德育研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿
德育研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿
青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個(gè)體的未來(lái)成長(zhǎng)，更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，乃至國(guó)家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的德育研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿，僅供參考。
德育研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好：
很榮幸能和大家一起參加學(xué)校的德育研討會(huì)。首先感謝這么多年你們對(duì)我的鼓勵(lì)和幫助?；叵胱约簱?dān)任班主任工作，幾年來(lái)每一年的心得和體會(huì)都不一樣。這一學(xué)年的可以用一句話來(lái)形容“甜蜜的負(fù)擔(dān)”。
甜蜜的負(fù)擔(dān)一：工作的壓力是負(fù)擔(dān)，學(xué)生的感動(dòng)是甜蜜。
走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，理解我，喜歡我。這一直是我所追求的。如何找到學(xué)生生活中的時(shí)間契機(jī)，走進(jìn)他們是我一直關(guān)注的。這屆學(xué)生剛進(jìn)校，我就立下保證，學(xué)生在，我在，保證學(xué)生在任何需要的時(shí)候能找到我。所以每天中午的午休我都會(huì)在教室陪伴。跟學(xué)生的談心也放在這個(gè)期間從中我知道了班內(nèi)好多不容易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。及時(shí)勸阻，及時(shí)解決。班級(jí)日常行為扣分了了，我會(huì)靜下心來(lái)找同學(xué)了解情況，把事情交給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果;每一次的集體活動(dòng)我都積極參與，課間活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跳兔子舞的場(chǎng)景，孩子們都用文字一點(diǎn)點(diǎn)的紀(jì)錄下來(lái)。但是紅光中學(xué)的一名班主任，沒(méi)有壓力是不可能的。每次學(xué)生考完，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次歷練。如何讓孩子們?cè)倥σ稽c(diǎn)?如何讓孩子們的包袱輕一點(diǎn)?每次考試以后的幾天是我最累最累的時(shí)候。自己心里焦急不能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，要以輕松的心態(tài)幫助學(xué)生調(diào)整到最好的狀態(tài)，看到努力了好久的同學(xué)成績(jī)上不去的無(wú)力感，我的心里比他更難過(guò)。真希望能讓他成功一次，讓他品嘗一次勝利的喜悅，讓他有信心能堅(jiān)持著走下去„
這些壓力有了孩子們的理解，一切都變得那么甜蜜。記得我班上那個(gè)特立獨(dú)行的孩子，在期末結(jié)束的時(shí)候?qū)懶艑?duì)我說(shuō)：“老師，我一開(kāi)始不喜歡你，因?yàn)槟憧偸前阉刭|(zhì)班掛在嘴上，覺(jué)得好像你在炫耀什么。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，你說(shuō)這些是真的為我們感到驕傲。跟你在一起時(shí)間越長(zhǎng)越能感覺(jué)到你的魅力。”當(dāng)時(shí)看到他這段話，我真的被深深的感動(dòng)了。“士為知己者死”有著這些理解我的孩子，有什么我不能付出的。我感冒時(shí)候?qū)W生寫(xiě)給我的紙條“老師，請(qǐng)為我們保重身體”;我生日的時(shí)候孩子們?yōu)槲壹w唱的生日歌;她不高興的時(shí)候偷偷拉我出去談的悄悄話„一切的一切我都?xì)v歷在目，也一直甜蜜著我，讓我有不斷前行的勇氣。
甜蜜的負(fù)擔(dān)二：學(xué)校的扣分是負(fù)擔(dān)，學(xué)生的努力是甜蜜。
國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。每次看到扣分單都有心驚肉跳的感覺(jué)。我們的班級(jí)奮斗目標(biāo)經(jīng)不起這一張張扣分單。七年級(jí)進(jìn)校開(kāi)學(xué)，我努力通過(guò)各種渠道：例如：班會(huì)、課下談心、電話交流、放學(xué)路上等等讓學(xué)生明白“愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。”在學(xué)校組織的各種班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好。無(wú)論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。“一分耕耘，零分收獲，九分耕耘，零分收獲;十分耕耘，百倍回報(bào)”。上個(gè)學(xué)期我們與優(yōu)良班集體的稱號(hào)失之交臂，孩子們的失望享一塊沉重的石頭。這個(gè)學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子們自己監(jiān)督，我們班無(wú)一例違紀(jì)現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期的優(yōu)良班集體是我們班努力的方向?？粗⒆觽兣Φ倪^(guò)程，心里那快樂(lè)的滋味一點(diǎn)點(diǎn)的滲出來(lái)。
甜蜜的負(fù)擔(dān)三：干部的培養(yǎng)是負(fù)擔(dān)，工作的輕松是甜蜜。
