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班主任研討會領(lǐng)導(dǎo)講話3篇

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  為貫徹落實黨的精神,進一步提升教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力,促進班主任專業(yè)成長,培養(yǎng)一批名班主任,建設(shè)一批名班主任工作室,為此舉辦班主任研討會,領(lǐng)導(dǎo)為本次研討會作講話致辭。本文是學習啦小編為大家整理的班主任研討會領(lǐng)導(dǎo)講話,僅供參考。

  班主任研討會領(lǐng)導(dǎo)講話一:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  今天,我們聚集在這里,召開班主任工作研討會,目的是總結(jié)班級工作經(jīng)驗,查找班主任工作存在的問題和不足,探討新形勢下如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,力爭使全校班主任統(tǒng)一思想,明確方向,注重方法,教書育人,使我校班級管理水平再上一個新臺階。

  在這里,我想講四點意見:一是感謝與祝賀;二是對班主任工作進行總結(jié);三是關(guān)于班主任工作的一點意見;四是對后段工作的安排。

  首先,感謝與祝賀。衷心感謝全體班主任長期以來的辛勤勞動與默默奉獻。正是你們的艱辛付出,才奠定了學校各項工作堅實的基礎(chǔ)??梢哉f,正是你們,挑起了學校工作的大梁,頂起了學校的一片天。同時,熱烈祝賀剛才十二位班主任榮獲“最受學生歡迎的班主任”光榮稱號。這次評選,經(jīng)過學校廣泛宣傳,周密部署,民主調(diào)查,精確核算并經(jīng)行政會認真審核,數(shù)據(jù)完全來源于學生,結(jié)果公平、公正、公開。這表明,這些獲獎班主任是真正獲得學生承認,備受學生歡迎的。這是一份無上的光榮。“金獎銀獎,不如學生的褒獎;金碑銀碑,不如學生的口碑”。我們希望有越來越多的班主任能獲此殊榮,那么,我校的教育教學將會更加順利,更會成功。

  第二,對班主任工作的總結(jié)。我們學校,是一所完中,歷史悠久。多年以來,形成了很多行之有效的班級管理經(jīng)驗,像文明寢室、文明教室評比,班級工作量化考核,紅旗團支部的評比,最受學生歡迎的班主任評選等等,有力的促進了良好班風的形成,正確引導(dǎo)班主任規(guī)范積極地開展工作。同時,也涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、勤奮務(wù)實、愛生如子的優(yōu)秀班主任。這里有已經(jīng)退出班主任崗位的葉四存老師、程國梅老師、龔增元老師、方春秋老師。他們是我校班主任中的前輩和楷模,是我校的寶貴財富。他們幾十年如一日,從未脫離過班主任陣地,以校為家、愛生如子,兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦。無論條件多么艱苦,無論學生怎樣調(diào)皮,他們從不抱怨,一如既往。全校一年四季哨聲響得最早的是葉四存老師,與學生最親密的是程國梅老師,最溫和儒雅的是龔增元老師,被學生親切地稱作媽媽的是方春秋老師。

  我們在座的班主任中,像張加明老師,以校為家,從不缺勤。與學生親密無間,對待身體虛弱的學生如同已出,燉好的豬肉土豆送給學生。鄭金印老師,年長輩尊,多次為生病學生煎好中藥,送到寢室。

  汪正良老師、徐俊老師、張革新老師,連續(xù)多年擔任班主任工作。年年有收獲,屆屆出人才。對待學生,春風化雨,動之以情、曉之以理,幽默風趣,平易近人,師生關(guān)系十分融洽。

  姚國君老師,溫文爾雅,感情細膩,體貼入微,平等對待每位學生。在本次評選中,他的滿意率為百分之百。葉正中老師,從不因為年齡大而有所懈怠,出全勤。工作細致務(wù)實,循循善誘,苦口婆心。班級精神風貌良好。何仲平老師,充滿儒者風范,細膩務(wù)實,逐步培養(yǎng)學生的責任感和使命感,表現(xiàn)出了一種大氣,一種思想。徐向陽老師,狠抓考勤,特別是晚寢落實很好。

