領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)組會(huì)議講話稿
年級(jí)組是學(xué)校的基層組織。一個(gè)優(yōu)秀的年級(jí)組教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)組會(huì)議講話稿，僅供參考。
領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)組會(huì)議講話稿篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家，早上好!
作為年級(jí)負(fù)責(zé)人，非常感謝大家對(duì)我們年級(jí)組工作的支持和幫助，通過在座各位老師的共同努力，我們七年級(jí)在教學(xué)成績(jī)，班級(jí)管理，班級(jí)活動(dòng)等方面都取得了一定的成績(jī)，這是大家有目共睹的。但是今天的會(huì)議不是我們展示成績(jī)的時(shí)候，相反，我們需要的是借這個(gè)平臺(tái)來深層次的反思我們的不足，以期望在以后一個(gè)月左右的時(shí)間里更好地調(diào)整工作思路，不斷完善工作方法，切實(shí)提高工作效率。根據(jù)我的觀察和感受，簡(jiǎn)單講以下幾點(diǎn)，不足和不對(duì)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
個(gè)人認(rèn)為學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，學(xué)生成績(jī)更多通過教學(xué)來提高。因此如果說存在問題，我認(rèn)為應(yīng)該從“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面找原因。
教，主要存在三個(gè)問題：
1、我們組教師干勁足，但有時(shí)感覺到大家花許多的精力出去，卻沒有取得很好的效果。主要還是工作不得法，希望領(lǐng)導(dǎo)更多考慮增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)互幫，跨?；W(xué)，校際聯(lián)動(dòng)，共同提高”， 優(yōu)化教師自身的教學(xué)方法。
2、教的過程中，我感到補(bǔ)差投入大，補(bǔ)差效果差，補(bǔ)差問題多。往往是一個(gè)學(xué)習(xí)困難生在各門課程上都顯得較薄弱，當(dāng)每門課老師都得找他時(shí)，往往學(xué)生時(shí)間難以合理分配。而且補(bǔ)課老師還得按時(shí)備課，及時(shí)批改作業(yè)，差生牽扯了老師太多的精力，影響教師多方面工作開展。建議學(xué)校是否可以考慮采用批量的方法集中補(bǔ)差，適當(dāng)收取一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，分章節(jié)輪流教學(xué)，提高補(bǔ)差效果和教師工作效率。
學(xué)，主要也是三方面問題：
1、學(xué)生從六年級(jí)升入七年級(jí)，不少同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往有一個(gè)適應(yīng)過程，如不能很好適應(yīng)，一部分同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)滑坡，于是兩極分化嚴(yán)重。自期中考試以后，這種現(xiàn)象已有所顯現(xiàn)。從我自己所帶的班級(jí)情況分析，我已經(jīng)明顯感覺到了這一點(diǎn)，學(xué)生思想有所松懈，在接下來的工作中，我們需要端正學(xué)生思想，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們積極向上。
2、差生數(shù)量多，厭學(xué)情緒重。經(jīng)常一個(gè)班級(jí)的兩三個(gè)差生，能減少平均分兩至三分，結(jié)果影響總體水平的提高。我們要想辦法做“壓差，擴(kuò)中，拔高“的工作，壓差，一方面靠補(bǔ)差，同時(shí)不知學(xué)校能否根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定一定的留級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，別讓不跟班的同學(xué)強(qiáng)行升級(jí)，濫竽充數(shù)，這樣既害了學(xué)生，也害了教師。擴(kuò)中，就是要花大力氣，提高中等同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，形成“橄欖型”的成績(jī)結(jié)構(gòu);拔尖，就是讓學(xué)有余力的同學(xué)得到更多的提高。
3、學(xué)生的家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的觀念落后，甚至根本就不配合，更有甚者對(duì)教師的教學(xué)情緒制造負(fù)面影響。經(jīng)常是班主任給家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)反應(yīng)冷淡;家校聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)不看，不關(guān)注，不配合簽寫留言;有時(shí)個(gè)別家長(zhǎng)因?yàn)樘蛔o(hù)孩子，甚至對(duì)教師惡語(yǔ)相加，對(duì)大家的情緒影響是不言而喻的，因此我們需要優(yōu)化家校間的聯(lián)系。也建議學(xué)校能針對(duì)教師被家長(zhǎng)不公正對(duì)待而設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)教師可以說是一種寬慰，更是對(duì)家長(zhǎng)的一種警示。