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有一本書(shū)曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招試行下來(lái)還是很有用的。在使用過(guò)程中我注意了在時(shí)間和場(chǎng)合上的把握。若老師經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用，所以我很少當(dāng)著同學(xué)們的面表?yè)P(yáng)，但是單獨(dú)交流的時(shí)候是不遺余力的夸獎(jiǎng)。給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候我會(huì)教他們一些工作方法和技巧。
一段時(shí)間下來(lái)，我們班的班干部完全能代替我勝任許多工作。校本課程中學(xué)生的探索能力;研究性課題中學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力;在我外出聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的管理能力，一次次讓我驚嘆。
甜蜜的負(fù)擔(dān)四：班會(huì)的準(zhǔn)備是負(fù)擔(dān)，班會(huì)的效果是甜蜜。
每星期一的班會(huì)只有45分鐘，但前提的準(zhǔn)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些時(shí)間。選什么主題，用那段材料都是要斟酌很久。一學(xué)年以來(lái)，我們班班會(huì)的目的是讓學(xué)生首先做到“正直、善良、智慧、健康”。只有這樣發(fā)展下去，學(xué)生才能成為社會(huì)的有用人才。我設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了一系列的主題班會(huì)。從“如何樹(shù)立正確的是非觀”到“責(zé)任感的培養(yǎng)”，再到“五心”活動(dòng)的開(kāi)展：忠心給祖國(guó)、愛(ài)心給社會(huì)、誠(chéng)心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我們班的學(xué)生深深的體會(huì)到班級(jí)的名譽(yù)和每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系。愛(ài)班級(jí)，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，捐出每一張廢紙;幫助同學(xué)，愛(ài)惜自己的名譽(yù);遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)自己的集體等等。在學(xué)習(xí)上孩子們勇于向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到任科老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。在紀(jì)律上孩子們提出來(lái)的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任只要堅(jiān)守這個(gè)的原則。上學(xué)期班上有幾名男生因?yàn)辄c(diǎn)小事打了一架，被班干部記名處理之后，我把他們違紀(jì)的事情做了處理，處理的前我在教室門口就逐一來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有提出任何處理要求的情況下，他們主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并按照情節(jié)輕重做出裁決。參于這次違規(guī)活動(dòng)的很多同學(xué)，在后來(lái)的幾次考試中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
一直記得我們學(xué)校某領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的一句話：“怕吃苦就不要做班主任。”其實(shí)能品嘗到苦后的甜，是班主任工作帶給我的最大滿足。班主任工作確實(shí)很累，壓力很大，有的時(shí)候會(huì)很心煩。但是，當(dāng)你的努力得到了回報(bào)，你的學(xué)生取得了進(jìn)步，你的學(xué)生各方面有很大的改變;當(dāng)你的學(xué)生愛(ài)你，懂你，體諒你，關(guān)心你，把你當(dāng)成最好的朋友;當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事了，穩(wěn)重了，努力了„„那種甜蜜是從心里往外涌的，是世界上最美妙的滋味。
德育研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇2
同志們：
在工作中我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位;而對(duì)于教育而言，德育要放在首位。我想，我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì)努力地開(kāi)展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。教育的根本任務(wù)是教書(shū)育人，教書(shū)就是傳授書(shū)本知識(shí)，而育人即指在教學(xué)或其他時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、理想、人生觀價(jià)值觀等教育，從某種角度講就是德育，當(dāng)然德育的范圍要比他大得多，之所以在這里啰嗦，只是想說(shuō)明德育與教學(xué)是分不開(kāi)的，因?yàn)楝F(xiàn)在教育界流行一句話是來(lái)形容德育的：說(shuō)起來(lái)重要，抓起來(lái)次要，考起來(lái)不要。在當(dāng)前的中小學(xué)校的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習(xí)好，成績(jī)好，考得高分就好”。其實(shí)不然，德育工作是學(xué)校的重要組成部分，是教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，教育才算是取得成功，因?yàn)榕囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。今天有幸參加這次德育工作專題研討會(huì)，我就粗淺的談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和思考，不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)、指正。
