中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議講話(2)
中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議講話(二)
老師們：
今天，我們?cè)谶@里召開全校“教師隊(duì)伍建設(shè)年”動(dòng)員大會(huì)，主要目的是貫徹落實(shí)四川省、資陽(yáng)市、樂至縣分別下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》精神，分析教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)新要求，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性與緊迫性，更加清楚地認(rèn)識(shí)我們肩負(fù)責(zé)任的重大與使命的光榮。
一、正視現(xiàn)狀，充分認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍存在的差距
近年來(lái)，在上級(jí)相關(guān)部門的高度重視和大力支持下，我校教育工作始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“辦人民滿意教育，做人民滿意教師”為宗旨，始終把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于教育的全過程，同時(shí)以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、強(qiáng)身、和諧”的教育理念來(lái)引導(dǎo)和推動(dòng)全校各項(xiàng)教育工作的不斷向前發(fā)展和向上提升，較大地促進(jìn)了我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。而這其中關(guān)系到教育興衰成敗的核心、關(guān)鍵環(huán)節(jié)——教師隊(duì)伍的建設(shè)上我們始終要緊抓不放。
應(yīng)該說教師的主體、主流價(jià)值是積極向上的，正是廣大教職工的辛勤耕耘和奮發(fā)努力，推動(dòng)了我校教育質(zhì)量的不斷提升和教育事業(yè)的全面進(jìn)步，與此同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)和教育改革發(fā)展的新任務(wù)，教師隊(duì)伍中還存在一些不容忽視的問題，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是與素質(zhì)教育還沒完全適應(yīng)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育理念還沒完全樹立，適應(yīng)這一新形勢(shì)新任務(wù)的教育教學(xué)方法還沒有根本改變。應(yīng)該說要徹底建立嶄新的現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)方法還有一個(gè)過程。
二是與“為人師表”要求存在差距。
有些教師的道德觀念和價(jià)值取向扭曲，忘記了“學(xué)高為師、身正為范”的從師教誨，不注意教師個(gè)人行為對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，言談粗俗、行為失范、紀(jì)律散漫，完全違背了為人師表的要求。有的在課堂上講述與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容;有的在工作時(shí)間酗酒，參與賭博和迷信活動(dòng);有的在課堂上吸煙，接打手機(jī)，穿著有損于教師儀表的服裝、拖鞋進(jìn)教室等。
三是與“愛崗敬業(yè)” 要求存在差距。
有些教師對(duì)教師角色和教育意義認(rèn)識(shí)不深，理想追求缺失，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，對(duì)自己的職業(yè)生涯缺乏明確的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的設(shè)計(jì)，只是把教師當(dāng)成一種職業(yè)和謀生的飯碗，而不是看成畢生為之奮斗的事業(yè)，工作中缺少激情，敷衍了事，出崗不出力，上班就來(lái)，下班就走，有課上課，無(wú)課走人，麻木從教，不求上進(jìn)，損壞了教師、教育的形象。有的責(zé)任心不強(qiáng)，無(wú)教案上課，無(wú)視教學(xué)計(jì)劃隨意空課、換課、占課、拖課或增減課時(shí);有的教案幾年一貫制，任其課標(biāo)怎么變，課程怎么改，仍以不變應(yīng)萬(wàn)變;有的缺乏一種主動(dòng)為學(xué)生釋疑解惑的自覺性，把教學(xué)職責(zé)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，能推則推，能躲則躲。
四是與“教書育人” 要求存在差距。
有些教師素質(zhì)素養(yǎng)匱乏，未能把教育教學(xué)上升到人格的塑造、精神的引領(lǐng)這一層次，而是沉湎于應(yīng)試教育，唯教是本，以考代教，視分為重，手中有書，心中無(wú)人，給學(xué)生造成了過重的課業(yè)負(fù)擔(dān);個(gè)別教師與發(fā)展變化著的教育教學(xué)要求不相適應(yīng)，教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法呆板，教學(xué)手段單一;個(gè)別教師常以“教無(wú)定法”為借口，不鉆研教材，不分析學(xué)生，不研究教法等。
五是與“遵紀(jì)守法” 要求存在差距。
有些教師價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用，行為選擇偏向?qū)嵒荩话残慕逃虒W(xué)，熱衷于搞第二職業(yè)或有償家教，出現(xiàn)亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)、亂訂資料等現(xiàn)象，影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;個(gè)別教職工無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，不按程序請(qǐng)假，經(jīng)常遲到、早退或在工作時(shí)間干與工作無(wú)關(guān)的事情，甚至擅自離崗，影響教育教學(xué)工作的正常開展。
六是與“關(guān)愛學(xué)生” 要求存在差距。
