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教育局局長骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮講話

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  骨干教師是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱。因此,骨干教師的培訓(xùn)對提高教師隊伍整體素質(zhì)而言尤為重要。骨干教師培訓(xùn)是培養(yǎng)和造就優(yōu)秀骨干教師的重要途徑,是教師專業(yè)發(fā)展的要求。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教育局局長骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮講話,僅供參考。

  教育局局長骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮講話(一):

  敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,各位同行:

  大家早上好!

  廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)班今天圓滿結(jié)業(yè)了,在此,首先感謝華師大基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院的領(lǐng)導(dǎo)、專

  家和老師們對我們主持人的熱情幫助與指導(dǎo),一年來,你們高屋建瓴,引導(dǎo)我們以更開闊的視野,立足于新的高度,對教育的現(xiàn)象和本質(zhì)進(jìn)行了更深入的思考和探詢,獲得了更豐盈的收獲;感謝跟崗培訓(xùn)的老師們,你們在專業(yè)上謙虛好學(xué)的刻苦鉆研、不斷尋求新的突破的進(jìn)取精神,令我們欽佩,也鞭策我們不懈努力,加速向“卓越”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。同時也非常感謝培訓(xùn)中心給了我在此交流分享的機會,事實上,在坐的主持人和學(xué)員在完成這個項目中所作的努力,收到的成效、取得的經(jīng)驗都比我們多,都值得我們很好地學(xué)習(xí)和借鑒。我謹(jǐn)拋磚引玉,談?wù)剠⑴c教師工作室工作以來的一點感受。

  《廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)實施方案》將“中小學(xué)教師工作室”的建設(shè)目標(biāo),定位在“讓骨干教師成名,名師更名”,進(jìn)而全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。一年來,有幸成為工作室主持人的我在參與這一培訓(xùn)活動的過程中,切實體會到了這種模式“雙贏”的含義:它不僅實現(xiàn)了跟崗學(xué)習(xí)的骨干教師獲得提升的目標(biāo),對于工作室的成員來說,更是一次難得的促使我們開闊視野,博采眾長,切磋反思,共同提高的良機,也是推進(jìn)學(xué)科組建設(shè)的有效舉措。

  以我校為例,鐵一高中語文科一個以中青年教師為主的朝氣蓬勃、團結(jié)進(jìn)取的團隊,曾多次被評為廣州市的優(yōu)秀科組,涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的骨干教師。而隨著教育形勢和學(xué)校的發(fā)展,如何使這個科組的教師在專業(yè)化發(fā)展的路上走得更快更遠(yuǎn),是我們一直在思考和探索的課題。一個教師從踏上教學(xué)崗位到能獨自承擔(dān)重任,從合格到優(yōu)秀,只要付出努力,這不難做到,難的是如何保持充沛的激情,敢于突破職業(yè)“瓶頸”,不斷拓展自身的生命境域,不斷提升和超越自我,從優(yōu)秀走向卓越,讓自己的教育生涯時刻充滿成長與收獲的幸福和快樂,這不僅需要個人的努力,還需有一塊能給其不斷提供養(yǎng)分的土壤,培育名師的環(huán)境和平臺。為此,我校近年來一直在實施教師“三格”培訓(xùn)工程,通過各種途徑加速教師的專業(yè)發(fā)展,其中“同伴研修,合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師團隊”是我校加強科組建設(shè),使之成為培育名師的重要陣地的舉措之一。而這次工作室的建立,特別是骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的方式為我們的科組團隊建設(shè)提供了一個良好的契機。

