校長新課改動員會講話
課程改革是就形勢下教育改革發(fā)展的必然要求，是推進素質(zhì)教育的動力之源。下面是學習啦小編給大家整理的校長新課改動員會講話，僅供參考。
校長新課改動員會講話(一)
各位老師、各位同學：
我校經(jīng)過多年精心細致準備，今天我們召開課程改革深化推廣動員會，目的就是落實省、市、縣新課程改革精神，總結(jié)我校在課程改革工作取得的成績，找出存在的問題，明確下一步課改工作目標和任務，振奮精神，開拓創(chuàng)新，增強課改緊迫感和使命感，確保我校課程改革的全面實施和順利推廣。
一、肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，樹立新課程的改革的信心和決心。
我校的新課程的實施是2010年秋開始的，這幾年來，全校教師積極摸索新課程改革的新模式，在探索中學，在學習中進行探索，取得了一定的成績。我校搶抓這一機遇，深入開展新課程改革，大膽創(chuàng)新教學模式，努力探索新教法，形成了自己全新的教學特色。
該教學模式稱之為“271模式”，其主要內(nèi)容是“課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時間不大于20%,學生自主學習占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評”。其主要特點是強調(diào)學生“預習為先，小組為輔，展開為主，反饋為寶，活動為線，講解為本”，其明顯優(yōu)勢在于提高學生學習的主動性，積極性及自學能力，開發(fā)學生的智力，形成“愉悅的、高效的、充滿激情的課堂”。同時在“271”模式探索中有深化推廣的對學生的多元化評價，這個多元評價有單一的課堂評價，走到校園評價延伸到走入社會的綜合性評價、
我校的課程改革使課堂活了，學生學了，教法新了，互動靈了，自學多了，質(zhì)量高了。在課程改革中我校優(yōu)秀教師脫穎而出，為我校課程改革工作做出了貢獻。如舒超老師開放式課堂，教法新穎，師生、生生互動活躍，抓住重點，突破難點，課堂成了學生的學習樂園，開發(fā)智力的起跑點，奠基人生起源地，學生樂在其中學，教師樂在其中教。
這些成績，這些良好勢頭，都為我們在新課改革工作積累了寶貴的經(jīng)驗，為我們課程改革深化推廣打下了堅實的基礎。同時也更加堅定了對課改的信心和決心。課改勢在必行，課改在必走之路，問題和困難擋不住新課改的步伐。
二、課改中存在的矛盾和問題。
我們在課改的路上不是一帆風順的，還存在著這樣和那樣的矛盾和問題，突出幾個方向：
1、個別老師長對課改認識不足，存在“等”、“看”、“觀”“靠”的思想。
2、有個別教師的教學方法陳舊，現(xiàn)代化教學手段利用率過低，教學手段落后，盡管現(xiàn)在學的是課改新理念，但教的還是傳統(tǒng)課，教學效果不佳。
另外，如果從更大的角度去審視課改的推進，勢必會越來越明顯的體現(xiàn)出教育觀念或辦學理念與課改實踐不相適應，課改管理與教育實踐不相適應，師資隊伍整體素質(zhì)與課改理論水平要求不相適應等等，這都需要進一步的解決，因此，課改之路艱難，我們要有一定的思想準備，心理準備。
三、進一步統(tǒng)一思想，增強對課改的責任感和緊迫感。
課程改革是就形勢下教育改革發(fā)展的必然要求，是推進素質(zhì)教育的動力之源。面對科學技術(shù)的發(fā)展，需要多素質(zhì)人才?，F(xiàn)在課堂教學存在的問題、弊端明顯的凸顯出來，教育觀念滯后，學生的死記硬背，籠中課堂，大量習題等都對實施素質(zhì)教育的制約和不良影響，這說明了課程改革勢在必行，不改沒出路，不改沒人才，不改沒希望。
課程改革是提高教育質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機遇。同時課程改革給學校和教師提供了發(fā)揮創(chuàng)造性的空間，也是對學校、教師提出了更高的要求。因此我們必須認識到、全面適應新課改的教師隊伍是不可能在改革創(chuàng)新就準備好的，只有在改革的過程中，組織廣大教師認真學習，加強培養(yǎng)，統(tǒng)一認識，勇于實踐，積極探索，才能不斷提高廣大教師的師德水平、專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