  李新署、方海軍、盛愛軍、熊雄、潘學軍、張明慧、胡鵬等老師,他們勤奮扎實,關(guān)注細節(jié),熱愛學生,會做工作,敢管善管,班級工作有聲有色、井井有條,各項評比都居同年級之首。

  還有雷有春、涂惠兵、葉水金、彭建益、張寶華、彭勇泉、盧洪波、王樂念 、__宏、余向文、周發(fā)金、瞿正文等老師,有的勤字當頭、有的愛字為先,有的扎扎實實,有的足智多謀,有的善于談心,有的一絲不茍。是他們,讓我校的班級工作務(wù)實高效、異彩紛呈。

  當然,可能因為我了解不細,所以總結(jié)不全,敬請諒解。

  在肯定成績的同時,我們的班級工作也存在一些不足,表現(xiàn)在:

  1、部分班主任責任心不夠強,對待工作和學生,聽之任之,放任自流;

  2、少數(shù)班主任大局意識不強,不能很好的貫徹和落實學校的政策,對待工作挑三揀四,隨意性很強;

  3、少數(shù)班主任不夠勤奮,不能持之以恒,缺崗缺勤較多,完成任務(wù)不及時不徹底;

  4、個別班主任工作方法簡單粗暴,與學生關(guān)系疏遠,班級管理有漏洞有阻礙,事故率高; 希望全體班主任重視以上問題,站在替學生負責、替學校負責、替自己負責的高度,端正思想,改變態(tài)度,改進方法,做好班級工作。

  第三,關(guān)于班主任工作的一點意見。古人說:“親其師,信其道”。一個教師,尤其是一名班主任,走近學生,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,才能消除師生隔膜,使自己的教育行為成為可能。那么,要構(gòu)建這種和諧的關(guān)系必須做到以下幾點:

  (一)、要認識學生

  今天的中學生出生于20世紀90年代,成長在一個價值多元、充滿變化的社會中,他們中的許多人生活在豐裕的物質(zhì)環(huán)境里,和信息社會同步成長。有專家指出,今天的中學生普遍存在三大矛盾:(1)生理成熟提前,心理成熟滯后。隨著生活水平的提高,營養(yǎng)狀況的改善,今天的中學生生理成熟提前。而由于家長們長期忙于工作,或出外打工疏于教育,心理脆弱幼稚,易沖動,是非不明,不計后果。(2)人機交往能力強,人際交往能力弱。今天的中學生出生就被電視、電話、電腦包圍,他們對電器和網(wǎng)絡(luò)不陌生,但由于他們多數(shù)屬獨生子女,或遠離伙伴、家長,因而只會在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交虛擬的朋友,而不善于人際交往,孤獨偏激,容易上當。(3)渴望獨立又依賴性強。今天的中學生較之過去的中學生有著更為強烈的獨立感,他們不喜歡被管束、被要求、被安排,他們更樂意參與事務(wù)的決策。他們喜歡鉆“牛角尖”,看問題孤立片面,易走極端。同時,由于家庭過度保護,使得他們在心理上、經(jīng)濟上、生活上又對成人有很強的依賴性,自理能力差,習慣差。

  所以,認識清楚新時代的中學生,是我們做好班主任工作的前提。

  二、要走近學生

  班主任要成為學生的精神關(guān)懷者,要能引導(dǎo)好學生,首先就要走近學生,與學生建立良好和諧的師生關(guān)系,沒有好的師生關(guān)系是不會有好的教育效果的。就像一位班主任說的:“如果師生關(guān)系緊張,你表揚學生,學生認為是哄人;你批評學生,學生認為是整人。表揚與批評都成了教育的障礙。”要走近學生就要做到:

  1、關(guān)心每個學生。真正的關(guān)心學生是除了關(guān)心學生的成績,還要關(guān)心學生作為人的其他需要,關(guān)懷他們的情感,關(guān)心他們的生活。

  有這樣幾則案例:

  (案例1)一次,任小艾老師班上的一個學生由于成績不好,被家長打了以后,半夜跑了。任老師知道后,同家長一起找到學生,她沒有責怪學生,而是批評家長的簡單粗暴,并要求家長向?qū)W生賠禮道歉,家長不愿道歉,堅持認為自己打孩子是教育他,是為他好。任老師說:‚那你把孩子領(lǐng)回家吧。你認為只有打罵是教育,我作為老師既不能打也不能罵,那你的孩子我是教育不好了,我不管了!?并起身要走。家長一聽沒辦法,只有向孩子道歉。學生聽了道歉后很感激任老師。任老師又對他的學習提出了要求。從此這位學生努力學習,與任老師的關(guān)系更加親密。

  可見,一個好班主任,要學會換位思考,關(guān)心學生身心,才能讓學生信任。

  (案例2)有一個班主任老師將男性與女性身體發(fā)育的過程以及生育是怎么回事等制作成課件,講給學生聽,結(jié)果大受歡迎,大大超出了她預(yù)先的設(shè)想。后來,她還把這個課件在家長會上放給家長看,結(jié)果也受到家長的歡迎,因為許多家長對這方面知識了解得不清楚全面,所以,當孩子問起時,也無從回答。

  由此可見,班主任的這項工作也是有價值的。關(guān)心他們身體成長比關(guān)心他們的成績更真實,更實在,是真正的關(guān)心。

  (案例3)高二學生小李和班上女生小王好上了,小李對小王一網(wǎng)深情,但不久,小王向小李提出分手,理由是現(xiàn)在年齡小,應(yīng)該好好學習,不應(yīng)該談戀愛。這對小李的打擊很大,他求小王多次,都遭到拒絕。小李受不了這個打擊,他以自殘來表示對小王的愛慕,鬧得沸沸揚揚。面對這種情況,班主任王老師召開了一次班會(沒讓二人參加),就此事展開討論,使同學二人的心情,不給他們施加壓力,以平常心看待此事。然后,王老師多次和小李的家長一起與小李交流,解開心結(jié),并啟發(fā)他真正的愛情不僅是擁有,更是尊重與責任,要愛人先要自愛。王老師還與同學們約定不與小李提這事。漸漸地小李冷靜下來,恢復(fù)了常態(tài)。

  可見,對處于情感發(fā)展敏感期的中學生,關(guān)心其情感需要,也是班主任的貼心關(guān)懷。

  2、欣賞每個學生。

  魏書生當班主任時,他要求將年級中表現(xiàn)最差的學生都集中到自己班上來。首先他讓這些學生找自己的優(yōu)點,然后向老師匯報。這些學生長期生活在批評聲中,能說出自己一大堆缺點,但要尋找優(yōu)點,反而使他們手足無措。幾天之后,大多數(shù)學生都找到了優(yōu)點,只有小張始終找不到。魏老師批評他:‚人怎么可能沒有優(yōu)點呢?再找不到就要罰你寫一篇說明文!?魏老師為學生找不到優(yōu)點批評學生,那些學生當然不會恨老師,而是充滿感激。最后小張說:‚找到了一點點,我心眼好。?魏老師肯定他:‚心眼好是個大優(yōu)點。心眼好,愛幫助人,到哪里都會受到別人的歡迎。?這個過去跟老師打架的小張,從此積極為班級做好事。

  可見,發(fā)現(xiàn)并真誠地贊賞學生的優(yōu)點是班主任與學生建立良好關(guān)系的重要法則。古人說:“女為悅己者容,士為知己者死?!彼^知己者,就是能欣賞自己優(yōu)點的人。想想我們自己,我們也不愿意校長或同事整天批評我們的缺點。將心比心,學生也和我們一樣。

