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班主任研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話3篇

時(shí)間: 玉鳳0 分享

  為貫徹落實(shí)黨的精神,進(jìn)一步提升教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)班主任專業(yè)成長,培養(yǎng)一批名班主任,建設(shè)一批名班主任工作室,為此舉辦班主任研討會(huì),領(lǐng)導(dǎo)為本次研討會(huì)作講話致辭。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話,僅供參考。

  班主任研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話一:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  今天,我們聚集在這里,召開班主任工作研討會(huì),目的是總結(jié)班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn),查找班主任工作存在的問題和不足,探討新形勢(shì)下如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,力爭(zhēng)使全校班主任統(tǒng)一思想,明確方向,注重方法,教書育人,使我校班級(jí)管理水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

  在這里,我想講四點(diǎn)意見:一是感謝與祝賀;二是對(duì)班主任工作進(jìn)行總結(jié);三是關(guān)于班主任工作的一點(diǎn)意見;四是對(duì)后段工作的安排。

  首先,感謝與祝賀。衷心感謝全體班主任長期以來的辛勤勞動(dòng)與默默奉獻(xiàn)。正是你們的艱辛付出,才奠定了學(xué)校各項(xiàng)工作堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)??梢哉f,正是你們,挑起了學(xué)校工作的大梁,頂起了學(xué)校的一片天。同時(shí),熱烈祝賀剛才十二位班主任榮獲“最受學(xué)生歡迎的班主任”光榮稱號(hào)。這次評(píng)選,經(jīng)過學(xué)校廣泛宣傳,周密部署,民主調(diào)查,精確核算并經(jīng)行政會(huì)認(rèn)真審核,數(shù)據(jù)完全來源于學(xué)生,結(jié)果公平、公正、公開。這表明,這些獲獎(jiǎng)班主任是真正獲得學(xué)生承認(rèn),備受學(xué)生歡迎的。這是一份無上的光榮。“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng),不如學(xué)生的褒獎(jiǎng);金碑銀碑,不如學(xué)生的口碑”。我們希望有越來越多的班主任能獲此殊榮,那么,我校的教育教學(xué)將會(huì)更加順利,更會(huì)成功。

  第二,對(duì)班主任工作的總結(jié)。我們學(xué)校,是一所完中,歷史悠久。多年以來,形成了很多行之有效的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),像文明寢室、文明教室評(píng)比,班級(jí)工作量化考核,紅旗團(tuán)支部的評(píng)比,最受學(xué)生歡迎的班主任評(píng)選等等,有力的促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成,正確引導(dǎo)班主任規(guī)范積極地開展工作。同時(shí),也涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、勤奮務(wù)實(shí)、愛生如子的優(yōu)秀班主任。這里有已經(jīng)退出班主任崗位的葉四存老師、程國梅老師、龔增元老師、方春秋老師。他們是我校班主任中的前輩和楷模,是我校的寶貴財(cái)富。他們幾十年如一日,從未脫離過班主任陣地,以校為家、愛生如子,兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦。無論條件多么艱苦,無論學(xué)生怎樣調(diào)皮,他們從不抱怨,一如既往。全校一年四季哨聲響得最早的是葉四存老師,與學(xué)生最親密的是程國梅老師,最溫和儒雅的是龔增元老師,被學(xué)生親切地稱作媽媽的是方春秋老師。

  我們?cè)谧陌嘀魅沃?,像張加明老師,以校為家,從不缺勤。與學(xué)生親密無間,對(duì)待身體虛弱的學(xué)生如同已出,燉好的豬肉土豆送給學(xué)生。鄭金印老師,年長輩尊,多次為生病學(xué)生煎好中藥,送到寢室。

  汪正良老師、徐俊老師、張革新老師,連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作。年年有收獲,屆屆出人才。對(duì)待學(xué)生,春風(fēng)化雨,動(dòng)之以情、曉之以理,幽默風(fēng)趣,平易近人,師生關(guān)系十分融洽。