有些教師對(duì)待學(xué)生缺乏愛心、耐心和責(zé)任心，教育學(xué)生的方法簡(jiǎn)單、粗暴，體罰或變相體罰甚至侮辱學(xué)生的行為時(shí)有發(fā)生;還有的教師忽視學(xué)生獨(dú)立的人格，不能平等、公正對(duì)待學(xué)生;甚至個(gè)別教師無(wú)視學(xué)生的健康成長(zhǎng)，動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦學(xué)生，甚至違法亂紀(jì)，觸犯刑律，在社會(huì)上造成不良影響,造成部分學(xué)生精神壓力過大，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)等。
七是與專業(yè)發(fā)展要求存在差距。有些教師終身學(xué)習(xí)的理念淡薄，不注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高，安于現(xiàn)狀，不關(guān)注所擔(dān)任學(xué)科教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，知識(shí)面狹窄，理論素養(yǎng)與教學(xué)能力不能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新需要;個(gè)別教師受社會(huì)一些不良現(xiàn)象的影響，無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)本專業(yè)知識(shí)的教學(xué)規(guī)律理解不透，存在一知半解的現(xiàn)象，不能適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上問題的存在，不但影響著我校教育和廣大教師在學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)中的形象，而且制約了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升和教育的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，全校教育改革發(fā)展進(jìn)入全新的階段，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育，鍛造品牌特色學(xué)校，提升教育質(zhì)量已成為我校教育工作的主旋律和著力點(diǎn)，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著新的更高要求。如果我們對(duì)教師隊(duì)伍中存在的傾向性問題聽之任之，不去規(guī)范、不去引導(dǎo)，那么這些潛存和積累的問題勢(shì)必進(jìn)一步擴(kuò)散，勢(shì)必對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展形成沖擊、造成危害。因此，深入開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，把我校廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)一步打造一支“學(xué)為人師、行為世范”的人民滿意教師隊(duì)伍，已經(jīng)成為我校當(dāng)前和以后一段時(shí)期教育工作的重中之重。
二、注重發(fā)展，著力鍛造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，也就沒辦法培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力鍛造一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍，事關(guān)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，事關(guān)全校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對(duì)深入實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展和走品牌特色教育發(fā)展之路具有十分重要的意義。
(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須以樹立良好師德形象為首要
教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。教師是立校之本，師德是教育之魂。我校要以愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，確立“以思想引領(lǐng)行為，以學(xué)習(xí)推動(dòng)成長(zhǎng)，以關(guān)愛促進(jìn)和諧”的工作思路，在全校教師中廣泛開展“樹師表風(fēng)范，做時(shí)代楷模”、“爭(zhēng)做學(xué)生愛戴、人民滿意的教師” 、“立師德、正師風(fēng)、鑄師魂”等一系列旨在強(qiáng)化教師職業(yè)道德、張揚(yáng)教育核心價(jià)值的主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)光榮感、歸屬感與認(rèn)同感;要通過評(píng)選優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、師德標(biāo)兵等活動(dòng)，培育一批師德典范，引導(dǎo)廣大教師樹立終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神、“圣人與凡人同”的人文精神，努力使廣大教師達(dá)到愛崗敬業(yè)精神高尚、教書育人水平高超、為人師表品行高潔的境界，從而推進(jìn)我校廣大教師的師德建設(shè)水平上升到一個(gè)新的高度。
(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須以塑造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的現(xiàn)代教師形象為核心 教師只有不斷學(xué)習(xí)，汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識(shí)和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起“教育強(qiáng)校”的重任。當(dāng)今,如何為教師提供學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的條件和環(huán)境并創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師組織,從而進(jìn)一步提高教師管理的科學(xué)性和有效性,已成為時(shí)代賦予學(xué)校教育管理者的歷史使命。
首先要構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)。
