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初中教學(xué)工作會(huì)講話(huà)稿

時(shí)間: 佩珊807 分享


  初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,這一階段在整個(gè)義務(wù)教育體系中屬于是最后的一個(gè)環(huán)節(jié),是為學(xué)生向高中學(xué)習(xí)生涯發(fā)展的重要基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中教學(xué)工作會(huì)講話(huà)稿,僅供參考。

  初中教學(xué)工作會(huì)講話(huà)稿篇1

  期中考試已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了,離期末考試還有近40天,我們今天的會(huì)議既是前一段教學(xué)工作的總結(jié)會(huì),也是迎考鼓勁會(huì)。剛才兩所學(xué)校對(duì)期中考試都進(jìn)行了總結(jié),對(duì)后一段的教學(xué)工作談了打算,大家講的都很好,做了大量的工作,措施也比較過(guò)硬,思路也很清晰,信心也很充足。兩所學(xué)校要互相學(xué)習(xí)借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短。西安校長(zhǎng)對(duì)前一段的教學(xué)工也作了分析,對(duì)后一段的教學(xué)也提出了要求,希望大家回去后要抓好落實(shí)。下面,我就教學(xué)工作再講五句話(huà)。一、抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是做好學(xué)校工作的保證。二、抓好教師素質(zhì)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本;三、抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶;四、抓好管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵;五、爭(zhēng)創(chuàng)一流,是我們提高質(zhì)量的動(dòng)力。

  一、抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是做好學(xué)校工作的保證。

  常言說(shuō),要想火車(chē)跑的快,全靠車(chē)頭帶,要想工作做的好,關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo),有什么時(shí)候樣的領(lǐng)導(dǎo),就有什么樣的群眾。這說(shuō)的都是領(lǐng)導(dǎo)的重要作用。所以,我們學(xué)校的工作要做好,必須有一個(gè)好校長(zhǎng),校長(zhǎng)能夠建立起一個(gè)非常好的領(lǐng)導(dǎo)集體。這個(gè)集體應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的凝聚力,團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,關(guān)系和諧。有著共同的目標(biāo),心往一處想,勁住一處使,有著很強(qiáng)的執(zhí)行力。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,愿意為辦好學(xué)校不計(jì)報(bào)酬的忘我工作。有了這樣一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子。就好比有了一個(gè)高速的火車(chē)頭,它就能夠帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作,無(wú)往而不勝。一所學(xué)校、一個(gè)單位工作搞不好,往往是領(lǐng)導(dǎo)班子的問(wèn)題,不是教師和群眾的問(wèn)題。這個(gè)班子一般存在著以下的情況,一個(gè)是不團(tuán)結(jié),思想渙散,沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的意志,各吹各的號(hào),各唱各的調(diào),發(fā)生內(nèi)耗,互相削弱。二是事業(yè)心、責(zé)任感差,沒(méi)有那種干事創(chuàng)業(yè),朝氣蓬勃的精神,工作上不是高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,而是低標(biāo)準(zhǔn),低要求,總是差不多算了,得過(guò)且過(guò)。三是執(zhí)行力差。工作效率低,拖拉作風(fēng);好人主義,不想得罪人,執(zhí)行起來(lái)總是打折扣。四是校長(zhǎng)工作軟弱無(wú)力,號(hào)召力差,在班子和教師中不能樹(shù)立起堅(jiān)實(shí)可靠的形象,不能帶動(dòng)班子成員大刀闊斧的工作。五是領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有一個(gè)好的工作機(jī)制,沒(méi)有績(jī)效考核,獎(jiǎng)罰不分明,干好干壞一個(gè)樣。六是校長(zhǎng)和班子成員的心貼的不緊,校長(zhǎng)不真正放權(quán),沒(méi)有真正依靠大家,發(fā)揮大家的集體智慧,總是剛匕自用。利益不能共享,工作是大家的,利益是自己的。同時(shí),也有班子成員,站不好角色,沒(méi)有配角意識(shí),越權(quán)越位,不能執(zhí)行集體可者校長(zhǎng)的決策,甚至拉倒車(chē)。因此,要求我們的班子成員,在總結(jié)工作時(shí),查找原因的時(shí)候,要從領(lǐng)導(dǎo)班子是不是形成了一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗堡壘作用上進(jìn)行總結(jié)和查找。有了成績(jī),和問(wèn)題,都要先從以上幾個(gè)方面分析查找一下,看那些是我們做的好的,那些上我們做的不中的,好的要堅(jiān)持,不足的要克服。

  今天在這里再重述一下我們的工作作風(fēng)。

  1、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

  求真就是研究規(guī)律,不脫離實(shí)際,務(wù)實(shí)就是實(shí)實(shí)在在的干事,不搞花架子。①求領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)轉(zhuǎn)變之真,務(wù)學(xué)校管理之實(shí),研究討論我們學(xué)校要向何處去,我們的管理如何規(guī)范和培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等;②求教學(xué)常規(guī)管理之真,務(wù)教學(xué)質(zhì)量提高之實(shí);③求增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)之真,務(wù)提高素質(zhì)之實(shí);④求提高服務(wù)意識(shí)之真,務(wù)辦人民滿(mǎn)意教育之實(shí)。(5)求開(kāi)拓創(chuàng)新之真,務(wù)創(chuàng)辦特色學(xué)校之實(shí)。

  我們每個(gè)學(xué)校要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際,引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和模式,探索一條適合本學(xué)校發(fā)展的路子,腳踏實(shí)地的,一步一個(gè)腳印的,帶領(lǐng)我們的學(xué)校不斷向前發(fā)展。

  2、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)

  說(shuō)了算,定了干,有超前意識(shí)、效率意識(shí),反對(duì)拖拉作風(fēng)。拖拉作風(fēng)是影響工作效率和質(zhì)量的大敵,堅(jiān)決要不得,拖拉的作風(fēng)根源是:事業(yè)心差、責(zé)任心差,不求進(jìn)步的表現(xiàn),表現(xiàn)形式是:①工作不按時(shí)完成,屁股后跟著討帳;②開(kāi)會(huì)、集中不按時(shí)到位,影響大局;③計(jì)劃,組織,指導(dǎo)滯后,影響工作的正常開(kāi)展,這種現(xiàn)象應(yīng)予以糾正。

  3、以身作則的工作作風(fēng)

  以身作則作風(fēng),換句話(huà)說(shuō)是帶頭作風(fēng)。①帶頭執(zhí)行學(xué)校制度。教師看領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校的制度落實(shí)不了,往往是領(lǐng)導(dǎo)把事弄壞了。②領(lǐng)導(dǎo)帶要頭教好一門(mén)課。這是以身作則的表現(xiàn),是無(wú)聲的命令。(3)帶頭堅(jiān)守工作崗位,校長(zhǎng)要沉下來(lái),守得住,堅(jiān)守工作崗位,不當(dāng)走讀生只有守住攤(崗),才能靜下心思來(lái)思考工作,研究問(wèn)題,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,搞好管理。(4)帶頭參加教學(xué)教研活動(dòng),深入教學(xué)第一線。校長(zhǎng)要深入課堂,深入班級(jí),深入教研組,要包學(xué)科、包班級(jí)、包級(jí)段、包教研組,校長(zhǎng)要成為教學(xué)的內(nèi)行,深入研究教學(xué),管理教學(xué),指導(dǎo)教學(xué),使教師佩服你,信任你認(rèn)同你,反對(duì)不切實(shí)際的瞎指揮,亂指揮,反對(duì)空頭理論的夸夸其談。

  4、善于調(diào)查研究的工作作風(fēng)

  一要有調(diào)查研究的習(xí)慣,不閉門(mén)造車(chē);二是經(jīng)常深入班級(jí)、學(xué)生、教師、群眾之中;三要與大家多溝通、多商量,實(shí)行民主決策;四是要有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。多調(diào)查研究才能從實(shí)際中得到第一手資料,正確決策,不脫離實(shí)際,不違背客觀規(guī)律,多調(diào)查研究,才能創(chuàng)新,你的管理才能更上一層樓,希望中心校人員和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要多到基層去,多搞調(diào)查研究,保證指揮的正確性、有效性和高效率。

