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2021教師怎么寫學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

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寫作是學(xué)生必須掌握的技能之一,作為語(yǔ)文老師應(yīng)該好好訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,平時(shí)改作文的時(shí)候也要多多點(diǎn)評(píng),寫幾句評(píng)語(yǔ)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021教師怎么寫學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)80句,希望能幫助到大家!

學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)的評(píng)語(yǔ)

這是一篇文藝短評(píng)。作者熱情地肯定“鳳頭”,無(wú)情地鞭撻“鳳肚”和“鳳尾”,完全切題,且有新見,頗富個(gè)性。全文旗幟鮮明,語(yǔ)言潑辣,有如“二鍋頭”,一口下去令人周身發(fā)熱眼冒金星。

這篇議論文開門見山提出了“音樂(lè)有奇妙作用”的觀點(diǎn),觀點(diǎn)明確,立意淺顯而耐人尋味。本文結(jié)構(gòu)明朗,過(guò)渡自然,層層深入,層次分明,富有豐富的意蘊(yùn)。

本篇議論文論點(diǎn)明確,運(yùn)用豐富的事例和富有說(shuō)服力的生動(dòng)語(yǔ)言使得全文論證層次清晰,論據(jù)新穎豐富典型,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)條理。文章立意很是深刻,讀來(lái)讓人思索良久。

這是一篇關(guān)于挫折的議論文,開門見山,以反問(wèn)的形式提出中心論點(diǎn)。論證層次清晰,結(jié)構(gòu)明朗,引起讀者的思考,先后有序,層次分明,層層深入,結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

本文開宗明義,然后列舉古柏胡楊梅花分析它們的堅(jiān)強(qiáng)的毅力,與“我”進(jìn)行類比,指出“我”作為人類應(yīng)該比它們更勝一籌,從而論證了毅力對(duì)于成功的重要性。

全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,令人眉開眼笑。

全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

文章首尾呼應(yīng),語(yǔ)句簡(jiǎn)練,一針見血,點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫,說(shuō)明了__之美,照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

__四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

小作者寫作思路清新,描寫生動(dòng),文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,按“總分總”的結(jié)構(gòu),描寫了__的美麗景色。

文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻 擬人等修辭手法,使__不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然,芳香四溢。

小作者捉住了春天__特有的景色,能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出__的美,同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,使文章的主題得到升華。

小作者觀察仔細(xì),描寫生動(dòng)細(xì)致,加上生動(dòng)形象的比喻 擬人,使人讀了有身臨其境的感覺,也使作者喜愛__的思想感情表露得更為自然充分。

作者能按方位順序向讀者先容其可愛的__,從校門——教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓 巨型花壇)——活動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng)),條理清楚,有選擇 有重點(diǎn)地繪景,自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

作者把寫景與抒懷結(jié)合起來(lái),寓情于景,情景交融,全文字里行間都突出了對(duì)__的無(wú)比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池,綠草如茵的操場(chǎng),寬敞明亮的教室,使一個(gè)美麗的__展現(xiàn)在人們眼前。

小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的方法對(duì)__晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫,字里行間飽含著小作者對(duì)__ 對(duì)大自然的熱愛之情。

文章借助豐富的想象,運(yùn)用擬人 比喻等修辭手法加以描繪,使語(yǔ)言流暢 優(yōu)美,文章生動(dòng) 逼真。

縱觀全篇,文章筆調(diào)清新 活潑,描寫有聲有色,消息結(jié)合,從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出,從空中的樹葉,寫到地上的小草,從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥,條理清楚,層次清楚,讀后使人如臨其境。

小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校,把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來(lái),景中有人,以景襯人。

小作者對(duì)景物的描寫生動(dòng)細(xì)致,捉住色彩 外形 香味等方面的特點(diǎn),并且用了比喻 擬

人 排比等多種手法,令人處處感受到秋天的美。

這篇文章語(yǔ)句樸素 生動(dòng),內(nèi)容真實(shí) 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察,這在描寫__的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯,令人處處感到__的歡樂(lè),使人讀了有身臨其境之感。

全篇色彩艷麗,生機(jī)盎然。字里行間,通過(guò)__春夏秋冬的描寫,抒發(fā)作者對(duì)__童年生活的熱愛。

在你的筆下,冬天__的景色描述得細(xì)致入微,語(yǔ)言通徹 流利。文中的比喻 擬人修辭手法的運(yùn)用,增添了作文的生動(dòng)性 趣味性,如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述,那作文會(huì)增色不少!