構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是挖掘教師潛力和提高教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)。教育主管部門、各校要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來(lái)規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè)，精心營(yíng)造教師健康成長(zhǎng)的人文環(huán)境，積極創(chuàng)設(shè)和諧的校園工作氛圍，深化教育人事制度改革，加強(qiáng)教師培養(yǎng)與培訓(xùn)，為教師終身學(xué)習(xí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供幫助和支持，給教師提供更多的發(fā)展空間與平臺(tái)，讓他們充分展示，不斷提升，使教師安心從教，樂于長(zhǎng)期從教;要以“教師隊(duì)伍建設(shè)年”為契機(jī)，以“讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷提高與校本研修”為主要內(nèi)容，將在我校教師隊(duì)伍中深入開展“專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)、專業(yè)技能大練兵”活動(dòng)，使廣大教師樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀、全面發(fā)展的質(zhì)量觀，努力構(gòu)建一支具有寬廣厚實(shí)的人文知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育觀念新，改革意識(shí)強(qiáng)，有過硬的教科研能力和運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)能力，具有強(qiáng)烈的教書育人社會(huì)責(zé)任感和使命感的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。
其次要樹立質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，也是廣大教師提高教育教學(xué)能力的根本所在。教師要牢固樹立質(zhì)量興教意識(shí)，切實(shí)做好兩方面工作： 一方面要著眼于質(zhì)量監(jiān)測(cè)。教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教師教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)和保障。要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度的落實(shí)，立足學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)要求，著眼于教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，不能簡(jiǎn)單看成是學(xué)習(xí)成績(jī)的“認(rèn)定”或“排隊(duì)”，而是通過診斷、分析、改進(jìn)、反饋，準(zhǔn)確了解教育教學(xué)的質(zhì)量狀況及教育教學(xué)過程中存在的問題和原因，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)管理的過程調(diào)控，引導(dǎo)并幫助教者改進(jìn)教育教學(xué)方法，達(dá)到提高教育質(zhì)量進(jìn)而提高全體學(xué)生素質(zhì)的目的。另一方面要著眼于教育科研。教而不研則淺，研而不教則空。各位教師要立足教學(xué)實(shí)際、學(xué)校實(shí)際，把學(xué)習(xí)、研究與教學(xué)融為一體，把研究熱點(diǎn)引導(dǎo)到提高課堂教學(xué)效率上來(lái)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提升。
(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須以打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的現(xiàn)代名師形象為引領(lǐng) 名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者。抓名師就是抓教育質(zhì)量，抓名師就是抓教育事業(yè)發(fā)展，抓名師就是抓教育更好地滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。但名師的前提應(yīng)該是具有現(xiàn)代教育理念，具有創(chuàng)新思維能力的名師。否則，就會(huì)把素質(zhì)教育引進(jìn)死胡同。
(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須以優(yōu)化管理激勵(lì)機(jī)制為保證
變革引領(lǐng)未來(lái)，管理永無(wú)止境。管理出效益，管理見水平。從一定程度上講，抓教育管理就是抓教育生產(chǎn)力，就是抓教育質(zhì)量的主要增長(zhǎng)點(diǎn)。面對(duì)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，必須積極探索學(xué)校管理工作的新路子、新方法、新機(jī)制，進(jìn)一步形成完善的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和有效的約束機(jī)制，不斷激發(fā)辦學(xué)活力。一要強(qiáng)化以人為本理念。以人為本，就是要營(yíng)造教師健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，創(chuàng)造有利于教師脫穎而出的條件和機(jī)制;以人為本，體現(xiàn)在管理與服務(wù)工作的一點(diǎn)一滴，應(yīng)把“教師是核心競(jìng)爭(zhēng)力”的理念貫穿、落實(shí)到各項(xiàng)管理工作的實(shí)際行動(dòng)中，按照教師成長(zhǎng)規(guī)律的要求，切實(shí)加強(qiáng)管理服務(wù)，開創(chuàng)“人盡其才、才盡其用”的教師工作新局面;以人為本，最終的目的是要為教師提供適宜的條件和發(fā)展的空間，讓每一位教師的潛力和資質(zhì)得到最大限度的發(fā)展，從待遇、環(huán)境、工作、生活、事業(yè)、感情等各方面給予教師最大的關(guān)心、扶持和幫助，真正使“以人為本”成為一種習(xí)慣，使“人才強(qiáng)校”成為實(shí)際行動(dòng)，為教師發(fā)展鋪路、架橋，為隊(duì)伍建設(shè)出計(jì)、出力，從而推動(dòng)我校高水平教師隊(duì)伍建設(shè)不斷向前發(fā)展。