  5、敬業(yè)奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。

  ①忠誠(chéng)事業(yè),熱愛(ài)本職工作,用心工作;②有遠(yuǎn)大理想,有高的目標(biāo),有高的追求;③工作盡職盡責(zé),不計(jì)較個(gè)人得失;④?chē)?yán)守工作紀(jì)律,遵守工作制度;⑤服從領(lǐng)導(dǎo),服從管理。

  二、抓好教師素質(zhì)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本

  學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵在教師,有了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,教學(xué)質(zhì)量就有了保證。教師的素質(zhì)一是思想素質(zhì),二是業(yè)務(wù)素質(zhì)。在思想素質(zhì)上,要開(kāi)展師德師風(fēng)教育。師德師風(fēng)教育要有真情實(shí)感,不要只是空頭的說(shuō)教。我們本學(xué)年開(kāi)展以“三平”精神為內(nèi)容的師德師風(fēng)教育,要配了一本《你在為誰(shuí)工作》讀物,學(xué)校通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí),寫(xiě)心得體會(huì),提高認(rèn)識(shí),凈化思想,用正確的思想占領(lǐng)教師的思想陣地,這是不夠的,我們還要開(kāi)好“三平”精神的討論會(huì),演講會(huì),形成正確的風(fēng)氣和輿論導(dǎo)向,讓教師知道什么是對(duì)的行為,什么是不對(duì)的行為,應(yīng)該堅(jiān)持什么,應(yīng)該反對(duì)什么,還要運(yùn)用外地的和身邊的真人真事,進(jìn)行總結(jié)宣傳,樹(shù)立大家心中的榜樣,用榜樣來(lái)感化人,帶動(dòng)人。抓師德師風(fēng)建設(shè),我們還要建章立制,制定各方面的規(guī)范,如:⑴崗位職責(zé);⑵量化考核方案(學(xué)校各層次);⑶考勤規(guī)范;⑷會(huì)議規(guī)范;⑸教學(xué)常規(guī)規(guī)范;⑹業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)規(guī)范,⑺教研規(guī)范;⑻安全、衛(wèi)生規(guī)范;⑼財(cái)務(wù)管理機(jī)規(guī)范;⑽獎(jiǎng)懲規(guī)范;⑾績(jī)效工資發(fā)放規(guī)范。(12)師生作息規(guī)范等。用規(guī)范來(lái)引導(dǎo)人,約束人。對(duì)優(yōu)秀的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì),讓貢獻(xiàn)大的教師吃香,有名譽(yù)、有地位、有實(shí)惠,從而樹(shù)立起學(xué)校的正氣,讓絕大多數(shù)教師都能自覺(jué)自愿的、盡職盡責(zé)的干好自己的工作,讓大家覺(jué)得工作是為自己干的,是向?qū)W生和社會(huì)負(fù)責(zé),不是只為你校長(zhǎng)干的。有了正確的輿論導(dǎo)向,有了正氣,有了好的風(fēng)氣,你學(xué)校的教師就有了強(qiáng)大的凝聚力,你就有了一個(gè)積極向上,勇于進(jìn)取的團(tuán)隊(duì),你學(xué)校的工作就會(huì)所向披靡,無(wú)往而不勝。

  教師的思想素質(zhì)提高了,就是有了工作的熱情,人只憑熱情是不行的,還要有強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。所以,學(xué)校要培訓(xùn)教師。培訓(xùn)教師最有效的辦法就是學(xué)習(xí)和研究。學(xué)校要興學(xué)習(xí)之風(fēng),學(xué)習(xí)本校的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)外部的經(jīng)驗(yàn)。本校的集體備課,開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課就是一種相互學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)外部經(jīng)驗(yàn),一個(gè)是參觀考查學(xué)習(xí),我們要盡可能讓教師們有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí),參加培訓(xùn)。但這個(gè)代價(jià)比較大,我們要讓教師讀書(shū),這是比較經(jīng)濟(jì)可行的,每學(xué)期學(xué)校要有計(jì)劃的向教師買(mǎi)一兩本書(shū),給教師規(guī)定讀書(shū)任務(wù),通過(guò)讀書(shū)豐富思想,轉(zhuǎn)變觀念,汲取知識(shí)、獲得方法,陶冶情操。讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣。

  教學(xué)研究,我們學(xué)校行之有效的方法就是開(kāi)展匯報(bào)課、公開(kāi)課、示范課等的形式進(jìn)行自我和集體的討論研究。但是對(duì)于什么樣的課是好課要有一個(gè)導(dǎo)向,要引導(dǎo)教師研究符合新課改形勢(shì)下的教法和學(xué)法。有人說(shuō),能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課堂才是好課堂,能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才是好老師。也就是說(shuō),教無(wú)定法,能讓學(xué)生學(xué)會(huì)就是好方法。但教有優(yōu)法,就是要研究學(xué)的輕松,學(xué)的高效,學(xué)的扎實(shí)。學(xué)校對(duì)各門(mén)課,各種課型,都要有一個(gè)基本的模式(二中是導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)下的問(wèn)題五步法模式),讓新教師(或能力低者)套模式,讓優(yōu)秀教師引領(lǐng)發(fā)展模式,讓多數(shù)教師熟練的使用模式。

  搞教學(xué)研究,我們要把教師少講,學(xué)生自學(xué)多練作為一個(gè)明確的導(dǎo)向。不管是洋思的“先學(xué)后教”,還是杜郎口的“三三六”教學(xué)模式,都注重的是學(xué)生的學(xué)和練。練習(xí)非常重要,因?yàn)闃屖侄际谴蜃訌椂嗑毘鰜?lái)的,長(zhǎng)跑冠軍都是跑的多練出來(lái)的,好司機(jī)都是開(kāi)里程多練出來(lái)的,那么考試分?jǐn)?shù)高也應(yīng)該是做題多練出來(lái)的。多練和題海戰(zhàn)術(shù)不是一個(gè)概念。題海戰(zhàn)術(shù)指的是不加精選的,無(wú)限制的練習(xí)。我們說(shuō)的多練,是指老師的講要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于學(xué)生練的時(shí)間,并且是精選習(xí)題,高效練習(xí)。洋思是用“清”的辦法落實(shí)學(xué)生練習(xí)的。杜郎口是用學(xué)生的展示和在小黑板上做題外顯來(lái)落實(shí)練習(xí)的。

  對(duì)教師的培訓(xùn)要建立制度,制定計(jì)劃,納入學(xué)校工作的議事日程,有力度,有成效。抓教師的素質(zhì)培訓(xùn)就是抓提高教學(xué)質(zhì)量的根本,不重視教師的素質(zhì)提高,提高教學(xué)質(zhì)量只是喊在了口頭上,是空的,是無(wú)本之木,是無(wú)水之源。中心校學(xué)年初提出的“學(xué)科進(jìn)位目標(biāo)研究”就是促使教師形成教學(xué)研究的機(jī)制,形成研究團(tuán)隊(duì),共享智慧,共同提高。

  三、抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶

  備、講、批、輔、考、評(píng)、研是教學(xué)的基本常規(guī)。各學(xué)校要在抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)上一上功夫,拘句話(huà)說(shuō),抓教學(xué)常規(guī),就是抓教學(xué)質(zhì)量。抓教學(xué)常規(guī)就是抓過(guò)程管理。學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)要有明確的規(guī)定,有量的規(guī)定,有質(zhì)的要求,要通過(guò)有效的形式,對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行研究、檢查、總結(jié)、反饋考核。檢查要細(xì),不能吸看破數(shù)量,不看質(zhì)量,總結(jié)要實(shí),成績(jī)問(wèn)題都要講,講明白,講準(zhǔn)確,對(duì)存在問(wèn)題提出改進(jìn)措施,限期改正。結(jié)果要顯(外顯)。對(duì)每個(gè)人的工作應(yīng)該用量化或者等級(jí)的辦法外顯出來(lái),有明顯的區(qū)分度,不能好壞不分,或者不明顯。