1、要樹立科學(xué)的成績(jī)觀，倡導(dǎo)每位教師都要全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在開學(xué)初的年級(jí)組工作計(jì)劃中，年級(jí)明確提出了教育、教學(xué)工作兩條線的不同任務(wù)，所以質(zhì)量分析會(huì)不僅要分析這次期中考試所體現(xiàn)出來學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的情況，也要分析半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在德育方面的情況，學(xué)業(yè)的情況也許可以用數(shù)據(jù)來說明，但是學(xué)生道德修養(yǎng)需要我們用心來觀察。兩個(gè)方面不能偏頗。學(xué)習(xí)成績(jī)要講，也要抓，但是一定要在樹立科學(xué)成績(jī)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，按照教育規(guī)律辦事，不要以犧牲學(xué)生健康或者學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)來?yè)Q取成績(jī)暫時(shí)的進(jìn)步。在家長(zhǎng)會(huì)上也是應(yīng)該如此，我們要引導(dǎo)我們文來家長(zhǎng)與學(xué)校觀念保持一致，樹立正確的成績(jī)觀，不要在期中考試后只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)、排名，而是要對(duì)孩子的情況進(jìn)行全面的分析，有可能這個(gè)學(xué)生在分?jǐn)?shù)上沒有明顯的上升，但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上有進(jìn)步，或者在行為規(guī)范、文明禮儀方面有改觀，這都是應(yīng)該大力表?yè)P(yáng)，使之成為帶動(dòng)學(xué)生全面提升的契機(jī)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是班主任的職責(zé)，希望在任課老師那里可以聽到對(duì)學(xué)生全面的評(píng)價(jià)，而不僅僅是對(duì)某一門學(xué)科的評(píng)價(jià)。
2、希望年級(jí)工作體現(xiàn)特色。七年級(jí)組經(jīng)歷了一年的磨練和磨合，已經(jīng)形成了比較穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)，各項(xiàng)工作有條不紊，在學(xué)校的各類大型活動(dòng)中也成為了當(dāng)仁不讓的中堅(jiān)力量，我們這個(gè)年級(jí)組也理應(yīng)成為文來校園里有特色的團(tuán)隊(duì)。這半個(gè)學(xué)期我們七年級(jí)教學(xué)工作主要圍繞“分層教學(xué)”和“朝花夕拾”這兩項(xiàng)工作展開，前一項(xiàng)體現(xiàn)年級(jí)的創(chuàng)新和自我挑戰(zhàn)，后者是全校性的創(chuàng)舉和嘗試。“分層教學(xué)”由于前期的準(zhǔn)備工作比較充分，開展得也比較順利，承擔(dān)“分層教學(xué)”的教師們因此加大了工作量，外語(yǔ)備課組還專門研究指定了課題，付出了大量艱苦的勞動(dòng)，由于開學(xué)以來防控甲流的形勢(shì)異常嚴(yán)峻，教學(xué)也受到了一些影響，我們的教師都克服困難及時(shí)調(diào)整，保證了分層教學(xué)的開展。希望能及時(shí)做好階段的總結(jié)工作，從年級(jí)組層面、備課組層面認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)問題和經(jīng)驗(yàn)，為“分層教學(xué)”積累經(jīng)驗(yàn)，并確定下階段的實(shí)施措施。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。這是保證我們教育質(zhì)量，體現(xiàn)了“學(xué)校教育要為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的理念，不放棄任何一名學(xué)生，要從心理、習(xí)慣、家庭等等方面入手，認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生落后的成因，不要操之過急，學(xué)困的狀況不是一天兩天造成的，同樣也是要靠長(zhǎng)期的努力來化解，最重要的是不要讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。我們七年級(jí)在這方面已經(jīng)作出了妥善的安排，希望能繼續(xù)堅(jiān)持，不要使兩級(jí)分化更嚴(yán)重。對(duì)于學(xué)困生的幫助可以學(xué)習(xí)一下柏校長(zhǎng)在六年級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議上的相關(guān)要求。
4、希望溝通家校的平臺(tái)，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用好，不要讓平臺(tái)僅僅作為布置作業(yè)，更加不能讓家校論壇變成公布成績(jī)名次的地方。
七年級(jí)的各項(xiàng)工作目前運(yùn)行正常、重點(diǎn)突出，希望大家進(jìn)一步統(tǒng)一思想、加強(qiáng)合作、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以“分層教學(xué)”為抓手，可持續(xù)地健康發(fā)展。 各位同志，只要我們緊密團(tuán)結(jié)起來，埋頭苦干，奮發(fā)向上，一定能夠創(chuàng)造出美好的明天!
