國UL在丹麥的一個NCB的資質(zhì)的授權(quán)，對實驗室進行審核，看實驗室的質(zhì)量體系運行的是不是可以的，不只是能力要達到，質(zhì)量體系也要達到。
積分球。對燈具光性能(射溫，光通量等)標準測試。
防風(fēng)罩。像一個小黑屋，由幾層網(wǎng)做成，至少要有三個面，每個面開很多孔，保證空氣自由流通但是不會瞬間變化很快，保證測試的時候恒溫。
插頭測試。不同國家插頭的插腳尺寸測量，機械壓力測試等。 對整個產(chǎn)品進行認證，根據(jù)不同的標準，通過一系列的不同測試評估。
2.喜歡的職位及原因，打算在發(fā)展的職位，如何發(fā)展
喜歡各大運營商的職位，而且最好是能建立在懂得專業(yè)性知識基礎(chǔ)上，進行一些技術(shù)上或者是業(yè)務(wù)上的工作。不喜歡太過于研究型的工作，能夠使大腦“勞逸結(jié)合”的工作。
3.想從事的行業(yè)及了解
從事的行業(yè)沒有什么特別想的，如果從下面的里面選的話應(yīng)該是各大運營商。要多收集就業(yè)方面的資料，與時俱進。
1.施工單位：比如中國通信服務(wù)有限公司、中國通信建設(shè)集團有限公司，做技術(shù)和項目管理，還有各省電信工程局等。
2.還可以去各大通信的科研院所:比如原信息產(chǎn)業(yè)部電信研究院。
3.通信咨詢和設(shè)計單位：如中訊設(shè)計院(部級，在鄭州)、京移設(shè)計院(部級、在北京)、廣東電信設(shè)計院、浙江華信院等。
4.各大運營商(移動、電信、聯(lián)通)，啥都可以干，比如工程管理、設(shè)備和線路維護、財務(wù)、市場、技術(shù)支持等。
5.各通信設(shè)備廠家(華為、中興、烽火、大唐、愛立信、摩托、阿朗、諾西)，工程管理、工程督導(dǎo)、設(shè)備銷售、培訓(xùn)部、合同管理等等。
6.各通信測試儀表廠家，銷售、技術(shù)支持等。
7.通信業(yè)內(nèi)的各大監(jiān)理公司，比如廣東公誠、北京煜金橋監(jiān)理、鄭州華夏監(jiān)理等。
8.各審計公司，負責(zé)審計通信工程項目。
9.去各黨政機關(guān)、企事業(yè)單位從事專網(wǎng)的建設(shè)與運行維護，比如公安、稅務(wù)、高速公路、交警交通監(jiān)控等等。
10.接著讀研讀博，留校任教。
11.將來等中國通信市場對外開放時，會有外國運營商進入中國，在他們剛起步的時候過去，沒準會獲得一個比較好的職位。
12.自己當老板，從事通信工程建設(shè)、設(shè)計、監(jiān)理、設(shè)備調(diào)測或儀表銷售代理等。
通過一段時間的了解，目前國類通信形式發(fā)生了很大的變化。至2007年以來固話的趨勢呈現(xiàn)一個下降的趨勢。隨著手機電腦互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的人通過互聯(lián)網(wǎng)達到了足不出戶的購物。這位各大
電商以及商業(yè)的促進起到了一個至足關(guān)鍵的作用。截至2008年8月后我國手機用戶數(shù)首次突破6億，達到6.16億，這說明移動手機已經(jīng)充分在人群中普及，而通信工程專業(yè)涉及的方面又是十分的多，這更要求我們擁有良好的知識基礎(chǔ)，和專業(yè)背景。 一. 通信市場目前格局 對通信運營市場格局的分析：壟斷行業(yè)的出現(xiàn)并不利于國內(nèi)通信行業(yè)的發(fā)展，然而現(xiàn)如今的情況是—強者愈強，弱者愈弱;增值業(yè)務(wù)市場競爭越來越激烈，并購與融合導(dǎo)致市場結(jié)構(gòu)調(diào)整;國有的通信大企業(yè)壟斷了一大片江山，非公資本成為增值電信業(yè)務(wù)市場主力軍;而未來通信行業(yè)要從產(chǎn)品營銷模式向服務(wù)業(yè)進行。
4.專業(yè)知識如何調(diào)整能夠更能滿足公司人才需求
以下只是通過查閱資料了解到的。
以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會產(chǎn)生了深遠的影響, 傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)社會發(fā)展的客觀需要
現(xiàn)在的專業(yè)知識應(yīng)該是一種基礎(chǔ)性的，只能對通信方面的東西有最基本的了解，在大學(xué)里基本上是如下素質(zhì)的鍛煉：