二要加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，進(jìn)一步完善教職工常規(guī)管理制度，并就教職工的違規(guī)行為提出相應(yīng)的處理辦法，不斷規(guī)范學(xué)校管理行為和教師從教行為，促進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理有章可循、規(guī)范運(yùn)作。三要健全教師激勵(lì)機(jī)制。建立并完善公平競(jìng)爭(zhēng)、良性互動(dòng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，推行對(duì)教師教育教學(xué)水平與實(shí)績(jī)等做出公正評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)教對(duì)應(yīng)優(yōu)酬，高效對(duì)應(yīng)高酬，真正做到按業(yè)績(jī)定酬。以實(shí)施績(jī)效考核為契機(jī)，以崗位設(shè)置為導(dǎo)向，深化量化管理和目標(biāo)管理，著力構(gòu)建重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、重教學(xué)一線的績(jī)效考核分配激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)我校廣大教師教書育人的積極性和主動(dòng)性。敢于讓“有心人”脫穎而出，善于為“有志者”鋪路搭橋，決不讓默默無(wú)聞、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的人吃虧，決不讓碌碌無(wú)為、混天了日的人沾光，塑造肯干、苦干的典型，表彰會(huì)干、巧干的模范，切實(shí)營(yíng)造健康向上、人心思進(jìn)的發(fā)展氛圍。
老師們，教師隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)、意義重大。我們要以開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步解放思想、開拓進(jìn)取、扎實(shí)工作，努力造就一支現(xiàn)代教育理念強(qiáng)、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為辦人民滿意教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)校和開創(chuàng)我校教育科學(xué)發(fā)展新局面而努力奮斗!我深信有全體教職工的共同拼搏，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的艱苦努力，新一年的中天九義校的教育事業(yè)定會(huì)取得新的輝煌的成績(jī)!
中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議講話(三)
同志們：
很高興參加這次會(huì)議，和大家一起交流研究中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作。我講3點(diǎn)意見。
一、“十一五”期間我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況
“十一五”以來(lái)，我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作持續(xù)發(fā)展，教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)顯著提升，主要體現(xiàn)在3個(gè)方面。
一是中小學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯改善。5年來(lái)，通過實(shí)施學(xué)歷提高計(jì)劃，約有9萬(wàn)多名教師參加了多種形式的學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，中小學(xué)教師學(xué)歷層次大幅度提升。截至20xx年底，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率從20xx年的高中74%、初中89.7%、小學(xué)97.6%提高到高中92.4%、初中98.1%、小學(xué)99.3%;高中專任教師研究生學(xué)歷比例達(dá)到3.6%，初中教師本科及以上學(xué)歷比例達(dá)到58.4%，小學(xué)教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷比例達(dá)到77.4%。
二是中小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力大幅提升。20xx年開始實(shí)施為期5年的“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高計(jì)劃”，大力開展陽(yáng)光師訓(xùn)送培下鄉(xiāng)活動(dòng)，3年來(lái)已培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師20多萬(wàn)人次。20xx年開始實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，與省級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合，僅去年就脫產(chǎn)集中培訓(xùn)1.2萬(wàn)多人次、陽(yáng)光師訓(xùn)7萬(wàn)多人次、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)7萬(wàn)多人次，與5年前每年集中培訓(xùn)規(guī)模僅1000多人次相比，是天壤之別。
三是中小學(xué)教師師德建設(shè)成績(jī)突出。大力開展“評(píng)優(yōu)樹模”活動(dòng)，表彰優(yōu)秀教師，弘揚(yáng)高尚師德，涌現(xiàn)出了仰孝升、張昭、王敏等一批在全國(guó)具有廣泛影響的先進(jìn)典型。截至去年底，我省共培養(yǎng)特級(jí)教師997人(目前在崗582人)，全國(guó)模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀工作者等國(guó)家級(jí)先進(jìn)278人。良好的形象促進(jìn)了尊師重教風(fēng)尚的弘揚(yáng)，教師工資待遇、職業(yè)地位和社會(huì)聲望不斷提高。
同志們，這些成績(jī)來(lái)之不易，得益于省委、省政府的高度重視、正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全省各級(jí)教育行政部門、師范教育院校和機(jī)構(gòu)的辛勤努力、開拓進(jìn)取，得益于廣大中小學(xué)教師的勤奮好學(xué)、追求上進(jìn)。借此機(jī)會(huì)，我代表省教育廳，向在座各位，并通過你們向奮戰(zhàn)在全省教師教育一線的同志們表示衷心的感謝!