(一)、明確目標，突出重點，全面推進課程改革、全面貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》推出的改革任務和發(fā)展目標，將先進的課程理念轉(zhuǎn)化為課程實踐，形成符合素質(zhì)教育要求，滿足社會發(fā)展和學生發(fā)展需要的現(xiàn)代教育課程體系。
做到全面提高教師專業(yè)發(fā)展水平，促進學生個性化多元化發(fā)展，建立科學完善的評價體系，培植課程改革的亮點和特點。
(二)、加強領(lǐng)導，精心組織，確保課程改革的順利進行。 這次課程改革工作是一項意義重大，影響深遠，改變命運，任務復雜，艱巨的系統(tǒng)工程。我們一定要加強領(lǐng)導，精心組織，并努力探索建立保障課程改革順利推進的制度，促進課程改革和建設持續(xù)健康發(fā)展。
(三)、做好宣傳，搞好培訓，營造課程改革氛圍。
課程改革是一場范圍廣，影響深遠的教育改革，涉及千家萬戶，需要全方位綜合運作，引導社會各界關(guān)心，理解支持我們的課改，特別是一些家長對我們課改有模糊認識，說我們瞎糊擺點子，這些現(xiàn)象的存在都是宣傳不到位造成的。因此我們要采取各種宣傳方式，宣傳我們的課改的重要意義，要通過開放式課堂，舉辦家長會，發(fā)放家長宣傳手冊等途徑，把新課改的理論，課堂發(fā)生的可能變化，及時地展示給家長。
同時我們要做好課程改革的培訓提高工作，要炒熱每位教師思想，激發(fā)每位教師的積極性，開展好校本培訓，把培訓與教研結(jié)合起來，努力形成重研討、重實踐、重反思、重互動的新型教研風氣，要邊實踐，邊培訓，邊總結(jié)，邊提高，為新課程的順利實施創(chuàng)造條件。
同志們，課程改革是一場回歸教育本質(zhì)，真正實現(xiàn)教育價值的深刻變革，即對教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，又為教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的機會，讓我們解放思想，開拓創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，創(chuàng)建新機制，增添新措施，就一定推動我校的新課程改革工作的順利實施，一定能推動我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。
校長新課改動員會講話(二)
各位老師 ：
現(xiàn)在開會。根據(jù)教科局相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，今天下午，我們召開七、八年級課改啟動會，九年級教師也要求參加，標志我校課改全面啟動，主要是有些精神需大家領(lǐng)會，有些業(yè)務操作要大家掌握。今天會議的召開，明天我們的課堂就不再是傳統(tǒng)的教學方法的課堂，就是以學生為主體新課堂，現(xiàn)在我們召開啟動會，目的就是希望各位教師能按照學校的《課改方案》，按照仁懷的課改龍頭學校——城南中學的課改經(jīng)驗和做法，結(jié)合5月份到城南中學進行的課改觀課所獲和假期部分老師已經(jīng)參加了的課改研修學習所得，結(jié)合我校實際，理清課改工作思路，熟悉操作流程，堅定信心，攻堅克難，順利推進我校課改工作。
老師們，課改工作從上學期開始，我們已經(jīng)陸續(xù)進行，現(xiàn)在我談以下幾點內(nèi)容：
一是將決策執(zhí)行到底。非畢業(yè)班教師對課改不討論，不爭議，不懷疑。所有人必須高度統(tǒng)一到這個決策上來，這個決策代表著一種高度，代表著當前教育改革發(fā)展的方向，我們應責無旁貸地要擔當起這項教育的使命，高效課堂的發(fā)展從今天開始，我們需要的是執(zhí)行，而不是爭論、討論、懷疑。