?、倩緦W(xué)習(xí)技能; ②信息素養(yǎng); ③創(chuàng)新思維能力; ④人際交往與合作精神;⑤實踐能力。培養(yǎng)具有上述能力的人才是新時代對高等教育提出的基本要求，也是高等教育賴以生存和發(fā)展的出發(fā)點。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展, 國內(nèi)用人單位的擇才理念也越來越趨近國外—注重大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力和自我表達能力。因此, 環(huán)境適應(yīng)能力強、人際交往能力強、基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面寬、具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才將是信息時代人才需求的必然趨勢。
但是以后公司人才需求可能是如下：
(1)專業(yè)知識方面：掌握電路與信號分析、通信系統(tǒng)、信號的傳輸、交換和處理的理論, 以及各種通信網(wǎng)、通信設(shè)備的組成和基本原理;
(2)應(yīng)用技能方面: 具備相關(guān)的工程設(shè)計、調(diào)測、維護運行的初步能力;
(3)計算機方面: 熟悉計算機基礎(chǔ)知識并能熟練操作, 具有計算機軟硬件設(shè)計和開發(fā)的初步能力;(4) 外語方面：具備信息檢索和熟練閱讀本專業(yè)外文資料的能力;(5)人文方面: 具有較高的綜合素質(zhì), 包括以團隊合作精神、較好的待人接物方式和為人處世的指導(dǎo)原則為主的基本素質(zhì), 以知識的 “精”、“通”并重、嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、獨立工作能力, 以自我知識更新能力為主的職業(yè)素質(zhì)。據(jù)我所了解，用人單位對通信專業(yè)學(xué)生的期望和要求還是比較高的。特別注意的是，用人單位對畢業(yè)生的考察重點逐漸從頭三個方面轉(zhuǎn)移到后兩個方面，特別是人文素質(zhì), 因為頭三個方面的知識技能經(jīng)過突擊訓(xùn)練基本都能達到要求, 而后兩個方面的能力素質(zhì)是在長期的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成的, 比較而言更為重要。根據(jù)2006年的大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查，70%的企業(yè)不看重外語能力，在受訪的44家企業(yè)中，只有四分之一的企業(yè)看重外語能力，而要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力和人際交往能力，這些都在60%左右。企業(yè)對畢業(yè)生自我表達能力和專業(yè)能力的要求，也都在50%左右。
通信工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備工具性知識，人文社會科學(xué)知識，自然科學(xué)知識，經(jīng)濟管理知識和專業(yè)知識。 工具性知識方面，應(yīng)掌握一
門外語，具有扎實的語言基礎(chǔ)，掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯能力;掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論，具有使用和管理計算機的能力;掌握計算機軟硬件技術(shù)的基本知 識，具有使用系統(tǒng)開發(fā)工具構(gòu)造應(yīng)用的初步能力;掌握文獻檢索、資料查詢、科技寫作的基本方法;掌握演繹、歸納、類比等常用的科學(xué)研究方法。
5.對專業(yè)發(fā)展的建議(包括課程設(shè)置方面和課程內(nèi)容方面)
現(xiàn)在成立了電子工程學(xué)院，既然是一個以電子工程為名的，可以考慮把我們專業(yè)打造成學(xué)院的代表專業(yè)，希望能夠申請到通信工程專業(yè)的研究生點。以后也不用考研去隔壁了。