  姚國君老師,溫文爾雅,感情細(xì)膩,體貼入微,平等對(duì)待每位學(xué)生。在本次評(píng)選中,他的滿意率為百分之百。葉正中老師,從不因?yàn)槟挲g大而有所懈怠,出全勤。工作細(xì)致務(wù)實(shí),循循善誘,苦口婆心。班級(jí)精神風(fēng)貌良好。何仲平老師,充滿儒者風(fēng)范,細(xì)膩務(wù)實(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,表現(xiàn)出了一種大氣,一種思想。徐向陽老師,狠抓考勤,特別是晚寢落實(shí)很好。

  李新署、方海軍、盛愛軍、熊雄、潘學(xué)軍、張明慧、胡鵬等老師,他們勤奮扎實(shí),關(guān)注細(xì)節(jié),熱愛學(xué)生,會(huì)做工作,敢管善管,班級(jí)工作有聲有色、井井有條,各項(xiàng)評(píng)比都居同年級(jí)之首。

  還有雷有春、涂惠兵、葉水金、彭建益、張寶華、彭勇泉、盧洪波、王樂念 、__宏、余向文、周發(fā)金、瞿正文等老師,有的勤字當(dāng)頭、有的愛字為先,有的扎扎實(shí)實(shí),有的足智多謀,有的善于談心,有的一絲不茍。是他們,讓我校的班級(jí)工作務(wù)實(shí)高效、異彩紛呈。

  當(dāng)然,可能因?yàn)槲伊私獠患?xì),所以總結(jié)不全,敬請(qǐng)諒解。

  在肯定成績(jī)的同時(shí),我們的班級(jí)工作也存在一些不足,表現(xiàn)在:

  1、部分班主任責(zé)任心不夠強(qiáng),對(duì)待工作和學(xué)生,聽之任之,放任自流;

  2、少數(shù)班主任大局意識(shí)不強(qiáng),不能很好的貫徹和落實(shí)學(xué)校的政策,對(duì)待工作挑三揀四,隨意性很強(qiáng);

  3、少數(shù)班主任不夠勤奮,不能持之以恒,缺崗缺勤較多,完成任務(wù)不及時(shí)不徹底;

  4、個(gè)別班主任工作方法簡(jiǎn)單粗暴,與學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn),班級(jí)管理有漏洞有阻礙,事故率高; 希望全體班主任重視以上問題,站在替學(xué)生負(fù)責(zé)、替學(xué)校負(fù)責(zé)、替自己負(fù)責(zé)的高度,端正思想,改變態(tài)度,改進(jìn)方法,做好班級(jí)工作。

  第三,關(guān)于班主任工作的一點(diǎn)意見。古人說:“親其師,信其道”。一個(gè)教師,尤其是一名班主任,走近學(xué)生,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,才能消除師生隔膜,使自己的教育行為成為可能。那么,要構(gòu)建這種和諧的關(guān)系必須做到以下幾點(diǎn):

  (一)、要認(rèn)識(shí)學(xué)生

  今天的中學(xué)生出生于20世紀(jì)90年代,成長在一個(gè)價(jià)值多元、充滿變化的社會(huì)中,他們中的許多人生活在豐裕的物質(zhì)環(huán)境里,和信息社會(huì)同步成長。有專家指出,今天的中學(xué)生普遍存在三大矛盾:(1)生理成熟提前,心理成熟滯后。隨著生活水平的提高,營養(yǎng)狀況的改善,今天的中學(xué)生生理成熟提前。而由于家長們長期忙于工作,或出外打工疏于教育,心理脆弱幼稚,易沖動(dòng),是非不明,不計(jì)后果。(2)人機(jī)交往能力強(qiáng),人際交往能力弱。今天的中學(xué)生出生就被電視、電話、電腦包圍,他們對(duì)電器和網(wǎng)絡(luò)不陌生,但由于他們多數(shù)屬獨(dú)生子女,或遠(yuǎn)離伙伴、家長,因而只會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交虛擬的朋友,而不善于人際交往,孤獨(dú)偏激,容易上當(dāng)。(3)渴望獨(dú)立又依賴性強(qiáng)。今天的中學(xué)生較之過去的中學(xué)生有著更為強(qiáng)烈的獨(dú)立感,他們不喜歡被管束、被要求、被安排,他們更樂意參與事務(wù)的決策。他們喜歡鉆“牛角尖”,看問題孤立片面,易走極端。同時(shí),由于家庭過度保護(hù),使得他們?cè)谛睦砩?、?jīng)濟(jì)上、生活上又對(duì)成人有很強(qiáng)的依賴性,自理能力差,習(xí)慣差。