  下邊我們來(lái)看看山東省維紡五中是如何來(lái)落實(shí)教學(xué)常規(guī)的。

  我們?cè)谧ソ虒W(xué)常規(guī)的落實(shí)上,特別要重視“五清”落實(shí),即堂清、日清、周清、月清、單元清。清指的是“雙基”知識(shí),是全體學(xué)生,不要撥的太高,不能只顧少數(shù)尖子生,特別是要關(guān)注學(xué)困生。

  落實(shí)教學(xué)常規(guī)就像家家過(guò)日子,要堅(jiān)持,形成制度,養(yǎng)成習(xí)慣,不可想起一陣子,一日曝十日寒。

  四、抓好管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  管理,既管又理。管是剛性的,理是柔性的。我們剛才講的教學(xué)常規(guī)的落實(shí)就是一種管理。還要做好以下幾方面的工作。

  一是學(xué)生的管理。一是目標(biāo)理想教育,讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和志向。有一篇文章叫《目標(biāo)的威力》,講的是:哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查.對(duì)象是一群智力\學(xué)歷\環(huán)境等條件差不多的年輕人,當(dāng)初調(diào)查發(fā)現(xiàn):27%的人沒(méi)有目標(biāo);60%的人目標(biāo)模糊;10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo);3%的人的目標(biāo)清晰且是長(zhǎng)期的目標(biāo).25年的跟蹤研究結(jié)果,他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思.

  那些占3%者,25年來(lái)幾乎都不曾更改過(guò)自己的人生目標(biāo),25年來(lái)他們都朝著即定的目標(biāo)努力,25年后,他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士,他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。

  那些占10%有清晰短期目標(biāo)者,大都生活在社會(huì)的中上層。他們的共同特點(diǎn)是,那些短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn),生活狀態(tài)穩(wěn)步上升,成為各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才。如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等。

  其中占60%的模糊目標(biāo)者,幾乎都生活在社會(huì)的中下層,他們 能安穩(wěn)的生活與工作,但都沒(méi)有特別的成績(jī)。

  剩下27%的是25年來(lái)都沒(méi)有目標(biāo)的人群,他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層。他們的生活都 過(guò)得不如意,常常失業(yè),靠社會(huì)救濟(jì),并且常常都在抱怨他人,抱怨社會(huì)、抱怨世界。因此開(kāi)展目標(biāo)理想教育是非常重要的,讓不同層次的學(xué)生,都有明確的奮斗目標(biāo),積極向上,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。二是自信教育,讓每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)信心,自信、自強(qiáng)、自勵(lì)。教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁,特別不能歧視差生。三是學(xué)風(fēng)教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極參與課堂活動(dòng),按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),不抄襲,起家門(mén)即靜,自學(xué)學(xué)習(xí),不喧嘩,不影響別人。學(xué)習(xí)有計(jì)劃,積極預(yù)習(xí),按時(shí)復(fù)習(xí)。按時(shí)作息,自覺(jué)遵守宿舍制度。勤奮學(xué)習(xí),珍惜時(shí)間,對(duì)疑難問(wèn)題不放過(guò)等。四是定期開(kāi)好會(huì),對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行家訪,做好家校溝通,家校合力教育學(xué)生。不要?jiǎng)硬粍?dòng)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生叫家長(zhǎng),這是最無(wú)能的方法。五是對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析,掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),針對(duì)不同的學(xué)生,提出不同的要求。特別是對(duì)升學(xué)有望的學(xué)生。六是抓班風(fēng)建設(shè),形成團(tuán)結(jié)和諧,積極樂(lè)觀,勇于進(jìn)取,朝氣蓬勃的班風(fēng)。

  二是教師的管理。教師管理制度管理和情感管理相結(jié)合。對(duì)工作的要求要高,落實(shí)要嚴(yán)。班子成員要抱著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé),對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度去工作。執(zhí)行制度要要認(rèn)真,有力度,對(duì)任何工作都要有高的境界,嚴(yán)的要求,不能馬虎,能夠打開(kāi)情面,敢于碰硬,不能好人主義,完成的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),完不成或差的批評(píng)懲罰,健全會(huì)議通報(bào)制度和考核獎(jiǎng)懲制度,及時(shí)通報(bào)是杜郎口的經(jīng)驗(yàn),也是很多學(xué)校的做法(二中已經(jīng)運(yùn)用電子屏幕對(duì)頭一天的工作進(jìn)行通報(bào))。對(duì)老師的管理還要講感情,對(duì)他們?cè)诠ぷ魃蠂?yán)格要求,對(duì)生活上要關(guān)心體貼,在會(huì)上嚴(yán)厲批評(píng),急風(fēng)暴雨,在會(huì)后要春風(fēng)細(xì)雨,做好思想工作。不能讓矛盾發(fā)生激化。通過(guò)管理,使學(xué)校樹(shù)立起正氣,讓正氣壓倒邪氣。有了正氣,學(xué)校就形成了團(tuán)結(jié)和諧,積極向上,爭(zhēng)先恐后,干事創(chuàng)業(yè)的局面。反之,就會(huì)人心渙散,不思進(jìn)取,工作拖拉,效率低下,個(gè)人第一,意見(jiàn)成堆,把學(xué)校變成一個(gè)破爛不堪的學(xué)校。

  五、爭(zhēng)創(chuàng)一流,是我們提高質(zhì)量的動(dòng)力。

  我們教育局提出創(chuàng)辦一流教育,我們提出爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),這就是工作目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)比較籠統(tǒng),要細(xì)化,具體的講,我們的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該如何爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),爭(zhēng)創(chuàng)一流。一是制定目標(biāo),我們學(xué)年總體目標(biāo),就是中招做到“三保三爭(zhēng)一領(lǐng)先”即:確保完成中招分配指標(biāo),力爭(zhēng)突破指標(biāo)人數(shù)10%,確保五率考核全縣第三名,力爭(zhēng)第一名,一中、二中五率考核確保前六名,力爭(zhēng)前三名。保持我鎮(zhèn)中招質(zhì)量在全縣的領(lǐng)先地位。學(xué)科競(jìng)賽爭(zhēng)一保六,榜上有名。二是制定措施,例如:各學(xué)校對(duì)中招指標(biāo)已經(jīng)分配到了班級(jí),也已經(jīng)劃定了學(xué)生圈子,這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)分包到教師,包思想、包生活、包學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生提出明確的目標(biāo),讓學(xué)生開(kāi)展?fàn)幟M(jìn)位達(dá)標(biāo)競(jìng)賽,讓他們有著持續(xù)不斷的動(dòng)力。領(lǐng)導(dǎo)要分包學(xué)科,對(duì)學(xué)科情況進(jìn)行定位分析,對(duì)每一個(gè)課任教師的思想、能力也要認(rèn)真分析,提出明確的學(xué)科目標(biāo),做恰如其分的思想工作,進(jìn)行教學(xué)跟蹤(二中已經(jīng)做了),進(jìn)行方法指導(dǎo)。對(duì)每一次的大練習(xí)或者考試都要提出目標(biāo),初三全學(xué)年應(yīng)該有三次練習(xí),最近一次練習(xí)應(yīng)該是在年前,我們一定要認(rèn)真對(duì)待,科學(xué)計(jì)劃,打好第一仗,優(yōu)生人數(shù)在全縣要有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),做到開(kāi)門(mén)紅。

  以上講的是自己的一些看法的感悟,也不一定正確,對(duì)學(xué)校工作有益的地方,請(qǐng)大家落實(shí)。不適合的地方,只做為借鑒和思考的題目。請(qǐng)大家一定要進(jìn)一步完善措施,做好工作,凝聚好各方面的智慧,調(diào)動(dòng)好各方面的積極性,把我們的教學(xué)工作以及其它各項(xiàng)工作做好。