一、德育要與教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量
瑞士教育家裴斯泰洛齊說(shuō)，教育是“依照自然的法則，發(fā)展兒童的道德、智慧和身體各方面的能力”。綜觀古今中外，我們不難發(fā)現(xiàn)都把教育的“育”放在了第一要位。育人先育德，學(xué)生沒(méi)有良好的思想品質(zhì)，沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀、沒(méi)有崇高的理想，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而學(xué)習(xí)動(dòng)力就要依靠我們的教育來(lái)產(chǎn)生，加強(qiáng)學(xué)校管理，加強(qiáng)班集體的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班集體的學(xué)習(xí)氛圍，這些都是我們工作中的重中之重。所以在工作中我們以扎實(shí)、穩(wěn)健、求實(shí)效、抓落實(shí)的工作態(tài)度去做好教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量 。
1、配合班主任抓好班集體建設(shè) ，定期召開(kāi)班主任會(huì)議，完成班主任考核，深入年級(jí)組，多為班主任排憂解難，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生自治、自理、自控能力及興趣的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，做好安全、紀(jì)律、法制教育工作。
每周都有教育主題，定期舉辦的主題教育班會(huì)，結(jié)合每天值班人員的督促、檢查、指導(dǎo)、整改，考核評(píng)分，促使學(xué)生按照《中小學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范自己的行為。
3、狠抓環(huán)境管理，確保凈化校園。安全工作是天天講，時(shí)時(shí)抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落實(shí)到位，常規(guī)、安全值日員檢查到位，整改到位。經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。
4、組織、開(kāi)展各項(xiàng)大型活動(dòng)。積極協(xié)助、配合教務(wù)處、教研組、團(tuán)支部開(kāi)展各種文藝、體育、知識(shí)競(jìng)賽、愛(ài)心募捐，學(xué)習(xí)新時(shí)代雷鋒精神等活動(dòng)，同時(shí)還進(jìn)行每周一次文明班集體、文明宿舍的評(píng)選與表彰，家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制教育、心理健康教育，防震減災(zāi)、火災(zāi)逃生與自救等安全教育。除此之外還開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神征文比賽，參加了愛(ài)國(guó)電影觀后感的撰寫(xiě)工作。
5、經(jīng)常關(guān)心和幫助后進(jìn)生，特困生、單親生、以及孤兒。做細(xì)致的教育轉(zhuǎn)化工作。建立留守兒童家園，關(guān)愛(ài)留守兒童，了解學(xué)生心理、了解學(xué)生特點(diǎn)、了解有關(guān)事件的背景，使處理學(xué)生從簡(jiǎn)單的處理事件轉(zhuǎn)變成改變學(xué)生的世界觀，使學(xué)生真正問(wèn)題中受到教育，從而增強(qiáng)改正錯(cuò)誤的信心。
6、做好學(xué)生的心理健康教育工作，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。舉辦了心理健康講座，隨著社會(huì)的發(fā)展，心理障礙已成為小學(xué)生不可忽視的問(wèn)題，一些“問(wèn)題孩子”大多都存在心理問(wèn)題，利用一些時(shí)機(jī)，多與這樣的學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥，促使他們走出陰影、走出誤區(qū)，健康發(fā)展。
7、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自我管理能力。樹(shù)立先進(jìn)典型，處罰消極落后。認(rèn)真宣傳、組織、做好大力表彰先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人，樹(shù)立正氣。同時(shí)，對(duì)個(gè)別屢教不改的特殊學(xué)生，在做好教育工作的前提下，按照有關(guān)的規(guī)章制度，給予紀(jì)律處分。在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上，對(duì)每班評(píng)選出的進(jìn)步生進(jìn)行表彰。