  所以,認(rèn)識(shí)清楚新時(shí)代的中學(xué)生,是我們做好班主任工作的前提。

  二、要走近學(xué)生

  班主任要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者,要能引導(dǎo)好學(xué)生,首先就要走近學(xué)生,與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系,沒有好的師生關(guān)系是不會(huì)有好的教育效果的。就像一位班主任說的:“如果師生關(guān)系緊張,你表揚(yáng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是哄人;你批評(píng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是整人。表揚(yáng)與批評(píng)都成了教育的障礙?!币呓鼘W(xué)生就要做到:

  1、關(guān)心每個(gè)學(xué)生。真正的關(guān)心學(xué)生是除了關(guān)心學(xué)生的成績(jī),還要關(guān)心學(xué)生作為人的其他需要,關(guān)懷他們的情感,關(guān)心他們的生活。

  有這樣幾則案例:

  (案例1)一次,任小艾老師班上的一個(gè)學(xué)生由于成績(jī)不好,被家長打了以后,半夜跑了。任老師知道后,同家長一起找到學(xué)生,她沒有責(zé)怪學(xué)生,而是批評(píng)家長的簡(jiǎn)單粗暴,并要求家長向?qū)W生賠禮道歉,家長不愿道歉,堅(jiān)持認(rèn)為自己打孩子是教育他,是為他好。任老師說:‚那你把孩子領(lǐng)回家吧。你認(rèn)為只有打罵是教育,我作為老師既不能打也不能罵,那你的孩子我是教育不好了,我不管了!?并起身要走。家長一聽沒辦法,只有向孩子道歉。學(xué)生聽了道歉后很感激任老師。任老師又對(duì)他的學(xué)習(xí)提出了要求。從此這位學(xué)生努力學(xué)習(xí),與任老師的關(guān)系更加親密。

  可見,一個(gè)好班主任,要學(xué)會(huì)換位思考,關(guān)心學(xué)生身心,才能讓學(xué)生信任。

  (案例2)有一個(gè)班主任老師將男性與女性身體發(fā)育的過程以及生育是怎么回事等制作成課件,講給學(xué)生聽,結(jié)果大受歡迎,大大超出了她預(yù)先的設(shè)想。后來,她還把這個(gè)課件在家長會(huì)上放給家長看,結(jié)果也受到家長的歡迎,因?yàn)樵S多家長對(duì)這方面知識(shí)了解得不清楚全面,所以,當(dāng)孩子問起時(shí),也無從回答。

  由此可見,班主任的這項(xiàng)工作也是有價(jià)值的。關(guān)心他們身體成長比關(guān)心他們的成績(jī)更真實(shí),更實(shí)在,是真正的關(guān)心。

  (案例3)高二學(xué)生小李和班上女生小王好上了,小李對(duì)小王一網(wǎng)深情,但不久,小王向小李提出分手,理由是現(xiàn)在年齡小,應(yīng)該好好學(xué)習(xí),不應(yīng)該談戀愛。這對(duì)小李的打擊很大,他求小王多次,都遭到拒絕。小李受不了這個(gè)打擊,他以自殘來表示對(duì)小王的愛慕,鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。面對(duì)這種情況,班主任王老師召開了一次班會(huì)(沒讓二人參加),就此事展開討論,使同學(xué)二人的心情,不給他們施加壓力,以平常心看待此事。然后,王老師多次和小李的家長一起與小李交流,解開心結(jié),并啟發(fā)他真正的愛情不僅是擁有,更是尊重與責(zé)任,要愛人先要自愛。王老師還與同學(xué)們約定不與小李提這事。漸漸地小李冷靜下來,恢復(fù)了常態(tài)。