在你的筆下,__的景色是那么的美麗動(dòng)人,活動(dòng)是那么的豐富多彩,我也愛你美麗的__

作者通過(guò)描寫自己的__的景色,可以說(shuō)是借景抒情,抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛,語(yǔ)句通順,中心明確。

本文文筆優(yōu)美,抒情濃郁,是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào),濃墨重彩地描繪了__一角的春夏秋冬四季景色,深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。

本文以“總分總”的架構(gòu),通過(guò)抽取__中的“大樹 花草 同學(xué)”等關(guān)鍵要素,“化大為小”地描寫了__四季美景,層次分明,條理清楚,是一篇很好的寫景習(xí)作。

文章在字里行間都流露出對(duì)__的喜愛之情,巧妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,讓__融于一年四季之間,有了時(shí)間的拉長(zhǎng),顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感,此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心,對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)祖國(guó)的熱愛,讓每位讀者欣慰。

你就像一個(gè)小畫家一樣,把你的__的美麗景色一一給大家繪畫出來(lái)了,四季不同,景色各異,簡(jiǎn)短的文字流露出你對(duì)__的熱愛之情,做到了情景交融,很棒!

你的作文融情于景,把對(duì)__的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆,表達(dá)主旨:“愛__,寫得很棒!語(yǔ)言優(yōu)美,大量使用擬人等修辭,形象生動(dòng)地把__的四季景色描寫了出來(lái)。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)

作者寫出了__早晨的忙碌和充實(shí),也寫出了__早晨景色的美麗,結(jié)尾處“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,在這美好的早晨,我們踏上了人生的路程”,表達(dá)了作者珍惜大好時(shí)光,走好人生之路的美好愿望。

__四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

生動(dòng)具體,讓人愛莫能助釋手卷。 文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

文章開頭引人入勝,吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

對(duì)于景色的描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒。

全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。 文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,令人眉開眼笑。全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手。

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生?的印象。文章前后連貫,形成完整的形象。

文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫了?的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,??內(nèi)容更豐富,更生動(dòng)。

充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過(guò)生動(dòng),形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章形象生動(dòng)。

牽掛,是一種縈繞心頭的情絲,“剪不斷,理還亂”;可是沒有了牽掛,人還能稱之為人嗎? 本文談古論今,表達(dá)了對(duì)牽掛的深刻理解。作者對(duì)比古今人們表達(dá)牽掛之情的方式變化,表現(xiàn)了對(duì)質(zhì)樸純真感情的懷念之情。

從你的作文看可以這么改動(dòng):撇開提供的話題,以自己的見解作文,把題目改成“時(shí)間為我們留下厚重的禮物”。第一段富有哲理性,只要把最后一句改成“成為時(shí)間留給我們的一份厚重的禮物”,就能夠統(tǒng)領(lǐng)全文,接下來(lái)幾段如果能根據(jù)這個(gè)主意加以修改,我想一篇好作文就會(huì)誕生了。

你的作文題目“點(diǎn)燃明天的希望”,表明你選取“時(shí)間就是生活的希望”這一話題來(lái)寫,但是,你并沒有圍繞這一點(diǎn)展開,而是放任自己的思想寫去。文章的第一段沒有扣住話題,第二段寫快節(jié)奏的生活使我們變得麻木,第三段寫兩層意思,一是回憶使我們認(rèn)識(shí)自己,二是時(shí)間可以見證一切,最后一段收束上文并點(diǎn)題。整篇文章除個(gè)別地方點(diǎn)及話題和篇末點(diǎn)題外,全不圍繞話題展開,這樣偏離話題是作文的大忌,希望你能引起足夠的重視。

