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學(xué)生習(xí)作評(píng)語的寫法

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學(xué)生習(xí)作評(píng)語的寫法

  作文批語是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它是寫作效果的檢驗(yàn),也是寫作訓(xùn)練的繼續(xù)與深化;是師生雙向交流的文字形式,也是教師對(duì)學(xué)生寫作熱情的回應(yīng)。那么你知道學(xué)生習(xí)作評(píng)語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)生習(xí)作評(píng)語,歡迎閱讀。

  學(xué)生習(xí)作評(píng)語【經(jīng)典篇】

  1. 采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)…

  2. 李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想,對(duì)此,老師很是敬佩,但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地正確地認(rèn)識(shí)周圍事物包括人

  3. 其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn),比如他跑步很快,勞動(dòng)很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他。‘人之初,性本善’,只要我們真誠幫助他,他定會(huì)轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說是嗎?”

  4. 運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).

  5. 敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。

  6. 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…

  7. 這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng).

  8. 你是一個(gè)聰慧敏感的孩子,你也曾有一個(gè)快樂的家庭,你也愛你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛它了嗎?用你的聰慧,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

  9. 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

  10. 語句啰嗦,言不達(dá)意,只詳不略,贅話連篇。

  11. 開頭直奔主題,讓人一目了然.

  12. 本子清秀整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡,讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧,我字沒有你寫的好看

  13. 隨隨便便,字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g,當(dāng)然看起來不順眼,你的字東倒西歪,是不是今天風(fēng)太大,才刮成這樣的我不相信你的字寫不好,永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫,你會(huì)寫的比我還要棒

  14. 作文中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。

  15. “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!

  學(xué)生習(xí)作評(píng)語【精選篇】

  1. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。

  2. 雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,言而不實(shí),空而無力。

  3. 主題不夠嚴(yán)肅,思想之中尚有糟粕。

  4. 情節(jié)曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。

  5. 情節(jié)波折性較強(qiáng),于平常之中生意外,能引起讀者的注意。

  6. 情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

  7. 情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。

  8. 情節(jié)變化平淡無奇,缺乏新意。

  9. 情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。

  10. 過程詳細(xì),結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

  11. 構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。

  12. 情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。

  13. 比喻生動(dòng)形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

  14. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

  15. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強(qiáng)語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。

  學(xué)生習(xí)作評(píng)語【最新篇】

  1. 作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx,從校門——講授區(qū)講授樓巨型花壇——運(yùn)動(dòng)區(qū)大操場,層次清楚,有選擇有重點(diǎn)地繪景,天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。

  2. 作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來,寓情于景,景象融會(huì),全筆墨里行間都突出了對(duì)xx的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘,綠草如茵的操場,寬敞豁亮的課堂,使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。

  3. 小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌,字里行間飽含著小作者對(duì)xx對(duì)大天然的熱愛之情。

  4. 文章借助富厚的想象,運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫,使語言流暢優(yōu)美,文章生動(dòng)傳神。

  5. 通過仔細(xì)觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣

  6. 對(duì)人物的語言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了

  7. 文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

  8. 音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊

  9. 文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感

  10. 文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃

  11. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長

  12. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣

  13. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融

  14. 文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在

  15. 通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手

  16. 作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺

  17. 事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見你是個(gè)生活的有心人文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

  18. “老師曾經(jīng)對(duì)你說過,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字,原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進(jìn)步老師感到高興。今后,發(fā)揚(yáng)講禮貌愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)上,繼續(xù)努力,認(rèn)真書寫,那么你會(huì)取得更好的成績的,相信你會(huì)做到的!”

  19. “當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,對(duì)嗎?告訴你,學(xué)習(xí)就像畫畫一樣,只要我們肯下功夫,收獲會(huì)更大。”

  20. “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!


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