一個學(xué)生的想法，有時候跟老師想的有很大差別，先學(xué)基礎(chǔ)的東西，然后循序漸進，我們上課就是這樣的節(jié)奏，這個應(yīng)該是老師的想法，讓我們能夠扎扎實實的學(xué)知識。其實，有很多時候我實在想，如果大二大三的專業(yè)課能提前到大一一點，能讓我更早的接觸到新的東西的話(而不是像高數(shù)、英語由高中接過來的)，或許會從一開始就有“大學(xué)”的概念，而不是到了兩年三年之后才恍然大悟，原來大學(xué)已經(jīng)過去了一半了。感覺大一大二就像是溫水煮青蛙一樣。可能這只是我個人的一些偏見，但是我想提一些新的想法，希望可以有一點用途。其實如果想打造一個名牌性的專業(yè)，從一開始的感覺就應(yīng)該是這樣的：別的專業(yè)很閑，我們很忙，別人還在學(xué)基礎(chǔ)，我們已經(jīng)先人一步了。在課程設(shè)置上，感覺大一是比較空的，不如試試在大一就加一些專業(yè)選修課，把以后的數(shù)電模電內(nèi)容抽出一部分，或者是再后來大
三的內(nèi)容加一點進去。
通過三年的學(xué)習(xí)，其實感觸最大收獲最多的還是做實驗的時候，所以就多講一點關(guān)于實驗課設(shè)置的吧。
首先，實驗課安排的時間不夠，大三的時候感覺才合理了點。像我們專業(yè)的實驗課，沒有足夠的時間，實驗課就會演變成“搬箱子課”。也可能是箱子的問題。雖然在本子上寫著實驗器材很好沒問題，但是其實問題很多，但是可能是看不到寫上去有什么用，換了其他組的器材用之后就沒有管了。
其次，很希望能夠一個人擁有一個實驗臺，而不是像現(xiàn)在這樣，幾個人用一個實驗臺。記得有次實驗安排的是一個人做，收獲特別多。壞處很多，第一，心里是有懈怠情緒的，很多時候就是一個人在做，別的在看。有時候不能說是不懂得合作，畢竟事實就是這樣，結(jié)果很可能變成“你做不做都一樣的”。第二，得不到機會鍛煉的情況也是有的。不能因為個人性格原因造成甘愿做“副手”的情況。我有看過其他組的，一個學(xué)霸在的時候，組員只能是做些邊邊角角。第三，每個人的動手實踐時間有限，就算是合作完成了，平均下來也只不過是每個人做了半個小時的實驗而已，就算做出了實驗，動手能力的鍛煉是沒有想象中那么多的。第四，實驗室老師的選取問題。我個人覺得實驗課老師是應(yīng)該不同于理論課教學(xué)老師的，一個是理論傳輸，三尺講臺足矣，但另一個是實踐，講臺之下的指導(dǎo)才更重要。
創(chuàng)業(yè)實踐調(diào)研報告范文2：
參與大學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動，我們學(xué)到了什么?
——以東莞市虎門鎮(zhèn)大學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動為例
1.1導(dǎo)言：(即說明所研究的問題及其研究的意義)
今年暑假，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐熱潮繼續(xù)風(fēng)靡東莞的各鎮(zhèn)街。不管是長安鎮(zhèn)老牌的“第一桶金”，還是其他鎮(zhèn)的“創(chuàng)業(yè)集市”、“工商模擬市場”(以下統(tǒng)一簡稱“工模”)，7月底~8月初，舉行類似活動的鎮(zhèn)街逾24個?；㈤T、厚街、東城、南城、常平、麻涌等鎮(zhèn)街皆如火如荼地開展著。這些活動每年一期，暑期開張，每期約為5-10天，是各鎮(zhèn)團委為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的一種嘗試。無可否認，暑期創(chuàng)業(yè)實踐給我們大學(xué)生提供了一個體驗生活，鍛煉能力的平臺，豐富了我們的假期生活。大學(xué)生模擬“練攤”，在全國各城市并不鮮見，但在一個地級市，普及度、參與面如此之高，卻并不平常。這與東莞市濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，長時期的商業(yè)發(fā)展及東莞家庭的就業(yè)觀等因素有關(guān)。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動進行多年，但從我們大學(xué)生的角度出發(fā)需要反省許多問題，如“練攤”活動實踐中能學(xué)到什么?一些成功的經(jīng)營策略能否復(fù)制到實際創(chuàng)業(yè)?參與者如何避免轟轟烈烈地走過場、“只是玩玩，沒啥收獲”的尷尬?
