班級文化建設(shè)講話稿
班級文化建設(shè)講話稿
班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的班級文化建設(shè)講話稿，僅供參考。
班級文化建設(shè)講話稿【篇一】
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家下午好!今天我與大家探討交流的話題是“班級文化建設(shè)”。
首先我們來談一下“什么是班級文化”。班級文化是一個班集體的思想觀念、價值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級文化就像一種無形的場，看不見，摸不著，但隨時隨地都在發(fā)揮著重要的作用。
班級文化需要構(gòu)建。要構(gòu)建一種主流文化來主導(dǎo)全班，給全班師生創(chuàng)立一個物質(zhì)上的協(xié)調(diào)環(huán)境，精神上的共同家園。
說過班級文化，我們再來談?wù)劙嗉壩幕ㄔO(shè)。班級文化建設(shè)是班級管理的核心內(nèi)容，對班級管理起著積極的指向作用，對學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級管理過程中首先要進(jìn)行班級文化建設(shè)。
做為整個學(xué)校文化的有機(jī)組成部分，班級文化整合了物質(zhì)的、制度的、精神的多種要素，形成強(qiáng)烈的育人氛圍，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。它負(fù)載著諸多的教育功能：
1、凝聚功能。班級文化是學(xué)生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團(tuán)結(jié)在班級文化周圍，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。班級文化由于寄托了學(xué)生共同的理想和追求，因而能讓全班同學(xué)同甘共苦。
2、激勵功能。班級文化是學(xué)生才能、情趣的集中體現(xiàn)，學(xué)生的理想、信念在此得到升華，激發(fā)理創(chuàng)造潛能。
3、規(guī)范功能。班級文化反映了班集體的共守規(guī)范和集體精神，通過無形的軟約束，在班內(nèi)達(dá)成一致、和諧和默契。
4、審美功能。班級文化以其自身的美吸引、影響著學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的教科書。
本著以上認(rèn)識，我從一級新生入學(xué)起，就進(jìn)行了班級文化建設(shè)的實(shí)踐，深深感受到了開展班級文化建設(shè)對于一個班級的健康發(fā)展具有的極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
首先，開展班級文化建設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，開展班級文化建設(shè)有利于形成學(xué)生的健全人格。 再次，開展班級文化建設(shè)有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
班級文化可以分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個部分，我個人認(rèn)為班級文化的分類還可以分為軟文化和硬文化兩大類。期中軟文化包括精神文化和制度文化。
下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級的硬件部分，即班級的環(huán)境，也可以理解為物質(zhì)部分。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。
1、注重教師衛(wèi)生
2、重視教室的布置
3、講究座位的排列
建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。 下面展示幾個班級文化建設(shè)中較為優(yōu)秀的實(shí)例。
班級文化建設(shè)講話稿【篇二】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
今天和大家一起談?wù)動嘘P(guān)班級文化建設(shè)的內(nèi)容，令我感到十分忐忑不安。在座的很多領(lǐng)導(dǎo)與老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，你們在工作上還有許多我要學(xué)習(xí)的地方。在這里我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會。今天我要講的主題是：班級文化建設(shè)中的教室布置。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終讓墻壁也在說話”。所以我們的班級文化建設(shè)，也應(yīng)該要讓學(xué)生有個美好的教室環(huán)境，利用班級的文化墻來薰染學(xué)生，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，改變習(xí)慣，最終使學(xué)生在“無意識”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng)，超越、完善自我，鑄造人格精神。
教室的前墻，黑板的右邊我設(shè)計了評比欄，主題是：今天你努力了嗎?內(nèi)容有每周的紅花評比欄，語文、數(shù)學(xué)、英語三科的練習(xí)檢查情況。貼在黑板的旁邊，主要是想讓學(xué)生每天都可以看得見。并通過評比的結(jié)果時刻提醒學(xué)生你今天是否努力了。下面設(shè)計了作品展區(qū)，專用來貼學(xué)生的美術(shù)作品和手抄報的。
教室左墻：
我設(shè)計了班級公約 :內(nèi)容是、我們的班級約定——懂得用嘴微笑，學(xué)會用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會用心靈理解。要求學(xué)生才各方面嚴(yán)格要求自己。
教室右墻：
右墻設(shè)計了我會做到的主題：內(nèi)容是讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣為主，如：上課專心多發(fā)言，多聽多看少說話，走廊奔跑最危險，常說請你謝謝你。等等。
教室后墻：