二、我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的形勢(shì)
近年來(lái)，我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到顯著加強(qiáng)，可以從4個(gè)方面來(lái)看。
一是政策體系不斷完善。全省各級(jí)教育行政部門在資格認(rèn)定、招考錄用、崗位聘任、職稱評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面積極探索，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，完善政策體系，切實(shí)強(qiáng)化了對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的政策引領(lǐng)。尤其是去年全教會(huì)上，省委、省政府頒布了《實(shí)施意見》，省政府出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，加上隨后省教育廳連續(xù)印發(fā)的一系列文件，標(biāo)志著我省教師隊(duì)伍建設(shè)政策體系的基本確立。
二是長(zhǎng)效機(jī)制逐步構(gòu)建。形成了省、市、縣三級(jí)教育行政部門以及中小學(xué)分級(jí)管理的“3+1”責(zé)任體系和管理機(jī)制;通過設(shè)立“國(guó)培計(jì)劃”和省級(jí)培訓(xùn)兩個(gè)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室，強(qiáng)化了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)管理，形成了“行政推動(dòng)+業(yè)務(wù)引領(lǐng)”的雙線運(yùn)行機(jī)制;實(shí)施項(xiàng)目招投標(biāo)制度，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查和質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化過程評(píng)估，形成了良好的質(zhì)量保障機(jī)制;積極開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，表彰教師教育工作成績(jī)突出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，形成了激勵(lì)機(jī)制;設(shè)立全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)專家委員會(huì)，強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)，形成了高層次的專家引領(lǐng)機(jī)制。
三是經(jīng)費(fèi)投入力度進(jìn)一步加大。從20xx年開始，省財(cái)政每年拿出4500萬(wàn)元，設(shè)立中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金，主要用于教師培訓(xùn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是20xx年的3.5倍，是20xx年的10倍，不僅在我省實(shí)現(xiàn)了突破，而且走在了全國(guó)前列，居中西部各省區(qū)之首。省級(jí)投入起到了良好的帶動(dòng)作用，西安、延安、榆林、寶雞等市都不同程度的加大了投入力度。
四是培訓(xùn)能力不斷增強(qiáng)。在培訓(xùn)基地建設(shè)方面，建設(shè)了4個(gè)省級(jí)培訓(xùn)基地，驗(yàn)收了16個(gè)省級(jí)示范性縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校。在專家隊(duì)伍建設(shè)方面，吸引了省內(nèi)外一批知名學(xué)者、專家教授和優(yōu)秀中小學(xué)教師，形成了專兼結(jié)合的高水平培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。在培訓(xùn)資源建設(shè)方面，構(gòu)建了以陜西師范大學(xué)、陜西教育學(xué)院、陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心為引領(lǐng)的，各級(jí)師范類院校、教研機(jī)構(gòu)、電教部門共同參與的，開放靈活的教師教育資源體系。在培訓(xùn)模式方面，初步形成了集中脫產(chǎn)、送培下鄉(xiāng)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)、校本研修等多種形式相結(jié)合的中小學(xué)教師培訓(xùn)模式，大大提高了培訓(xùn)能力，形成了中小學(xué)教師培訓(xùn)的陜西品牌，受到教育部的高度肯定，在全國(guó)范圍產(chǎn)生了良好影響。
在肯定成績(jī)的同時(shí)，也要清醒的看到，我們的工作離社會(huì)需求、群眾要求還有一定差距。突出表現(xiàn)在，我省中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平還不能完全滿足實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要;教師資源配置不均衡，尤其是優(yōu)質(zhì)教師資源數(shù)量不足、配置不均，難以滿足促進(jìn)教育公平、辦好讓群眾滿意教育的需要;教師培訓(xùn)體系還不夠完善，培訓(xùn)水平和培訓(xùn)效果還不能滿足教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的需要;在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障等方面，還不能滿足新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要。這些問題，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真研究解決。