  20xx年10月,來自省內(nèi)各地的七位骨干教師到我校進(jìn)行了為期21天的跟崗學(xué)習(xí),我們按華師培訓(xùn)中心的要求進(jìn)行了積極認(rèn)真的準(zhǔn)備,充實了工作室人員隊伍,并要求語高組老師都要積極參與這項工作。我們提出了工作室成員要在師德規(guī)范上出樣板,課堂教學(xué)上出精品,課題研究出成果,實現(xiàn)工作室成員、科組教師與跟崗教師共同成長的工作目標(biāo)。在這21天里,我們以“有效教學(xué)的行為研究”為著力點,通過科組、工作室成員、跟崗教師相互聽課、評課、研討,網(wǎng)上交流等多種方式,開展學(xué)習(xí)交流。雙方教師在自己的課堂中發(fā)現(xiàn)問題,拿出來集體會診,共同備課商討,在互動研修中更清晰地把握課堂教學(xué)的規(guī)律;在示范教學(xué)中共同感悟名師,提高執(zhí)教能力;通過同題異教,切磋比較,展示了雙方教師不同的教學(xué)風(fēng)采;通過對教學(xué)熱難點問題的討論,在分享他人經(jīng)驗的同時反思自我,增長智慧。這個過程就是一個建立使個體經(jīng)驗升華為群體資源,取長補短,相互學(xué)習(xí),共同分享的科組研修文化的形成過程。21天的時間不長,但雙方教師都感觸良多,跟崗教師認(rèn)為:“幽深之中藏蔥郁,開闊之中見高遠(yuǎn),這就是廣鐵一中,一所有獨特文化底蘊的學(xué)校······而這次跟崗學(xué)習(xí)使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野,也促進(jìn)了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升,更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。”“在今后的教育教學(xué)工作中,將會更有激情、更有動力去履行一位人民教師的職責(zé)和義務(wù),去努力使自己更優(yōu)秀、更卓越”。而我們的老師寫道:“本次跟崗學(xué)習(xí),我們與來自全省各地的高中骨干教師集體備課,互相聽課,課后教師積極探討,在交流和討論中,碰撞出各種思維的火花。整個工作室的老師能夠暢所欲言,能從不同的角度提出建設(shè)性的建議,使教學(xué)環(huán)節(jié)在爭論中不斷地得到完善。在這樣一個充滿活力的團隊中,匯集著眾多有激情和智慧的人。工作室的教師本著相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)的態(tài)度,形成了團結(jié)協(xié)作、和諧包容、積極進(jìn)取、追求卓越的組內(nèi)氣氛,最大程度地追求著教師個人的發(fā)展。”可見收益是共同的。

  由此,我們感悟到:

  一、教師工作室機制有利于促進(jìn)科組的建設(shè)與發(fā)展。它跳出了“師徒結(jié)對”的傳統(tǒng)模式,從廣闊的層面為教師的傳幫帶提供了更良好的途徑,工作室的很多做法,也是科組可以借鑒學(xué)習(xí)的。由于工作室成員與跟崗老師來自不同學(xué)校、不同地區(qū),因此更多管理是遠(yuǎn)程交流,開設(shè)工作室博客。這種開設(shè)交流平臺(寫博客)的做法,科組可以學(xué)習(xí)。同時跟崗學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),是對工作室成員的促進(jìn)。跟崗學(xué)習(xí)不只是學(xué)員的學(xué)習(xí),對工作室成員來說也是學(xué)習(xí),通過相互上展示課、評課等環(huán)節(jié),促進(jìn)工作室成員發(fā)展,也就促進(jìn)了科組的專業(yè)發(fā)展。

  二、教師工作室機制促進(jìn)了個人的突破提升,從優(yōu)秀走向卓越。何謂卓越?卓越不僅是外在的業(yè)績,更是一種境界,從優(yōu)秀到卓越是一個積累、積淀的循序漸進(jìn)的過程,也是一種永不停止追求的挑戰(zhàn)。工作室的模式促使了我們的成員不斷挑戰(zhàn)自己,突破提升,從而推動整個學(xué)科團隊的進(jìn)步。

  第一期的培訓(xùn)已落下帷幕,但我們對教育理想的追尋腳步并未停下。我們將繼續(xù)努力,加強學(xué)習(xí)交流,不斷完善工作室建設(shè),為推動我省教育事業(yè)的發(fā)展,打造高素質(zhì)的教師隊伍貢獻(xiàn)自己的力量!