因此，本調(diào)研將帶著這些問題出發(fā)，以虎門鎮(zhèn)大學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動為例，探討在進行得如火如荼的創(chuàng)業(yè)社會實踐背后，我們大學(xué)生能收獲到什么，以及如何理性看待這些活動，避免盲從，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
1.2調(diào)研方法：
1.2.1調(diào)查方式：
為了達到足夠的深度和廣度，得到能盡量接近事實的調(diào)查結(jié)果，本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法。本次調(diào)查對象為在東莞市虎門鎮(zhèn)的參與了暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動的應(yīng)屆大學(xué)生，總?cè)藬?shù)為220人，隨機抽取160人發(fā)放問卷《關(guān)于虎門鎮(zhèn)大學(xué)生參與暑期創(chuàng)業(yè)實踐情況調(diào)查問卷》并進行回收分析。
1.2.2調(diào)查內(nèi)容：
大學(xué)生的暑期社會實踐活動通常被看作是大學(xué)生接觸社會的橋梁，我們希望能在實踐中能夠?qū)ξ覀內(nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生積極的影響。但從一些參與活動的大學(xué)生的言論中了解到，這些暑期實踐活動表面的光環(huán)與大學(xué)生真正需要的知識、技能、經(jīng)驗等還是有一定的距離。本次調(diào)研主要圍繞“創(chuàng)業(yè)實踐”此環(huán)節(jié)展
開調(diào)查，從大多數(shù)參與者的主觀感受出發(fā)，探討在各鎮(zhèn)區(qū)舉辦的大學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動中，大學(xué)生們希望學(xué)到什么，而真正的收獲又是什么。
1.2.3調(diào)查研究步驟
a) 制定調(diào)研方案，收集進行調(diào)研所需要的資料
b) 設(shè)計并制出問卷
c) 發(fā)放問卷
d) 回收并對數(shù)據(jù)進行處理、編碼，討論后進行分析
e) 匯總、分析資料，得到結(jié)論和建議
f) 撰寫調(diào)研報告
2.1調(diào)查結(jié)果與討論分析：
2.1.1問卷研究樣本基本情況：
參與了本次東莞市虎門鎮(zhèn)大學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)實踐的人數(shù)共220人，本次共發(fā)放《關(guān)于“虎門鎮(zhèn)大學(xué)生參與暑期創(chuàng)業(yè)實踐情況”調(diào)查問卷》180份，其中回收問卷164份，有效問卷150份，關(guān)于樣本的詳細數(shù)據(jù)請參看表1-2(具體的問卷在附錄中)
表1-1 問卷調(diào)查樣本情況—覽表
2.1.2調(diào)查結(jié)果分析：
(一)基本情況調(diào)查
2011年東莞市虎門鎮(zhèn)大學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)(社會)實踐活動是虎門鎮(zhèn)大學(xué)生成長促進會每年暑期都會舉辦的活動，主要是虎門鎮(zhèn)在校大職中學(xué)生接觸社會、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高就業(yè)技能的平臺。每年都會舉辦一定的活動吸引學(xué)生的參與。而主要以創(chuàng)業(yè)實踐活動為主的“創(chuàng)業(yè)虎門”活動即是此次暑期社會活動的重點內(nèi)容。從《2011年虎門鎮(zhèn)大職中學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)(社會)實踐活動安排表》了解到，在“創(chuàng)業(yè)虎門”活動中主要舉辦了四個活動：大學(xué)生崗位實踐鍛煉(主要是組織大學(xué)生到個別實踐基地、見習(xí)基地進行實習(xí));“從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)業(yè)沙龍(主要是邀請大學(xué)講師為大職中學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作);大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集市
