德育校長德育研討會講話稿
德育校長德育研討會講話稿
德育校長是指分管學(xué)校德育工作的校長,即分管學(xué)校年級工作和學(xué)生思想政治工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的德育校長德育研討會講話稿，僅供參考。
德育校長德育研討會講話稿篇1
同志們：
大家下午好!今天我們聚在這里，召開全鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園班主任暨德育研討會，目的是為大家搭建一個相互交流與學(xué)習(xí)的平臺，總結(jié)過去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗，取長補短、共同做好我校的班主任暨德育工作。
歷年來，學(xué)校非常重視班主任工作，一直選派業(yè)務(wù)素質(zhì)強，教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師擔任班主任工作，我校的班主任隊伍也正是一支年富力強，精力旺盛，業(yè)務(wù)精良的隊伍，每年在各類考核中，我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級是學(xué)校最基本的組成單元，班主任是溝通學(xué)校與家長、學(xué)生的橋梁和紐帶，在學(xué)生和家長面前，班主任就是學(xué)校的化身。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學(xué)校在教學(xué)工作十分繁忙、各項訓(xùn)練工作緊鑼密鼓的情況下，抽出一下午的時間，來召開班主任暨德育工作研討會。相信大家通過研討與交流，不論是分享經(jīng)驗還是教訓(xùn)，成功還是困惑，一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢必會對學(xué)校整體工作起到積極的促進作用。
德育是做什么工作的?是做人的思想工作的，是培育人的道德品質(zhì)，使人形成良好的品德、作風、修養(yǎng)。學(xué)校德育工作的目標是為學(xué)生的健康成長服務(wù)，為學(xué)生未來的人生幸福奠基，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識保駕護航，做到不放棄一個學(xué)生，讓每個學(xué)生成人。作為班主任，要樹立德育應(yīng)該立足于教學(xué)實際的思想，一方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對知識的熱愛和對學(xué)習(xí)的渴求，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí);另一方面，要關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使每個學(xué)生都具備人格健全、身心健康的未來社會公民的素質(zhì)。
為此，我們的班主任、德育工作必須貼近生活，貼近實際，注重實效性。我認為，做好班主任工作要做到以下三點：
一是要有高度的責任心。要本著對學(xué)生負責，對工作負責的態(tài)度開展班級管理工作。德育及班主任工作的目標，也就是“八個字，兩句話”：塑型鑄魂、立德樹人。 一個學(xué)生只有具備了優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德才是一個好學(xué)生，一個班級只有具備了端正的學(xué)風和高度的凝聚力才是一個好班級，一所學(xué)校只有具備了濃厚奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍和立德樹人的育人氛圍才是一所好學(xué)校。所以，我們班主任要把班級的每一名學(xué)生放在心上，用自己的實際行動去管理、教育、引導(dǎo)每一名學(xué)生。
二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動中，要少一點蠻勁，多一點智慧;少一份浮躁，多一份平和。有時候，我們看到班主任怒火滿腔，這是在用學(xué)生的過失來懲罰自己，而且也達不到教育效果。每當我們準備發(fā)泄怒火時，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學(xué)生，不是在發(fā)泄情緒。要知道，我們是通過教育某一個人來達到教育整個班集體的作用，即使對學(xué)生進行處分，那也是對本人、對集體教育的手段，不是教育的目標。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇，而是要靠我們教師和風細雨，潤物無聲的感化、誘導(dǎo)。教育的因果效應(yīng)說明：在譏笑中成長的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長的孩子偏激、暴力，在寬容中成長的孩子仁愛、自律，在贊揚中成長的孩子自信、自強。做好班主任工作，既得苦口，還要婆心;既要反復(fù)抓，也要抓反復(fù)，動之以情，曉之以理，要善于把每一個問題學(xué)生、學(xué)生的問題都作為教育研究的素材，做到這些，雖然不可能保證我們樣樣順利，但我們可以事事盡心。
三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學(xué)生中，我們就要為人師表。學(xué)生在學(xué)生時代和班主任打交道最多，在學(xué)校天天都要面對我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動都在影響著學(xué)生。所以，我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德，高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學(xué)生。對學(xué)生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
老師們，班主任及德育工作是一項在教育中長期而細致的工作，也是需要我們投入智慧與情感的工作，只有我們老師全身心的投入其中，尋找班級管理的有效途徑，才能在我校形成積極奮發(fā)的學(xué)風，團結(jié)奮進的班風，砥礪奮起的校風，才能實現(xiàn)學(xué)生有成績，教師有業(yè)績的工作目標。
最后，我預(yù)祝本次研討會圓滿成功召開!謝謝大家。
德育校長德育研討會講話稿篇2
各位老師：
大家好!