  初中教學(xué)工作會(huì)講話(huà)稿篇2

  同志們:

  經(jīng)教育局黨委研究,今天我們召開(kāi)20xx年度全縣初中教學(xué)工作會(huì)議。會(huì)議的主要任務(wù)是回顧、總結(jié)一年來(lái)全縣初中教學(xué)工作,研究部署20xx年度初中教學(xué)工作,統(tǒng)一思想,明確目標(biāo)、理清思路,落實(shí)措施,促進(jìn)全縣初中教育教學(xué)質(zhì)量再提高。剛才幾位同志的發(fā)言從不同的側(cè)面介紹了課堂教學(xué)改革方面的經(jīng)驗(yàn)做法,我認(rèn)為比較典型,值得借鑒。為做好下一年度的教學(xué)工作,我講三個(gè)方面的問(wèn)題。

  一、20xx年工作回顧:

  一年來(lái),全縣初中教育教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。主要表現(xiàn)在:

  1.課堂教學(xué)水平顯著提高。課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)自啟動(dòng)以來(lái),到目前,已經(jīng)由五個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)向全縣所有初中學(xué)校全面推廣,各初中學(xué)校大力推行課堂教學(xué)改革,積極開(kāi)展形式多樣高效課堂創(chuàng)建活動(dòng),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中探索,在探索中研究,在研究中提高,各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作順利推進(jìn),課堂上教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有了改變,課堂教學(xué)水平大幅度提高,課改成效顯著。

  2.三位一體的管理模式成效顯著。為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),針對(duì)目前學(xué)生在家時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn),我們?cè)谌h初中推廣了“教師、學(xué)生、家庭”三位一體的“5+2”管理模式。像觀城初中、燕店初中、朝城初中、舍利寺初中等積極實(shí)踐、探索。“5+2”管理模式的實(shí)施,使學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,最大程度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性、實(shí)踐性和個(gè)性的張揚(yáng),有效的保證了教育教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)我縣初中教育教學(xué)管理向更高層次的發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

  3.辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范,課程實(shí)施水平有所提高。各初中學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規(guī)律,把加強(qiáng)學(xué)校管理和規(guī)范辦學(xué)行為作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口,全面提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。2月25日26日,順利通過(guò)了聊城市初中課程實(shí)施水平評(píng)估團(tuán)一行10人對(duì)我縣課程實(shí)施情況檢查評(píng)估,得到了評(píng)估考察組的好評(píng)。

  4.分區(qū)承包,分類(lèi)指導(dǎo),增強(qiáng)了針對(duì)性、提高了實(shí)效性。

  為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)作用,保證課堂教學(xué)改革活動(dòng)的順利進(jìn)行,教研室把全縣初中學(xué)校分為八個(gè)教學(xué)區(qū),組織所有學(xué)科教研員深入教學(xué)區(qū),重點(diǎn)關(guān)注課改基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)校,增強(qiáng)了指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。教研員一方面當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手,另一方面發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、舉辦理論講座等方式指導(dǎo)和幫助一線教師,深入課堂進(jìn)行面對(duì)面溝通,及時(shí)切磋、研究改革中出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷把改革引向深入。

  5.骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵。一年來(lái),我們通過(guò)聘請(qǐng)中央教科所韓立福教授來(lái)我縣實(shí)驗(yàn)初中、妹冢初中進(jìn)行有效教學(xué)理論指導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課,邀請(qǐng)鄒平九戶(hù)中學(xué)、黛溪中學(xué)課改骨干進(jìn)行“激情課堂”模式解讀、初中語(yǔ)數(shù)外教師參加暑期網(wǎng)上培訓(xùn)、開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)新教材培訓(xùn)、思想品德中考備考會(huì)等系列活動(dòng),轉(zhuǎn)變了教師觀念、提高了教師的實(shí)際教學(xué)能力、建立和培養(yǎng)了一批骨干教師群體,目前已形成了一支教學(xué)理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)功底雄厚、教學(xué)成績(jī)突出、熱心教學(xué)改革的骨干教師隊(duì)伍,一批省市優(yōu)質(zhì)課教師、教學(xué)能手群體出現(xiàn),他們成為推動(dòng)我縣教育教學(xué)發(fā)展的有生力量。

  6.課堂教學(xué)改革呈現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”的好局面。

  當(dāng)前,課堂教學(xué)改革已深入人心,大多數(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都已清醒地認(rèn)識(shí)到改革教學(xué)方法、提高課堂效率才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。各學(xué)校都在學(xué)習(xí)外地先進(jìn)學(xué)校好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,積極探索適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)改革的路子。如新華學(xué)校、妹冢初中、莘亭初中櫻桃園初中、、河店初中、舍利寺初中、張寨初中等,就是我們課改實(shí)踐中結(jié)出的累累碩果。望大家認(rèn)真研究、吸收他們好的做法,并不斷的超越他們。

  7.初中優(yōu)質(zhì)生隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,為高中發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  初中與高中是一個(gè)有機(jī)的整體,不能截然分割開(kāi)來(lái),高中的發(fā)展離不開(kāi)初中的大力支持,初中的提高需要高中來(lái)拉動(dòng),高、初中必須目標(biāo)一致、協(xié)調(diào)發(fā)展。各初中學(xué)校,抓住質(zhì)量不放松,通過(guò)多種渠道加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)生的培養(yǎng),初中優(yōu)質(zhì)生人數(shù)連年增多,為高中源輸?shù)母鄡?yōu)質(zhì)生,奠定了高中發(fā)展的基礎(chǔ),推進(jìn)了高中教育教學(xué)持續(xù)攀升。

  8.初中辦學(xué)水平有所提升,優(yōu)質(zhì)學(xué)校不斷增多。我縣29所初中學(xué)校,25所在農(nóng)村,由于歷史原因,資源分布不均,優(yōu)質(zhì)學(xué)校主要集中在城區(qū),農(nóng)村初中成為制約我縣初中教育發(fā)展的瓶頸。近期,縣教育局黨委,根據(jù)實(shí)際,通過(guò)整合教育資源,優(yōu)化教育布局,調(diào)整、充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子等多種手段,促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。各農(nóng)村初中學(xué)校從實(shí)際出發(fā),教研引領(lǐng) 內(nèi)涵發(fā)展 扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高教育質(zhì)量,提升辦學(xué)效益,呈現(xiàn)良好發(fā)展勢(shì)頭,70%的農(nóng)村學(xué)校成為成為人民群眾滿(mǎn)意的學(xué)校,滿(mǎn)足了廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,緩解了“擇校”難題。

  在充分肯定09年工作成績(jī)的同時(shí),我們要清醒地認(rèn)識(shí)到全縣初中教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。

  首先是觀念轉(zhuǎn)變不到位。新的課程理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”。即指:全體學(xué)生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展、活潑主動(dòng)的發(fā)展。要做到“三個(gè)還給”,即把時(shí)間還給學(xué)生,把健康還給學(xué)生,把能力還給學(xué)生。但是課堂教學(xué)中教師仍占據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的中心地位,對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠,實(shí)行“填鴨式”教學(xué),只注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力,忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng),忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮,個(gè)性特長(zhǎng)得不到發(fā)展。

  其次是規(guī)范執(zhí)行不力。有的學(xué)校仍未開(kāi)齊開(kāi)足課程,有的學(xué)校學(xué)生的課外作業(yè)仍未得到有效控制,有的學(xué)校仍在忙加班加點(diǎn),少數(shù)教師仍在變換手法搞有償家教,有的教師應(yīng)付教學(xué)工作檢查忙下載教案,個(gè)別教師未鉆研教材心中無(wú)數(shù)進(jìn)課堂講課。