二是將思想解放到底。課改是一場思想的革命。而行為則反映了思想和觀念。觀念又決定了思維方式，思維方式?jīng)Q定行為方式。改變觀念必須要從改變自己思維方式開始，所以，我們不僅要解放自己思想，還要要無限地解放學生，無限地相信學生，無限地利用學生，無限地發(fā)展學生。做不到思想的徹底解放，就是沒換思想。
三是將新課改踐行到底。我們不僅是在探索一種新東西，而是在踐行一種新東西，我們要用已有的思路，將有形的教室化為無形的課堂，將來的課堂會是只要有學習的地方，就是課堂。它和我們傳統(tǒng)的課堂沒有質(zhì)的差別，最大的變化在于更大限度地解放了學生，解放學生的同時也解放了老師。所以，我們從下周開始除畢業(yè)班外的所有課堂都要實行。
四是將高效進行到底。所有的改革都要換取效益，換取質(zhì)量。讓課堂更高效，讓成績更“綠色”，讓生命更奔放，讓師、生、校更好發(fā)展。在這樣的課堂上，教師的工作重心遷移至課前，課前集體備課，精心設計導學案，然而這些工作都不能脫離學生而獨立進行，師生“同學”、共研是必由之道。
老師們，從第一堂課開始，學校相關(guān)人員就將不打招呼的隨時進入課堂觀課，班主任要按“學團編排要訣”認真的組建好班級的學團，要按“課改約定要訣”對學生做好培訓，年級學科組要按要求搞好集體備課，提前編制好導學案，教研組長認真審查，教務處要及時登記和安排印刷，保證在課前最少提前三天完成印刷，科任教師要提前至少一天分發(fā)導學案，落實學生學習任務，課前要充分利用晚自習等時間做好導學案自學輔導和檢查等工作。
老師們，我校課堂教學改革從今天正式開始，老師們只管做，拋棄一切顧慮和擔憂，放下一切包袱和枷鎖，認準了方向就義無反顧，勇往直前，大刀闊斧，教學中有何困惑大家探討解決，有何所需大膽提出申請，我們的管理團隊將是大家的堅強后盾，我們會盡最大努力為全體師生服好務，解決大家的困難。希望老師們增強工作的主動性和積極性，把我校課改工作推向一個新起點。
校長新課改動員會講話(三)
一年來，面對課改，面對教材的大幅度改變，面對授課量的相對增長，我們備課組是摸著石頭過河，為了能順利完成課改，我們時刻關(guān)注福建省課改動向，通過各種渠道收集課改信息，聯(lián)系兄弟院校，借鑒好的做法，結(jié)合自身實際，探索課改捷徑。
一、談談課改前后教材方面存在的主要差異。
1、 授課量增加，教材由原來的閱讀與寫作、口語交際兩模塊變?yōu)楝F(xiàn)在的閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究和名著導讀四個模塊;授課任務由原來的一學年教完兩本書，現(xiàn)變?yōu)樗谋緯?/p>
2、 相應難度有所降低。許多偏難課文都刪除了，如《逍遙游》等。
3、 要求學生的閱讀量增加，這主要指名著導讀這一塊。
4、 測試方面，偏向能力測試，學生發(fā)揮的空間比較大。
二、談談課改中的注意事項
課改是要把自己放入實踐而不是把理論放入實踐。要想適應課改，實踐課改，成功課改，就必須注意做到三改變。
1、 改變舊思想，舊觀念，要學會放手，不是有句歌唱道：“有一種愛叫著放手，為愛放棄天長地久————”對學生要學會放手，要相信學生，相信他們的潛能是無窮的。在教學中指條路給他們走，然后引導他們前進，不要怕他們跌倒，不要擔心路上的荊棘會刺傷他們的皮膚，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，挫折也是一種財富，跌倒爬起后他們會走得更好。
2、 改變授課方式。要勇于放棄，放棄填鴨式課堂，放棄主角角色，把課堂還給學生，讓課堂真正成為學生思考，發(fā)揮，再思考的場所，同一件事情的兩次思考意味著成長，多次思考意味著成熟。引導學生，讓學生去探究，你會收獲許多的驚喜，教學相長也就是這個意思。
3、 改變測試模式，要懂得放開，放開思路，不落窠臼。測試要多樣化。不是一談到單元考就是一張從識記到作文的試卷，我們要避免“套板反應”，偶爾換種方式，能調(diào)節(jié)學生的口味，提高他們的食欲，讓他們愛上測試，我想一道新穎的開放題，就是一份很好的測試卷。此外，試題要新，要避免陳題，上課過程中就要收集編寫好試題。