語(yǔ)言流暢,思想豐富,這是你的作文留給我的總印象;你的作文完全可以寫得更好,這是我對(duì)你的信賴和期盼。

文章切合題意,這一點(diǎn)從標(biāo)題“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”就可看出;結(jié)尾處再次點(diǎn)題,中心明確。作為一篇議論性散文,文章語(yǔ)言流暢,少了正統(tǒng)議論文的呆板枯燥,多了鮮活的靈性靈氣,更加耐人品讀。作者對(duì)“成長(zhǎng)與挫折”關(guān)系的認(rèn)識(shí)比較深刻,并能運(yùn)用例證引證法透徹地進(jìn)行分析,取得了啟人心智發(fā)人深思的表達(dá)效果;而比喻排比反問(wèn)句的運(yùn)用,又使全篇文采斐然。

這篇議論文開篇解釋生活是什么,自然引出下文。論述部分注重道理論證,善用比喻說(shuō)理,也通過(guò)對(duì)比論證將面對(duì)同一境遇的不同表現(xiàn)與結(jié)果論述得非常清楚。作者結(jié)合自身的經(jīng)歷論述,有說(shuō)服力。

這是一篇規(guī)范的議論文。開篇語(yǔ)言整齊,頗為簡(jiǎn)練。論述部分先總后分,中心句之下運(yùn)用的主要是舉例論證,事例典型,角度不一,很有分寸。結(jié)尾思想意義積極,催人進(jìn)取。

這篇議論文,開門見山亮明論點(diǎn),議論過(guò)程入情入理甚見精純,論據(jù)新穎豐富典型。文氣充沛段落分明。按照“是什么為什么怎么樣”結(jié)構(gòu)全文,不失為一篇議論文的`典范之作。

本篇議論文乍一看從結(jié)構(gòu)上不甚明了,但是縱讀全篇,小作者內(nèi)心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語(yǔ)引用,大量的道理論證手法亦為增彩。本文內(nèi)容非常有深度,語(yǔ)言極富哲理性,全篇隱約蘊(yùn)含著東方的古老禪意和獨(dú)特的價(jià)值觀念。充分顯示了小作者思想的深度和學(xué)識(shí)的豐富。

本文“夢(mèng)想是人生的動(dòng)力”立意高遠(yuǎn),語(yǔ)言精煉。作者用事例進(jìn)行了分析,論述了“只要我們懷揣著夢(mèng)想,并為之努力奮斗,將會(huì)迎來(lái)自己人生中最燦爛的春天,因?yàn)閴?mèng)想就是人生的動(dòng)力”。

這篇文章開頭就提出中心論點(diǎn)“感恩,我們不該忽略”,接著用幾個(gè)分論點(diǎn)有力的論證了中心論點(diǎn)。能綜合運(yùn)用多種論證方法來(lái)論證觀點(diǎn),論述條理清晰,論據(jù)充實(shí)有力。

本文一開頭就以詩(shī)話的語(yǔ)言深深的吸引著讀者,讓人感受到輕盈的詩(shī)意。下文緊緊圍繞著“我十六歲的天空,有著綺麗的夢(mèng)想,也有著成長(zhǎng)的煩惱”組織材料:喜歡讀書,卻被淹沒在題海之中;想玩電腦,卻被母親百般阻止。寫出了十六歲的苦惱與無(wú)奈。正是在這種苦惱與無(wú)奈中,作者成熟了,堅(jiān)強(qiáng)了。作者不是一味地抱怨埋怨,而是一個(gè)花季少年對(duì)理想的堅(jiān)定的吶喊“給我雙翅,我要飛翔”,表現(xiàn)出青春的熱情與活力。