  三是學(xué)校 管理有漏洞。校園管理時(shí)有臟亂差現(xiàn)象,教學(xué)管理粗放型,集體備課重形式輕實(shí)效,教學(xué)評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過(guò)程,教師考核重分?jǐn)?shù)輕育人,課堂教學(xué)重死拼硬磨輕課堂效率,學(xué)生培養(yǎng)重應(yīng)試 教育輕全面 發(fā)展,校本培訓(xùn)重學(xué)歷達(dá)標(biāo)輕專(zhuān)業(yè)提升。

  四是課堂存在低效甚至無(wú)效。自課改以來(lái),課堂變化了,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神,但在“參與”和“活動(dòng)”的背后,卻折射出浮躁、盲從和形式化的傾向,學(xué)生內(nèi)在的思維和情感并沒(méi)有真正被激活。主要表現(xiàn)在:一是“自主學(xué)習(xí)自流化”。課堂不給學(xué)生以充分的時(shí)間自學(xué)和思考;或用滿(mǎn)堂問(wèn)、瑣碎的淺層次甚至是帶暗示性的問(wèn)題代替學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)時(shí)無(wú)明確具體的任務(wù)、無(wú)方法指導(dǎo),聽(tīng)之任之,放任自流。二是合作形式化。學(xué)生之間在缺乏問(wèn)題意識(shí)和交流欲望的背景下,應(yīng)付式,被動(dòng)式地進(jìn)行合作交流,缺乏平等的溝通和交流,尤其是缺乏深層的交流和碰撞;三是探究機(jī)械化。學(xué)生只是按部就班地經(jīng)歷探究過(guò)程的程序和步驟,缺乏好奇心的驅(qū)使和思維的探險(xiǎn)以及批判性的質(zhì)疑。課堂不能成為思維交流,思維碰撞,情感溝通,”生命對(duì)話(huà)的場(chǎng)所。課堂“溫度”有加,“深度”不足。四是課堂評(píng)價(jià)失真化。教師開(kāi)始重視課堂評(píng)價(jià)的功能,但把握得不到位,如濫用表?yè)P(yáng),情感匱乏,評(píng)價(jià)主體不明確,評(píng)價(jià)指向不深等。五是課堂問(wèn)題膚淺化、隨意化。問(wèn)題缺乏深度、廣度、梯度,出現(xiàn)“滿(mǎn)堂問(wèn)”的現(xiàn)象。六是課堂練習(xí)草率化、海量化。

  五是學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣。當(dāng)代初中生普遍是獨(dú)生子女,處在一個(gè)身心、思維走向成熟的過(guò)渡時(shí)期,生活自理能力差,缺乏堅(jiān)韌不拔的意志;任性,自私,難于與人交往,難于適應(yīng)集體生活。普遍缺乏文明的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí),缺乏刻苦精神、鉆研精神等,缺乏文明的生活習(xí)慣,生活能力及生活自理能力不強(qiáng),飲食習(xí)慣不好,隨意花錢(qián)現(xiàn)象嚴(yán)重,某些學(xué)生有吸煙酗酒現(xiàn)象。

  六是城鄉(xiāng)區(qū)域教育之間發(fā)展不平衡。受經(jīng)濟(jì)條件、管理水平、生源基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍構(gòu)成、教學(xué)質(zhì)量等因素的影響,初中教育發(fā)展很不均衡,校際之間差距拉大,強(qiáng)者更強(qiáng),弱者更弱,這種差距同基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的要求嚴(yán)重背離。推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展是我們亟需解決的問(wèn)題。

  二、20xx年全縣初中教學(xué)工作任務(wù):

  根據(jù)聊城市教育局關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的文件精神【聊教字[20xx](113號(hào))】,結(jié)合我縣實(shí)際,2010年全縣初中教學(xué)工作的基本思路和任務(wù)是:以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以辦人民滿(mǎn)意的初中教育為宗旨,以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,創(chuàng)建高效課堂為工作重點(diǎn),以蹲點(diǎn)包校、跟進(jìn)指導(dǎo)、培養(yǎng)典型、創(chuàng)辦特色為工作策略,全面提高學(xué)校辦學(xué)層次,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展。

  根據(jù)這一思路和任務(wù),要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,做好以下工作:

  (一)多措并舉,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

  孔子說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣如自然。”意思就是小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”英國(guó)哲學(xué)家培根在《論人生》中明確指出:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生,因此人自幼年就應(yīng)該通過(guò)教育者建立一種良好的習(xí)慣”。事實(shí)上,習(xí)慣是一種慣性,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,才能發(fā)揮出巨大的潛能。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福,每一個(gè)教育工作者都需要高度重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

  1.校長(zhǎng)養(yǎng)成民主科學(xué)治校的習(xí)慣—良好習(xí)慣培養(yǎng)的保障

  (1)堅(jiān)持民主治校,推進(jìn)素質(zhì)教育。所謂民主,就是增強(qiáng)師生員工的主人翁責(zé)任感,把對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家應(yīng)盡責(zé)任當(dāng)作享受。做到:增強(qiáng)服務(wù)意識(shí);建立和諧、溫罄的互助關(guān)系;尊重和發(fā)展教師的個(gè)性;決策過(guò)程多商量,集思廣益。

  (2)堅(jiān)持依法治校,尊重科學(xué)規(guī)律。所謂科學(xué),就是按規(guī)律辦事,研究事物內(nèi)在的規(guī)律,再依據(jù)規(guī)律,制定出制度、規(guī)矩、方法、計(jì)劃,然后,按規(guī)則去運(yùn)行,去管理學(xué)校。做到:建立科學(xué)有序的計(jì)劃系統(tǒng);建立層層負(fù)責(zé)的監(jiān)督檢查系統(tǒng);建立總結(jié)反饋系統(tǒng),減少失誤。“人人有事干,事事有人干,時(shí)時(shí)有事干,事事有時(shí)干”,確保學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)。

  2.教師要養(yǎng)成良好的教書(shū)育人習(xí)慣—良好習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。當(dāng)好一名教師,首先要是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣。努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研,學(xué)為人師。做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。三要以身作則,行為世范。身教重于言教,廣大教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范去教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。

  3.學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和健康習(xí)慣—良好習(xí)慣培養(yǎng)的落腳點(diǎn)

  (1)堅(jiān)持“七個(gè)一分鐘”。做到:每天做一分鐘家務(wù)勞動(dòng);寫(xiě)一分鐘日記;唱一分鐘校園歌曲或軍歌;一分鐘挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步;練一分鐘注意力;練一分鐘演講;讀一分鐘中外名著或名人傳記。

  (2)培養(yǎng)“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”。訂計(jì)劃的習(xí)慣;預(yù)習(xí)的習(xí)慣;適應(yīng)老師的習(xí)慣;自己留作業(yè)的習(xí)慣;自己出考試題的習(xí)慣;整理錯(cuò)題集的習(xí)慣;篩選資料,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣;大事做不來(lái)小事趕快做的習(xí)慣。

  (3)堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑,培養(yǎng)良好道德習(xí)慣。育人為本、德育為先。讓每天“七個(gè)一分鐘”、“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”走進(jìn)學(xué)生的生活世界,落實(shí)《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。講文明話(huà),做文明事,當(dāng)文明人,創(chuàng)建和諧校園。

  (4)培養(yǎng)強(qiáng)身健體習(xí)慣。健壯的體魄是提高生命質(zhì)量的保證,健康是支撐人生的最重要元素。要把增強(qiáng)體質(zhì)強(qiáng)壯體魄的任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)一樣加以明確落實(shí),要持之以恒地堅(jiān)持鍛煉身體,養(yǎng)成堅(jiān)持跑操、眼操、體操、原地踏步等習(xí)慣。

  (5)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)生活習(xí)慣。穿戴整潔,樸素大方;勤儉節(jié)約,生活節(jié)儉,不互相攀比,不亂花錢(qián),不浪費(fèi)水電,不浪費(fèi)學(xué)習(xí)和生活用品,愛(ài)惜糧食。經(jīng)常參加集體勞動(dòng),認(rèn)真做好每日早操,體育課的鍛煉活動(dòng),積極參加各種體育比賽。

  培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣要做到哪些?