三、針對課改前后教材方面存在的主要差異，談談自己的一些處理情況。
(一)對于授課容量大的處理
1、 提前備課。老師一拿到教材就將整本書從閱讀鑒賞到名著導讀認真研讀，充分了解教材編排情況，清楚編寫目的，知道重難點。加強集體備課，備課要備教材，備進度，備考綱，備教法，備授課內(nèi)容，備課堂可能出現(xiàn)的問題，備練習等。集思廣義，共克難關(guān)，實踐課改。
2、 把不是非要在課堂上上的內(nèi)容轉(zhuǎn)嫁到學生預習中去。比如文言文的疏通文意，字詞講解等。
3、 作業(yè)的布置。每天練一張字，內(nèi)容隨要求而定，如果一篇課文結(jié)束時，練字內(nèi)容為對這一節(jié)課重要知識點的概括，一篇課要開始時，練字內(nèi)容為新課的字詞，要求老師上課要解答的疑難問題等，如果處于新課未開始，舊課也未結(jié)束時，練字抄一些名言警句，精彩段落等。
4、 抓主干刪枝節(jié)，授課時明確學習這篇文章的目標、文章重難點，通過一些精典問題的設置，啟發(fā)學生思考，授課以精要為主，不要面面俱俱到，因為試圖面面俱到，往往面面不到。
5、 我們要做教科書的主人而不是做教科書的仆人。針對授課篇目多的問題，我們可
以嘗試多種方式上課，比如專題法，上說明文單元時我們就使用了專題法。上這單元前先總說一下說明文單元在考綱中的要求，明確學習要點，如說明對象，說明順序，說明方法，說明語言等，然后課文內(nèi)容在舉例中點及。這樣不僅可以培養(yǎng)學生篩選信息的能力，概括能力，鑒賞能力，閱讀能力等，還可以培養(yǎng)學生比較、鑒別、領(lǐng)悟能力。
6、 盡量使用多媒體教學，減少板書時間，相應地增加課容量，活躍課堂氛圍。
(二)作文模塊的處理
1、教材編排有其一定的道理，可就按課后專題結(jié)構(gòu)來教學，分配教師收集素材，制作課件，資源共享。
2、雖然作文授課內(nèi)容已確定，我們還是規(guī)定了每段時間須完成的作文專題，如標題的擬定，開頭結(jié)尾的設計等，我們把這些專項訓練容入課后每一專題中。
3、要激發(fā)學生寫作興趣，嘗試不同方式的授課，如修改法，模仿法，整合連綴法(也就是給出作文要求，給出相應寫作素材，包括諸子散文，經(jīng)典名著中的素材等，讓其去組織)爭取每節(jié)課都讓他們做有所得。
(三)名著模塊的處理
1、根據(jù)不同名著的不同特點采用不同授課方式。篇幅短的如《論語》，我們好班是制成課件，讓他們每天下午留下20分鐘由個別學生來講論語，我課上偶爾花5分鐘檢查學習情況，后面班有的是每節(jié)課前上8分鐘，有的是專門花一兩個星期來講《論語》中比較?？嫉膸讋t。《高老頭》我們是讓他們看片子;篇幅較長的如《孟子》我是抽出100則課前5分鐘或者輔導課講?！度龂萘x》按一個個精彩的故事來講，《水滸傳》按主要人物來介紹。
2、要有計劃的按排學生進行課外閱讀，定時以各種方式抽查。特別是要用好寒暑假時間。
3、在指導名著閱讀中，突出閱讀目的性。比如，讀《論語》有三個目的：一是了解大致內(nèi)容，應付名著閱讀這10分的試題;二是為完成翻譯這道試題;三是為寫作積累素材。所以我們定時會有一次素材收集情況作品展。
(四)作業(yè)及測試方面處理。
1、通過多媒體讓學生多接觸相關(guān)考題，比如上到《林教頭風雪山神廟》就讓學生做07高考海南卷關(guān)于林沖選段的試題。
2、練習勿多求精，不能題題都做，不能隨意處理，一定要講評，當然講評要盡量多樣化，重講思路，講易錯點。
3、平時授課中注意收集試題素材，考試中盡量不用陳題，如果是陳題也一定要進行改裝。
四、此外要談談以下三注意：時間的平衡，難易的適中，興趣的激發(fā)。
總之，對于課改是“八仙過海各顯神通”我們雖是高中課改第一屆，但一些做法未必就很好，我們也還是不停地在探索，我只是針對教材方面的改變談自己的一些處理方法，希望對大家有所幫助，我希望今后兩個年段能多些交流，共同走好課改之路，這一年我們每節(jié)課包括作文課均用課件上，如有需要可以拷貝去，權(quán)當做個借鑒。
看過校長新課改動員會講話的人還看了：
2.校長工作會議講話
3.校長教師會議講話