首先我想談一點感受。
感受是：老師們應(yīng)該看到德育工作的一些變化。曾經(jīng)一位老師給我寫過一封信，談到，學(xué)校的進步靠教育教學(xué)兩條腿，教育教學(xué)要把教育放在前面，要強調(diào)教育的重要性。沒有一所學(xué)校教育名列前茅而德育水平落后。德育工作不應(yīng)該只是搞一兩個德育班會、一兩個德育主題報告、歌詠比賽就能搞上去的，希望德育工作能夠建立起制度，加強落實，不應(yīng)該成為學(xué)校的短板。所以說我們學(xué)校的老師對德育工作給予熱烈的期盼和要求。
第二個我想談?wù)劦掠ぷ髅媾R的任務(wù)：第一個關(guān)鍵任務(wù)是，正確的教育觀念是我們進行德育教育的基礎(chǔ)。《綱要》要我們在教育中關(guān)心每一個學(xué)生，應(yīng)該為每一個學(xué)生提供適合的教育。我們都知道，關(guān)心每一個孩子的健康與安全，最大程度地保護每一個孩子的興趣與愛好，幫助每一個孩子提高成就與目標，激發(fā)每一個孩子最大的潛能，它已成為先進國家教育的最高目標。外國的教育者總是用拇指對學(xué)生，中國的教育者總是用食指對學(xué)生，我們應(yīng)當多夸學(xué)生。
第三，目前班主任工作存在的問題是：工作量大、時間長、難度大、身體負擔重。所以我們面對的問題是，如何積極努力，通過有效措施解放班主任，讓班主任成為有智慧的班主任。一要充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的積極作用，培養(yǎng)一些優(yōu)秀的學(xué)生干部，承擔起一些活動中的策劃和組織工作;二要讓班主任有足夠的時間思考和安排班級活動內(nèi)容，提供充實的一日課程，提高班主任的素養(yǎng)和能力。我想通過這幾個措施來解放我們班主任的日常工作。
我們說班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任的工作的科學(xué)性體現(xiàn)在，第一是規(guī)律性，我們的工作要符合教育規(guī)律，應(yīng)該符合學(xué)生特點;科學(xué)性第二點是特殊性，應(yīng)該因材施教，要關(guān)注個性差異，緊跟時代步伐;班主任工作還是一門藝術(shù)，要動之以情、曉之以理，要體現(xiàn)人性關(guān)懷，要安心、潛心，能夠讓學(xué)生愛戴。我們的班主任肩負著重要的責任。
記得哈佛大學(xué)詹姆森教授說過這樣一句話，一個成功的人總是與他們自己同在，不斷自我進步，不斷改善與提高。所以我要提三點要求，一個是自我學(xué)習(xí)，要讓我們的學(xué)生能自我發(fā)展，要實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長。作為教育工作者要堅持教育思想、堅持與時俱進就要不斷學(xué)習(xí)。二是，我們班主任要多研究一些東西，特別是課改，要求我們多掌握數(shù)據(jù)、多積累案例，長年累月一定會大有收益。要多挖井，少挖坑，深入德育研究。我們所處的時代，機遇挑戰(zhàn)并存。我們的老師應(yīng)當多探索出一些適合學(xué)生的教學(xué)模式、教學(xué)技巧和教學(xué)方法。
第四我想說的是途徑問題。德育工作應(yīng)當是利用多種形式，一要強調(diào)課程的主渠道，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，挖掘德育內(nèi)涵，加強德育校本課程建設(shè)。我們每一位德育工作者和老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點，開發(fā)形式鮮活、喜聞樂見、吸引力強的教育活動。同時還應(yīng)該開展好各個主題的教育，比如我們開展法制教育、心理教育、家庭教育，要潛移默化地滲透進學(xué)生的教育中去。
第五要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，把它作為德育工作的有力支撐。利用網(wǎng)絡(luò)和先進的多媒體教育開展好德育，把它作為先進德育教育的一種途徑。
第六要做好家庭和社會工作，學(xué)校、家庭、社會三位一體?！毒V要》要求學(xué)校要不斷傾聽家長的聲音。教育部部長在北京師范大學(xué)工作時曾經(jīng)針對大學(xué)德育實效性不高問題有過精辟的說法，說我們的德育教育一是不講理，二是有理沒講好。雖然外部充滿挑戰(zhàn)，但我們做好德育工作是落實以人為本、育人為先的綱要精神，也是時代的要求，我們教師職責的要求，隨著社會的發(fā)展，每個學(xué)生對個體的尊嚴、幸福、健康的要求會越來越高，對每個教育工作來講，出路只有德育的改革和創(chuàng)新。學(xué)校提出三年發(fā)展規(guī)劃，從各種方向提高學(xué)生的素質(zhì)和水平，