  1、健全機(jī)構(gòu)、制定方案。各學(xué)校成立由正校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任組長(zhǎng),相關(guān)人員及班主任為成員的良好習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。立足根本抓管理,正確導(dǎo)向抓落實(shí),著眼效果抓養(yǎng)成”。

  2、以點(diǎn)帶面、典型引路抓落實(shí)。確立五所培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣試驗(yàn)學(xué)校,充分發(fā)揮試驗(yàn)學(xué)校示范帶動(dòng)作用。

  3、落實(shí)全員、全程、全方位的培養(yǎng)方法。“全員”一是指學(xué)校要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),面向全體學(xué)生推行良好習(xí)慣教育,二是全校人人參與其中,既是教育者又是受教育者。“全程”一是指學(xué)校管理措施的全過(guò)程,二是指師生在校工作、學(xué)習(xí)的全過(guò)程。“全方位”用最通俗的話(huà)說(shuō),就是指工作要橫到邊、豎到底,全覆蓋、無(wú)縫隙。全方位主要是指對(duì)學(xué)校辦學(xué)資源的全面利用,辦學(xué)環(huán)境的全面優(yōu)化,教育教學(xué)內(nèi)容的全面豐富。

  4、落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的基本要求。所謂“嚴(yán)”,是嚴(yán)格的按規(guī)律辦事,是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng),是嚴(yán)肅的人生態(tài)度。“細(xì)”即從細(xì)節(jié)中引發(fā)大思考,從細(xì)小處發(fā)現(xiàn)大道理,從細(xì)微處養(yǎng)成大習(xí)慣。抓起始,爭(zhēng)取良好開(kāi)端。“實(shí)”即學(xué)校設(shè)定的良好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)實(shí)在在,具有可操作性,抓善終,落實(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)。“恒”就是要堅(jiān)持到底,義無(wú)反顧地做下去,真正將落實(shí)進(jìn)行到底,抓過(guò)程,堅(jiān)持不懈。在良好習(xí)慣培養(yǎng)上,既不能搞“高、大、全”,更不要搞“假、大、空”。

  5、開(kāi)展快樂(lè)大課間操活動(dòng)。大課間操是落實(shí)“陽(yáng)光60分”,貫徹全民健身計(jì)劃,保證學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間的一項(xiàng)舉措。各學(xué)校結(jié)合新課程精神,采取不同的鍛煉方式,保證學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間,空出上午、下午各30分鐘進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生的身心得到最大程度的放松。

  6、重視班主任工作,充分發(fā)揮教師的表率作用。在良好習(xí)慣培養(yǎng)中,班主任具有主力軍作用,提倡班主任坐班,到班內(nèi)辦公,班主任通過(guò)召開(kāi)班會(huì)開(kāi)展系列教育活動(dòng),加強(qiáng)監(jiān)督檢查評(píng)比,強(qiáng)化學(xué)生的行為意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為意志。要有文明學(xué)生,首先得有文明教師。教師,在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)中要率先垂范,以身作則。在加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),進(jìn)一步抓好師德師風(fēng)建設(shè),使全體教師做到教育與育人并重,言傳與身教并重。

  7、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用,切實(shí)把良好習(xí)慣培養(yǎng)貫穿在品德課教學(xué)始終,滲透在文化課教學(xué)之中;充分發(fā)揮校內(nèi)各種活動(dòng)的教育作用。如:每周一次的晨會(huì)、升旗儀式、第二課堂;每月一次的黑板報(bào)、收繳管制刀具、學(xué)生不宜書(shū)刊等;開(kāi)展班主任工作交流研討會(huì)、法制報(bào)告、安全教育報(bào)告會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);每學(xué)年一次的軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、手拉手活動(dòng)、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等,寓教于活動(dòng)中。

  8、充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校教育作用。定期開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng),搞好家長(zhǎng)培訓(xùn),有效發(fā)揮家庭教育的功能,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的教育局面,落實(shí)良好習(xí)慣培養(yǎng)教育。

  9、強(qiáng)化管理,加大檢查評(píng)比力度,促進(jìn)學(xué)生文明言行的形成。學(xué)校要每周對(duì)各班《守則》《規(guī)范》的踐行情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查,及時(shí)公布檢查結(jié)果,并定期進(jìn)行評(píng)比,獎(jiǎng)優(yōu)促差。對(duì)執(zhí)行好的班級(jí)予以表彰,并總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),反之則給予批評(píng)教育,讓學(xué)生曉之以理,并要求限期改正。檢查的結(jié)果作為評(píng)選“文明學(xué)生”和“文明班級(jí)”的重要依據(jù)。學(xué)校要進(jìn)一步開(kāi)辟活動(dòng)陣地,圍繞良好習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn),積極開(kāi)展主題教育和系列教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起,從小事做起,引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無(wú)”(即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別;把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì);地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出室無(wú)臟話(huà))。

  10、重視校園文化的建設(shè),發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重發(fā)揮隱性教育因素對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和作用,堅(jiān)持辦好德育展室、廣播室、宣傳欄、櫥窗、板報(bào)等宣傳陣地,為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。真正讓每一面墻壁說(shuō)話(huà),讓一草一木都能育人。使其受到全方位、立體式的教育。

  (二)規(guī)范管理 改革創(chuàng)新,著力打造高效課堂

  為促進(jìn)全縣初中課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育局專(zhuān)門(mén)下發(fā)【《**教育局關(guān)于在全縣初中繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》莘教發(fā)[20xx](31)號(hào)】文件。各初中學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)此文件,積極探索高效課堂的有效途徑。

  1.統(tǒng)一思想,增強(qiáng)打造高效課堂的使命感和緊迫感

  (1)打造高效課堂是推進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。規(guī)范辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育、追求高效課堂,是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體。規(guī)范辦學(xué)行為是規(guī)范教育改革和發(fā)展的方向,實(shí)施素質(zhì)教育是明確學(xué)校育人的具體內(nèi)容和基本要求,追求高效課堂是建立科學(xué)合理教與學(xué)的和諧關(guān)系、遵循人的正常發(fā)展規(guī)律而實(shí)施教學(xué)的具體體現(xiàn)。打造高效課堂是規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,推進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。

  (2)打造高效課堂是提高教育質(zhì)量的根本途徑。教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,也是影響著教育發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。課堂是教育質(zhì)量提升的主陣地,在省政府規(guī)范辦學(xué)行為的形勢(shì)下,全力打造“高效課堂”,提高教學(xué)質(zhì)量,顯得尤其重要。

  (3)打造高效課堂是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是堅(jiān)持以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。在教育工作中貫徹科學(xué)發(fā)展觀,就要通過(guò)深化教育教學(xué)改革,促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展,就必須通過(guò)努力提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

  2.抓住重點(diǎn),積極探索打造高效課堂有效途徑

  (1)扎實(shí)備課,為高效課堂奠定基礎(chǔ)。備課的及時(shí)、充分是打造高效課堂的前提。教師要充分研讀教材,努力做到教案的教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點(diǎn)突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課內(nèi)練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯實(shí)在、教學(xué)個(gè)性充分張揚(yáng);根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,靈活采取集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的制度,發(fā)揮備課組的集體智慧,不斷探索有效備課的新路子,堅(jiān)決杜絕無(wú)效備課,以及為應(yīng)付檢查而備課的現(xiàn)象發(fā)生。

  (2)完善模式,為高效課堂提供載體。各初中學(xué)校要繼續(xù)探討、實(shí)踐體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)模式,確保學(xué)生在課堂上充分而有效的活動(dòng),確保學(xué)生的課堂訓(xùn)練時(shí)間和質(zhì)量,堅(jiān)決避免不顧學(xué)生的一味講、滿(mǎn)堂灌、填鴨式;要關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài),想方設(shè)法讓學(xué)生在課堂上打開(kāi)學(xué)習(xí)器官、集中精力、積極思考、相互合作;要強(qiáng)化課堂的效果意識(shí),集聚一切教學(xué)要素,調(diào)動(dòng)有效教學(xué)手段,切實(shí)保證課堂教學(xué)實(shí)在高效;要以訓(xùn)練貫穿課堂教學(xué)始終,在此基礎(chǔ)上每一節(jié)課均留有學(xué)生當(dāng)堂集中訓(xùn)練時(shí)間,精選習(xí)題,當(dāng)堂評(píng)講,確保練習(xí)的針對(duì)性和有效性。