  可見,對(duì)處于情感發(fā)展敏感期的中學(xué)生,關(guān)心其情感需要,也是班主任的貼心關(guān)懷。

  2、欣賞每個(gè)學(xué)生。

  魏書生當(dāng)班主任時(shí),他要求將年級(jí)中表現(xiàn)最差的學(xué)生都集中到自己班上來。首先他讓這些學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn),然后向老師匯報(bào)。這些學(xué)生長期生活在批評(píng)聲中,能說出自己一大堆缺點(diǎn),但要尋找優(yōu)點(diǎn),反而使他們手足無措。幾天之后,大多數(shù)學(xué)生都找到了優(yōu)點(diǎn),只有小張始終找不到。魏老師批評(píng)他:‚人怎么可能沒有優(yōu)點(diǎn)呢?再找不到就要罰你寫一篇說明文!?魏老師為學(xué)生找不到優(yōu)點(diǎn)批評(píng)學(xué)生,那些學(xué)生當(dāng)然不會(huì)恨老師,而是充滿感激。最后小張說:‚找到了一點(diǎn)點(diǎn),我心眼好。?魏老師肯定他:‚心眼好是個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。心眼好,愛幫助人,到哪里都會(huì)受到別人的歡迎。?這個(gè)過去跟老師打架的小張,從此積極為班級(jí)做好事。

  可見,發(fā)現(xiàn)并真誠地贊賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是班主任與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要法則。古人說:“女為悅己者容,士為知己者死?!彼^知己者,就是能欣賞自己優(yōu)點(diǎn)的人。想想我們自己,我們也不愿意校長或同事整天批評(píng)我們的缺點(diǎn)。將心比心,學(xué)生也和我們一樣。

  3、避免對(duì)學(xué)生無禮的命令

  戴爾·卡耐基《人性的弱點(diǎn)》一書中講了一件事:有個(gè)學(xué)生把車子停在了不該停的地方,擋住了別人的通道。老師沖進(jìn)教室很不客氣地說:‚是誰的車子擋住了通道??等主人回答之后,這位教師又嚴(yán)厲的說:‚馬上把車子移開,否則叫人拖走!?這個(gè)學(xué)生是犯了錯(cuò),車子是不該停在那里。但是,從那天開始,不止這個(gè)學(xué)生對(duì)老師心存不滿,甚至別的學(xué)生也常常故意搗蛋,使那位老師不好過。如果這位老師用不同的方式處理這一事情,結(jié)果會(huì)如何?他可以好好的問清楚,然后建議這位學(xué)生移開車,以方便別人進(jìn)出。相信這個(gè)學(xué)生會(huì)樂意這么做,這樣也不會(huì)引起其他同學(xué)的反感。所以,換種方式,一定效果不同!

  4、傾聽學(xué)生的心聲

  傾聽,是人們?cè)跍贤?、交往時(shí)表示對(duì)說話者尊敬的一種行為方式。學(xué)會(huì)傾聽,就是讓對(duì)方在你的“傾聽”中感受到被尊敬并在你的鼓舞下能夠盡情“傾訴”。一名班主任,你會(huì)不會(huì)聽,能不能傾聽,直接決定著你對(duì)學(xué)生的了解程度,直接決定著學(xué)生對(duì)你的反應(yīng),直接決定著教育引導(dǎo)的效果。學(xué)會(huì)傾聽,有三種境界:能聽傾訴,會(huì)聽話音,聽懂心聲。

  下面有一組內(nèi)心獨(dú)白:

  ‚每天要寫很多作業(yè),除了老師留的,還有父母留的,我成了專門寫作業(yè)的機(jī)器人。?‚小時(shí)候我很幸福,爸媽都很喜歡我,而現(xiàn)在因?yàn)槌煽?jī)達(dá)不到爸媽的要求,經(jīng)常受到訓(xùn)斥責(zé)罵。爸媽只喜歡‘分’,不再喜歡我了。?‚爸爸媽媽已經(jīng)離婚了,他們都不愿意撫養(yǎng)我,誰也不來看我。?‚回到家里,媽媽總是沒完沒了的嘮叨,煩死了?‚家里氣氛沉悶,沒什么意思,真不想回家。?‚父母費(fèi)了不少力把我轉(zhuǎn)到這里,他們以為為我做了一件大好事,而我卻一點(diǎn)都不高興。?

  這些都是學(xué)生的心聲,我們班主任也許聽不到,聽到了做工作沒有呢?

  5、搭建溝通的平臺(tái)

  請(qǐng)看一位班主任的教育隨筆——《我與學(xué)生做網(wǎng)友》:在課堂上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生注意力老是不集中,眼神里總流露出一絲傷感。下課后,我問她是否身體不適,她低頭不語;問其是否有心事,還是不回答;再問,她流出了眼淚。于是,我拿出紙,在上面寫上我的手機(jī)號(hào)、電子郵箱和QQ號(hào)碼,告訴她,如果信得過老師,我們可以聊聊。

  晚上,我打開電腦,看到了她的留言:‚老師,您好!我上午的態(tài)度很不好,請(qǐng)您能夠原諒!?我看完后,立即給她寫了個(gè)回復(fù):‚老師不介意!我想加你為好友?她同意了。我又告訴她:‚現(xiàn)在我們是好友了,有什么我可以幫助你?她要求我保密。原來,她與班級(jí)里的一個(gè)男生‚好?上了,已有一個(gè)多學(xué)期。現(xiàn)在,這個(gè)男生與另外一個(gè)女生‚好?上了,她很痛苦,不知所措,整天心神不定,無心學(xué)習(xí)。我知道了事情的真相后,和她聊了近兩個(gè)多小時(shí)。經(jīng)過幾次深入溝通后,我逐漸消除了她心理的障礙,她終于恢復(fù)了常態(tài)。

  我也在與其交流的過程中,發(fā)現(xiàn)了QQ在教育中的作用。于是,我在班級(jí)公布了我的QQ號(hào)碼。號(hào)碼一經(jīng)公布,收到了意想不到的效果。以前,學(xué)生在老師面前往往不敢或不愿直接反映的問題,特別是女生更不愿意當(dāng)面向老師反映問題,有時(shí)學(xué)生也因怕涉嫌‚打小報(bào)告?而不敢反映。而網(wǎng)絡(luò),由于其安全感和空間距離,由于使用網(wǎng)名的虛擬性,使學(xué)生可以大膽地反映自己的各種想法,甚至把自己內(nèi)心的秘密呈現(xiàn)出來,使我能及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的各類情況,為班級(jí)管理積累了詳細(xì)資料。更為重要的是,能夠采取有效措施,有的放矢地解決各種問題。所以,我非常愿意成為學(xué)生的‚網(wǎng)友?,這樣,新時(shí)代的師生才能真正地結(jié)伴成長。

  這位班主任運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通,取得了非常好的效果。在日常生活中,我們與學(xué)生溝通的方式還有:言語溝通、身體語言溝通、文字溝通等。搭建溝通的平臺(tái),與學(xué)生心靈相通,班主任才能有效管理。

  三、要學(xué)會(huì)寬容

  寬容是一種修養(yǎng),是一種境界,也是一種美德,更是一種智慧。古人說:“饒人不是癡漢,癡漢不會(huì)饒人?!卑嘀魅卧诠ぷ髦幸袑掗煹男貞?。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)或面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn),班主任怎樣對(duì)待就反映了教育的智慧。