  教育局局長骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮講話(二):

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  20xx年,我們來自全省各地的小學(xué)語文骨干教師懷揣著對農(nóng)村教育的夢想,帶著省廳領(lǐng)導(dǎo)的期望,和學(xué)校的囑咐,懷著虔誠之心“飛”到美麗的福州——省教育學(xué)院,來參加省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間快樂而緊張的培訓(xùn)班生活即將結(jié)束,快樂的時光總是短暫的,請允許我代表小語班的全體學(xué)員向教育廳、省教育學(xué)院,以及各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝,謝謝您們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么難得的學(xué)習(xí)機會。借此機會,我更要代表全體學(xué)員感謝我們的班主任鮑老師,他為我們這個班犧牲了很多業(yè)余時間,付出了太多的心血。在鮑老師的關(guān)心和支持下,我們心情愉快,我們銳意進(jìn)取,同時,我們也構(gòu)建了互相交流的qq群,為學(xué)員們增進(jìn)友誼提供了一個很好的平臺。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我們共同經(jīng)歷的事情很多,這里也很難一一述說。

  回顧二十五個日日夜夜,培訓(xùn)班就象一場及時雨,在我們最需要的時候給了我們一盞引路的明燈。領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨,名師的言傳身教給了我們一把打開教育教學(xué)大門的金鑰匙。讓我們開拓了視野,更新了觀念;我們也被福州市幾所知名的實踐基地學(xué)校全方位的教學(xué)指導(dǎo)所熏陶,讓我們在學(xué)習(xí)反思實踐中提升了教育教學(xué)能力。我們的收獲是沉甸甸的。不斷的學(xué)習(xí)和反思,使我們更加明確了小學(xué)語文教師的重任,使我們更加清晰了小學(xué)語文教師的角色定位,二十五天的時間在人生的長河中是短暫的,在教育學(xué)院培訓(xùn)雖然極為忙碌,但卻非常充實。他加速了我們的專業(yè)成長,是我們職業(yè)生涯的一個里程碑。相聚在福建教育學(xué)院,我們是幸運的,因為我們同學(xué)之間的友誼是難以忘懷的。這段時間,我們忘記了年齡差,似乎也忘記了單位和家庭,仿佛又回到了天真爛漫的學(xué)生時代,回到了寧靜的校園生活。在這里有創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流和真誠的幫助;在這里,我們學(xué)會了豐富與凝練,學(xué)會了合作與競爭,學(xué)會了挖掘與借鑒,學(xué)會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長。在這里,我們潛心于教育教學(xué)的殿堂,感悟名師的教誨,從浮躁到成熟,從膚淺到深邃,從無知到有知,我們經(jīng)歷了艱苦的蛻變,有了你們的關(guān)懷與幫助,我們有信心成為優(yōu)秀的人民教師。

  當(dāng)我們帶著一份不舍,帶著一份收獲,帶著一份憧憬,更帶著一份責(zé)任,即將揮手再見時,我們的內(nèi)心充滿了感激與不舍。感謝省教育廳對農(nóng)村教育的重視,對農(nóng)村教師專業(yè)成長的關(guān)注,為我們創(chuàng)造了這么難得的學(xué)習(xí)機會;感謝教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心;感謝為我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)而辛勤操勞、忘我工作的老師;感謝基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心指導(dǎo);感謝為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的默默無聞的工作人員!而離別之際,我們心里更多的卻是不舍,我們舍不得教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師,舍不得為我們授課的專家教授,更舍不得相濡以沫的同窗學(xué)友。因為領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷銘記在心,專家的演講催人奮進(jìn),同窗的友誼充滿溫情。

  我們經(jīng)過二十五天的集訓(xùn)就要返回各自的工作崗位了。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,卻也是新的開始,請相信我們會不斷地自我充電,自我加壓,在小學(xué)語文教育那廣袤的藍(lán)天上飛得更高,飛得更遠(yuǎn)!“捧著一顆心來,不帶半根草去”,常?;仨懺诙?。相信同學(xué)們將成為農(nóng)村教育的領(lǐng)頭雁,把學(xué)到的東西運用到學(xué)校的教育教學(xué)中去,讓我們的孩子們也能享受到較高的教育,讓我們用自己微薄的力量去繪制農(nóng)村教育的美妙藍(lán)圖吧!