虔誠(chéng)的禮贊,深邃的哀鳴,字字真言,句句真情,傾訴悲歡,度量得失,小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言,哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑,博大而沉厚,雄強(qiáng)而剛健,質(zhì)樸而自然,反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)深刻的思辨廣博的見識(shí),無(wú)不令人賞心悅目。

作文內(nèi)容很好,語(yǔ)句通順,應(yīng)用了對(duì)比的手法,詳細(xì)的寫出了“黑夜的對(duì)話”,不過(guò),應(yīng)把人的說(shuō)話時(shí)的形象描寫出來(lái),那就更完美了!

這篇議論文觀點(diǎn)明確,富有豐富的意蘊(yùn):留些真誠(chéng)給自己取暖吧!本論證層次清晰,結(jié)構(gòu)明朗。論述語(yǔ)言有理有據(jù)有力富有文采形象生動(dòng)具體。排比句的大量使用增添了語(yǔ)言的感染力。

這篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo),不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界,所以就要一次次車發(fā),趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句,使感情更加強(qiáng)烈,語(yǔ)言富有節(jié)奏感。

這篇短小的議論文論理深刻,手法多樣,精彩語(yǔ)句迭出,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。議論的角度也很關(guān)鍵。不妨學(xué)習(xí)一下:二段從人都需要磨練勇氣的角度議論,三段以課堂為例舉例論證,四段從萬(wàn)事開始時(shí)需挑戰(zhàn)的角度議論,五段道理論證舉例論證兼有,六段從不要后悔的角度論述。

這篇文章作者以“舍棄”為話題,通過(guò)列舉“亞歷山大”“小男孩”以及“服務(wù)員”的例子,告訴我們要懂得在合適的時(shí)候舍棄一些東西。文末點(diǎn)題,“成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間?!币痪?,簡(jiǎn)潔而富有豐富的意蘊(yùn),耐人尋味。

文章開頭引用名言獨(dú)特新穎,具有先聲奪人之效,接著從讀書能享受人間的無(wú)窮樂(lè)趣和讀書是一種信念兩方面來(lái)寫,結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心,文章層次清楚,語(yǔ)言流暢,稱得上是一篇佳作。

這篇文章以“信任協(xié)作”為話題,開門見山,表明了作者的觀點(diǎn)。然后,作者選取拿破侖釋迦牟尼F和巴西隊(duì)等經(jīng)典事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn),論證層次清晰,論據(jù)多樣,論述語(yǔ)言有理有據(jù)有力。文末再次點(diǎn)題,再次表明作者的觀點(diǎn)。

這篇文章作者以“寧?kù)o”為話題,以一組排比開篇,不僅寫出了寧?kù)o的美好,而且寫出了寧?kù)o對(duì)人的心靈的凈化。文中作者選取“自然的寧?kù)o”“繁華與戰(zhàn)火中的寧?kù)o”等,表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o的獨(dú)特的理解和熱愛之情。

本文是一篇議論文,開篇點(diǎn)題,全文圍繞“勤奮”這一進(jìn)行探討,用兒童的視角寫出了自己的慘痛經(jīng)歷,我們可以看出小作者是一個(gè)能從日常小事中總結(jié)出人生道理的人。

作文教師評(píng)語(yǔ)

本文論友誼,語(yǔ)言典雅娓娓道來(lái),富有豐富的意蘊(yùn)。本文對(duì)于友誼的論述層層深入,從尋覓朋友到維系朋友,列舉典型事例引用至理名言,處處展現(xiàn)邏輯的魅力。

本文是一篇規(guī)范的并列式結(jié)構(gòu)的議論文。全文由三個(gè)分論點(diǎn)組成:“信念是石,敲出星星之火”“信念是火,點(diǎn)燃希望的。燈”“信念是燈,照亮前方的路”,比喻形象,表述精煉。首尾照應(yīng)扣題,使得全文渾然一體。

