說(shuō)課比賽上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿
說(shuō)課比賽展示了教師的實(shí)力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機(jī)會(huì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的說(shuō)課比賽上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，僅供參考。
說(shuō)課比賽上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿【篇一】
為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)青年教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，引導(dǎo)青年教師逐步提高，盡快成才，我校開(kāi)展了青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)。本次活動(dòng)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，比賽取得了圓滿成功，達(dá)到預(yù)期目的。
青年教師在本次活動(dòng)中按標(biāo)準(zhǔn)在五大方面做了準(zhǔn)備：說(shuō)教材處理(20%)、說(shuō)教法(15%)、說(shuō)學(xué)法(15%)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(25%)、教師素質(zhì)(25%)，時(shí)間不超過(guò)10分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，評(píng)委是客觀的。在說(shuō)課過(guò)程中，老師們圍繞說(shuō)課的主要內(nèi)容，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實(shí)教學(xué)基本功。
為進(jìn)一步提高各參賽選手的教育教學(xué)水平，在此就本次說(shuō)課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下：
一、成功之處：
1.組織準(zhǔn)備工作充分。本次說(shuō)課活動(dòng)是繼課堂教學(xué)比賽活動(dòng)后的又一次比賽。學(xué)校做了詳細(xì)的比賽安排，擬定了比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。
2.參賽教師準(zhǔn)備精心。此次說(shuō)課比賽，賽前在各參賽教師與指導(dǎo)教師的共同努力下作了精心準(zhǔn)備，從說(shuō)課教案的編寫(xiě)到對(duì)設(shè)計(jì)的熟知，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動(dòng)當(dāng)做是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，在比賽中他們用流利的語(yǔ)言闡述自己對(duì)教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學(xué)設(shè)計(jì)能力都有了提高，他們以高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評(píng)委們留下了深刻的印象。
3.設(shè)計(jì)展示學(xué)科特色。所有參賽老師都能做到重點(diǎn)突出，條理清晰;學(xué)法指導(dǎo)教法。難能可貴的是，老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。其中，語(yǔ)文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子體悟情感后，更注重了知識(shí)的拓展，植入了大語(yǔ)文的理念。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué)，從已知知識(shí)入手解決新問(wèn)題。英語(yǔ)老師則完全使用專業(yè)化語(yǔ)言，通過(guò)歌曲等新穎的方式激發(fā)學(xué)生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來(lái)達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生在觀察-創(chuàng)作-欣賞中得到美的享受?？茖W(xué)老師從興趣入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，科學(xué)性、趣味性融為一體。心理和健康課從學(xué)生的日常生活及用大量的實(shí)例說(shuō)話，循循善誘。
4.各盡所能展已才華。本次比賽的參賽教師表現(xiàn)出他們良好的個(gè)人素養(yǎng)，無(wú)論是個(gè)人形象還是課的設(shè)計(jì)，都表現(xiàn)了參賽教師良好的基本素養(yǎng)和教育教學(xué)理論功底。
二、不足之處：
雖然說(shuō)這次說(shuō)課的總體水平均衡，但在比賽過(guò)程中也存在不少不足之處。
1.教學(xué)理論的指導(dǎo)作用不夠明顯，特別是說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，有的教師為什么這樣設(shè)計(jì)及應(yīng)用理論依據(jù)方面有欠缺，今后還需學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。
2.部分教師的普通話和表達(dá)能力有待提高，說(shuō)課的語(yǔ)言顯得平淡，語(yǔ)速變化不明顯，缺乏生動(dòng)性、感染性，不能用得當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言感染聽(tīng)者。
3.板書(shū)的設(shè)計(jì)還要進(jìn)一步花點(diǎn)心思，因?yàn)榘鍟?shū)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)說(shuō)課者的思路。再者應(yīng)設(shè)計(jì)得更美觀，應(yīng)加強(qiáng)粉筆字基本功的訓(xùn)練。
4.隨機(jī)應(yīng)變的能力有待加強(qiáng)，說(shuō)課過(guò)程中太拘泥于自己的說(shuō)課稿，臨場(chǎng)發(fā)揮顯得不夠自如。
這些優(yōu)點(diǎn)和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認(rèn)真分析并反思，吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，對(duì)我們每一個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)都會(huì)起到積極的作用。
三、建議：
1.加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)。
2.說(shuō)課語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉，加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力和增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。
3.加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，特別是板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。
4.加強(qiáng)對(duì)說(shuō)課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng)新。
總之，本次說(shuō)課比賽展示了我校青年教師的實(shí)力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機(jī)會(huì)，這必將激勵(lì)教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，共同為中心的美好明天貢獻(xiàn)一份力量。
說(shuō)課比賽上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿【篇二】
尊敬的各位老師、各位評(píng)委，大家下午好!