  (3)精心教學(xué),為高效課堂夯實(shí)根基。高效課堂應(yīng)是努力通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)這一手段,高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的,高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。課堂高效在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)的材料的精心提煉,在于從學(xué)生角度設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,讓學(xué)生能長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的提升。

  (4)及時(shí)反饋,為高效課堂提供保障。要將課堂診斷形成制度。教師要結(jié)合寫(xiě)教后記進(jìn)行自我反思;各學(xué)科組要對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行自我診斷和相互診斷,并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn);各年級(jí)組要進(jìn)行階段性診斷,用典型案例解剖麻雀,及時(shí)推廣好的教學(xué)實(shí)踐,糾正偏誤;學(xué)校要舉辦課堂診斷與反思活動(dòng),從面上有針對(duì)性地解決共性問(wèn)題,切實(shí)提高教學(xué)效益,努力幫助教師提升教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。各校要采取有效手段,確保課堂教學(xué)效果的鞏固和延伸:作業(yè)布置要在集備時(shí)統(tǒng)一精選習(xí)題,做到“三布置三不布置”:三布置:發(fā)展學(xué)生思維的;發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的;拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探索的。三不布置:重復(fù)性的;懲罰性的;超負(fù)荷的。作業(yè)量要精當(dāng),難度要適中,提倡分層作業(yè);要強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo),優(yōu)化輔導(dǎo)形式,確保輔導(dǎo)效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)跟蹤解決。

  (5)特色發(fā)展,為高效課堂拓展空間。各校要確保綜合實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)到位,要進(jìn)行校本課程的研究和開(kāi)發(fā),引導(dǎo)教師結(jié)合體育藝術(shù)教學(xué)和其他社團(tuán)活動(dòng),努力將活動(dòng)課程化、將課程活動(dòng)化,及時(shí)總結(jié)和提煉,不斷豐富課程建設(shè)內(nèi)涵。要鼓勵(lì)教師盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要充分發(fā)揮家庭在學(xué)生教育中的重要作用,努力架設(shè)家校互動(dòng)平臺(tái);要形成教師家訪、教師隨機(jī)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)小組活動(dòng)情況等制度,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。要將高效課堂打造與課程開(kāi)發(fā)、課題研究等有機(jī)結(jié)合起來(lái),注意特色的彰顯與滲透,努力將學(xué)校特色體現(xiàn)在師生的行動(dòng)中。

  (6)營(yíng)造氛圍,為高效課堂提供文化支撐。學(xué)校文化是學(xué)校主體成員共同具有的思想觀念、價(jià)值取向及其行為方式。它是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。學(xué)校能否形成良好的積極推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的和諧、自主、平等的核心文化內(nèi)涵,學(xué)習(xí)者能否真正融入并適應(yīng)這一學(xué)校文化,對(duì)教學(xué)活動(dòng)是否高效起著重要的奠基作用。因此高效課堂教學(xué)的研究對(duì)學(xué)校文化建設(shè)提出了更高要求,各校要重視校園文化建設(shè),為高效課堂營(yíng)造良好氛圍。

  3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確保高效課堂創(chuàng)建取得實(shí)效

  (1)要發(fā)揮校長(zhǎng)第一責(zé)任人作用。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的第一責(zé)任人,在構(gòu)筑師生共同發(fā)展的高效課堂的探索中,必須提高自己的專(zhuān)業(yè)含量。因此,校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入課堂聽(tīng)課評(píng)課,直面教師工作,切實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果,深入把握高效課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)走向,及時(shí)提出針對(duì)性地指導(dǎo)意見(jiàn),采取積極有效的研修措施,保證高效課堂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

  (2)要優(yōu)化教學(xué)管理。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要將教學(xué)管理工作作為中心工作,關(guān)注教學(xué)信息,鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),思考教學(xué)問(wèn)題,及時(shí)提出提高教學(xué)質(zhì)量的措施;要全身心地投入到教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)中去,要全面加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)督,為教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供保障。要引導(dǎo)教師追求“有效課堂、高效課堂、品位課堂”,做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效益。要將校本培訓(xùn)作為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的主要手段,做到校本培訓(xùn)課程化、制度化、多樣化、主體化,提升全縣教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

  (3)要加強(qiáng)常規(guī)檢查。教學(xué)工作檢查要常態(tài)化、隨機(jī)化、有形化、績(jī)效化。平時(shí)的教學(xué)常規(guī)檢查要充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)功能,要及時(shí)分析教學(xué)中的存在問(wèn)題,提出改進(jìn)教學(xué)的措施;要每學(xué)期至少對(duì)本校每一位任課教師聽(tīng)一次隨堂課、檢查一次作業(yè)布置與批改情況、進(jìn)行一次學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè),結(jié)果記入該教師的業(yè)務(wù)檔案,并作為教師績(jī)效考核的重要依據(jù)。

  三、加強(qiáng)薄弱學(xué)校的升級(jí)改良,促進(jìn)初中 教育均衡 發(fā)展。

  我縣的初中學(xué)校,近幾年來(lái),經(jīng)過(guò)多方努力,70%的農(nóng)村學(xué)校,質(zhì)量、聲譽(yù)說(shuō)得過(guò)去,但也有七、八所學(xué)校由于種種原因,特別是由于行政區(qū)劃的分合,使得學(xué)校規(guī)模較小,效益較差,生源不足,管理不善,質(zhì)量不高,老百姓不滿(mǎn)意,也正是這些學(xué)校頻發(fā)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,制約了**初中教育的整體提升,阻礙了**教育的均衡發(fā)展,針對(duì)這種現(xiàn)狀,縣教育局采取了一系列措施:1.有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了學(xué)校合并,整合了教育資源。2.調(diào)整了幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子。3.實(shí)行對(duì)學(xué)校的分級(jí)管理,重點(diǎn)向這些學(xué)校傾斜。4.幾所學(xué)校率先進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的試驗(yàn)等。但是仍然感到不足,近期,決定成立三個(gè)幫扶工作組。工作組由教育局抽調(diào)有學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)的副科級(jí)干部任組長(zhǎng)、從六個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校抽調(diào)六名業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教研員及六個(gè)學(xué)校3-4名優(yōu)秀教師(市級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào))共20名左右任成員組成。第一批試驗(yàn)學(xué)校選擇的是王莊集初中、張魯初中、魏莊初中。這三個(gè)學(xué)校共同的特點(diǎn):都是合并校,都是剛換的班子,還是近5年來(lái)?yè)Q了三、四次校長(zhǎng)。合并以后的學(xué)校應(yīng)該說(shuō)是“新校”:“新校長(zhǎng)、新措施、新方略”應(yīng)該帶來(lái)信氣象。

  工作組工作安排:

  指導(dǎo)層次:從校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)(管理層)到教研組長(zhǎng)、班主任、教師。

  工作面:學(xué)校的全方位工作:班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理。

  工作重點(diǎn):思想引領(lǐng)(理念、作風(fēng)、思想),常規(guī)管理(教師、教學(xué)、學(xué)生、班級(jí)、后期、其他)

  工作抓手:一手抓課堂(課堂的高效能),一手抓習(xí)慣(校長(zhǎng)、教師、學(xué)生)

  工作的程序:1.摸清情況,調(diào)查研究 2.制定措施、穩(wěn)步推進(jìn) 3.監(jiān)控過(guò)程,及時(shí)反饋 4.建章立制,固化成型 5.反思總結(jié),調(diào)查提升