(在虎門步行街舉辦虎門大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市集);創(chuàng)業(yè)實踐征文比賽(撰寫暑期社會實踐心得)。從問卷中“在今年虎門鎮(zhèn)大學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動中，您參與了哪些活動?”這一問題得知，選擇C“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市集”的人最多，達到81.3%，其次選擇A“大學(xué)生崗位實踐鍛煉”的有56.7%，而參與了創(chuàng)業(yè)沙龍的人只有49.3%，參與征文比賽的人只有42%。從數(shù)據(jù)看來，大學(xué)生多數(shù)直奔“擺攤”，而一些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、講座等就只有大約一般左右的人參與，這說明大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的觀念還比較狹隘，不愿意花時間去聽這方面的指導(dǎo)但卻希望能夠直接從事商業(yè)創(chuàng)業(yè)活動。
(二)暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動的期望與收獲
從“您選擇參加虎門鎮(zhèn)大學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動的主要目的是什么?”這一問題看到，選擇B“增加社會經(jīng)驗”的人數(shù)最多，有48%，而為了“掙錢”和“充實假期”的分別有17.3%和15.3%，選擇C“鍛煉自己的專業(yè)技能”的只有12%，選擇E“與同齡人交往”的只有7.3%。這說明大學(xué)生參加暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動并不一定就是“掙錢”，雖然這些實踐活動是以商業(yè)的形式進行，但是大學(xué)生畢竟還是涉世未深，不可能什么活動皆以掙錢為第一目的，在這個人生階段，多數(shù)人還是把社會實踐活動看做了解社會、增加經(jīng)驗、開拓視野的橋梁。但從另一角度看，選擇“鍛煉自己專業(yè)技能”的不多。另外，大學(xué)生在此類社會實踐活動中的收獲也多與增加社會閱歷、結(jié)交朋友有關(guān)，如第五問“您認為在本期實踐活動中您最大的收獲是什么?”，有46%的受訪對象選擇“B、增加了工作經(jīng)驗和社會閱歷”，這是比例最高的一項。其次為“結(jié)交新朋友”23.3%，只有7.3%的人選擇了鞏固了專業(yè)知識。這種情況說明，市鎮(zhèn)級城市自己舉辦的主要為在校大學(xué)生服務(wù)的社會實踐活動的專業(yè)針對性不高，學(xué)校里面的專業(yè)與社會實踐還是有一定的距離，存在專業(yè)不對口的問題，而且學(xué)生在這方面的意識也比較薄弱，很多都存在“只是玩玩而已”的心態(tài)，貪圖新鮮好玩，并未真正與“創(chuàng)業(yè)”的專業(yè)知識聯(lián)系，也達不到舉辦這類活動的初衷，因此專業(yè)技能也難以得到較大的提高。
(三)對暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動滿意情況
在“6、您對本次虎門鎮(zhèn)舉辦的暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動的滿意程度如何?”一項問題選項中可得知，對此感覺“一般”、“不太滿意”、“完全不滿意”的人數(shù)共計達到50%，這是一個不算低的比率。而原因何在?在最后一問“您的滿意程度不高的原因是?(多選)”的選項比例得知，選擇“C、可以收獲的東西不多”的人數(shù)最多，達89.7%，其次為“D、對今后自身的發(fā)展沒有多大幫助”有62.1%，另外有58.7%的人認為活動時間太長也是造成不滿意的原因。因此，作為活動的主辦方要意識的參與者的主觀意識和感受，不能一味地跟風(fēng)舉行，要根據(jù)參與者不同的特點來盡量安排符合參與者年齡特點、專業(yè)訴求和社會發(fā)展方向等問題來提高暑期實踐活動的有效性和滿意度。
3.1調(diào)查結(jié)論：
暑期實踐是大學(xué)生步入社會的試水石，尤其在大學(xué)生就業(yè)越來越難的今天。很多在校大學(xué)生未畢業(yè)就已經(jīng)滿懷雄心壯志想自主創(chuàng)業(yè)，因此各式各樣的社會實
踐活動也順應(yīng)而起。在商業(yè)氣息濃厚的東莞市，創(chuàng)業(yè)社會實踐活動自然能吸引許多年輕人的注意力。作為大學(xué)生暑期實踐活動重頭戲的大學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)活動，令眾多大學(xué)生變身“小老板”，用心的參與者不僅能體驗經(jīng)營策略、人員調(diào)配等一系列商海事件，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，團隊管理、組織協(xié)調(diào)等能力也能得到鍛煉。