經(jīng)過(guò)兩次緊張的角逐，我校20**青年教師說(shuō)課比賽今天結(jié)束了。首先讓我代表競(jìng)賽組委會(huì)對(duì)各位評(píng)委表示衷心的感謝，對(duì)獲獎(jiǎng)的參賽選手表示熱烈的祝賀!這次比賽是我校為進(jìn)一步促進(jìn)新課程改革學(xué)，提高廣大青年教師的專業(yè)素質(zhì)和文化理論水平，加快中青年教師的專業(yè)化發(fā)展而開(kāi)展的一次非常有益的活動(dòng)，更是我校進(jìn)一步推動(dòng)示范校建設(shè)的一個(gè)重要舉措。
本次活動(dòng)展示出了我校青年教師較高的專業(yè)素養(yǎng)和文化理論水平，展現(xiàn)了教師們求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神面貌。從說(shuō)課的內(nèi)容和課件的設(shè)計(jì)來(lái)看，參賽教師都作了充分的準(zhǔn)備，課件的制作新穎豐富、形象生動(dòng)，教師們態(tài)度端正、鉆研教材認(rèn)真、目標(biāo)確立恰當(dāng);重視教法設(shè)計(jì)、教學(xué)手段多樣;教學(xué)功底扎實(shí)、教學(xué)理念新穎;重視能力培養(yǎng)、注重聯(lián)系實(shí)際;教學(xué)方法合理、可操作性較強(qiáng)。在這次比賽中，許多青年教師在說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)反思的常規(guī)內(nèi)容基礎(chǔ)上，增添了教師的個(gè)人思維亮點(diǎn)。
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我希望全校教師要堅(jiān)持學(xué)科特色，認(rèn)真落實(shí)教改、課改精神，嚴(yán)格貫徹素質(zhì)教育思想，在教學(xué)中重視學(xué)生潛力的挖掘和實(shí)踐鍛煉，在日常教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)研究，立志探索創(chuàng)新，以求在思考中掌握教育方法，在聯(lián)系中構(gòu)建思維模式，在應(yīng)用中獲取實(shí)踐能力，并利用這次比賽，作為提高自我、鍛煉自我的契機(jī)，切實(shí)提升自己的個(gè)性才能。
青年教師的成長(zhǎng)也是學(xué)校的成長(zhǎng)，今后學(xué)校將繼續(xù)加大教學(xué)改革力度，為青年教師成長(zhǎng)搭建堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，定期或不定期地繼續(xù)舉辦各種教學(xué)競(jìng)賽，讓更多的教師從這里走向新的更大輝煌，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量!
說(shuō)課比賽上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿【篇三】
為響應(yīng)迎澤獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定工作，文學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部特舉辦了此次說(shuō)課比賽，本次比賽分為中文組、歷史組兩場(chǎng)。
這兩場(chǎng)比賽，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，吸取了之前系列比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)選手多次進(jìn)行彩排，對(duì)學(xué)習(xí)部干事也進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練，從選手狀態(tài)到學(xué)習(xí)部干事的狀態(tài)都有了很大的提高，比賽現(xiàn)場(chǎng)井然有序，我們也從中學(xué)到了很多，感謝老師再次給了我們一次鍛煉的機(jī)會(huì)。 這兩場(chǎng)比賽總體來(lái)說(shuō)是成功的，同時(shí)也有一些不足之處，以下是我就兩場(chǎng)比賽所做的反思：
中文組比賽：
中文組比賽是說(shuō)課比賽的第一場(chǎng)，比賽出現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1、 離比賽還有20分鐘的時(shí)候401電腦出現(xiàn)問(wèn)題重啟，導(dǎo)致拷好的課件丟失，幸好補(bǔ)救及時(shí)對(duì)比賽時(shí)間影響不大，以后要注意多媒體的調(diào)試問(wèn)題。
2、 評(píng)委打分條、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要多準(zhǔn)備1到2份，以防評(píng)委嘉賓變動(dòng)問(wèn)題。
3、 提前詢問(wèn)如何介紹評(píng)委嘉賓，以免耽誤比賽的開(kāi)場(chǎng)時(shí)間。
4、 注意好和主持人的溝通問(wèn)題，以免出現(xiàn)誤差。
5、 現(xiàn)場(chǎng)的布置問(wèn)題，以后如有類似大型的比賽可簡(jiǎn)單的對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行布置，買(mǎi)一些氣球拉花等，錄像效果會(huì)比較好。
6、 中文組比賽，沒(méi)有在展牌上貼出比賽的時(shí)間地點(diǎn)，雖然我們短信通知了各班比賽時(shí)間地點(diǎn)，沒(méi)有影響同學(xué)們觀賽的積極性，但是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，以后應(yīng)避免這種狀況的出現(xiàn)。
歷史組比賽是說(shuō)課比賽的第二場(chǎng)，在歷史組比賽中，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，吸取了中文組比賽的教訓(xùn)，在評(píng)委打分條的制作、多媒體控制人員位置等方面做了補(bǔ)救，提前一個(gè)半小時(shí)調(diào)試好了多媒體、并做了備份，保證了比賽正點(diǎn)舉行?？傮w效果不錯(cuò)，但也出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、 中午例行彩排時(shí)，多媒體出現(xiàn)問(wèn)題，致使選手沒(méi)能使用翻頁(yè)筆完整彩排一遍，導(dǎo)致最先上場(chǎng)的選手比賽時(shí)使用翻頁(yè)筆生疏，幸而及時(shí)的重新叮囑后面上場(chǎng)的選手，進(jìn)行了補(bǔ)救。
2、 加強(qiáng)對(duì)選手的彩排，在翻頁(yè)筆的使用環(huán)節(jié)上，由于時(shí)間匆忙沒(méi)能讓每位選手現(xiàn)場(chǎng)操作一遍，在明年的說(shuō)課比賽中，我們應(yīng)當(dāng)注意。
我們非常感謝老師對(duì)學(xué)習(xí)部的信任與支持，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)部更加團(tuán)結(jié)，組織活動(dòng)井然有序。在以后的活動(dòng)中學(xué)習(xí)部全體成員會(huì)再接再勵(lì)，做到勝不驕敗不餒，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓“每年辦的活動(dòng)能繞南院五圈”的學(xué)習(xí)部辦出有水平的活動(dòng)，不辜負(fù)老師對(duì)學(xué)習(xí)部的期望。
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