  3、避免對學生無禮的命令

  戴爾·卡耐基《人性的弱點》一書中講了一件事:有個學生把車子停在了不該停的地方,擋住了別人的通道。老師沖進教室很不客氣地說:‚是誰的車子擋住了通道??等主人回答之后,這位教師又嚴厲的說:‚馬上把車子移開,否則叫人拖走!?這個學生是犯了錯,車子是不該停在那里。但是,從那天開始,不止這個學生對老師心存不滿,甚至別的學生也常常故意搗蛋,使那位老師不好過。如果這位老師用不同的方式處理這一事情,結(jié)果會如何?他可以好好的問清楚,然后建議這位學生移開車,以方便別人進出。相信這個學生會樂意這么做,這樣也不會引起其他同學的反感。所以,換種方式,一定效果不同!

  4、傾聽學生的心聲

  傾聽,是人們在溝通、交往時表示對說話者尊敬的一種行為方式。學會傾聽,就是讓對方在你的“傾聽”中感受到被尊敬并在你的鼓舞下能夠盡情“傾訴”。一名班主任,你會不會聽,能不能傾聽,直接決定著你對學生的了解程度,直接決定著學生對你的反應(yīng),直接決定著教育引導(dǎo)的效果。學會傾聽,有三種境界:能聽傾訴,會聽話音,聽懂心聲。

  下面有一組內(nèi)心獨白:

  ‚每天要寫很多作業(yè),除了老師留的,還有父母留的,我成了專門寫作業(yè)的機器人。?‚小時候我很幸福,爸媽都很喜歡我,而現(xiàn)在因為成績達不到爸媽的要求,經(jīng)常受到訓斥責罵。爸媽只喜歡‘分’,不再喜歡我了。?‚爸爸媽媽已經(jīng)離婚了,他們都不愿意撫養(yǎng)我,誰也不來看我。?‚回到家里,媽媽總是沒完沒了的嘮叨,煩死了?‚家里氣氛沉悶,沒什么意思,真不想回家。?‚父母費了不少力把我轉(zhuǎn)到這里,他們以為為我做了一件大好事,而我卻一點都不高興。?

  這些都是學生的心聲,我們班主任也許聽不到,聽到了做工作沒有呢?

  5、搭建溝通的平臺

  請看一位班主任的教育隨筆——《我與學生做網(wǎng)友》:在課堂上,我發(fā)現(xiàn)一個女生注意力老是不集中,眼神里總流露出一絲傷感。下課后,我問她是否身體不適,她低頭不語;問其是否有心事,還是不回答;再問,她流出了眼淚。于是,我拿出紙,在上面寫上我的手機號、電子郵箱和QQ號碼,告訴她,如果信得過老師,我們可以聊聊。

  晚上,我打開電腦,看到了她的留言:‚老師,您好!我上午的態(tài)度很不好,請您能夠原諒!?我看完后,立即給她寫了個回復(fù):‚老師不介意!我想加你為好友?她同意了。我又告訴她:‚現(xiàn)在我們是好友了,有什么我可以幫助你?她要求我保密。原來,她與班級里的一個男生‚好?上了,已有一個多學期?,F(xiàn)在,這個男生與另外一個女生‚好?上了,她很痛苦,不知所措,整天心神不定,無心學習。我知道了事情的真相后,和她聊了近兩個多小時。經(jīng)過幾次深入溝通后,我逐漸消除了她心理的障礙,她終于恢復(fù)了常態(tài)。

  我也在與其交流的過程中,發(fā)現(xiàn)了QQ在教育中的作用。于是,我在班級公布了我的QQ號碼。號碼一經(jīng)公布,收到了意想不到的效果。以前,學生在老師面前往往不敢或不愿直接反映的問題,特別是女生更不愿意當面向老師反映問題,有時學生也因怕涉嫌‚打小報告?而不敢反映。而網(wǎng)絡(luò),由于其安全感和空間距離,由于使用網(wǎng)名的虛擬性,使學生可以大膽地反映自己的各種想法,甚至把自己內(nèi)心的秘密呈現(xiàn)出來,使我能及時、準確地了解學生的各類情況,為班級管理積累了詳細資料。更為重要的是,能夠采取有效措施,有的放矢地解決各種問題。所以,我非常愿意成為學生的‚網(wǎng)友?,這樣,新時代的師生才能真正地結(jié)伴成長。