二、抓住一條主線，即“重視德育工作” (1)抓不文明行為。如學(xué)生說(shuō)臟話、打架、吃零食等現(xiàn)象，為此，政教處堅(jiān)持經(jīng)常抓，各位班主任認(rèn)真配合抓。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行了小學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)與考查，以學(xué)習(xí)正言行，以考查促改進(jìn)，有效地規(guī)范了學(xué)生的文明行為。 (2)抓班會(huì)課質(zhì)量。我們重視班會(huì)課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育作用，周一的班會(huì)課統(tǒng)一作布置，做到“三有”：有活動(dòng)主題、記錄和學(xué)生知曉簽名。(3)抓養(yǎng)成教育。我們將養(yǎng)成教育常態(tài)化：一是開(kāi)展“清潔班級(jí)”比賽，以評(píng)比促進(jìn)步，成立環(huán)保志愿小組，在主要場(chǎng)所值崗監(jiān)督，向亂丟亂扔現(xiàn)象說(shuō)“不”;每天第二節(jié)大課間時(shí)間，由政教處對(duì)班級(jí)衛(wèi)生進(jìn)行檢查、拍照，一天一公布，在校政日志公布檢查結(jié)果，一周一總結(jié)，在周前會(huì)展示各班衛(wèi)生情況，并按“最清潔、清潔、欠清潔”進(jìn)行評(píng)比，發(fā)放牌子，此舉使校園衛(wèi)生大為改觀?，F(xiàn)在無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)校園，展現(xiàn)在你眼前的一定是清潔衛(wèi)生。 同時(shí)，我們?nèi)匀话盐拿骶筒妥鳛閷W(xué)生養(yǎng)成教育的一個(gè)突破口，重點(diǎn)抓，抓落實(shí)，抓出成效。
三、帶好一支隊(duì)伍管理，即“班主任教師隊(duì)伍管理”。 班主任是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，班主任隊(duì)伍的工作能力將直接影響著學(xué)校管理工作的質(zhì)量。為更好的帶好班主任工作隊(duì)伍，提高班主任隊(duì)伍的工作能力，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面做了努力：
1、開(kāi)學(xué)前，政教處就召開(kāi)班主任會(huì)議，旨在指導(dǎo)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)溝通交流，共同研究班級(jí)工作。既總結(jié)前段工作，又及時(shí)安排部署下一步工作，把班主任和班級(jí)工作重心統(tǒng)一到學(xué)校的要求上來(lái)。
2、認(rèn)真開(kāi)好班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我們每期要召開(kāi)幾次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)溝通交流，共同研究班級(jí)工作。既總結(jié)前段工作，又及時(shí)安排部署下一步工作，把班主任和班級(jí)工作重心統(tǒng)一到學(xué)校的要求上來(lái)。出臺(tái)《班級(jí)目標(biāo)管理評(píng)分細(xì)則》，以評(píng)比促提高，加大班主任工作考核力度。做到干好干壞不一樣，干多干少不一樣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大班主任工作的熱情。絕大多數(shù)班主任工作早來(lái)晚走，兢兢業(yè)業(yè)，班級(jí)管理得井井有條，且有的班級(jí)已經(jīng)形成自己的特色。
四、緊緊圍繞“我的家在紅寺湖畔”系列德育教育這一主題，精心組織開(kāi)展相關(guān)系列特色教育活動(dòng)。
五、后期學(xué)校德育工作的一些設(shè)想和打算
1、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
2、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、德育導(dǎo)師工作職責(zé)、考核細(xì)則，，對(duì)德育導(dǎo)師工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為先進(jìn)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
3、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。
要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)，“打鐵要自身硬”。學(xué)校把德育導(dǎo)師制的初期工作重點(diǎn)放在了對(duì)教師的培訓(xùn)上。首先，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)，樹(shù)立正確、健康的人生觀和價(jià)值觀。我常常用米盧先生的一句話：態(tài)度決定一切。來(lái)與我們的教師共勉。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。樹(shù)立德育工作者的良好形象。其次，加強(qiáng)自身文化涵養(yǎng)的提高，正因?yàn)槲覀冊(cè)谶@偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校和教師在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和家長(zhǎng)們眼里，往往是知識(shí)的化身、文明的代表。我們的老師既要親近當(dāng)?shù)兀忠子诋?dāng)?shù)厣鐣?huì)。所以只有不 停的學(xué)習(xí)，才能提高自己。再次，加強(qiáng)橫向之間的學(xué)習(xí)，在校內(nèi)，不論是辦公時(shí)間正式的交流個(gè)案，還是在太陽(yáng)底下嘮嗑，都可以，不拘于形式，相互探討。
4、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我努力健全的學(xué)校的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，豐富多彩興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)校“六一”、“元旦”的大型活動(dòng)傳統(tǒng)，六張教師講臺(tái)拼湊了個(gè)文藝舞臺(tái)。利用移動(dòng)宣傳板展示學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
5、重視學(xué)生的心理健康教育。
6、繼續(xù)加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。
德育研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事:
大家下午好!