  有一位老禪師,一天夜里在寺中散步,發(fā)現(xiàn)墻角有一張椅子,他一看便知有僧人違規(guī)出去了!老禪師沒有聲張,走到墻角,移開椅子,席地而坐。不久,果然有一個(gè)小和尚入院,黑暗中他踩著禪師肩膀跳進(jìn)了院子。站穩(wěn)后他才發(fā)現(xiàn)踩的是師傅。小和尚驚慌失措,但出乎意料的是師傅并未厲聲責(zé)備,而是平靜地說:‚夜深天涼,何不多穿件衣服??這讓小和尚幡然醒悟,從此一心向佛。

  禪師寬容了犯錯(cuò)誤的弟子,因?yàn)樗缹捜菔且环N無聲而又智慧的教育。寬容不是放任自流,而是不要逼人太甚;寬容是細(xì)心的發(fā)現(xiàn),而不是輕易的放棄;寬容是耐心的循循善誘,而不是冷漠的置之不理。所以班主任要修煉自己,使自己能做到“海納百川,有容乃大”,這樣,既給自己也給學(xué)生留出了發(fā)展的空間。

  總而言之,學(xué)生是人,是具有個(gè)性的情感動(dòng)物。學(xué)生的心靈豐富又復(fù)雜,許多時(shí)候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。因此,班主任只有放下架子,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,也才能夠讓學(xué)生信服尊重,使自己的教育教學(xué)順利進(jìn)行,取得好的教育效果。

  最后,對(duì)后段工作的安排。一是要緊抓安全不放松。期中考試之后,是一個(gè)精神疲沓期。又值五、六月份,正是極易疲倦、放松警惕、疏于管理的時(shí)期。所以各位班主任要警鐘長鳴。飲食安全,交通安全,消防安全,財(cái)產(chǎn)安全,尤其是堅(jiān)決杜絕洗冷水澡等系列安全大事,要牢牢掌控在手中,一絲一毫也馬虎不得。二是要全力以赴來備考。高考、中考即將來臨,兩一兩二的期末調(diào)考也為時(shí)不遠(yuǎn),希望各位班主任要培養(yǎng)學(xué)風(fēng),想方設(shè)法提高興趣,端正態(tài)度,抓好常規(guī),協(xié)助科任教師,力爭(zhēng)各類考試大豐收。三是要改變思路抓班風(fēng)。班風(fēng)建設(shè),重在細(xì)節(jié)。各位班主任要顧全大局,改變思路,改變方式方法。不能不管,不能硬管,不能死管,要在策略上多下功夫。帶領(lǐng)全班,勤奮、務(wù)實(shí)、細(xì)致、活潑地開展工作,取得成效,力爭(zhēng)班班有特色,班班有實(shí)效。

  同志們,班主任工作高尚而又辛苦,重要而又平凡。尤其是在新的時(shí)代背景下,更需要在座的各位盡心盡力,細(xì)致耐心,適應(yīng)時(shí)代,與時(shí)俱進(jìn)。最后,再次感謝各位同事的辛勤工作,祝愿我校的班級(jí)工作在大家的共同努力下,再創(chuàng)輝煌!

  謝謝大家!

  班主任研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話二:

  同志們:

  大家下午好!今天我們聚在這里,召開全鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園班主任暨德育研討會(huì),目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái),總結(jié)過去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短、共同做好我校的班主任暨德育工作。

  歷年來,學(xué)校非常重視班主任工作,一直選派業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng),教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任班主任工作,我校的班主任隊(duì)伍也正是一支年富力強(qiáng),精力旺盛,業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍,每年在各類考核中,我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級(jí)是學(xué)校最基本的組成單元,班主任是溝通學(xué)校與家長、學(xué)生的橋梁和紐帶,在學(xué)生和家長面前,班主任就是學(xué)校的化身。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低,各項(xiàng)工作的好壞,很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學(xué)校在教學(xué)工作十分繁忙、各項(xiàng)訓(xùn)練工作緊鑼密鼓的情況下,抽出一下午的時(shí)間,來召開班主任暨德育工作研討會(huì)。相信大家通過研討與交流,不論是分享經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),成功還是困惑,一定能迸發(fā)出智慧的火花,勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校整體工作起到積極的促進(jìn)作用。