  最后,我提議,讓我們以熱烈的掌聲感謝敬愛的領(lǐng)導(dǎo),感謝親愛的老師。謝謝你們!謝謝大家的傾聽!祝大家快樂,幸福,平安!

  教育局局長骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮講話(三):

  尊敬的省教育廳領(lǐng)導(dǎo),華南師大的領(lǐng)導(dǎo)和各位導(dǎo)師,廣東省名師工作室的主持人,親

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員們:

  下午好!

  當(dāng)新課程改革浪潮以不可阻擋之勢洶涌而來時,每一位教育工作者都要經(jīng)受這次改革的洗禮。

  各位學(xué)員:我們是幸運的。當(dāng)新課程改革第一股浪潮涌來時,我們是最先趕到浪潮的前面,最先經(jīng)受新課程理念的洗禮,最先領(lǐng)略新課程的風(fēng)光,最先拿到新課程培訓(xùn)合格證書。

  新課程改革理念是先進(jìn)的。這次新課程改革是新中國成立以來的第八次基礎(chǔ)課程改革,它是以先進(jìn)的、科學(xué)的、現(xiàn)代的教育理念為支撐,以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,意味著學(xué)校的一切工作都必須以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,使學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀得到科學(xué)的發(fā)展,注重學(xué)生發(fā)展的主動性和差異性,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,。所以我們必須更新觀念、以嶄新的角色走進(jìn)新課程,適應(yīng)新課程,實踐新課程。

  學(xué)習(xí)新課程理念是辛苦的。我們在20xx年8月、10月、20xx年2月,在市教師進(jìn)修學(xué)校集中參加面授學(xué)習(xí)三次,學(xué)習(xí)中要認(rèn)真做筆記、學(xué)習(xí)中要討論、學(xué)習(xí)中要完成作業(yè)。這個過程是辛苦的,但經(jīng)過160個學(xué)時的集中學(xué)習(xí)和回家后的自學(xué),我們對新課程理念有了一個新的認(rèn)識,我們認(rèn)識到教師不再是課堂的主宰者,知識的占有者,而是組織者、引導(dǎo)者、參與者;我們認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的,富有個性的過程;我們認(rèn)識到教師要能創(chuàng)造課程,和學(xué)生聯(lián)合利用教學(xué)資源,成為課程的開發(fā)者;我們認(rèn)識到要建立新型的師生關(guān)系,構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍等等。

  實踐新課程理念富有挑戰(zhàn)性。每次在市教師進(jìn)修學(xué)校參加面授完后,回到學(xué)校要嘗試用新課程理念上課,每次備課都需冥思苦想,每次試教都心驚神慌,因為課室里面坐著的,除了學(xué)生,還有前來取經(jīng)的教師啊!因此也就有了為備一節(jié)好課,而挑燈夜戰(zhàn)。