我們有決心和信心，為全體教師和學(xué)生提供更好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起共同努力努力，讓班主任工作成為有幸福感的職業(yè)、有價值的職業(yè)。讓我們共同成為學(xué)生成長道路上的一盞明燈。
德育校長德育研討會講話稿篇3
一、德育工作在全校工作中的重要性
“人之初，性本善;性相近，習(xí)相遠。”“習(xí)”，不同，“品行習(xí)慣”就相差甚遠。“習(xí)”，就是教化，就是對孩子們今后工作、生活、為人處事的“德性”、方法進行指導(dǎo)，它是學(xué)校德育承擔的重要使命，這種教化的過程不但可以補救家庭教育中的不足，而且肩負著學(xué)生一生人生道德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校德育是人生道德過程中最重要的一環(huán)。所以，學(xué)校德育必須立足于長遠效應(yīng)，讓德育成為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的教育支撐，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航，使其終身受益。
在德育工作中，班主任居于極其特殊的地位,班主任不是普通的教師, 而是教師隊伍中的優(yōu)秀分子,他們應(yīng)該比普通教師有更高的道德修養(yǎng),更 豐富的知識和更強的組織管理能力,在教師和學(xué)生中享有較高的聲望.班主任對學(xué)生的影 響是很大的.班主任的思想,品格,知識以至性格,興趣,風度都會自覺或 不自覺地對學(xué)生發(fā)生這樣或那樣的影響.班主任工作狀況直接決定著班風，明顯影響著校風。教育部原部長何東昌曾經(jīng)說過：“一個優(yōu)秀的班主任，就是一個教育專家”。這既是對優(yōu)秀班主任的極高評價，也為班主任指明了努力方向，同時也暗示當一個優(yōu)秀的班主任實屬不易。還有人說：“一所學(xué)校如果選好用好了班主任，就等于完成了學(xué)校工作的大半”。這雖然是極而言之，但也足以說明班主任工作在學(xué)校工作中的重要地位和作用。我們的學(xué)校工作中把班主任隊伍建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重中之重。哲學(xué)家雅期貝爾斯認為：“教育過程首先是一個精神成長過程”，所以，和學(xué)生聯(lián)結(jié)最密切的班主任以心陪伴學(xué)生們的成長、以德教化孩子們的品性、以人格引導(dǎo)孩子們的方向，就是整個學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最重要的工作，也是落實人本德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
鑒于德育對學(xué)生不可替代的教化作用，全面提升班主任的工作素質(zhì)，促進德育實效，以提高學(xué)校教育的綜合質(zhì)量，是非常關(guān)鍵的一項內(nèi)容。
二、學(xué)校對德育工作的重視
眾所周知，班主任工作辛苦、瑣碎，沒有嚴格的時間界限，且精神壓力很大。為此，我校既鼓勵班主任發(fā)揚奉獻精神，同時不斷改善班主任的生活、工作待遇，進行物質(zhì)和精神雙重激勵，特別注意人文關(guān)懷。具體措施有：獎金投入、學(xué)校在寒暑假單獨組織班主任去參觀學(xué)習(xí)，為其創(chuàng)造增進友誼、活躍身心、學(xué)習(xí)提高的機會，并以此作為對班主任的一種獎勵。20xx年9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，我們組織全體班主任到鳳山溫泉度假村進行研討活動。20xx年暑假，學(xué)校撥出10萬元經(jīng)費，帶領(lǐng)35位班主任和年級組長為主的考察團，赴湖北省張家界進行了為期7天的考察。7天中大家走訪參觀了學(xué)校，對當?shù)氐慕逃龡l件、環(huán)境和學(xué)生狀況有了一定的了解。老師們就考察心得與自身工作相結(jié)合，開闊了老師們的視野，豐富了知識，增進了交流和理解，提高了德育工作隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。今后，我們還會有更多的機會拿出更多的經(jīng)費讓我們的班主任開拓視野、學(xué)習(xí)交流。
另外，培訓(xùn)也是為班主任成長創(chuàng)造條件、提攜帶動的重要內(nèi)容。為此，我們聘請了張紅等專家來校為班主任進行指導(dǎo)講座。我們還組織了禮儀培訓(xùn)等內(nèi)容提升班主任全面素養(yǎng)。