  這位班主任運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與學生溝通,取得了非常好的效果。在日常生活中,我們與學生溝通的方式還有:言語溝通、身體語言溝通、文字溝通等。搭建溝通的平臺,與學生心靈相通,班主任才能有效管理。

  三、要學會寬容

  寬容是一種修養(yǎng),是一種境界,也是一種美德,更是一種智慧。古人說:“饒人不是癡漢,癡漢不會饒人?!卑嘀魅卧诠ぷ髦幸袑掗煹男貞?。當學生犯錯誤時或面對學生的缺點,班主任怎樣對待就反映了教育的智慧。

  有一位老禪師,一天夜里在寺中散步,發(fā)現(xiàn)墻角有一張椅子,他一看便知有僧人違規(guī)出去了!老禪師沒有聲張,走到墻角,移開椅子,席地而坐。不久,果然有一個小和尚入院,黑暗中他踩著禪師肩膀跳進了院子。站穩(wěn)后他才發(fā)現(xiàn)踩的是師傅。小和尚驚慌失措,但出乎意料的是師傅并未厲聲責備,而是平靜地說:‚夜深天涼,何不多穿件衣服??這讓小和尚幡然醒悟,從此一心向佛。

  禪師寬容了犯錯誤的弟子,因為他知道寬容是一種無聲而又智慧的教育。寬容不是放任自流,而是不要逼人太甚;寬容是細心的發(fā)現(xiàn),而不是輕易的放棄;寬容是耐心的循循善誘,而不是冷漠的置之不理。所以班主任要修煉自己,使自己能做到“海納百川,有容乃大”,這樣,既給自己也給學生留出了發(fā)展的空間。

  總而言之,學生是人,是具有個性的情感動物。學生的心靈豐富又復(fù)雜,許多時候,班主任與學生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠在天涯。因此,班主任只有放下架子,走進學生內(nèi)心,才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,也才能夠讓學生信服尊重,使自己的教育教學順利進行,取得好的教育效果。

  最后,對后段工作的安排。一是要緊抓安全不放松。期中考試之后,是一個精神疲沓期。又值五、六月份,正是極易疲倦、放松警惕、疏于管理的時期。所以各位班主任要警鐘長鳴。飲食安全,交通安全,消防安全,財產(chǎn)安全,尤其是堅決杜絕洗冷水澡等系列安全大事,要牢牢掌控在手中,一絲一毫也馬虎不得。二是要全力以赴來備考。高考、中考即將來臨,兩一兩二的期末調(diào)考也為時不遠,希望各位班主任要培養(yǎng)學風,想方設(shè)法提高興趣,端正態(tài)度,抓好常規(guī),協(xié)助科任教師,力爭各類考試大豐收。三是要改變思路抓班風。班風建設(shè),重在細節(jié)。各位班主任要顧全大局,改變思路,改變方式方法。不能不管,不能硬管,不能死管,要在策略上多下功夫。帶領(lǐng)全班,勤奮、務(wù)實、細致、活潑地開展工作,取得成效,力爭班班有特色,班班有實效。

  同志們,班主任工作高尚而又辛苦,重要而又平凡。尤其是在新的時代背景下,更需要在座的各位盡心盡力,細致耐心,適應(yīng)時代,與時俱進。最后,再次感謝各位同事的辛勤工作,祝愿我校的班級工作在大家的共同努力下,再創(chuàng)輝煌!

  謝謝大家!