全省教育工作會(huì)議之后，我省教育改革發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。在這個(gè)新階段，我們面臨的主要任務(wù)是解決“上好學(xué)”的問題，奮斗目標(biāo)是建設(shè)教育強(qiáng)省。那么面對(duì)新形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)如何審視教師隊(duì)伍建設(shè)在教育工作中的作用和地位?過去很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們的工作重心是解決“有學(xué)上”的問題，學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)是重點(diǎn)。有好的教師、才有好的教育，現(xiàn)在抓內(nèi)涵發(fā)展，教師成為所有教育資源中最重要、最寶貴、最具發(fā)展性的資源，教師隊(duì)伍建設(shè)情況直接決定著教育改革發(fā)展成敗，抓教師隊(duì)伍建設(shè)就是抓提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的“牛鼻子”，強(qiáng)省先強(qiáng)教，強(qiáng)教先強(qiáng)師，建設(shè)教育強(qiáng)省必須首先建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。對(duì)此，我們要有新的認(rèn)識(shí)。
三、“十二五”我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)任務(wù)和政策措施
我省貫徹國(guó)家教育規(guī)劃綱要的《實(shí)施意見》和省政府《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，其中明確提出我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)是：用5到10年時(shí)間，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)與活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要做到“3個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持把加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育改革發(fā)展的第一戰(zhàn)略，堅(jiān)持把農(nóng)村教師作為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，堅(jiān)持把提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平作為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容。當(dāng)前，在政策措施層面要抓好3項(xiàng)工作。
一要制定實(shí)施“十二五”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。市縣教育行政部門要緊緊圍繞省政府確立的中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，對(duì)本地中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行有針對(duì)性的研究設(shè)計(jì)，系統(tǒng)科學(xué)地做好規(guī)劃。要把教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和區(qū)域教育改革發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌安排。既要有5年規(guī)劃，又要有分年度的階段實(shí)施計(jì)劃，要有時(shí)間表、路線圖，力求目標(biāo)明確，步驟清晰，措施到位，責(zé)任到人，并盡快啟動(dòng)，抓好實(shí)施。
二要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。市縣教育行政部門主要負(fù)責(zé)同志要親自抓教師隊(duì)伍建設(shè)，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的組織保障。教育行政部門要積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府的支持，主動(dòng)與財(cái)政部門溝通，落實(shí)省政府的要求，建立健全以政府投入為主的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供足額經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)要按照“3+1”責(zé)任體系，落實(shí)各自的工作任務(wù)。
三要大膽創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)工作機(jī)制。各地要不斷完善中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策體系，創(chuàng)新機(jī)制，推動(dòng)改革，實(shí)現(xiàn)突破。要嚴(yán)格執(zhí)行教師資格準(zhǔn)入制度，逐步實(shí)行教師資格定期登記制度，嚴(yán)把教師職業(yè)入口關(guān);實(shí)行中小學(xué)教師“省考縣選”制度，創(chuàng)新教師隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制，吸引更多的優(yōu)秀人才從教;落實(shí)教師全員聘用制度，形成科學(xué)合理的教師進(jìn)退機(jī)制，優(yōu)留劣汰;完善優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校對(duì)口支援和交流制度，促進(jìn)縣域內(nèi)中小學(xué)教師合理流動(dòng);落實(shí)工資、職稱等向農(nóng)村學(xué)校傾斜的政策，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師到農(nóng)村和薄弱學(xué)校工作;不斷改善教師的生活和工作條件，不折不扣地落實(shí)績(jī)效工資政策，切實(shí)提高教師待遇，讓教師成為在全社會(huì)受人尊敬、值得羨慕的職業(yè)。
我就講這么多，后面雄強(qiáng)同志將作全面、具體的安排。我相信，只要我們廣大教師不斷提高師德和業(yè)務(wù)水平，潛心教書，精心育人，建設(shè)教育強(qiáng)省的宏偉目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)!
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