為了協(xié)助班主任工作，我們還需對學(xué)生進行培訓(xùn)。過去一年中，我們舉辦了多次學(xué)生文明禮儀培訓(xùn)，以及企業(yè)家進校園談人生規(guī)劃等內(nèi)容。這些活動，為提升學(xué)生認識、促進班主任管理有顯著的效果。
三、取得的成效
三年規(guī)劃以來，經(jīng)過摸索和努力，我們不斷研究提高本校德育管理質(zhì)量的手段，取得了不少成效。
近兩年來，德育管理在制度方面進行了大量工作進行完善，責任到人，要求到位，建立了包括三級管理制度、值周班工作制度、冬季長跑檢查制度、德育處工作人員巡視制度、學(xué)生考勤統(tǒng)計制度、學(xué)生禁煙工作條例、見習(xí)班主任工作制度、班主任工作手冊、學(xué)生校服補訂制度等26項制度，逐步實現(xiàn)了制度化和規(guī)范化，德育管理水平與效果均得到明顯提高。
我們已經(jīng)培養(yǎng)學(xué)生形成了較好的課堂常規(guī)習(xí)慣;新開設(shè)了社團和選修課以促進學(xué)生全面發(fā)展;通過建構(gòu)學(xué)生自主管理體系，通過讓同學(xué)們參與升旗、值周班、衛(wèi)生課間操評比等活動，達到對同學(xué)們“此處無聲勝有聲”的督促，促使他們形成明確的自律精神;培養(yǎng)了一大批學(xué)生干部;在文明禮儀主題活動及培訓(xùn)的引領(lǐng)下，學(xué)生們文明有禮的風貌已有了可喜的改觀;我們建立了一支視野開闊、樂于奉獻、勤于學(xué)習(xí)的班主任隊伍;我們提高了德育科研的水平，每年召開德育研討會，并編寫了德育校本教材;我們規(guī)范了三級管理模式，加強了德育考核評比，發(fā)揮了德育處對德育工作的指導(dǎo)作用;我們摸索出了提升學(xué)生文明素養(yǎng)的常規(guī)主題活動并得以固化;我們制訂了一系列德育工作制度、工作流程和評價方案，建立健全了德育工作體系。這些，都是在不斷挖掘?qū)W校發(fā)展的新內(nèi)涵的核心思想的引領(lǐng)下得到的成就。
四、對今后工作的希望
1、常規(guī)管理
無常不穩(wěn)，常規(guī)管理是德育管理的基礎(chǔ)。在接下來的工作中，我們還需以學(xué)生常規(guī)管理為抓手，細處著眼，繼續(xù)把德育實效作為發(fā)展之本。進一步完善制度化和規(guī)范化，繼續(xù)通過預(yù)見性工作防范管理空隙，通過總結(jié)各年級的共同經(jīng)驗提高班主任工作的預(yù)見性，克服德育工作的盲目性，從而走出警察式的德育工作誤區(qū)。
無特不活，我們將繼續(xù)狠抓學(xué)生管理工作并做到分步實施、突出重點特點。我們將針對學(xué)校的實際情況，制定分步實施方案，突出重點的德育工作策略。第一學(xué)月，以狠抓課堂紀律為重點，以德育量化為主要形式，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周組、班主任、科任老師凝聚一起，共同管理課堂，促使全校課堂紀律的整頓和好轉(zhuǎn)，特別是高二初二兩個關(guān)鍵年級。第二學(xué)月重點強化校園文明禮儀，通過評選禮儀標兵，組織文明禮儀演講比賽和征文活動，開展文明禮儀主題班會等活動掀起全校講文明重禮儀的風氣。第三四學(xué)月重點抓校園文明，對校園內(nèi)抽煙、打架、罵人、亂扔垃圾等不文明現(xiàn)象和校門口的校外人員聚集情況進行整治，進一步促進校園文明風氣。第四學(xué)月重點是抓期末復(fù)習(xí)和課堂常規(guī)。
繼續(xù)積極推進主題班會課程化建設(shè)，提高主題班會質(zhì)量，在工作中把普通班會也向主題班會的標準推進，將班會課程化建設(shè)打造成有效的育人的途徑，提升我校德育的社會形象。
另外，大膽求成效：我們將針對我校學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在全校倡導(dǎo)全員德育的氛圍，讓每一位德育工作者都能大膽管理學(xué)生。
2、加強學(xué)習(xí)
現(xiàn)在，有些家長提出“一選學(xué)校、二選班主任”，班主任的專業(yè)水平，關(guān)系著整個學(xué)校的管理質(zhì)量和聲譽。所以，我們要提倡班主任專業(yè)化，希望班主任要像醫(yī)生、律師那樣具有很強的專業(yè)性，難以取代。這就必須加強專業(yè)學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)精通心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)。班主任應(yīng)既是雜家，又是專家。