  班主任研討會領(lǐng)導(dǎo)講話二:

  同志們:

  大家下午好!今天我們聚在這里,召開全鎮(zhèn)小學幼兒園班主任暨德育研討會,目的是為大家搭建一個相互交流與學習的平臺,總結(jié)過去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗,取長補短、共同做好我校的班主任暨德育工作。

  歷年來,學校非常重視班主任工作,一直選派業(yè)務(wù)素質(zhì)強,教學經(jīng)歷豐富的老師擔任班主任工作,我校的班主任隊伍也正是一支年富力強,精力旺盛,業(yè)務(wù)精良的隊伍,每年在各類考核中,我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級是學校最基本的組成單元,班主任是溝通學校與家長、學生的橋梁和紐帶,在學生和家長面前,班主任就是學校的化身。一所學校辦學水平的高低,各項工作的好壞,很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學校在教學工作十分繁忙、各項訓練工作緊鑼密鼓的情況下,抽出一下午的時間,來召開班主任暨德育工作研討會。相信大家通過研討與交流,不論是分享經(jīng)驗還是教訓,成功還是困惑,一定能迸發(fā)出智慧的火花,勢必會對學校整體工作起到積極的促進作用。

  德育是做什么工作的?是做人的思想工作的,是培育人的道德品質(zhì),使人形成良好的品德、作風、修養(yǎng)。學校德育工作的目標是為學生的健康成長服務(wù),為學生未來的人生幸福奠基,為學生學習文化知識保駕護航,做到不放棄一個學生,讓每個學生成人。作為班主任,要樹立德育應(yīng)該立足于教學實際的思想,一方面關(guān)注和指導(dǎo)學生的學習生活,激發(fā)學生對知識的熱愛和對學習的渴求,讓學生熱愛學習,學會學習;另一方面,要關(guān)注和指導(dǎo)學生的日常行為表現(xiàn),讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,使每個學生都具備人格健全、身心健康的未來社會公民的素質(zhì)。

  為此,我們的班主任、德育工作必須貼近生活,貼近實際,注重實效性。我認為,做好班主任工作要做到以下三點:

  一是要有高度的責任心。要本著對學生負責,對工作負責的態(tài)度開展班級管理工作。德育及班主任工作的目標,也就是“八個字,兩句話”:塑型鑄魂、立德樹人。 一個學生只有具備了優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德才是一個好學生,一個班級只有具備了端正的學風和高度的凝聚力才是一個好班級,一所學校只有具備了濃厚奮發(fā)的學習氛圍和立德樹人的育人氛圍才是一所好學校。所以,我們班主任要把班級的每一名學生放在心上,用自己的實際行動去管理、教育、引導(dǎo)每一名學生。

  二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動中,要少一點蠻勁,多一點智慧;少一份浮躁,多一份平和。有時候,我們看到班主任怒火滿腔,這是在用學生的過失來懲罰自己,而且也達不到教育效果。每當我們準備發(fā)泄怒火時,一定要平衡情緒,并告誡自己,我們是在教育學生,不是在發(fā)泄情緒。要知道,我們是通過教育某一個人來達到教育整個班集體的作用,即使對學生進行處分,那也是對本人、對集體教育的手段,不是教育的目標。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇,而是要靠我們教師和風細雨,潤物無聲的感化、誘導(dǎo)。教育的因果效應(yīng)說明:在譏笑中成長的孩子自卑、逆反,在羞辱中成長的孩子偏激、暴力,在寬容中成長的孩子仁愛、自律,在贊揚中成長的孩子自信、自強。做好班主任工作,既得苦口,還要婆心;既要反復(fù)抓,也要抓反復(fù),動之以情,曉之以理,要善于把每一個問題學生、學生的問題都作為教育研究的素材,做到這些,雖然不可能保證我們樣樣順利,但我們可以事事盡心。

  三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學生中,我們就要為人師表。學生在學生時代和班主任打交道最多,在學校天天都要面對我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動都在影響著學生。所以,我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德,高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學生。對學生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

  老師們,班主任及德育工作是一項在教育中長期而細致的工作,也是需要我們投入智慧與情感的工作,只有我們老師全身心的投入其中,尋找班級管理的有效途徑,才能在我校形成積極奮發(fā)的學風,團結(jié)奮進的班風,砥礪奮起的校風,才能實現(xiàn)學生有成績,教師有業(yè)績的工作目標。

  最后,我預(yù)祝本次研討會圓滿成功召開!謝謝大家。

  班主任研討會領(lǐng)導(dǎo)講話三:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:大家下午好!