為了鼓勵學(xué)生愛上寫作，我為學(xué)生設(shè)計了展示自己優(yōu)秀作文的天地，在教室后墻的左邊上我設(shè)計的主題是：作文展。右后墻是爭當(dāng)班級之星，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展的要求與目標(biāo)，我設(shè)計了這樣的內(nèi)容：閱讀之星，勞動之星，禮儀之星，書寫工整之星。班級之星的旁，也就是教室的右邊靠近后墻的地方，為讓每一個學(xué)生能有機(jī)會在教室里留下自己美好的心愿，我給每個學(xué)生都發(fā)了一張卡紙，讓他們自己剪成喜歡的形狀，并貼在了許愿樹上。
以上是我在班級文化建設(shè)——教室布置中的一些想法與做法，當(dāng)然還有很多班級的教室布置比我做的還好，我還有很多地方要向你們學(xué)習(xí)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
班級文化建設(shè)講話稿【篇三】
各們朋友大家好，聽說有這樣一個故事，說有一頭?？粗媲暗膬啥巡菰谙?，我應(yīng)該先吃那一堆呢，它就這樣一直想下去，結(jié)果它餓死了。其實(shí)想與做的距離就是生與死的距離，是天堂與地獄的距離，所以我認(rèn)為世界上最遠(yuǎn)的距離就是想與做的距離。記得美國一所大學(xué)有一組燈箱廣告，從上到下排列著，每盞燈后面有一段話：第一盞燈最亮——我有一個想法去做;第二盞燈略亮——可以做到嗎?試試看吧!;第三盞燈昏暗——周圍的人都贊成我去做，很難吧;第四盞燈黑暗——那就算了吧!我認(rèn)為做為班主任，在班級管理中要想有創(chuàng)新，應(yīng)該是我們一旦有了想法，就馬上去做，不要有過多的猶豫和不自信，猶豫和不自信只會放慢速度和停止不前基至失敗。
接下來就接合我在班級建設(shè)中的一些做法給大家談?wù)劙嗉壩幕瘎?chuàng)意
處理突發(fā)事件挑戰(zhàn)100秒：
班主任工作事務(wù)繁多，如果我們成天被這些繁瑣事情纏著，就不能很好開展管理和教學(xué)工作。我每次到移動公司交話費(fèi)，都能看到這樣一個標(biāo)語：挑戰(zhàn)3分鐘。我就想到為什么我們不能也這樣做呢。有了這個想法之后，回到學(xué)校立即召開值日班長會議，提出課堂和日常違紀(jì)處理挑戰(zhàn)100秒。讓值日班長利用課間對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行100秒的談話，做學(xué)生的思想教育工作。挑戰(zhàn)100秒，表面是一種處理突發(fā)事件的口號，但在這里而潛移默化的形成了一種班級文化：辦事要講究效率，學(xué)習(xí)要講究效率，我們要成為一個最講究效率的班級。 每日精彩一分鐘：
以前我們在黑板上寫每日名言，目的想起到對學(xué)生的教育作用，可是我們的學(xué)生對此熟視無睹。我經(jīng)?？粗醒?套的挑戰(zhàn)主持人，每場比賽結(jié)束前都有一個一分鐘總結(jié)發(fā)言。我突然想到我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生把名言講給大家聽呢?為此我設(shè)計了一個每日精彩一分鐘。讓學(xué)生把自己對這個名言的理解寫出來，然后在自習(xí)課前做一分鐘演講。按學(xué)號輪流進(jìn)行，效果非常的好。每日精彩一分鐘給每個學(xué)生提供了一展示自己的平臺，不能只是班干部受到鍛煉。我們班要努力成為一個每個學(xué)生都敢于鍛煉自己展示自己的班級。
每日晨練：
據(jù)美國和中國科學(xué)家研究，想讓自己的身體健康，特別是心臟的健康，一定要保證每天有一小時段時間心跳在120次以上。經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)，心跳要達(dá)到這個次數(shù)，必須是跑步800米以上。如果是做廣播操，需要認(rèn)真的做兩遍。溫家寶出訪日本時，仍堅持晨練。讓日本民眾十分佩服和欣賞。我告訴同學(xué)珍愛生命，關(guān)愛健康，請做好每日晨練。每天我來到學(xué)校，看到我們班的男生和女生們在一起打藍(lán)球和跑步，我就感到無比的自豪。我甚至認(rèn)為這是我這學(xué)期教育最大的成功之處——讓學(xué)生喜歡上了晨練。在繁重的期末復(fù)習(xí)的日子里，我們學(xué)生仍堅持晨練。晨練不但分散了學(xué)習(xí)上的壓力，而且會讓學(xué)生有激情度過每一天。我們每天都充滿激情的活著，生活還能不精彩嗎?學(xué)起習(xí)來當(dāng)然干勁十足了。這對學(xué)生以后的發(fā)展有重要的意義，對學(xué)生身心健康，性格健全的形成十分重要。 每日午休：
美國科研人員做過這樣一個實(shí)驗(yàn)，志愿者需要記住成對的單詞，進(jìn)行6小時不間斷的測試后，一組人可以小睡一小時，另一組不可以，結(jié)果小睡一小時的人比沒睡者的分?jǐn)?shù)高了許多，可見睡眠已成為一種增強(qiáng)記憶的方法。日本政府強(qiáng)制性要求民眾進(jìn)行午間休息。我鼓勵學(xué)生利用午間自習(xí)，充分的進(jìn)行休息，每個學(xué)生要睡上30分鐘到60分鐘。期末復(fù)習(xí)也是如此。這樣讓學(xué)生有足夠的精力上好下午的每一節(jié)課。學(xué)生的心情好了，精力充沛了，學(xué)習(xí)起來當(dāng)然輕松愉快了。并且這樣有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展和學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。做為初一學(xué)習(xí)，如果讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)很累，初二，初三怎么辦，高中怎么辦?他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣嗎?真正的教育不是把學(xué)生累死，而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。好成績和好名次不一定教育的成功，教育的成敗在于學(xué)生離開學(xué)校之后還能不能熱愛學(xué)習(xí)。 每日晨會：
晨會是我們?yōu)楹⒆觽兙臏?zhǔn)備的一道精神套餐。周一至周五分別是：常務(wù)總結(jié)(新七天)，思雯說事(小崔說事)，感動一七(感動中國)，一七周刊(中國周刊)，魅力一七(魅力中國)。晨會豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增添了學(xué)習(xí)樂趣，凈化了學(xué)生的心靈，陶冶了學(xué)生的情操，提升學(xué)生的生命質(zhì)量。
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