  德育是做什么工作的?是做人的思想工作的,是培育人的道德品質(zhì),使人形成良好的品德、作風(fēng)、修養(yǎng)。學(xué)校德育工作的目標(biāo)是為學(xué)生的健康成長服務(wù),為學(xué)生未來的人生幸福奠基,為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)保駕護(hù)航,做到不放棄一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生成人。作為班主任,要樹立德育應(yīng)該立足于教學(xué)實(shí)際的思想,一方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴求,讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);另一方面,要關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的日常行為表現(xiàn),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使每個(gè)學(xué)生都具備人格健全、身心健康的未來社會(huì)公民的素質(zhì)。

  為此,我們的班主任、德育工作必須貼近生活,貼近實(shí)際,注重實(shí)效性。我認(rèn)為,做好班主任工作要做到以下三點(diǎn):

  一是要有高度的責(zé)任心。要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度開展班級(jí)管理工作。德育及班主任工作的目標(biāo),也就是“八個(gè)字,兩句話”:塑型鑄魂、立德樹人。 一個(gè)學(xué)生只有具備了優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德才是一個(gè)好學(xué)生,一個(gè)班級(jí)只有具備了端正的學(xué)風(fēng)和高度的凝聚力才是一個(gè)好班級(jí),一所學(xué)校只有具備了濃厚奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍和立德樹人的育人氛圍才是一所好學(xué)校。所以,我們班主任要把班級(jí)的每一名學(xué)生放在心上,用自己的實(shí)際行動(dòng)去管理、教育、引導(dǎo)每一名學(xué)生。

  二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動(dòng)中,要少一點(diǎn)蠻勁,多一點(diǎn)智慧;少一份浮躁,多一份平和。有時(shí)候,我們看到班主任怒火滿腔,這是在用學(xué)生的過失來懲罰自己,而且也達(dá)不到教育效果。每當(dāng)我們準(zhǔn)備發(fā)泄怒火時(shí),一定要平衡情緒,并告誡自己,我們是在教育學(xué)生,不是在發(fā)泄情緒。要知道,我們是通過教育某一個(gè)人來達(dá)到教育整個(gè)班集體的作用,即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分,那也是對(duì)本人、對(duì)集體教育的手段,不是教育的目標(biāo)。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇,而是要靠我們教師和風(fēng)細(xì)雨,潤物無聲的感化、誘導(dǎo)。教育的因果效應(yīng)說明:在譏笑中成長的孩子自卑、逆反,在羞辱中成長的孩子偏激、暴力,在寬容中成長的孩子仁愛、自律,在贊揚(yáng)中成長的孩子自信、自強(qiáng)。做好班主任工作,既得苦口,還要婆心;既要反復(fù)抓,也要抓反復(fù),動(dòng)之以情,曉之以理,要善于把每一個(gè)問題學(xué)生、學(xué)生的問題都作為教育研究的素材,做到這些,雖然不可能保證我們樣樣順利,但我們可以事事盡心。

  三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學(xué)生中,我們就要為人師表。學(xué)生在學(xué)生時(shí)代和班主任打交道最多,在學(xué)校天天都要面對(duì)我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生。所以,我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德,高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學(xué)生。對(duì)學(xué)生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵(lì)、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

  老師們,班主任及德育工作是一項(xiàng)在教育中長期而細(xì)致的工作,也是需要我們投入智慧與情感的工作,只有我們老師全身心的投入其中,尋找班級(jí)管理的有效途徑,才能在我校形成積極奮發(fā)的學(xué)風(fēng),團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng),砥礪奮起的校風(fēng),才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生有成績(jī),教師有業(yè)績(jī)的工作目標(biāo)。

  最后,我預(yù)祝本次研討會(huì)圓滿成功召開!謝謝大家。

  班主任研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話三:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:大家下午好!