“爭(zhēng)出勝利”,就是用爭(zhēng)氣的心態(tài)不斷超越取得成功。作者運(yùn)用童第周詹天佑海倫·凱勒劉翔等正面事例和劉禪清末皇帝的反面事例論證了人要爭(zhēng)氣的觀點(diǎn)。語(yǔ)言精煉生動(dòng),富有感染力。

全文氣韻流暢,銜接與過(guò)渡出自然,不露斧鑿之痕;表面看像是對(duì)眾多才子佳人其人其文的評(píng)論,實(shí)際上恰恰是作者靈魂的洗禮過(guò)程;文筆簡(jiǎn)潔,感情真摯深厚,是不可多得的有文采,有思想的文章。

和諧是一首歌,優(yōu)美動(dòng)聽;和諧是一首詩(shī),深沉平靜;和諧啟發(fā)自然,和諧鑄就世界;自然需要和諧,世界需要和諧;和諧是一種魅力,自然的魅力,人文的魅力……

說(shuō)理是議論文的根本。這篇文章注重“擺事實(shí),講道理”,從生活實(shí)際出發(fā),表達(dá)自己的思想和看法,提出“敬畏生命,別讓蟬聲鳥鳴魚越以后只存在于我們的詩(shī)句中,而是存在于我們的身邊!”的觀點(diǎn),入情入理,讓人信服。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,給人以簡(jiǎn)潔曉暢率真的審美感受。

乘坐悶熱的列車,卻有打動(dòng)我心扉的城市,雨中釋懷的溫馨,團(tuán)隊(duì)的和諧將我擁入愜意的港灣,我在這樣為了感恩,為了懷念,為了夢(mèng)想在努力著氛圍中,看到了美好的明天!文章語(yǔ)句如行云流水,滴滴扣人心弦,蕩滌著讀者的每根神經(jīng)。

這篇議論文以理取勝,觀點(diǎn)辯證,語(yǔ)言靈活多變,富有自由靈動(dòng)的色彩。文章開頭擺出看法:相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練,重點(diǎn)突出;恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的問(wèn)句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己,相信他人》,效果會(huì)更好。

開篇即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用,很有分量。接下來(lái)作者說(shuō)歷史,說(shuō)現(xiàn)在,此為面的交代;又寫香港回歸的這件事,是點(diǎn)的突破。這樣寫來(lái),點(diǎn)面結(jié)合,更易把道理講得清楚。

題記“今日歡呼誠(chéng)信在,只緣妖霧又重來(lái)”,揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對(duì)現(xiàn)實(shí)中缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻,呼吁誠(chéng)信。 全文用文言寫成,既顯古樸典雅之風(fēng),又彰針砭時(shí)弊之志。

本篇議論文,精彩之處在于,立意角度新穎,“我們可能永遠(yuǎn)也趕不上我們崇拜羨慕的人,但是我們可以不斷超越自己,做一個(gè)最棒的自己,

這篇議論文觀點(diǎn)明確,題記就亮明自己的看法,正文部分運(yùn)用引用論證舉例論證道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn),論述條理清晰,是一篇成功的習(xí)作。

這是一篇贊美水的文章,語(yǔ)言深刻有內(nèi)涵,文章富有哲理,堪稱佳作?!翱墒?,在水溫和的外表下還藏有一個(gè)執(zhí)著的心?!币痪涑星皢⒑?,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

這是一篇議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點(diǎn)“讓我們把握時(shí)間,去創(chuàng)造更加美好的明天?!敝虚g部分運(yùn)用了比喻論證引用論證的論證手法,論述語(yǔ)言有理有據(jù),告訴讀者人生短暫,我們要珍惜時(shí)間。

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寫作是學(xué)生必須掌握的技能之一,作為語(yǔ)文老師應(yīng)該好好訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,平時(shí)改作文的時(shí)候也要多多點(diǎn)評(píng),寫幾句評(píng)語(yǔ)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021教師怎么寫學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)80句,希望能幫助到大家!學(xué)生作文
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