  工作目標(biāo):建立正常的教育教學(xué)秩序,生源回流,質(zhì)量提升、百姓滿(mǎn)意度提升,逐漸形成特色、考評(píng)位次前移。

  注意的問(wèn)題:

  1.工作組是幫扶指導(dǎo),不是代辦,著力點(diǎn)是提升校長(zhǎng)的辦學(xué)水平,提高教師的能力

  2.是幫助指導(dǎo),而不是挑剔批評(píng),要和師生達(dá)成一片,成為同志,成為朋友。

  3.試驗(yàn)點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo),教師要謙虛,誠(chéng)懇的接受幫助和指導(dǎo),特別是校長(zhǎng),要借勢(shì)發(fā)力,借勢(shì)樹(shù)威,珍惜這次難得的機(jī)遇。

  4.工作組的成員,試驗(yàn)點(diǎn)學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),制定工作紀(jì)律、值班記錄,以此養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,另外,小組及學(xué)校每天寫(xiě)日志,每星期有小結(jié)。

  5.各小組之間要加強(qiáng)交流,交流思想、思路,既出成績(jī)又出經(jīng)驗(yàn),建議在**教育開(kāi)辟專(zhuān)欄,進(jìn)行試驗(yàn)跟蹤報(bào)道,各小組要不斷的把自己的好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)上報(bào)。6.第一階段的工作時(shí)間暫定2個(gè)月,(春節(jié)前),屆時(shí)組織進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比。

  幾個(gè)說(shuō)明的問(wèn)題:1.第一階段結(jié)束后,還有第二批(春節(jié)后)怎么搞,待議。2.工作小組成員單位,在晉職、評(píng)模、評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮。

  3.試驗(yàn)點(diǎn)的教師、領(lǐng)導(dǎo)可以到成員單位學(xué)校掛職培訓(xùn)。

  通過(guò)以上措施,來(lái)打破制約我縣初中教育發(fā)展的瓶頸,實(shí)現(xiàn)我縣初中教育的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、均衡發(fā)展。

  同志們,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做社會(huì)有用的人的重要保證。打造高效課堂,是促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的重要著力點(diǎn),各學(xué)校要致力于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,深化課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建高效課堂,提高教育教學(xué)水平,不斷開(kāi)創(chuàng)**初中教育教育工作新局面。

  初中教學(xué)工作會(huì)講話(huà)稿篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位老師:大家好!

  借今天這個(gè)鼓勁大會(huì)的機(jī)會(huì),我和大家交流的題目是《合作出成績(jī),課改增效率》。

  20xx年中考我校語(yǔ)文在單科綜合評(píng)估中取得全縣第二的好成績(jī),領(lǐng)導(dǎo)讓我總結(jié)一下一年的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得沒(méi)有什么好說(shuō)。但回顧一年來(lái)的教學(xué),倒是覺(jué)得收獲不少,有三點(diǎn)印象最為深刻,下面就把這三點(diǎn)印象同各位老師一同分享吧。

  第一點(diǎn),做好帶頭人,合作出成績(jī)。

  20xx年秋,是我正式調(diào)入xx三中第一年,領(lǐng)導(dǎo)就安排我?guī)Ь拍昙?jí),并作為學(xué)科牽頭人。我知道肩上的擔(dān)子有多重,是信任,更是鞭策。一般的情況下,新調(diào)入一個(gè)學(xué)校應(yīng)該展現(xiàn)的是個(gè)人成績(jī),可我并不是這樣的想的,我覺(jué)得只有集體出成績(jī)才能為學(xué)校獲得中考綜合評(píng)估好名次出上力。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)和老師們信任我,我就要想辦法把年級(jí)組的合力發(fā)揮出來(lái)。在教學(xué)中,我年輕一點(diǎn),但我從不含糊,能夠發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長(zhǎng),不計(jì)較得失,總是把最重最累的活留給自己,多做少說(shuō),與兩位老師密切配合。八小時(shí)之內(nèi),充分發(fā)揮年輕、電腦熟練的優(yōu)勢(shì),做到三個(gè)“早”:早安排,每周放假前我就會(huì)提前安排好下一周進(jìn)度,分課安排好反饋案的編寫(xiě),并精心做好課時(shí)教學(xué)課件;早打點(diǎn),年級(jí)組內(nèi)我會(huì)根據(jù)每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度,安排一兩個(gè)考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,解決學(xué)生失分中的共性問(wèn)題。比如,學(xué)生病句訓(xùn)練不多,容易出問(wèn)題,我就從近三年中考真題中分病句類(lèi)型摘抄例句,歸納考點(diǎn)與解題技巧;早反饋,就是在每次月考后,我們根據(jù)學(xué)生考試情況及時(shí)做好反饋,把試題中反應(yīng)出來(lái)的共性問(wèn)題列入下一個(gè)月考點(diǎn)訓(xùn)練,這樣一個(gè)一個(gè)攻克,就能夠大面積更有效的提高學(xué)生得分率。

  第二點(diǎn),精編反饋案,課堂出效果。

  第三點(diǎn),教研促高效,展示激興趣。

  近年來(lái),我們學(xué)校作為全縣高效課堂的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一,在減負(fù)與提高課堂效率上做了有益的嘗試。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,我們以課改為載體,以才情展示為推手,以“作文序列教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)為中心,有針對(duì)性地開(kāi)展作文有效性高效課堂研究,從選材、構(gòu)思、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面進(jìn)行研討,全方位提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活力。具體來(lái)說(shuō),我們?cè)诠ぷ髦凶龊?ldquo;四個(gè)一”,即開(kāi)展一月一次作文教學(xué)專(zhuān)題探討,根據(jù)學(xué)校教研工作安排,每周一上午是語(yǔ)文組聽(tīng)課教研集中活動(dòng)時(shí)間,我們就有意識(shí)地在某一周提前安排一節(jié)與作文相關(guān)的主題研討課,課后老師們透過(guò)說(shuō)講評(píng)等活動(dòng),摸索出與寫(xiě)作相關(guān)的一種通用模式并在全體語(yǔ)文教師中推廣;提倡年級(jí)組每?jī)芍荛_(kāi)展一次“一課三講”活動(dòng),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一個(gè)語(yǔ)文老師備好一節(jié)作文課,在同年級(jí)三個(gè)班級(jí)中輪流講,在反復(fù)打磨中教師練好兵學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)到寫(xiě)作有效的方法;匯編一點(diǎn)專(zhuān)題教研成果,20xx年7月我根據(jù)教研活動(dòng)心得撰寫(xiě)了作文結(jié)構(gòu)模式技法一章3萬(wàn)余字,和全體語(yǔ)文老師的照片一起上了中央教科所“文化作文研究”核心叢書(shū)《七天作文速成教程》,并以課改成果形式續(xù)集出版,序列作文研究成果也分別在語(yǔ)文報(bào)出版的《作文課本》中公開(kāi)出版;展示一批學(xué)生作品,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),僅20xx屆九年級(jí)學(xué)生就在各級(jí)各類(lèi)作文競(jìng)賽、報(bào)刊雜志獲獎(jiǎng)、發(fā)表近60人次,這些作品的成功展示進(jìn)一步激勵(lì)三中語(yǔ)文老師的教研興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文濃厚興趣,也必將進(jìn)一步推動(dòng)我校語(yǔ)文高效課堂向更精彩的高度前進(jìn)。

  兩年時(shí)間,讓我順利融入到xx三中這個(gè)光榮的集體,也感謝三中領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這個(gè)展示的舞臺(tái),讓我和我的同事們發(fā)揮出業(yè)務(wù)特長(zhǎng),取得小小的成績(jī)?;赝哌^(guò)的路,或許我們的做法是簡(jiǎn)單的,但相信是實(shí)用的;或許我們的實(shí)踐是平凡而艱辛的,但堅(jiān)信是執(zhí)著的;或許我們有這樣或那樣需要改進(jìn)的地方,但我們定會(huì)努力把今天的事做好。

 
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