“教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。首先，班主任要有鮮明的問題意識，善于運用批判性思維，加強自己的工作反思，對自己日常管理中的問題進行梳理，從而找到印象深刻的卻是感到困惑的那些工作情境或事件。通過這樣的梳理，使班主任在統(tǒng)籌兼顧同時，將自己的思維集中在那些難點與重點上，力求通過解決這些事件，從而提升學(xué)生的思想觀念，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀。其次，加強經(jīng)驗溝通與共享，通過撰寫班主任工作的案例或者班主任論文，則利于班主任間的溝通與交流，使個人的經(jīng)驗成為大家共享的經(jīng)驗。每個人都能認識到學(xué)生管理工作的復(fù)雜性及所面臨的問題的多樣性，并且在提煉中可以把自己原有的緘默知識提升出來，把自己那些只可意會而不可言傳的知識、態(tài)度，通過反思性批判實現(xiàn)共享。第三，使班主任工作專業(yè)化。班主任是行動研究的積極實踐者，他們在實踐中 研究，為實踐而研究，班主任不應(yīng)再是專家、學(xué)者研究成果的“消費者”，而是“生產(chǎn)者”。案例撰寫為班主任提供了提高德育實效性的機會，發(fā)展了班主任研究德育工作的問題意識與能力。班主任將理論作為一種參照，采用分析、比較、判斷等手段，反思自己的日常工作得失，逐步建構(gòu)生本德育、情感教育等理念，不斷拓寬德育“田野”，在此過程中，引領(lǐng)德育工作走向?qū)I(yè)化。最后，學(xué)習(xí)學(xué)生，完善師德。學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨立人格。作為教師，應(yīng)處處從學(xué)生的特點出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我，這才是真正的良師。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并精心呵護與引導(dǎo)。即便是 “差生”，也應(yīng)該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發(fā)之人”。陶行知曾經(jīng)告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”輕易地傷害學(xué)生的自尊心，意味著扼殺人才;漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象，平等地對待每一個學(xué)生，學(xué)生才樂于向你展示他們的內(nèi)心世界，才會在課堂上積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，發(fā)揮主動意識和進取精神。
3、校風建設(shè)
接下來，我校校風建設(shè)的規(guī)則是，在優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)干部作風帶領(lǐng)下，創(chuàng)建優(yōu)良教風，以優(yōu)良的教風帶動優(yōu)良的學(xué)風，促進學(xué)風和考風建設(shè)，進而形成優(yōu)良校風。
幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀，端正教育教學(xué)指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，堅決制止輕視差生的現(xiàn)象;通過校本培訓(xùn)等形式，幫助班主任和年級組長提高業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。
重視班集體建設(shè)，切實加強班主任工作，組織開展豐富多彩的班級文體、科技等活動，建立健全班級管理制度，嚴明班紀班規(guī)，重視班主任與心理老師協(xié)作，建立學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)機制。
從嚴治考、誠信參考、以考促教、以考促學(xué)，通過狠抓考紀考風建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信良好品質(zhì)。
在課程改革不斷深入、校際競爭日益激烈的今天，學(xué)校德育到底向什么方向發(fā)展，怎樣才能形成自己的特色?這是我們一直在思考的。實施人本德育是一項意義深遠的的課題，任重而道遠，但是我們堅信，只要我們能以不斷提高認識水準為基礎(chǔ)，不斷滲透人本德育理念為途徑，不斷優(yōu)化德育體系為根本，我們定會構(gòu)建起更加完善合理的德育體系。
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