剛才聽(tīng)了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺。我接下來(lái)的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗(yàn)了，我只想談幾點(diǎn)我的做法和對(duì)班主任工作的一些感想，如果也能引起大家的一些思考，那我就是拋磚引玉，已經(jīng)相當(dāng)滿足了。
一、首先我想談一下本人關(guān)于班集體建設(shè)和管理方面的一些做法:班集體現(xiàn)在用社會(huì)上流行的說(shuō)法也叫團(tuán)隊(duì)。我心目中最理想的團(tuán)隊(duì)莫過(guò)于唐僧師徒四人了。有唐僧在，他們永遠(yuǎn)不可能迷路;有孫悟空，他們永遠(yuǎn)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力;而有豬八戒，使得取經(jīng)路上雖經(jīng)歷九九八十一難，卻永遠(yuǎn)充滿歡聲笑語(yǔ);當(dāng)然，更不能缺少最任勞任怨的藍(lán)領(lǐng)工人沙和尚;有時(shí)候，孫猴子不聽(tīng)話了，唐僧就把緊箍咒念幾遍，于是他們就有了最簡(jiǎn)單實(shí)用的規(guī)章制度和最強(qiáng)大的執(zhí)行力。
在這個(gè)班上，我更多的扮演的是唐僧的角色。我和學(xué)生的目標(biāo)永遠(yuǎn)都是中考，為保證目標(biāo)的達(dá)成，必須建立實(shí)用的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行。除此之外，我堅(jiān)持每天早到校，發(fā)現(xiàn)有人不老實(shí)了，早讀前便把緊箍咒在班上念幾遍，一日之計(jì)在與晨，早上必須要有一個(gè)好的開(kāi)始。唐僧為人處事斯文含蓄，但在贊賞和愛(ài)護(hù)弟子方面卻表達(dá)地真誠(chéng)而且直接。所以我覺(jué)得老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和賞識(shí)不應(yīng)該是愛(ài)在心口難開(kāi)，而應(yīng)該表達(dá)的明明白白，響響亮亮。泰戈?duì)柌皇怯芯涿詥幔?ldquo;世界上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我站在你面前你卻不知道我愛(ài)你!”這句話同樣適用于師生關(guān)系。經(jīng)常用放大鏡去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有在你的微笑、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)聲中，學(xué)生才能自由的呼吸，不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。但我們也應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到，光會(huì)賞識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有懲罰的教育也不是完整的教育。只把玫瑰花給人看而刻意回避玫瑰花還帶刺，這是一種自欺欺人的教育，只是要特別注意批評(píng)和懲罰的時(shí)候應(yīng)把握尺度， 批評(píng)和懲罰不要上升為體罰，甚至是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱，這一點(diǎn)就不再展開(kāi)講了。.