領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)組會(huì)議講話稿篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我們七年級(jí)從開學(xué)至今還沒有把大家集中起來，探討本年級(jí)的一些具體事務(wù)。今天會(huì)議的主要議程有三個(gè)，一是由我簡(jiǎn)要介紹一下我們年級(jí)工作情況;二是分解7年級(jí)教學(xué)目標(biāo);三是請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們今后的工作做進(jìn)一步指示。
在過去的半學(xué)期，我們七年級(jí)在教學(xué)成績(jī)，學(xué)生管理，班級(jí)活動(dòng)等方面還是取得了一定的成績(jī)，這是大家共同努力的結(jié)果。但是今天不是我們展示成果的時(shí)候，我們是借這個(gè)機(jī)會(huì)來深層次的反思我們的不足，以期望在本學(xué)年里更好地調(diào)整工作思路，不斷完善工作方法，切實(shí)提高工作效率，使我年級(jí)組的教育教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、教學(xué)方面
我們年級(jí)的學(xué)生特別能吃苦，早上每個(gè)班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生包括走讀生都來學(xué)校上早自習(xí)，我們有的是班主任親自守著學(xué)生讀書，有的是語(yǔ)文和英語(yǔ)科任老師早上早起給學(xué)生上自習(xí)，這是很好的現(xiàn)象。希望大家繼續(xù)努力，不放松、不放棄。把工作干好。
需要注意的有：1、各班在班主任主持下，隨時(shí)召開班級(jí)任課教師會(huì)，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的清理和分析，找準(zhǔn)各班工作切入點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。
2、班級(jí)教師在思想上要保持高度統(tǒng)一，做好工作的分配和銜接。特別是時(shí)間的分配和處理，要有大局意識(shí)。
3、各班應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，引導(dǎo)學(xué)生在最后的時(shí)間中抓好學(xué)習(xí)成績(jī)。要經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為成績(jī)的提升奠基。
4、抓好年級(jí)前五十名工作和五十名至一百五十名之間相關(guān)工作。
二、班級(jí)建設(shè)方面其主要是抓常規(guī)。
初一如果抓不實(shí)，到了初二兩極分化會(huì)更亂，反過來再整頓，就會(huì)事倍功半。因?yàn)殄e(cuò)過了整頓的最佳階段，形成“夾生飯”，再回鍋也不會(huì)好吃;另一方面，有了紀(jì)律的保障，就要看班級(jí)的內(nèi)在動(dòng)力。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性這是個(gè)關(guān)鍵。這種文化引領(lǐng)的載體是主題班會(huì)、班級(jí)文化，還有很重要的一個(gè)方面就是每位授課教師的精神風(fēng)貌，即人格魅力。
現(xiàn)在的教學(xué)都提倡課堂教學(xué)改革，我們就要在初一第一學(xué)期開始努力打造高效課堂。讓學(xué)生快樂地學(xué)，我們老師輕松地教。各位老師，只要我們緊密團(tuán)結(jié)起來，埋頭苦干，奮發(fā)向上，一定能夠創(chuàng)造出美好的明天!