  回想起我在20xx年3月18日,承擔(dān)的市級新課程示范研討課《孔乙己》的情景,至今都感慨萬千:為了上好這節(jié)課,我邊思考邊用電腦撰寫教案,等寫完教案,已是晚上12點了。或許過于興奮,手不知碰到哪個鍵,教案頓時全消,原來我忘了保存。此時,我的頭腦一片空白,隨后產(chǎn)生放棄的念頭,但這怎對得起市教師進(jìn)修學(xué)校的老師呢?于是,我又憑著記憶把教案設(shè)計用鍵盤一個字一個字打出來,等打完時,已是深夜一點鐘了;上課那天,原以為參加聽課只有市教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和清新縣濱江區(qū)學(xué)習(xí)新課程的語文老師,最多三十人左右。結(jié)果,那天來聽課的老師達(dá)到了77人,而我那個班的學(xué)生才52人,前來聽課的有科組長帶隊,有主任帶隊,甚至有的是校長親自帶隊。這個龐大的聽課場面,展現(xiàn)新課程的重要,新課程被關(guān)注的程度。由于市教師進(jìn)修學(xué)校的老師教導(dǎo)有方,由于我的學(xué)生的積極、主動,那節(jié)課終于圓滿成功。我也實現(xiàn)了自己教學(xué)史上一次新的挑戰(zhàn),市教師進(jìn)修學(xué)校聽課教師總體評價是:“這節(jié)課證明了山區(qū)農(nóng)村中學(xué)照樣能實施新課程理念教學(xué),我們不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。”在以后的幾天里,我不斷收集聽課信息,回憶上課情景,歸納成功原因,最后總結(jié)四點:①新的教學(xué)理念為指導(dǎo);②構(gòu)建平等融洽、和諧的師生關(guān)系;③注重學(xué)生閱讀的個人感悟;④較靈活的課堂調(diào)控能力。

  新課程助我成長。一年來,我先后承擔(dān)了學(xué)校新課程示范課、XX鎮(zhèn)新課程示范觀摩課、清遠(yuǎn)市新課程示范研討課、XX省教育廳教研室馮XX主任下鄉(xiāng)考察山區(qū)農(nóng)村中學(xué)實施新課程狀況的調(diào)研課,都取得好的效果。馮善亮主任是這樣評價的:“我本以為山區(qū)農(nóng)村中學(xué)新課程實施得不好,聽了黃老師這節(jié)課,結(jié)果,感覺不錯!”我實施新課程理念上課的事跡在20xx年11月25日《清遠(yuǎn)日報》上做簡介。

  一年來,我根據(jù)新課程理念教育教學(xué)實踐寫成的論文也紛紛獲獎或變成鉛字。題目為《觀念一新,教學(xué)一春》論文獲得縣級論文一等獎,并發(fā)表在國家級刊物《現(xiàn)代中小學(xué)教育》;根據(jù)開發(fā)的校本課程所寫的課例刊登在東北師范大學(xué)出版的《校本課程開發(fā)的理論與實例》;題目為《新課標(biāo)背景下的文言文教學(xué)》獲得20xx年中國中學(xué)語文教學(xué)論文大賽二等獎。

  看到這些成績,我深深感悟到實踐新課程我辛苦了。但,值得。雖說“一份耕耘,一份收獲。”,但是如果沒有這次學(xué)習(xí)新課程的機會,沒有市進(jìn)修學(xué)校老師為我導(dǎo)航、點撥、指導(dǎo),即使我再拼命地努力,進(jìn)步也不會有這么大,成績也不會來得這么快。因此,我深深地感謝市教師進(jìn)修學(xué)校的老師們:辛苦了,老師!

  在座的各位學(xué)員,你們學(xué)新課程有的感想比我更深、取得的成績比我更多,進(jìn)步也比我更大。但是,由于我水平有限,今天很難把各位學(xué)員學(xué)習(xí)新課程的一切的一切講深、講透。在此,請允許我代表所有的學(xué)員,把心中的感受,千言萬語融成五個字:“謝謝,老師們!”

  各位學(xué)員:“先當(dāng)學(xué)生,后當(dāng)先生”,這是我們教書育人的準(zhǔn)則;學(xué)而不厭,誨人不倦“,這是我們教師的本色。我們有幸趕上了新課改,這是一種難得的機會。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí),勤奮學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí),無愧于創(chuàng)新的時代,無愧于我們的學(xué)生,無愧于我們的老師,無愧于我們祖國的未來!

  各位老師:這次你們給了我們寶貴的教學(xué)財富,今后,我們還需要你們?yōu)槲覀儌鹘?jīng)送寶。因為我們深深地知道:有了你們,我們在教學(xué)生涯中才會變得更加自主、自信和自豪!

 
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