但是，大學(xué)生們在這類活動中真正需要的是什么?而真正能收獲的又是什么?通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分參與者都只是把其看作是增加社會經(jīng)驗、開拓閱歷、度過漫長暑假的一個小活動，暑假過去了，實踐活動留給參與者的記憶可能只剩下“好玩”、“熱鬧”的感覺，對于專業(yè)技能的鍛煉和今后的發(fā)展需要似乎們有太大的聯(lián)系。而且，由于東莞市“大學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)實踐活動”(即工模)的整體捆綁推出帶來的高關(guān)注度，加上大學(xué)生人脈網(wǎng)廣闊，一些簡單的營銷策略，能在其中起立竿見影的效果，但放到現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)中未必有用。“工模”這類活動只是短期活動，參與的大學(xué)生往往互相是好兄弟，憑著滿腔熱情，互不計較、共同進退，用幾天時間全力以赴地做好一次活動。這樣的條件下，項目管理運作、團隊合作分工等環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，還沒來得及暴露，但真實的創(chuàng)業(yè)并不會這么理想化。因為創(chuàng)業(yè)必需的經(jīng)驗與資本，光靠參加一、兩個短期活動遠遠不夠。如果創(chuàng)業(yè)團隊嘗試運作長線項目，就可能遇到體制、機制等方面的不少問題。希望有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，還是踏踏實實地沉到計劃創(chuàng)業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)去學(xué)習(xí)，經(jīng)驗成熟后，再考慮自主創(chuàng)業(yè)。首先，把身為學(xué)生的本分做好了，再去考慮這方面的問題。而且在參與實踐活動的同時，不要盲目跟風(fēng)、人云亦云，要有自己的判斷力和思考，盡量在每一個挑戰(zhàn)中收獲自己想要的經(jīng)驗和歷練。
創(chuàng)業(yè)實踐調(diào)研報告范文3：
姓名： 學(xué)院：商
【實驗作業(yè)1】從熱點中捕捉創(chuàng)業(yè)商機 【實驗?zāi)康摹?/p>
1、掌握通過分析熱點捕捉創(chuàng)業(yè)商機的基本方法。 2、從表中所提供的熱點中思考創(chuàng)業(yè)商機。 【實驗工具與方法】
1. 根據(jù)表中提供的熱點，分小組研討所產(chǎn)生的新需求。
2. 登錄，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事中受啟發(fā)。
【實驗報告要求】參考下表所列內(nèi)容，思考并寫出可能產(chǎn)生的新需求，然后將你的具體創(chuàng)業(yè)
【實驗作業(yè)2】分析當前兒童和老年人市場的創(chuàng)業(yè)機會。 【實驗?zāi)康摹?/p>
1、學(xué)會分析具體新生代子女和老年人作為消費群體的需求新變化和特點。 2、掌握在分析具體對象中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)思路的方法。 【實驗工具與方法】
利用自己的市場調(diào)研數(shù)據(jù)，完成下列表格的填寫任務(wù)。 【實驗報告要求】
在下表中參考所列的提示，對兒童和老年人市場可能產(chǎn)生的需求變化和商機進行市場調(diào)研，然后將相關(guān)認識填入表中。
【實驗作業(yè)3】分析人們可支配收入提高所帶來的創(chuàng)業(yè)機會。 【實驗?zāi)康摹?/p>
1、學(xué)會分析人們收入水平提高所帶來的需求新變化。 2、掌握在具體環(huán)境中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)思路的方法。 【實驗工具與方法】
利用自己的市場調(diào)研數(shù)據(jù)，完成下列表格的填寫任務(wù)。 【實驗報告要求】
參考下表中所列的提示，對因收入增加而可能產(chǎn)生的三種新需求變化和商機進行市場調(diào)研，然后將相關(guān)認識填入表中。
【實驗作業(yè)4】以學(xué)校學(xué)生宿舍區(qū)復(fù)印服務(wù)社為研究對象，或以自己最熟悉的產(chǎn)品/服務(wù)為研究對象，利用奧斯本(Alex F. Osborn)項目檢查表進行分析，然后將相關(guān)分析結(jié)果填入表中。
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