二、常言道，“親其師，方能信其道”，為了縮短師生間的距離，贏得學(xué)生的好感，樹(shù)立自己的威信，我從以下幾個(gè)方面入手努力追求讓自己成為一個(gè)有個(gè)人魅力的班主任:
1、專業(yè)上鎮(zhèn)住學(xué)生，盡量通過(guò)講故事的方式來(lái)說(shuō)明道理，有時(shí)甚至把道理說(shuō)得文學(xué)味濃一點(diǎn)。如學(xué)生不愿意背書(shū)沒(méi)完成作業(yè)老是拿“忙”為借口，我就跟他們分析“忙”這個(gè)字的寫(xiě)法，它是由“心”和“亡”組成，心的死亡就是“忙”。 你沒(méi)有做那件事情不是缺少時(shí)間，而是你根本不在乎，無(wú)所謂，心已死了，忙只是借口。
2、努力培養(yǎng)自己的幽默感。學(xué)生每天讀書(shū)也挺累的，碰到一個(gè)上課乏味的教師確實(shí)沒(méi)勁，如果這個(gè)教師還經(jīng)常罵人，不逆反才怪。
3、有時(shí)候面對(duì)一些變態(tài)的學(xué)生實(shí)在幽默不起來(lái)，我就參加他們的體育活動(dòng)，對(duì)調(diào)皮學(xué)生開(kāi)展籃球外交。前幾屆的李建業(yè)，去年的黃偉龍都是先通過(guò)籃球外交才與他們建立感情并安撫了他們。上次李建業(yè)和幾個(gè)畢業(yè)的同學(xué)去我家，幾個(gè)人自己買菜我們一起做飯，最后李建業(yè)主動(dòng)洗碗，這件事對(duì)我觸動(dòng)很大。
4、多點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，天南海北的新鮮事盡量多知道一點(diǎn)，否則走近學(xué)生與學(xué)生聊天時(shí)他們就要笑我們落伍了。
三、接下來(lái)我想談?wù)勥@段時(shí)間我正在反思的一些問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)我們德育的路走得還是窄了點(diǎn)，德育的陣地需要我們?nèi)ラ_(kāi)拓壯大。
1、如何應(yīng)對(duì)班主任工作重心錯(cuò)位的問(wèn)題:班主任把大量的時(shí)間和精力都花在了處理班級(jí)日常瑣事上面，如抓衛(wèi)生，考勤，早午餐管理，維護(hù)課堂紀(jì)律，處理突發(fā)事件和上面派下來(lái)的政治事務(wù)，應(yīng)付收費(fèi)…突然之間，我們發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)早已經(jīng)做了學(xué)生在校生活的全職保姆，可是，有誰(shuí)來(lái)做他們精神上的保姆?其實(shí)我們靜下心來(lái)想想，人與人之間，有時(shí)候真正需要的不就是一顆可以傾述的心靈和一雙可以信任緊握的手嗎?可是，我們究竟花了多少時(shí)間在與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通?想到這些，我很慚愧。
2、學(xué)生課外集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)和參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間太少，特別是學(xué)習(xí)壓力較大，容易心理疲勞的初三學(xué)生尤其缺乏?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女從小養(yǎng)尊處優(yōu)，自私自利，惟我獨(dú)尊，目中無(wú)人早已成習(xí)慣，如何才能讓他們?cè)诩w活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人交往，逐漸走向心智的成熟?學(xué)校的范圍已很小了，可怕的是他們的心靈空間更窄。
3、不要停下學(xué)習(xí)的腳步。班主任工作是一門藝術(shù)，探索的道路永無(wú)止境。你看，別人連兵法都用在了與學(xué)生斗智斗勇上，我們?cè)醺倚傅∧?另外還要多點(diǎn)參加班主任技能大賽，多寫(xiě)教育論文，過(guò)去的兩屆大賽我因?yàn)樽ラ幎鴧⒓?，好在最終還是拿了幾張小獎(jiǎng)狀，為這次升中級(jí)撐了一下門面，算是被迫嘗到了點(diǎn)甜頭了。
4、學(xué)會(huì)放松自己，為自己減壓。工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到，學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你動(dòng)氣，也許領(lǐng)導(dǎo)同事對(duì)你的誤解讓你慪氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到自己身上就是惡氣攻心。不想辦法放松怎么能行?而且千萬(wàn)不能把情緒帶回去影響家里人。最近老婆回老家了，打電話一般盡聊開(kāi)心的事，特別是發(fā)什么獎(jiǎng)金福利等發(fā)錢的事情要重點(diǎn)說(shuō)。
做老師不容易啊，做班主任更難。
所以，最后請(qǐng)?jiān)试S我提議，向在座的奮斗在德育工作第一線的班主任們致以最崇高的敬意。同意的，請(qǐng)為自己鼓掌。謝謝!