  說句實(shí)在話,此時(shí)的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得非常優(yōu)秀的成績(jī),距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)大都是班級(jí)管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),再把所做的事情加以體味,用來求教方家。

  眾所周知,班主任工作千頭萬緒,一頭挑著學(xué)校,一頭挑著家庭,是溝通學(xué)校與學(xué)生、家長的橋梁和紐帶,是貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。作為一位新班主任,下面我對(duì)班主任工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  一、教會(huì)學(xué)生做人,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  要讓學(xué)生做一個(gè)善良、正直、誠實(shí)、守信、有目標(biāo),有孝心的人。教會(huì)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。(每次班會(huì)課,除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育外,就圍繞以上這些話題進(jìn)行研討)

  二、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。

  一個(gè)班級(jí)如果所有的工作的都要班主任自己去干,這樣往往干不好,所以這就要求首先要能建立并培養(yǎng)一支得力強(qiáng)大的能夠涵蓋班級(jí)管理各個(gè)方面的,實(shí)現(xiàn)班級(jí)高度自治化的班干部隊(duì)伍。班主任依靠班干部的力量,做好班級(jí)服務(wù)。而且盡可能的讓絕大多數(shù)參與的班級(jí)的建設(shè)服務(wù)中,比如,我們班上的學(xué)生能夠原來經(jīng)常往教室后邊扔垃圾,給教室弄的很臟,我就讓我們班上的曹潤澤同學(xué)負(fù)責(zé)教室后面的衛(wèi)生,曹潤澤本來成績(jī)不是很好經(jīng)過我和曹潤澤以及大家的協(xié)商,制定出來班級(jí)的衛(wèi)生的管理細(xì)則,這樣曹潤澤學(xué)習(xí)也積極了,教室后面的衛(wèi)生也好多了。我們讓學(xué)生管理班級(jí)要因人而異,因材而用,讓每個(gè)同學(xué)都有事可干,每件事都人管,使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)起每位同學(xué)參于班級(jí)管理的熱情與積極性。(這也是陸校對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班主任的要求,我做得不夠好,還需努力!)

  三、抓好班級(jí)的文化建設(shè)。

  班級(jí)文化是同學(xué)們展示自己才能,培養(yǎng)學(xué)生自信心,增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感、凝聚力的一個(gè)極好的平臺(tái),還可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。(這一點(diǎn)702班做得比較好)

  四、要建立良好的師生關(guān)系。

  我們班主任要深入了解學(xué)生,了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異等。教師既要理解學(xué)生,將心比心,關(guān)懷備至,又要對(duì)他們循循善誘,嚴(yán)格要求。我們班主任只有在深入地了解自己和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我教育和教育學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該尊重學(xué)生,平等與學(xué)生相處,教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),才能促進(jìn)師生雙方互相信任,把師生關(guān)系推向和藹。要相信,師生之間是心相通、情相連的,學(xué)生的心靈永遠(yuǎn)向他們的教師敞開著??傊?,班主任是與學(xué)生接觸最多的人,也是學(xué)生最容易親近的人。建立了良好的師生關(guān)系,師生之間的心理距離拉近了,開展班級(jí)工作便會(huì)如魚得水,游刃有余。(對(duì)于個(gè)別學(xué)生,太有自己的個(gè)性了,比如池方梅、湯智慧、楊柳、李金磊)

  沒有做不到的,只有想不到的。只要我們?nèi)フJ(rèn)真思考班級(jí)的管理方法,用心的去管理自己的班級(jí),做到潤物細(xì)無聲,我們一定可以把我們的班級(jí)管理好。這是我自己在班級(jí)管理上的一些心得,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

  謝謝大家!

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