領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)組會(huì)議講話稿篇3
我校每一個(gè)年級(jí)執(zhí)教班主任、教師都會(huì)為下一任教的教師留下一些值得借鑒的東西，這已經(jīng)形成了我們實(shí)小的一個(gè)傳統(tǒng)，同事之間總是彼此相互提醒著，學(xué)習(xí)著，促進(jìn)著。這樣的傳統(tǒng)值得弘揚(yáng)和傳承!這些年我親眼目睹了這一切，覺得有必要整理出比較系統(tǒng)文字為好，新學(xué)年開學(xué)已經(jīng)過去兩周了，我們能不能都來抽出一點(diǎn)時(shí)間做一做呢，一人撰寫，眾人補(bǔ)充，使之更加完善，使之成為我們工作時(shí)的溫馨提示。
一、上課
1.首先提出課堂要求，學(xué)生坐姿要端正，上課發(fā)言要先舉手后發(fā)言，沒經(jīng)過老師的允許不能隨便講話。
2.知道上課用眼、用耳、用腦的重要，學(xué)會(huì)專心聽講的方法(眼睛注視回答問題的孩子)。
3.使學(xué)生了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要求學(xué)生做到每次寫字前先做“寫字操”，(閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安)真正做到“練字先練姿”。寫字時(shí)，做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)一，要做到，字寫工整視力好。隨時(shí)糾正坐姿姿勢(shì)，留心學(xué)生的握筆姿勢(shì)。
4.上課時(shí)，不能隨意吃東西、喝水，更不能隨意大小便，如果有困難，應(yīng)舉手向老師報(bào)告。
二、課間
1.擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道。告訴學(xué)生遇到擁擠躲一旁，萬不可像高年級(jí)學(xué)生一樣高興地前去。特別是早操要排好隊(duì)，上下樓梯靠右行，注意禮讓保安全。
2.追逐傷害。這類危險(xiǎn)發(fā)生最多。小孩子精力旺盛，特別是男孩子喜歡滿教室的追逐打鬧。在追逐過程中還不時(shí)的回頭來看，倘若學(xué)生手中再拿有鉛筆之類的小物件，危險(xiǎn)性就更高了。因此，除了加強(qiáng)教育講清道理，強(qiáng)化監(jiān)督外，再就是絕對(duì)不許在教室內(nèi)瘋打鬧，杜絕在跑的過程中從背后推人，這類事情在低年級(jí)中發(fā)生最多。
3.游戲傷害。教師要經(jīng)常觀察孩子玩的游戲，善于發(fā)現(xiàn)其中潛藏的危險(xiǎn)性，及時(shí)提醒杜絕危險(xiǎn)的發(fā)生。下課離開座位前，必須把鉛筆裝進(jìn)鉛筆盒，帶的學(xué)具不到上課的時(shí)間不可以拿出來玩。
4.愛護(hù)公物。桌凳輕拿輕放，學(xué)會(huì)開關(guān)門窗，不亂動(dòng)教室內(nèi)的電器設(shè)備。
三、衛(wèi)生
1.班級(jí)衛(wèi)生。孩子很喜歡幫老師干活，認(rèn)為是一件非常光榮的事情。因此班主任要讓孩子做些力所能及的事情，特別是那些不太愛表現(xiàn)自己的、學(xué)習(xí)較差的孩子，讓他們感覺到老師對(duì)他們的關(guān)注。老師一定不要大包大攬，慢慢地培養(yǎng)勤快的小幫手。教室衛(wèi)生可在第三周進(jìn)行詳細(xì)的分工，包括開窗通風(fēng)。每天衛(wèi)生委員要檢查口頭評(píng)比，表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)。
2.個(gè)人衛(wèi)生。做好四勤。勤洗手(便后一定要洗手，特別是在吃飯的時(shí)候，一定要洗干凈在吃飯)、勤洗臉、勤飲水(最好不用別的小朋友的水瓶喝水)、勤通氣。教育學(xué)生打噴嚏、咳嗽、清洗鼻涕不要對(duì)著人。遵守上廁所的制度，不得隨意大小便。教室內(nèi)老師可以準(zhǔn)備好衛(wèi)生紙。
3.書桌及書包衛(wèi)生。和家長(zhǎng)溝通，培養(yǎng)孩子們的自理能力，教會(huì)學(xué)生收拾文具，整理書包(書本的擺放很多孩子不知道如何的進(jìn)行分類)，養(yǎng)成及時(shí)清除垃圾、廢物的習(xí)慣(放學(xué)后課桌的抽屜內(nèi)清空)。不許隨便撕紙。
4.讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自我(知道自己是家庭形象、班級(jí)形象、學(xué)校形象)，約束自我，做到不亂扔，隨時(shí)彎腰，做文明人，創(chuàng)潔凈校。
四、排隊(duì)、路隊(duì)
具體的要求提出后，必須進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練。每次排隊(duì)時(shí)，教師可以從1數(shù)到10，告訴學(xué)生這就是排隊(duì)的時(shí)間，必須在這段時(shí)間里站到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不說話、不推人、拉人，人站正，隊(duì)排齊。如果有一個(gè)學(xué)生沒有做到，就重排，直到符合要求為止。雖然花時(shí)較多，但這樣幾次三番的強(qiáng)化教育后，行為的要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺地行為，良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
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