中學(xué)第十五屆德育研討會(huì)總結(jié)發(fā)言稿
學(xué)生是鮮活的生命體，教育是養(yǎng)育人的事業(yè)，教師是生命成長(zhǎng)的養(yǎng)育者和提升者。今年的德育研討會(huì)把主題確定為“為了生命的成長(zhǎng)”，就是喚醒我們教育人的生命意識(shí)，把“育人”作為我們的責(zé)任和使命，把“生命的養(yǎng)育者”作為我們的新角色。
從今天的會(huì)風(fēng)來(lái)看，老師們參與積極認(rèn)真，表現(xiàn)在幾個(gè)細(xì)節(jié)上，例如老師們基本上是提前到;例如聽(tīng)課認(rèn)真，中途沒(méi)有人外出閑逛;例如評(píng)課積極發(fā)言，參與度高，班會(huì)課中科任老師也積極發(fā)言。這說(shuō)明，xx老師是熱愛(ài)學(xué)校，注重自身發(fā)展，把學(xué)生的生命提升融入到自己的生命使命之中。xx老師的這種精神風(fēng)貌和職業(yè)追求是學(xué)生的生命之福，是學(xué)校的發(fā)展之福，是教師自身以及教師親人的生活之福。其實(shí)，教育也罷，生活也罷，只要我們多一分生活責(zé)任感，多一分生活情趣感，真誠(chéng)而積極的投入到生活之中，我們不但能給別人帶來(lái)生命的陽(yáng)光，也能讓自己的生命更加燦爛多彩。
今天老師們呈現(xiàn)的課程實(shí)例、教育案例和教育思想十分珍貴，值得我們進(jìn)一步去回味和升華。
卿xx老師所授高中語(yǔ)文課的課題是《鳥(niǎo)啼》，該文作者勞倫斯通過(guò)描寫(xiě)嚴(yán)冬消逝、春天來(lái)臨之際鳥(niǎo)兒的啼鳴，表達(dá)了對(duì)生與死的思考和對(duì)生命生氣的由衷贊美。這堂課中，卿xx老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本來(lái)對(duì)生命的價(jià)值和意義進(jìn)行審思和反省，領(lǐng)悟生命的堅(jiān)強(qiáng)和倔強(qiáng)。
張艷梅老師上的歷史選修課《民國(guó)那些事兒》，引導(dǎo)學(xué)生回到歷史現(xiàn)場(chǎng)對(duì)袁世凱進(jìn)行理性的、立體的解構(gòu)，然后重構(gòu)，不但培養(yǎng)學(xué)生歷史分析法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的理性認(rèn)識(shí)，克服浮躁、盲目的生命缺陷，并去追尋生命的社會(huì)意義。
劉xx老師上的高中班會(huì)課《奔跑吧，夢(mèng)想》，借用學(xué)生喜歡的《奔跑吧，兄弟》的文藝形式，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)夢(mèng)想、分享夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等歷程去明白生命需要有方向，需要不斷自我灌注動(dòng)力，讓生命充盈著活力。
何xx老師的初中班會(huì)課《學(xué)習(xí)踐行中小學(xué)生守則》，既讓學(xué)生對(duì)比新舊版中小學(xué)生守則的變化，又讓學(xué)生重點(diǎn)探討?zhàn)B成閱讀習(xí)慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活三個(gè)學(xué)生熟悉且關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題，這既讓學(xué)生明白生命存在自由與規(guī)則之間沖突與協(xié)調(diào)的張力，也讓學(xué)生明白生命存在的社會(huì)性和交互性。