  說句實在話,此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張?;炭值氖俏业侥壳斑€沒有取得非常優(yōu)秀的成績,距離領(lǐng)導(dǎo)和學生的要求還很遠;緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)大都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學習的原則,我愿意借用這個難得的機會,再把所做的事情加以體味,用來求教方家。

  眾所周知,班主任工作千頭萬緒,一頭挑著學校,一頭挑著家庭,是溝通學校與學生、家長的橋梁和紐帶,是貫徹落實學校各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。作為一位新班主任,下面我對班主任工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  一、教會學生做人,教會學生學習。

  要讓學生做一個善良、正直、誠實、守信、有目標,有孝心的人。教會學生快樂的學習。(每次班會課,除了對學生進行安全教育外,就圍繞以上這些話題進行研討)

  二、抓好班干部隊伍建設(shè)。

  一個班級如果所有的工作的都要班主任自己去干,這樣往往干不好,所以這就要求首先要能建立并培養(yǎng)一支得力強大的能夠涵蓋班級管理各個方面的,實現(xiàn)班級高度自治化的班干部隊伍。班主任依靠班干部的力量,做好班級服務(wù)。而且盡可能的讓絕大多數(shù)參與的班級的建設(shè)服務(wù)中,比如,我們班上的學生能夠原來經(jīng)常往教室后邊扔垃圾,給教室弄的很臟,我就讓我們班上的曹潤澤同學負責教室后面的衛(wèi)生,曹潤澤本來成績不是很好經(jīng)過我和曹潤澤以及大家的協(xié)商,制定出來班級的衛(wèi)生的管理細則,這樣曹潤澤學習也積極了,教室后面的衛(wèi)生也好多了。我們讓學生管理班級要因人而異,因材而用,讓每個同學都有事可干,每件事都人管,使每個同學都能發(fā)起每位同學參于班級管理的熱情與積極性。(這也是陸校對一個優(yōu)秀班主任的要求,我做得不夠好,還需努力!)

  三、抓好班級的文化建設(shè)。

  班級文化是同學們展示自己才能,培養(yǎng)學生自信心,增強班級的集體榮譽感、凝聚力的一個極好的平臺,還可以激勵學生的學習積極性,給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。(這一點702班做得比較好)

  四、要建立良好的師生關(guān)系。

  我們班主任要深入了解學生,了解學生的年齡特點、個性差異等。教師既要理解學生,將心比心,關(guān)懷備至,又要對他們循循善誘,嚴格要求。我們班主任只有在深入地了解自己和了解學生的基礎(chǔ)上進行自我教育和教育學生,才能建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該尊重學生,平等與學生相處,教育教學中發(fā)揚民主作風,才能促進師生雙方互相信任,把師生關(guān)系推向和藹。要相信,師生之間是心相通、情相連的,學生的心靈永遠向他們的教師敞開著。總之,班主任是與學生接觸最多的人,也是學生最容易親近的人。建立了良好的師生關(guān)系,師生之間的心理距離拉近了,開展班級工作便會如魚得水,游刃有余。(對于個別學生,太有自己的個性了,比如池方梅、湯智慧、楊柳、李金磊)

  沒有做不到的,只有想不到的。只要我們?nèi)フJ真思考班級的管理方法,用心的去管理自己的班級,做到潤物細無聲,我們一定可以把我們的班級管理好。這是我自己在班級管理上的一些心得,有不當之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

  謝謝大家!

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