童xx、xx兩位班主任給大家分享了和學(xué)生交往的故事，解讀了學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)案，這十分值得我們?nèi)シ此己突匚丁Ｃ恳粋€(gè)生命都是不同的，這不僅僅是學(xué)生個(gè)體的需求和特質(zhì)不同，更重要的是每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的路徑是不同的。教師要去精心和盡心去觸摸每一個(gè)生命跳動(dòng)的脈搏，從孩子內(nèi)心的渴求出發(fā)去激發(fā)學(xué)生生命成長(zhǎng)的欲望，把學(xué)生引向他能行走的可靠路徑之中。因此，教師需要去理解學(xué)生、和學(xué)生對(duì)話、與學(xué)生建立教育性關(guān)系等等，只有這樣才能擔(dān)負(fù)“生命養(yǎng)育者”的使命和責(zé)任。這不僅僅是班主任的工作，而是所有的教育人的工作。教育故事蘊(yùn)含著教育的方法，蘊(yùn)含著教師的思想，希望老師們?nèi)ふ?、整理、升華和傳播自己的教育故事，讓自己的教育生涯變得有味道、有人性和有價(jià)值。
姜xx老師給大家分享了自己作為教師，作為班主任的成長(zhǎng)歷程，經(jīng)歷了青澀到成熟的蛻變，經(jīng)歷了粗魯?shù)轿难诺倪M(jìn)化，經(jīng)歷了專制到民主的轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)真實(shí)的生命體的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)化過(guò)程。這不僅僅是姜老師對(duì)自己生命歷程的自我暴露和自我反思，更重要的是促進(jìn)我們每一個(gè)人對(duì)自己的生命狀態(tài)、生命方向和生命發(fā)展進(jìn)行深刻反思和反省。用現(xiàn)象學(xué)來(lái)說(shuō)，姜老師把自己呈現(xiàn)給我們，其實(shí)我們也將自己呈現(xiàn)給自己。這要求我們尊重每一各位同事，解讀每一位同事，學(xué)習(xí)每一位同事。
李xx老師從化學(xué)老師的角度向我們闡述了作為學(xué)科教師要立足于三維目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)而展開(kāi)教學(xué)，注重核心素養(yǎng)的培育，既有理論高度，又有實(shí)戰(zhàn)案例。相對(duì)于其他的生命體，人的生命具有尊貴性是因?yàn)槿说纳峭暾?，不是吃喝拉撒就能解決的，而是不斷追求生命的意義，也就是講，人的生命屬性核心體現(xiàn)在人的精神追求上。這就要求我們的日常教學(xué)要立足于人的生命的完整需要，走出知識(shí)教學(xué)的局限，而走向人的全面發(fā)展，從“學(xué)科教學(xué)”走向“學(xué)科教育”。作為教師，如果把自己的關(guān)注點(diǎn)和使命局限于學(xué)科教學(xué)，那么你就把自己的生命庸俗化，你就把教育工具化，把學(xué)生對(duì)象化，自己就淪落為“教書(shū)匠”，自己的生命會(huì)變得暗淡。
今天，我們還展示了部分學(xué)生作品和學(xué)生社團(tuán)，這不是為了功利化的成果展示，而是想告訴老師們，學(xué)生的生命樣態(tài)是多彩多樣的，他們的多元化需求值得老師們?nèi)プ鹬?，去呵護(hù)，去幫助。因此，當(dāng)學(xué)生向你們請(qǐng)假參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我代學(xué)生肯請(qǐng)您同意;當(dāng)學(xué)生因?yàn)閰⒓优d趣活動(dòng)或競(jìng)賽培訓(xùn)而出現(xiàn)成績(jī)波動(dòng)時(shí)，我代學(xué)生肯請(qǐng)您不要責(zé)怪他;當(dāng)學(xué)生提出某項(xiàng)需求時(shí)，我代學(xué)生肯請(qǐng)您力所能及地去開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程。諸如此類的要求都是我們xx教師應(yīng)該也能夠滿足的，拜托大家!
看過(guò)德育研討會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿的人還看了：